《秋天到》教学设计

《秋天到》教学设计之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　（一）、导入课题
　　　1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
　　　2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
　　（二）、进行新课
　　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
　　　2、正音，自主学习课文生字。
　　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
　　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
　　　　　　易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
　　　　　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉
　　　　　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰
　　　　　　v去掉两点的规律：菊
　　　　　　易错形的字：转排（注意笔顺）
　　　　　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
　　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
　　　3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
　　（三）、布置作业
　　　（1）、抄写课文生字
　　　（2）、给课文生字组词
　　　（3）、熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）、复习检查
　　　1、 抽认课文生字，听写部分生词。
　　　2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
　　　　　板书：八月――秋天到九月――秋收忙十月――寒霜降
　　（二）、学习新课
　　　1、 抽生读课文第一节
　　　　★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
　　　　★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
　　　　★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
　　　2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
　　　　★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
　　　　★ “田野翻金浪”指的是什么？
　　　　★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
　　　3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
　　（三）、拓展升华
　　　　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
　　（四）、指导诵读
　　　1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
　　　　　写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
　　　2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
　　（五）、布置作业
　　　1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
　　　2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
　　　　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

　　附：板书设计：
　　　　　　　　八月――秋天到　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）
　　　　　　　　九月――秋收忙　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）
　　　　　　　　十月――寒霜降　（枫叶红　菊花黄　大雁排成行）
　

《秋天到》教学设计