让我们为快乐画画

幼儿作品是最美、最纯、最真的，它最能反映儿童心理内在的真、善、美。它总是以自我独特的艺术语言释义着生活的真谛。今天，现代社会对人才不断提出综合性素质、高素质的要求，而幼儿期的孩子们没有功课的压力，对精彩的外部世界又感到分外好奇。这让我深深意识到这正是培养艺术素质的大好契机。加之，幼儿绘画又有其独特的优势，我们提出了“为快乐画画”。让孩子们在画画中流露真情、释放自我！

一、喜欢画≠喜欢学画

幼儿随着年龄地增长，认知视野地拓展，情感的丰富，会产生表现自己成长、及周围活动的强烈欲望。当他们不会洋洋洒洒挥笔作书，而言语又不足以表达时，他们便依赖画笔来表达自我了。然而，我们的成人往往以“成长的技法”来拘束孩子，为他们积极创造临摹的机会。让孩子们模仿自己陌生的绘画语言。成人的绘画语言和儿童的绘画语言难以双轨运行。孩子们在被压抑、被领导中又如何来真真喜欢画画呢？因此，本学期我们力求为孩子们营造一个宽松的绘画天地。在孩子们绘画中做到多理解、多赞赏、多引导，帮助孩子们不受技法拘泥，不求横平竖直，色彩规矩，画面干净。努力呵护着孩子一生最宝贵的财富――个性创造。让个性创造成为幼儿绘画的灵魂。例如：在想象画“小狗去看戏”中，由于我们采用了无范例创编性教学，幼儿发挥也特别自由。其中有这样一幅画让我印象尤为深刻：一只小狗在台阶飞跑，头上全是气形     ，路呢弯弯曲曲象迷宫一样。天上的小鸟、水中的海龟……全看着小狗为它加油！创作这幅画的孩子平时并不是特别喜欢画画，但这次他却画的象模象样、头头是道让人惊叹。抓住这大好契机，我们加以赞赏，大大吹捧了一番。没想到这孩子一发不可收，接连创作了“胖胖鱼”、“大肚子公鸡”。其技法在勤画中大有长进。而那奔放流畅的线条、绝妙的表现角度让我们视觉产生了不可回避的冲击力。犹如现代艺术大师的手笔。如今喜欢画画已成为孩子们生活不可缺少的一页。

二、多手段作画，让幼儿进入绘画新天地。

水彩笔、油画棒作画都是信手拿来的，随着幼儿色彩造型能力、审美意识的提高，已不满足原色的局限。所以，我们在绘画中又为幼儿提供了多工具作画。如：塑料管、木棍、毛笔、水粉……让幼儿随心所欲。如“刺绣人面鱼”“蝴蝶找花”等作品，由于作画工具的不同，材料的多样，作品的风格也迥然不同、斑斓眩目。一条线一朵花，孩子们扎染得有板有眼。刮画“海底世界”开始了，孩子们先做粉刷匠，用水粉刷底。再做小泥匠用油画棒涂色。最后冲刺了，孩子们有的拿竹针、有的拿吸管、有的拿木刀，个个摩拳擦掌地开始工作了。不一会，美丽的海星闪起了耀眼的光芒，美人鱼们轻歌曼舞。海马、海葵、小章鱼……来回穿梭。孩子们那专注是来自于内心的流露，而不是教师意志的体现。多手段作画已成为幼儿绘画的新天地，在这里的每一次都让孩子们感到新奇和跃跃欲试。

三、重视内在引导，让孩子们不做早熟的果实。

卢梭说过早熟的果实既不丰满也不甜美，那是拔苗助长的恶果。在