欲将轻骑逐大雪满弓表现了怎样的精神品格

1、欲将轻骑逐大雪满弓表现了怎样的精神品格

欲将轻骑逐大雪满弓表现了怎样的精神品格

将军正要带领轻骑兵去追赶，纷飞的大雪就落满了身上的大刀。从这句诗中我们也能独处守边将士们的不容易，不顾严寒，勇猛追敌这种无畏的精神，还有对于国家的热爱之情。

2、画杨桃中我画杨桃的表现是怎样的？和同学讨论一下

画杨桃中我画杨桃的表现是怎样的？和同学讨论一下

因为小时候父亲经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。我牢记父亲的教诲认认真真的看，老老实实的画，因此觉得自己画得很准确。所以我画的杨桃是根据实际情况画出来的，

3、体会“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”看到了怎样的的画面

体会两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天看到了怎样的的画面

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是一幅春和景明的图画。以黄鹂和白鹭对举，描述初春景象。在翠柳和蓝天的衬托下，黄鹂婉转的鸣声和白鹭轻盈的身影，显得如此和谐而优美；句中黄、翠、白、青四种鲜明的色彩，和着鸟儿的声音、身影一起，形成了一种活泼、轻快的节奏和韵律，充满了动感。它透露出诗人内心的喜悦和欢快。

4、体会“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”看到了怎样的的画面

体会接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红看到了怎样的的画面

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了无穷的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。

连天无穷碧的荷叶和映日别样红的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。

5、体会下面诗句，说说你看到了怎样的画面？

体会下面诗句，说说你看到了怎样的画面？

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天是一幅春和景明的图画，以黄鹂和白鹭对举，描述初春景象。

6、溪边江上林中分别看到了怎样的画面

溪边江上林中分别看到了怎样的画面

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

7、小女孩擦燃火柴看到的什么？表达了她怎样的愿望？

小女孩擦燃火柴看到的什么？表达了她怎样的愿望？

第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。

8、课文是怎样将老麻雀的无畏写清楚的？

课文是怎样将老麻雀的无畏写清楚的？

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

9、雪梅体现了作者怎样的思想感情

雪梅体现了作者怎样的思想感情

《雪梅》这首诗表达了诗人对于雪中梅花的喜爱与赞美之情，同时侧面也能看出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的热爱与痴迷。这首诗是我国南宋诗人卢梅坡所创作的一首七言绝句，主要表达出雪、梅与诗这三者缺一不可的关系。

10、题西林壁表达了诗人怎样的感情

题西林壁表达了诗人怎样的感情

苏轼的诗既是人生感悟，也是一种政治体验。苏轼自进入仕途后卷入了新旧之法的争议，他在政治倾向上更贴近保守派，反对王安石主导的新法。但他不偏激，主张汲取新法合理成分，主张讲究执行策略，反而又为旧党所不容。因此，苏轼笔下的庐山，也可以看成是扑朔迷离的政局，新旧两党立场不同，结论也不同。事实上，人们都置身局中，置身历史长河中，都不免陷入当局者迷的困境，应该更客观地思考问题，得出恰当结论。

11、扫荡给了你怎样的感觉？

扫荡给了你怎样的感觉?

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

扫荡让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。

12、解读“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,换起了怎样的感受？

解读月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,换起了怎样的感受？

通过繁星（七一）中的月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上，让我们想起来了自己与母亲相处的一些情景，我依偎在母亲的身边，和母亲说一说自己心中的一些心事，让母亲给我们做解答，这是多么温馨的一件事呢，给人温暖安逸的感觉。

13、小小的天窗是你唯一的慰藉表达了作者怎样的思想感情

小小的天窗是你唯一的慰藉表达了作者怎样的思想感情

因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求.

14、欲将轻骑逐大雪满弓表现了怎样的精神品格

欲将轻骑逐大雪满弓表现了怎样的精神品格

将军正要带领轻骑兵去追赶，纷飞的大雪就落满了身上的大刀。从这句诗中我们也能独处守边将士们的不容易，不顾严寒，勇猛追敌这种无畏的精神，还有对于国家的热爱之情。

15、洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶体现了作者怎样的品格

洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶体现了作者怎样的品格

如果洛阳的亲友们问起我的情况，就请转告他们，我的心依旧像玉壶里面的冰心一样晶莹纯洁。表达了诗人内心的开朗胸怀，还有坚强的性格，光明磊落的高贵品格。

16、说说“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”代表了作者怎样的精神品格

说说洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶代表了作者怎样的精神品格

诗人以冰心在玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变气节，不会随波逐流，与世俗同流合污的心志。表现了诗人廉洁正直、坚贞不屈、乐观开朗的品格；

17、选择几个描写白桦的词说一说它给你留下了怎样的印象？

选择几个描写白桦的词说一说它给你留下了怎样的印象？

洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝

答：洁白的流苏给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看；灿灿的金晖给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树；姗姗来迟的朝霞给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美；晶亮的雪花给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩；银色的光华给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒；白雪皑皑的树枝给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。

挺拔的白桦站立在那里，四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下，白桦闪着灿灿的金晖。白桦虽不具有那种姹紫嫣红的美，可是却这样默默地奉献着它的魅力，这样的悄无声息，却又让你难以忘怀。

18、说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景，表现了小花牛的活泼、可爱。

19、己亥杂诗表达了诗人怎样的感情

己亥杂诗表达了诗人怎样的感情

《己亥杂诗》通过对国家现状的分析，抒发了诗人希望社会变革快点到来的愿望和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

20、圆明园的毁灭一文表达了作者怎样的感情？

圆明园的毁灭一文表达了作者怎样的感情？

答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

21、“今后需要一个非常清醒的大脑！”体现了刘伯承怎样的心理活动

今后需要一个非常清醒的大脑！体现了刘伯承怎样的心理活动

通过病人说的这句话我们也可以看出来，病人对于周围环境的警惕性，作为军人需要有一个清醒的大脑，怕会因为麻醉影响到自己的脑神经，这样如果一旦有危险对于自己来说也不安全。

22、默读说说圆明园的毁灭这篇课文表达了作者怎样的情感？

默读说说圆明园的毁灭这篇课文表达了作者怎样的情感？

答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

23、少年闰土和同学交流：课文记叙了“我“和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？

和同学交流：课文记叙了我和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？

答：课文记叙了闰土给我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。 闰土给我留下的印象是:他是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。

24、竹石马诗石灰吟分别表达了诗人怎样的志向表达的方法有什么共同的

竹石马诗石灰吟分别表达了诗人怎样的志向表达的方法有什么共同的

《马诗》表达了诗人想要报效国家，想要施展自己远大抱负的渴望。《石灰吟》诗人用石灰来自我比喻，表达了自己想要为国尽忠、不怕牺牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高洁情操的决心。《竹石》表现的自己要向竹子一样，正直倔强的性格，还有不像任何邪恶的势力低头的高尚傲骨。

其实这三首诗都是诗人通过托物言志的写法，虽然表面上说的是这个物，但是实际上确是在赞颂某一种品质，同时也表达了诗人做人的志向，还有自己要坚守的节操。

25、结合牛郎织女的故事，说一说《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感

结合牛郎织女的故事，说一说《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感

答：牛郎织女的故事讲述的是凡人牛郎和天仙织女相亲相爱，最终被王母娘娘所阻，分住天河两边，每年只有七夕才能相见。本诗重点描写了牛郎织女隔河相望的情景，突出了织女的相思和分离的痛苦。以此表现了思妇对游子的思念之情，抒发人间离别之苦。

26、课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

课文桥写了一位怎样的的老支书？从动作语言神态说说你的理解

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。

27、元日表达了诗人怎样的感情

元日表达了诗人怎样的感情

《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

28、想象画面说说三衢道中写了怎样的景象

想象画面说说三衢道中写了怎样的景象

答：《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

29、想象画面说说绝句写了怎样的景象

想象画面说说绝句写了怎样的景象

答：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

30、想象画面说说惠崇春江晚景写了怎样的景象

想象画面说说惠崇春江晚景写了怎样的景象

答：《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

31、我马上拉起她就走决不许她再耽搁。表现了我怎样盼的心情？

我马上拉起她就走决不许她再耽搁。表现了我怎样盼的心情？

(1)我盼着妈妈早点儿洗完衣服,带我出去玩。作者通过动作、心理等描写写出了我盼着妈妈早点儿洗完衣服带我出去玩的这种心情。

32、清明表达了诗人怎样的感情

清明表达了诗人怎样的感情

《清明》这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。

33、马诗体现了作者怎样的思想感情

马诗体现了作者怎样的思想感情

这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体，婉曲耐味。而诗的一、二句中，以雪比喻沙，以钩比喻月，也是比;从一个富有特征性的景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中有兴，行中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二句一气呵成，以何当领起做设问，强烈传出无限企盼意，且有唱叹味;而踏清秋三字，词语搭配新奇，清秋草黄马肥，正好驰驱，冠以快走二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。字句的锻炼，也是这首诗艺术表现上不可忽略的成功因素。

34、马诗表达了诗人怎样的感情

马诗表达了诗人怎样的感情

诗人通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。

35、课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？

课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？

回忆鲁迅先生这一篇课文一共只讲了2件事，主要是细致记述了鲁迅生活、工作中的琐事。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事情，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想的少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

36、短诗三首繁星表达了一三一体现了作者怎样的思想感情

短诗三首繁星表达了一三一体现了作者怎样的思想感情

用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

37、从军行体现了作者怎样的思想感情

从军行体现了作者怎样的思想感情

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

许多同学读边塞诗，会因为诗中所涉及的地名繁杂而感到困惑，但是如果能理清这些地点间的关系，就可以帮助我们更好地理解诗词。例如这两句诗中提到了三个地名：青海雪山玉门关。

当时唐朝西北方的强敌，一是吐蕃，二是突厥。青海地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而玉门关外，则是突厥的势力范围；雪山即河西走廊南面的祁连山脉。

所以这两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，更点出了孤城南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理位置，渲染了战争将至的紧张气氛。

这两句中出现的画面，与其说是将士们眼中所见，不如说这是将士们站在孤城上脑海中浮现出来的画面。既饱含着苍凉悲壮的情调，又展示了戍边将士那全局在胸、重任在肩的历史责任感。

38、从军行表达了诗人怎样的感情

从军行表达了诗人怎样的感情

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

许多同学读边塞诗，会因为诗中所涉及的地名繁杂而感到困惑，但是如果能理清这些地点间的关系，就可以帮助我们更好地理解诗词。例如这两句诗中提到了三个地名：青海雪山玉门关。

当时唐朝西北方的强敌，一是吐蕃，二是突厥。青海地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而玉门关外，则是突厥的势力范围；雪山即河西走廊南面的祁连山脉。

所以这两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，更点出了孤城南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理位置，渲染了战争将至的紧张气氛。

这两句中出现的画面，与其说是将士们眼中所见，不如说这是将士们站在孤城上脑海中浮现出来的画面。既饱含着苍凉悲壮的情调，又展示了戍边将士那全局在胸、重任在肩的历史责任感。