一年级语文下册第16课一分钟课堂词句复习笔记

1、一年级语文下册第16课一分钟课堂词句复习笔记

1.元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

这句话是动作描写和心理描写，写出了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事的侥幸心理，为后文的迟到埋下了伏笔。

2.到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。一个叹字写出了元元后悔与自责的心情。

3.他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

一会儿才写出了元元等了很长时间，其实，红绿灯也就一分钟左右的时间，对于此时此刻的元元来说，这个时间是漫长的，是难熬的，因为他心里着急。从跑字也可以看出元元的着急，尽管如此，车子还是开走了，这意味着他需要花更多的时间来等待，这都是因为多睡了一分钟导致的，他焦急懊恼的心情可想而知，所以他又叹了口气。

4.他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从等啊等一直不见可感受到时间一分一秒地过去了，等不来公共汽车的元元决定走到学校去。

5.元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

这里是对元元的神态描写，红着脸低着头说明元元感到非常羞愧和后悔，他知道自己错了。

2、一年级语文下册第16课字词解释

本文讲述了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，告诉我们在生活中要严格要求自己，珍惜时间的道理。

哈欠：困倦时嘴张开，深深吸气，然后呼出，是血液内二氧化碳增多，刺激脑部的呼吸中枢而引起的生理现象。

迟到：到得比规定的时间晚。

叹气：心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。

眼看：马上。

决定：对如何行动做出主张。

非常：十分；极。

后悔：事后懊悔。

3、一年级语文下册彩虹词句复习重点笔记

1.雨停了，天上有一座美丽的桥。

这里雨停了点明了彩虹出现的时间雨过天晴时。美丽表明我很喜欢彩虹。桥是把彩虹比作桥，用了比喻的修辞方法。

2.爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

这里由把彩虹比喻成桥，想到我到桥上洒水。那不就是我在下雨吗是个反问句，意思是那就是我在下雨。着字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行，提、走、洒三个连续的动作，展现了我丰富的想象力。

3.你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

这句话写出了我是个懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

这里的月亮指的是镜子，表现了我丰富的想象力和对妈妈的爱。

5.哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

这句由把彩虹像桥，联想到我把秋千挂在彩虹桥上，荡来荡去，裙子就像云朵。

4、一年级语文下册第十课端午粽课堂笔记

①主要内容：

本文以儿童的口吻叙述，向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含了外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情、端午的文化情怀。

②自然段及段落大意：

全文共4个自然段。

第1自然段：交代了端午节吃粽子的习俗。

第2自然段：写粽子的原料和口干、味道。

第3自然段：写外婆包的粽子花样多，味道美。

第4自然段：交代端午节吃粽子的原由。

5、一年级语文下册第九课夜色课堂笔记

①主要内容：

本文是一首有趣的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出我原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。

②自然段及段落大意：

全文共2个小节。

第1小节：写我从前胆子很小很小，怕黑。

第2小节：写爸爸晚上带我出去散步，我发现夜晚原来也像白天一样美好。

6、一年级语文下册树和喜鹊复习重点难课堂笔记

1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。

7、一年级下册语文13课荷叶圆圆课堂词句复习笔记

1.荷叶圆圆的，绿绿的。

圆圆的写出了荷叶的形状，绿绿的写出了荷叶的颜色。

2.小水珠说：荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小水珠把荷叶比作摇篮，语言生动、形象。躺眨两个动词的运用准确形象地展现出了小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。

3.小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。透明展现了小蜻蜓的翅膀的特点，立展开体现了小蜻蜓快乐的心情。

4.小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小青蛙把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。蹲写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的呱呱叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。

5.小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小鱼儿把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。笑嘻嘻捧的运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐地样子。 一朵朵说明了水花很多。

8、一年级语文下12课古诗二首池上词句复习笔记

1.小娃撑小艇，偷采白莲回。

这两句介绍了故事的梗概：一个小孩子趁大人不注意，偷偷去采莲归来，突出了孩子的可爱。一个偷字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。采字和回字，表现小孩偷采一枝白莲花又匆匆忙忙返回，为的是不想让大人发现他的冒险举动。

2.不解藏踪迹，浮萍一道开。

这两句巧妙地刻画了小孩子的天真：他自以为行动机密，不会被人发觉，谁知道小船驶来时，冲得水面的浮萍两边散开，水面波动，出现了一道长长的痕迹，自然完全暴露了她的行踪!藏字表现了小孩既不想让人发现又不懂得隐藏自己的踪迹，天真可爱之态毕现。开字表现浮萍上划出的一条水道，暴露了小孩的秘密这种善意的嘲笑，更增添了小孩幼稚可爱的天性。显而易见，一连串动词表现一连串的动作，儿童的天真可爱形象呼之欲出，读来仿佛一幅栩栩如生的采莲图就在眼前，让人的思绪又回到了天真烂漫的童年。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

9、一年级下册语文第16课一分钟课堂笔记

主要内容：

本文讲述了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，告诉我们在生活中要严格要求自己，珍惜时间的道理。

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1）：写元元懒床，多睡了一分钟。

第2部分（24）：写元元因为晚起一分钟遇到了红灯，又没赶上公共汽车，所以决定走到学校去。

第3部分（5、6）：写元元迟到了二十分钟，他感到很羞愧，非常后悔。

10、一年级语文下册第15课文具的家课堂笔记

主要内容：

本文讲述了一个小故事：小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成收拾整理文具的良好学习习惯。

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1、2）：交代了故事的起因，贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。

第2部分（35）：通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的家。

第3部分（6）：写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。

11、一年级下册第20课咕咚词句复习笔记

1.木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！

熟写出了木瓜掉落的条件，高高的交代了木瓜树的特点和木瓜跟湖面的距离，所以咕咚声必然很响。

2.兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：不好啦，咕咚可怕极了！

咕咚声太响了，吓得兔子拔腿就跑。吓了一跳拔腿就跑一边跑一边叫形象地写出了兔子害怕的心理。这里的咕咚是指一种东西的名称，小兔子认为它可怕极了。

3.小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！

小猴听了兔子的叫声，认为咕咚追它们来了。两个不好啦，一个快跑啊写出了小猴子非常害怕。

4.这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：快逃命啊，咕咚来了！

热闹是对整个场面的一个概括。一个跟着一个写出了热闹。这里的大伙指狐狸、山羊、小鹿。很平常的一声咕咚，由于动物们的误解、误传，却传成了一种很可怕的东西，吓坏了森林中的许多动物。跑叫都说明动物们既惊慌，又紧张、害怕。

5.野牛拦住他，问：咕咚在哪里，你看见了？大象说：没看见，大伙都说咕咚来了。野牛又问大伙，大伙也都说没看见。

野牛并没有盲目地跟着大伙跑，而是非常冷静地向大象、向大伙追问事情的根由，与大伙也都说没看见形成鲜明的对比。同时，告诉我们光凭耳朵去判断一件事情，常常会失误，甚至闹笑话。要知道事情的真相，咱们不仅要依靠耳朵，还应该用眼睛看，用嘴巴问，更应该冷静地用心思考，这样才能成为一个聪明有头脑的人。

6.兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！

这句话照应开头，再次揭示咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。

7.大伙你看看我，我看看你，都笑了。

这里的大伙指兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了。

12、一年级语文下册20课咕咚课堂笔记

①主要内容：

本文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问咕咚是什么，而且要去看看，这才让大家明白：咕咚原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

②自然段及段落大意：

全文共7个自然段，可以分为四个部分。

第1部分（1、2）：交代了故事的起因，木瓜掉进水里，发出咕咚声，吓得兔子拔腿就跑。

第2部分（3、4）：写小猴子和其他小动物们也跟着跑起来。

第3部分（5）：写野牛拦住大伙问咕咚在哪里。

第4部分（6、7）：写兔子领着大伙来到湖边，亲眼看见了咕咚，大伙都笑了。

13、二年级语文下册第七课一匹出色的马课堂笔记

①主要内容：

讲述了一家四口到郊外散步，返回时妹妹求父母抱却得到一匹出色的马，快乐回家的故事。

②脉络梳理：

全文共7段。

第1自然段：写我们一家去郊外散步，欣赏郊外的美丽风景。

第2自然段：主要写了田野里的景色。

第3自然段：写景色太美了，我们不舍得回去。

第4、5自然段：写妹妹因为走不动而央求妈妈抱着她，可是妈妈没有答应。

第6自然段：写爸爸拾起一根柳条，让妹妹骑着柳条马回家。

第7自然段：写妹妹骑着柳条马第一个回到了家。

14、二年级语文下册第八课彩色的梦课堂笔记

主要内容：

诗歌描绘了我用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。

脉络梳理：

第1小节：写我有一大把彩色的梦，它们各种各样，在白纸上跳蹦。

第2小节：写我画了草坪、野花和天空。

第3小节：写我画了雪松、小鸟、小屋和太阳。

第4小节：写我的彩色梦境是什么样子的。

15、三年级语文下册第五课守株待兔课堂笔记及翻译

①主要内容：

本文通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。

②字词解释：

耕：耕田种地。 耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。 走：跑。 折：折断。 颈：脖子。

因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。 复：再，又。 身：自己。

③译文：

有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

16、四年级语文下册11课白桦课文词句复习随堂笔记

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象；涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；披字把白桦拟人化了，表明对白桦一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

运用了拟人和比喻的修辞手法，写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边，像绽放的花穗，像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。

3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质；闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。

4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美，白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美，拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句：红装素裹，分外妖娆。

17、四年级语文下册第28课《海的女儿》上课课堂笔记

四年级语文下册第28课《海的女儿》上课课堂笔记

①句子解析

1.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

2.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。

这段话运用动作描写，写的是小人鱼不忍伤害王子，最终自己化为泡沫的场景，小人鱼的一抛、一望、一跳，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的善良。

②问题归纳

1.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

2.小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？

小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

3.她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个看体现了小人鱼怎样的内心世界？

先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。

4.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？

他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。

③课文分段

第一部分（1）：写船驶进邻国宏伟都城的港口，人们等待公主的到来。

第二部分（2-10）：写小人鱼的悲哀以及王子的快乐。

讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第三部分（11-13）：讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。

④课文主题

本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

18、五年级语文下册第五课草船借箭课堂笔记

①主要内容：

本文按照事情发展顺序，记叙了周瑜妒忌诸葛亮，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋的特点。

②脉络梳理：

全文共10段，可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害诸葛亮，诸葛亮接受任务并立下军令状。

第二部分（第35自然段）：写诸葛亮借箭前的准备工作。

第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

19、五年级语文下册第14课刷子李课堂笔记

①主要内容：

课文以刷子李刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，赞美了刷子李技艺的高超绝妙。

②脉络梳理：

全文共11段，可分为两部分。

第一部分（第1、2自然段）：写刷子李的粉刷技艺高超。

第二部分（第311自然段）：通过徒弟曹小三的所见所感，印证了刷子李名不虚传的绝活。

20、一年级语文下册第7课怎么都快乐课堂笔记课后生字组词

一年级语文下册第7课怎么都快乐课堂笔记课后生字组词

教材分析：

《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

我会写：

玩wn（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）

很hěn（很好）（很多）（很大）（很长）

当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）

dng（上当）

音yīn（音乐）（口音）（拼音）（注音）

讲jiǎng（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）

行xng（不行）（行人）（行动）（行走）

hng（银行）（行业）

许xǔ（许多）（也许）（少许）（不许）

我会认：

怎zěn（怎么） 独 d（单独）

跳tio（跳远） 绳 shng （绳子）

讲jiǎng（讲话） 得děi（可得注意）

羽yǔ（羽毛） 球qi （篮球）

戏x（游戏 ） 排pi（排球）

篮ln（篮子） 连lin（连长）

运yn（运动）

21、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记之本课重难点

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记之本课重难点

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2、说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3、这棵树和这只喜鹊的邻居指什么？

这棵树的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

22、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记常见多音字

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记常见多音字

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

多音字：

乐 l（快乐） yu （音乐）

只 zhī（一只鸟） zhǐ（只有）

都 dōu（都是） dū （首都）

种 zhnɡ（种树） zhǒnɡ（种子）

23、一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记本课知识点

一年级语文下册第6课树和喜鹊课堂笔记本课知识点

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

我会写：

单dān（单人）（单手）（单元）（书单）

居jū（居多）（居民）（居中）（居住）

招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）

呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）

快kui（快乐）（快门）（快车）（飞快）

我会认：

只 zhǐ （只有） 窝 wō （鸟窝）

孤 ɡū （孤单） 单dān （单双）

种 zhnɡ（种树） 都 dōu （都是）

邻 ln（邻居） 居 jū（居住）

招zhāo （招手） 呼 hū （呼吸）

静 jnɡ （安静） 乐 l （快乐）

易错的字：

居：部首是尸，不要写成户。

乐：由五笔组成，第二笔是∟

部首：

土（地、块）

多音字：

乐 l（快乐） yu （音乐）

只 zhī（一只鸟） zhǐ（只有）

都 dōu（都是） dū （首都）

种 zhnɡ（种树） zhǒnɡ（种子）

近义词：

从前以前 孤单孤独

邻居街坊 招呼呼唤

一起一块 快乐开心

反义词：

单双 从前现在

亮暗 快乐伤心

安安静静吵吵闹闹

一课一练：

1、用也写句子。

我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。

我很快乐，他也很快乐。

2、把下面两个句子用也字连起来。

爸爸爱吃西瓜。 我爱吃西瓜。

爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。

问题归纳：

1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2、说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3、这棵树和这只喜鹊的邻居指什么？

这棵树的邻居指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

24、一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记常见多音字

一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记常见多音字

1.认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

多音字及偏旁

行：xnɡ （行走）hnɡ（一行）

地：d（地方）de（慢慢地走）

提土旁：圾、地、垃、埋、坡、墙、块

足字旁： 跳、踢、跑、趴、跟、路

25、一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记本课知识点

一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记本课知识点

1.认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二、我会写注音及组词

他：tā（他们、他人、其他）

地：d（种地、大地、地方）

河：h（小河、江河、河水）

说：shuō（说明、不说、小说）

也：yě（也是、也好、也对）

听：tīng（听见、听说、动听）

哥：gē（哥哥、大哥、哥们）

三、我会认注音及组词

块：kui（冰块、一块、土块）

捉：zhuō（捉虫、捉鱼、捉拿）

急：j（着急、急忙、不急）

直：zh（直接、一直、笔直）

行：xng（不行、可行、行李）

死：sǐ（生死、死亡、死了）

信：xn（写信、不信、相信）

跟：gēn（跟从、跟着、别跟）

忽：hū（忽然、忽快忽慢）

喊：hǎn（叫喊、大喊、别喊）

身：shēn（身体、身子、身边）

四、多音字及偏旁

行：xnɡ （行走）hnɡ（一行）

地：d（地方）de（慢慢地走）

（提土旁）圾、地、垃、埋、坡、墙、块

足字旁（ 跳、踢、跑、趴、跟、路）

五、近义词

忽然突然 偷偷悄悄 飞快赶快

六、反义词

哭笑 进出 死生

飞快缓慢

七、理解词语

一块儿：一同。

许多：很多。

游泳：人或动物在水里游动。

偷偷：表示行动不使人觉察。

飞快：非常迅速。

八、句子解析

1.他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

吃得很欢和急得直哭是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。

2.他们走到小河边，小鸭子说：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

写出小鸭子的知恩图报。公鸡弟弟是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。

3.小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

忽然可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。飞快 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。

九、问题归纳

1.在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？

在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。

2.写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。

星期天，我对妈妈说：妈妈，咱们去公园玩吧！妈妈无奈地告诉我：不行，领导通知我到单位加班呢！

十、课文主题

本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。

26、一年级下册第16课一分钟课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第16课一分钟课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1）：写元元懒床，多睡了一分钟。

第2部分（24）：写元元因为晚起一分钟遇到了红灯，又没赶上公共汽车，所以决定走到学校去。

第3部分（5、6）：写元元迟到了二十分钟，他感到很羞愧，非常后悔。

27、五年级语文下册第12课清贫课堂笔记近义词反义词

五年级语文下册第12课清贫课堂笔记近义词反义词

方志敏，江西弋阳人，我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写供词的纸笔写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。

近义词：清贫清苦 朴素朴实 奢侈浪费

矜持庄重 企望渴望 齿冷耻笑

反义词：清贫富裕 朴素奢侈 热望失望

舍己为公自私自利

28、五年级语文下册第12课清贫课堂笔记常见多音字

五年级语文下册第12课清贫课堂笔记常见多音字

方志敏，江西弋阳人，我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1935年１月，北上抗日途中，他不幸被捕，在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写供词的纸笔写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。

多音字：

恶（邪恶）（恶人）w（可恶）（深恶痛绝）

吓h（恐吓）（威吓）【xi】（吓唬）（吓人）

29、五年级语文下册第11课军神课堂笔记之本课重难点

《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

30、五年级语文下册第11课军神课堂笔记课后生字组词

五年级语文下册第11课军神课堂笔记课后生字组词

《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

我会写：

庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆

诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄

匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪浅

绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子

审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问

剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药

施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施

吭：吭声 一声不吭

崭：崭新 崭露头角

衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠

慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣

31、五年级语文下册第11课军神课堂笔记常见多音字

五年级语文下册第11课军神课堂笔记常见多音字

《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以手术前手术时手术后为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

多音字：

绷：bēng绷带 běng绷脸

晕：yūn头晕眼花 yn晕车

32、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记之本课重难点

谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。

33、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记课后生字组词

四年级语文下册第11课白桦课堂笔记课后生字组词

谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。

34、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词

四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词

谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。

35、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记本课知识点

四年级语文下册第11课白桦课堂笔记本课知识点

1.生字

绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉

桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹

2.词语

白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞

3.字词解析

流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。

姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。

白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。

毛茸茸：细毛丛生的样子。

徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。

4.专有名词

白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。

白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。

5.作者简介

谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。

6.教材分析

叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。用银霜和雪花写桦树通体洁白的形象。一个涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个披字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，毛茸茸的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道雪绣的花边儿。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

三节作者又总写白桦静中有动的气质美。寂静用朦胧来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，玉立写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。灿灿的金晖，衬托它的绚丽辉煌。玉立和闪着两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，徜徉用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，姗姗来迟突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有红装素裹，分外妖娆之意。

总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。

诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。

白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读到在我的窗前，有一棵白桦的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！

36、四年级语文下册第10课绿课堂笔记近义词反义词

四年级语文下册第10课绿课堂笔记近义词反义词

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!

近义词：出奇稀奇 集中聚集 交叉交错

整齐整洁 飘动飘荡 指挥指导

反义词：集中分散 整齐杂乱 飘动静止

37、四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!

倒 do 倒车 倒立 重 chng 重复 重新 叉 chā 交叉 刀叉

dǎo 摔倒 跌倒 zhng 重要 重任 chǎ 叉着腿

ch 劈叉 河叉

38、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记本课知识点

三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记本课知识点

我会写：

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

多音字：

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

书写指导：

酒左窄右宽，与洒区别开来。

欲左宽右窄，右边是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右宽，

独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。

异上面是巳不是已，更不是己。

问题归纳：

1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？

答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。

2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？

答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？

答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。

4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮

课后习题答案：

二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。

39、三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记近义词反义词

三年级语文下册第11课赵州桥课堂笔记近义词反义词

河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

近义词

闻名有名 雄伟宏伟 减轻减弱

节省节约 坚固牢固 美观美丽

精美精致 宝贵珍贵

反义词

减轻加重 容易困难 节省浪费

精美粗糙 坚固松散

40、三年级语文下册第10课纸的发明课堂笔记之本课重难点

三年级语文下册第10课纸的发明课堂笔记之本课重难点

蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳(今湖南宋阳)人，生于东汉永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历史上宦官干预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为蔡侯纸。他对我国古代科学技术 四大发明 之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、 纸神。建光元年(公元121年)自尽而亡。

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。

2.读课文第二自然段，想想课文写这段有什么作用？

这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文吸收了人们长期积累的经验呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。

3.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。你体会到了什么？

我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明

4.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？

中国人太伟大了，竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。

5.仿写：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上，再写做一件事的过程。

早上起来，我先穿好衣服，再洗脸、刷牙。

41、六年级语文下册第8课匆匆课堂笔记本课知识点

六年级语文下册第8课匆匆课堂笔记本课知识点

作者简介：

朱自清（1898-1948） 江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。

课文主题归纳：

文章紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

第二部分（2~4）：以我的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

第三部分（5）：照应开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返呢？这一问题。

课内词语：

空虚 叹息 徘徊

生字组词：

藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙

挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东揶西凑

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸发 蒸气 蒸笼 蒸馒头

多音字：

燕：yn燕子 yān燕国

藏：cng埋藏 zng宝藏

禁：jīn不禁 jn禁止

散：sn散步 sǎn散漫

形近字：

藏（躲藏）臧（臧否）

挪（椰动）娜（婀娜）

徘（徘徊）排（安排）

近义词：

匆匆匆忙 确乎的确

空虚空乏 挪移挪动

觉察发觉 徘徊彷徨

反义词：

匆匆缓缓 聪明愚蠢

空虚充实 徘徊果断

词语扩展：

千~万~式：

千门万户 千言万语 千山万水

千变万化 千呼万唤 千军万马

千秋万代 千恩万谢 千辛万苦

千丝万缕 千头万绪 千思万虑

ABB式：

头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋

泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃

懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶

香喷喷 空荡荡

词语解释：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动；移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉；看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。

写出珍惜时间的语句

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

句子理解

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么一去不复返呢?运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为如轻烟如薄雾，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

每课一题：

问：时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？

答：因为作者在描述时间流逝时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。