35《伞花》

　教学目标：
　　　1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；
　　　2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；
　　　3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；
　　　4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
　　教学重点：
　　　1、有感情地朗读课文；
　　　2、理解写伞花的两个句子。
　　教学难点：
　　　1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
　　教学准备：
　　　1、课文插图的幻灯片；
　　　2、写伞花的两个句子的幻灯片。
　　教学过程

　　一、导入新课
　　板书：花
　　谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？
　　今天，老师给同学们介绍一种特殊的花――加上板书“伞”成课题。
　　你能说说“伞花”指的是什么吗？
　　（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……）
　　二、通读课文
　　1、自由读课文
　　师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。
　　2、检查读课文
　　一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）
　　3、检查生字（略）
　　4、再读课文
　　师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
　　5、品读句子
　　师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。
　　三、学习写“伞花”的两个句子
　　（一）找句子
　　1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。
　　2、同学回答（略）
　　（二）学习第一句
　　1、幻灯出示，请同学们自读，
　　问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？
　　（地点、数量、颜色）
　　2、伞花的颜色只有这些吗？
　　从哪里看出还有很多？（省略号）
　　你想象一下，可能还有哪些颜色？
　　3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？
　　4、有感情地读一下这个句子
　　你觉得伞花怎么样？
　　板书：美
　　出示课文插图的幻灯片
　　5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。
　　（三）学习第二句
　　1、出示第二句，齐读
　　2、这一句与第一句有什么相同的？
　　（数量、颜色）
　　3、这一句与第一句有什么不同的？
　　（地点不同，第二句多了一个“又”）
　　“又”字说明了什么？
　　4、有感情读这一句
　　（四）初步体会含意
　　1、齐读两句话
　　你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗？
　　下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。
　　2、学生表达，教师点拨。
　　（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）
　　3、延伸引导
　　刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。
　　四、生字书写指导（略）
　　1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；
　　2、师生评议，随机指导。
　　五、课堂作业
　　1、作业本第1题，每个生字写3个；
　　2、作业本第2、4题。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　伞花
　　　　　　　　　　　　　　　　美
　　　　　　　　　　　　地点　　数量　　颜色
　　　　　　　　　　　　　　　　师
　　　　　　　　　　　　　　　　生
　　　　　　　　　　　　　　　　情