《会说话的灯》教学设计

《会说话的灯》教学设计之二
佚名

　　
　　一、教学目标
　　　1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
　　　2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
　　　3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
　　　4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
　　二、教学重点
　　　　初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
　　三、教学难点
　　　　体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
　　四、教学课时：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
　　二、教学过程

　　1、揭题质疑
　　1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？
　　2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？
　　2、自学课文，了解大意。
　　1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？
　　2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。
　　4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。
　　5）读准生字新词
　　3、交流
　　1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。
　　2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）
　　4、练习
　　形近字组词：
　　扮（）叉（）舶（）免（）桅（）
　　份（）义（）船（）兔（）危（）
　　5、板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会说话的灯
　　　　　　　　　什么灯　　　　　　　发出什么信号　　　　　　　　告诉人们什么
　　　　　　　　　红绿灯
　　　　　　汽车的指示灯
　　　　　　船上的航行灯
　　　　　　　　　　灯塔
　　　　　　飞机的飞行灯

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学目标
　　有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
　　二、教学过程

　　1、复习回顾
　　　1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？
　　　2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。
　　　3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》5。
　　2、学习单元提示
　　　1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？
　　　2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）
　　　3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。
　　　4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？
　　3、联系实际，课外拓展
　　　1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？
　　　2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么
　　　3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？
　　　4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。
　　　5）独立仿写后交流片段，评议修改。
　　4、总结课文。
　　5、作业：完成《作业本》3

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