陶罐和铁罐分段与各自然段段意

1、陶罐和铁罐分段与各自然段段意

陶罐和铁罐分段与各自然段段意

本课是一篇童话，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明道理，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制均在对话中充分展现。在教学时，以读为本，把读的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解奚落，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。

段落大纲：

全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。

第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。

第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。

1．在教学中，我主要采用了抓对话、重朗读的方法，让孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。

2．纵观整个教学过程，我紧紧围绕奚落一词做文章，层层递进，步步深入，让学生在读中悟奚落，在悟中感奚落，在感中说奚落。最终达到读、感、悟的有机结合。

2、雨点儿分段与各自然段段意

雨点儿分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了雨点儿从云彩里飘落下来。

第2自然段：写了大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。

第3自然段：写了小雨点儿的回答。

第4自然段：写了大雨点儿的回答。

第5自然段：写了雨点儿落下的地方发生的变化。

3、青蛙写诗分段与各自然段段意

青蛙写诗分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，让我们更直观地认识了这些标点符号。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了下雨了，青蛙要写诗。

第2自然段：写了小蝌蚪要当小逗号。

第3自然段：写了水泡泡要当小句号。

第4自然段：写了一串水珠要当省略号。

第5自然段：写了青蛙写成了诗。

4、一年级第7课的分段与各自然段段意

一年级第7课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，让我们更直观地认识了这些标点符号。

自然段及段落大意：

全文共5个自然段。

第1自然段：写了下雨了，青蛙要写诗。

第2自然段：写了小蝌蚪要当小逗号。

第3自然段：写了水泡泡要当小句号。

第4自然段：写了一串水珠要当省略号。

第5自然段：写了青蛙写成了诗。

5、影子分段与各自然段段意

影子分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子和人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

自然段及段落大意：

全文共2个小节。

第1小节：写了影子常常在我前后，像一条小黑狗。

第2小节：写了影子不离我左右，是我的好朋友。

6、画分段与各自然段段意

画分段与各自然段段意

主要内容：

这是一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，意境典雅，给人以传统文化的熏陶感染。全诗表达了诗人对话中美好事物的喜爱。

译文：

远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

7、二年级第12课的分段与各自然段段意

二年级第12课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样不明真相还自以为是。

段落大纲：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鸟的对话。

第二部分（第2、3段）：小鸟告诉青蛙他来自很远的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鸟让青蛙跳出井看一看。

8、妈妈睡了分段与各自然段段意

妈妈午睡时的所见所感，描绘了妈妈睡梦中妈妈的美丽、温柔和劳累，让我们感受到了母子之间的爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。

课文分段

全文共4段。

第1段：写妈妈哄我午睡，自己却先睡着了。

第2段：睡梦中的妈妈真美丽。

第3段：睡梦中的妈妈好温柔。

第4段：睡梦中的妈妈好累。

9、二年级第六课的分段与各自然段段意

二年级第六课的分段与各自然段段意

课文主题

这篇课文写的是小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次信的内容很伤感；第二次在妈妈的感染下，露西在信里告诉爸爸，她们在家生活得很好。两封信都表达了露西对爸爸满满的爱意和浓浓的思念。

课文分段

全文共14段，可分为三部分。

第一部分（第1段）：露西想给爸爸写一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。

第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。

10、一封信分段与各自然段段意

一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次写信，露西给爸爸报告了家里的坏消息后觉得自己写得不好，将信揉成一团。

第三部分（第614段）：在妈妈的提醒下，露西重新写信，她给爸爸报告了家里的好消息，并抒发了对爸爸的思念之情。

11、玲玲的画分段与各自然段段意

玲玲的画本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

课文分段

全文共9段，可分为二部分。

第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。

第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。

12、曹冲称象分段与各自然段段意

称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。

第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤进行：

（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；

（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；

（3）称船上的石头；

（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

13、三年级第14课的分段与各自然段段意

三年级第14课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文写了一只不会叫的小狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。

段落大纲：

全文共52个自然段，可以分为四部分。

第一部分（19）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。

第二部分(1024)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。

第三部分(2537)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。

第四部分（3852）：小狗三种不同的结局。

14、三年级第13课的分段与各自然段段意

三年级第13课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子文章让我们感受到了童话世界的神奇。

段落大纲：

全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(24)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(79)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

15、三年级第12课的分段与各自然段段意

三年级第12课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的、乐于助人的老屋形象。

段落大纲：

全文共17个自然段，可以分为四部分。

第一部分（12）：老屋已经活了一百多岁，很久很久没人住了，认为自己该倒下了。

第二部分（36）：小猫请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。

第三部分（710）：老母鸡请求老屋再过二十一天，让它孵出小鸡后在倒下，老屋答应了它的请求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。

16、牛郎织女（二）分段与各自然段段意

牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

课文分段

第一部分（1-2）：男耕女织，幸福美满；老牛体衰，临终嘱托。

第二部分（3-6）：王母震怒，抓回织女；牛郎赶追，隔河相望。

第三部分（7-8）：织女受罚，不改痴心；七月七日，鹊桥相望。

17、牛郎织女（一）分段与各自然段段意

牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

段落大意：

第一部分（1-2） ： 概括介绍了牛郎凄苦的身世。

第二部分（3-8）：讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情。

第三部分（9-21）到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过。

18、五年级第九课的分段与各自然段段意

五年级第九课的分段与各自然段段意

课文主题

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

课文分段

第一段（第1自然段）：交代故事流传的地点。

第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。

第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。

第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。

19、穷人分段与各自然段段意

穷人分段与各自然段段意

主要内容：

本文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

本文是按照事情发展的顺序来写的。

段落大纲：

全文共27个自然段，可以分为三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。

20、六年级第14课的分段与各自然段段意

六年级第14课的分段与各自然段段意

主要内容：

本文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

本文是按照事情发展的顺序来写的。

段落大纲：

全文共27个自然段，可以分为三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的两个孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的两个孩子。

21、桥分段与各自然段段意

桥分段与各自然段段意

主要内容：

本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

段落大纲：

全文共27个自然段，可以分为四部分。

第一部分(14)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。

第二部分(513)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

第三部分(1423)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

第四部分(2427)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

22、祖父的园子分段与各自然段段意

祖父的园子分段与各自然段段意

1.认识蚱、啃等9个生字,读准多音字晃,会写蝴、蝶等13个字,会写蝴蝶、蜻蜓等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。

脉络梳理：

全文共19段，可分为四部分。

第一部分（第13自然段）：写园子里的昆虫和树。

第二部分（第414自然段）：具体叙述我跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。

第三部分（第1516自然段）：写园子里的一切都是有灵性的，自由的。

第四部分（第1719自然段）：写我在阴凉的地方悠然入睡。

本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。

23、月是故乡明分段与各自然段段意

月是故乡明分段与各自然段段意

1.认识渺、篝等13个生字,读准多音字燕。2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。3.理解课文内容,体会作者用对比的手法来表情达意的方法。4.再搜集一些思乡的诗文,和同学交流。

脉络梳理：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：总写人们都爱自己故乡的月亮，从而引出下文。

第二部分（第24自然段）：回忆在故乡看月亮的感受。

第三部分（第5、6自然段）：写我在他乡看月亮的感受。

第四部分（第7自然段）：抒发对故乡月亮以及对故乡的思念之情。

本课是一篇略读课文,所以在教学过程中,重在让学生自主探究,教师仅起到辅助作用,引导学生理解文章内容,体会作者情感,真正意义上把课堂还给学生。但是由于时间有限,故文章一些诗句来源不能一一点出,只能留给学生课后探究学习。

24、一匹出色的马分段与各自然段段意

一匹出色的马分段与各自然段段意

这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到一匹出色的马快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

脉络梳理：

全文共7段。

第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。

第2自然段：主要写了田野里的景色。

第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。

第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。

第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。

第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。

要先入境，方能入情。在本课的教学过程中，我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用。

1.借助想象再现情境。借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点，教学过程中，我引导学生反复诵读，在朗读中感知文字中蕴含的景物，并对这些景物的特点有一个整体的印象；然后，借助音乐，通过有感情的朗读，将学生带进文字描绘的画面中；接下来，引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来；最后，借助画面建立的美感，引导学生诵读。这种建立在想象基础上的情境再现，使文字与情感完美融合。

2.借助表演再现情境。妹妹因为年纪小，走不动，向爸爸、妈妈求助的画面，以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面，都是文章的留白处，引领学生结合自己的生活经历，用自己的神态、动作、语言再现画面，趣味中感知妹妹的天真与可爱。这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗？

25、一年级识字二的分段与各自然段段意

一年级识字二的分段与各自然段段意

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。1.认识姓、氏、李、张、吴、赵、钱等12个生字，会写姓什么方。2.认识弓字旁、走字旁、金字旁。3.通顺流利地朗读韵文，背诵课文第一小节。

自然段及段落大意：

全文共2个小节。

第1小节：通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法。

第2小节：列举了一些中国姓氏。

26、姓氏歌分段与各自然段段意

姓氏歌分段与各自然段段意

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。1.认识姓、氏、李、张、吴、赵、钱等12个生字，会写姓什么方。2.认识弓字旁、走字旁、金字旁。3.通顺流利地朗读韵文，背诵课文第一小节。

自然段及段落大意：

全文共2个小节。

第1小节：通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法。

第2小节：列举了一些中国姓氏。

27、小蜗牛分段与各自然段段意

小蜗牛分段与各自然段段意

1.会写全回2个字。2.结合课文的语言环境和生活情景，理解、运用爬呀，爬呀已经等词语。3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

自然段及段落大意：

全文共7个自然段，可以分为4个部分。

第1部分：写了春天，蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩。

第2部分：写了小蜗牛爬回来已经是夏天了，妈妈又让它去摘几颗草莓回来。

第3部分：写了小蜗牛爬回来已经是秋天了，妈妈又让它去采几个蘑菇回来。

第4部分：写了小蜗牛爬回来已经是冬天了，妈妈让它待在家里过冬。

28、乡下人家分段与各自然段段意

乡下人家分段与各自然段段意

1.认识构、芍等11个生字,会写构、饰等15个字,会写屋檐、构成等17个词语。2.有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。

脉络梳理：

全文共7段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

第二部分（第5、6自然段）：描写了夏天和秋天乡下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：写乡下人家有着独特、迷人的风景。

1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把读贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。2.抓住中心,分层感悟。在教学时,学生找出中心句,概括感兴趣的风景或者标注小标题,画句子交流品味感受。

29、雾在哪里分段与各自然段段意

雾在哪里分段与各自然段段意

1.认识雾、淘等11个生字。会写岸、屋两个字。2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用无论还是都说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：写雾是一个淘气的孩子。

第24段：写雾飞到海上，依次把大海、天空和太阳藏了起来。

第5、6段：写雾把天空和太阳藏了起来。

第7、8段：写雾来到岸边，把海岸和城市藏了起来。

第9段：写之前被雾藏起来的事物都出现了。

第10段：写雾消失了。

30、乌鸦喝水分段与各自然段段意

乌鸦喝水分段与各自然段段意

1.结合图片、字源等，认识乌、鸦、找、处等11个生字和反文旁。抓住关键部件和相同结构，会写只、石等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，读出乌鸦心情的变化。3.能根据小标题，说出乌鸦喝水的大概过程。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

自然段及段落大意：

全文共3个自然段。

第1自然段：写了乌鸦口渴找水喝，找到了水却喝不着水。

第2自然段：写了乌鸦想出了喝水的办法。

第3自然段：写了乌鸦终于喝到了水。

31、陀螺分段与各自然段段意

陀螺分段与各自然段段意

1.认识兵、败等9个生字，读准多音字钉，会写否、旋、况等15个生字。2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

脉络梳理：

全文共13段，可分为二部分。

第一部分（第13自然段）：写冰尜儿的制作方法和玩法。

第二部分（第413自然段）：写我用叔叔送我的陀螺取得了胜利，并悟出了人生的道理。

32、青山不老分段与各自然段段意

青山不老分段与各自然段段意

1.读懂课文，把握主要内容。2.运用读进去，想开去的学习方法，理解含义深刻的句子，并完成课文导读中三个问题的学习。3.感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到老人精神的感染。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

第二部分 (25)：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。

第三部分 (67)： 写我的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。

33、千人糕分段与各自然段段意

千人糕分段与各自然段段意

本课以爸爸和我的对话为线索，记叙了千人糕的制作过程。千人糕实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为千人糕。

脉络梳理：

全文共11段，可分为三部分。

第一部分（第15自然段）：写爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：写爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。

第三部分（第10、11自然段）：写孩终于明白了千人糕得名的原因并发出这糕的确应该叫千人糕的感叹。

在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。

一、角色扮演，体验人物情感。文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。

二、以读为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。

34、千年梦圆在今朝分段与各自然段段意

千年梦圆在今朝分段与各自然段段意

1.认识揽、焰等8个生字。2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。3.查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

脉络梳理：

全文共7段，可分为两部分。

第一部分（第13自然段）：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的梦想进行不断尝试，重点描述了明代万户所尝试的人类首次火箭飞行。

第二部分（第47自然段）：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到探月工程达到世界领先水平，中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。

1.创设情境。展示神舟五号发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。

35、牛和鹅分段与各自然段段意

牛和鹅分段与各自然段段意

1、认识谓、拳等10个生字，会写摸、甚等15个字，会写甚至、顽皮等14个词语。2、知道可以从哪些角度给文章作批注。3、能借助相关词语，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4、能说出直到现在，我还记着金奎叔的话的原因。

脉络梳理：

全文共15段，可分为四部分。

第一部分（第14自然段）：写我们不怕牛却怕鹅。

第二部分（第57自然段）：写我被鹅咬住不放，吓得又哭又叫。

第三部分（第812自然段）：写金奎叔帮我赶走了鹅，并告诉我如何赶走鹅。

第四部分（第1315自然段）：写我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

36、六年级第一课的分段与各自然段段意

六年级第一课的分段与各自然段段意

《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。

段落大纲：

全文共14个自然段，可以分为三部分。

第一部分（17）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。

第二部分（813）：详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。

第三部分（14）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。

1．从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。

2．以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。

37、腊八粥分段与各自然段段意

腊八粥分段与各自然段段意

全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。本教学设计以学生自读感悟为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。

段落大纲：

全文共19个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。

第二部分（217）：写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。

第三部分（18、19）：写八儿终于幸福地吃上了腊八粥。

课文内容较贴近学生的心理活动，学生理解起来并不难。在体会八儿的馋样儿时，学生兴趣盎然。学生在找到相关的语句时，我引导学生体会作者运用了哪些描写方法写出八儿的馋样儿的。揣摩写法时，我引导学生从篇幅的对比与表达的主要内容的关系中体会详略结合的写法，弄明白为什么要这样安排。在理解了内容后，学生体会起来就会比较容易。在小练笔的环节中，切实感受到一课一练，一课一得的好处。学生写了自己喜欢吃的食物，仿照课文第1自然段从不同方面来介绍食物的美味，学生很感兴趣，效果较好。

38、开满鲜花的小路分段与各自然段段意

开满鲜花的小路分段与各自然段段意

1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住喊、惊奇、奇怪等词语指导读出句子的语气。2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。3．重点理解这是多么美好的礼物啊！这句话。

脉络梳理：

全文共12段，可分为第三部分。

第一部分（第15自然段）：写鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，却认不出里面是什么东西，在去松鼠太太家的路上包裹里面的东西不见了。

第二部分（第611自然段）：写鼹鼠先生看到通往松鼠太太家的小路开满了鲜花，刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花，高兴极了。

第三部分（第12自然段）：写松鼠太太告诉鼹鼠先生：去年长颈鹿大叔寄给他的礼物是花籽。

本节课的成功之处：

1.课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫做语文课堂的生成资源。生成问题一：包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了？生成问题二：长颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢？如此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论，让学生们感受到了语文的趣味。

2.课堂氛围热闹而活跃，直到下课铃声响起学生们都纷纷表示不愿，多想让语文课继续下去，为此我也顺势引导语文就是这么有趣，只要你认真思考，把思维打开，我们的语文就充满了语文味。

不足：

1.重视了文本的自主探究，而轻视了朗读，学生的语感未达到锻炼与提高。

2.课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟的不够。

改进措施：

1.今后的语文教学，要重视朗读训练，培养学生的语感。

2.重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的道理。

39、景阳冈分段与各自然段段意

景阳冈分段与各自然段段意

1.认识筷、恰等17个生字,读准多音字泊,会写冈、饥等15个字,会写一饮而尽、性命等9个词语。2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

脉络梳理：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。

第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。

第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。

第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。

本课作为精读课文,除了需要学生掌握故事情节,更要体会人物形象,所以重点讲解打虎部分,引导学生通过对武松打虎的动作描写,感受人物的英雄形象。

40、精彩极了和糟糕透了分段与各自然段段意

精彩极了和糟糕透了分段与各自然段段意

1.认识本课6个生字，指导书写糕字。2.通过有感情地朗读课文，抓住文中描写人物动作、语言的句子体会妈妈的慈爱，父亲的严厉。 3.初步领悟作者主要抓住人物语言，辅以动作神态的描写刻画人物形象的方法并尝试运用。

全文共17段，可分为三部分。

第一部分（第1-14自然段）：写我八九岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然相反的评价。

第二部分（第15自然段）：写我在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。

第三部分（第16、17自然段）：写我成年后越来越体会到父母的两种爱对我成长的作用。

41、红楼春趣分段与各自然段段意

红楼春趣分段与各自然段段意

1.认识屉、鬟等12个生字。2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。

脉络梳理：

全文共6段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写大观园外飘来一只风筝，引起大家的兴趣，大家决定放风筝。

第二部分（第36自然段）：写众人放风筝的场景。

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。

42、富饶的西沙群岛分段与各自然段段意

富饶的西沙群岛分段与各自然段段意

1.认识饶、优等9个生字，读准多音字参，会写挺等12

个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文围绕第1自然段从海水、海底、海里、海岛四个方面来介绍西沙群岛，发现第5自然段是围绕关键语句来写的。3.借助文中语句，尝试围绕一个意思介绍自己喜欢的部分，感受西沙群岛的美丽富饶。

段落大纲：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括介绍西沙群岛的地理位置和特点。

第二部分（25）：按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产。

第三部分（6）：写西山群岛必将变得更美丽，更加富饶。

43、父爱之舟分段与各自然段段意

父爱之舟分段与各自然段段意

1.能认识茧栈等14个字，会写蚕考等14个字，联系语境和生活经验理解词语意思；2. 能梳理出文章的写作线索，通过场景、细节描写品读体会父爱的伟大以及我对父亲的怀念与感激之情；3. 能联系课文内容，理解并说出文章以父爱之舟为题的理由。

脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引入对往事的回忆。

第二部分（第24自然段）：写日常生活中的父爱。

第三部分（第59自然段）：写求学路上的父爱。

第四部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束，照应开头。

44、飞向蓝天的恐龙分段与各自然段段意

飞向蓝天的恐龙分段与各自然段段意

1.认识钝、仅等13个生字,会写笨、钝等15个字,会写恐龙、笨重等17个词语。2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二部分（第2自然段）：写科学家们历经百年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。

第三部分（第3、4自然段）：主要写恐龙飞向蓝天的过程。

第四部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。

1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性。

45、匆匆分段与各自然段段意

匆匆分段与各自然段段意

围绕本单元的语文要素，教材编排了两篇精读课文。《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了我第一次殷切地盼望母亲带我出去玩的经历，表现了我从盼望到失望的心理变化过程，展示了我细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融具体的人、事、景物中。两篇课文的课后练习,都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。

段落大纲：

全文共5个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写提出问题，春去秋来，日子为什么一去不复返？

第二部分（24）：写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照应开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返呢这一问题。

46、慈母情深分段与各自然段段意

慈母情深分段与各自然段段意

1. 认识魄、抑等10个生字，读准多音字龟，会写辞、抑等12个字，会写连续、广播等18个词语。2. 默读课文,想象描写的场景、细节，体会慈母情深。3. 体会文中反复出现的词语的表达效果。4. 能联系生活实际，写出自己鼻子一酸的经历。

脉络梳理：

全文共38段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：写我渴望买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：写我到厂房找母亲要钱，看到母亲的不易，用母亲给的钱给她买了一听水果罐头，母亲数落我一顿，又给了我买书的钱。

第三部分（第38自然段）：写我有了第一本长篇小说。

47、贝的故事分段与各自然段段意

贝的故事分段与各自然段段意

一、教学目标：1.会认16个生字，会写贝、壳、钱、财4个生字。2.默读课文，了解贝字的起源、作用及字形字义。3.进一步了解偏旁与字义之间的关系。4.通过学习，感受汉字和中华文化的博大精深，源远流长。

脉络梳理：

全文共2段。

第1自然段：写甲骨文中的贝字是由贝壳张开的样子演化而来的。

第2自然段：写人们用贝壳当饰品、钱币的原因，以及贝字旁代表的意思。

48、白桦分段与各自然段段意

白桦分段与各自然段段意

《白桦》最大的特点是作者有很多奇妙的感受和想象。比如：朦胧的寂静、雪绣的花边、姗姗来迟的朝霞这些独特而美妙感受，必须让学生在反复读中积累感知，最后和作者产生共鸣。教学还是以朗读为主，分三层推进，初读感知，明确主题理解朗读，感知写法感情朗读，品悟形象。

脉络梳理：

全文共4小节，可分为两部分。

第一部分（第1小节）：写我的窗前有一棵白桦。

第二部分（第24小节）：从多个角度描写了白桦的美。