树和喜鹊课堂作业：部编版一年级语文下册树和喜鹊仿写

1、树和喜鹊课堂作业：部编版一年级语文下册树和喜鹊仿写

树和喜鹊课堂作业：部编版一年级语文下册树和喜鹊仿写

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

从前，这里只有一座上，山上只有一座庙，庙里面只有一个老和尚。

2、部编版一年级下册语文《猜字谜》猜一猜

部编版一年级下册语文《猜字谜》猜一猜

我们也来猜字谜吧！

一加一，猜一个字。

答案:王

3、一年级语文下册识字3：小青蛙说课稿

《小青蛙》说课稿

一、说教材

《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学活起来。

二、说教法学法

教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法和自主识字法。教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。

三、说学生

一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、说教学目标和重难点

针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标:

1.情感目标:(1)初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.知识目标:(1)联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。(2)认识新的部首(3)对本课的第一类生字认、会写、会用。

3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。

教学重难点:识记生字，寻找方法，正确书写。

五、说教学过程

1.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。为此，我根据课文内容精心设计制作了生动形象的课件，课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激发学生学习的动机，同时也体现了努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。导入时质疑:今天我们班上来了两位小客人，你们想知道他们是谁吗?看着画面孩子一下子兴奋起来，抓住契机:小朋友，仔细看看小青蛙的表情，告诉我他是一只什么样的小青蛙?几句话就把学生引入到我创设的教学情景中，让学生有一种身临其境之感，使课堂气氛轻松、愉快、活泼。达到课伊始，趣亦生的目的。

2.为了能在最短的时间内与学生建立和谐的师生关系，老师示讲故事，让学生在亲切的语言中整体感知课文内容，在兴犹未尽时提出问题，让学生有目的的去朗读课文，紧接着让学生自由发言读书所得。

3.指导学生识字识词。

(1)在本堂课中我利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生字，引领孩子们通过试读、抽读、齐读、带读、再读、开火车读等多种方法识记生字。

(2)心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是儿童的天堂，可以满足孩子们好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，找朋友、送生字回家，而且注意的紧张度也会较高。所以，我利用多种游戏活动，如:字宝宝回家、猜一猜等多种形式，让孩子在有趣的活动中学习新知。在教学中我尽量使用学生喜欢听的语言，用亲切的语气和孩子们说话，让他们爱学、想学，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通过大屏幕出现生字并质疑，让学生共同交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如:猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法，发现生字的结构，认识两个新的部首。

(4)字词开花，说句子。在识字教学中，巧妙地创设一定的语言环境，为学生提供说练的机会，不要拘泥于汉字学汉字，读汉字，默汉字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得枯燥乏味，兴趣全无。作为教育者，我们应该相信孩子们的能力，挖掘他们的智慧，让他们在和谐的语言环境中自由表达，在玩中练习说话，训练了思维，发展了语言、提高了表达能力。

(5)至于写字，通过学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现生字在田字格中的位置，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字:如:因、困、点。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

六、说课总结

本课教学力求使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦，实现尊重儿童，发掘童真，童趣的课程价值。

4、部编版小学语文下册一年级11课彩虹说课稿

一、理论依据

《语文课程标准》在第一学段阅读教学目标和内容中指出：借助读物中的图画阅读。明确了小学低年级阅读教学的方法之一就是借助课文插图。这一教学方法的提出非常符合低年级学生的学习心理特点。插图能帮助学生理解文本内容，发展学生的观察、想象、表达能力，也能陶冶学生的情操。

同时，《课标》还指出：阅读教学要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本课时我致力于根据文本结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，带领学生真正走进人物的内心深处，体验情感，发展语言，力争做到工具性和人文性的统一。

二、教材分析

本单元围绕家人这个人文主题编排了一首古诗《静夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇课文。本单元的语文要素是读好长句子。《彩虹》作为本组课文的最后一课，不仅要体现语文要素训练的巩固过程，还要让学生充分感受到关心家人的美好情感。

课文以小姑娘的想象内容构成，不仅奇特且充满了趣味，易于激发孩子的阅读兴趣。本课插图能准确表达文字信息，对学生理解课文内容、体会因帮助家人而高兴的心情有很大的帮助。基于以上两点，在教学中，教师应给予学生充分的时间，让学生与文本和插图对话，鼓励学生观察、推论、想象，从而畅谈自己的读书收获。同时，教师应巧妙地根据文本的结构特点，在空白处引导学生进行想象和表达，带领他们真正走进人物的内心，体验情感，练习表达。

本课2、3、4自然段结构基本相同，都是用问句串联起来的，是练习读好问句的好材料。每段的第2句话都是由多个分句组成的反问句，语言特点非常突出。且课文表达生动，趣味性强，适合低年级学生进行有感情朗读练习。

三、学情分析

下面，我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。学生喜欢阅读充满童趣和新奇想象的作品，所以容易与小姑娘产生情感共鸣，这为学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。经过之前的学习，特别是本单元前2篇课文的学习，学生进行了读好长句的训练、具备根据图画阅读的意识，班中接近半数的孩子有表达自己想象的愿望。

以上学生的能力还只是初具雏形，需要通过更多的语言实践逐步提高。对于关心家人这一核心内涵的理解，需要教师创设适当的教学环节和活动，给予进一步的指导。展开想象并表达是我班学生的软肋。

基于对教材及学情的分析，我将本课时教学目标确定为以下4点：

1.复习巩固学过的生字和认读字，会写高、兴2个生字。

2.理解并积累荡来荡去式的词语。

3.在理解的基础上读好由多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能读出问句的语气。

4.通过图文对照想象补白等方法感知纯真的想象世界和我对家人的关心。其中，3.4两条是本课时教学的重点和难点。

四、教学流程

我将本课时教学流程划分为复习引入、阅读理解、指导书写3大板块

（一）复习导入整体阅读，圈画信息，聚焦情境

（二）阅读理解图文对照，理解内容，感受关心展开想象，练习表达，深化主题

（三）指导书写五、教学过程：

下面就阅读理解这一板块做重点说明。

1.整体阅读，圈画信息，聚焦情境

在低年级的阅读教学中，提取信息能力是需要着重进行培养的。在进入深度阅读之前，教师先请学生自由朗读课文，在整体感知的基础上，让他们找一找看到彩虹，我都想到了谁的什么？当学生完成阅读全文提取信息这一任务时，他们会自然而然地质疑：为什么我会想到这些呢？于是目光聚焦到每个具体场景的描写中。

2.图文对照，理解内容，感受关心

理解课文词句的内容，既是学生有感情地读好长句的基础，更是他们感受人文主题的基础。本课插图不仅准确表达了文字信息，而且能帮助学生感受人物情绪。因此，第2、3、4自然段的学习，我都围绕插图开展教学环节设计。

学习第二自然段，教师请学生自读后看插图说说我正在用爸爸的水壶做什么？哪句话告诉你这个内容了？学生通过图文对照，注意力直指本段的反问式长句。这样做学生首先理解了句子结尾处虽然是问号，却表达了肯定的意思，我用爸爸的水壶下雨。其次自然过渡到，我为什么要用爸爸的水壶下雨呢？学生从文中自主找出本段最后一句，并推论出不想让爸爸去浇田的理由。此时，教师创设情境引导学生在理解的基础上接读本自然段的第2、3句。烈日炎炎，爸爸已经累得汗流满面，如果?该吃午饭了，爸爸还有一大片田地没浇，如果?这时，学生的朗读不仅带着理解，更是带有感情的。教师顺势进一步引导学生感受我对家人的关心。我这样做，爸爸高兴吗？为什么？我高兴吗？你从哪儿看出来的？本段学习的起点是插图，结尾处再回归插图，学生看到图中的我嘴角上翘、面带微笑，他们毫不犹豫地回答因为帮助了爸爸，所以我很高兴。此时，再读第2自然段，孩子们的表情也变得愉悦起来了。

有了第二自然段学习的基础，第三自然段在学生通读后，我引导他们发现编者没有为本段安排插图。于是，我以请你配插图为本段的学习抓手。我为学生提供了3幅不同状态的小姑娘图片，首先要求他们听老师读读这个自然段，根据课文选一选哪幅图能准确表达本段内容。学生们不仅能根据课文内容选对插图，并能说明原因，达到了理解反问长句的目的。其次我追问学生不选择第1幅图的原因，目的是引导学生在理解的基础上朗读好反问长句。最后追问不选择第2幅图的原因，目的是让学生再次体会关心家人，心情愉悦的主题，有情感共鸣地读好本段。

最后一个自然段，教师除了像以上2个自然段一样借助插图引导学生读懂我为哥哥做了什么？为什么这么做？以外，我侧重于让学生看着插图第一次展开想象说说图中的我闭着眼睛，面带微笑，在想什么？目的是通过学生的语言表达把握他们对关心家人，心情愉悦这一人文主题的感受程度。

3.展开想象，练习表达，深化主题

教材中的人文主题都是从学生的实际生活中来，最终也该回归到他们的真实生活中去。孩子们是不是真的受到了关心家人，心情愉悦的熏陶，还需要通过他们外显的表达。同时模仿课文的表达方式，是学生积累和发展语言的一种有效的手段。因此在课文学习结束后，我引导学生第二次展开想象：是啊，在家里，关心亲爱的爸爸妈妈，关心家人是一件高兴的事。你能想到家人常做的一件事或者他们有什么愿望吗？邀请多个学生表达后，再请他们模仿课文的形式说说自己如何关心家人。

课堂上有的孩子说：爸爸，你的台灯呢？如果我举着它，走到彩虹桥上再打开，不就更亮了吗？你高兴吗？有的说：姐姐，你最喜欢的发卡呢？如果我把它拿到彩虹上，不就变成蝴蝶了吗？你带着它，高兴吗？虽然孩子们的表达不是那么规范，却充满了童真童趣和对家人的爱。从教学效果来看，这样的设计激发了学生的想象力和表达欲望，不仅加深了学生对文本内容的理解，同时也促进了情感目标的达成，实现了语文课堂工具性和人文性的统一。

5、一年级语文下册识字4：猜字谜生字组词注音

本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。

z字（生字）（汉字）（字体）（文字）

zuǒ左（左手）（左边）（左方）（左耳）

yu右（右手）（右边）（右方）（右耳）

sh 时（小时）（时间）（有时）（古时）

wn万（万一）（一万）（万古）（千万）

hnɡ红（红色）（红花）（大红）（分红）

dnɡ动（动力）（动车）（动手）（动人）

6、一年级语文下册识字1：春夏秋冬全文复习笔记

文章主要内容：

本文共有8个词语，8个短语，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。图文结合，我们了解了不同季节的特点。

图片及词句赏析

第一幅图中柳绿桃红，柳枝飘飘，花儿点头，这是春天里的风；第二幅图中夏天是个急性子，经常会下起暴雨，打得荷花直点头；第三幅图是秋天，天气转凉，小草和树叶上会结一层白白的霜；第四幅图是冬天，冬爷爷给大地带来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！

春夏秋冬是一年四季中的四个季节；风雨霜雪分别是每个季节的气候特点。春夏秋冬每年会按这个顺序循环出现，每个季节都有不同的特点，人类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。

2.春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

春风很轻很温柔，所以用了吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了降；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了飘。

7、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾

①好句积累：

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。

②课文回顾：

1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。

3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。

4.《猜字谜》一文有两则字谜，通过学习，增进了我们对汉字的了解，感受了汉字的美，同时，激发了我们对汉字的热爱之情。

8、一年级语文下册11课彩虹课堂笔记

①主要内容：

本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言写了我看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

②自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：写雨过天晴，天上出现了彩虹。

第2自然段：写如果我提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段：写如果我拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

第4自然段：写如果我把秋千挂在彩虹上，坐在上面荡秋千，我的花裙子就会飘啊飘的像彩云。

9、一年级语文下册第八课静夜思课堂笔记

①主要内容：

《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达了诗人对家乡及亲人的思念之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。

②译文：

明亮的月光洒在井上的栏杆上，好像地上泛起了一层白霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

10、一年级语文下册树和喜鹊复习重点难课堂笔记

1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。

11、一年级下册语文识字7：操场上课堂笔记

①主要内容：

本文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

②词句赏析：

1.打球 跑步 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。这些都是体育活动的名称。

2.铃声响，下课了。操场上，真热闹。

这两句话交代了时间和地点下课后，在操场上，热闹写出了此时操场上的景象特点。

3.跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

跳绳踢毽丢沙包写出了同学们在进行的具体的活动，说明下课后同学们可以玩的有很多，玩得很开心。天天锻炼身体好 说明参加体育活动可以使我们的身体更健康。

12、一年级语文下册识字5：动物儿歌课堂笔记

①主要内容：

本文是一首儿歌，用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领。激发了我们对小动物的喜爱之情。

②词句赏析：

1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

半空是蜻蜓飞翔的乐园， 花间是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。展翅飞写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而捉迷藏采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。

2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

造宫殿半空 运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。运食粮指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个运字侧面写出了食粮对于小小的蚂蚁来说是多么的重。

3.蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

欢字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。忙说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。

③复习重点难点笔记

儿歌中是怎样写小动物们的活动的？

儿歌中运用拟人的修辞手法，把小动物当作人来写，变得像小朋友一样，很有趣。

13、一年级语文下册19课棉花姑娘课堂笔记

①主要内容：

本文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。

②自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1）：交代了故事的起因：棉花姑娘生病，盼望着有医生来给她治病。

第2部分（25）：写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过。

第3部分（6）：写了故事的结果：棉花姑娘的病好了。

14、一年级语文下册识字10：升国旗生字组词及造句

一年级语文下册识字10：升国旗生字组词及造句

国旗为红色，长方形，长和宽三与二之比，左上方缀黄色的五角星，一颗星星很大，四颗小星星环拱在大星星右边。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年） 我们的校长是个中年人。

wǔ 五（五天）（五年）（五月） 按照学校的计划,将在五月一日举行春季运动会。

l 立（立正）（自立）（起立） 当他起立发言时,响起了经久不息的掌声.

zhnɡ 正（公正）（正门）（正方） 在辩论会上,正方和反方各持己见,争得难解难分。

15、一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句

一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句

这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。

m 木（木头）（木门）（木马） 主要产品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木门等。

ln 林（林子）（山林）（丛林）在茂密的丛林中生活着许多小动物。

tǔ 土（风土）（土山）（土里） 老凯蒂真是个土里土气、恭顺的农民.

l 力（用力）（电力）（出力） 国家有难,大家出钱出力是天经地义的事。

xīn 心（开心）（用心）（手心） 我伸开手,手心盛开出淡蓝的炎焰。

16、一年级语文下册识字8：小书包生字组词及造句

一年级语文下册识字8：小书包生字组词及造句

朗读指导：注意读出儿歌的节奏，读出对小书包的喜爱之情

zǎo 早（早上）（早日）（早安） 他的规划促进了信息时代的早日到来。

shū 书（书本）（书皮）（书生） 书上说的白面书生都不是好东西。

dāo 刀（大刀）（小刀）（刀子） 舌头虽然柔软,但它有时比刀子的威力更大。

chǐ 尺（尺子）（米尺）（公尺） 照片里的这只冰虫是在雪地下三点六公尺被发现的。

běn 本（书本）（本子）（本来） 本来我想去公园,可是下起了大雨。

17、部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

参考答案:

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧?

18、部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

部编版二年级下册语文《找春天》读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

◇春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

点拨:第一句话中，探字把小草写活了，眉毛写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，看听闻触，是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的气息重读看听闻触。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

19、部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

部编版二年级下册语文第一课《古诗二首》读一读，填一填

莺飞 ，拂堤杨柳醉 。

◇不知细叶谁裁出， 。

参考答案:草长 二月天 春烟

二月春风似剪刀

20、二年级语文下册蜘蛛开店课堂笔记：文章主题与分段

二年级语文下册蜘蛛开店课堂笔记：文章主题与分段

主要内容：

本文通过蜘蛛开店卖口罩，后又改卖围巾和改卖袜子，最后看到蜈蚣后吓得跑回网上的故事，告诉我们无论做什么事情都不能只图简单，要持之以恒的道理。

脉络梳理：

全文共11段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写蜘蛛每天蹲在网上很无聊。

第二部分（第28自然段）：写蜘蛛决定开商店，先卖口罩，花了一天的时间给河马织口罩。后来改卖围巾，花了一个星期时间给长颈鹿织围巾。

第三部分（第911自然段）：写蜘蛛想改卖袜子，却被来的一条四十二只脚的蜈蚣给吓跑回网上。

21、二年级语文下册第9课枫树上的喜鹊生字组词

写了我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）

姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便当）（便利）（小便）

教（教学）（教书）（教课）（教给）

游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）

母（字母）（母亲）（母子）（声母）

22、部编版三年级语文园地六课后同步练习题

语文园地六

一、我能为下面带有鱼字旁的生字注音。

蝌(　　　)　　蚪(　　　)　　蛾(　　　) 鲨(　　　)　　鲫(　　　)

二、形近字组词。

岛(　　　) 虾(　　　) 　饮(　　　) 座(　　　)

鸟(　　　)　吓(　　　)　　吹(　　　)　坐(　　　)

三、从下面的词语中选两个词写句子。

懒洋洋　闹哄哄　空荡荡　兴冲冲

四、句子加工厂。

1．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。(仿写比喻句)

2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。(改为被字句)

五、补充诗句。

1．两岸青山相对出，________________。

2．________________，淡妆浓抹总相宜。

3．朝辞白帝彩云间，________________。

两岸猿声啼不住，________________。

六、课外阅读。

我爱我的家乡

我的家乡在一个遥远的北方农村，村子很大，周围有几个大水塘。夏天，水塘里开满了美丽的荷花，成群的小鱼在荷叶下面游来游去。冬天，水面结了一层厚厚的冰，我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰，真是太有趣了。

出了村子，是一眼望不到边的庄稼地。秋天，到处是火红的高粱、沉甸甸的谷子、雪白的棉花。野兔在林子里窜来窜去，蝈蝈在草丛里叫个不停。这时，我最喜欢和小叔叔一起去地里逮蝈蝈了。

我爱我的家乡，我长大后想要回家乡去，把家乡建设得更加美丽、富饶。

1．第一段写了我家乡的哪两个季节？

2．第一段真是太有趣了写的是什么有趣，把相关内容画上横线。

3．第二段没有写(　　　)。

A．荷花　　　　　B．高粱　　　　　C．谷子　　　　　D．野兔

4．本文表达了作者对家乡的_____________________________________。

参考答案：

一、kē　dǒu　　shā　j　

二、小岛　小鸟　龙虾　吓人　饮水　吹风　座位　坐好　

三、早晨，蜗牛从洞里懒洋洋地爬出来，当它看到远处的食物时，就兴冲冲地跑过去了。　

四、1.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。　

2.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。　

3.森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。　

五、1.孤帆一片日边来　

2.欲把西湖比西子　3.千里江陵一日还　轻舟已过万重山　

六、1.这一段写了家乡的夏天和冬天　

2.我和小朋友一起在冰面上玩耍，有的抽陀螺，有的滑冰。　

3.A　

4.赞美与喜爱

23、部编版三年级语文金色的草地课后同步练习带答案

16金色的草地

一、读一读，用标出带点字的正确读音。

蒲公英(p　pū)　　　

玩耍(shuǎ　suǎ)　　　

哈欠(qin　qi)　　　

合拢(lng　lǒng)

二、看拼音，写词语。

1．我在河边guān ch（ ）地形，准备dio y（ ）。

2．让孩子尽情地wn shuǎ（ ），他们可以从中得到许多l q（ ）。

3．我xǐ huān（ ） shng kāi（ ）的 p gōng yīng（ ）花。

三、给下面的形近字组词。

耍(　　　) 欠(　　　)

要(　　　)　 人(　　　)

钓(　　　) 　睡(　　　)

钩(　　　)　　锤(　　　)

四、根据意思写成语，并选择其中一个造句。

1．原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。(　　　)

2．吸引人们注意。(　　　)

造句：_________________________________________________

五、按要求写句子。

1．多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用加点词仿写句子)

2．它和我们一起睡觉，和我们一起起床。(用加点词仿写句子)

3．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用相同的修辞手法仿写句子)

妹妹快活得像________________________，在屋子里跑来跑去。

六、结合课文内容填空。

课文主要写了的主要事情是(　　　)。

A．兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。

B．我和弟弟早晨起床去钓鱼。

C．我和弟弟在草地上种蒲公英。

D．我发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。

七、阅读短文，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1．找出文中描写时间的词语：________、________、________。

2．用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。

如何判断比喻句：判断一个句子是不是比喻句，不能将像、似、仿佛这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。

3．草地变成金色，是因为(　　　)，草地变成绿色，是因为(　　　)。

A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了　　　B．草地上蒲公英的花瓣都张开了

八、课外阅读。

奇妙的植物

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。

世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会咬人的漆树

1．短文主要写了两种奇妙的植物，一种会________；另一种能________。

2．毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？用______在文中画出来。

参考答案：

一、p　shuǎ　qin　lǒng　

二、1.观察　钓鱼　2.玩耍　乐趣　3.喜欢　盛开　蒲公英　

三、玩耍　只要　哈欠　人们　钓鱼　钩子　睡觉　锤子　

四、1.一本正经　2.引人注目　动物园猴山上的猴子做着各种滑稽的动作，引人注目。　

五、1.天多么蓝，太阳多么亮。　2.妹妹和我一起吃饭，一起学习。　3.绿色的地毯　一只小鸟　

六、D　

七、很早　中午　傍晚　2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花　手掌　3.BA　

八、1.吃虫　听音乐　2.毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。

24、部编版三年级语文语文园地四课后同步练习带答案

语文园地四

一、选择正确的读音填空。

jī　 jǐ　　　　　 jiǎ　ji

zhōng　zhng　　　　　chǔ　ch

几(　　　)乎 假(　　　)装

几(　　　)只 度假(　　　)

中(　　　)国 处(　　　)罚

中(　　　)奖 处(　　　)理

二、查字典填空。

要查的字

部首

除了部首还有几画

组词

典

盲

巩

三、把下面三组词语补充完整。

(　　　)发(　　　)中　 百(　　　)百(　　　) 　百(　　　)百(　　　)

(　　　)面(　　　)方　 四(　　　)八(　　　) 　四(　　　)八(　　　)

七(　　　)八(　　　) (　　　)嘴(　　　)舌 (　　　)手(　　　)脚

四、在句子中填上恰当的标点符号，并说说你的发现。

1．那让我先藏你来找红头说

2．树对鸟儿说再见了小鸟明年春天请你回来还唱歌给我听

3．哎呀狐狸说道原来是这样你这是给设了一个圈套啊

我发现：

五、补充下面的名言。

1．____________，泰山移。

2.____________，其利断金。

3．三个臭皮匠，________________。

4.一个篱笆________，一个好汉________。

六、你叫什么名字？你知道你名字里的意义吗？跟大家说说。

我的名字叫________；

参考答案：

一、jī　jǐ　jiǎ　ji　zhōng　zhng　chǔ　ch　

二、八　6　字典　目　3　盲目　工　3　巩固　

三、1.百　百　战　胜　依　顺　2.四　八　通　达　平　稳　3.上　下　七　八　手　脚　

四、1.　，　。　。　2.：　，　！　，　。　3.　，　，　！　！　提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。　

五、1.人心齐　2.二人同心　3.顶个诸葛亮　4.三个桩　三个帮　

六、示例：我的名字叫李冬，因为我是在冬天出生的，所以名字里有一个冬字。

25、部编版三年级语文一块奶酪课后同步练习题

11一块奶酪

一、选择下面生字的正确读音，画横线。

稍息(sho　shāo)　稍微(sho　shāo)　　拽着(zhui　y)

处罚(chǔ　ch) 到处(chǔ　ch)

二、选词填空。

四字词语的运用，第一步先了解词语的意思。四面八方指各个方面或各个地方；七上八下形容心里慌乱不安；争先恐后指抢着向前，唯恐落后。第二步根据句意选择填空。

争先恐后　　　七上八下　　　四面八方

1．这座城市有数条铁路通向祖国的(　　　　)。

2．有一次，我做错了事，我的心里(　　　　)的。

3．课堂上，同学们(　　　　)地举手发言。

三、按要求写句子。

1．发现　大奶酪　蚂蚁　了　一块　队长　(把

下面词语排成一句通顺的话)

_______________________________________________________________

2．当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。(仿写句子)

当________________时，____________________。

3．奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。(改成把字句)

四、我是小法官，对的打，错的打。

1．大家又干起活来了，劲头比刚才更足是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。(　　　)

2．课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。(　　　)

3．休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。(　　　)

五、课内阅读。

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！

1．这段话的中心句是第________句话。这句话在段中的作用是(　　　)

A．承上启下　　　　　　

B．概括和总述　　　　　　

C．归纳和总结

2．诱人的意思是________________________。选段中具体描写奶酪诱人的句子是：________________________________________。

3．从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有(　　　)。(多项选择)

A．坚强的毅力 B．严格的纪律 C．大公无私

参考答案：

一、sho　shāo　zhui　chǔ　ch　xi　

二、1.四面八方　2.七上八下　3.争先恐后　

三、1.蚂蚁队长发现了一块大奶酪。　

2.我来到教室　同学们已经在读书了　

3.蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。　

四、1.　2.　3.　

五、1.一　B　

2.对人有吸引力。　抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水　

3.AB

26、部编版三年级语文语文园地一课后同步练习带答案

语文园地一

一、词语综合运用。

摇（ ）晃（ ）　 披（ ）散（ ）

张（ ）舞（ ）　 提（ ）吊（ ）

（ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱

（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥

1．将词语补充完整。

我发现这些词语都是带有____________的词语。与第一行特点一样的词语还有____________、____________；与第二行特点一样的词语还有____________、____________。

2．选择合适的词语填入下面的句子中。

(1)他们总是为一些小事争辩得________。

(2)李林打球________，灵活机动，教练认为他是个很有发展前途的排球运动员。

二、本单元课文里常常有一些有新鲜感的词语和句子，选择你最喜欢的写在下列横线上。

1．词语：________　________　________　________

2．句子：___________________________________________

三、补全古诗。

所见

牧童骑________，________振林樾。

________捕鸣蝉，忽然________。

四、阅读能力我最棒。

骄傲的蚊子

从前，有一只蚊子飞到狮子面前，快速地飞来飞去，然后它戏弄起狮子：我一点都不怕你啊，你实在不比我厉害。你说说看，你能做些什么？用爪子拼命抓？还是用尖尖的牙齿咬？我告诉你，我可是比你强我了，你如果不相信，我们可以来比试比试，如果你已经准备好了的话。

夸口的蚊子竟然还在狮子眼前嗡(wēnɡ)嗡地吹嘘(xū)接着紧紧盘旋在狮子脸部周围，找着鼻孔附近没有长毛的地方一口叮下去，狮子只能用爪子不断抓自己的脸，对蚊子毫无招架之力，只好告饶(ro)投降(xinɡ)了！

蚊子看到狮子投降，满脸得意高唱胜利歌声飞走了。

可是，它一不小心掉进蜘蛛的网里，白白成了蜘蛛的一顿午餐。

在被蜘蛛吃掉之前，蚊子不禁悲叹命运作弄：我有能耐赢得了万兽之王，却意外栽在这小小不起眼的蜘蛛手里！唉！实在是太惨了！

1．照样子，写词语。

嗡嗡　____________　____________　____________

2．蚊子戏弄狮子时说了些什么？请用____画出来。

3．读完故事后，你想对蚊子说些什么？

参考答案：

一、头　脑　头　发　牙　爪　心　胆　面　耳　手　脚　眼　手　口　舌　

1.身体部位　举手投足　挤眉弄眼　胆战心惊　头昏脑涨　

2.(1)面红耳赤　(2)眼疾手快　

二、

1.招引　欢蹦乱跳　戒尺　壮着胆子　

2.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。　

三、黄牛　歌声　意欲　闭口立　

四、

1.咯咯　叽叽　沙沙　

2.我一点都不怕你啊如果你已经准备好了的话。　

3.要谦虚，不要骄傲。

27、部编版语文三年级下册第七单元测试卷 （含答案）

一　给下列加点字选择正确的读音,画

28、部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理

部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理

通过鹿角和鹿腿这个故事我们了解了，不同的事物都是各有长处和短处的，我们不能够因为它的其中一面而否定了另外的一面。我们价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。

29、部编版语文三年级下册《赵州桥》生字组词

部编版语文三年级下册《赵州桥》生字组词

拱（gǒng） 拱桥、拱手、拱门、拱手让人、拱手相让

墩 （dūn） 桥墩、树墩、木墩、土墩、墩木

砌 （q） 堆砌、铺砌、雕栏玉砌、雕砌

横（hng） 横渡、尸横遍野、横七竖八、横冲直撞、才华横溢

雕（diāo） 雕塑、雕刻、雕梁画栋、雕镂、雕琢、雕栏玉砌

缠（chn） 盘缠、缠裹、缠络、缠绵悱恻、缠磨、缠绕

爪（zhǎo） 一鳞半爪、爪牙、张牙舞爪、脚爪、鳞爪、爪尖儿

抵（dǐ） 大抵、抵御、抵制、抵触、抵牾、抵赖、抵消、抵挡

30、部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习

部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后练习

部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》课后习题答案

课后练习

一、看拼音写词语。

f rng lu（ ） ch h（ ） qin kūn（ ）

lu yng（ ） bǐ m zhǐ yn（ ）

二、组词。

1、形近字。

洛（ ） 雁（ ） 砚（ ） 伸（ ）

络（ ） 雇（ ） 现（ ） 坤（ ）

2、多音字注音、组词。

单（ ）（ ）；（ ）（ ）；（ ）（ ）

三、写出下列词语的意思。

平明：（ ）； 冰心：（ ） 单于：（ ）

骑：（ ） 遁：（ ）； 乾坤：（ ）

孤：（ ）； 寒雨：（ ）

练习答案

一、芙蓉楼、 茶壶、 乾坤 、洛阳 、 笔墨纸砚

二、1、洛阳、 大雁 砚台 伸手

络绎不绝 雇佣 现在 乾坤

2、（dān）（简单）；（chn）（单于）；（shn）（单县）

三、（天刚亮）；（像冰一样晶莹、纯洁的心）；（匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领）；（骑兵）；（逃走）；（天地间）；（独自，孤单一人）；（秋冬时节的雨）

31、部编版四年级语文上册学习园地一预习

部编版四年级语文上册学习园地一预习

学习园地：繁华璀璨高楼林立，肥沃静谧炊烟袅袅，感受乡村和城市的不同

读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌

肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻

参考：

我们可以从肥沃，依山傍水，鸡犬相闻这几个词中体会到乡村田野的空气清新，人们生活的安逸，到处都是乡土的气息，还有鸡犬之声；从繁华、高楼林立、车水马龙中我们可以看出城市街道的繁华以及经济的发达，人们生活的快节奏。

32、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。

课文重难点探究：

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

33、课堂笔记：四年级语文下册巨人的花园内容及分段

课堂笔记：四年级语文下册巨人的花园内容及分段

主要内容：

本文讲述了一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起了围墙以及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

脉络梳理：

全文共15段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。

第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。

第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。

34、最新部编版五年级语文下册第一课《古诗三首》读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面。

最新部编版五年级语文下册第一课《古诗三首》读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

35、五年级语文牧场之国课堂笔记：课文主题介绍

五年级语文牧场之国课堂笔记：课文主题介绍

这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。

36、人教版部编六年级语文下册，鲁滨逊漂流记教学反思

人教版部编六年级语文下册，鲁滨逊漂流记教学反思

这是一篇由作家笛福写的一篇长篇小说，主要内容就是围绕书中的主人公鲁滨逊因为乘坐的船遭到了暴风雨失事。漂流到了荒岛，一个人克服困难在无人岛上生活了二十多年的故事。

这篇课文根据鲁滨逊历险的时间顺序写出了他遇险上岛建房定居养牧种植救星期五回到英国。其中的艰辛不言而喻，从中我们也可以看出，作者塑造了一个不畏艰险、机智勇敢的主人公。

本课亮点有二：

①预习的重要。把预习工作做扎实，学生才会有大量的时间去读，体会人物品质，激发阅读兴趣，同时也能够将一些东西放在课下去完成。

②借此引导学生去阅读更多的《鲁滨逊漂流记》这类的书籍，成为引导课。阅读更多的课外读物。

不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。

37、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记之本课重难点

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记之本课重难点

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2、说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3、这棵树和这只喜鹊的邻居指什么？

这棵树的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

38、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记近义词反义词

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记近义词反义词

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

近义词：

从前以前 孤单孤独

邻居街坊 招呼呼唤

一起一块 快乐开心

反义词：

单双 从前现在

亮暗 快乐伤心

安安静静吵吵闹闹

39、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记常见多音字

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记常见多音字

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

多音字：

乐 l（快乐） yu （音乐）

只 zhī（一只鸟） zhǐ（只有）

都 dōu（都是） dū （首都）

种 zhnɡ（种树） zhǒnɡ（种子）

40、一年级语文下册第6课树和喜鹊课后习题参考答案

一年级语文下册第6课树和喜鹊课后习题参考答案

■课文6《树和喜鹊》

想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。

因为后来这里有了许多树，有了许多喜鹊，树和喜鹊有了邻居和伙伴，大家互助友爱，一同就游戏玩耍，所以他们变得很快乐。

41、一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记课后生字组词

一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记课后生字组词

1.认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

我会写注音及组词

他：tā（他们、他人、其他）

地：d（种地、大地、地方）

河：h（小河、江河、河水）

说：shuō（说明、不说、小说）

也：yě（也是、也好、也对）

听：tīng（听见、听说、动听）

哥：gē（哥哥、大哥、哥们）

我会认注音及组词

块：kui（冰块、一块、土块）

捉：zhuō（捉虫、捉鱼、捉拿）

急：j（着急、急忙、不急）

直：zh（直接、一直、笔直）

行：xng（不行、可行、行李）

死：sǐ（生死、死亡、死了）

信：xn（写信、不信、相信）

跟：gēn（跟从、跟着、别跟）

忽：hū（忽然、忽快忽慢）

喊：hǎn（叫喊、大喊、别喊）

身：shēn（身体、身子、身边）

42、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳

一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳

课文重难点探究：

1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。

43、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为两部分。

第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。

第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。

44、一年级上册树和喜鹊课堂笔记之分段段落大意

一年级上册树和喜鹊课堂笔记之分段段落大意

（一）知识与能力维度：1.写田字格里的生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。2.正确认读12个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为两部分。

第1部分（1、2自然段）：写从前这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，他们都感到很孤单。

第2自然段（36自然段）：写后来这里有了好多树、好多鸟窝、好多喜鹊，他们不再孤单了，感到很快乐。