新课程观下幼儿教学“巧”设计
时间：2022-10-11 17:08:11
A+
新课程观下幼儿教学“巧”设计
“让幼儿在活动中学习，”是新时期给幼儿教师提出的新要求。要真正实施素质教育，让幼儿的身心得到充分发展，作为幼儿教师，不仅要树立“以学生发展为本”的现代教育思想，而且在教学过程中还要“巧”设计教学案例，才能让幼儿的思维真正“活”起来，“动”起来，才能在活动中，使他们的动手能力、思维能力、创新能力得到充分发展。我们要知道孩子的创新，是创新自我，能推动自身发展、完善，不是成年人认为的那种创新――别人没做出来的。俗话说“无巧不成书”，同理，无“巧”不成课。经过多年的教学，我有了一些体会： 一、 巧
《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心，但在具体的教育教学实践中，仍有时把握不定角色的转换，教师在为幼儿提供演示教具、操作材料、游戏、玩具时，一般都非常重视其“教育目的性”，却忽视了幼儿的年龄特点和需要。活动的各个环节都是事先设计好的，教师就象“导演”一样，幼儿就是“演员”，引导难以引起互动。相关文章
-
幼儿园观摩课一等奖大班综合活动——今天我下厨教学设计、说课稿及专家点评
-
幼儿教师个人成长计划 教学“意外”巧应对
-
关于我们来造“环形山”的教案 教学设计 新教科版六年级下册科学教案
-
“数学广角”教学预案设计 义务教育课程标准实验教科书
-
幼儿园区域活动“识字游戏”教案设计与课后反思
-
幼儿园语言教学设计诗歌活动教案“小狗抬花轿”
-
幼儿园音乐欣赏观摩课《天鹅》教学设计反思
-
幼儿园语言活动观摩课教案设计——老鼠嫁新娘
-
幼儿园语言活动“好朋友” 教学设计
-
幼儿园科学教案设计“眼睛看一看”反思
-
幼儿园观摩课大班舞蹈活动教学设计和说课稿泥球乐
-
幼儿园探究型教学设计“乌龟和金鱼”
-
农村幼儿园在教学中巧用“自然资源”培养幼儿的创造力
-
幼师教育过程中注意培养幼儿的爱心：促进让孩子学会“爱”