随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理

1、随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理

随堂笔记：18课威尼斯的小艇五年级下册课文脉络梳理

脉络梳理：

全文共6段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。

第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。

第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。

第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。

2、一年级下册课文5：小公鸡和小鸭子课文复习重难点课堂笔记

1.小鸭子为什么捉不到虫子？

小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。

2.小公鸡为什么捉不到鱼？

小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼。

3.学了这篇课文，你学到了什么？

我们了解了小公鸡和小鸭子不同的习性，也懂得了伙伴之间应该友好相处，互相帮助的道理。

3、一年级下册课文8：静夜思诗句赏析复习重点

1.床前明月光，疑是地上霜。

这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。

疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

2.举头望明月，低头思故乡。

诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。

望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。

低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。

短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。

4、课堂笔记：二年级下册当世界年纪还小的时候知识要点

课堂笔记：二年级下册当世界年纪还小的时候知识要点

词句赏析：

1.譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

粗糙吓坏了说明唱歌不是太阳最容易做的事。

2.它一直无法决定，只好反反复复于是它学会的是不断变化。

一下子变圆一下子又变缺不断变化是月亮学会的生活方式。

3.那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

这句话的意思是只要人们遵循自然规律，不做违背自然规律的事，生活就会变得简单美好。

4.世界在慢慢变化，万物在自由生长就可以看到一切有多美好

慢慢变化自由生长，是说万事万物都在自由地变化着。雨落下和人睁开眼睛就能看到，这些都是最容易、最自然的事。

5.这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

因为每个事物都有无限的未来，所以这个故事没有结局；因为但每个

事物都有开头，所以这个故事有很多很多开头。

6.这世界还相当有秩序

此处省略号是对内容的省略，说明世界上有秩序的事物还有很多很多。

5、二年级下册识字4：中国美食课文重难点笔记

1.本文介绍了哪些中国美食？

本文介绍了11 种中国美食：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。

2.本文介绍了哪些烹调方法？这些分别是什么偏旁的字？与什么有关？

本文介绍了中国美食的烹调方法有：煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。分别是火字旁和灬的字，都和火有关。

3.说说你最熟悉的烹调方法及用这种方法做成的美食？

例：我最熟悉的烹调方法是炒。用炒的方法做成的美食有：炒土豆丝、西红柿炒鸡蛋、炒年糕、炒白菜等。

4.除了这些，你还知道哪些中国美食？

羊肉汤、牛肉汤、煎饼果子、辣子鸡、四喜丸子等。

5.请你介绍一种自己知道的美食，先说名称，再简要说说制作方法。

香煎豆腐的做法：1.豆腐切块。2.清水烧开，放入适量盐，放入豆腐，煨一会。3.将所有调料混合在一起。4.加热平底锅，刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上调料粉，翻面抹均匀。8.切辣椒丁洒在豆腐上。

6、二年级下册识字2：神州谣课文重难点笔记

1.本文介绍了哪些传统节日？

本文介绍了七个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

2.课文介绍了传统节日的哪些习俗？

春节：贴窗花，放鞭炮；元宵节：看花灯；清明节：扫墓；端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿；七月七：乞巧；中秋节：吃月饼、赏月；重阳节：敬老、踏秋、赏菊、登高。

7、五下课堂笔记：25课慢性子裁缝和急性子顾客知识要点

五下课堂笔记：25课慢性子裁缝和急性子顾客知识要点

词句赏析：

1.故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。

从这一段我们可以知道记叙文的四要素：时间（冬天）、地点（裁缝店）、人物（裁缝、顾客）和事件（顾客找裁缝做衣服）。

2.我已经跑了三家裁缝店了。

跑了三家足以看出这位顾客因为性子太急，所以棉袄都没能做成。

3.顾客噌一下跳起来：这么慢啊！

　　蹭地跳起来是对急性子顾客的动作描写，这里噌运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。

4.裁缝说：我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

明知道这是位急性子的顾客，裁缝却要强调自己是个性子最慢的裁缝，说明他有充分的理由说服顾客。

5.那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。

夹起布料就要走生动形象地表现出急性子顾客着急的样子。

6.急性子顾客挺纳闷：为什么？

纳闷是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。

7.裁缝说：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄直夸奖，甚至美慕您呢。

此处裁缝抓住了急性子顾客的心里，分析了自己的优势，说服顾客选择自己并且道出了自己慢的原因，体现了慢性子裁缝的机智。

8.又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？

裁缝笑是因为衣服已经要求改成短袖了，不能再改成别的衣服了，所以当顾客再来的时候裁缝觉得好笑，但又疑惑能改成什么。

9.那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。

那您别管写出了这个顾客完全听不进去裁缝的话，主要是因为他想早些在春天穿上。后面一句则表明了拒绝听从裁缝的理由，为了让裁缝顺从自己的心意。

10.根本不用。裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

　　　事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。

8、五年级下册课文23海底世界详细课堂笔记

五年级下册课文23海底世界详细课堂笔记

1.你可知道，大海深处是怎样的吗？

开篇以问句的形式出现，以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出 、强调的作用。全篇课文都是对这一问题的回答。

2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

波涛澎湃和宁静看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。

3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。

4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。

5.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

这句话运用了拟人的手法，把动物发出的声音说成窃窃私语，形象地写出了海底动物多而可爱，表达了作者对它们的喜爱之情，同时增强了文章的趣味性。

6.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的还有的好像在打鼾

排比的句式说明海底动物发出多种多样的声音。省略号表示还有许多其他的声音。

7.海底的动物，各有各的活动方法。

这是本文的中心句，起统领全段的作用。

8.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米比普通的火车还要快。

用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。

9.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

这里把贝类巴在轮船底下跟着轮船前行说成作免费的长途旅行，增强了文章的趣味性。巴字指贝类紧紧地巴住船底生怕自己被落下，形象地写出了贝类聪明、怡然自得的运动状态。

10.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

排比句式写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。

11.最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻最长的生物。

这两句通过比较海藻的大小，写出了海底植物的差异之大。

12.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

这句话是全文的中心句，与开头相照应，是对文章开头所提问题的回答。使文章结构紧凑，浑然一体。

9、五下课文23海底世界课文笔记：课文主题及段落大纲

五下课文23海底世界课文笔记：课文主题及段落大纲

主要内容：

本文是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

段落大纲：

全文共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：提出问题大海深处是怎么样的。

第二部分（26）：具体描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

第三部分（7）：总结全文，指出海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

10、16课宇宙的另一边三年级下册课文课堂笔记

①主要内容：

本文讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

②段落大纲：

全文共12个自然段，可以分为三部分。

第一部分（15）：浩瀚的星空引发了我无限遐思，我想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（69）：我始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（1012）：我向大家分享我的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

11、课堂笔记：四年级语文下册巨人的花园内容及分段

课堂笔记：四年级语文下册巨人的花园内容及分段

主要内容：

本文讲述了一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起了围墙以及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

脉络梳理：

全文共15段，可分为三部分。

第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。

第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。

第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。

12、四年级下册第26课海的宝葫芦的秘密随堂笔记

四年级下册第26课海的宝葫芦的秘密随堂笔记

主要内容：

本文主要讲了宝葫芦的主人王葆经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，然后希望自己也能拥有这样一个宝葫芦，表现了少年儿童对美好生活的向往。

脉络梳理：

全文共21段，可分为三部分。

第一部分（第14自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

第二部分（第516自然段）：写奶奶给我讲宝葫芦的故事。

第三部分（第1721自然段）：写我始终想要有一个宝葫芦。

13、课堂笔记：四年级下册25课挑山工内容赏析

课堂笔记：四年级下册25课挑山工内容赏析

　　你在什么地方饱览壮丽的山色是腾云驾雾赶上来的。

　　这两句用比较法，写游人与挑山工登山的行为态度与效果的差别，用游人衬托挑山工登山之神，进一步证明他们的速度不慢。第1句列举了游人登山的不同兴致，但都以游和玩为目的，心情轻松，没有重负，不必着力赶路，可以尽情地观览、赏玩；再对比写挑山工，在游客游与玩中已经走到前边去了。前文写游客曾从他们身边走过，这里写他们又从游客身边追过，而且是游客玩兴正浓，毫无觉察情况下追过，这使游人惊诧不已，认为他们像仙人，是腾云驾雾赶上来的。饱览，看个够。题句，游览时为留纪念而写的语句。腾云驾雾，原指传说中仙人利用法术乘着云雾飞腾，本文写挑山工原本落在游客身后，现在却突然赶到前边，于是我联想到仙人腾云驾雾。作者借这个联想形容挑山工登山的速度之快，情态之隐。

14、习作：我的乐园400字四年级下册三篇

我的乐园优秀范文1：

我的乐园是老家门前的一片草地。

草地上有许多可爱的野花，有白色的，有粉红色的，有紫色的因为这些花的盛放，时常让草地多了一些前来拜访的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草丛中，常会出现一些可爱的小生物，小蜗牛、小瓢虫，还有一些不知名的小虫子。我经常会抓很多小蜗牛，然后把它们放在同一条线上，看它们比赛。在草地的远处有一条清澈的小河，小河里游过最多的是一些小鱼和小虾。我在夏天的时候最喜欢做的事就是在小河里抓小鱼、小虾了，抓起来后我会把它们养在小铁盒里。在草地的附近会有一些小鸟，在早上八点到十点唱歌，那歌声很轻快、很好听，有时候为了听他们唱歌，我都会七点就起床。

在草地的旁边，种了两棵我最喜欢的树，一棵是桂花树，一棵是桃花树。不同时节，草地这方的天空都是绚丽多彩的，还常常散发着香气，令人陶醉。我非常喜欢门前的这片草地，我会经常坐在树下看夕阳落下的美，会经常看夜晚星星的亮，会经常去听鸟儿的歌，会经常看蜗牛赛跑，会经常去抓小鱼、小虾，也会经常在这里发呆，度过一段无忧无虑的快乐时光。

门前这片草地给了我的童年无穷无尽的乐趣，我爱你，草地！

我的乐园优秀范文2：

乐园是什么?当然是使我们快乐的地方呀，哪里使我快乐呢?那当然是我家门前的健身园了。

　　我刚一走进健身园，首先映入我眼帘的是茂盛的花草树木，一到春天，四周的花儿一朵接一朵的争相开放，生怕自己迟到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鲜艳呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜爱，让谁都忍不住多看几眼，就连那忙碌的小蜜蜂也流连忘返，贪婪地吸着花蜜，漂亮极了!

　　每当我双休日有空的时候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戏，打一打羽毛球，骑着自行车慢悠悠绕健身园骑几圈，我们也可以在小树林里，花草丛中找找四叶草，捉捉蚂蚁，摘几朵野花。到了傍晚，还可以抬头欣赏天空中变化的晚霞，可惬意了。树木从旁野放有几张大长椅，当我们玩的有点累了，就可以坐在那休息一下，看看书或和朋友们聊聊天

　　在走到健身园当中，场内有许多健身设施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健骑器，上肢牵引器最后一方，还有一块大大的篮球场地，这里每个器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的选择，而我在这些器械当中，最喜欢用太空漫步器和滑雪器来锻炼身体，溉能增强了我的四肢力量，又能增强我的心肺功能，我太爱这门前的健身园了。

　　门前这健身园，承载着我的欢笑，我的快乐，我的童年，是我心中永远值得记忆的乐园。

我的乐园优秀范文3：

在我的记忆中，有过这样一个地方：一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实，我不高兴的时候来到这里，听着潺潺的流水、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜的空气，瞬间就会使你心情舒畅，它，就是我的乐园。

不必说绿茵茵的草地，不必说漫山遍野的野花，也不必说郁郁葱葱的山林，单是那泓碧水，就有无限的乐趣，那里的水清澈见底，比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斓的水石，偶尔一阵风袭来，打破了碧水恬静的沉默，旁边的树叶落入水中，好像一叶叶扁舟。这一切，构成了一幅美丽的画。

秋天的时候，庄稼都成熟了，金灿灿的稻谷一眼望不到边，风吹稻浪，稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去，无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地，稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。来到果树下，从树上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。

那个地方，就是我外婆家的后山，那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水；因为在那里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海味；因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。而今，因为我上学的原因，很少再回到那里了。再见了，我的碧水！再见了，我的烂漫山花和郁葱山林。

15、四年级语文下册11课白桦课文词句复习随堂笔记

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。

3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。

4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。

16、体会五年级下册课文14课是怎么写出刷子李的特点的

体会五年级下册课文14课是怎么写出刷子李的特点的

刷子李一举刷子, 就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。从中可以看出刷子李的技艺高超;包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。 穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。从中可以看出他的自信;这时候,刷子李忽然朝他说话:小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。从中可以看出刷子李的心细如发。

17、五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意

五下语文18课《威尼斯的小艇》文章大意

第一部分（1）：写小艇是威尼斯的主要交通工具，是全文的总起。

第二部分（2）： 介绍了小艇独特的外形。

第三部分（3）： 介绍了坐上小艇游览水城的情趣。

第四部分（4）：写船夫的驾驶技术特别好。

第五部分（5、6）： 介绍了从白天到夜晚，小艇与人们生活的密切关系。

18、五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》近义词与反义词

五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》近义词与反义词

近义词：

闻名著名 交叉交错

灵活灵巧 耸立矗立

情趣趣味 庄严庄重

沉寂寂静 摇晃摇摆

反义词：

轻快沉重 灵活呆板

簇拥分散 弯曲笔直

沉寂喧闹 摇晃静止

手忙脚乱有条不紊

19、五年级语文下册《威尼斯的小艇》形近字与多音字

五年级语文下册《威尼斯的小艇》形近字与多音字

形近字：

斯（斯文）期（日期） 艇（小艇）挺（挺立）

垫（床垫）热（热闹） 祷（祈祷）涛（海涛）

簇（簇拥）族（民族） 码（码头）妈（妈妈）

多音字：

翘：qio（翘着脚）qio（翘首）

哗：hu（哗笑）huā（哗哗）

散：sn（散步） sǎn（散开）

20、第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

第18课《威尼斯的小艇》生字词组词

尼：n（尼姑、僧尼、尼龙）

斯：sī（斯文、斯人、威尼斯）

艇：tǐng（潜艇、汽艇、舰艇）

纵：zng（纵线、操纵、纵身）

艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）

翘：qio（翘起、翘尾巴、翘辫子）

垫：din（垫子、坐垫、靠垫）

帘：lin（窗帘、竹帘、门帘）

姆：mǔ（保姆、姆妈、 褓姆）

祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）

雇：g（雇工、雇农、雇用）

簇：c（簇拥、花团锦簇、一簇鲜花）

哗：hu（哗然、喧哗、哗众取宠）

码：mǎ（码头、页码、密码）

笼：lǒng（笼罩、笼统、笼络人心）

21、五年级下册语文威尼斯的小艇围绕小艇写了哪三方面

五年级下册语文威尼斯的小艇围绕小艇写了哪三方面

这篇文章主要写了，在威尼斯小艇是一个很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人生活离不开小艇等这几个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

22、默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容

默读《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容

威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。

23、第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

第18课《威尼斯的小艇》,说说课文围绕小艇写了几个方面的内容

威尼斯的小艇主要介绍的三个方面的内容是：1、写小艇是威尼斯的主要交通工具。2、写了小艇的外形像独木舟，但是内部有舒适的座位。3、船夫的驾驶技术非常的好。

24、18课威尼斯的小艇的生字组词

18课威尼斯的小艇的生字组词

尼（n） 尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翘（qio） 翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo） 祈祷、祷告、祷求

雇（g） 雇佣、雇员、雇请

哗（hu） 哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

纵（zng） 放纵、纵火、纵身一跃

垫（din） 垫被、草垫、垫背

帘（lin） 窗帘、门帘、帘子

簇（c） 簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ） 码头、筹码、砝码

25、五下18课威尼斯的小艇组词

五下18课威尼斯的小艇组词

尼（n） 尼龙、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翘（qio） 翘起来、翘尾巴、翘辫子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆妈

祷（dǎo） 祈祷、祷告、祷求

雇（g） 雇佣、雇员、雇请

哗（hu） 哗然、哗众取宠、哗然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢条斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

纵（zng） 放纵、纵火、纵身一跃

垫（din） 垫被、草垫、垫背

帘（lin） 窗帘、门帘、帘子

簇（c） 簇拥、花团锦簇、簇新

码（mǎ） 码头、筹码、砝码

26、18课威尼斯的小艇生字组词拼音

18课威尼斯的小艇生字组词拼音

尼：n 共五画 僧尼、尼龙、仲尼

斯：sī 共十二画 缪斯、瓦斯、斯文

艇：tǐng 共十二画 飞艇、游艇、汽艇

纵：zng 共七画 纵使、骄纵、放纵

艄：shāo 共十三画 船艄、掌艄、艄公

翘：qio 共十二画 翘班、翘起来、翘辫子

垫：din 共九画 气垫、靠垫、垫底

帘：lin 共八画 帘子、门帘、窗帘

姆：mǔ 共八画 保姆、姆妈、 褓姆

祷：dǎo 共十一画 祷告、默祷、祈祷

雇：g 共十二画 雇工、雇主、雇用

簇：c 共十七画 簇新、繁花锦簇、簇拥

哗：hu 共九画 哗啦、喧哗、哗众

码：mǎ 共八画 尺码、代码、编码

笼：lǒng 共十一画 笼罩、笼络、笼统

27、18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句

本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

18课威尼斯的小艇生字组词拼音加造句

尼(n)（僧尼） 中国古代隐士和僧尼，皆因素食而高寿。

斯(sī)（斯文） 她是一个很 斯文 的女孩。

艇(tǐnɡ)（小艇）皮划艇是使用皮划子或小艇进行的水上运动。

纵(znɡ)（放纵）放纵的儿子，使母亲羞愧。

艄(shāo)（船艄）船头和 船艄 向上翘起,像挂在天边的新月。

翘(qio)（翘首）不少家长都站在学校门口 翘首以望。

垫(din)（垫子）每个人都备有一个垫子，并配有重物和腕带。

帘(lin)（窗帘）阳台要选用耐晒、不易褪色材质的窗帘。

姆(mǔ)（保姆） 如果说需要是文明之母,那么空闲就是文明的保姆。

祷(dǎo)（祷告） 每天晚上自己跪下来祷告的时候，眼泪都禁不住流下来。

雇(ɡ)（雇佣） 我们坚决禁止雇佣童工。

簇(c)（一簇） 树上一簇簇小黄花招蜂引蝶,好不热闹。

哗(hu)（哗啦） 织布机可能被听到发出哗啦声离开。

码(mǎ)（数码） 我有一台爸爸送我的数码相机。

28、下册五年级语文威尼斯的小艇形近字词语解析

本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

下册五年级语文威尼斯的小艇形近字词语解析

形近字：

斯（斯文）期（日期） 艇（小艇）挺（挺立）

垫（床垫）热（热闹） 祷（祈祷）涛（海涛）

簇（簇拥）族（民族） 码（码头）妈（妈妈）

理解词语：

【船艄】船尾。

【耸立】高高地直立。

【情趣】情调趣味。

【祷告】向神祈求保佑。

【簇拥】（许多人）紧紧围着。

【哗笑】很多人说话并夹杂着笑声。

【沉寂】十分寂静。

【笼罩】像笼子似的罩在上面。

【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。

【操纵自如】文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

【手忙脚乱】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

29、五年级18课威尼斯的小艇随堂笔记课文解读

五年级18课威尼斯的小艇随堂笔记课文解读

主要内容：

通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

30、五年级下第17课跳水随堂笔记课文主要内容

五年级下第17课跳水随堂笔记课文主要内容

主要内容：

讲述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安的故事，表现了船长的沉着、果断、机智。

31、五年级下第16课田忌赛马课堂笔记之课文脉络梳理

五年级下第16课田忌赛马课堂笔记之课文脉络梳理

脉络梳理：

全文共16段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：交代主要人物孙膑及他观看赛马时的发现。

第二部分（第39自然段）：写田忌与孙膑的对话，孙膑献策，初显谋略。

第三部分（第1014自然段）：写田忌和齐威王的三场比赛，田忌运用孙膑的谋略赢了齐威王，充分验证了孙膑的智慧。

第四部分（第15、16自然段）：写孙膑因智慧被齐威王任命为军师。

32、童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析

童年的发现五年级语文下册23课随堂笔记词句赏析

词句赏析：

1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。

这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。

3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。

老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。

4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。

5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。

6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。

7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。

这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。

33、杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究

杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究

课文重难点探究：

1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。

34、五年级下册18课威尼斯的小艇课堂实录

教学目标

1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。

教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

教学过程:

一、做名胜竞猜游戏，激趣导入

师谈话:(出示图片)请看大礼包--名胜竞猜。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。(抽生猜，齐猜)

师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)

师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。

师:请齐读自学提示:(师点击课件)

生:齐读自学提示

师:好，开始吧!(师适时点拨)

二、品读探究，合作交流

(一)自主探究，组内交流。

(二)汇报学习情况

【小艇的样子奇特】

师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)

师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。

生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。(师随机点击)

师:请说明理由

师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)

这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。

生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点

师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):

生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点

师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇

师:点击课件

师:再看第二句

生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。

师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。

师:谁来说第三句?

生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点击)的特点

师:马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。

师:谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来?

抽生读

师:谁来评价一下

师:老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。

生齐读

师:通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:奇

师指导背诵:你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢?

师引导:拿起画笔把它--(画下来)

把这段优美的文字--(背下来)

师:好，下面就请同学们从中选择一种开始行动(配乐)

生:

师:完成好了的请举手。

师:你的记性真好，来，大声地背给大家听听

师:你的画技真棒，几笔就作一幅画!

师:这么漂亮的小艇，这么优美的文字，咱们一起来美美地背一遍吧!(将画点放展台上，击展台)

【船夫的驾驶技术好】

师过渡:造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?请探究一主一主题的同学举手发言。

师:你们觉得船夫的加强技术怎么样?(生答，师板书:好)

师:书中能找到这句活吗?读给大家听听，齐读(点击课件)

师:你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术?

生:汇报

师:出示重点句子:造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。

师引导:这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好?自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示(出示课件)看看怎么填?

师:来，我们一起来填填。

师:在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他(生接读)

师:在拥挤的情况下，他能(生接读)

师:在遇到极窄的地方的情况，他能(生接读)

3、(理解重点词语)师:在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。

师:谁找到了?

生:操纵自如

师:你能给它找个近义词吗?

生:得心应手

师:这是理解词语的一个好方法。

师:你还有没有其他的办法来理解它?

生:联系上下文

师:说说你的理解。

生:

师:他说得对吗?大家来做做填空题(出示课件)，一起想想看。

生齐答

4、师:这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。

师相机出示重点句:两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

师:说说理由。师引导:真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答)更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行!

抽生读

师:作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。

师朗诵，想画面(第四自然段):多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。

6、师引导表演读:睁开你们的眼睛，此时此刻，你最想做的是什么?

生:当一名船夫

师:好，老师就让你们过一把船夫的瘾，到纵横交错的河边上纵横驰骋一番。赶快准备:以桌面当河，用书本、文具盒作障碍物，在桌面上摆出纵横交错的河道，用手作船，你来读。准备好了吗?开船!

师:多精彩的表演，把你们此时真真切切的感受朗读出来吧!

生齐读，

师:听了大家的朗读，我发现同学们早已置身于小艇中，干脆趁着兴致跟着小艇观光去。(出示图片)(旅游观光，导入下段)

生欣赏

【小艇的作用】

师:多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了--(生接)快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去?

请学习小艇的作用的同学举手发言。

师出示表格，抽生填表

提示:谁乘小艇，干什么?

师:年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么?请展开丰富的想象

生:

师:你们的想象真丰富，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去?

师:看到这么多同学想发言，老师真高兴。

师:看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。

师:同学们，威尼斯的白天给你留下怎样的印象?用一个字概括一下。

师:那晚上又是怎样的呢?(寂静、宁静)

师:你们是从哪些精彩的句子中体会到的?勇敢的你在哪里?

生:这句话运用拟人的修辞手法，写出了威尼斯的静。

师:把威尼斯人格化了，多么富有诗情画意呀!

师:还有没有更精彩的地方，你们发现了吗?

生:

师引导:热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见，让我们感到这夜非常--(生接答)静。

师:作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊!还有其他的句子吗?

生:

师:轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美?

生:静态的美

师:摇晃是在动啊，怎么让人有静的感觉呢?

师继续引导:在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃?

生:水面静时

师:说得好，水面为什么会静下来呢?

生:

师:正因为小船停泊了，我们才看到--(生接读)月亮的

我们才注意到--(生接读)高大的

我们才注意到--(生接读)古老的

师:你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系--

生:密切

师:这就充分地说明小艇的作用怎么样?

生:

师:作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧!声音低一点，千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城。

师:想看看威尼斯美丽的夜景吗?请欣赏。

师:好美的威尼斯之夜，再次用我们的朗读来抒发我们此时此刻的情感吧!

【学习课文第一自然段】

师谈话:因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。

生齐读

师:是呀，小艇已经成为了威尼斯--生答(师板书:主要交通工具)

师:成了威尼斯一道主要的风景线。

三、拓展延伸:网上大餐

师结束语:朋友们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯:(师边说边点击课件)

1、请到网上查询世界上还有哪些号称威尼斯的城市

2、小练笔:下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写苏州的小艇。

板书设计:

威尼斯的小艇

(主要交通工具)

样子 技术 作用

(奇) (好) (大)

35、五年级下第六课景阳冈课文随堂笔记

①主要内容：

全文按事情发展的顺序，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的性格特点。

②脉络梳理：

全文共7段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：写武松在酒店喝酒，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。

第二部分（第3、4自然段）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但仍决定继续过冈。

第三部分（第5、6自然段）：写武松打虎的经过。

第四部分（第7自然段）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈子来。

36、五年级下册第14课刷子李课文重点难点复习笔记

1.从这篇课文中，你明白了什么道理？

告诉人们：手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。

2.刷子李高超的技艺表现在什么地方？作者是怎样写出他的技艺高超的？

刷墙时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有一个白点；刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。作者从两方面写出了他的技艺高超：一是直接描写他刷浆时的衣着以及刷浆时的动作来表现；二是通过徒弟曹小三从半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活动变化来间接突出。

3.你怎样理解课文最后一句话？

（1）刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。（2）刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。

37、五年级语文下第18课威尼斯的小艇生字注音考前测试答案

一、给下列生字注音

n sī shāo din mǔ c hu mǎ g lǒng

二、给下列汉字注音并组词

艇 tǐng 小艇 汽艇 纵 zng 纵然 纵横

帘 lin 布帘 窗帘 翘 qio 上翘 翘起

祷 dǎo 祈祷 祷告

三、比一比，再组词

尼 尼龙 尼姑 斯 斯文 瓦斯

泥 水泥 泥土 欺 欺负 欺人太甚

艄 船艄 艄公 垫 坐垫 垫子

稍 稍后 稍微 坠 坠落 坠下

姆 保姆 奶姆 雇 雇佣 雇工

母 母亲 母女 扁 压扁 扁圆

簇 一簇 簇拥 哗 哗笑 哗然

族 民族 汉族 华 中华 华丽

码 码头 砝码 笼 笼罩 笼统

妈 妈妈 爸妈 咙 喉咙 昽咙

四、给下列多音字组词

哗 huā 哗啦 hu 哗笑 倒 dǎo 摔倒 do 倒退

38、六年级下册腊八粥课堂笔记二：课文词句赏析

六年级下册腊八粥课堂笔记二：课文词句赏析

词句赏析：

1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？

作者运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。

2.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢！

这句话运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。

3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。同时，这句话起到了统领下文的作用，因何而喜呢，下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。

4.他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。

进进出出是对八儿的动作描写，说明八儿进出的次数之多，突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长，表现出熬腊八粥破费功夫。

5.妈，妈，要到什么时候才

这里是对八儿的语言描写，八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情，仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。

6.那我饿了！八儿要哭的样子。

语言描写富有趣味，一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。

7.并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，让人如临其境，仿佛闻到了那浓浓的香味，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。

8.要不然我吃三碗半，你就吃两碗半

八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈，展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。

9.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了，它会起锅巴

这几句话是对八儿的心理描写，这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想，既写出了粥的特点，又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。

10.呃他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

11.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

跌字用得巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。

12.怎么，黑的！八儿同时想起了染缸里的脏水。

这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

13.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓，描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象，从侧面反映了腊八粥的好吃。

14.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

半碗陈腊肉都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

39、笔记：六年级语文上册第18课古诗三首中心思想

笔记：六年级语文上册第18课古诗三首中心思想

1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

40、五年级语文下册第18课威尼斯的小艇生字注音组词

五年级语文下册第18课威尼斯的小艇生字注音组词

我会写：

尼：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔

斯：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地

艇：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇

纵：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山

艄：船艄 掌艄 撑艄 艄公

翘：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子

垫：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石

帘：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘

姆：保姆 姆妈 褓姆

祷：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷

雇：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主

簇：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花

哗：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠

码：码头 页码 密码 数码 价码 编码

笼：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心

41、五年级下册威尼斯的小艇生字组词字词解释

尼姑 僧尼

斯 斯文 威尼斯

艇 潜艇 游艇

纵 纵线 操纵

艄 船艄 艄公

翘 翘臀 翘课

垫 垫子 坐垫

帘 窗帘 竹帘

姆 保姆 姆妈

祷 祷告 祈祷

雇 雇工 雇用

簇 簇拥 花团锦簇

哗 哗然 喧哗

码 码头 密码

笼 笼罩 笼络人心

理解词语：

【船艄】船尾。

【耸立】高高地直立。

【情趣】情调趣味。

【祷告】向神祈求保佑。

【簇拥】（许多人）紧紧围着。

【哗笑】很多人说话并夹杂着笑声。

【沉寂】十分寂静。

【笼罩】像笼子似的罩在上面。

【纵横交叉】横的和竖的交叉在一起。

【操纵自如】文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

【手忙脚乱】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

42、五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音

五年级下册威尼斯的小艇生字组词带拼音

威尼斯的小艇这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

尼n：尼姑 僧尼 尼龙 尼泊尔

斯sī：斯文 斯人 威尼斯 斯文扫地

艇tǐng：潜艇 汽艇 舰艇 划艇 飞艇 游艇

纵zng：纵线 操纵 纵身 纵然 纵虎归山

艄shāo：船艄 掌艄 撑艄 艄公

翘qio：上翘 翘起 翘尾巴 翘辫子

垫din：垫子 坐垫 靠垫 垫背 垫底 垫脚石

帘lin：窗帘 竹帘 门帘 帘布 帘子 酒帘

姆mǔ：保姆 姆妈 褓姆

祷dǎo：祷告 祈祷 祷祝 祷念 盼祷

雇g：雇工 雇农 雇用 雇员 雇主

簇c：簇拥 簇生 簇新 花团锦簇 一簇鲜花

哗hu：哗然 哗笑 喧哗 哗变 哗众取宠

码mǎ：码头 页码 密码 数码 价码 编码

笼lǒng：笼罩 笼盖 笼统 笼络人心

43、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳

1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？

（1）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能平稳地穿过，而且还能急转弯。

2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的？

作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。