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对幼儿园区域体育运动的初探

时间：2022-10-11 16:50:42 A+

对幼儿园区域体育运动的初探

对幼儿园区域体育运动的初探

  

　　培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性：在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质；是二期课改对幼儿园“运动”提出的新目标，也是我们教师为此努力的方向。　

　　在平时的幼儿园体锻活动中，我们经常能看到这些情景：小班孩子对滑滑梯、摇木马、荡秋千感兴趣；中班的孩子爱跑、爱跳，但有较大一部分幼儿在体育活动中运动量不足，碰到有一定难度的动作就逃避，有胆小、害怕的心理；大班的孩子是运动场上最活跃开心的一群，但仔细观察，当碰到问题时，依然存在较强的依赖性，缺乏自主性与责任感。为此，我园组织大家在深入学习领会新纲要精神的基础上，决心以科研促教研，开展“探索区域性体育运动”的科研活动。每班以“园”主课体为依据，根据每班幼儿现有运动水平及状况，确立适合本班孩子发展的区域性体育活动子课题。老师们经过实践、探索，有了不少的收获和体会，

　　一、创设游戏环境，培养幼儿活动兴趣
　　这是小班老师根据该班的实际情况而提出的子课题题日。小班幼儿年龄小，知识经验匮乏，只对有兴趣的东西感兴趣，而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子，因此，在体锻中，有意识创设了游戏的环境，既锻炼了孩子的运动技能，又培养了孩子遵守规则的能力。如：为了让孩子练习双脚并拢轻轻跳的技能，老师创设了相应的环境，带领幼儿做起了“小兔与狼的游戏”。小兔蹦蹦跳跳去田里吃青菜、萝卜大灰狼来了，小兔蹲在地里一动也不动，大灰狼捉不到小兔，就走了。孩子们高兴的跳起来，欢呼胜利。又如通过游戏“老猫睡觉醒不了”让孩子练习轻轻走路，不让猫妈妈听见小猫的脚步声。在体育活动中，通过游戏活动，使孩子的身体得到锻炼，情感获得满足，更培养了小班孩子的良好行为习惯。

　　二、利用多种途径，培养

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