《火警，119》教学设计

《火警，119》教学设计之三
佚名

　　
　　一、教学目标
　　　1、 了解小杰在火灾面前临危不惧，急中生智，及时报警，保住了校园的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
　　　2、 学会本课生字新词，理解有关词语。
　　　3、 能按要求正确朗读和默读课文。
　　　4、 能按事情发展的顺序介绍打火警电话的经过。
　　二、教学重点难点
　　　1、 教学重点：学会默读课文
　　　2、 教学难点：按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。
　　三、教学准备
　　　　小黑板、生字卡片
　　四、教学安排　2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　#教学目标
　　　1、 初读课文，初知大意。
　　　2、 学会本课生字新词
　　#教学过程

　　一、 揭题，解题
　　1、 揭题，齐读
　　2、 火警，119什么意思
　　二、学习学习提示，明确默读的方法和要求
　　1、 自读
　　2、 什么是默读
　　3、 默读有什么好处
　　4、 默读有哪些要求
　　七、 指导默读，了解课文大意
　　1、 默读，想一想小杰做了一件什么了不起的大事？
　　2、 再次默读，想一想哪一段写引起火灾的原因，哪一段写救火的结果
　　3、 默读有关段落，简单地说说起火原因和救火结果。
　　四、学习生字
　　1、 自学
　　2、 检查
　　A、 分析字形：隆、爆、即、拨
　　B、 加偏旁成字再组词（三个）
　　乍、曼、马、方、艮
　　八、 第1段
　　1、 默读，第一段介绍了小杰的哪些情况？
　　2、 了不起是什么意思？初步理解为什么说这件事了不起？
　　九、 第2段
　　1、 默读，用一句话回答起火的原因。
　　2、 划出反映火势很大的词语，说说自己的体会。
　　3、 如不及时扑灭大火，会造成怎样严重的后果？
　　4、 朗读指导：危急紧张
　　十、 作业
　　1、 抄写生字新词
　　2、 预习课后练习题2

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　#教学目标
　　　1、 了解小杰在火灾面前临危不惧，急中生智，及时报警，保住了校园的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
　　　2、能按要求正确朗读和默读课文。
　　　3、能按事情发展的顺序介绍打火警电话的经过。
　　#教学过程

　　一、 复习
　　1、 听写词语
　　2、 齐读1、2段
　　二、第3段
　　1、 默读，第3段有几句话，分别写什么？
　　2、 转移什么意思？课文中的转移指什么，为什么要转移？
　　三、第4段
　　1、 到了安全地带小杰想到的是什么？这时她的心情怎样？
　　2、 指导朗读第2句
　　3、 几个数字跳入她的脑海指什么？
　　4、 当小杰想到火警电话号码时，她是怎么做的？找出有关句子读一读
　　5、 划出句子中表示小杰抓紧时间，动作很快的词语
　　6、 小杰为什么要这么快
　　7、 指导朗读2-4句
　　三、 第5段
　　1、 指名读
　　2、 消防队员及时赶到火场，跟小杰打电话的哪些情况直接有关？
　　3、 指导朗读
　　4、 齐读4、5段
　　5、 说说小杰打电话报警的经过
　　A、 讨论叙述提纲
　　想到什么――记起什么――去打电话――报警
　　B、 练说
　　6、 为什么说小杰做了一件了不起的事？我们应该向小杰学习什么？
　　四、 第6段
　　1、 默读，消防队员是怎样赶来救火的？结果怎样？
　　2、 讨论
　　五、 总结
　　1、 齐读课文
　　2、 课文内容及教育意义
　　3、 默读方法和要求

《火警，119》教学设计