浅谈对幼儿自主学习的认识
时间:2022-10-11 17:08:02
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浅谈对幼儿自主学习的认识
浅谈对幼儿自主学习的认识
现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是使孩子身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。培养幼儿的自主性,能使幼儿成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断向自己挑战的人,所以,“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我们的目标。
一、幼儿自主学习与环境创设
学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里,就有什么样的学习。可以说,孩子自主学习的环境,应该就是可供孩子独立自由地选择的学习环境。
1)可选择自己喜欢的内容
我们发现孩子的学习状态,并不在于内容的深浅,而在于这个内容是不是孩子喜欢的,能否激起孩子学习的热情,能否引起孩子探索和认识的兴趣,能否使之成为孩子当前的需要,因此,在自主学习中,我们尽量从孩子兴趣中,从孩子的问题和矛盾冲突中,确定孩子的学习内容。例如:每天中午吃完饭,班里的幼儿都要吃上一片水果。杨澄一看今天的水果是橘子摇摇头说:“我不喜欢吃。”一旁马诗瑶一边吃橘子,一边说:“橘子很好吃的,酸酸甜甜。昨天,我在家里也吃过的。”接着听到孩子纷纷模仿:“我也在家里吃过的。”你们愿意把苹果、橘子带到幼儿园里来吗?我们开个水果乐园。
2)可选择自己喜欢的材料
我们已经知道,孩子是通过动作,通过接触具体事物和感性形象,来感受信息、积累经验地学习。总之,我们在孩子自主学习时,一定提供给孩子可以操作的具体的、直观的材料。
作为教师在提供这类材料时,应更细致地研究材料的信息价值,让材料与孩子对话,并且让这种话语比较直接而明白。那么,这时的学习,即可使孩子自主地进行,又可收到较好效应。例如:在《小司机》的主题活动中,我们提供了各种积木、蜡笔、手工纸让幼儿任意进行选择用各种方式表达你眼中的汽车样子。
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