2022-10-11
教学目标 1.使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系. 2.能熟练地解答乘法应用题. 教学重点 理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系. 教学难点 通过分析数量关系,口头为乘法应
2022-10-11
课题:连续进位加 教学目标 1.使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则,学会连续进位的笔算加法. 2.继续训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力. 3.培养学生自觉验算的学习习惯. 教学重点
2022-10-11
课题:不连续进位加 教学目标 1.通过教具的直观演示和学生的动手操作,学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法. 2.初步培养学生观察能力、口头表达能力,并能较熟练地进行计算. 3.培养学生良好的学习习惯.
2022-10-11
课题:求比一个数多几的应用题 教学目标 1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系. 2.能正确解答求比一个数多几的应用题. 3.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领. 教学重点
2022-10-11
课题:比一个数少几的应用题 教学目标 1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系. 2.正确解答求比一个数少几的应用题. 教学重点 掌握求比一个数少几的数量关系. 教学难点 掌握求
2022-10-11
课题:应用题的对比 教学目标 1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系. 2.正确解答应用题. 教学重点 掌握两类应用题的数量关系. 教学难点 掌握两类应用题的数量关系.
2022-10-11
教学目标 1.使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称,并理解各部分表示的意义. 2.使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法,能用竖式正确计算乘、除法. 3.培养学生的计算能力. 教学重点 竖式的计算方法及各
2022-10-11
教学目标 1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系. 2.能熟练地解答除法应用题. 教学重点 进一步理解除法应用题的结构和数量关系,掌握解题思路 教学难点 分析比较除法应用题之间的联系与
2022-10-11
教学目标 1.掌握用9的乘法口诀求商的方法. 2.能正确运用9的乘法口诀求商. 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法. 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商. 教具学具准备 游戏卡片、动物
2022-10-11
课题:几百几十的加减法(一) 教学目标 1.使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算. 2.培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平. 3.培养学生认真计算的良好学习习惯. 教学重点和难点 算
2022-10-11
单元测试 1.填空. (1)28+35=( ) 想:28+30=( ) ( )+5=( ) (2)68-39=( ) 想:68-30=( ) ( )-9=( ) (3)90-42=( ) 想:90-40=( ) ( )-2=( ) (4)120+50=( ) 想:12个( )加5个( )等于( )个十,17个十
2022-10-11
课题:秒的认识 教学目标 1.通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道1分=60秒. 2.通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念. 3.通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动,激发学习学习兴趣
2022-10-11
课题:认识“时刻”与“经过时间” 教学目标 1.初步了解一天内的时间的计量,会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念. 2.会计算简单的求“经过时间”的题目. 3.初步培养学生的时间观念,教育学生养成珍惜时
2022-10-11
单元测试 一、填空 1.2时=( )分 2分=( )秒 2.180分=( )时 120秒=( )分 3.在0里填上“>”、“<”或“=” 5分○50秒 4时○300分 200秒○4分 400分○6时 1时40分○100分 150秒○2分30秒 4.
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课题:连加 教学目标 1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法,并能比较熟练地进行计算. 2.使学生熟练地运用凑十法,培养学生的思维灵活性. 教学重点 掌握连加的计算方法. 教学难点 理解哪
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课题:加法的验算 教学目标 1.掌握加法验算的方法. 2.培养加法验算的灵活性,提高计算能力. 3.培养学生认真验算的好习惯. 教学重点 掌握加法验算的方法. 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法.
2022-10-11
课题:四位数的写法 教学目标 1.使学生熟练掌握万以内数的顺序,正确掌握万以内数的写法法则,能够正确迅速地写出万以内的数. 2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力. 3.培养学生认真学习、细心检验
2022-10-11
单元测试 1.直接写出得数. 400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1= 1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1= 5600-5000= 7000+600= 2.填空. (1)10个一百是( ),10个一千是( ). 十万里面有( )个
2022-10-11
教学建议教材分析 这部分内容主要学习克和千克两个重量单位,是后面学习"吨的认识"的前提和基础.虽然学生在生活中接触过重量问题,但重量单位还是第一次接触,还缺乏认识,而且重量单位不像长度单位那样直观、具体,不
2022-10-11
课题二:千克的初步认识教学目标 1.使学生初步认识重量单位千克. 2.初步建立1千克的重量观念,知道1千克=1000克. 3.认识案秤,了解案秤称物品的方法. 培养学生动手操作能力. 激发学生对知识的好奇并体