《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计之四
作者：admin

　
　　教学目标:
　　　1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
　　　2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
　　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
　　　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
　　教学重点、难点：
　　　1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
　　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
　　课时安排：　两课时
　　教学过程:

　　一、导入
　　这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧！
　　二、学习课文第二至五自然段，体会四季美
　　1．你认为小兴安岭的哪个季节最美?（根据学生的回答，选择学习相应的段落。）
　　2．指导学习“春天美”。
　　(1)自读本段。
　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?
　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
　　(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。)
　　(4)师生合作有感情地朗读本段。
　　小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
　　3、指导学习“夏天美”。
　　这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？
　　（树木、浓雾、阳光、野花。）
　　（1）夏天的树木是怎样的，读读有关的句子。
　　①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
　　②密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）
　　③教师范读，指导学生读好这个句子。
　　刚才我们学习了描写树木的句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
　　（2）生默读课文，思考问题
　　①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的？
　　②第四句话好在哪里？（生动形象。）
　　（3）朗读比赛
　　请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
　　过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
　　（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段。）
　　（4）检查自学
　　①秋天、冬天各主要描写了哪些景物？
　　②在描写“秋天”、“冬天”的段落中，你较喜欢哪个句子？（读出自己的喜爱之情。）
　　（5）作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
　　只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那里的景色确实诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）
　　齐读最后一段。
　　三、师生配合朗读全文

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计