结合整首诗说说惠崇春江晚景说的是怎样的场景

1、结合整首诗说说惠崇春江晚景说的是怎样的场景

结合整首诗说说惠崇春江晚景说的是怎样的场景

《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。

2、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的

⊙人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

参考答案:生活中，经常有人不遵守交通规则，乱红灯，我知道他们这样做是不对的，所以时刻约東自己，不跟风闯红灯。

3、结合课文说说植物妈妈有办法中的植物是怎么传播种子的？

结合课文说说植物妈妈有办法中的植物是怎么传播种子的？

蒲公英靠风力传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。

4、故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由

故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由

答案：

第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？）

第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。

（狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）

第三种：狗听到汪汪，汪汪的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。

（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）

5、《古诗三首》综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

三年级语文上册《古诗三首》课后练习题答案解析，综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

*两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

答：青山在河的两岸相对矗立，远处一条帆船从太阳升起的地方远远而来。

*湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

答：秋夜,月光下的洞庭湖水清澈空明,与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静,波光闪动,像一面没有磨过的镜子。

6、《不会叫的狗》故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

三年级语文上册《不会叫的狗》课后练习题答案解析，故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

答：第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。

第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。

第三种：狗听到汪汪，汪汪的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。

理由略

7、《元日》 《清明》 《九月九日忆山东兄弟》这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》写的是春节，描写了人们燃烧竹子、喝屠苏酒、迎朝阳、更换桃符的热

闹景象。

《清明》写的是清明节，描写了人们在细雨绵绵的日子扫墓、祭祀先人，诗人借问牧童哪

里有酒家，牧童遥指不答的情景。

《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，描写了诗人思念家乡和亲人，想到了家乡的兄弟登高、插茱萸的场景。

8、结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解

结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。

这句话的意思是说世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都会有它独特的存在价值，我们应该用一双慧眼去发现它们的奇妙，用一颗善心去对待它们，关爱它们，遵循它们的规律，与世间万物和谐

相处。

9、三上第4课《古诗三首》 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

10、北师大三年级数学上册《买文具》 练一练 3.(1)整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元? (2)结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 9+18÷6 3X9+15

北师大三年级数学上册《买文具》 练一练

3.(1)整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元?

9-568=2(元)

(2)结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。

9+186

买1盒酸奶和1瓶绿茶，一共需要多少元?

9+186=9+3=12

3X9+15

买3盒酸奶和1桶绿茶一共需要多少元?

3X9+15=27+15=42

11、结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

结合生活经验,说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。

燕子去了，还有回来的时候；小草枯萎了，来年春天还会再青回来；樱花谢了，还有再开放的时候。太阳就算落山了，第二天也还是照样可以升起，太阳升起新的一天就开始了，月亮升起，新的一天就快要结束了，所以说一切看上去都是有生命的

12、结合全文内容说说“一切看上去都是有生命的”你是怎么理解的

结合全文内容说说一切看上去都是有生命的你是怎么理解的

一切看上去都是有生命的这句话给我的感受就是，我们的世界是很奇妙的，即使再普通的东西，我们只要去发现美的眼睛去发现他们，你就会感受到不管再普通的东西都是有它的特别之处的，就像蓝天、白云、日出、日落等，像春天生长的清早，夏天成熟的果实，秋天掉落的落叶，还是冬天坚硬的树干，这些都是有生命的，都是大自然的勃勃生机。

13、三年级下古诗三首之惠崇春江晚景诗句复习要点笔记

1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

首句虽然简单，却透出很多信息。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个早字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。

第二句视觉由远及近，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。鸭先知侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花三两枝相呼应，表明早春时节。这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。

2.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

这两句诗仍然紧扣早春来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。河豚欲上借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个春字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地状难写之景如在目前，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。

14、惠崇春江晚景这首诗让你从中感受到了什么？

惠崇春江晚景这首诗让你从中感受到了什么？

作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

15、结合诗句想象绝句给我们带来怎样的场景

结合诗句想象绝句给我们带来怎样的场景

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。

16、九月九日忆山东兄弟写的是哪个节日？节日场景是怎样的？

九月九日忆山东兄弟写的是哪个节日？节日场景是怎样的？

答：这首诗写的是九月九日重阳节，在这一天古人有登高插茱萸的习俗，但是唯独缺少了一个我。

17、这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?

这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?

《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。

《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。从寒山和霜叶这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。

《赠刘景文》前两句写景，虽荷已尽，菊也残，但傲然挺立的霜枝给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中的荷尽和菊残都点明是秋天。

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。

18、你的学校是什么样的选一个场景说一说

你的学校是什么样的选一个场景说一说

下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。

花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。

19、短诗三首的第二首诗表达了诗人什么样的情感

　　朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。

　　诗人直呼大海啊！，用哪次我的思潮里没有你波涛的清响?表达了对大海深沉的爱。

20、结合课文天窗说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

因为活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实。(结合课文，说说孩子们是怎样从无中看出有，从虚中看出实的。)

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

21、 部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课后习题答案

结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。

守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。

◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？

将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。

我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。

◇生当作人杰，死亦为鬼雄。

诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。

这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

22、结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

23、天窗结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

天窗结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

24、第三课天窗结合课文第二段说说孩子们是从怎样从无中看出有从虚中看出实的

第三课天窗结合课文第二段说说孩子们是从怎样从无中看出有从虚中看出实的

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

25、结合课文说说爬山虎是怎么往上爬的？

结合课文说说爬山虎是怎么往上爬的？

茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）

26、最新部编版五年级语文下册第一课《古诗三首》读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面。

最新部编版五年级语文下册第一课《古诗三首》读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。

27、五上 12、古诗三首 2、读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？

示儿这个诗题意思是：给儿子看。也就是说这首诗是写给儿子看的。

题临安邸这个诗题意思是：题写在临安旅店里的诗。题目告诉我们写诗的地点。

己亥杂诗这个诗题意思是：写于己亥年的组诗。诗题告诉我们写诗的时间。

28、五上 12、古诗三首 3、结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。

A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

意思 ：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

表达的情感：对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的强烈的爱国情怀。

B、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思 ：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！

表达的情感：辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态，表达作者忧国忧民的情怀。

C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

意思 ：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

表达的情感：表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。

29、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案

朗读课文。说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种澄清的美，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

30、说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》课后练习及答案

默读课文，说说在我的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

答：①卖茧给我买枇杷吃：

②摇船送我上学；

③住旅馆想为我加钱换房间；

④庙会上给我买豆腐脑；

⑤回家为我糊万花筒：

⑥雨雪天背我上学；

⑦替我铺床；

⑧在船上为我缝补棉被。

31、说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》课后练习及答案

读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。

◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。

◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。

这句话运用了列数字的说明方法，说明太阳离地球很远。

◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

这句话运用了列数字和作比较的说明方法，形象地说明了太阳大的特点。

◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这句话运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳远的特点。

32、说说“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾...”说的是谁，说说你的理由

身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

答：这句话说的人是诸葛亮，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾这句话其实是对诸葛亮的外貌描写，出自《三国演义》的第三十八回。

33、读下面的句子结合课文内容说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的体会这样写的

读下面的句子结合课文内容说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的体会这样写的

◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。

◇约一百三十万各地球的体积才能抵得上一个太阳。

◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。

作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

举例子、列数字到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

作用：

举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。

打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）

34、3、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?

　　三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?

　　《马诗》表达了诗人迫切希望报效国家的雄心壮志及对施展抱负的广阔空间的渴望；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和追求高尚人格的志向；《竹石》表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。

　　三首古诗在表达上的共同特点是都采用了托物言志的写法。

35、根据北京的春节说说你是怎样过春节的

根据北京的春节说说你是怎样过春节的

除夕晚上，一家人围着桌子吃年夜饭，一起分享来年发生的点点滴滴。家里灯火通明，被新年的气氛包围着。

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36、马诗石灰吟竹石这三首诗分别表达了诗人怎样的志向表达的方法有什么共同点

马诗石灰吟竹石这三首诗分别表达了诗人怎样的志向表达的方法有什么共同点

《马诗》表达了诗人想要报效国家，想要施展自己远大抱负的渴望。《石灰吟》诗人用石灰来自我比喻，表达了自己想要为国尽忠、不怕牺牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高洁情操的决心。《竹石》表现的自己要向竹子一样，正直倔强的性格，还有不像任何邪恶的势力低头的高尚傲骨。

其实这三首诗都是诗人通过托物言志的写法，虽然表面上说的是这个物，但是实际上确是在赞颂某一种品质，同时也表达了诗人做人的志向，还有自己要坚守的节操。

37、结合上文说说你对“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”的理解

结合上文说说你对这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了的理解

因为小时候我对身边环境中声音的好奇，同时也对父亲的表充满了好奇，并对父亲怀里的表是怎样发出声音的产生疑问。一天，我想要拿父亲的表态个究竟，却却被拒绝了。

就这样痛苦了许多天，父亲做出了让步，我看到了表里的世界，并印证了我的猜想。此后，我经常请求父亲把表打开给我看。并对父亲的说法信以为真，后来，我逢人就说我的猜想，不知道说了多久，也不知道什么时候不说了。

38、表里的生物批注笔记说说主人公是一个怎样的孩子

表里的生物批注笔记说说主人公是一个怎样的孩子

从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。

①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。

②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。

③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。

文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。

39、说一说古诗三首中的三首诗分别与哪些传统节日有关？

说一说古诗三首中的三首诗分别与哪些传统节日有关？

答：《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。

40、说说鲁迅是一个怎么样的人。

说说鲁迅是一个怎么样的人。

鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。

41、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中上课笔记划重点

一、字词

1、生字、词语（见课本生字表和词语表）

2、字音。

杜甫（fǔ）、鸳鸯(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蒌蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾几(zēng jī)、减(jiǎn)少、三衢(q)

3、多音字。

行xng（行走）hng（银行）

得d（得到）děi（挺得）

地d（地球）de（高兴地）

尽jn（尽头）jǐn（尽管）

4、形近字。

芽（芦芽）牙（牙齿）

庐（庐山）芦（芦芽）

5、易错字。

融：左下里面是点、撇、横、竖；

崇：上下结构，下面是宗。

二、主题思想。

1、《绝句》描写了初春的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

2、《惠崇春江晚景》这首题画诗，刻画了一派初春的景象。表达了诗人对春天的喜爱与赞美，以及对绘画者高超技艺的钦佩之情。

3、《三衢道中》描写了是初夏景色，抒发了诗人出游之时的喜悦之情。

三、古诗理解与赏析。

绝句

【唐 杜甫】

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1、注释

迟日：春日。春季太阳落山晚，所以说迟日。

泥融：这里指泥土湿软。

鸳鸯：一种鸟。常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

2、诗文大意。

春天，在阳光映照下，江山无比秀丽，春风送来花草的芳香。

溪边泥土湿软，小燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

3、题。

（1）《绝句》写的是春季，如泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中的燕子就是象征。

（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中飞写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；睡写出了鸳鸯的闲适，透出温柔的春意。

（3）这首诗描写了哪些景物？哪些动物？

景物有：迟日、江山、春风、花草。

动物有：燕子、鸳鸯。

惠崇春江晚景

【宋 苏轼】

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1、注释。

惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。

2、诗文大意。

竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，鸭子最先感受到春天的气息。

河滩上长满了蒌蒿，芦笋长出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上之时。

3、题。

（1）鸭先知从侧面说明江水还略带寒意，别的动物还没有感受到春天的来临。这与三两枝相呼应，表明这是早春时节。

（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。

三衢道中

【宋 曾几】

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1、注释。

三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称三衢。

小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。

却：再，又。

阴：树荫。

2、诗文大意。

梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路绿树浓荫，并不比来时看到的少，绿荫深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了兴致。

3、题。

（1）诗中添得二字用得好，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，却仍然兴致浓郁。

（2）《三衢道中》描写的季节是初夏，是从梅子黄时绿荫不减推知的。

四、拓展。

描写春天的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。[唐] 孟浩然《春晓》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。[宋] 朱熹《春日》

描写夏天的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》

水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 苏轼《望湖楼醉书》

42、三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课堂笔记知识点

三下语文古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课堂笔记知识点

一、字词

1、生字、词语（见课本生字表和词语表）

2、字音。

杜甫（fǔ）、鸳鸯(yuān yāng)、惠崇(hu chng)、蒌蒿(lu hāo)、河豚(tn)、曾几(zēng jī)、减(jiǎn)少、三衢(q)

3、多音字。

行xng（行走）hng（银行）

得d（得到）děi（挺得）

地d（地球）de（高兴地）

尽jn（尽头）jǐn（尽管）

4、形近字。

芽（芦芽）牙（牙齿）

庐（庐山）芦（芦芽）

5、易错字。

融：左下里面是点、撇、横、竖；

崇：上下结构，下面是宗。

二、主题思想。

1、《绝句》描写了初春的景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

2、《惠崇春江晚景》这首题画诗，刻画了一派初春的景象。表达了诗人对春天的喜爱与赞美，以及对绘画者高超技艺的钦佩之情。

3、《三衢道中》描写了是初夏景色，抒发了诗人出游之时的喜悦之情。

三、古诗理解与赏析。

绝句

【唐 杜甫】

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1、注释

迟日：春日。春季太阳落山晚，所以说迟日。

泥融：这里指泥土湿软。

鸳鸯：一种鸟。常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

2、诗文大意。

春天，在阳光映照下，江山无比秀丽，春风送来花草的芳香。

溪边泥土湿软，小燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

3、题。

（1）《绝句》写的是春季，如泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中的燕子就是象征。

（2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯中飞写出了燕子的繁忙，蕴含着春天的勃勃生机；睡写出了鸳鸯的闲适，透出温柔的春意。

（3）这首诗描写了哪些景物？哪些动物？

景物有：迟日、江山、春风、花草。

动物有：燕子、鸳鸯。

惠崇春江晚景

【宋 苏轼】

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1、注释。

惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。

2、诗文大意。

竹林外的桃花刚刚绽放了两三枝，江水变暖了，鸭子最先感受到春天的气息。

河滩上长满了蒌蒿，芦笋长出嫩芽，这正是河豚将要逆江而上之时。

3、题。

（1）鸭先知从侧面说明江水还略带寒意，别的动物还没有感受到春天的来临。这与三两枝相呼应，表明这是早春时节。

（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。

三衢道中

【宋 曾几】

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1、注释。

三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称三衢。

小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。

却：再，又。

阴：树荫。

2、诗文大意。

梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路绿树浓荫，并不比来时看到的少，绿荫深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了兴致。

3、题。

（1）诗中添得二字用得好，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，却仍然兴致浓郁。

（2）《三衢道中》描写的季节是初夏，是从梅子黄时绿荫不减推知的。

四、拓展。

描写春天的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。[唐] 孟浩然《春晓》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。[宋] 叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。[宋] 朱熹《春日》

描写夏天的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。[宋] 杨万里《晓处净慈寺送林子方》

水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。[宋] 苏轼《望湖楼醉书》

43、三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之字词理解

三年级下册第1课古诗三首惠崇春江晚景课堂笔记之字词理解

惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为晓景。诸多注本，有用晓景、有用晚景，此从《东坡全集》及清以前注本用晚景。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》呦呦鹿鸣，食野之蒿。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

河豚：鱼的一种，学名鲀，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。

芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

上：指鱼逆江而上。

44、三年级下册第1课古诗二首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字词

三年级下册第1课古诗二首绝句惠崇春江晚景三衢道中生字词

《绝句》是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。表达了对春天美好的赞美。《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

一、我会认：

鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯） 惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）

减jiǎn（减少）

二、我会写：

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

短（长短）（短处）（短暂）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

45、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词带拼音

三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中生字组词带拼音

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。

一、我会认

鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯） 惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）

减jiǎn（减少）

二、我会写

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

梅（梅花）（杨梅）（腊梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

46、三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中常见多音字与近反义词

三年级绝句惠崇春江晚景三衢道中常见多音字与近反义词

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了对早春的喜爱之情。《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。

多音字

尽 jǐn 尽管 尽早 行 xng 行走 行人

jn 尽头 尽力 hng 银行 在行

曾 zēng 曾姓

cng 曾经 不曾

47、三年级惠崇春江晚景生字组词字词解释

融化 通融

燕 燕窝 燕子

鸳 鸳鸯 枕鸳

鸯 鸳鸯 梁鸯

惠 恩惠 贤惠

崇 崇拜 崇高

芦 芦苇 葫芦

芽 豆芽 发芽

短 短发 长短

梅 梅花 腊梅

溪 小溪 溪水

泛 广泛 泛舟

减 减轻 减少

字词解释：

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。

欲：想要。 上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

48、结合课文说一说闰土是一个怎样的少年？

结合课文说一说闰土是一个怎样的少年？

（1）从月夜瓜地，少年刺猹时带、捏、刺的动作，猹反身逃时扭、逃的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。

（2） 从初次见面时看到的闰土的外貌描写紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，神态描写见人很怕羞，只是不怕我可以体会到相识时的闰土是一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。

（3）从闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，可以体会到给我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。

49、惠崇春江晚景评课优缺点及建议

惠崇春江晚景评课优缺点及建议

受疫情影响，停课已经一月有余，线上教学一直在如火如荼的开展着。本周我校也开始进行新课教学，根据学生情况学校制定了合理有效的课程表，根据进度今天三年级语文组开始了第一课《古诗三首》中《惠崇春江晚景》的教学，这首诗是北宋文学家苏轼题惠崇《春江晚景》画作所创作的组诗，今日所学是其一鸭戏图。在开展教学之前，看到陈忠云校长在微信分享其公众号忠云教语文为《惠崇春江晚景》所写的预学文章时调侃道惠崇给苏轼出了一道看图写话，实乃有趣。这首诗的确是一次看图写话，苏轼不仅再现了原画中的江南仲春景色，又融入了合理的想象，与原画相得益彰。原画已遗失无从考究，幸而诗词得以流传，如今可从文字之中窥得原画一二，可谓是诗中有画，画中有诗。如何将这种诗画合一的情境通过网络传递给学生对我来说实则是一种巨大考验。

伴随着停课，网络教学、空中课堂、停课不停学成了各大网站的热搜名词，线上教学老师和家长都面临着诸多困难，互联网具有低控制的特点，特别是小学生更是自制力较差，我觉得面对这种被动式的学习以及小学生的心理特征，要想网络教学能够最大化的行之有效，是需要教师花费比课堂教学更多的心思。于是针对班级在线学习情况我为本班的语文新课教学制定了三个大的步骤：

一、解读教材，自主导学

面对突如其来的的停课，绝大多数学生连教材都没有，要上新课就需要教师提前做好充分的准备：给学生提前发送每一课的电子教材或者课本图片；更加深入的解读文本，虽然不能进行课堂教学，无法直接接收学生的掌握情况，但可以根据教学经验提前预设重难点，学生易错知识点；引导学生预习，在新课伊始，我根据本课重难点制作了导学案，以电子档的形式发给学生。导学案从重点生字词、课文主要内容等方面引导学生进行有效的梳理，也解决了部分自学能力较差的学生的预习困难。

二、空中课堂，在线听学

在进行了充分的预习之后，在根据年级组统一制定的空中课堂教学内容，督促学生按时完成在线听学。在预习时有了详细的导学案指导，学生基本能够清楚课文中那些内容较为简单能够自主掌握，针对学案中的难点在教学视频中基本能够找到解答。但空中课堂存在的最大弊端就是，它是单向性的输出，学生听课过程中如果有所疑问无法获得解答，这就需要第三部的补充。

三、课后梳理，在线答疑

在学校制定的统一课表中，每天的最后一课都是教师在线答疑。在之前的实施过程中，我发现每天提问的同学很少，我不禁思考不提问并不代表我的学生都已掌握。于是在上新课时我在在线答疑的前面又加了一步课后梳理，针对新课内容以文字提问的形式按平时课堂教学的步骤引导学习积极在班级群中发言，在学生发言的过程中发现问题进而进行总结指导，这也是课堂教学形式往网络教学的一种迁移。课后梳理是针对新课的第三轮学习，导学案预习时是学生自主完成体现了学生的主观能动性，空中课堂整合了网络优秀教学资源，不同的教学方式让学生开阔眼界与思路；课后梳理的师生对话完成了老师的教授指导；经过三轮学习的巩固，大多数学生都能基本掌握新课内容，如还存在疑惑，在线答疑则变得更加有针对性。