五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记常见多音字

1、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记常见多音字

五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记常见多音字

《译文》

剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

裳 shang 衣裳 红裳 传 chun 传播 传说 还 hi 还行 还有

chng 霓裳 云裳 zhun 传记 自传 hun 还钱 归还

2、三年级语文下册第九课古诗三首之元日课堂笔记

①主要内容：

《元日》通过爆竹声屠苏酒换桃符以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。

②作者简介：

王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

3、三年级语文下册第九课古诗三首生字注音专项练习

一、给下列生字注音

欲牧何倍异佳借符

二、给下列汉字注音并组词

旧（ ）（ ）（ ） 魂（ ）（ ）（ ）

兄（ ）（ ）（ ） 独（ ）（ ）（ ）

苏（ ）（ ）（ ） 酒（ ）（ ）（ ）

屠（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

欲（ ）（ ） 牧（ ）（ ）

浴（ ）（ ） 收（ ）（ ）

何（ ）（ ） 倍（ ）（ ）

河（ ）（ ） 陪（ ）（ ）

异（ ）（ ） 佳（ ）（ ）

导（ ）（ ） 桂（ ）（ ）

借（ ）（ ） 符（ ）（ ）

惜（ ）（ ） 府（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

shǎo（ ） zhng（ ）

少 中

sho（ ） zhōng（ ）

4、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记常见多音字

三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记常见多音字

绿 lǜ(绿色、绿茶） l （鸭绿江）

5、五年级下9课古诗三首闻官军收河南河北说课稿

我说课的内容是统编版九年义务教育五年制小学《语文》教科书，五年级下册第四单元《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》。

一、说教材

《闻官军收河南河北》是五年级下册责任主题下杜甫的一首古诗。杜甫的诗深刻反映唐朝由兴盛到衰败的历史变化，被称为杜甫生平第一首快诗。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易董如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。因此这首诗的教学重点是让学生通过读来感受作者喜欲狂的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。

二、说目标

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。基于学段目标、单元教学目标，教材特点，我将本课教学目标确定为：

1.能有感情地朗读，读出诗歌的韵味，理解诗歌的意思。

2.在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。

3.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。

三、说重难点

依据本课目标及教材特点，我将教学重点确定为：理解字词及诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。

五年级学生已有了学习古诗的经验，基于学情和本单元的人文主题，把通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国之情确定为本课教学难点。

四、说教法

培养学生良好的语文核心素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，教学时我采取循序渐进引导法，以读为主线，引导学生理解词语，初步理解诗的大意，构建开放而富有活力的语文课堂,结合时代背景，链接诗篇，发现意象，展开想象，进入意境，体悟诗情，以喜字为切入点引导学生明析本诗的结构，了解本诗的写作方法，创设情景指导学生朗读。从而体现教师的主导性和学生的主体地位，使学生能自主的初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶。陶行知先生曾说:好的先生不是教书,不是教学生，乃是教学生学。因此，这节课我采用的教方法主要是情境教学、小组合作教学。

五、说学法

学也要掌握一定的方法，才能有法可依，有法可循。根据新课标提倡自主合作探究的学习方式，本节课将让学生采用诵读法、自主探究法、合作交流法等学习方法来提升学生的自主学习、自主探究的能力。

六、说教学程序

根据五年级学生的实际情况，本着教师为主导，学生为主体的教学理念，我将采用走近诗人，解读诗题──初读诗作，读懂诗意读背全诗，触摸形象展开想象，读出诗情默写全诗，积累诗词的教学流程完成教学，实现教学目标，突破教学重难点。

一、走近诗人，解读诗题

于漪老师说: 课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们的思维火花。这节课我将选用以下杜甫的诗句，让学生对诗引入，激活学生的已有经验，在交流中认识诗人，培养学生搜集信息，处理信息的能力。引导学生抓住关键词闻、河、河南河北、理解诗题，激发学生积极主动的学习兴趣，使学习成为他们自身迫切的需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。因些设计了以下环节：

1.同学们，相信大家一定也积累了不少诗句，现在给大家一个大显身手的机会，咱们来抢答古诗，我说上句，会的同学立刻对出下句。

会当凌绝顶，（一览众山小）。《望岳》

两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。《绝句》

好雨知时节，（当春乃发生）。

随风潜入夜，（润物细无声）。《春夜喜雨》

2.这些流传至今的千古绝唱都出自于一人之手，这个人就是？（杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍。

3．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的《闻官军收河南河北》。板题，齐读课题。

4.解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示闻是听说的意思，闻什么意思？（听说）谁听说了什么？（杜甫听说了唐王朝的军队收复了河南河北）那河南河北指的是什么？（其实河在古代专指黄河，河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区）

谁来完整地说说题目的意思？（杜甫听到了唐王朝军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）

二、初读诗作，读懂诗意

初读的任务有三个，一是读准字音，扫清识字障碍。引导学生充分利用以前的识字方法自主识字，着重强调妻子（zǐ）、 衣裳两词的读音，正确使用工具书。指导书写生字巫。二是基于古诗的特点读古诗，在教师的引导下发现裳、狂、乡、阳 押韵，培养学生发现问题的能力。读出诗句的韵律与节奏，感受古诗特点。三是读出对这首诗的感觉，目的在于将朗读落到实处，初步对诗意有整体感知，消除对诗歌的陌生感。为学习下文打下坚实的基础，所以我设计了以下的教学环节：

（一）朗读诗歌

1．请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，至少读两遍。

2．检查自学。

（1）读准字音，指导书写巫。

指名读诗，检查易错读音。

蓟北 涕泪 妻子（zǐ）（读轻声表示什么？） 衣裳中裳读二声。

指导写字巫，出示课件：

巫，向神祝祷的人。女人能事奉无形奥秘的事物，能够用魅力歌舞使神灵降临现场。巫字像一个人挥动两袖起舞的样子。

请同学们仔细观察，你有什么发现？

顺口溜：工占中间，双人两边，捺变成点，长横稳端。

（2）读出节奏。

A．指名读，注意停顿，读出节奏感，注意押韵。裳、狂、乡、阳。

出示第一句，教师范读，感受如何停顿，并相机出示停顿标记。

B．同学互读，感受节奏。

（3）读出感觉。

这首诗，你读出了什么感觉？

小结：整首诗，作者带给了我们一种高兴、愉悦的感觉，如果用诗中的一个字来概括板书：喜

（二）了解诗意

作者的喜悦表现在哪里？这样一个问题为主线展开本课教学，让学生通过独立思考，捕捉意象，结合动作展开合理丰富的想象，进入到意境，悟诗情，以此让学生学会理解古诗的方法抓诗眼。

1.作者的喜悦表现在哪里？默读这首诗，把能够表现作者喜悦的词语或句子画下来。

2．学生自学。

3．集体交流。

（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

诗中表示地点的有两个词语：剑外、蓟北,学生对这些地名没有空间概念,利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，介绍时我指着地图介绍安史之乱，了解诗人生活的时代背景，拉近因生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离。特级教师王崧舟说过：就语文而言，没有情感的课堂，如同没有清流和溪涧，没有清香的荷塘。与此同时，拓展了《春望》，深入挖掘文本内涵，让学生从中体会诗人那种流离漂泊生活的悲苦。学生既理解泪的含义，为理解诗人初闻涕泪满衣裳做情感铺垫。为此设计以下环节的教学。

剑外：剑门关以南的地方，是当时杜甫的流落地。蓟北：地名，今河北北部一带，安史叛军的老巢。（地图展示）

A．蓟北那里是安史叛军的根据地。这不得不提背后的历史事件，（介绍安史之乱）插入背景：

安史之乱是唐代发生的一场叛乱，由安禄山与史思明发动的，同当时的皇帝唐玄宗争夺统治权的战争。叛乱爆发于河北省，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，逃离家园。杜甫和家人随着逃难的人群离开了故乡洛阳，一路历经千辛万苦，来到四川。

他与家乡相隔4000多里，大家想想他此时心情是怎样的？在剑外一待就是八年，来看看他在八年中写的诗。（出示《春望》）

请你借助注释，想一想，诗人的泪是怎样的泪？此时只有杜甫一人在流泪吗？

指导朗读：这泪，包裹着满腔的凄凉、悲惨和绝望，冷冷地滴落在诗人的心头，也震撼着我们的心灵。让我们再来读一读这首诗，齐读全诗。

B．初闻涕泪满衣裳你仿佛看到了什么？又是怎样的泪呢？

生：我好像看到诗人听到这个消息后泪流满面，用衣袖擦拭泪水

师：这又是怎样的泪?

生：这是喜悦的泪，激动的泪、感慨的泪

指名读，齐读：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

（板书泪满衣裳）

总结学习古诗的方法：结合注释，了解诗人创作的背景，让我们走进诗人的内心世界。

（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

引导学生通过朗读与想象解读文本，合理地补充情节，补充画面，感悟古诗的意境，体会丰富诗的内涵和诗人的情感，加深体验，培养语感。所以，我让学生想象一家人听到这个消息，是怎样的情景描述出来，入境入情，再引读，让学生情感达到沸点，读好诗句水到渠成，就设计了以下环节：

你还从哪些感受到喜悦之情？课件出示。

(A)请你想象一家人听到这个消息，是怎样的情景？结合人物的语言、动作、神态把诗人一家欣喜若狂的样子描述出来。

你想象可真丰富，让老师有身临其境之感。我们可以想到：

妻子激动地说：终于盼来了战争结束的这一天！

孩子在地上欢快地蹦跳，拍着手大声喊着：可以回家了！可以回家了！

诗人胡乱地卷起诗书，边抹眼泪，边说：总算盼到了朝廷收复叛军的这一天，再也不用颠沛流离了，

一家人抱头痛哭后，激动地说：终于可以回家了。

（B）从此以后，不必妻离子散，天各一方，怎能不喜？读

从此以后，不用颠沛流离，远走他乡，怎能不喜？读

从此以后，可以家人团聚，尽享天伦，怎能不喜？读

板书：欣喜若狂

（3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

这两句诗的理解，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，反复读诗句，为深入理解诗歌内容做好铺垫。因此设计以下环节的教学。

（A）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。

指名读，三位同学都读出放歌纵酒的感觉。

板书：放歌纵酒

（B）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有春风做伴，有妻子做伴，诗人喜到极致，忘乎所以。全班读。

过渡：多么高兴呀！你们找到他回家的路了吗？

（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

本诗中地名连用是一个很显著的特色。巴峡、巫峡，是长江中最险峻的地方；襄 阳、洛阳是作者心中最繁华的地方，可在作者笔下，没有畏惧，没有停留，一个 穿，一个下， 一个向，一条归乡路线跃然眼前，一个巧妙的流水对也由此形成。这种地名的研究，能帮助学生走进诗人的内心，全面的了解创作的背景，并且在直观的地图、地名的展示下，感悟诗人归乡的迫切，明白喜欲狂的真谛。并对比李白的诗句，进入情境，在多种形式的朗读中揣摩、体会诗人的归心似箭，从而表现出对语言本体的学习，而又不拘泥于教材，以教材为载体，促使其语文素养提升。

A．这句话有几个地名，说明什么？

B．这句诗给你什么感觉？这一路走得很快。为什么？即表示立即、就。作者还在这里连用了三个动词，穿（穿过巴峡直接就到了巫峡，峡险而穿）；下（从巫峡走水路顺流而下到了襄阳）；向（又从水路改为陆路，向洛阳走去）。这三个不同的动词连用，浓缩了1000多公里的行程。

C．指导朗读。

虽然跋山涉水，感觉一路走得太快啦！指名接读。

赶车、赶船，他恨不得马上就能回到故乡！再读。

让杜甫的回家脚步再快一些。再次齐读。

板书：还乡心切

D．读着这句诗，让我们想到了李白写过的一句诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。比较这两句诗，共同点是什么？不同点呢？

语文教学回归全诗，我引导学生练读，达到诗中情，作者情，学生情三情和谐的共鸣，受到感情的熏陶。为此设计以下环节：

5．小结：杜甫的喜悦在哪里？

喜悦在男儿有泪不轻弹的杜甫的眼泪里引读；

喜悦在漫卷的诗书里引读；

喜悦在再也不见愁云的妻子和孩子的眼睛里引读；

喜悦还在归心似箭的春天畅想里引读。那一刻，没有别的，只有喜悦。

6．满怀喜悦之情，配乐朗读。

总结学习古诗的方法：我们读古诗想画面，触摸到诗人的情感世界。

三、读背全诗，触摸形象

1．再齐读课文。

2．交流：在这喜里，你读懂了一个怎样的杜甫？板书：忧国忧民

3．让我们记住这位苦难的诗人，人民的诗人！这种悲天悯人的情怀！一起诵读全诗。

4、积累背诵古诗。

四、展开想象，读出诗情。

为帮助学生深切体会战争给一个普通百姓的家庭带来的痛苦，选取《石壕吏》中的几句诗，实践本诗学习方法，更深层次地体会安史之乱结束之后喜悦的巨大。

1．杜甫作为安史之乱的见证者，他写下了许多诗篇，其中有著名的三吏、三别。

2．出示《石壕吏》片段并学习。

（1）学生同桌互读。

（2）结合注释，想想画面。这几句诗让你知道了什么？感受到了怎样的画面？

（3）同学讨论，想画面，谈感受。

五、作业：默写全诗，积累诗词

作业是让学生默写古诗，达成本节课的教学目标，既积累古诗，也加深对杜甫的印象。

默写这首诗，注意书写工整。

六、说板书：

本板书既清楚的反映了本诗的结构，又突出了本诗教学的重难点，根据板书提示，学生能很容易回忆本课的教学内容，背诵本诗。

闻官军收河南河北

泪满衣裳

喜 欣喜若狂 忧国忧民

放歌纵酒

还乡心切

6、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记常见多音字

挑tiāo(挑选） tiǎo （挑战)

吐tǔ(吐痰） t（吐血）

没m（淹没）mi（没有)

传chun (传染)zhun (传记)

7、五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记课后生字组词

生字组词：

亥：亥时

恃：自恃 有恃无恐 恃强凌弱 恃才傲物

哀：哀伤 悲哀 哀悼 哀怜 哀兵必胜

拘：拘束 拘谨 拘禁 拘管 不拘一格

8、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记译文

五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记译文

诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！

9、五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记本课知识点

题临安邸 【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

[注解]

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封

鉴 赏：

① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。西湖歌舞几时休？诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。

② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

10、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文

五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文

诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。

11、五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记常见多音字

五年级语文上册第21课古诗词三首之枫桥夜泊课堂笔记常见多音字

泊：b （停泊）pō（湖泊）

12、五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记常见易错字

五年级语文上册第21课古诗词三首之山居秋暝课堂笔记常见易错字

浣 （hun） 1.洗：～衣。～纱。 2.唐代规定，官吏十天一次休息沐浴，将每月分为上浣、中浣、下浣。后来借作上旬、中旬、下旬的别称。

13、六年级语文下册第十课古诗三首生字注音训练

一、给下列生字注音

络锤焚钩磨脑

二、给下列汉字注音并组词

凿（ ）（ ）（ ） 吟（ ）（ ）（ ）

烈（ ）（ ）（ ） 碎（ ）（ ）（ ）

岩（ ）（ ）（ ） 踏（ ）（ ）（ ）

谦（ ）（ ）（ ） 击（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

络（ ）（ ） 锤（ ）（ ）

格（ ）（ ） 捶（ ）（ ）

焚（ ）（ ） 钩（ ）（ ）

禁（ ）（ ） 钓（ ）（ ）

磨（ ）（ ） 脑（ ）（ ）

摩（ ）（ ） 恼（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

yān（ ） jn （ ）

燕 劲

yn（ ） jng（ ）

五、咬文嚼字

1.吟：A.唱，声调抑扬地念； B.叹息，痛苦的声； C.鸣，叫。

① 病痛的折磨让她在病床上不停地呻吟着。（ ）

② 人们将这段感人的故事写成诗篇不断吟咏。（ ）

2.任：A.相信，信赖； B.职务； C.负担，担当； D.不论，无论。

① 没有水和空气，任何生物都不能生存。（ ）

② 爸爸为人坦率，大家都很信任他。（ ）

③ 我们新一代年轻人肩负着振兴祖国的重担，任重道远。（ ）

14、一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记常见多音字

一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记常见多音字

1.认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

多音字及偏旁

行：xnɡ （行走）hnɡ（一行）

地：d（地方）de（慢慢地走）

提土旁：圾、地、垃、埋、坡、墙、块

足字旁： 跳、踢、跑、趴、跟、路

15、五年级语文下册闻官军收河南河北的注释与译文

五年级语文下册闻官军收河南河北的注释与译文

注释

①[将晓]快要天亮。

②[三万里河]指黄河。三万里形容它很长。

③[五千仞岳]指华山。五千仞形容它很高。

④[摩天]碰到天。

⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。

⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。

⑦[王师]指南宋朝廷的军队。

【译文】

剑外忽然传来收蓟北的消息，

刚刚听到时涕泪满衣裳。

回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，

胡乱地卷起诗书欣喜若狂。

日头照耀放声高歌痛饮美酒，

趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。

就从巴峡再穿过巫峡，

经过了襄阳后又直奔洛阳。

16、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之本课重难点

五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之本课重难点

《译文》

剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

课文重难点探究：

1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？

诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？

黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。

17、五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记近义词反义词

五年级语文下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记近义词反义词

《译文》

剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

词句赏析：

1.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

这两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。

2.黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声，体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

18、五年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

五年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

仞 rn 千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遗 y 遗忘 遗憾

涕 t 鼻涕 涕泪

巫 wū 巫婆 女巫

19、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点

五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点

《译文》

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？

诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？

黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。

20、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记近义词反义词

五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记近义词反义词

《译文》

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

【注释】

三万里：长度，形容它的长，是虚指。

河：指黄河。

五千仞（rn）：形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。

岳：指五岳之一西岳华山。黄河和华山都在金人占领区内。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。

摩天：迫近高天，形容极高。摩，摩擦、接触或触摸。

遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。

泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。

胡尘：指金人入侵中原，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。胡，中国古代对北方和西方少数民族的泛称。

南望：远眺南方。

王师：指宋朝的军队。

21、五年级语文下册第1课古诗三首近反义词多音字

五年级语文下册第1课古诗三首近反义词多音字

《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写脱冰作戏。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

多音字：

解：jiě解释 ji押解 xi 浑身解数

供：gng供品 gōng提供

22、五年级语文第九课闻官军收河南河北生字组词

五年级语文第九课闻官军收河南河北生字组词

《闻官军收河南河北》被称为杜甫生平第一首快诗。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。

仞 rn 千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遗 y 遗忘 遗憾

涕 t 鼻涕 涕泪

巫 wū 巫婆 女巫

（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。

（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。

（7）孤城：当是青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。

（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

23、五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之重难点归纳

1.哪个字贯穿全诗始终？作者是如何描写喜悦之情的？

喜字贯串全诗。作者通过涕泪满衣裳愁何在喜欲狂等描写，把自已惊喜、激动的心情表达得淋漓尽致。

2.诗的尾联是实写还是虚写？描写了怎样的情景？

是虚写。作者用即从穿便下向这四个富有动感的词语，想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。

3.为什么说这首诗是杜甫生平第一首快诗？

杜甫是一位爱国主义诗人，国事在他眼里最重要，遇到国家收复疆土，击败叛军自然是生平最大的一件快事。全诗情感奔放，处处渗透着喜字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。因此被称为杜甫生平第一快诗。

24、五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第9课古诗三首闻官军收河南河北课堂笔记之诗歌译文

剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。在晴朗的日子放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。

25、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之字词理解

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之字词理解

孤城：即边塞古城。 穿：指铠甲被穿破、磨破。

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

26、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗歌译文

青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。

27、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记常见多音字

1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。

繁(fn)繁星 (p)姓繁

28、四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记常见多音字

《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的淡然宁静和暖意，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

多音字：

曝：p曝晒 bo曝光

晕：yn晕车 yūn头晕目眩

29、四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!

倒 do 倒车 倒立 重 chng 重复 重新 叉 chā 交叉 刀叉

dǎo 摔倒 跌倒 zhng 重要 重任 chǎ 叉着腿

ch 劈叉 河叉

30、三年级语文下册第9课九月九日忆山东兄弟课堂笔记常见多音字

三年级语文下册第9课九月九日忆山东兄弟课堂笔记常见多音字

《译文》

一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。

遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

多音字：

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

31、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记之本课重难点

《译文》

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

问题归纳：

1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？

答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。

2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？

答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？

答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。

4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮

32、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词

三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词

《译文》

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

我会写：

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

33、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记近义词反义词

三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记近义词反义词

《译文》

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

书写指导：

酒左窄右宽，与洒区别开来。

欲左宽右窄，右边是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右宽，

独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。

异上面是巳不是已，更不是己。

34、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记近义词反义词

三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记近义词反义词

【译文】

清明时节，细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人，个个都是断魂般地落魄。

询问当地之人，何处可以买酒浇愁？牧童笑而不答，远远地指了指杏花深处的村庄。

【注释】

清明：二十四节气之一，在公历4月5日前后（农历三月初）。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，供嫔妃游戏。

纷纷：连绵不绝。

欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

借问：向人询问。

杏花村：杏花深处的村庄。受到此诗的影响，后人多用杏花村作为酒店的名称。

35、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记常见多音字

三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记常见多音字

【译文】

清明时节，细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人，个个都是断魂般地落魄。

询问当地之人，何处可以买酒浇愁？牧童笑而不答，远远地指了指杏花深处的村庄。

多音字：

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

36、三年级语文下册第1课古诗三首近反义词多音字

三年级语文下册第1课古诗三首近反义词多音字

《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。

《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

近义词：

聚拢聚集 生机生气 俊俏俏丽 鲜艳艳丽 增添增加

偶尔有时 偶尔偶然 仿佛好像 光彩夺目五彩缤纷

反义词：

聚拢分散 活泼呆板 俊俏丑陋 乌黑雪白 轻快沉重

多音字

行xng（行走）hng（银行）

得d（得到）děi（我得）

地d（地球）de（高兴地）

37、三年级语文下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记常见多音字

三年级语文下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记常见多音字

郊外春光一片大好。你瞧树木郁郁葱葱，沟渠边开满了各种不知名的小花，有红的、白的、紫的都像赶趟似的。地里老牛迈着沉稳的步子，一对年轻的夫妇，一人牵牛，一人吆喝，随着吱呀吱呀的犁耙声，缓缓地弯腰撒豆，时不时抬头看看远飞的水鸟。远处几个孩子正爬卧在溪头剥莲蓬，一个牧童骑在牛背上吹笛子。树荫下一对老夫妻正在聊天，瞧他们笑得多开心

多音字

都dōu（都是）dū（首都）

作zu（作业）zuō（作坊）

乘chng（乘法）shng（千乘之国）

笼lǒng (笼罩)lng (竹笼)

38、六年级语文下册第9课那个星期天课堂笔记常见多音字

六年级语文下册第9课那个星期天课堂笔记常见多音字

这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。

吓 xi 吓人 吓唬 挨 āi 挨近 挨边

h 恐吓 威吓 i 挨打 挨饿

39、六年级语文下册第8课匆匆课堂笔记常见多音字

六年级语文下册第8课匆匆课堂笔记常见多音字

朱自清（1898-1948） 江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

多音字：

燕：yn燕子 yān燕国

藏：cng埋藏 zng宝藏

禁：jīn不禁 jn禁止

散：sn散步 sǎn散漫

40、六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记常见多音字

六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记常见多音字

本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

多音字：

糊h糊涂h糊弄

冲chōng怒气冲冲chng冲着

41、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记课后生字组词

脉络 网络

锤 chu 锤子 锤炼

凿 zo 确凿 开凿

焚 fn 焚烧 焚毁

42、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记近义词反义词

六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记近义词反义词

译文：

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

近义词：坚劲坚韧 烈火猛火 焚烧燃烧

等闲平凡 清白纯洁 放松松开

千锤万凿千锤百炼

反义词：留去 尔吾 等闲不凡

清白污浊 坚劲泄气

43、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记本课知识点

六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记本课知识点

竹石

[清] 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

注释：

竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来，原本，原来。

破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

磨：折磨，挫折，磨炼。

击：打击。

坚劲：坚强有力。

任：任凭。

尔：你

译文：

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

44、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记课后生字组词

脉络 网络

锤 chu 锤子 锤炼

凿 zo 确凿 开凿

焚 fn 焚烧 焚毁

45、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点

六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点

石灰吟

[明] 于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。

注释：

石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

人间：人世间。

译文：

石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

46、六年级语文下册第10课古诗三首生字注音组词

六年级语文下册第10课古诗三首生字注音组词

络 (lu) (脉络) (网络)

锤 (chu) (捶打)(锤炼)

凿 (zo) (确凿) (凿子)

焚 (fn) (焚烧) (焚毁)