走进幼儿心世界,体验活动新惊喜(课改体会)
走进幼儿心世界,体验活动新惊喜(课改体会)
新的课程改革就像一缕春风,吹绿了老师们的心田,老师们纷纷走进课程改革的行列中,重新探索新的教学方法。然而在改革的浪潮中我们也会碰到迷惘和困惑。“面对开放的课程如何选择?” 、“如何处理预设与生成?” 、“怎样合理安排半日活动”……,这就要求我们应该要解放思想,从旧的传统教学中解放出来,走进新的课程改革。这样我们才能适应新的形势的需要,才能无愧于“太阳底下最光辉的职业”。
回顾自己二十年的教学生涯。既让我感到欣慰,也让我感到困惑、迷茫。欣慰的是自己在祖国教育事业这块饱含深情的土地上辛勤地耕耘着,逐渐摸索了一些教学方法;困惑的是过去的教学经验已经不适应今天的教学要求了。作为一个中年教师,应该敢于从旧的传统经验中解放出来,重新考虑并探索新的教学方法。
一、根据需要、选择使用
作为一个新课程实施的具体操作者,面对新课程赋予我们的更广泛更富有弹性的选择空间,我陷入了深深的思考,选择权到底怎么用呢?如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排呢?
1、选择活动内容根据幼儿的兴趣和需要
幼儿的发展是教师们工作的中心,将视野转向幼儿,将幼儿的发展需求作为研究、选择教材的依据,从而更全面地实现课程内容、形式的整合,促进幼儿的全面发展。 例如:玩水的系列活动,在确立该主题之前,我和搭班的朱老师发现班级中大部分的幼儿都特别爱玩水,盥洗活动时,许多幼儿都会长时间滞留在水池前,玩玩弄弄不舍离去。通过观察了解,我们发现幼儿对水的性质、作用根本不了解。在反复考虑、商量、选择的基础上,我和朱老师结合天气的情况,预设了水的系列主题活动。同时,我们又鼓励幼儿自己寻找材料,玩一玩、试一试、看一看、想一想,变原先被动的接受式学习为主动探究式、体验式的学习,帮助幼儿积累感性的直接经验。
2、选择活动内容根据幼儿的实际水平
在“树
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