一年级下册第三单元复习重点：课文回顾

1、一年级下册第三单元复习重点：课文回顾

1.《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

2.《树和喜鹊》展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。故事告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

3.《怎么都快乐》一文写出孩子一个人玩，两个人玩，三个人玩，许多人玩即游戏时的快乐的心理。让我们感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

2、一年级下册语文书课文第3课：一个接一个说课稿

《一个接一个》说课设计

一、说教材

本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

三、说目标

1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法

本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

五、说过程

为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

　　（一）创设情境，揭示课题

1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。　　　

2．板书课题：一个接一个。读题。

　（二）检查预习，学习会认字

1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中接的拼音是jiē不是jīe；觉是一个多音字，可以读jio，组词（睡觉），也可以读ju，组词（感觉）；梦可以拆开来记：木木夕；伙、伴都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；却的拼音是qu而不是qe。

　（三）重点品读，理解感悟

1教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏。）

2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处可以做各种各样的梦。讲解各种各样这个成语。

3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉。）

4. 教师讲解：从文中要是不上学就好了这句话能看出他更喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间。而且他知道去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！。

5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜欢玩游戏。）

6. 教师讲解：从文中唉，要是没有上课铃就好了这句话能看出他更喜欢玩游戏。课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间。而且他知道听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！。

7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个问题。（学生思考，并交流想法。）

8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。对于朗读的较好的同学教师应给予奖励。

在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性，并让学生自己组织句子充分表达出来。

（四）识记生字，指导书写

1．出示7个生字。

2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。

3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。

4．师范写，生练写，再投影作品展评。

5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种；比较记忆法：样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。

在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。

（五）课后巩固，布置作业

1.熟记会认字，掌握会写字。

2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。

六、说板书

教师设计以时间为序，板书月夜（踩影子游戏）睡觉（做好梦）起床（上学）课间（跳房子游戏）上课（老师讲故事），可以较好地帮助学生理解一个接一个，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

七、说效果

本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念，养成良好的生活学习习惯。在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的想法，达到教学的目标。

3、一年级语文下册识字3：小青蛙复习重点笔记

①主要内容：

本文是一首儿歌韵文，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。同时，带领我们了解了青字族汉字的特点，了解了形声字的构字规律。

②词句赏析：

1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：清清写出了河水的清澈，晴说明天气晴朗，阳光明媚。小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。

2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。

3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。

4、一年级语文下册第二单元复习重点：词语积累

近反义词：

近义词：

领导带领 时刻时时 想念怀念

美丽漂亮 洁白雪白 开心快乐

清凉凉爽 各种各样各式各样

反义词：

远近 弯直 遥远附近

洁白乌黑 开心难过 温暖寒冷

词语积累：

一口井 一架飞机 一所学校 弯弯的小路 洁白的雪莲

一辆车 一块石碑 一个季节 宽宽的公路 遥远的北京城

一册书 一片清凉 一个太阳 美丽的天山 雄伟的天安门

一棵树 一支铅笔 一条小路 金黄的落叶 各种各样的梦

一匹马 一位战士 一座天安门 多彩的季节 壮观的升旗仪式

5、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾

①好句积累：

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。

②课文回顾：

1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。

3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。

4.《猜字谜》一文有两则字谜，通过学习，增进了我们对汉字的了解，感受了汉字的美，同时，激发了我们对汉字的热爱之情。

6、一年级下册第三单元复习要点之生字

读写提示：

捉鱼（zuō zhuō） 孤单（dān dāng） 不信（xn xng）

招呼（zāo zhāo） 很多（hěn hěng） 不行（xn xng）

快乐（ki kui） 说话（suō shuō） 音乐（yīn yīng）

也：共三画，第三画是竖弯钩。 单：共八画，第八画是竖。

许：部首是讠，右半部分是午。

听：共七画，第四笔是横撇，第五画是竖撇。

形近字：

他 他们 其他 河 河水 江河 乐 快乐 乐趣

地 大地 地板 可 可以 可是 东 东西 东边

玩 玩乐 玩耍 快 很快 快乐 当 当然 当心

远 远近 遥远 块 土块 一块儿 雪 雪花 下雪

讲 讲话 听讲 哥 哥哥 八哥 过 过来 过去

井 水井 井口 歌 歌曲 唱歌 时 时间 时刻

多音字：

只 zhī 一只 种 zhǒng 种子 得 d 得到

zhǐ 只有 zhng 种树 děi 得亏

乐 l 快乐 当 dāng 当心

yu 音乐 dng 上当

7、一年级下册第四单元课文回顾

1.《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。从疑到举头，从举头到低头，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。

2.《夜色》主要写了我从前胆子很小很小，怕黑，后来在爸爸的引导下不再怕黑了的故事，告诉我们：克服胆小的缺点，做个勇敢的人，能收获美好。

3.《端午粽》以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样以及端午节吃粽子的由来，激发了我们热爱祖国、热爱中华优秀文化的情感。

4.《彩虹》是一篇充满着天真烂漫想象的课文，通过一个小女孩我想象的三个为家人做事的场景，表达了关爱家人的美好情感。

8、第六单元复习要点一年级语文下册课文回顾

1.《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。

2.《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，采用动静结合的方法，显示出初夏时节小池的蓬勃生机，表现了诗人对自然景物的喜爱之情。

3.《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。

4.《要下雨了》采用童话形式，生动形象地给我们介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家是夏天下雨的先兆这一自然知识，激发我们发现和探索大自然奥秘的兴趣。

9、一年级下册第六单元复习要点之生字词

读写提示：

大树（s sh） 温柔（lu ru） 停机坪（tn tng）

一直（z zh） 云朵（duǒ dǒu） 萤火虫（yn yng）

织女（zī zhī） 流水（li ni） 翅膀（bǎng png）

台：共五画，第一笔是撇折。 放：左右结构，第三笔是横折钩。

尖：上下结构，上半部是小，竖钩变为竖。

美：上下结构，第五画是竖，第六画是长横。

形近字：

直 直角 直接 首 元首 首都 无 有无 无趣

真 真好 真正 自 自己 自身 天 天空 天气

角 五角 角落 边 一边 旁边 亮 亮光 漂亮

用 有用 用处 加 加法 加减 高 高兴 高低

鱼 金鱼 小鱼 采 采莲 采用 吗 好吗 行吗

龟 乌龟 海龟 来 来去 来往 妈 妈妈 爸妈

多音字：

露 l 露珠 空 kōng 空间 闷 mēn 闷热

lu 露脸 kng 空闲 mn 烦闷

10、一年级语文下册第二单元复习要点之形近字

江 江水 江河 伙 伙伴 小伙子 主 主人 主要

红 红色 火红 火 水火 着火 住 住宅 居住

各 各种 各个 以 以为 以后 广 广大 广阔

冬 冬天 冬季 从 从前 从来 厂 工厂 厂房

太 太阳 太空 金 金子 金色 过 过来 过去

大 大家 大小 全 全部 全家 时 时间 时刻

为 因为 为了 北 北京 北方 样 样子 样品

力 力气 出力 化 变化 化石 羊 小羊 白羊

11、一年级下册生字注音效果检测一：形近字组词答案

春 春天 春季 雪 雪花 雪白

看 看见 看着 雷 打雷 雷雨

什 什么 为什么 王 王国 王子

叶 叶子 树叶 玉 玉石 玉器

方 方圆 大方 左 左右 左边

万 万一 万里挑一 在 在家 现在

怕 害怕 可怕 住 住所 居住

拍 拍手 拍打 往 来往 向往

样 样子 花样 他 他们 其他

羊 牛羊 山羊 她 她们 是她

直 一直 直角 那 那边 那里

真 真心 真正 哪 哪里 哪有

会 开会 不会 金 金色 金黄

云 白云 云朵 全 全部 全家

乐 快乐 乐趣 午 中午 端午

东 东方 东西 牛 老牛 吹牛

米 大米 米饭 间 中间 房间

来 来去 来往 问 问答 问话

千 一千 千万 欢 欢快 欢乐

干 树干 干活 次 几次 一次

凉 凉快 凉风 无 有无 无关

京 北京 京城 元 一元 元宝

树 大树 树林 字 写字 字体

对 全对 对错 子 孩子 儿子

亮 明亮 亮光 文 语文 文明

高 高大 高手 义 义气 意义

12、一年级语文下册第四单元复习要点之词语积累

一颗枣 一锅粽子 讲故事 黑黑的夜晚 圆圆的月亮

一座桥 一篮粽子 包粽子 白白的糯米 美丽的桥

一个月亮 一股清香 吃粽子 红红的枣 掀开锅盖

一朵彩云 一面镜子 荡秋千 青青的箬竹叶 剥开粽叶

13、一年级语文下册第四单元复习要点之读写提示

故乡（xāng xiāng） 前面（qin pin） 裙子（qn qǘn）

变成（cng chng） 偏要（biān piān） 腿脚（tǔi tuǐ）

窗前（chuān chuāng） 乱跳（lun nun） 红豆（du du）

低：共七画，最后一画是点。 真：共十一画，中间有三横。

笑：上下结构，部首是竹，第七笔是横撇，第九笔是竖撇。

听：共七画，第四笔是横撇，第五画是竖撇。

14、一年级下册第三单元复习要点知识之词语积累

一棵树 一个鸟窝 捉鱼 捉虫子 打排球 偷偷地跟着

一双手 一只喜鹊 看书 踢毽子 打篮球 飞快地游过去

一张画 一只公鸡 画画 讲故事 踢足球 叽叽喳喳地叫

一双鞋 一只鸭子 跳绳 下象棋 查字典 安安静静地睡觉

15、一年级下册第三单元复习要点知识之形近字

他 他们 其他 河 河水 江河 乐 快乐 乐趣

地 大地 地板 可 可以 可是 东 东西 东边

玩 玩乐 玩耍 快 很快 快乐 当 当然 当心

远 远近 遥远 块 土块 一块儿 雪 雪花 下雪

讲 讲话 听讲 哥 哥哥 八哥 过 过来 过去

井 水井 井口 歌 歌曲 唱歌 时 时间 时刻

16、二年级下册雷雨课堂笔记二：课文词句理解

二年级下册雷雨课堂笔记二：课文词句理解

1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。

满天的乌云说明乌云很多，这句话写乌云遮住了太阳，而且很低，所以天黑沉沉的。

2.树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。

这句话写出了雨前的安静和沉闷。一动也不动指没有一点风，树叶都静止不动了，一声也不出说明了暴风雨来之前很安静。

3.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

从忽然可以看出风来得很急，从树枝乱摆可以看出风很大、很猛。

4.往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

看不清说明雨下得又大又猛，外面一片朦胧的景象。

17、二年级下册第一单元复习要点之词语拓展

近反义词：

近义词：

寻找寻觅 害羞羞涩 仔细认真

懊丧懊悔 解冻融化 惊奇惊讶

美好美妙 精心用心 美丽漂亮

茁壮强壮 绚丽多彩五颜六色 兴致勃勃兴高采烈

反义词：

仔细马虎 笔直弯曲 茁壮弱小

会写词语：

春天　寻找　姑娘　野花　柳枝　桃花　杏花 鲜花　先生 原来 大叔　

邮局　太太　做客 惊奇　快活　美好　礼物 爷爷　植树　公园　格外

汗珠　休息　树苗　小心　笔直 邮递员

碧空如洗 万里无云 引人注目　

词语搭配： 量词：

一个树坑 一条小溪 一堆颗粒 一处风景 一个包裹

动词：

荡秋千 握铁锹 挖树坑 领包裹 骑摩托车

脱掉棉袄 栽种柏树 冲出家门 打开包裹 奔向田野

形容词：

美好的礼物 茁壮的柏树苗 害羞的小姑娘 令人难忘的日子

满意的笑容 美丽的风景 绿油油的小树 绚丽多彩的鲜花

仔细地找 惊奇地说 奇怪地问 快活地蹦跳 精心地挑选

18、二年级下册第二单元复习要点之生字词

读写提示：

雷锋（fōng fēnɡ） 甘蔗（z zh） 泛起（f fn）

晶莹（yn ynɡ） 果汁（zī zhī） 景色（jǐn jǐnɡ）

荆棘（jīn jīnɡ） 柔软（luǎn ruǎn） 跨越（ku kuā）

应该（yīnɡ ynɡ） 泥泞（nnɡ nnɡ） 蒙眼（mnɡ mēnɡ）

形近字：

锋 锋利 刀锋 洒 洒水 泼洒 具 文具 具体

峰 山峰 峰顶 酒 喝酒 喜酒 真 真假 真实

买 买卖 买菜 甜 香甜 甜味 匹 布匹 马匹

卖 卖菜 买卖 甘 甘甜 甘心 四 四天 四个

像 好像 相像 昨 昨天 昨日 菜 买菜 蔬菜

象 象牙 大象 作 作业 作文 采 文采 风采

多音字：

的 de 好的 行的 舍 shě 舍得 不舍 散 sn 散心 散步

d 的确 的当 sh 宿舍 茅舍 sǎn 散文 散漫

d 目的 标的

19、三年级语文下册第七单元口语交际：劝说教学设计

教学目标

1. 培养学生运用恰当的语言进行表达的能力。

2. 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学过程

导入新课

导入类型：情境导入。

出示课件：

有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

学生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。学生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

学生 3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

教师口述：生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。

交际指导

1. 读一读，明确这次口语交际内容的要求。

教师提示：本次口语交际的主题是劝告，要求我们面对他人的不良言行，使用合适的话语进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

2. 互相交流：说说这次口语交际需要注意的内容。

预设：注意说话的语气，不要用指责的口吻。

预设：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

3. 小组交流：这次口语交际的方法有哪些？

（1） 读文寻思路。读教材内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么。从而体会三个同学的劝告效果：第一个同学只是从这种行为可能对他人产生的后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受；第二个同学以批评为主，而且用的是指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三个同学先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为可能会给本人带来的后果这个角度来劝告对方，容易让对方接受。

（2） 交际表观点。请几位同学表演，同学们交流，说说哪位同学的劝告会起作用，为什么。第一个同学从他人的角度进行劝说，不容易让人接受。第二个同学用指责的口吻劝说，容易引起 对方的不满和抵触；第三个同学用委婉的语气，从对方的安全考虑，让人容易接受。所以那位 同学最可能接受第三个同学的劝说。

（3） 评议谁最棒。小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能达到劝告的目的。我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交际的时候我们一 定要晓之以理，动之以情，以委婉的语气、得体的语言表达观点，进行劝说。

（4） 创设生活情景。尝试劝告：根据下面的情景，模拟表演，再议一议。有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

欣赏范例

范例 1：

我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了那个同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受， 而第三位同学在劝说时说话很委婉，让人听了很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位 同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会带来严重的后果， 这样才能达到劝说的目的。

评析：这位同学能从两个方面入手讲明原因，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的观点，又分析了原因，点明了劝说的方法，符合口语交际的要求。

范例 2：

这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易导致交通秩序紊乱，这种行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，为了贪图一点小小的便利就不遵守交通规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要讲文明，我们应该从这些小事做起， 自觉遵守交通规则，让安全与快乐伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！

评析：这位同学能用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进行劝告，从横穿马路的危害说起，谈到生命的可贵和行为的文明，让那位违反交通规则的同学意识到了自己的错误，达到了 劝告的目的。

范例 3：

表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。

首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢! 其次， 长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力 也在不知不觉中下降，等你醒悟时，已经来不及了 ! 最后，你这样沉迷于电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊 ! 为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷于电脑游戏了。

评析：这位同学能用简练的语言从三个方面说明沉迷电脑游戏的危害，能站在表哥的角度，对

表哥进行劝告，能起到很好的效果。

课堂小结

这节课我们学习了用委婉的语气和恰当的方法进行劝告，相信通过这节课的学习我们都会成为沟通小达人。

20、三年级下第四单元复习要点之课文回顾

1.《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。

2.《蜜蜂》以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

3.《小虾》主要写了我发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。

21、四年级下册第一单元课文内容回顾

1.《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色，表现了农村夏忙时节路上宁静的场景。

《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。

《清平乐村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

2.《乡下人家》一文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

3.《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

4.《三月桃花水》一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。

22、四年级语文下册第一单元复习要点之课文佳句积累

1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

4.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

23、四年级下册第五单元课文内容知识点回顾

1.《海上日出》一文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然、追求光明的思想感情。

2.《记金华的双龙洞》一文按游览顺序记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

24、四年级下册第四单元复习要点之近反义词整理归纳

近义词：

古怪奇怪 淘气顽皮 凝视注视

尽职尽责 讨厌厌恶 开辟开拓

欺侮欺负 警戒警觉 凄惨悲惨

高傲傲慢 郑重庄重 变化多端千变万化

忠厚老实 严肃严厉 从容不迫不慌不忙

反义词：

奢侈俭朴 从容慌张 淘气老实

敏捷笨拙 古怪平常 勇猛怯懦

傲慢谦逊 尽职失职 可爱可恶

勇敢怯懦 消瘦肥胖 欺侮爱护

慈爱凶狠 忠厚奸诈 变化多端一成不变

反抗顺从 丰富单调 一丝不苟马马虎虎

25、五年级下册牧场之国课堂笔记：课文作者简介

五年级下册牧场之国课堂笔记：课文作者简介

牧场之国作者：卡雷尔恰佩克是捷克著名的作家、剧作家、童话预言家。同时也是一名新闻记者，他著有大量的长短篇小说、剧本、游记等。

第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》《牧场之国》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。

卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话故事》等。

26、五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产教学设计

教学目标：

1. 了解什么是世界文化遗产及中国有哪些世界文化遗产 。

2. 学会搜集资料 ， 并能够用自己的话将资料中的信息记录下来 。

3 . 写作中要确定重点 ， 选有特点或有价值的内容介绍 。

4. 养成自己修改习作的好习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作。

教学重点：

学会搜集 、 整理资料 ， 并用自己的话将整理好的资料写下来。

教学难点：

学会有条理 、 有重点地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标

1.了解什么是世界文化遗产及中国有哪些世界文化遗产 。（ 重点 ）

2 . 学会搜集资料 ， 并能够用自己的话将整理好的资料写下来 。（ 重点）

教具准备课件资源

教学过程

一导入新课

1 . 提出问题 ， 引发交流 ：同学们 ， 你们知道什么是文化遗产吗 ？学生自由发言 ， 教师相机引导并小结 。

（ 1 ） 文化遗产是历史留给人类的宝贵财富 ， 包括历史文物 、 历史建筑 、 民间技艺 、 民俗活动 、 节庆礼仪等 。

（ 2 ） 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产 。

（ 3 ） 国务院规定自 2006 年起 ， 每年 6 月的第二个星期六为我国的 文化遗产日 。

2 . 深入交流 ：那么 ， 什么是世界文化遗产呢 ？学生自由发言 ， 教师相机引导并小结 。

（ 1 ） 世界文化遗产 ， 是一项由联合国发起 、 联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制 ， 以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的 。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级

( 2 ) 自中华人民共和国 1985 年 12 月 12 日加入 《 保护世界文化与自然遗产公约 》 的缔约国行列以来 ， 截至 2019 年 7 月 ， 中国已有 55 项世界文化和自然遗产列入 《 世界遗产名录 》 , 其中世界文化遗产有 37 项 。

3 . 继续交流 ：在以前的学习 、 课外阅读 、 观看影视作品和与人交流中 ， 你们都了解了我国的哪些世界文化遗产 ？(长城 、 莫高窟 、 北京故宫 、 秦始皇陵兵马俑 、 龙门石窟 、 颐和园 )

4 . 观看图片 ， 互相交流 ：

(1) 呈现与我国的世界文化遗产有关的多组图片 。

(2) 谈谈看了这些图片后的收获和自己的感想 。

5 . 谈话导题 ：这些令中国人骄傲的世界文化遗产 ， 凝结着我们祖先的汗水和智慧 。本次习作要求我们选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产写一写 。习作的重点是搜集整理资料 ， 有条理地介绍这处世界文化遗产

二、技法点拨

思考：这次习作我们应如何去写呢 ？

预设：首先选择一处最感兴趣的中国的世界文化遗产。查阅、搜集与所选文化遗产相关的资料，并分类整理。根据所选文化遗产的特点，选择恰当的说明方法和说明顺序，有条理、有重点地介绍 。

小结：1 .搜集资料 ， 谋篇布局 。搜集 、 整理资料 ， 确定所选的世界文化遗产最主要的特点 ， 想一想应该从哪几方面写 ， 按什么顺序写 ， 哪些详写， 哪些略写 。

2 .巧用资料， 准确介绍。围绕主题， 有针对性地选择最典型、 最恰当的资料 ， 准确、清楚地介绍一处中国的世界文化遗产。

3 .各种方法， 综合运用 。介绍这处世界文化遗产时，可以综合运用列数字、作比较、打比方 、 下定义等多种说明方法。还可以使用图片、 表格等辅助形式 。为了使文章更加生动有趣，还可以恰当地运用拟人、 排比、 夸张等修辞手法

三、引导选材

1 .搜集资料 。

(1) 小组同学互相交流 ， 自己是怎样搜集相关资料的 ？小组长记录并整理小组同学的发言 。

( 2 ) 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导 。

小结 ：

① 有目的地查阅相关资料 ， 如历史背景 、 基本现状 。

② 查阅的时候把资料来源记录下来

2. 整理资料 。

(1) 小组同学互相交流 ， 自己是怎样整理搜集到的相关资料的 ？小组长记录并整理小组同学

的发言 。

(2) 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机引导 。

① 根据要介绍的内容分类整理资料 ， 如描绘外观和结构的 ， 记录历史文化的 ， 讲述相关故事的 。

② 筛选资料 ， 剔除无关信息 ， 如果资料不够完善 ， 可以继续查找 、 补充 。

3. 展示资料 。

(1) 在小组内展示自己搜集到的相关资料 。小组同学互相评议 ， 提出意见 。

(2) 小组派代表展示资料 ， 并做汇报发言 ， 教师相机引导 。

小结：

① 将整理后的资料用自己的话写下来 ， 也可以引用别人的话 ， 但要注明资料来源 。

② 可以使用图片 、 表格等辅助形式

第二课时

课时目标

1. 写作时要突出重点 ， 选有特点或有价值的内容介绍 。（ 难点 ）

2 . 养成自己修改习作的好习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作 。（ 重点）

教具准备 课件资源

教学 过程

一、课前导入

同学们 ， 我们上节课已经了解了本次习作的写作方法 ， 还学习了如何搜集 、 整理资料 ， 这

节课我们先赏析一下范文 ， 然后再开始写作 。

二、师生评议

1. 我当小评委 ：学生自读范文 ， 说说哪些地方写得好 ？（ 小组交流 ， 汇报发言 。）

2 . 师生交流 ， 总结写作方法 。

（ 1 ） 确定写作内容 。

选择一处中国的世界文化遗产是首要任务， 选定之后， 还应收集这处世界文化遗产的资料。以免作文空洞无物， 或张冠李戴。所引用的数据、 资料必须真实。当然， 相关的一些故事、 笑话等可以借题发挥 。

（ 2 ） 结构清晰 ， 重点突出 。

动笔前可以列一个简单的提纲， 确定要介绍的内容， 安排材料的详略以及先后顺序 。

（ 3 ） 恰当引用 。

适当讲述文化遗产名称的由来， 相关的神话、 传说等故事， 使习作更加生动有趣 。

三、独立写作

1 .明确习作要求 。

（ 1 ） 将整理后的资料用自己的话写下来 ， 也可以引用别人的话 ， 但要注明资料来源 。

（ 2 ） 注意使用图片 、 表格等辅助形式 ， 使介绍的内容更加生动 、 准确 。

（ 3 ） 写完后 ， 和同学交流 ， 看看你的介绍是否清楚 ， 根据同学提出的意见 ， 进行修改 。

2. 学生独立完成习作 ， 教师巡视 ， 个别指导 。

四、全班交流

1. 习作完成后自己阅读并修改 ， 保证句子通顺 ， 没有借别字 。

2 . 以小组为单位 ， 每个同学把自己的习作在小组里读一读 ， 小组同学互相评议 ， 提出修改意见 。并选出最好的一篇习作作为小组的代表作 。

3. 课件出示教师巡视时发现的优秀习作 。

（ 1 ） 学生自由阅读 。

（ 2 ） 自由发言 ， 进行评议 ， 发现亮点 ， 学习借鉴 。

4. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的习作 。

（ 1 ） 学生自由阅读 。

（ 2 ） 自由发言 ， 进行评议 ， 发现问题 ， 提出意见 。

（ 3 ） 集体交流 ， 进行修改 。

五、修改誊抄

1 . 请同学们再次修改自己的习作 ， 用好修改符号 。

2. 小组内交流再次修改后的文章 。

3 . 认真誉抄自己的习作 。

六 、课 堂小 结

今天 ， 同学们写的作文很精彩 ， 老师都被你们丰富的知识折服了 。课后 ， 以你写的作文为基础 ， 向你的家人 、 朋友介绍一下我们祖国的世界文化遗产吧！

27、五年级下册第八单元习作：漫画的启示教学设计

教学目标：

1 .了解漫画和其他图画有什么不同 ， 把握漫画的特点 。

2 . 仔细观察漫画 ， 体会画家用意 ， 可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法 。

3. 明确漫画作文的要求 ， 激发学生写漫画作文的兴趣 ， 初步掌握漫画作文的写法 。

4. 养成自己修改习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作。

教学重点： 步掌握漫画作文的写法 ， 学会表达自己的想法和看法。

教学难点：养成修改自己习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标1 . 了解漫画和其他图画有什么不同 ， 把握漫画的特点 。（ 重点 ）

2 . 仔细观察 ， 联系生活实际表达自己的看法和想法 。（ 重点 ）

3 . 明确漫画作文的要求 ， 激发学生写漫画作文的兴趣 。（ 重点）

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教学 过程

一、导入新课

1 . 欣赏漫画 。

（ 1 ） 同学们 ， 这是老师搜集的漫画 ， 请四人一个小组交流讨论 ， 选择自己感兴趣的一幅漫画 ， 说说漫画的内容 、 作者的用意 ， 以及自己的思考 。

（ 2 ） 小组交流 ， 小组长记录并整理小组同学的发言 。

（ 3 ） 全班交流 ， 教师评议 。

2. 了解漫画 ：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画 。画家从生活现实中取材 ， 通过夸张 、 比拟 、 象征等手法 ， 来讽刺 、 批评或表扬某些人和事 。漫画能让我们会心一笑 ， 也能让我们有所思考 ， 获得生活的启示。

3 . 谈话导题 ：同学们一定看过不少漫画吧 ， 这次习作 ， 让我们写一写从漫画中得到的启示 。

二、出示 画

1 . 课件出示课本上的两幅漫画 。

2 . 选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画 ， 认真观察 ， 相互交流 。

3 . 小组派代表进行汇报发言 ， 师生评议 ， 教师相机引导并小结 。

4. 交流漫画 《 等着乘凉 》 。

（ 1 ） 谁能说说这幅漫画画的是什么 ？（ 一棵刚栽的小树下坐着一个人 ， 一个准备浇树的人问那个人 ： 你干什么 ？ 那人回答说 ： 等着乘凉 。 ）

（ 2 ） 作者画这幅画是想讽刺什么 ？（ 《 等着乘凉 》 是中国著名漫画家华君武的一幅作品 。这是一幅带有强烈讽刺性和幽默性的漫画 ， 讽刺了那些想不劳而获 、 坐享其成的人 。）

（ 3 ） 说说自己欣赏漫画后的感受 。（ 人生活在社会中 ， 固然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要 ， 但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动 ， 创造财富 ， 那自我满足就会是无源之水 ， 无本之木 ， 个人对社会的责任和贡献是社会尊重和满足个人需求的基础和源泉 。）

5. 交流漫画 《 假文盲 》 。

（ 1 ） 谁能说说漫画上画的是什么内容 ？（ 几个身材高大 、 神情冷漠的男人挤占了 母子上车处 , 一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望 。）

（ 2 ） 作者画这幅画是想讽刺什么 ？（ 《 假文盲 》 是中国著名漫画家华君武的一幅作品 。这幅漫画 ， 辛辣地讽刺了那些不讲文明 、 不讲秩序 、 毫无同情心和廉耻心的人 。）

（ 3 ） 说说自己欣赏漫画后的感受 。（ 学生自由发言 ）

（ 4 ） 同学们 ， 生活中还有哪些类似 假文盲 的现象呢 ？当你看到这些现象时 ， 会有什么想法呢 ？请同学们畅所欲言 ， 把你独特的感受说出来与同学们交流 。

三、思路导航

要想把从漫画中受到的启示写清楚 ， 首先要看看漫画上画的是什么内容 ， 弄懂漫画是什么意思 ， 然后清晰地写下来 。具体而言 ， 要做到 ：

1 . 仔细观察 ， 理解漫画内容 。

2 . 展开合理想象 ， 完善漫画内容 。

3 . 联系生活经验 ， 写出漫画带来的启示 。

注意 ：

1. 看图要全面 。要仔细观察画面内容 ， 如 ， 图上都画了什么 ？有几个人 ？这些人有什么特点 ？他们在什么地方 ？做些什么 ？他们的动作 、 神态是怎样的 ？看看可笑之处在哪里 。

2 . 积极地思考 。联系实际 ， 展开丰富的想象 ， 补充漫画中没有画出来的环境 、 人物的心理等 ， 把漫画内容写具体 。针对漫画反映的主题 ， 借助漫画的标题或简单的文字提示 ， 联系生活中的人或事 ， 思考漫画的含义 ， 获得启示 。

3 . 清楚地表达 。先写清楚漫画的内容 ， 再写出自己的思考 。写完后 ， 读给同学听一听 ， 然后认真修改完善

四、写法点拨

1 . 谈谈从漫画中获得的启示 。

2 . 学生自由发言 ， 小组交流 。

3 . 全班交流 ， 教师小结 。

第一 ：仔细观察漫 画 ，把握 画面 内 容 。

看图作文的首要环节在于观察 ， 例如 ， 在观察 《 假文盲 》 这幅漫画时 ， 需要思考以下问题 ：

（ 1 ） 这是发生在什么地方的事 ？

（ 2 ） 从人物衣着看 ， 这件事发生在什么季节 ？

（ 3 ） 图画上有哪些人 ？他们之间有什么关系 ？

（ 4 ） 几位男子怎么会在 母子上车处 等候上车 ？

（ 5 ） 假文盲 是什么含义 ？

第二 ：展开 合 理 想 象 ， 丰 富 画面 内 容 。。

展开合理想象 ， 是把文章写具体的关键 。根据 《 假文盲 》 这幅漫画 ， 我们可以从以下几方面展开想象 ：

（ 1 ） 从漫画上人物的衣着看 ， 这天的天气怎样 ？会有什么影响呢 ？

（ 2 ） 四位男子怎么会在 母子上车处 等候上车 ？他们心里可能会想些什么 ？

（ 3 ） 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在 母子上车处 ， 可能会对他们说些什么 ？四位男子又是如何回答她的 ？

（ 4 ） 周围的旅客看到四位男子站在 母子上车处 ， 可能会议论些什么 ？四位男子听到人们的议论会怎么想 ？怎么做 ？

（ 5 ） 四位男子最后是在 母子上车处 上车的吗 ？他们或许会被车站的工作人员劝走 ， 或许在听到人们的议论后不好意思站在那里了 ， 或许

第三 ：要 写出 自 己 的真 实 看 法 和 想法 。。

针对四位男子站在 母子上车处 的不文明行为 ， 你有何感想 ？生活中有这样的假文盲吗 ？对此类现象你有什么看法 ？可以把这些看法和想法写下来 。

五、课堂小 结

今天大家学习了写漫画作文的方法 。但是文无定法 ， 你还可以去尝试不同的写作方法 ， 只要你的作文符合习作要求 ， 写出了真情实感 ， 就是一篇好文章。

第二课时

课时目标

1 . 欣赏范文 ， 掌握漫画作文的写法 。（ 重点 ）

2 . 养成自己修改习作的习惯 ， 并能主动与他人交换修改习作 。（ 难点）

教具准备 课件资源

教学 过程

一、课前导入

这次习作要求我们仔细观察两幅漫画 ， 读懂漫画的内容 ， 理解其含义 ， 体会漫画给我们的启示 ， 并能有条理地写下来 。本次习作的重点是看懂漫画 ， 写出从中受到的启示 。今天让我们在上节课的基础上欣赏范文 ， 并独立习作。

二、欣赏范文

佳作在线

写法品析

假文盲

今天 ， 我看到了一幅漫画 ， 令我大吃一惊 ， 也让我感到很气愤 。①

在一个车站的上车处 ， 有一个专用通道 ， 旁边竖着一块牌子 ， 上面写着 ：母子上车处 。这是专门为母子准备的便捷通道 。可母子上车处的护栏内 ， 竟然站着四个男人 ！第一个人 ， 双手插在口袋里 ， 眯着眼睛 ， 沉着冷静的样子仿佛在告诉别人 ， 此处就应该是他等车的地方 。他后面的人 ， 穿着大衣 ， 戴着帽子 ，闭着眼睛 ， 一副毫不在意的样子 。第三个人倒像是个知识分子 ，他的鼻子上架着眼镜 ， 眼睛却看着地下 ， 显然是假装没看见那块牌子 。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方 ， 他仿佛害怕被人认出来 ， 戴着口罩 ， 眼神里充满了不安 。②

这几个男人倒是方便了 ， 可在牌子的旁边 ， 站着一位抱着孩子的母亲 。凛冽的寒风呼啸着 ， 蜷缩在一旁的母亲 ， 不禁打了个寒战 ， 抱紧了手中的孩子 ， 无奈地看着他们 。看看怀中不懂事的孩子 ， 母亲却只能眼看着原本属于自己的地方被别人占领 ， 这对母子是多么可怜呀 ！

那些男人真的是文盲吗 ？他们难道没有看见那块牌子吗 ？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗 ？不是的 ， 那些男人的文化水平看起来一个比一个高 ， 但他们的道德修养却一点儿也不高尚 。在生活中 ， 也有许多像他们一样的 假文盲 ，

这些人对社会公德视而不见 ， 永远只考虑自己的利益 。这些人不是知识上的文盲 ， 而是道德上的文盲 ， 心灵上的文盲 。

可悲的心灵文盲们 ， 你们不会受到良心的谴责吗 ？

① 开篇点出作者要写的是一幅漫画 ， 而且漫画反映的是一件令人气愤的事 。

② 详细写了漫画的内容 ， 通过人物的穿着合理想象 ， 猜测人物的心理 ， 刻画出人物的丑态

③ 对漫画中母子的描写非常细致 ， 表现了母子的可怜 、无奈 、 无助 。

④ 运用设问的句式 ， 加重了语气 ， 阐明了自己的看法 ，道出了问题的要害 。

⑤ 用肯定的语气写出这些 假文盲 是道德文盲 、 心灵文盲 。

⑥ 以反问的句式 ， 结束全文 ，表明了自己的观点

三、独立 习作

1 .明确习作要求 。

（ 1 ） 观察 ：看看漫画画的是什么内容 ， 可笑之处在哪里 。

（ 2 ） 思考 ：借助漫画的标题或简单的文字提示 ， 联系生活中的人或事 ， 思考漫画的含义 ， 获得启示 。

（ 3 ） 撰写 ：先写清楚漫画的内容 ， 再写出自己的思考 。

（ 4 ） 修改 ：写完后 ， 同学互换习作读一读 ， 看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了 ， 再根据同学的建议 ， 认真修改 。

2 . 独立构思, 完成初稿 。

学生选择自己最感兴趣的漫画 ， 运用学到的写作方法 ， 独立构思 ， 并完成习作 。

3 . 教师巡视 ， 个别指导 ， 提醒学生认真书写 。

四、师生评议

1. 习作完成后自己阅读并修改 ， 保证句子通顺 ， 没有借别字 。

2 . 以小组为单位 ， 每个同学把自己的习作在小组里读一读 ， 小组同学互相评议 ， 提出修改意见 。也可以大家一起修改 ， 并选出最好的一篇习作作为小组的代表作 。

3. 课件出示教师巡视时发现的优秀习作 。

（ 1 ） 学生自由阅读 。

（ 2 ） 自由发言 ， 进行评议 ， 发现亮点 ， 学习借鉴 。尤其是富有个性的 、 与众不同的习作应给予充分肯定 。在评议的过程中 ， 注意引导学生明辨是非 ， 感悟生活。

28、五年级下册第二单元复习要点之课文近义词反义词

近义词：

商议商量 推却拒绝 委托托付

惩罚处罚 吩咐叮嘱 诡计阴谋

迟延拖延 咆哮怒吼 耻笑嘲笑

忌讳避讳 精致精美 展眼转眼

顽劣顽皮 踉踉跄跄摇摇晃晃 力倦神疲筋疲力尽

反义词：

精致粗糙 推却接受 惩罚奖赏

齐整凌乱 晦气福气 耻笑赞扬

顽劣乖巧 迟延提前 秘密公开

疑惑明白 喜不自胜悲痛欲绝 踉踉跄跄稳稳当当

29、六年级下册第四单元复习要点有哪些

①读写提示：

开凿（zo zho） 啃咬（kěn kěng） 迁移（xiān qiān）

焚烧（fn fng） 瞅瞅（qiǔ chǒu） 葬礼（zng cng）

瞪眼（dn dng） 泰山（ti dǎi） 绑着（bāng bǎng）

哼：左右结构，右半部是亨。 执：左右结构，最后一笔是点。

泰：上下结构，下半部是氺。 牺：左右结构，第四笔是提。

②形近字

络 缨络 金络脑 锤 铁锤 锤炼 峻 严峻 峻峭

洛 洛阳 洛河 捶 捶打 捶背 竣 竣工 告竣

稚 稚气 稚嫩 刑 刑法 刑罚 僻 偏僻 僻静

椎 颈椎 脊椎 形 形状 形式 避 躲避 逃避

彻 彻底 透彻 牺 牺牲 牺人 炊 野炊 炊烟

衔 衔接 衔着 栖 栖息 栖身 吹 吹牛 吹风

③多音字

哼 hēng 哼唱 劲 jin 使劲 鲜 xiān 鲜美

hng 哼，不理他 jng 肩颈 xiǎn 鲜少

宿 s 宿舍

xiǔ 一宿

xi 星宿

30、一年级语文第七单元复习要点课堂笔记课文回顾

一年级语文第七单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《雪地里的小画家》是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。小画家，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；画画，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加画画，说明青蛙有冬眠的特点。

2.《乌鸦喝水》一文利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它以人的思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高底是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。通过这个故事使我们受到启迪，悟出道理：只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

3.《小蜗牛》一文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音,配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养我们瞧图学文、自主识字、独立阅读的能力。

31、五年级第五单元复习要点课堂笔记课文回顾

五年级第五单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《太阳》一文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

2.《松鼠》一文通过生动传神的描写及准确简练的说明，勾画出了松鼠这种小动物漂亮的外貌、驯良的性格和乖巧的行为，突出了松鼠令人喜爱的特点。

32、五年级第四单元复习要点课堂笔记课文回顾

五年级第四单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《古诗三首》中，《示儿》一诗传达出诗人陆游临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写当政者忘记了国仇家恨，沉湎于酒色歌舞中的丑态，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。《己亥杂诗》通过对国家现状的分析，抒发了诗人龚自珍心中对国家未来命途的关切，和希望当政者能够广纳人才的渴望。

2.《少年中国说（节选）》作者将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。

3.《圆明园的毁灭》通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

4.《小岛》一文按照事情发展顺序记叙了将军登上小岛后发生的故事，借助将军的双眼看到了海岛上的战士们的艰苦生活，从将军的言行和心理活动中感受到战士们热爱海岛、热爱祖国的思想感情。

33、五年级第六单元复习要点课堂笔记课文回顾

五年级第六单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《慈母情深》一文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

2.《父爱之舟》这篇课文以舟为线索，按照时间顺序，从梦中醒来开始进行描述，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼我的故事。全文围绕父爱这一中心，表现出父爱的伟大与深沉，以及我对父亲的怀念和深深的感激。

3.《精彩极了和糟糕透了》一文记叙了作者在八九岁的时候写了第一首诗，母亲和父亲有着截然不同的评价和这两种评价对作者产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的父母深沉的爱。

34、三年级语文第五单元复习要点课堂笔记课文回顾

三年级语文第五单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《搭船的鸟》以儿童口吻，记叙了我通过留心观察，认识了会搭船的翠鸟；继而细致观察，发现了翠鸟艳丽的羽毛和敏捷的身手，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

2.《金色的草地》主要写了两件事：（1）与兄弟在草坪上玩耍，兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐；（2）发现了草地变色及其变色的原因，对蒲公英的感情发生了变化，大家都爱上了蒲公英。文章不光告诉我们草地有趣，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。

35、六年级第一单元复习要点课堂笔记课文回顾

六年级第一单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《草原》是老舍先生的一篇散文，按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

2.《丁香结》通过对丁香花的描述及对丁香花的感悟，表达了作者从容、豁达、积极的人生态度，及对困难、忧愁的无畏无惧、平常心看待的优秀品质。

3.《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。

4.《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，描写的景物有黑云、雨、风、湖水，表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。

3.《西江月夜行黄沙道中》写了作者深夜在乡村中行路所见的景物，表现了词人面对美丽月夜，丰收之景的愉悦之情，对田园生活的怡然自得。

4.《花之歌》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一首散文诗。这首散文诗表面是写花，但真正是写人，诗人利用花这种大自然的语言来寄托自己的伟大情操。

36、六年级第四单元复习要点课堂笔记课文回顾

六年级第四单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

2.《穷人》本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。

3.《在柏林》也是一篇小小说，文章仅用了不到四百个字，就深刻地反映了战争的残酷和给人们带来的痛苦，让人读完后心情极其沉重。

37、六年级第七单元复习要点课堂笔记课文回顾

六年级第七单元复习要点课堂笔记课文回顾

1.《伯牙鼓琴》描写了春秋时期伯牙和锺子期之间的故事，反映了朋友之间互相理解、互相欣赏的真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。

2.《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的《牛》，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑说这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想象的外行人。

4.《月光曲》主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。

5.《京剧趣谈》从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。