《碧螺春》教学设计之一

《碧螺春》教学设计之一
作者：紫妍

　
　　教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
　　　2、学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”、“如果……那么……”造句。
　　　3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
　　　4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
　　教学重点：
　　　　读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）
　　二、范读课文(听录音)
　　　　听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）
　　三、自读课文（自学要求）
　　　1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
　　四、检查自学效果
　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
　　五、指导书写生字
　　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2、引导评价，适当范写。
　　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
　　六、作业
　　　1、抄写生字词
　　　2、练读课文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　二、精读课文
　　　1、学习第一段
　　　　“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？
　　　2、细读第二段
　　　　（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？
　　　　（2）集体交流：
　　　 　　　从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；
　　　 　　　从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。
　　　　（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）
　　　3、品读第三段
　　　　（1）引读：如果说――看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，
　　　　　　　那么――品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
　　　　（2）体会这句话在文中的作用。（这是一个承上启下的过渡句。）
　　　　（3）读读，说说自己的感受。
　　　　（4）有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
　　　4、学习第四段
　　　　（1）引读：碧螺春正是以它独特的――色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
　　　　　　　怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：――“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”
　　　　（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。
　　三、总结全课
　　　1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什么思想感情？
　　　2、完成课后的两个词语造句。
　　四、实践活动
　　　1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；
　　　2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。