幼儿园语言活动《说猜家乡》大班教案反思

幼儿园语言活动《说猜家乡》大班教案反思

1、幼儿园语言活动《说猜家乡》大班教案反思

　　大班幼儿语言在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，想表达、愿意表达愿望日益强烈，但在表达事物的完整性、条理性上还有所欠缺，老师应满足孩子的需要，为他们创设一个良好的语言学习环境。“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流活动，也是幼儿们喜欢的游戏，它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测，最后通过同伴合作获取事物认知经验，锻炼了讲述、表达能力，提高了倾听、合作能力。

　　重庆市黔江区是土家、苗族的聚居区，纯朴浓郁的民风民俗感染和影响着一代代在此繁衍生息的黔江儿女，留下了许多的宝贵遗产。但由于社会的发展和汉文化影响，现在的幼儿对家乡本土文化了解甚少。活动中选取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在帮助幼儿了解家乡特有的文化，激发幼儿爱家乡之情。

　　活动目标

　　1.大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测。

　　2.在活动中了解一些家乡的物和景，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.遵守轮流发言、举手示意、不随意打断别人讲话等一些语言规则，体验和同伴合作游戏的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点

　　重点：大胆清楚地表述家乡物和景的主要特征。

　　难点：提取有效的信息进行猜测。

　　活动准备

　　1.“你说我猜”PPT、“抢答抢猜”PPT、“家乡黔江” PPT，红花若干，蓝黄两队标记。

　　2.幼儿前期经验准备。

　　活动过程

　　一、播放前几天参观“重庆市民族博物馆”PPT，引发幼儿思考

　　师：前几天，我们到了什么地方去参观?参观的时候，我们照了很多照片，一起来看看吧!

　　师：你们在民族博物馆里看到了什么?

　　二、进行“我说你猜”的游戏

　　(一)老师介绍玩法和规则

　　师：我们来玩一个游戏 “你说我猜”，是什么意思呢?

　　师：一个来说，一个来猜，猜的是一张图片信息。游戏规则如下：一位小朋友上台根据另外小朋友提供的这张图片上事物的特征信息进行猜测，提供信息的小朋友不能直接说出东西名字。

　　(二)试玩游戏，掌握玩法，理解规则

　　1.演示PPT图片——黔江濯水风雨廊桥。

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：黔江濯水风雨廊桥是世界第一的风雨廊桥，木质结构，位于濯水古镇，横跨在阿蓬江上。找特征就要找关键的重要的信息。

　　(三)幼儿再次体验游戏

　　1.演示PPT图片——绿豆粉

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：小朋友们说的很详细，把绿豆粉特征说出来了，可是绿豆粉还有一个大特征，是咱们黔江特有的，特别是濯水古镇的绿豆粉远近闻名。

　　师：你们这么感兴趣，这样吧!我们来一次PK赛吧!从中间分成蓝队与黄队两队。

　　三、幼儿PK赛，进行“抢答抢猜”游戏，鼓励幼儿大胆讲述

　　(一)分队后介绍游戏规则(在黑板上标记好蓝队与黄队)

　　师：1.蓝队与黄队，两对从从左到右依次按号数轮流上台猜，蓝队1号PK黄队1号，以此类推;2.哪对先猜出来就获得一朵红花贴在相应的队标下，不能说图片名字，把名字说出来的队就算输，要给对方贴花;3.比赛结束，哪对贴的红花多就获胜;4.举手回答，认真听别的小朋友讲，没有讲到的特征信息，小组其他小朋友快速进行补充。

　　师：我提前透露游戏中猜的东西都和我们家乡黔江有关。

　　(二)竞赛游戏“抢答抢猜”

　　1.幼儿根据教师依次演示家乡相关的PPT进行竞赛游戏

　　师：准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始，请两组一号小朋友登场。

　　(两组轮流派选手上台比赛，并请幼儿讲出猜中的原因，帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须说出事物特征，教师根据幼儿的回答及时鼓励和小结，注意提醒幼儿遵守规则。)

　　2.经验分享交流，教师鼓励评价

　　师：哪对赢了?你们为什么会赢?有什么成功的经验和大家分享?(对成功原因的追问，让幼儿感受到成功是一次团队合作的成果，同时对幼儿赞许,增强他们的自信心和集体荣誉感。)

　　四、演示“家乡黔江”PPT，激发幼儿对家乡的热爱

　　师：看的这些图片和我们家乡息息相关，知道了土家织锦西兰卡普、绿豆粉、黔江摆手舞、土家吊脚楼、小南海……我们黔江人非常勤劳智慧，我们的家乡黔江非常美丽，还有很多值得我们自豪骄傲的东西，一起来看看听听。

　　(一)教师跟着“家乡黔江” PPT内容，进行朗诵

　　(二)幼儿讨论、交流感受

　　师;看了听了“家乡黔江”，你们有什么感受?

　　五、结束

　　师：除了老师讲的这些，我们家乡黔江还有很多值得我们骄傲的事或物。你们去找找，下次大家一起来交流分享。

　　活动反思

　　1.凸显幼儿活动的主动性，采用有效教学策略。(1)采用游戏法贯穿活动，“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流及竞赛活动，也是幼儿们喜欢的游戏，创设符合《指南》要求的语言环境，让幼儿相互合作、竞争来刺激幼儿主动积极发言，大胆表述、团队合作，收到较好的效果。(2)采用直观法，以看课件、图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。(3)采用提问法，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿将看到的事物特征用语言描述出来，解决了本次活动的重点。比如：你们有什么成功的经验和大家分享?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。(4)采用猜测讨论法，开拓幼儿的思维，满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　2.活动环节的层层深入，较好地完成教学目标。活动围绕以“提供有效信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对土家族事物的认识与理解。幼儿不断碰撞思维的火花，积极主动地参与学习。说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析，突出了本次语言活动两个核心：良好的倾听习惯和能力、大胆清楚地表述，提高了幼儿遵守语言游戏规则、同伴合作理解沟通意识，文明语言习惯及分析能力。选取一些富有本土“土家族”特色的活动内容(如土家织锦、美食等)，活动前参观博物馆铺垫，蕴含对幼儿前期学习经验的唤起与挑战，丰富了幼儿生活经验，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.活动师幼互动、幼幼互动比较融洽。师幼互动，整个活动提问较多，幼儿的回答教师及时梳理、归纳，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法，面对不同幼儿的回答，教师及时肯定和鼓励;幼幼互动，相互配合积极性较高，每个幼儿都在主动地参与，从两两的互动到小组集体互动，既体验竞赛游戏的快乐，同时也训练幼儿思维的活跃性，同伴间配合默契。整个活动过程水到渠成，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　活动还需要很多改进的地方，教师语言组织不够简练，反复提了相同问题，教师对幼儿的反馈捕捉性语言可以更丰富，让每个幼儿能感受到老师的关注;教师必须提升自己的课堂教育智慧，灵活应对活动中每个幼儿表现。一次活动远远不足挖掘本土的教育资源，带领幼儿走进生活，体验本土，感受文化，教师也需要认真学习本土相关文化，创设适合幼儿的本土化课程，让幼儿真正成为家乡文化的传承者、传播者。

2、幼儿园体育游戏《快乐跳跳跳》大班教案反思

　　活动目标：

　　⒈掌握站在跳袋中进行跳的动作要领。

　　⒉能套这跳袋跳过不同宽度和高度的障碍。

　　⒊喜欢参与体育游戏，敢于挑战困难，感受同伴一起游戏的快乐与成功。

　　⒋促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　⒌培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　活动准备：跳袋若干(大号、中号两种，幼儿可根据身高自由选择)，标志物 2 个，起点线，热身及放松的音乐各 1 首。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动，为开展游戏做准备。

　　⒈创设“小袋鼠练本领”的情境，带领幼儿随音乐做热身活动。

　　⒉请幼儿四散做热身操，重点活动上肢、下肢，练习跳跃的动作。

　　二、组织幼儿玩游戏，掌握套跳袋行进跳的动作要领，挑战跳过不同宽度和高度的障碍。

　　⒈引导幼儿自由探索套跳袋跳的方法，掌握套跳袋原地跳的动作要领。小结：双手拎紧跳袋，双脚并拢，双腿弯曲，双脚用力蹬地起跳。

　　⒉教师示范动作，幼儿尝试跳跃，重点指导幼儿练习套跳袋行进跳的动作。

　　三、组织幼儿玩游戏，挑战套跳袋跳过不同宽度和高度的障碍。

　　游戏 1：“小袋鼠绕障碍”，根据人数将幼儿分成 2~3 队，请幼儿套跳袋行进跳，绕过障碍回到起点。重点引导幼儿练习快速行进跳的方法。

　　游戏 2：“小袋鼠过小河”，幼儿随音乐套跳袋行进跳，跳过 40cm 宽的小河，不能掉到小河里。重点指导幼儿跳过小河前要停顿，准备好再起跳。

　　游戏 3：“小袋鼠练跳高”，教师侧躺在地上，将一条腿抬起，确定为幼儿可跳过的高度，鼓励幼儿自主选择跳过山峰。重点指导幼儿跳时屈膝，用力蹬地向前跳，鼓励幼儿勇敢挑战高峰。

　　游戏 4：“大老鹰抓小袋鼠”，教师扮演大老鹰，幼儿套跳袋迅速躲避“大老鹰”的抓捕。重点引导幼儿迅速反应，调整自己跳跃的方向。

　　四、引导幼儿进行放松活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　带领幼儿伴随舒缓的音乐进行放松活动，与同伴互相捶腿，放松肌肉，缓解疲劳。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、幼儿园大班语言活动《地球我的家》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2.认识环境保护的重要性。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学习单:《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么?为什么太阳和月亮上没有人呢?

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗?为什么?

　　──地球上有什么可以让我们活下来?

　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样?如果冰川融化了会怎么样?

　　──如果垃圾到处扔会怎么样?如果树木都被砍光了会怎么样?

　　出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思?

　　──你愿意生活在这样的环境中吗?

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢?快问问你的小伙伴吧!

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧?

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢?

　　向幼儿交代学习单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢?让他们帮助你记录在学习单上吧。

　　活动反思

　　活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

4、幼儿园艺术活动《啄木鸟医生》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。

　　本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标

　　1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。

　　2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点

　　重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。

　　难点：学习认识作品ABC的结构

　　活动准备

　　音乐：鞋匠之舞

　　图谱

　　乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器

　　活动过程

　　(一)故事导入

　　果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。

　　(二)欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构

　　1、欣赏乐曲

　　提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律?

　　要求：孩子们安静的倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，(不要语言，不要影响幼儿听音乐)

　　2、教师小结(教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构)：音乐和故事一样(我说了三件事)有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　2、音乐表演

　　A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作

　　B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演

　　C、分角色合作表演

　　一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态;另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。

　　要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。

　　(三)学习认识图谱

　　1、教师出示简易的音乐段式图谱

　　A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作(两遍)

　　节奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

　　B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器

　　C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习(眼看图谱)

　　沙啦啦啦 沙啦啦啦| 哒哒 哒哒| 咚 咚

　　D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏

　　(四)乐器演奏

　　1、组织幼儿有序的拿放乐器

　　2、将幼儿分成三组进行演奏

　　教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏

　　3、幼儿交换乐器进行演奏

　　4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏

　　活动反思

　　1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。

　　2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。

　　3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。

5、幼儿园大班语言活动《十二生肖》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道十二生肖有哪些动物。

　　2.能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　　3.感知儿歌中的韵律美。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)谈话导入

　　师：你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　　二、基本部分

　　1.学习儿歌《十二生肖》

　　教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

　　2.教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

　　3.教师和幼儿一起归纳总结。

　　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　　三、结束部分

　　(一)“十二生肖”游戏表演。

　　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　　四、活动延伸

　　回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

　　附儿歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　　活动反思：

　　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

6、体育活动《夹沙包比赛》大班教案反思

　　▲活动目标：

　　1.学习双脚夹沙包跳起前挪的方法，掌握动作要领。(重点)

　　2.能连续做双脚夹沙包跳起前掷的动作，提高身体动作的协调性，遵守游戏规则。(难点)

　　3.乐于挑战，体验小组合作获得的成功感。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　▲活动准备：

　　物质准备：沙包50个，呼啦圈3个，轮胎3个，活动音乐。

　　经验准备：巩固双脚跳的技能，讨论沙包的多种玩法。

　　▲活动过程：

　　■一、情景引入，师幼做热身活动。

　　1.幼儿扮演运输队员，教师带领幼儿慢跑-快跑-S型障碍跑-行进起跳等，重点活动脚部、腿部关节，活动身体各个部位。

　　2.幼儿围绕沙包进行身体动作，活动身体各部位。

　　■二、通过“好玩的沙包”游戏，学习连续双脚夹沙包跳起前掷的方法，掌握要领。

　　1.幼儿自由探索用脚将沙包运过“小河”的方法，引导幼儿学会“双脚夹沙包跳起前掷”的动作要领。

　　交流经验;双脚夹紧沙包向上跳起的同时，用脚腕将沙包甩向前，轻轻落地，落地时膝盖弯曲。

　　教师示范双脚夹沙包跳起前掷的动作。

　　2.创设“过小路”情景，引导幼儿练习连续双脚夹沙包跳起前掷的交流经验：脚内侧骨节位置夹紧沙包，脚腕用力向前甩，抛的沙包远一些，抛的过程保持身体平衡。

　　■三、通过“我是运输小能手”游戏，进一步巩固连续双脚夹沙包跳起前掷的技能。

　　1.游戏“运输小能手”：重点指导幼儿遵守规则，运用脚腕力度，准确进仓。

　　游戏玩法：幼儿分成人数相等的3队，教师发令后，各队排头连续做双脚夹沙包跳起前掷的动作，将沙包抛进本队的呼啦圈中，转身跑回和下一名队员拍手，依次进行。

　　规则：用脚将沙包抛进呼啦圈中：不能用手碰沙包;拍手后下一名队员出发。

　　交流经验：能够遵守游戏规则，掌握好脚腕的力度，将沙包准确掷进呼啦圈中。

　　2.幼儿再次游戏。重点指导幼儿又快又稳的将沙包掷进呼啦圈中。

　　3.游戏“沙包大混战”：增加难度，将呼啦圈换成轮胎，增加沙包数量。重点指导幼儿在合作中，遵守规则体验快乐。

　　■四、放松活动。

　　师幼扮演小沙子，做全身放松活动。

　　活动反思：

　　孩子们对游戏规则掌握的还可以，孩子们的积极性都很高，对投进圈中的沙包很有成就感，随后可在课外活动中多参加这样的活动。以上是我对本次活动的分析，好的方面将继续保持，不足不到位之处在以后的活动中积极改正。

7、幼儿园文明礼仪《文明用筷子》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。

　　2、体验文明用筷的好处。

　　3、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

　　尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

　　活动准备：

　　ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、这是什么?你们知道筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?

　　2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。

　　二、交流讨论

　　1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)

　　2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)

　　3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)

　　4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”

　　5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么?(教师根据幼儿所说的内容进行引导)

　　指导一：值日生分筷子。

　　(1)出示值日生的图片，提问：这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)

　　(2)谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的?

　　(3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)

　　(4)小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”

　　(5)如果我要记录下来的话，我要怎么画?(先画什么?再画什么?)

　　(6)小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。

　　指导二：不咬筷子尖

　　(1)用筷子还需要注意什么?

　　(2)出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了?

　　(3)小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”

　　(4)不咬筷子尖要怎么记录?

　　指导三：筷子不乱放(重点指导记录)

　　(1)出示图片：他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?

　　(2)小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。

　　(3)这个要记录的话，你要怎么记录?

　　(4)记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。

　　指导四：收垃圾

　　(1)刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画?

　　(2)教师演示提醒幼儿如何记录。

　　(3)吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)

　　7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处?

　　小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。

　　三、记录用筷子的规则

　　1、幼儿分组记录用筷子的.规则，教师巡回观察指导。

　　2、要求：

　　(1)商量选择画一个规则

　　(2)选一个人来画

　　3、记录展示。

　　活动延伸：

　　将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。

　　附：儿歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，头脚对齐摆放好;

　　小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃;

　　小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖;

　　吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上;

　　用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。

　　活动反思：

　　优势：活动的选材

　　本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。

8、幼儿园大班语言活动《雪孩子》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己教人的高尚品质。

　　2.理解故事内容，学说故事中的对话。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，学说对话，体会雪孩子舍己教人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　　活动准备：

　　雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体

　　课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣

　　活动过程：

　　(一)：谈话导入，激发兴趣

　　教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，你们都堆过雪人吗?都什么时候堆过呀”有一只小白兔喜欢小雪人，而且这个雪人还帮助过这个小白兔呢，大家想知道这是个什么事情吗?然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

　　(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

　　(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

　　(二)、教师有感情的分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　讲述第一、二段并提问：

　　(1)兔妈妈为了不使小白兔感到孤单她是怎么做的?

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子会一起做什么事情呢?

　　(三)：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　　1.欣赏故事第三、四段后，提问：小白兔是怎样对待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?可是妈妈不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，这个时候雪孩子会做什么呢?(引发猜想，带领幼儿将故事情感推向高潮)

　　2.欣赏课件第五、六段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?

　　(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣赏课件第七、八、九段后，提问：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?

　　此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

　　4、完整欣赏故事

　　在此环节我先完整的讲述故事，再组织幼儿讨论并思考：“你们为什么喜欢雪孩子?”“喜欢它的哪里”“雪孩子还会回来吗?”

　　活动延伸：

　　课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活动反思：

　　通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

　　课后反思

　　《雪孩子》是一节比较经典的大班语言活动。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，是每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大的提高了幼儿的积极性、主动性、创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。)

　　运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我的爱恋》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。

9、幼儿园社会活动《舌尖上的面食》大班教案反思

　　教材分析

　　“民以食为天”，“小吃货”们在对生活中常见面食有了初步了解后，对面食的兴趣点仍然高涨，值此良机，教师借助“舌尖中国”栏目中的面食文化，引领孩子们来一次“吃货之旅”，通过视频、调查表、实物和现场制作等方式，拓宽孩子们关于中国传统面食文化的知识经验，引导幼儿了解 我国不同地域各种面食的种类及其所蕴含的文化底蕴，从而萌发身为中国娃的自豪之情。

　　活动目标

　　1.了解我国传统面食的花样，知道不同地域有不同的面 食文化。

　　2.能根据调查表说出几种具有代表性的面食文化。

　　3.感受中国传统面食文化博大精深，萌发身为中国娃的 自豪之情。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动过程

　　“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，游戏“猜 猜乐”课件，记分牌 2 个，调查表;幼儿事先和爸爸妈妈一起了解中国传统面食文化

　　一、引导幼儿观看“舌尖中国”有关不同地域面食文化的视频，帮助幼儿回忆、丰富中国特色面食文化。

　　1.视频中讲到了哪些好吃的面食?它们有什么特点? 你吃过哪些?

　　二、出示调查表，引导幼儿根据调查表说出几种具有代 表性的面食文化，感受中国传统面食文化博大精深。

　　1.幼儿和周围的小伙伴交流讨论“舌尖上的面食”调查表中自己认识的面食、制作该面食所需要的原材料、在哪些 节日里需要哪种面食及寓意等，教师巡回倾听。

　　2.结合实物投影仪，请个别幼儿在集体面前讲述自己的 调查结果，其他幼儿补充不一样的面食种类。

　　教师小结：原来我们中国不同地域有不同的面食文化， 每一种面食都有它独特的寓意，我们中华五千年积累、传承下来的面食文化更是博大精深。

　　三、引导幼儿围绕“舌尖上的面食”开展游戏“面食猜猜乐”，萌发身为中国娃的自豪之情。

　　规则：全体幼儿分为两组，轮流各选出一名“猜谜”者， 背向课件、面向组员站好;

　　老师播放课件，组员不可以说面食名称，但可以描述面食的特点和口感，让“猜谜”者猜出是什么特色面食，猜对者得分，猜错无分。最后比比哪一组得分最多获胜。

　　五、活动延伸：将各色面食图片投放到信息交流区，引 导幼儿继续开展“面食猜猜乐”游戏，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情。

　　活动反思

　　本活动主要运用多感官参与法、竞赛法、多媒体教学法， 帮助幼儿巩固掌握本主题中所了解发现的面食特色文化，让孩子们在感知中国面食文化博大精深的同时萌发身为中国娃的自豪之情。

10、幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思

　　活动目标：

　　1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

　　3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：1、ppt课件。

　　2、方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

　　教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、看第一幅图

　　教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼儿回答

　　小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊!

　　2、看第二幅图

　　教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅图

　　(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?

　　(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?

　　(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?

　　(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

　　(5)、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。

　　4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵?爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢?

　　幼儿回答。

　　教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做?(重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴)那虎宝宝是怎么做的呢?我们一起来看一看。

　　5、看第七、八幅图

　　教师：你们看，虎宝宝想要干什么?第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁?虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

　　6、看第九幅图

　　教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏?还能玩哪些游戏呢?

　　幼儿回答

　　小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好?

　　三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

　　1、教会幼儿儿歌

　　教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

　　幼儿学念儿歌

　　3、交待游戏玩法

　　(1)、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

　　(2)、幼儿游戏

　　(3)、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律(4)、教师总结方法：念一个字盖一间房子。

　　(5)、教师提出盖4间房子

　　师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢?

　　(6)、幼儿游戏

　　(7)、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律(说三个字盖一间房子)

　　(8)、教师提出盖8间房子

　　(9)、幼儿游戏后上台操作并讲出规律(两个字一间、一个字一间)

　　(10)、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢?如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢?回头我们再到教师去试一试。

　　(11)、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐?

　　四、继续带领幼儿观察并理解图片

　　1、看第十幅图

　　教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

　　2、看第十一、十二幅图

　　教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了?那它身上的花纹是哪来的?(长大了，长出来的)没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗?

　　幼儿回答

　　小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

　　五、让幼儿完整欣赏故事

　　六、拓展幼儿的生活经验

　　1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗?你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的?

　　2、幼儿充分讲述

　　3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗?

　　4、幼儿讲述

　　5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

　　他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说：“画竖条的!”

　　老虎妈妈说：“画横条的!”

　　爸爸大声喊：“竖条!”

　　妈妈使劲吼：“横条!”

　　他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

　　第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“妈妈说。

　　“哦!太神奇了!”爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀!”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

　　不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

　　教学反思：

　　本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

11、幼儿园绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班教案反思

　　小朋友都知道鳄鱼是比较凶狠的动物，而长劲鹿则比较温顺，那么鳄鱼怎么会爱上长颈鹿呢?以下这节课通过观察故事画面让幼儿猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼怎样爱上了长颈鹿。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?欢迎关注全面优质的幼教资源网站--。

活动目标

　　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　　2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。

　　3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法

　　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

活动准备

　　PPT课件，绘本大图书(内容附后)

活动过程

　　(一)出示图书，观察封面。

　　——在书的封面上你都看到了什么?

　　——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?

　　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。

　　(二)看图书讲述故事

　　1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)

　　教师讲述故事1-4

　　2.观看图书7-13，

　　——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样?

　　——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论)

　　3.观看图书14-17，

　　——他想干什么?结果怎么出现了这个结果?

　　4.观看图书18

　　——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?

　　——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着。。。。

　　——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么?

　　(三)完整欣赏课件

教学反思

　　1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　　2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。

　　3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的?而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢?作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。

　　在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

12、幼儿园安全教育《逃生自救》大班教案反思

　　怎样树立幼儿的安全防火意识?以下这节课通过逃生自救的游戏，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。努力打造最专业、资源最丰富、实用性最强的幼教平台，欢迎您的关注!

　　活动目标

　　1、能根据当时的情况正确运用跑、滚、爬、平衡等动作。

　　2、树立安全防火和逃生自救的意识。

　　3、体验积极愉快的情绪和成功的喜悦。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、能根据指令做相应的动作。

教学重点、难点

　　培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质。

活动准备

　　经验准备：

　　1、了解火灾的简单知识，让幼儿知道火灾带来的危害。

　　2、观看安全防火逃生自救的录像

　　物质准备： 垫子六张 录音机 铁架四个(高70—100厘米)

活动过程

　　一、热身运动：教师带领幼儿做热身操

　　二、逃生游戏

　　1、今天，老师要和你们玩一个逃生自救的游戏。

　　不好了，着火了，怎么办?(幼儿配合教师回答问题积极想办法)

　　我们要有智慧的、用最快速度的跑，两边的墙体被烧的很热，手不能摸到墙，好，快跑。(幼儿快速跑)

　　有煤气泄漏，把鼻子捂起来。(幼儿捂鼻低头快速跑)

　　2、火烧得越来越厉害，通道越来越小，怎么办?(幼儿侧身通过)

　　天花板掉下来了，怎么办，能不能通过?(幼儿钻过)

　　天花板越来越低，马上就要压到地下了，我们再不过去就过不了了。(幼儿爬过)

　　横梁掉下来了怎么办?我们想办法用最快的速度从下面通过第一个障碍物，用最快的速度从上面通过第二个障碍物。(幼儿从第一根架子下钻过，从第二根架子上翻过)

　　3、地板上都是火， 我们用什么办法从上面通过，用你们自己想的办法通过，坚持就是胜利。(幼儿从架子上面爬过)

　　三、放松运动

　　教师带领幼儿放松身体，缓解幼儿紧张情绪。

　　四、活动延伸：我们已经成功的逃了出来，现在我们去帮助别人吧!

活动反思：

　　教师利用预设好的话题，把学生导入到预设的情境中，采用对话的形式，与学生之间产生积极的互动，从而达到教学目的，培养学生的发散性思维与创造性思维。在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。在活动中训练幼儿在遇紧急灾难时沉着、冷静、机智、勇敢、安全逃生的心理素质，让幼儿充分发挥了想象，培养了幼儿的爱心和责任心;同时在身体方面培养了幼儿快速跑、平衡、钻爬等能力，发展幼儿身体的协调性和灵敏性，活动收到了很好的效果。

13、幼儿园建构游戏《机器人》大班教案反思

　　《机器人》 这个建构游戏可以提高幼儿的创造能力和相互配合、相互协作的意识，通过活动让幼儿学习机器人的基本建构技能。以下是整理的本篇教案全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

活动目标：

　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

　　2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

　　准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

　　1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

　　3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。

　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

　　6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

活动反思：

　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

14、幼儿园科学活动《面的发酵》大班教案反思

　　教材分析

　　发酵是生活中常见的科学现象，尤其在幼儿喜欢吃的食物中更是被广泛应用。故事《面包房里的猫》就揭示了发酵的神奇现象，能引发幼儿主动探究的欲望。通过认识酵母、 尝试做发酵食品等一系列活动，让幼儿了解不同的酵母菌及其用途，同时通过观察发酵的神奇现象，引发幼儿探究的欲望，满足他们的好奇心。

　　活动目标

　　1.知道故事中小猫变大的原因，了解酵母的特性和在生 活中的广泛应用。

　　2.能大胆尝试用酵母制作面食，主动将自己的发现与同伴交流。

　　3.感受酵母发酵的神奇效果，对生活中的科学现象产生 探究兴趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　1.故事《面包房里的猫》的图片，各种造型的酵母，酸 奶、醋、面包、酱类、豆腐乳等发酵食品

　　2.温水、干净的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、鸡蛋、 糖等制作面食的用具。

　　活动过程

　　一、欣赏故事《面包房里的猫》导入活动，激发兴趣。

　　1.观察故事图片中猫的变化。

　　问：你看到了什么?小猫有什么变化? 2.理解故事内容，了解发酵现象。

　　问：小猫为什么会变大?猫是怎样越变越大的? 通过故事了解物体发酵后会变大的有趣现象。

　　二、出示实物，认识各种各样的发酵。

　　1.出示各种造型的酵母，引导幼儿观察酵母的外形。 问：这里都有什么形状的酵母?它可以用来干什么? 结：酵母在饮食中的运用是很广泛的，有方的、圆的、

　　线状等多种形状，用酵母菌可以做成酸奶、豆腐乳、面包、 醋、豆瓣酱等好吃的食品。

　　2.品尝用发酵技术制作的面食，了解发酵在食品制作中 的应用。

　　三、实践制作：香香的面食，体验用酵母制作面食的乐趣。

　　1.教师分别用酵母和不用酵母和好的两块面，引导观察

　　用酵母和面的过程。

　　2.幼儿洗干净小手，分别用放入了酵母的面和没放酵母 的面制作各种造型的面食。

　　3.将两种面食用透明的保鲜膜封好，分别放在温暖的地 方进行发酵，引导幼儿观察发酵时面食的变化。

　　4.将发酵好的面食送到伙房蒸煮，对比观察经过发酵后蒸熟的面食的变化，在品尝中感受发酵后面食的松软口感， 体验自己动手制作发酵食品的乐趣。

　　活动反思

　　通过《面的发酵》这个活动，孩子们了解“发酵现象” 是我们身边的一种常见的科学现象，它给我们的生活带来数不清的美食，让我们感受到舌尖上的美妙。为了让孩子们了解到酵母的特性和在生活中的广泛应用，通过倾听故事《面包房里的猫》，认识发酵的条件和过程。随后，幼儿现场观察、比较发酵的面团和没有发酵的面团的不同特点，并在教师的支持和指导下用发酵的面团自己动手制作面包、品尝面包，体验了发酵这一科学现象给人们的生活带来的乐趣。

　　此次活动的开展，幼儿通过多种感官了解身边的发酵现 象，感受到生活中神奇的科学现象无处不在。

　　附：故事《面包房里的猫》

　　从前有一位面包师，他养了一只猫，名叫莫格。面包师每天早晨要起来烤甜面包、果酱面包、威尔斯蛋糕等。他把炉子生旺，用水、白糖、酵母来和面，然后把面团搁在盆里， 放到火炉边上去发酵。生面包发得很好，又光洁又大，这都是酵母的作用。酵母使面包和蛋糕膨胀起来，越胀越大。莫格也想长大，他吃了酵母，趴在暖暖的炉子边睡着了。炉子边热乎乎的，莫格越变越大，起初它大得像一只绵羊。后来它大得像一头驴子。后来它大得像一匹拉车的马。后来它大得像一头大河马。面包房里都住不下了。最后莫格把房子都撑塌了。莫格只好住到面包房外面。可是他越长越大，挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。面包师只好让莫格住到山谷的河边去。可是，莫格饿得走不动了，大家把面包，面团都拿来给他吃，莫格变得像一头大象了。

　　一天下起了大雨，河水越涨越高，莫格突然听到山谷上 边传来洪水的咆哮声，巨大的洪水向它扑来。如果河水冲下 去，会把大家的房子冲塌，想到这里，莫格坐到河里去，把 洪水挡住了。大家说：是越变越大的莫格，救了我们。从那以后，面包师和莫格就快活地住在镇公所里。莫格喜爱到湖 里玩，它再也不吃酵母了，因为它已经够大啦!

15、幼儿园爱国活动《跳竹竿》大班体育教案反思

　　跳竹竿是黎族的一种富有节奏性的风俗活动，舞者与打竿者需要密切配合才能在竹竿间快乐穿行。乐于探究的大班幼儿对此活动充满好奇和尝试的欲望。本活动顺应了幼儿的兴趣，先采用语言提示“分分、合合”，让幼儿掌握节奏的要领，将活动的难度分解，再尝试跳竹竿，利于幼儿学会与打竿者合作，体验跳竹竿游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.能探索发现竹竿的多种玩法。

　　2.会玩游戏“跳竹竿”，重点发展弹跳能力。

　　3.体验与同伴合作玩跳竹竿游戏的快乐。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉热身游戏“骑大马”和音乐《阿瓦人民唱新歌》：事先欣赏过有关竹竿舞的图片和视频，初步了解民间体育游戏“跳竹竿”的来历，并在活动时自由玩过竹竿。

　　物质准备：音乐《骑大马》、《阿依人民唱新歌》，幼儿每人一根短竹竿

　　(长度约 50 厘米)，一定数量的长竹竿(数量为总人数的三分之二，长度约 300 厘米)等。

　　活动过程：

　　一、玩律动游戏“骑大马”，萌发参与活动的兴趣。

　　师：(带领幼儿)今天天气真好，我们一起骑着马儿出去玩玩吧!让马儿跑起来，跳起来!

　　幼儿每人拿一根竹竿，愉快地随音乐《骑大马》变化律动，以模仿骑马游戏的形式，做挥马鞭、上马、下马、骑马、跳马等动作(分别对应头颈部、肩部、上肢、腰部、下肢、脚踝和跳跃等运动)。根据幼儿的活动情况每项运动进行 2 次左右。

　　二、幼儿自由玩竹竿，主动探索多种玩法。

　　1.引导幼儿尝试利用长短不一的竹竿进行一物多玩。

　　师：我们手上的竹竿可以玩骑大马的游戏，大家动脑筋想想，还可以怎么玩呢?我们可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看谁能玩出新花样?

　　观察幼儿活动的大致情况：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作划小船;有的把竹竿铺成小路在上面练习平衡;还有的把竹竿摆成一定的图形玩跳竹竿的游戏。

　　2.展示幼儿自己探索出的竹竿新玩法，交流、总结竹竿的多种玩法。

　　师：大家都大胆尝试了竹竿的多种玩法，小朋友们不仅会一个人玩竹竿游戏，还会找朋友一起玩竹竿游戏，太棒了!谁来向大家介绍一下，你们是怎么玩的?

　　三、幼儿玩游戏“跳竹竿”，重点发展弹跳能力。

　　1.教师引导幼儿尝试自由组合合作玩游戏“跳竹竿”。

　　师：我发现许多小朋友喜欢用竹竿打节奏，也有小朋友喜欢跳竹竿，现在老师为你们准备了长竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?

　　师：敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人可以怎么跳?

　　教师重点观察并指导：敲打竹竿和跳竹竿应该怎么配合，是用什么节奏一起来敲和跳的，引导幼儿通过尝试、发现—再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动不断调整的过程，师生双方共同提升经验。(跳竹竿的玩法：游戏前先商量好敲打竹竿的节奏类型，而后每两名手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿按节奏同时分合跳进或跳出。)

　　2.师生随音乐《阿瓦人民唱新歌》共同游戏，师重点指导幼儿跳的动作和节奏的协调。

　　师：小朋友们在跳竹竿时想到了许多不同的节奏和不同的跳法，真棒!让我们跟着音乐《阿瓦人民唱新歌》一起唱起来、跳起来吧!

　　师幼共同随乐曲尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等不同玩法跳竹竿。四、变竹竿为健身器材，做放松活动。

　　1.梳理活动过程，帮助幼儿积累相关经验。

　　师：我们和竹竿一起玩了很多好玩的游戏，(根据幼儿刚才在整个游戏中的状况做简单梳理)真开心!现在来放松一下。

　　2.变竹竿为健身器材，做放松活动。

　　幼儿随音乐拿着竹竿做放松动作：举重：双手横握竹竿上下放松摆动，吹气球：自然吸气、呼气等，用竹竿拍打腿进行放松活动。

　　教学反思：

　　跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

16、幼儿园艺术活动《美丽的泰国》大班综合教案反思

　　设计意图

　　泰国是一个热情而充满魅力的城市，品味丰富的热带水果，婀娜多姿的草裙舞，异域民俗的风情，无一不充满着神奇色彩。大班的幼儿乐于接受新奇的文化，特别是外国异域文化，他们总是对外面的世界充满着想象和期待。所以我设计了这样一堂课，以艺术领域为主的课程《热情泰国》，旨在让幼儿们了解泰国风情人土，民俗文化，重点是教会孩子们特色文化――草裙舞，穿上特定的服饰，带上美丽的花环，让孩子们跟随音乐一起摇摆吧!

　　活动目标

　　知识目标：幼儿能基本了解泰国的地域特色和风俗文化。

　　能力目标：幼儿能学会跳草裙舞。

　　情感目标：幼儿能喜欢上泰国这座城市，对泰国充满向往。

　　培养幼儿敏锐的观察能力。

　　培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　重点难点

　　活动重点

　　①幼儿能了解和体会泰国地域特色和民俗文化。

　　②幼儿能学会跳草裙舞

　　四、活动难点

　　①幼儿能仔细观察泰国的美景、体会所见所闻。

　　②幼儿能学会简单的泰语。(你好、再见)

　　活动准备

　　知识经验准备：幼儿提前了解下泰国著名特色(例如大象、水果、人妖)

　　材料准备：DIY草裙材料，花环，PPT介绍，音乐

　　环创准备：椰子树，海滩，太阳，白云

　　活动过程

　　一、导入：谈话+情景导入

　　师与幼儿围绕旅游的主题进行谈话，调动幼儿己有经验，接着出示泰国的图片，讲述自己 “游玩”泰国时发生的有趣事情，引出主题“热情的泰国”。接着教师扮演导游，邀请全班幼儿跟随自己一起乘坐“飞机”去泰国旅游。

　　师：小朋友坐好了，飞机马上起飞啦(老师做开飞机状，带领幼儿绕教室一周)

　　二、基本部分：

　　(一)初步感知：了解气候景点，学会泰语(“萨瓦迪卡”“拉拱”)

　　在“飞行”途中，教师播放关于泰国的气候图和美景图，用“导游”的身份向幼儿介绍美 丽的泰国和简单的泰语。

　　引导语：各位亲爱的旅客，本次航班的目的地为泰国，泰国位于东南亚，气候终年炎热， 属于热带地区，风景优美……(播放芭提雅、大象等当地图片)，你们喜欢吗?那待会儿大家 见到热情的泰国朋友，应该怎么打招呼呢?教给大家两句话一一萨瓦迪卡(你好)、拉拱(再见)，大家待会儿对待泰国朋友要有礼貌哦，祝各位旅途愉快。

　　(二)加深理解：游览著名景点

　　教师带幼儿进入提前布置好的活动室场地，场地分为两个区域“泰姬陵(布置有乐高模型)” “热情沙滩(区域内有穿戴好草裙的助教老师)”

　　1、 参观“泰姬陵”

　　“飞机”落地后，带领幼儿参观泰国标志性建筑“泰姬陵”，在此区域，幼儿观看泰姬陵 的乐高模型。同时，教师播放泰姬陵宣传视频加深幼儿的理解。

　　师：小朋友们，欢迎你们来到美丽的泰国，那今天泰国旅程的第一站就是泰姬陵。你们看到了什么呀?你们喜欢吗?泰姬陵是什么样子的呢?请跟你旁边的小朋友聊一聊。

　　2、 游览“芭提雅海滩”

　　带领幼儿“坐车”来到“海滩”区域，穿戴草裙的助教老师主动向幼儿问好，并展示独特的异域风情舞蹈，教师与助教一起教幼儿简单的舞蹈动作，并播放音乐，让幼儿穿戴“草裙” 一起快乐的跳舞(引导进行动作创编)

　　师：小朋友们，你们喜欢这个舞蹈吗?让我们穿着草裙、跟随音乐快乐地跳起来吧!

　　(三) 迁移巩固：品尝热带水果

　　教师带领幼儿来到“休息区”(座位)进行休息，并出示热带水果(榴莲、菠萝等)图片， 渗透“热带水果”概念。接着师出示水果实物，调动他们的多种感官，看看摸摸闻闻，切好分 发给幼儿(幼儿吃之前将小手洗干净)。

　　师：小朋友们，大家刚才都玩累啦，那作为导游，我还为你们准备了泰国当地特别的水果， 你们猜猜都有什么?对啦!有菠萝、榴莲……(师出示图片)这些呀，都属于热带水果，盛产 在热带地区，泰国就位于东南亚的热带，因此在泰国产的这些水果会特别香甜，那你们想吃吗? (分发水果，请幼儿品尝)

　　三、结束部分

　　带领幼儿再次乘坐“飞机”绕教室一周，从“泰国”回到“中国”，在轻松愉悦的氛围中结 束本次活动。回程途中，教师引导幼儿进行总结：泰国人热情好客，有美丽的泰姬陵和海滩， 还有好看的草裙舞，好吃的热带水果。

　　四、活动延伸

　　教师请幼儿回家以后，将这次路途的所见所闻讲给爸爸妈妈听，并思考自己还想去哪个国家玩?在家人的帮助下收集资料，明天带来跟小朋友一起分享。

　　活动反思

　　此次活动的优点，能够让幼儿轻松愉快，主动参与活动，达到了活动目标。

　　不足之处在于，在观察“泰姬陵”时，要注意幼儿的个体差异，对个别幼儿进行鼓励。

17、幼儿园大班语言活动《谁的自行车》教案反思

　　活动目标

　　1.能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2.根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。

　　3.感受不同动物骑在自行车上的情趣。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿知道自行车的各组成部分

　　物质准备：

　　1.自制绘本《谁的自行车》

　　2.自行车

　　3.动物图片若干

　　4.图示卡片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导题，引出自行车。

　　1.观察自行车

　　师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么?

　　师：你们都有自行车吗?

　　师：自行车上都有什么?

　　小结:我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

　　二、基本部分

　　(一)认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。

　　1.观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

　　师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗?

　　师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

　　师：这辆自行车有什么特别的地方?

　　它会是哪个动物的自行车呢?

　　师：我们来看看它的小主人到底是谁?

　　师：为什么这是鳄鱼的自行车呢?鳄鱼的身体有什么特点?

　　2.小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

　　(二)发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。

　　师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢?

　　师：你看到了几辆自行车?这三辆自行车有什么特别的地方?

　　(三)讨论并猜测自行车主人

　　师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。

　　(四)分享猜测结果，并用完整句式表述

　　师：小朋友们，讨论好了吗?你认为第一辆自行车是谁的?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的?有没有帮他补充的?你们觉得他说得有道理吗?

　　小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

　　师：那第二辆自行车是谁的呢?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的?

　　师：谁来完整的再说一遍?

　　师：快来看看这是谁的自行车?为什么?

　　师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……(在教师带领下，幼儿一起说。)

　　师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

　　(五)猜测大象的自行车

　　师:那大象的自行车会是什么样子的呢?(幼儿自由讲述)

　　三、结束部分

　　师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》,仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

　　大班语言《谁的自行车》活动反思

　　大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

　　1.对活动内容的反思

　　该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

　　2.对幼儿的反思

　　通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

　　3.教师自身的反思

　　教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。

18、幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我从哪里来?”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

　　【活动目标】

　　1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。

　　2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

　　3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　【活动准备】

　　1.课件《我从哪里来》

　　2.邀请一位怀孕的妈妈。

　　3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。

　　【活动过程】

　　1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。

　　提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?

　　(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢? 小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前

　　都住在妈妈的肚子里。

　　2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。

　　提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?

　　小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它“卵子”，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫“精子”，他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫“子宫”。

　　3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。

　　提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)

　　(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢? 小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来， 伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。

　　(3)胎儿在妈妈的肚子里要待多长时间呢?宝宝怎么出来呀?

　　小结：胎儿在妈妈的肚子里生活了十个月，他越长越大，子宫里已经装不下了。每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦。

　　4.宝宝长大了，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　讨论：我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?

　　幼儿互相交流妈妈怀孕时的故事，了解妈妈怀孕的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　活动反思

　　在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

19、幼儿园科学活动《种子的旅行》大班教案反思

　　●活动目标

　　1.在认识各种种子的基础上， 了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。

　　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　●活动准备

　　1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

　　2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。

　　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

　　●活动建议

　　1.引导幼儿参观种子展览会， 认识各种种子的特征。

　　(1)教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子?长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　　(2)请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

　　对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释， 可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

　　(3)幼儿互相讨论：这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

　　2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。

　　(1)了解种子的风力传播。

　　①观看课件，引导幼儿讨论： 是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的? 为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

　　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

　　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?

　　丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，

　　所以它们也是由风帮助旅行的。

　　(2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)

　　课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行?为什么?还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?

　　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

　　3.玩游戏“帮助种子去旅行” 进行传播方式的分类。

　　(1)教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　　(2)引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

　　(3)和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

　　活动反思：

　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

20、幼儿园语言活动《云朵面包》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼儿已具有一定的阅读理解能力。《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。在这个活动 中，老师以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包 的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到为爸爸送面包后感受到的幸福味道，体会故事中一 家人相亲相爱的浓浓情感，萌发对家人的关心和热爱。

　　活动目标

　　1.理解故事情节，丰富词汇：小心翼翼、忽忽悠悠。

　　2.能大胆参与讲述和表达，掌握读图观察的技能。

　　3.体会故事中一家人相亲相爱的浓浓情感，萌发对家人 的关心和热爱。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　活动准备

　　绘本、课件《云朵面包》。

　　活动过程

　　一、出示相片“小猫全家福”导入活动，激发活动兴趣。

　　教师：“今天老师带来了一张相片，你们看看，上面都有谁?这是谁的全家福?你家也有这样的照片吗?”

　　二、分页欣赏绘本，理解绘本内容，体验情感。

　　1.教师讲述故事开头，猜想情节。

　　①天气怎么样?

　　②画面中有谁?猫爸爸和猫弟弟在干什么?猫哥哥发现 谁已经起床了?猫妈妈早早地起床去做什么呢?(幼儿自由表述，做饭、洗衣服......)

　　③我们一起来看看猫妈妈起床干什么了?(出示图片， 幼儿理解图意：妈妈正在厨房忙着做早饭。)

　　2.讲述故事第二部分，学习词语。

　　①小云朵好轻好轻，我们怎么拿回家呢?(引导幼儿表述自己的想法，比如轻轻地，像宝贝一样地、温柔地......)

　　②故事中，猫兄弟怎么做的?谁来试一试。(大家做温 柔抱的样子，用一个好听的词形容：小心翼翼。)

　　3.讲述故事第三部分，参与体验。

　　①妈妈打算用这朵云来做什么?(幼儿自由表述：三明 治、云朵饼干、云朵饮料......)

　　②妈妈说我可以把它做成云朵面包，是怎么做的?我们一起看着面包步骤图，来试一试吧!(出示步骤图，伴随音乐，观察教师示范，师幼一起制作：放调料、和面、搓面包，然 后放进烤箱。)

　　③猜猜云朵面包会是什么味道?

　　4.讲述故事第四部分，体会对爸爸的关心。

　　①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可 惜猫爸爸没吃到这么美味的面包，到底怎么回事，一起看看 ?

　　②猫妈妈看到猫爸爸慌慌张张去上班了，她心里会怎么想?

　　③如果你爸爸也饿着肚子去上班，你会对他说什么?

　　5.讲述故事第五部分，体验找爸爸情节。

　　①时间差不多了，面包出炉了，它是怎么出炉的呢?(引导幼儿用肢体动作表现“忽忽悠悠的飞起来了”)。

　　②吃了云朵面包，猫妈妈和兄弟俩发生什么事?

　　③猫兄弟飞到哪里去?我们帮忙呼喊爸爸。(观察图片发现猫兄弟两人飞过斑马线、高楼大厦，飞到了高压线，风 也越来越大了。)

　　④风越来越大，他们有危险了，那他们是继续找还是放 弃呢?

　　6.讲述故事第六部分，体会爸爸的心情。

　　①爸爸到底在哪儿?

　　②爸爸看到猫兄弟是什么表情?爸爸吃着猫兄弟送来的面包心情是怎么样呢?

　　③爸爸吃了面包以后，发生了什么变化?

　　④爸爸飞进了哪里?你们觉得爸爸上班有没有迟到? 他应该感谢谁?

　　⑤这真是一个温馨的故事，我们再来完整欣赏一遍故事， 听听故事的题目叫什么?

　　三、完整阅读绘本，进一步品味绘本中蕴藏着的香甜、

　　神奇和爱。

　　1.教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿完整地阅读绘本。

　　2.讨论：

　　①故事的题目叫什么?

　　②故事中的我是谁?

　　③你觉得这是怎样的一家人?为什么?

　　教师小结：是呀，在一个幸福的家庭里，有人遇到困难， 我们会想尽办法去帮助他，当家人都平安幸福的时候，我们也会发自内心的感到幸福。因为有家才有爱，才有温暖和关怀。

　　④你们觉得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，还会 有些什么味道呢?

　　四、萌发对家人的关心和热爱，升华情感。

　　讨论：如果你也有一个云朵面包，吃了也能飞起来，你 会想用“飞”的本领为你的家人做什么呢?

　　活动反思

　　绘本教学中，老师一定要善于运用绘本画面的细节，充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;关注孩子们在活动中充分享受阅读的快乐; 同时也要注意结合绘本内容，找准语言发展的关键点。

　　附：故事《云朵面包》

　　清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。

　　“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟，一起走到屋外。我们仰头望着天空，看了好久好久，今天，会发生一些

　　奇妙的事情吧。

　　“咦，这是什么呀?”树枝上挂着一朵小小的云。

　　小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了 妈妈。

　　1.妈妈将云朵放进大碗。

　　2.到入热牛奶和水。

　　3.放入酵母、盐和糖。

　　4.先轻轻地揉成大面团。

　　5.再揉得小小的，圆圆的，放进烤箱。

　　6.“再等 45 分钟就好了，这是今天的早餐哟。”

　　可是，“糟糕!起晚了!下雨天会堵车的!”爸爸来不及等面包烤好，

　　就急匆匆的拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。

　　“不吃饭会饿的，”妈妈好担心爸爸。

　　45 分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤

　　箱。啊，烤好了，香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠得飘了出来! “哇!好香!口水都要流出来了!”“开吃咯!”

　　吃完云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。

　　“爸爸一定很饿了。”弟弟说。“我们给他送面包去吧。” 我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。

　　“爸爸在哪儿呢?他已经到公司了吗?”

　　“不会的，看，车都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那儿。”弟弟叫起来。

　　我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的 公车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。

　　“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飘飘悠悠的飞了出来。象大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高!

　　总算飞进了办公室。“啊，真是万幸!”

　　～～胆战心惊地避开电线～～我们又一次飞到了高楼得上面

　　轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地 飘了起来。

　　弟弟说：“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好?”

　　弟弟和我又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好

21、幼儿园社会活动《爱是什么》大班教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼儿已经能够感受到亲人对自己的关爱，但对爱的认识较片面，并且中国式家庭教育习惯默默付出爱而不善于表达爱，因此幼儿乐于说出自己被爱的感受却不知道如何正确的表达对他人的爱。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“良好的社会性的发展对幼儿身心健康和其他方面的发展都具有重要的影响，应力求建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系。”因此，本课题结合幼儿熟悉的生活情境，引导幼儿换位思考，学习理解他人;从多种角度感受亲人、同伴间的关爱;体会爱的不同方式，懂得被爱和爱别人都是幸福、快乐的;从而升华幼儿情感，延伸到大爱，让他们在感受中获得爱的体验。

　　【活动目标】

　　1.知道爱是相互的，懂得孝敬长辈、宽容分享、严格要求都是爱，从生活中的爱升华到人间大爱。

　　2.能自信大方的交流自己对爱的理解，并用不同的方式大胆表达对他人的爱。

　　3.在爱的情感体验中，懂得被爱和爱别人都是幸福快乐的。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：视频《给妈妈洗脚》公益广告、动画视频《一起来分享》;课件《爱是什么》;音乐片段《高纬度战栗》、《秘密》、《让爱传出去》。

　　2.经验准备：日常生活中感受周围人对自己的爱，发现身边的爱;有过拥抱的体验。

　　【活动过程】

　　1.有初步感受爱的体验，充分放松，感受爱的美好。

　　(1)结合课件中图片“爱”与幼儿展开谈话交流，大胆表述爱的美好感受。

　　提 问： 我 们 在 生 活 中 都 感 受 到 了 谁 的 爱 ?

　　(2)出示课件：日常生活中经常遇到的几种爱，和爸爸妈妈之间的爱、师生的爱、和爷爷奶奶的爱、同伴间的爱。

　　提问：有了这些人的爱你觉得我们的生活是什么样子的?

　　小结：有爱的生活是幸福快乐的，今天，我们一起寻找我们生活中的爱。

　　2.感受亲人间的爱-----孝敬长辈是爱

　　(1)看公益广告视频《给妈妈洗脚》，大胆表述、感受对长辈的关爱; 提问：你找到爱了吗?都有谁对谁的爱?

　　(2)结合课件“给老人让座”，进一步体验生活中孝敬长辈彼此之间的快乐心情。

　　提问：你在生活中是怎样关心老人的?你觉得得到关心的老人心情怎样?

　　小结：孝敬长辈是中华民族的传统美德，孝敬长辈是一种爱，当你关心了

　　别人，别人是快乐的，我们是幸福的。

　　3.同伴间的爱-----宽容分享是爱

　　(1)结合课件“亲热拥抱的伙伴”，充分感受同伴间亲亲热热在一起的快乐。提问：你看到的他们是怎样表达爱的?你还和谁这样亲亲热热的在一起? 小结：好朋友之间的爱就是那么简单，亲亲热热在一起非常的多么幸福。(2)出示课件“伙伴间争抢玩具”，充分感受同伴间发生矛盾时的不愉快，

　　并能真诚的表达自己的处理经验;

　　提问：朋友间发生矛盾时该怎么办?

　　(3)观看动画视频《一起来分享》，进一步理解分享、宽容也是爱。

　　提问：看完小动物之间的故事，你学到了什么?小动物之间快乐吗?他们为什么快乐?你感受过这种分享的快乐吗?

　　小结：宽容分享也是一种爱，分享不单单是分享玩具分享吃的，还可以分享你的快乐，你的难过，你的秘密„„

　　4.父母对孩子的爱----严格要求也是爱

　　(1)结合课件 “不可以的事情”，理解父母特殊的爱。

　　提问：爸爸妈妈为什么朝孩子大喊，不可以?他们不爱他吗?

　　(2)出示课件“摔倒了父母鼓励自己爬起来”、“为了独立和爸爸妈妈分房间睡”，引导幼儿观察、感受生活中这种特殊的爱，理解严厉也是一种爱。

　　提问：你遇到过这样的爱吗?你觉得爸爸妈妈为什么要这样做?

　　小结：严厉也是爱，这种爱是让我们成长，让我们进步，这种爱需要我们用心体会。

　　5.社会上无私奉献的爱----人间大爱

　　出示课件“捐赠希望小学”、“义务支教”、“给环卫工人送水”等图片，用心体会不熟悉的人之间的彼此关爱，情感升华，懂得人间有大爱。

　　提问：你觉得不熟悉的人之间会有爱吗?图片上分别是什么内容?我们小朋友怎样为社会奉献爱心?

　　小结：当有人遇到困难的时候，素不相识的人也会奉献自己的爱心，这是一种大爱。

　　6.爱心传递------让世界充满爱

　　结合课件 “让世界充满爱”，伴随《让爱传出去》背景音乐，充分表达自己对爱的理解，勇敢的去表达爱，释放爱。提问：你觉得爱是什么，让我们一起倾听。

　　小结：我们是被爱呵护的，同样我们每个人都是有爱的。只要我们奉献出自己的一份爱，世界就会充满爱。

　　活动延伸：鼓励幼儿主动帮助需要帮助的人。

　　活动反思：

　　爱是我们生活中经常提及的话题，常常会从孩子的口里说出老师，我爱你，让我很感动，但爱对孩子来说，这个感念很模糊，所以我设计了这节活动。

　　首先，在活动开始，出示桃心，是很直观的将幼儿引入主题，小朋友对此都很感兴趣，都能说出它的含义。

　　其次，动画贯穿始终，并以谈话的形式引导幼儿感受各种各样不同的爱，让幼儿很轻松的了解了这几种爱(孝敬父母是一种爱，分享是一种爱，严格要求也是一种爱)

　　最后，活动以图片做延伸，让幼儿感受更多种不同的爱。

　　通过活动，增进了老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的感情，在活动中体会到了爱带给我们的快乐与幸福。

22、幼儿园艺术活动《蝴蝶飞飞》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标

　　1.认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作

　　2.能力目标：幼儿合着音乐节奏,大胆创編动作,培养幼儿想象力和创造力

　　3.情感态度目标：幼儿在律动游戏中,感受音乐律动的美及快乐,愿意投身到音乐活动中去

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐

　　重点难点

　　1.重点:通过本次活动,熟悉音乐旋律,在旋律的节奏做出相应反应

　　2.难点:幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力

　　活动准备

　　1.物质准备：三原色蝴蝶手环(红-黄-绿),背景音乐,录音机

　　2.经验准备：课前欣赏过蝴蝶标本和图片,观察蝴蝶的基本形态

　　活动过程

　　(一)音乐导入,激发兴趣

　　教师分发蝴蝶手环,引导幼儿观察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作

　　师:小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗?(带领幼儿随着音乐的

　　旋律做出花开放等姿态的动作)

　　师:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔带领幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作)红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作)

　　(二)播放音乐,初步感知

　　教师播放音乐,把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音

　　师:小朋友们花儿除了开在身体的这个位置,试着想想还能开在什么位置呢?(教师引导幼儿大胆想像,创编动作)

　　(三)通过游戏,深入理解

　　师:蝴蝶如此美丽,我们该用什么网住蝴蝶呢?我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧(教师哼唱歌曲的旋律,边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作--所有的幼儿手拉手)

　　师:那老师来当蝴蝶,你们当蝴蝶网,来试试扑捉蝴蝶吧(教师随着音乐播放开始示范游戏的动作)

　　师:刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢?(引导幼儿一起总结出游戏规则)

　　(四)迁移巩固,幼儿内化

　　教师带领幼儿再次巩固律动中旋律变化的动作,分别选出三色小朋友的队长,幼儿随着音乐的开始,教师引导幼儿逐渐独立玩游戏

　　师:红蝴蝶飞红蝴蝶飞,紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞,黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞,绿蝴蝶飞完大家飞(教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作,同时巡视纠正幼儿的动作,并且慢慢的从游戏中淡化出来)

　　五、活动小结

　　再次播放音乐,所有幼儿参与其中,在愉快的旋律伴随动作,结東本次活动

　　六、活动延伸

　　请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞;明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。

23、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思

　　教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。

　　2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。

　　3.体验自由表达的快乐和成功感。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。

　　3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)

　　活动过程

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。

　　教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”

　　二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。

　　1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。

　　问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”

　　2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。

　　问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”

　　小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。

　　4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。

　　问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”

　　小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。

　　1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。

　　问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。

　　2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。

　　教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。

　　四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。

　　教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。

　　要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。

　　活动反思

　　本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。

24、最幼儿园健康活动《小小营养师》大班教案反思

　　【教材分析】

　　食物金字塔直观形象地反映了饮食的营养结构。大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物容易造成营养摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。

　　【活动目标】

　　1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的营养结构。

　　2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐方案。

　　3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　1.教师自制多媒体课件《国王和王后的烦恼》。

　　2.食物金字塔;幼儿园某日午餐的食谱。

　　3.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

　　【活动过程】

　　1.播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

　　讨论：国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

　　2.引导幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。

　　(1)引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

　　提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

　　(2)播放课件《食物的营养》，引导幼儿了解各类食物的不同营养。

　　(3)请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小? 哪些食物应该吃得多?哪些食物应该吃得少?吃得最少的是什么?

　　小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少，鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

　　3.请幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，巩固对食物营养搭配的认知。

　　(1)引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进行记录。

　　(2)鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐中都有哪些食物、为什么这样设计。

　　(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

　　4.分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿了解食物搭配要注意荤素、干稀搭配。

　　(1)出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎样搭配食物的。

　　(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒服、营养更均衡?

　　(3)师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素、干配湿，让人喜欢吃。

　　【活动延伸】

　　指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的营养午餐带回家，与爸爸、妈妈一起准备并参与制作午餐，观察家人是否喜欢吃，了解家人用餐后的感受。

　　附故事：

　　国王和王后的烦恼

　　从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱的孩子。

　　但是，最近国王和王后却很烦烦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，她的身体渐渐地消瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与她正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬菜都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢?

　　活动反思：

　　能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

　　活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

25、幼儿园科学活动《瓶子吹气球》大班优质教案反思

　　【教材分析】

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会， 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

　　小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

　　【活动目标】

　　1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2 在生活中的应用课件。

　　2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。

　　【活动过程】

　　1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

　　引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

　　出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来? 套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水?„„)瓶 子里装的到底是什么?

　　2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中非常常见的材料混在一

　　起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

　　(1)出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

　　(2)出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　　(3)幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题： 合作、安全、卫生等。

　　小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　　3.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

　　提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

　　(1)小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗?操作过程要注意什么?

　　(2)幼儿分组实验，教师指导。

　　(3)展示结果，分享经验。提问：为什么气球有的大、有的小?为什么有的组没吹起来?你们组刚才是怎么做的?

　　小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

　　4.快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

　　提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

　　(1)幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口„„

　　(2)再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

　　小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

　　5.拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　　提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗?

　　播放课件(好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器„„)，进一步激发探究欲望。

　　活动延伸：这种神奇的气体到底是什么呢?关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢?回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧!

　　活动反思：

　　《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　　为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

26、幼儿园绘本语言《狼大叔的红焖鸡》大班教案反思

　　设计意图

　　语言是幼儿交往，认识事物，保存知识，发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期，同时，发展幼儿的观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提升素质，我设计了这节《狼大叔的红焖鸡》语言活动。

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，完整表达所看到的内容

　　2能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展

　　3.学说故事中狼大叔的话，感受故事的趣味性。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点

　　重点：仔细观察画面，完整表达所看到的内容

　　难点：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的发展

　　活动准备

　　PPT《狼大叔的红焖鸡》

　　活动过程

　　1、播放狼的叫声

　　师：听，这是谁的声音?(在孩子回答的同时出示ppt1)

　　师：在你的印象中，狼是怎样的呢?

　　幼儿1：很凶恶

　　幼儿2：是个大坏蛋

　　2、出示ppt2：师：老师请来了一只，这位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看还请来了谁?

　　3、出示ppt3、师：今天老师就来给大家讲一个关于狼大叔和母鸡之间的故事，叫《狼大叔的红焖鸡》

　　4、出示ppt4：师：从前，这位狼大叔喜欢各种各样的美食，他总是吃了这顿开始想下一顿吃什么呢?

　　5、出示ppt5：师：有一天啊，狼大叔就在森林里转悠，寻找他的美食。终于，他发现了一只鸡!大家猜猜，狼大叔会去干什么了?(去抓鸡，)

　　7、出示ppt6：师：是不是呢?(边说边出示ppt)狼大叔在干什么?谁来学一学?走几步试试!他是轻轻的还是重重的?哦，原来狼大叔轻轻的，蹑手蹑脚的跟在母鸡背后。就在狼大叔快要抓住母鸡的时候….

　　8、出示ppt7： 师：咦，发生了什么?狼大叔在干什么?谁来学学?哦，原来狼大叔是这样悠闲的靠在树上，他想，如果这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉了!有什么办法能让鸡胖一点?

　　9、我们来看看狼大叔想到了什么办法。

　　10、出示ppt8：师：他在干什么?给谁做吃的?

　　11、出示ppt9：师：他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看，他在想什么?我们来听听狼大叔是怎么想的(放录音)，狼大叔怎么想的?我们再来听一遍!仔细听!

　　12、出示ppt10：又过了几天，狼大叔给母鸡做了什么?猜猜看，狼大叔又会想什么?

　　13、出示ppt11：师：终于，万事俱备，狼大叔在家里准备了大号闷锅出发了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?谁来学学?他很怎么样?(边做“着急”的动作提示，边提问)

　　15、出示ppt12：师：他在哪里?他在干什么?(边提问，边做“看”的动作)哦，狼大叔也在偷看母鸡有没有变胖!你们猜，母鸡变胖了吗?我们继续往下听!

　　16、出示ppt13：师：就在这个时候，门突然打开了。看，你们觉得母鸡变胖了吗?为什么会这样?

　　17、出示ppt14：师：原来母鸡妈妈把煎饼和甜甜圈全部分给了小鸡们吃，并对鸡宝宝们说煎饼和甜甜圈不是圣诞老公公送来的!那些都是狼大叔送给我们的礼物!”

　　18、出示ppt15和16：师：鸡宝宝们很开心，全部跳到狼大叔的身上亲吻狼大叔表示感谢。狼大叔也感受到了母鸡一家的热情，愿意和他们成为好朋友，并经常给母鸡一家做好吃的!

　　19、师：好了，孩子们，故事讲完了，最后狼大叔吃到红焖鸡了吗?为什么?因为他们成为了好朋友。

　　20、这个故事好听吗?那我们再完整的听一遍。认真听!

　　21、(故事讲完后)孩子们，这个故事叫什么名字，今天回去给爸爸妈妈讲讲这个有趣的故事好吗?

　　活动反思

　　《狼大叔的红焖鸡》这个绘本，意在让小朋友认真观察画面，发现狼大叔的表情变化。但是，在我整个活动课中，我引导小朋友的比较多，没有过多的让小朋友参与进来。也没有留太多的时间让幼儿观察画面!应该多留些时间要小朋友参与进来!

27、幼儿园艺术活动《面条变变变》大班音乐教案反思

　　设计意图

　　大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!

　　活动目标

　　1、了解煮面条过程中的形态变化，并能根据音乐节奏的变化，用夸张有趣的肢体动作表现出面条的形态。

　　2、积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解面条的形态及音乐的节奏变化。

　　难点：用肢体动作跟着音乐表现出面条的形态。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

　　教具准备：歌曲：面馆小厨师、煮面条的视频、三段不同节奏的音乐(单段及合并)、PPT

　　场地准备：活动场地用绳子及椅子围起来做一口大锅。

　　活动过程

　　一、谈话激趣，引出主题。

　　播发音乐《面馆小厨师》,一起唱着歌做着动作进入活动室，出示图片：一碗面条，教师问：这是什么?你们在家里见过煮面条吗?面条是怎样煮熟的?

　　二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。

　　教师：今天老师带来了一段关于煮面条的视频,请小朋友观看后帮我解决三个问题。(教师一边说问题、一边出示图片并带孩子读一读)。

　　观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。

　　师：(1)面条下锅前是什么样子的?

　　幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、长长的”、“细细的”

　　师：“哦，那你可以用你的身体来表现出来吗?”

　　幼：自由表现(教师可适当带所有孩子和他们学一学)。

　　师：(2).面条下锅后发生了什么变化?

　　幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的(教师以此让孩子用身体动作表现)

　　师：(3).水开了，面条又发生了什么变化?

　　幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”(教师让孩子用身体表现出来)

　　三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。

　　1.完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。

　　师：老师带来了三段音乐，让我们一起来听一听，听了第一段音乐有什么感觉?

　　幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

　　师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样?

　　幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

　　师：听到第三段音乐有什么感受?

　　幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

　　2.引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

　　教师：结合我们的三段音乐表现出面条的三个形态，那段音乐适合那个形态?(幼儿自由回答)

　　3.播发音乐视频揭晓答案。

　　四、自由创编动作

　　1、教师请幼儿相互讨论应该做什么样的动作，可以合作完成，也可以个人完成。(幼儿做动作，教师引导孩子向做的好的小朋友学一学)

　　2.挑战大闯关

　　教师把幼儿分成两个组进行挑战，看哪个组的动作新颖、多，哪个组就成功。

　　四、游戏：煮面条

　　(音乐响起，“面条”雄壮有力的走到锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。)

　　五、放松结束

　　播发音乐做放松运动

　　六、活动延伸：

　　给孩子布置任务回家完成调查表。(关于面条的调查)

　　活动反思

　　我们都知道孩子的游戏都是以游戏为为基本活动，他们的游戏更多结合生活已有经验来进行的，例如：这节活动，老师为孩子准备了三段不同节奏的音乐，为了让孩子更深刻的感受三段音乐的不同变化，结合了煮面条的已有经验，将煮面条的过程和音乐做了一个完美的结合，通过面条形态的变化，感受音乐强弱、快慢的变化。通过这个活动孩子们的生活经验得到了提炼，在进行音乐游戏的过程中，孩子们的想象力、创造力、与同伴合作的能力及社会性发展都得到了提高，最重要的是孩子们快乐了。

28、幼儿园大班语言活动《云朵面包》公开课教案反思

　　文本解读:

　　这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事。

　　活动目标 ：

　　1.认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。

　　2、感受温馨的力量,体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。

　　3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　经验准备： 熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节

　　物质准备:ppt,公交车教具

　　活动过程：

　　一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣

　　1、小朋友们你们一定吃过面包吧!你们喜欢吃什么口味的面包呢?

　　(学生自由分享)

　　有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢?

　　2、读书名：读了书名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么?

　　是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢?

　　我们赶快去读一读吧!

　　(出示图)这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着 窗户的玻璃上有 透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛 旁边睡着的是谁

　　ps:有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼儿眼界。

　　介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.

　　介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

　　二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。

　　1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。

　　(看图：哪一个是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景预设：感受爱的主题

　　孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情?(难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……)

　　就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸!”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸羡慕。爸爸呢，你觉得他会怎样?

　　爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。)

　　是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道!

　　Ps: 预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的课堂反应，生成性一些问题。

　　三 活动延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来创造。刚才可能又有一些云朵面包从小猫家飞了出来，谁看见了?谁也吃了云朵面包?又发生什么故事呢?

　　请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗?

　　活动反思：

　　1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

　　2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

　　3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。

　　建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。

29、幼儿园艺术活动《蝴蝶》大班教案反思

　　这是一节有趣的大班美术教案，通过蝴蝶找花的游戏引导幼儿学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。幼师如何上好一节美术课?一起来看看这篇由整理的大班拓印画教案。

活动目标：

　　1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。

　　3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验成功的喜悦。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

　　1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀

　　2、情境创设：活动室布置成大花园氛围

活动过程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律动导人，游戏中感受“花园”色彩的美丽

　　1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……(播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)

　　2、游戏“蝴蝶找花”

　　(1)找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花?

　　(2)找朵黄花做朋友(同上)。

　　(3)找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花?

　　(4)音乐起，“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

　　二、我来试一试

　　——介绍作画工具——棉签，个别幼儿尝试作画’

　　1、蝴蝶高兴吗?你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教师示范拓印

　　先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。

　　三、幼儿创作活动。

　　幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。

　　四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。

　　1、个别交流

　　引导幼儿说说用了哪些颜色?

　　2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。

　　五、活动结束

　　游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。

活动反思：

　　这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时需要作如下调整：

　　1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

　　2.多准备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。

30、幼儿园安全教育活动《迷路的小兔》大班教案反思

　　幼儿安全教育一直都被重视，这节课将用故事的方法教会幼儿迷路后的解决办法。本篇教案由小编精心整理发布，希望对您的工作有所帮助!

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

　　2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　活动准备：电脑软件

　　活动过程：

　　1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

　　“图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

　　2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

　　“小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

　　3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

　　4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　活动反思：

　　通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

　　A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

　　C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

　　D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

31、幼儿园数学活动《一寸虫》大班优质教案反思

　　【活动目标】

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【活动准备】

　　绘本图书《一寸虫》、一寸虫、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片若干、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入：

　　今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里?草丛里会有什么?一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长?(用手比一比。)一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢?我们一起来看一看。

　　2、初次测量，学习首尾相连的测量方法。“你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗?”

　　(1)请幼儿两两合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长

　　度。

　　(2)个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。

　　(3)教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是 3 寸。

　　(4)你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢?

　　(5)介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。

　　3、结合故事情节，开展二次测量。

　　(1)知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁? 认识吗?它们会请一寸虫量量什么?

　　(2)二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。

　　(3)三种鸟量出来的结果是几寸呢? 4、生生互动，开展第三次测量。

　　(1)请幼儿和好朋友拿一条一寸虫，量一量身体的某个部分有多长。

　　(2)交流验证，你朋友身体的这一部分有多长。

　　5、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。

　　(1)师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊?

　　(2)教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了。师：一寸虫以后还会碰到危险吗?

　　师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗?为什么?

　　活动反思：

　　1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的.时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。

　　2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。

　　3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：(1)沿边测量。(2)测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。

　　4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。

　　同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。

32、幼儿园健康活动《我是营养师》大班教案反思

　　教材分析

　　大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不均衡。食物金字塔直观形象的反映了饮食的营养结构。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中， 教师可以引导幼儿了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐。

　　活动目标

　　1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的营养结构。

　　2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午 餐方案。

　　3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1. 课件《国王和王后的烦恼》、《食物金字塔》视频，幼儿园某日午餐的食谱。

　　2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

　　活动过程

　　一、播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

　　讨论：国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

　　二、幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。

　　1.引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类

　　(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

　　提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么 ?你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐 类)食品?

　　2.播放课件《食物的营养》，引导幼儿了解各类食物的 不同营养。

　　3.请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上 越来越小?哪些食物应该吃得多?哪些食物应该吃得少?吃 得少的是什么?

　　小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少;鱼肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

　　三、请幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，巩 固对食物营养搭配的认识。

　　1.引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进行记录。

　　2.鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐 中都有哪些食物，为什么这样设计。

　　3.请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

　　四、分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿了解食物搭配要注 意荤素、干稀搭配。

　　1.出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎 样搭配食物的。

　　2.提问：食物怎样搭配会吃的更舒服、营养更均衡?

　　3.师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道事物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素、干配湿，让人喜欢吃。

　　附：故事《国王和王后的烦恼》

　　从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱 的孩子。

　　但是，最近国王和王后却很烦恼。这几个月，小公主只 爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，她的身体渐渐 地消瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与他正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬菜也不吃，所以 他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也烂了。

　　国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢?

　　活动反思

　　整节教育活动，幼儿积极性很高，乐意表达自己的想法。 在自己拼搭食物宝塔这一环节，幼儿表现的非常好，两个宝塔中出错率仅为 10%，在说说有营养的食物这一环节中，表达稍欠缺一些，只说出含有营养，具体什么营养说不清楚。在最后环节的配营养餐上，幼儿的表现很棒，基本能按照营养小博士建议的方法配餐，效果很好。通过这节课，幼儿知道了各种食物所含的营养成分不同，不能挑食，不能偏食。

33、幼儿园综合活动《花饽饽》大班优质教案反思

　　胶东花饽饽距今有三百多年历史，是山东省省级非物质文化遗产。通过以下活动引导幼儿了解胶东花饽饽的花样，知道在不同场合的寓意。尝试综合运用和、揉、搓、压、粘等技能制作不同的花饽饽。

　　教材分析

　　胶东花饽饽距今有三百多年历史，纯天然手工制作不仅外观好看，而且营养美味，是山东省省级非物质文化遗产。 大班幼儿经常跟随爸爸、妈妈参加满月、百岁、婚礼、寿礼等喜庆活动，对那些五颜六色、造型各异、栩栩如生的“大花饽饽”产生了很大的兴趣。本活动以注重幼儿体验为主， 通过实物展示、场景再现等方法，让幼儿在了解胶东“花饽饽”文化发展和制作方法的基础上，运用馒头制作工具，尝试和面、揉面和塑型，回味胶东庄户人家绚烂质朴的乡土文化。

　　活动目标

　　1.了解胶东花饽饽的花样，知道在不同场合的寓意。

　　2.尝试综合运用和、揉、搓、压、粘等技能制作不同的花饽饽。

　　3.体验非遗文化的质朴和劳动的快乐。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.一次性桌布，围裙、头巾、套袖人手一套，各色果蔬面团，面食模具、干净的泥工刀、压花器等等

　　2.胶东花饽饽视频(课件)

　　3.各种各样的花饽饽

　　活动过程

　　一、出示各种各样的花饽饽实物，幼儿参观“花饽饽面 食展”。

　　1.问题：“这些是什么?你见过吗?在哪里见过?”

　　2.小结：这些面食我们叫花饽饽，有动物、鸟、植物等不同的形状，颜色鲜艳。

　　二、出示调查表和视频，幼儿交流讨论，了解我们胶东花饽饽的发展历史、花样以及在不同节日里的寓意。

　　1.播放视频幼儿观看，简单了解花饽饽的发展历史。

　　问题：你喜欢我们胶东花饽饽吗?为什么?

　　小结：胶东花饽饽纯天然手工制作，外观好看，是我们 山东省的非物质文化遗产。

　　2.出示调查表，幼儿和周围的小伙伴交流讨论调查表中自己认识的花饽饽、制作材料、在哪些节日里见过及其寓意 等，教师巡回倾听。

　　问题：你还见过哪些花饽饽?

　　什么节日见过?表示什么意思?

　　小结：不同的花饽饽在不同的喜庆时间表示不同的吉祥 寓意。如过百岁时女孩会用小燕子，表示手巧漂亮，男孩会用大老虎圈，表示虎头虎脑......

　　三、实践“饽饽乐”，幼儿综合运用和、揉、搓、压、粘等技能制作不同的花饽饽，体验活动的快乐。

　　1.讨论交流：你想制作什么样的花饽饽?怎么制作?教 师根据幼儿的回答帮助提炼制作重难点，并适当进行

　　技能演示。

　　2.提出制作要求：大胆设计、制作自己喜欢的花饽饽; 综合运用各种技能，粘贴牢固;保持卫生，与同伴互帮互助。

　　3.幼儿开始实践制作，教师巡回观察指导。

　　注意引导幼儿使用颜色各异的面团，表现出花饽饽的五 颜六色。及时帮助个别需要帮助的幼儿。

　　4.请伙房阿姨帮忙蒸熟。

　　四、“最美的祝福送给你”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体验活动的快乐。

　　1.幼儿主动将带有寓意的花饽饽送给关爱的人，大胆说 出自己的祝福。

　　问题：你想把制作的花饽饽送给谁?为什么? 你想对他说什么?

　　2.师幼共同品尝美味可口的花饽饽，体验成功感。

　　四、活动延伸：引导幼儿到活动区中尝试自己发酵不同 颜色的面粉并再次制作。

　　活动反思

　　本活动主要运用多媒体教学法、多感官参与法，引导幼儿了解常见胶东花饽饽的发展历史、制作过程及其所代表的寓意。通过动手操作感知非遗文化的质朴和活动的快乐。活动过程中幼儿对五颜六色的面团表现出极大的兴趣，大部分幼儿沉浸在自主创作的过程中，能巧妙运用牙签进行粘连， 用泥工刀进行刻花。

34、幼儿园语言活动《我做哥哥了》大班教案反思

　　【教材分析】

　　现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。

　　2.尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。

　　3.愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1.绘本《我做哥哥了》。

　　2.故事课件。

　　【活动过程】

　　1.谈话导入，引出主题。

　　(1)谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫， 它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样?

　　(2)讨论：你有没有和比你小的孩子玩过?你遇到过什么样的麻烦?

　　2. 播放课件，共同阅读绘本故事。

　　(1)出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田为什么不开心?

　　引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。

　　小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。

　　(2)播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里?都遇到了谁?野田想了哪些办法

　　甩掉弟弟妹妹?

　　情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。

　　提问：这是一棵怎样的树?看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的? 野田哥哥是怎么做的?

　　情景二：路上遇到了大灰狼。

　　提问：突然谁来了?大灰狼来干什么?野田哥哥会怎么说，怎么做? 情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。

　　提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的?你从哪里看出来?它会怎么说?假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢?

　　3.完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。

　　(1)提问：现在野田觉得做哥哥开心吗?为什么?

　　(2)教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢?

　　小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

　　【活动延伸】

　　提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。

　　活动反思：

　　借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

35、幼儿园数学活动《螳螂太太的新家》大班教案反思

　　【活动目标】

　　1、在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。

　　2、在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的神奇和乐趣。

　　3、喜欢数学活动。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　幼儿操作纸、绘本图书《螳螂太太的新家》、自制昆虫 PPT、白纸条若干、铅笔。

　　【活动过程】

　　1、出示图片，引出活动主题

　　“今天我要介绍一位动物朋友给你们认识，它是螳螂青青。”引出主题。

　　2、引导幼儿阅读绘本，认识两种图形组合及变化。

　　(1)“青青它有一双能干的手，会用图形宝宝做出各种各样的东西。” 重点提问：你们看它都做了些什么?这些东西是由哪些图形组成的?

　　小结：原来图形宝宝待在一起能变成很多不一样的东西。

　　(2)同时出示图片：房子和电视机。

　　重点提问：再看看这两个是用什么图形变出来的?(三角形和长方形)咦，它们都用了三角形和长方形，怎么变出来的东西不一样的?

　　小结：原来图形宝宝在一起的时候如果位置不一样，变出来的东西也不一样。

　　3、引导幼儿阅读绘本，认识两种图形的多个组合。

　　(1)青青不但会做这么多东西，而且它还想到了要给好朋友们做东西。它给瓢虫做了一张椅子，谁能告诉大家都有哪些图形躲在这张椅子上?

　　(2)青青还给小蝈蝈儿做了一辆滑板车，这辆滑板车是用哪些图形变出来的?用完整的话来告诉大家。

　　(3)小结：圆形有大大的圆、小小的圆，长方形有胖胖的长方形和瘦瘦的长方形、高高的长方形和矮矮的长方形，这些不同的圆形和长方形拼在一起可以变成许多许多的东西。

　　4、组织幼儿操作探索，拓展经验。

　　提问：青青妈妈的生日快到了，青青决定送给妈妈一幢新房子。

　　螳螂太太想请你们去她的新家做客，你能用图形给螳螂太太做一样礼物吗? 幼儿操作，教师指导。

　　5、讲评，表扬认真操作的幼儿。

　　活动反思：

　　以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。 在尝试一刀剪的过程中感受图形变化时，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对幼儿一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们很主动。

36、幼儿园科学活动《神奇的中草药》大班教案反思

　　中草药在我们生活中非常普及，以下这节课引导幼儿知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。加深幼儿对中国传统文化的兴趣。

　　活动目标：

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。

　　2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

　　3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1.杯子、勺子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

　　2.视频：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，《我爱你中国》。

　　3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

　　活动过程：

　　1.请幼儿观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

　　提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿茸真神奇。

　　2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

　　(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

　　(2)请幼儿结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、栒杞、胖大海等中草药的简单特征。

　　提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

　　小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也有酸的， 有的闻起来还有清香味呢。

　　(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?

　　小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

　　3.引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方尝试配药、泡药、尝药。

　　(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

　　(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

　　小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。

　　(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

　　要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

　　(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的。4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，

　　激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

　　(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

　　小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

　　5.播放视频《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节， 激发幼儿对中医药文化的兴趣。

　　(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

37、幼儿园语言活动《说猜家乡》大班教案反思

　　大班幼儿语言在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，想表达、愿意表达愿望日益强烈，但在表达事物的完整性、条理性上还有所欠缺，老师应满足孩子的需要，为他们创设一个良好的语言学习环境。“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流活动，也是幼儿们喜欢的游戏，它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测，最后通过同伴合作获取事物认知经验，锻炼了讲述、表达能力，提高了倾听、合作能力。

　　重庆市黔江区是土家、苗族的聚居区，纯朴浓郁的民风民俗感染和影响着一代代在此繁衍生息的黔江儿女，留下了许多的宝贵遗产。但由于社会的发展和汉文化影响，现在的幼儿对家乡本土文化了解甚少。活动中选取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在帮助幼儿了解家乡特有的文化，激发幼儿爱家乡之情。

　　活动目标

　　1.大胆清楚地表述事物的主要特征，认真倾听同伴讲述，从中提取有效的信息进行猜测。

　　2.在活动中了解一些家乡的物和景，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.遵守轮流发言、举手示意、不随意打断别人讲话等一些语言规则，体验和同伴合作游戏的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点

　　重点：大胆清楚地表述家乡物和景的主要特征。

　　难点：提取有效的信息进行猜测。

　　活动准备

　　1.“你说我猜”PPT、“抢答抢猜”PPT、“家乡黔江” PPT，红花若干，蓝黄两队标记。

　　2.幼儿前期经验准备。

　　活动过程

　　一、播放前几天参观“重庆市民族博物馆”PPT，引发幼儿思考

　　师：前几天，我们到了什么地方去参观?参观的时候，我们照了很多照片，一起来看看吧!

　　师：你们在民族博物馆里看到了什么?

　　二、进行“我说你猜”的游戏

　　(一)老师介绍玩法和规则

　　师：我们来玩一个游戏 “你说我猜”，是什么意思呢?

　　师：一个来说，一个来猜，猜的是一张图片信息。游戏规则如下：一位小朋友上台根据另外小朋友提供的这张图片上事物的特征信息进行猜测，提供信息的小朋友不能直接说出东西名字。

　　(二)试玩游戏，掌握玩法，理解规则

　　1.演示PPT图片——黔江濯水风雨廊桥。

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：黔江濯水风雨廊桥是世界第一的风雨廊桥，木质结构，位于濯水古镇，横跨在阿蓬江上。找特征就要找关键的重要的信息。

　　(三)幼儿再次体验游戏

　　1.演示PPT图片——绿豆粉

　　2.幼儿游戏猜测。

　　教师小结：小朋友们说的很详细，把绿豆粉特征说出来了，可是绿豆粉还有一个大特征，是咱们黔江特有的，特别是濯水古镇的绿豆粉远近闻名。

　　师：你们这么感兴趣，这样吧!我们来一次PK赛吧!从中间分成蓝队与黄队两队。

　　三、幼儿PK赛，进行“抢答抢猜”游戏，鼓励幼儿大胆讲述

　　(一)分队后介绍游戏规则(在黑板上标记好蓝队与黄队)

　　师：1.蓝队与黄队，两对从从左到右依次按号数轮流上台猜，蓝队1号PK黄队1号，以此类推;2.哪对先猜出来就获得一朵红花贴在相应的队标下，不能说图片名字，把名字说出来的队就算输，要给对方贴花;3.比赛结束，哪对贴的红花多就获胜;4.举手回答，认真听别的小朋友讲，没有讲到的特征信息，小组其他小朋友快速进行补充。

　　师：我提前透露游戏中猜的东西都和我们家乡黔江有关。

　　(二)竞赛游戏“抢答抢猜”

　　1.幼儿根据教师依次演示家乡相关的PPT进行竞赛游戏

　　师：准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始，请两组一号小朋友登场。

　　(两组轮流派选手上台比赛，并请幼儿讲出猜中的原因，帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须说出事物特征，教师根据幼儿的回答及时鼓励和小结，注意提醒幼儿遵守规则。)

　　2.经验分享交流，教师鼓励评价

　　师：哪对赢了?你们为什么会赢?有什么成功的经验和大家分享?(对成功原因的追问，让幼儿感受到成功是一次团队合作的成果，同时对幼儿赞许,增强他们的自信心和集体荣誉感。)

　　四、演示“家乡黔江”PPT，激发幼儿对家乡的热爱

　　师：看的这些图片和我们家乡息息相关，知道了土家织锦西兰卡普、绿豆粉、黔江摆手舞、土家吊脚楼、小南海……我们黔江人非常勤劳智慧，我们的家乡黔江非常美丽，还有很多值得我们自豪骄傲的东西，一起来看看听听。

　　(一)教师跟着“家乡黔江” PPT内容，进行朗诵

　　(二)幼儿讨论、交流感受

　　师;看了听了“家乡黔江”，你们有什么感受?

　　五、结束

　　师：除了老师讲的这些，我们家乡黔江还有很多值得我们骄傲的事或物。你们去找找，下次大家一起来交流分享。

　　活动反思

　　1.凸显幼儿活动的主动性，采用有效教学策略。(1)采用游戏法贯穿活动，“你说我猜”、“抢答抢猜”是一种有趣的语言交流及竞赛活动，也是幼儿们喜欢的游戏，创设符合《指南》要求的语言环境，让幼儿相互合作、竞争来刺激幼儿主动积极发言，大胆表述、团队合作，收到较好的效果。(2)采用直观法，以看课件、图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。(3)采用提问法，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿将看到的事物特征用语言描述出来，解决了本次活动的重点。比如：你们有什么成功的经验和大家分享?等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。(4)采用猜测讨论法，开拓幼儿的思维，满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　2.活动环节的层层深入，较好地完成教学目标。活动围绕以“提供有效信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对土家族事物的认识与理解。幼儿不断碰撞思维的火花，积极主动地参与学习。说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析，突出了本次语言活动两个核心：良好的倾听习惯和能力、大胆清楚地表述，提高了幼儿遵守语言游戏规则、同伴合作理解沟通意识，文明语言习惯及分析能力。选取一些富有本土“土家族”特色的活动内容(如土家织锦、美食等)，活动前参观博物馆铺垫，蕴含对幼儿前期学习经验的唤起与挑战，丰富了幼儿生活经验，激发幼儿爱家乡之情。

　　3.活动师幼互动、幼幼互动比较融洽。师幼互动，整个活动提问较多，幼儿的回答教师及时梳理、归纳，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法，面对不同幼儿的回答，教师及时肯定和鼓励;幼幼互动，相互配合积极性较高，每个幼儿都在主动地参与，从两两的互动到小组集体互动，既体验竞赛游戏的快乐，同时也训练幼儿思维的活跃性，同伴间配合默契。整个活动过程水到渠成，孩子学得愉快、教师教得有效。

　　活动还需要很多改进的地方，教师语言组织不够简练，反复提了相同问题，教师对幼儿的反馈捕捉性语言可以更丰富，让每个幼儿能感受到老师的关注;教师必须提升自己的课堂教育智慧，灵活应对活动中每个幼儿表现。一次活动远远不足挖掘本土的教育资源，带领幼儿走进生活，体验本土，感受文化，教师也需要认真学习本土相关文化，创设适合幼儿的本土化课程，让幼儿真正成为家乡文化的传承者、传播者。