《三峡之秋》教学设计

《三峡之秋》教学设计之四
佚名

　
　　教学目的：
　　　1、认识本课2个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
　　　4、体会按时间顺序描写景物的方法。
　　教学重点：
　　　1、了解三峡秋天的景色特点。
　　　2、体会作者表达的思想感情。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　今天我们一起去游览世界闻名的风景区――三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
　　二、检查预习
　　读生字：橘（橘树）驳（驳船）
　　学生互相解词：
　　摇曳：摇动。
　　呼啸：发出高而长的声音。
　　三、默读课文，出示自学提示：
　　1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
　　2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
　　3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
　　四、在全班交流。　
　　交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：
　　（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
　　（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
　　（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
　　（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
　　小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
　　五、指导朗读
　　1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
　　2、朗读练习

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14 三峡之秋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　早晨――橘树明丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　中午――长江热烈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　下午――雾青色而透明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜晚――长江宁静
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　峡谷神秘

《三峡之秋》教学设计