婴幼儿的重复阅读行为

　　常听许多父母抱怨：“为什么孩子一直要重复地看某一盘录象带，玩某一种游戏，更麻烦的，有时还要我一直念某一本故事书？”在幼儿的重复要求下，爸妈念得是“嚼之无味”，越念越烦，不由自主地嘀咕起孩子怎么这样“固执”或“一成不变”！　

　　“学习跃进”发生在重复行为后　

　　婴幼儿“喜爱重复”的行为，不是个别，而是他们专属的特性。　

　　较细心或替孩子做成长记录的父母应可发现：婴幼儿的重复行为总会在持续一段时间后的某天，出现了学习上的跃进。也许是他突然会抓住物体、会唱出哪首歌了，或者不知道什么时候他会翻身了……。　

　　在亲子共读中，这种“突然”发生的学习跃进，也会在他不断地要求成人重复阅读的行为后出现。　

　　我们可以这么说，在重复共读图书的环境里，成人所提供的，就如盖房子所使用的框架，婴幼儿可顺着这框架，不断地以自己的速度添砌不同的土和砖，并在发展成熟之际展现出来。所以，他们一定会在重复共读中，以行动或语言来表示他已获得或学会的某些东西。例如：看到这一页有牛，他就会哞哞地叫，表现出他知道这一页的内容。　

　　不让孩子受挫的拒绝法　

　　虽然婴幼儿喜爱成人一再地读某一本书给他听，但若要成人不厌其烦地照做，却也不是件容易的事。因此，当你在某天、某时、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒绝的挫折时，建议您用以下方法：　

　　您只须慢慢地、一页页地翻书中图片给幼儿看，对孩子的问题则简短答腔。只要一会儿功夫，婴幼儿通常就会失去当下再看的兴头，但却不会失去明天再读的兴趣。 　
　　当您察觉婴幼儿想要求再读，可在念完书时，赶紧转移他的注意力。 　
　　可反问孩子：“你从书上看见了什么？”或请他们自己“念”给你听。有经验的成人都知道，幼儿可以自己嘟哝嘟哝、煞有介事般地念起书来。把被重复要求的对象转回到幼儿身上，他们大可在一读再读后，而自行决定结束该次的阅读经验。 　
　　直接诚恳地告诉幼儿：“爸爸（妈妈）累了，现在不想再念。”大人诚实地向孩子坦白自己的想法和情绪，是尊重孩子的一种表现。坦诚不只是一种“美德”，也是一个习惯。孩子从小获得大人坦诚的对待，就有机会学习坦诚的方法和态度。父母对孩子坦诚，往往会很惊讶地发现，即使是一岁多的幼儿，也常常能尊重您坦诚相告下的决定。 　
　　在爱中进行重复共读　

　　曾听见一位父亲象拆穿西洋镜般地说：“我的孩子一天到晚拿书要我念，其实他只是想得到我的注意力罢了！”这位父亲说的虽是实情，但其实他的孩子想要表达的讯息是：“请你爱我！”　

　　婴幼儿从重复行为中获得成长，成人在提供婴幼儿重复行为的环境中灌输孩子的生命；孩子绝非固执，成人更非安排一个呆板的环境。在一读再读的亲子互动里，不但有爱，还应和着人类成长的规律和需求！　

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