《黄河的主人》教学设计

《黄河的主人》教学设计之二
佚名

　
　　教学目标：
　　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
　　　３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
　　　４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
　　　５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
　　教学重点：
　　　　有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
　　教学难点：
　　　　凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
　　课时安排：　两课时
　　　第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。
　　　第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
　　教学准备：
　　　１、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
　　　２、收集黄河的图片，制作课件。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　１、练习朗读课文，做到正确、流利。
　　　２、学会本课的生字词，初步感知课文内容。
　　　３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　１、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。
　　　２、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。
　　　３、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢？
　　二、自读课文，要求：
　　　１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
　　　２、把自己没读懂的地方做上记号。
　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
　　　１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
　　　２、请同学读自己读得不流利的段落。
　　　３、把自己读得很好的段落读给大家听。
　　四、再读课文，初步感知课文内容：
　　　１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
　　　２、集体交流：你读明白了什么？
　　　　　课文以羊皮筏子为线索，具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。
　　　３、理清课文条理：
　　　　　一（１－４）二（５－６）三（７－８）
　　五、质疑问难：
　　　　如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。
　　六、作业：
　　　１、课作：Ａ、朗读课文
　　　　　　　　Ｂ、写习字册
　　　２、家作：Ａ、抄写词语
　　　　　　　　Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　１７、黄河的主人
　　　　　　　　　　　　（１－４）初看
　　　　　　　　　　　　（５－６）细看羊皮筏子
　　　　　　　　　　　　（７－８）感受

《黄河的主人》教学设计