早期教育并不是花钱多就一定能“买”到的

　　现在的许多做父母或许并不知“早期教育”为何物，但望子成龙心切，为孩子尽快成才不惜一掷千金。但这样做有用吗？　

　　“儿童最佳的人生开端应该是充分合理的营养、良好的健康状况，生活在一个丰富的、感知刺激的环境和充满温暖爱心的家庭和社会氛围中。”这是早期教育最重要的环境因素。　

　　早期教育并不是花钱多就一定能“买”到的　

　　对于有些父母那种盲目认为，花钱就能买来好的教育的想法，专家并不以为然。他们强调：早期教育首先是要给孩子打好基础，0―3岁是人头脑发展最快的时期，也是感知觉发育最敏感的时期，父母要创造的是一个适应婴幼儿生长的环境，譬如视觉、听觉、语言、情感和能够自由自在活动的、安全的环境。这样的早期教育，效果很好，又不需要花很多的钱。另外，育儿也是门科学，但实际生活中，我们往往把科学放在一边，过于教条，照电影、照书本那样带孩子，这是一种模式化的生活，却不是现实的生活。父母所要做的是给孩子提供合理的膳食营养、适宜孩子身心发育的良好空间，切记别把自己那些不切实际的想像强加给孩子。　

　　儿童的发展离不开适宜的生理成熟度　

　　在不久前召开的“儿童早期发展与参与”研讨会上，中华儿科学会儿童保健学组组长、北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一作过一个举座皆惊的发言。他不客气地指出：“现在社会上提出了很多的新名词，如‘胎教’、‘亲子教育’、‘早期智力开发’、‘立体智力开发’等等，不管弄出多少名堂，在我看来，很多都是伪科学！儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是0-3岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处理过，它吃到嘴里总是酸的。”　

　　学过幼儿教育的人都知道一个著名例子，实验者从一对双胞胎婴儿中挑出其中一个，训练他先学爬楼梯。结果发现，他也不过就是先会爬了几天，另一个未经训练的孩子，长到一定阶段照样也会爬楼梯，无论是从智力还是从体能，二者并没有表现出明显的差异。这说明，人的成长是一个过程，到了不同的年龄段，自然就会获得不同的技能。一些期望孩子成为天才的父母，在婴儿才几个月大的时候，就开始训练孩子走路、认字，好像走路走得越早越好，认字认得越多越好，这个观念是不对的。一句话，婴幼儿的发展阶段不可能太超前。　

　　智商不是衡量儿童能力的惟一标准　

　　哈佛大学霍华德・加德纳教授提出的多元智能理论则是一种全新的看法。霍华德・加德纳认为，人的智能应当包括音乐智能、运动智能、数学逻辑智能、语言智能、空间智能、人间关系智能、自我认识智能7个方面。每一种智能都能以大脑的生理机制为依据，有其生物学基础。这样，每个人身上表现为不同智能的组合，显示了人类能力的多样性。　

　　专家认为，儿童脑的发育正处在成熟过程中，具有很强的可塑性，脑功能的动态定位特性和智力多元性，决定智力是全脑功能状态的体现。因此，儿童早期教育的理念，并不是单纯的知识灌输，而是提供一种丰富适应的环境，促进儿童整个脑功能全面成熟起来，为以后的发展打好基础。　

　　每个孩子天性的不同，决定了将来的发展道路也不完全相同。丁宗一说，父母应该在观察孩子兴趣、能力之后提供适宜他发展的空间和环境，不能说这个孩子文学天赋好，我非要你学好数学。孩子健健康康地活着，将来能自食其力，我认为就是成功。年轻的父母好幻想，结婚时一个想像，生孩子时一个想像，最终你会发现，那不过是一个想像。人得现实地过日子，而不能靠着想像过日子。　

　　父母提高自身的科学素质最重要　

　　每个儿童应该拥有一个最佳的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人（安南曾在儿童大会前提出的3个会议目标）。要实现这些目标，每位父母都肩负着一份重要的责任。　

　　专家认为，早期教育首先要提高父母科学育儿的能力，这种能力包括对孩子的认知，对孩子发展的认知。应当学一些心理学、教育学，知道孩子发展历程是什么，孩子处在哪一个阶段，有些什么特点，不掌握这些知识，就容易走入误区。　

　　好孩子育儿网采编