中国小学教育随想
中国小学教育随想
“家庭教育”与学校教育。无论是在国内,还是在国外,一直是引起社会争论的焦点:“家庭教育与学校教育相比之下,哪个更为重要”“孩子们的好坏,是该归功于家庭教育还是学校教育”等等之类的论题。我们都清楚,家庭教育就是父母教育,是孩子的指向标,把握和指引正确的人生路途方向给他们,进行素质修养,言行举止,性格,思想。
中国教育方式的特点就是命令,说一不二,而国外教育方式是一种引导,是一种尊重和启发式的教育,做与不做,是完全取决于行为者。在学校里,当学生做错或回答错来势的问题的时候,老师则是耐心的鼓励他们再试一次,在家庭中,孩子做的事对他们没有好处,家长不会严厉的吵,而是和孩子一起坐下来,耐心的告诉他们做这件事的后果是什么,严重程度又是多少,剩下的时间就是叫孩子仔细想想。还有,当小孩摔倒在地上,孩子不是哇哇的大哭,只是无声的哭,忍着疼痛,自己勇敢的站起来,从这些例子中,我们可以发现中国与国外的教育的不同,也能体会到不同国家的历史背景和文化差异。
对于从小在中国长大,接受过中式教育,后来到国外留学的学生来讲,他们更倾爱国外教育,感受是有一种自由,一种让人轻松的环境,很多人开始发问:为什么不把国外那种轻松的教学方式引用到中国的教育中呢?然而我国到底可以“拷贝”国外的教育方式吗?让我们来做一下分析。
首先,我们要考虑中国国情,在中国这么巨大的人口范围中,想成为人中之人,想有一份不错的工作,你就要有比别人多的多的知识来竞争,以此来挤掉更多的竞争对手,虽然这种教育制度并不公平,但是事出有因,国情在此,不可不虑。假如把国外那种朝九晚三的制度放到中国,那中国的教育体系不都乱了套了吗,每天只学一点点知识,大家都能完全接受,那么到最后不是每个人都可以上大学,都能找到一个好工作了吗?果真是那样的话,中国学院能吃的消这么多的学生吗,社会能付得起这么大的人口薪金吗?
所以我们要创造出适合每个儿童的教育。
1.认真研究学生的实际能力
学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;
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