孩子的天堂
孩子的天堂
在美国读教育研究所时，有一堂课是到幼儿园观察，写观察记录报告。正好，我有一位朋友在蒙台梭瑞幼儿学校工作，于是，我第一次接触了蒙台梭瑞教育。
当我走进教室时，并没有看到老师站在黑板前教课，而是蹲着和小朋友讨论Grandparents’Day邀请卡的制作方式；也看到了一位小男生站在与他同高的流理台前倒果汁、把奶油涂在土司上，准备自己的点心。他不小心打翻了果汁，老师没有立即跑来替他整理桌面，这位小男生也没有露出害怕的样子，自己拿抹布擦桌子，然后继续他的工作。环顾四周，每个小朋友都有自己的工作，而且都专注在自己的工作上，即使有时交谈，也听不到吵杂的声音。在那里，老师的角色不再是主控者，小朋友的角色也不再是一个接受器。这幅景象与我所知的传统幼教方式截然不同。于是，我当下决定进修蒙台梭瑞教学，因为它是我一直在寻找的教学精神和方式。 蒙台梭瑞博士说：“我们要用帮助生命的角度去思考教育。”因此，我们要从孩子身上观察他们的需要、满足他们的需要和尊重他们的权利。蒙台梭瑞教育主张提供适合孩子高度的洗手台、马桶、桌椅，给孩子充分的时间学习每件事情，让他们有机会自己穿脱衣服，即使做错了，经过反复练习后，他们会从中学习到正确的方式。有些家长经常抱怨孩子不够独立，其实你应该试问自己是否替孩子做了太多事，阻碍孩子自己动手学习的机会，因而抹杀了孩子独立完成工作的权利。 有人说美国是孩子的天堂，我则认为蒙台梭瑞教室是全球孩子的天堂。因为蒙台梭瑞教育的预备环境可以满足孩子心智探索上的需求，使他们在不同的知识领域上不断有新发现，潜能和创造力得到全方位的发展，这也符合现在推行的多元智能教育。
我们正处在一个新世纪的起点，这个世纪不仅是成人的生活天地，更是儿童的时代。幼年的生活教育，直接关系到将来的人格发展及价值观。成人在孩子生命发展的过程中扮演着引导者的角色，当我们尊重每个生命个体的发展时，你会看到生命正在分分秒秒、一点一滴地成长，散发出如太阳般灿烂的光芒。