《西湖》教学设计

《西湖》教学设计之二
佚名

　
　　一、复习（说句练习）
　　　1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？
　　　 　老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
　　　2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
　　　　 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
　　二、学习第二自然段
　　　1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
　　　 　思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
　　　2、交流刚才的问题：
　　　3、同时板书：层层叠叠　绿青浓淡
　　　　　　 　　　静如银镜　一闪一闪
　　　4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？
　　　 　学生自由练读。
　 　　　请个别学生读。
　　　　 集体配音朗读。
　　　5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）
　　　 　过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
　　三、学习第三自然段
　　　1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
　　　2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
　 　　　学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩
　　　 　听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？
　　　3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
　　　4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
　　　 　学生自由准备
　　　 　请个别学生来介绍
　　　 　过渡：
　　　 　刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
　　四、学习第四自然段
　　　1、听配音朗读。（电脑出示画面）
　　　2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
　　　3、学生自由朗读。
　　五、总结：
　　　　西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
　　　　　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　　　　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
　　六、背诵你喜欢的一段、

　　板书：　　　　青山　　层层叠叠　绿青浓淡
　　　　　西湖　　湖水　　静如银镜　一闪一闪
　　　　　　　　　景点　　孤山　小瀛洲　湖心亭　阮公墩
　　　　　　　　　月光　　明月东升　华灯倒映
　

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