《空中花朵――降落伞》教学设计

《空中花朵――降落伞》教学设计之三
佚名

　
　　教学要求：
　　　１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。
　　　２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
　　　３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。
　　重点难点：
　　　重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。
　　　难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。
　　教学课时：　两课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。
　　　２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。
　　　３、正确流利有感情的朗读课文。
　　教具准备：教学挂图、查找的资料。
　　教学过程：

　　一、导入新课。
　　　１、观看跳伞的画面。
　　　２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。
　　　３、板书课题。
　　二、初读课文。
　　　１、提出初读课文的要求。
　　　　（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。
　　　　（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。
　　　　（３）说说你理解哪些词语的意思。
　　　２、按要求进行初读。（老师巡回指导）
　　　３、检查读书情况。
　　　　（１）纠正读音。
　　　　　　　重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。
　　　　　　　浸：读音是“jin”，不要读成“jing”
　　　　　　　篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。
　　　　（２）指名读课文，检查生字字音。
　　　　（３）交流对词语的理解。
　　　　　　　沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。
　　　　　　　萦绕：萦回
　　　　　　　聚集：集合，凑在一起
　　　　　　　揣摩：反复思考推求。
　　　　　　　不可思议：不可想象，不能理解。
　　　４、回答：谁发明了降落伞？
　　三、理解内容。
　　　过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？
　　　　学习第二至九自然段。
　　　１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。
　　　２、交流汇报。
　　　　（１）学习第二至五自然段。
　　　　学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）
　　　　提问：他常常冒出什么不可思议的念头？
　　　　体会一下，读出上面两句话的语气。
　　　　教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。
　　　　（２）学习第六至九自然段。
　　　　　学习交流。
　　　　　师生交流拉文的故事。
　　　　　重点理解第七至九自然段。
　　　　　卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？
　　　　教师小结。
　　四、思维拓展。
　　　　你能说一说降落伞的用处吗？
　　五、总结全文。
　　　１、请学生说说学习课文后的感受。
　　　２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　１、学会本课八个生字和新词。
　　　２、正确、规范地书写生字。
　　教具准备：
　　　生字卡片
　　教学进程：

　　一、检查复习。
　　　１、说说降落伞是谁发明的。
　　　２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
　　二、教学识字，写字。
　　　１、出示生字卡片，指名认读。
　　　２、在小组长的带领下，讨论识字方法。
　　　３、集中交流汇报。
　　　　“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵――浸、遍――篇、迅――讯。”
　　三、指导书写。
　　二、扩词练习。
　　　　演：演出　演员　演戏
　　　　强：强大　强健　富强
　　　　沉：沉浮　深沉　沉思

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