家园共育，形成品德教育合力
家园共育，形成品德教育合力
家园共育，形成品德教育合力
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿品德教育是社会教育的重要内容，需要家庭和幼儿园共同的努力。下面，就家园共育，共同实施品德教育的几点有效做法介绍如下：
一、 转变家长观念，达成教育共识。
品德教育是一项系统工程，它的成功建筑是孩子未来走向成功的奠基石之一。欧洲一位物理学家荣获诺贝尔奖后，有记者问他：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位学者答道：“是在幼儿园，我学会把自己的东西分一半给伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就这些。”作为一个杰出的科学家，当然有其天才的素质，但在他看来，所有的素质都植根于人的幼儿期，培养幼儿的良好品德习惯，这才是最“主要”和最“根本”的东西。 而在幼儿入园初期，我们以“幼儿阶段教什么”为题对家长进行了调查，发现家长普遍重视和强调孩子的智力发展，而相对忽视孩子的非智力发展，很多家长一味追求孩子学了多少知识，忽略了教育孩子学会做人、学会关爱，与人合作等良好品德的教育，家长的思想、观念离《纲要》的要求还存在很大的差距。因此，幼儿园要帮助家长转变观念，使家庭重视幼儿的品德教育，使之在教育观念上逐步与幼儿园达成共识。
（一）、通过家长学校使家长了解品德教育在幼儿发展中的重要作用。
为了转变家长的教育观念，我们组织开展了几期家长学校活动，分别针对幼儿阶段“教什么”“如何教”“何时教”开展专题讨论。活动中,把家长作为活动的主体，教师与家长充分互动，在讨论中逐步树立一种正确的观念，达成共识。 如，在“