《圆圆的沙粒》教学设计

《圆圆的沙粒》教学设计之二
佚名

　　
　　教学要求
　　　1、学习本课的生字新词。
　　　2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
　　　3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
　　　4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
　　　5、知道学习分段，并概括段意。
　　重难点、关键
　　　1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
　　　2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
　　课时划分
　　　两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课
　　1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。
　　2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
　　3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。
　　二、整体感知，学习生字
　　1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。
　　2、学生自学生字。
　　3、反馈生了的学习情况。
　　（1）教师出示生字，指名认读。
　　（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。
　　（3）交流生字在读音和书写上应注意什么？
　　（4）指名反馈
　　4、指名分段读课文，其他评一评。
　　5、大家一起读课文。
　　三、整体感知，理清条理
　　1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？
　　2、指名反馈。
　　3、学生读一读课文。
　　4、学生试着给课文分段。
　　5、指名反馈，集体纠正。
　　6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。
　　四、学习文段一，体会沙粒的坚定
　　1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。
　　2、集体反馈，理解下列词语。
　　“真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”
　　3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢？（指名反馈）
　　4、抓住“真诚”指导感情朗读。
　　5、伙伴们的瓜是什么？（指名反馈，然后指导感情朗读）
　　6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）
　　7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）
　　8、全班齐读。
　　9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？
　　10、指名反馈。
　　11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？
　　12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。
　　五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、检查复习、导入新课
　　1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。
　　2、听写。
　　3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）
　　4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。
　　二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐
　　1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？
　　2、指名反馈。
　　3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。
　　4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？
　　5、指名反馈。
　　6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。
　　7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论的呢？
　　8、学生集体反馈。
　　三、总结全文，拓展延伸
　　1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？
　　2、学生集体反馈。
　　3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。
　　4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。
　　5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
　　四、感情朗读，分角色表演读

　　附板书设计
　　　　　　　　　　　　　圆圆的沙粒
　　　　　　　　　　沙粒　　　　　　　　同伴
　　　　　　　　　　决定　变珍珠　　　　嘲笑
　　　　　　　　　　认定目标　坚持不懈
　　　　　　　　　　变成美丽的珍珠　　　称赞
　　　　　　　　　　　　　（成功）

《圆圆的沙粒》教学设计