《练习3》教学设计
《练习3》教学设计
《练习3》教学设计之一
作者： 百元老人
教学目标：
1、--认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
3、--能看图连贯地说一段话。
4、--初步培养关心他人的品质。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、--认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
2、--能借助图意拼出音节，写出词语。
3、--会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程：
一、--第1题。
1、--出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
2、--让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
3、--将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
4、--背诵字母表。
二、--第2题。
1、--先让学生观察图画。
2、--读拼音，注意读好轻声。
3、--在括号里，按音节填写词语。
4、--校对。
三、--第三题。
1、--结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
2、--指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
3、--书面填写。
第2课时
教学目标：
1、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程：
一、--第4题。把句子补充完整。
1、--让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
2、--口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
3、--选择一个写下来。
二、--学习第5题。
1、--整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
2、--指导一幅一幅地看图，说图意。
3、--围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
三、--第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。
《练习3》教学设计