区域活动的障碍及解决
时间:2022-10-11 16:49:53
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区域活动的障碍及解决
一、障碍
1.区域设置形式化
各幼儿园都认识到了开展区域活动的重要性,因此都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所。可往往因利用不好而发挥不出其应有的效应,在区域设置上教师根据自己的想法意愿,结合教室的结构来布置些固定的形式。这些区域是否适合幼儿的意愿兴趣,教师全然不顾。因此孩子就不能积极主动地参与区域活动,形成了某些区域的创设只是一种摆设,经常出现没有人玩的现象。
2.材料投放目的性不明确
活动区域的材料有的一放就是一、二个月,甚至一学期毫无变化,缺少经常性的变化是不能吸引幼儿主动多与活动的,活动材料单一,不丰富,满足不了幼儿的需要,引发不起孩子去想、去操作,从而阻碍了区域活动的深入开展。另外有些材料的投放,忽视了幼儿的年龄特点,无难易差异。
3.教师指导欠恰当
(1)有些教师在活动中所充当的角色是“知识的传授者,纪律的维持者,矛盾的调节者”,东走走西看看,未能注意观察了解幼儿的活动情况,指导随意性大。
(2)区角活动教师置身参与和孩子们共同活动的少,
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