幼师大班语言活动《安全有妙招》

幼师大班语言活动《安全有妙招》

1、幼师大班语言活动《安全有妙招》

　　【材料】

　　(东郭先生)、《农夫和蛇》等寓言故事书，《自我保护意识培养》、(儿童安全 365)、《聪明孩子安全有绝招)》等自我保护的系列绘本。

　　【玩法与建议】

　　1.指导幼儿按照顺序逐页阅读图书，在阅读和交流中理解故事中的安全启示。

　　2.引导幼几结伴阅读、交流、讨论：除了书中的做法，还可以怎么做?如果你也在现场，你会怎么办?帮助幼儿了解不同情况下存在的危险并知道如何预防和避免。

　　3.引导幼儿将书中的情节排练成安全小话剧，邀请其他区的小朋友来观看。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　☆藏着信息的标志☆

　　【材料】

　　关于生活安全标志、交通安全标志的图书，标志卡片。

　　【玩法与建议】

　　1.和幼儿一起了解常见的安全标志的含义，知道生活中哪里有这些标志。

　　2.鼓励幼儿将搜集到的生活标志进行整理，了解其含义和预示的危险程度，可以按颜色、场景、形状分类或者进行翻牌游戏等。

　　☆重要的进生路线☆

　　【材料】

　　公园、学校、幼儿园、小区等场所的平面图，地震逃生图范例，“我”家的逃生路线(提前让幼儿与家长共同设计)。

　　【玩法与建议】

　　1.指导幼儿了解火灾逃生的主要步骤和方法，学会看逃生平面图。

　　2.引导幼儿相互交流，用图画或者符号表示紧急逃生的技巧，在平面图上设计逃生路线。

　　3.请家长协助寻找与幼儿密切相关的场所的逃生路线图并拍照，请幼儿带到幼儿园与同伴分享。

2、大班语言活动《雪孩子》教案

　　活动目标

　　1、通过阅读，理解故事情节。

　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　3、引导幼儿体验雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：使幼儿理解并能复述故事。

　　教学难点：培养幼儿乐于关爱他人、帮助他人的精神。

　　活动准备

　　雪孩子故事的图画 、《雪孩子》课件

　　活动过程

　　1、看图画，引出故事

　　引导幼儿仔细看图画，想想图画讲述了什么故事?激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。

　　2、欣赏课件，理解故事内容

　　提问：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?

　　3、讨论交流

　　(1)、说说小白兔望着白云会说些什么?

　　(2)、在这个故事里你最喜欢谁，为什么?

　　(3)、你想对雪孩子说些什么?

　　4、情境表演：

　　让幼儿分角色表演《雪孩子》的故事，激发幼儿帮助他人的美好情感。

　　5、续编故事

　　引导幼儿复述故事内容以及创编故事：想一想，如果雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?

　　6、小结：在幼儿续编的《雪孩子》故事中结束活动。

　　7、活动延伸：请幼儿在爸爸妈妈协助下记录并了解更多的帮助他人的英雄形象。

　　活动设计背景

　　当代儿童受家庭、社会等多种环境因素的影响，自我中心意识强, 性格冷淡孤僻，不懂得关心他人，处事常常以自我为中心，具有强烈的利己性。目前我班部分幼儿就存在着这种自私行为，在此条件下，我设计了《雪孩子》这节语言活动课，旨在通过雪孩子的故事，培养幼儿乐于关爱他人，帮助他人的美好情感。

3、大班语言活动教案《小雪花》

　　活动目标

　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

　　2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣

　　3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　　活动准备：

　　课件、配乐散文诗磁带

　　活动过程：

　　1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?

　　(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。

　　(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

　　2、再次欣赏散文诗、体验作品

　　(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?

　　(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?

　　理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?

　　(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?

　　3 、集体朗诵散文诗。

　　4 、迁移作品

　　(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

　　(2)幼儿回答发表自己见解。

　　(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

　　5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

　　幼儿练习仿编，教师引导。

　　6 “你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗?”

　　雪花百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

4、大班语言活动教案《说颠倒》

活动目标

　　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

　　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

　　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

活动过程

　　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

　　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(教案出自：快思教案.网)(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

　　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

　　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

　　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

　　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)

　　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

　　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

　　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

活动延伸

　　在区域活动中继续练习说相反对的词。

　　附颠倒儿歌：

　　太阳西起往东落

　　太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。

　　天上打雷没有响，地上石头滚上坡。

　　江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。

　　腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

5、大班语言活动教案《小军照相》

活动目的：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　图片，照相机

活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

　　4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

延伸活动：

　　给小朋友照相。

6、大班语言活动教案《笑笑鸟》

设计意图

　　现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄;性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

活动目标

　　1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

　　2、幼儿有过各种情感体验。

活动过程

　　举一举：

　　让幼儿通过举牌，进行自我评价。(“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。)

　　说一说：

　　什么时候你会哭?什么时候你会笑?

　　看一看：

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》(教师自编)

　　表演内容：

　　鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧!”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲!”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧!”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

　　过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧!”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要!我现在就要!”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

　　想一想：

　　你喜欢谁?

　　议一议：

　　哭好还是笑好?

　　记住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鸟。

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……(让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。)

　　情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……(让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。)

　　老师赠言：

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

7、大班语言活动教案《怪小树》

教学目标：

　　1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

　　2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

　　3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学准备：

　　1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑软盘。

教学过程：

　　一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

　　二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

　　提问：

　　1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

　　2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、现在小树变得怎么样了?

　　4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

　　三、给故事起名字叫《怪小树》

　　四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

　　五、讨论：

　　1、故事中为什么说小树是怪小树?

　　2、大家想什么办法帮助小树?

　　(小树是怎样变成怪小树的?)

　　3、大家为什么都愿意帮助它呢?

　　4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

8、大班语言活动反思《月亮船》

　　大班语言活动反思《月亮船》

　　这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

9、大班健康活动教案《预防疾病有妙招》含反思

　　设计背景

　　由于天气变化，班级生病的宝宝有几个，医生给他们打针。结合这种情况，这节课来学习不喜欢打针的妙招《预防疾病有妙招》。看看老师给你们带来哪些妙招。

　　活动目标

　　1、让幼儿观察图片，了解预防疾病的方法。

　　2、培养幼儿的表达能力。

　　3、增强幼儿预防疾病的意识。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿了解预防疾病的方法。

　　活动难点：幼儿预防疾病的意识。

　　活动准备

　　课件，音乐《健康歌》。

　　活动过程

　　一、出示图片

　　(1)：图中的小朋友怎么了?请小朋友动动脑筋想一想，(幼儿自由回答：生病了、打针)，教师给予表扬(你们真聪明)，这位宝宝生病了，他难受吗?(2)：小朋友也不喜欢打针吧!这节课来学习不喜欢打针的妙招《预防疾病有妙招》。看看老师给你们带来哪些妙招。

　　二、引导幼儿，观察图片

　　1、谈话：刚才那个生病的小朋友，现在好了，小朋友想想为什么呀!(请幼儿自由讨论，吃药了，打针了)，你们说得对，真不错。关键是小朋友有下面的好习惯哦!

　　2、出示图2：请看小朋友在干什么呀!<.本文来源:快思教案.网>(幼儿自由讨论，各种饭菜多香呀!还有好吃的水果)，小朋友不挑食、不偏食，不管是什么饭菜都要吃，要有均衡饮食的习惯，每天还要多喝白开水，也是预防疾病的好妙处。

　　3、出示图3：先请小朋友们看看，他们在干什么?

　　请个别幼儿回答(跑步、打针)，对，回答的真不错，预防疾病要坚持每天锻炼身体，按时打接种疫苗。

　　4、出示图4：

　　(1)让幼儿观察图片，问问小朋友正在干什么?幼儿自由讨论(洗手、洗澡、剪指甲)，老师给予肯定(你们太棒了、小宝贝儿)，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。

　　(2)让幼儿观察图片，幼儿想想说出来吧!个别幼儿(睡觉、开窗户)，教师以肯定的语气表扬，要想不生病，我们每天早睡早起，经常将室内通风换气哦!这样也预防疾病。

　　5、想一想：请个别幼儿说出以上预防疾病的方法

　　6、讨论总结

　　让幼儿想一想还有其他预防疾病的方法吗?

　　老师小结：如：饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。

　　三、小结

　　小朋友，好的习惯从小养，我们要向刚才那些小朋友学习，好吗?

　　四、音乐《健康歌》

　　知道了这些预防疾病的好方法，是不是很健康了，来，跳吧!小朋友们。

　　教学反思

　　本节课老师是想告诉幼儿如何预防疾病，在日常生活中我们宝宝要做到哪些，列举我们生活中的事例，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢?对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。让孩子自在心理认识疾病是我们平时生活习惯不好到导致的。

　　培养幼儿的良好习惯。

　　本节课师幼情感交流不是很好，主要是我的语言表现的情感不到位，在今后的教学中多多学习。

10、幼儿园大班语言活动《神奇种子店》教案

　　大班语言教案《神奇种子店》，这是一个什么故事呢?以小猪的表情变化为线索，在引导幼儿大胆猜想(集体阅读)—寻找答案(自主阅读)的过程中，让幼儿了解整个故事，并且创新的加入思维导图的形式，以达到帮助幼儿清晰的梳理故事内容和鼓励幼儿大胆推测想象的目的。

活动目标

　　1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

　　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

重点难点

　　重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

活动准备

　　《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

活动过程

　　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

　　1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧?”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕

　　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。

　　二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

　　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

　　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店(PPT)，狗獾叔叔拿出了三种种子(PPT)。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。

　　2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。

　　(1)教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢?请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人?”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。”

　　(2)教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢?把小猪都给吓住了”(PPT)引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。(观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分)“小猪会买种出蜜蜂的种子吗?小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”(PPT)

　　(3)教师：“小猪为什么会这么害怕?发生了什么事情?”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁?它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢?”(PPT)

　　3.教师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗?这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。

　　三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。

　　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么?”(PPT)引导幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。(PPT)

　　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢?”鼓励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。

　　四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

活动总结

　　作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效?进行展开。

　　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。

　　特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。

　　而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢?我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:

　　一、在什么时候运用思维导图。

　　思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。

　　在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。

　　二、呈现什么的类型的思维导图。

　　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。

　　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。

　　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

11、幼儿园大班语言活动《十二生肖》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道十二生肖有哪些动物。

　　2.能将十二生肖的十二种动物准确排序。

　　3.感知儿歌中的韵律美。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)谈话导入

　　师：你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

　　二、基本部分

　　1.学习儿歌《十二生肖》

　　教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

　　2.教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

　　师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

　　3.教师和幼儿一起归纳总结。

　　教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

　　师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

　　三、结束部分

　　(一)“十二生肖”游戏表演。

　　规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

　　四、活动延伸

　　回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

　　附儿歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

　　三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

　　七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

　　九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

　　十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

　　活动反思：

　　《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。

12、幼儿园大班语言活动《有一天》教案及活动反思

　　设计意图： 在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。

　　教学目标：

　　1.理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

　　2.能用“有一天……”句式进行仿编。

　　3.体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

　　教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　教学准备：图片、视频等

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫)

　　2.是谁陪着我们一点一点的慢慢长大?幼儿回答，引入主题。

　　3.接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

　　1.小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢?

　　2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

　　(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

　　1.妈妈爱宝宝吗?(爱)，你们从哪里看出来的?

　　2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

　　(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)

　　小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临许多困难与问题。

　　(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

　　1.小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我)。

　　2.除了这些，我们还会干什么?幼儿讨论

　　3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

　　小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

　　(五)情感升华，体会深沉的母爱(完成教学目标3)

　　1.小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

　　2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　三、总结

　　我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

　　微课《有一天》反思

　　一、选题在选题上，我大胆选择了以爱、生命教育为题材的语言故事，大班幼儿认知水平发展到了一定阶段，有充分的感知体验能力。随着生活水平的提高，幼儿的感恩意识却逐渐淡薄，如何让幼儿认识到妈妈在日常生活点滴中对自己的爱，怎样回报妈妈对我们的爱以及怎样进行感恩教育是我们迫切要解决的问题。这节活动其实也是妈妈对孩子说的话，以这个为主线，以时间展现情景，以妈妈的实际生活情景到孩子长大后的想象为主要内容，同时激发幼儿长大欲望和独自面对困难的能力，更是一位母亲对孩子真挚的爱。

　　二、教学设计本节活动幼儿需要经历一个直观猜想、有序思考、简单推理的过程，因此这节课主要采用的教法是谈话法、直观展示法、情境法、游戏法。1.因为是语言活动，我采用自然谈话法进行导入。并提问关于老的话题，让问题和本节课主题紧密相连，切入重点。2.在基本部分，我设置了五个环节。(1)播放绘本故事，通过与幼儿互动，巩固对故事的理解。(2)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)为后面妈妈点滴付出做铺垫。(3)播放妈妈在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)(4)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目标2)(5)情感升华，体会深沉的母爱(完成教学目标3)3.总结提升，留有延伸任务。

　　三、技术本次做的微课让我深深体味了“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话的涵义。纸上谈兵很容易，但是要亲自动手设计，才发现如何在短暂的时间内设计出精悍的微课?对于菜鸟级的我来说，要接受学习新的微课制作工具，单这些软件就让我琢磨了好几天。本次微课我用到了EVC手绘软件、数位板、AI软件、爱剪辑、格式工厂等，为什么用选择手绘微课也是兴趣使然。突破以往固有格局。同时，手绘画画也是幼儿教师必备的一项专业技能，手绘微课和其它类微课相比除了声音、情景、图片、视频等多了一项绘画功能。也是其它类微课没有办法达成的。制作方法：1、利用数位板连接电脑AI软件，进行做画。保存为SVG格式。2、利用EVC手绘软件中的插入SVG的图片选项，将图片插入画布，再进行图像、视频、动作、声音处理。(EVC可以播放场景、配音、及背景音乐等，但我使用的是未完全汉化版的EVC，不是正版软件，每次最多插入2张场景，电脑就卡。所以，我只利用了EVC的图案速写功能，也就是大家看到的图案、线条一点点画出来的效果)。3.将EVC导出的视频，利用爱剪辑、格式工厂配上音效等。(先配好音)4.对所有音、视频进行编辑。

　　四、优点与不足1.题材新颖，生动感人，来源于幼儿生活经验。2.制作方法及类别符合微课的流行趋势。3.微课的展示中，教师关于绘本内容难点词语没有引导，如：曾经、负担。在最后一句“亲爱的，当那天到来时你会想念我”这句话应该引导的更深入，和开始部分相呼应。

13、幼儿园大班语言活动《太阳公公的颜色》教案反思

　　活动目标：

　　1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

　　2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重点：

　　初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　活动难点：

　　尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动准备：课件动物的头饰

　　活动过程：

　　一、课前活动组织

　　手指游戏《太阳公公》

　　二、活动导入

　　师：游戏好玩吗?知道这个游戏是关于谁的吗?小朋友们见过太阳公公吗?如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢?

　　三、活动过程

　　师：小动物们他们是怎么说的呢?让我一起听听吧!

　　教师配图讲故事

　　师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗?小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗?

　　(一)学习绿油油

　　小蚂蚁是怎么说的呢?配图出示小蚂蚁说的话

　　1、教师学小蚂蚁说话

　　2、小朋友学小蚂蚁说

　　师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢?谁能帮帮我

　　配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

　　(二)学习红艳艳

　　小蜗牛认为太阳公公是()，对了红色，为什么呢?

　　1、理解红艳艳

　　“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗? 老师看到一片美丽的红花。

　　2、生活中你还见过哪些红艳艳东西?

　　(三)学习金灿灿

　　小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看!”

　　1、小朋友学小青蛙说话

　　2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

　　四、活动结束

　　教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

　　五、活动小结

　　小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢?原来太阳公公这么美。

　　活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

　　《太阳公公的颜色》微反思

　　语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，重在帮助幼儿获得倾听、表达、欣赏、阅读等语言经验，促使他们运用语言的能力，使幼儿的认识，情感，行为等方面得到发展。本次活动我重点抓了三个ABB式的形容词，让在不断地说，找，练的游戏活动中感受，体验和提升。

　　一、抓特殊语言ABB式形容词《太阳公公的颜色》这个文本中重点是让幼儿感受“绿油油”、“红艳艳”、“金灿灿”三个ABB式的形容词。这样的的语言形式在我们平时的生活虽然有时会出现，但是是幼儿很少能真正运用到，及时偶尔听到了，对于他们的理解也不是很全面。于是在本次活动中教师抓住了这样一个契机，突出这样一个特殊语言形式进行学习活动。

　　二、用多种形式说ABB式形容词《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动中教师设计了学小动物说，提供场景说，带图片说，根据句式提示说等多种形式让幼儿运用语言，在不断的练习说中体会ABB式形容词的美妙与用法。

　　三、撩开语言学习灿烂的天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则，如果只顾齐步走、搞一刀切，那么就会伤害到许多幼小的心灵。活动中教师步步递进，环环相扣，从帮助老师解决困到“绿油油”到“你有个词说得真好听——红灿灿”，最后到你发现小青蛙哪词说得很好听，逐步放手让幼儿自己发现，自己探索，从而在这样一系列的活动促进幼儿语言能力的发展。直至最后，我们明显发现很多孩子已经有了或是已经在尝试用ABB式的形容词在描述看到的景色，虽然他没有表达的十分准确，但是用好听的词来形容美景的意识已然建立。人经常吃一种饭菜，即使做得再香，也会感到腻味。同样在幼儿语言的教学中如果只用一种形式，一个腔调，长此以往，幼儿也会感到乏味。为了引领孩子在天广地阔的生活空间里，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言，教师在抓住文本重点的同时做到 “活动有新招，游戏有花样”。

14、教案大班语言活动《新年的钟声响起》

　　活动目标

　　1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。

　　2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.新年钟声音频、优美音乐

　　2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面

　　活动过程

　　1.谈话导入。

　　(1)师：XXXX年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢?(XXXX年、X生肖)年

　　(2)新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与XXXX年告别了，过去的一年就成为我们美好的回忆了。

　　(3)教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。

　　2.学习散文诗

　　(1)教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”

　　(2)师：你们诗歌说了什么?

　　(3)提问：

　　①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳?(幼儿回答后出示相应pp画面)

　　②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦?(幼儿回答后出示相应pp画面);

　　③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。

　　④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲?(幼儿回答后出示相应pp画面)

　　3.幼儿跟读散文诗

　　4.分组分句朗诵散文诗

　　活动延伸

　　1.在美术区绘画新年场景画。

　　2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。

　　教学反思

　　这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。

15、幼儿园大班语言活动《山村咏怀》教学设计

　　目标：

　　1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。

　　2、能够根据情景图示诵读古诗。

　　3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　重点：知道古诗内的数字，理解古诗大意。

　　难点：理解古诗中的数字是泛指的意思。

　　活动过程：

　　一、感知古诗中的数字。

　　1、 教师诵读古诗，幼儿欣赏。

　　2、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。

　　3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。

　　二、理解古诗大意，解决活动重难点。

　　1、通过动画理解古诗含义。

　　2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。

　　3、根据图示诵读古诗。

　　三、延伸

　　1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。

　　2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。

16、大班语言活动《新年》

　　设计意图

　　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。大班幼儿对新年这个词并不陌生，在活动开展前，我发现幼儿随着年龄的变化，有了很多新年愿望。为了让孩子们体验过新年的快乐，大胆地向他人表达自己的新年祝福，能够通过绘画的方式来表达自己的新年愿望，于是我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、了解传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

　　2、能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望。

　　3、感受中国传统节日热闹和喜庆的氛围，乐意表达自己的祝福。

　　重点难点

　　活动重点：了解中国传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

　　活动难点：

　　能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望，乐意表达祝福。

　　活动准备 《春节的故事》、PPT图片(传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等)、操作材料(信纸、水彩笔)。

　　活动过程

　　一、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，激发幼儿兴趣，引出主题过年

　　师： (1)我们先给所有的客人老师们打个招呼吧!我今天想给大家分享一首好听的音乐。

　　(2)你们觉得刚才的音乐听起来怎么样?像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种快乐的音乐，那你们喜欢过年吗?

　　二、提问导入春节的故事

　　师：(1)小朋友们都喜欢过新年，那有谁知道我们为什么要过年吗?

　　(2)你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们到底为什么过年!

　　很久很久以前，一个村子里的人们快快乐乐的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的大角，眼睛非常大。这头怪兽的名字呀就叫做“年”。“年”到处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人发现了一个秘密，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一出现，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就是过年。过年也叫过春节，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

　　小结：这就是年的由来，它是我们中国人特有的节日。

　　三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的氛围

　　师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝新年呢?请你用一句完整又好听的话来告诉我们。

　　小结：①贴对联(这就是人们为了吓走年兽贴的红纸)②包饺子③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?⑥贴年画。年画就是过年时张贴的画，只有中国有。⑦舞龙灯，舞狮子。“龙和狮子都是中华民族的象征，代表喜庆和吉祥”。⑧剪纸(展示贴的窗花)

　　四、幼儿动手操作，给新年老人写信，绘画新年愿望

　　(1)师：新年不仅要做这么多有趣的事情，表达祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告诉新年老人吗?我们一起写封信给新年老人吧!

　　(2)幼儿在老师准备好的信纸上绘画新年愿望

　　教师引导幼儿讨论写信格式收信人：画新年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字

　　五、分享展示幼儿作品并作点评

　　师：今天呀，我们知道了年的由来，感受了过年的快乐，还把自己的新年愿望告诉了新年老人。在新年来临之际，我们一起对我们所有的客人老师们说一句新年快乐吧!

　　活动延伸：将画有新年愿望的信进行一定的装饰，展示到主题墙。

　　活动总结

　　本次活动中，老师通过声情并茂的故事讲述让幼儿对年的来历有了一定的认识，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿大胆地向他人表达自己的新年祝福，学会了一些常用的祝福语。在最后的环节，创设了新奇有趣的场景，幼儿通过书信的方式将新年愿望告知新年老人，不仅表达了愿望也巩固了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度十分高，氛围恰好!

17、幼儿园大班语言活动《勇敢的克兰西》教案

　　活动目标：

　　1.初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

　　2.通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

　　3.乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　绘本PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入“各种各样的牛”

　　1.师：“昨天老师给你介绍过一种牛，还记得它是什么牛吗?叫什名字?”

　　2.出示图一：感知白腰牛的特征，知道克兰西的区别。

　　二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。

　　1.师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢?

　　2.出示图2：牧场里除了白腰牛，还生活着谁?它们叫做红背牛，你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么?(草地丰茂)每年它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，你们觉得它们举行比赛，谁会赢?

　　3、出示图3，比赛现场，谁赢了?出示因果图

　　4、出示图4，为什么白腰牛偷吃牧草会被发现?这是什么?纸片吗?为什么总会被发现?

　　5.出示图5：“是不是所有的白腰牛都吃不到这些青草呢?谁可以?为什么它可以?

　　6.出示图6：克兰西成功了吗?它在哪儿呀?出示变强壮图，遇见图，克兰西要参加什么比赛?为什么它会去参加呢?它的对手是谁呀?面对强壮的对手它都不害怕，它是一头什么样的牛。

　　7、出示图7，摔跤秘籍，哪一招最厉害?可以打败红背牛?克兰西会放弃吗?为什么?

　　8、出示图8，比赛现场，谁赢了?再出示图9，为什么克兰西站在原地一动也不动?

　　9、师：说明要求，4人一组，根据线索卡，思考克兰西为什么不动

　　10、克兰西会对它们的伙伴说什么?它有什么想法?

　　11、出示克兰西的声音，说得好不好?我们一起来学学它说的话。

　　12、你们喜欢这个故事里的克兰西吗?你喜欢它的什么呢?

　　13、克兰西现在还想不想身上变出白条呢?为什么?

　　14、长得不一样有关系吗?出示最后一张图，它们会发生什么故事呢?

　　三、小结

　　还有好多好多的问题，让我们一起到下面一起再看看绘本研究一下吧。下课!

18、幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思

　　活动目标：

　　1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

　　3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：1、ppt课件。

　　2、方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

　　教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、看第一幅图

　　教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼儿回答

　　小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊!

　　2、看第二幅图

　　教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅图

　　(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?

　　(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?

　　(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?

　　(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

　　(5)、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。

　　4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵?爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢?

　　幼儿回答。

　　教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做?(重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴)那虎宝宝是怎么做的呢?我们一起来看一看。

　　5、看第七、八幅图

　　教师：你们看，虎宝宝想要干什么?第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁?虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

　　6、看第九幅图

　　教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏?还能玩哪些游戏呢?

　　幼儿回答

　　小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好?

　　三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

　　1、教会幼儿儿歌

　　教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

　　幼儿学念儿歌

　　3、交待游戏玩法

　　(1)、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

　　(2)、幼儿游戏

　　(3)、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律(4)、教师总结方法：念一个字盖一间房子。

　　(5)、教师提出盖4间房子

　　师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢?

　　(6)、幼儿游戏

　　(7)、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律(说三个字盖一间房子)

　　(8)、教师提出盖8间房子

　　(9)、幼儿游戏后上台操作并讲出规律(两个字一间、一个字一间)

　　(10)、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢?如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢?回头我们再到教师去试一试。

　　(11)、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐?

　　四、继续带领幼儿观察并理解图片

　　1、看第十幅图

　　教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

　　2、看第十一、十二幅图

　　教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了?那它身上的花纹是哪来的?(长大了，长出来的)没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗?

　　幼儿回答

　　小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

　　五、让幼儿完整欣赏故事

　　六、拓展幼儿的生活经验

　　1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗?你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的?

　　2、幼儿充分讲述

　　3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗?

　　4、幼儿讲述

　　5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

　　他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说：“画竖条的!”

　　老虎妈妈说：“画横条的!”

　　爸爸大声喊：“竖条!”

　　妈妈使劲吼：“横条!”

　　他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

　　第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“妈妈说。

　　“哦!太神奇了!”爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀!”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

　　不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

　　教学反思：

　　本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

19、幼儿园大班语言活动《影子的颜色》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.能用较完整的语言讲述自己的发现。

　　3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　　4.通过阅读，理解故事情节。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　活动过程：

　　1.猜谜语

　　(1)师：请小朋友猜一条谜语：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　　(1)师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)

　　2.学习儿歌

　　(1)教师完整朗读儿歌

　　(2)幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　(3)幼儿完整朗读儿歌

　　3.创编儿歌

　　(1)师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　　(2)幼儿将自己的创作与他人分享。

　　拓展活动

　　探索影子的奥秘

　　活动反思：

　　本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使幼儿感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发幼儿思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养幼儿善于发现、善于思考、大胆表现的个性。幼儿在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，进一步丰富想象力和创造力。

20、大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思

　　教学设计者：

　　贝琳达最令人不可思议的或许不是她的脚，而是她身体裡永远无法浇灭的热情，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳跃。从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信，就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子，充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特徵并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢著旋律和动感，呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多麽美妙啊! 让人见证了她的热情、技巧、能力、专注，还有自信。下一页，她彷彿回到属于自己的舞蹈世界裡，表面上和过去一样快乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什麽了。这正是作者匠心独具的铺排设计，希望小读者面对事物的表象时，能看见真正的内涵和价值。原书名是《Belinda the Ballerina》，和结局首尾呼应直指故事的核心，强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。因著这种细微的差别，小孩学会如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言，这才是最圆满公平的结果吧。内容简介

　　贝琳达最喜爱跳芭蕾舞，因此想参加评选加入芭蕾舞团，可是没想到评审一看到她的大脚丫就不让她参加表演，失落的贝琳达只好去找工作。

　　她在一家餐厅当服务生，态度亲切，脚步轻巧，大家都很喜欢她。后来餐厅来了个乐团，她忍不住随着音乐起舞，被老板发觉后请求她跳给客人看，她很高兴的答应了，大家都慕名来看贝琳达精彩的芭蕾舞，连大都会舞团的指挥也来了。

　　舞团指挥被她的舞蹈感动，邀请她到大都会剧院表演。她好高兴，尽情地在舞台上表演，至于那些评审们对她的大脚丫有哪些看法，根本都不重要了。

　　参考资料：

　　http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637

　　教学目标：

　　1.培养学生建立积极人生观。

　　2.增进自我了解，看重、珍惜自己的长处进而发展个人潜能。

　　3.培养欣赏、表现、审美及创作能力。

　　4.培养表达、沟通、分享的知能。

　　5.发展尊重他人，关怀社会的精神。

　　6.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学设计理念：说了很多道理，却不如让孩子看一本动人的绘本，因精彩的故事内容更能触动孩子们柔软的心。第一次看到「大脚丫，跳芭蕾」时，就被故事中的主角-贝琳达优美的舞姿和流利的故事内容所吸引，而她对舞蹈的热情更令人感动。我们都希望能培养出乐观、勇敢、自信、热情与懂得尊重的孩子，而这些珍贵的人格特质，却能藉由贝琳达所发生的遭遇，潜移默化的告诉孩子，这比起身为家长、老师的费尽唇舌，希望孩子们拥有著良好表现的效果好太多了。

　　<第一节>

　　一、淮备活动

　　一、课前淮备

　　◎教师淮备

　　1.绘本封面图片

　　2.绘本简报

　　3.天鹅湖芭蕾舞剧DV

　　4.作者照片

　　5.宾果游戏板

　　6.学习单一张

　　二、引起动机

　　教师播放天鹅湖芭蕾舞剧片段，请学生仔细

　　观看舞者的肢体动作的变化。

　　1.发展活动

　　2.跳跃的舞者

　　3.引领学生做出几个芭蕾舞的基本动作，让

　　学生体验跳芭蕾舞的感觉

　　4.请学生说出跳芭蕾舞应具备的基本条件有哪些?

　　二、 绘本故事猜一猜

　　1.藉由绘本封面图片，带领学生观察图片的舞者特色(含脸部表情、服装、肢体动作)

　　2.以分组接龙方式，共同猜测编製故事内容

　　三、绘本导读

　　1.透过简报放映，共同欣赏绘本内容

　　2.教师以播报员的方式进行故事内容的辅助说明与讲解

　　3.教师介绍图文作者的背景与写作此书的动机

　　叁、综合活动

　　1.教师以宾果游戏竞赛做问题的抢答询问故事内容发生的主角、时间、地点、经过、结局。

　　2.最后请学生发表一分钟的故事内容大意叙述。

　　3.学习单一张

　　<第二节>

　　一、淮备活动

　　一、课前淮备

　　◎教师淮备

　　1.题目问题条

　　2.回答纪录的卡片

　　◎学生淮备

　　1.上节课的学习单

　　2.剪贴用具

　　3.书面纸

　　4.色彩笔

　　一、引起动机

　　教师用简报播放较具有创意的学习单，并共

　　同观赏学生所绘的图画故事。

　　一、发展活动

　　一、分组问题讨论：

　　1.提醒学生注意讨论规则、记录方式、懂得

　　尊重他人的意见。

　　2.公佈讨论题目：

　　(1).贝琳达的双脚与一般人有什么不一样，

　　你觉得对他的舞蹈表演有什么影响?

　　(2).如果你是贝琳达，你对评审给的批评和

　　阻扰，将有什么样的回应?

　　(3).你觉得贝琳达参加跳舞比赛时的最大问题是什么?(评审、自信心、反应力……等)

　　(4).从贝琳达的跳舞的图画，你觉得贝琳达跳舞时的感觉像什么? (羚羊、燕子、鸽子、天使、蝴蝶………等)

　　(5).阅读大脚丫跳芭蕾的故事后，你从贝琳达身上学习到什么?(自信心的建立、热情、专注)

　　3.小组讨论完毕,教师请各组轮流回答。

　　4.回答问题前先大声将题目唸一遍,再进 行讨论结果分享。

　　5.其他小组进行补充。

　　6.每组就自己和他组人员讨论出来的意见想法做纪录彙整，以便将心得和听到的意见写入讨论记录表。

　　7.教师做归纳与总结(请学生将回答的记录卡贴在大型的问题海报上，并作美编设计)

　　二、绘本DM设计大赛

　　请学生依据上节课的学习单做DM的内容设计(含绘本图画故事、内容大纲、心得想法、推荐用语…….等)，

　　※可运用剪贴学习单(如：印象中最深刻的故事来製作)贰、综合活动学生就自己製作的绘本DM作成果发表(著重色彩、内容的展示与口头发表的能力)

　　<第三节>

　　一、淮备活动

　　一、课前淮备

　　◎教师淮备

　　1.卡通人物的图片

　　2. 学习单

　　◎学生淮备

　　1.镜子

　　2.图画纸

　　3.粉蜡笔

　　二、引起动机

　　教师介绍卡通人物图片 (如史瑞克、人鱼公主、飞天小女警、小叮噹、我们这一家的妈妈)，与学生共同找出卡通人物的特色和可爱之处

　　贰、发展活动

　　一、镜中的自己

　　1.教师说明每个人都有自己的特色，请学生

　　面对镜子看看自己有哪些特色?(提醒学生

　　对自己的外形特徵做记录)

　　2.请学生面对镜子画下自己最具特色的部份

　　二、发表与讚美

　　1.请学生各自发表自己长得最好看最具特色的部位是哪裡?

　　2.请学生两人一组，互相衷心的讚美别人，接受讚美者要回应感谢的话语，并请讚美者

　　在自己的画像上签名。

　　3.请小朋友说说被讚美的感觉

　　叁、综合活动

　　共同完成学习单：「认识自己」

　　活动反思：

　　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

21、幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》教案

　　本课目标知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，大班的语言讲述也是很关键的一个时期，而教学活动也是让孩子的语言能力能得到不同程度的发展的一个渠道，《司马光砸缸》适合幼儿园大班语言活动教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助

活动目标

　　1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。

　　2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。

　　3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。

重点难点

　　活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。

　　活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。

活动准备

　　故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。

　　故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。

活动过程

　　一、导入

　　出示故事封面(今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么?)

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1、( 播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停)

　　提问：

　　——故事的名字是什么?故事里有谁?他们发生了什么事?

　　2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。

　　(1)观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。

　　师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。

　　幼： 幼儿大胆讲述图片故事

　　(2)出示观察、讲述第二幅图片。

　　师：呀?图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢?

　　幼： 幼儿观察后回答

　　师：如果是你会怎么做呢?

　　幼：幼儿自由回答救人方法。

　　3、结合生活实际，迁移故事经验

　　师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢?

　　(1)分组讨论记录绘画 (教师发放记录纸笔)

　　(2)幼儿5分钟讨论记录后回答。

　　教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。

　　4、猜想和创编故事的结尾，尝试根据图片讲述故事。

　　(1)猜想和创编故事的结尾

　　问题：最后一张图片，司马光把小伙伴救出来之后，小朋友们想想他们可能会发生什么呢?现在给大家3分钟时间讨论后请小朋友回答这个问题。(幼儿自由讨论)

　　幼：自由回答

　　教师小结：大家都想到了被救的小伙伴特别的感谢司马光救了他，不然的话就会见不到他的亲人了，司马光小朋友特别的乐于助人，而且想到办法之后非常的果断就做出了反应，小伙伴才得救。

　　三、完整倾听故事，进一步理解故事。

　　——再次完整播放故事视频，幼儿进一步理解。

　　——请小朋友分组讲诉故事的主要内容。(结合关键图片)

　　四、扮演故事

　　师：小朋友们都了解了司马光砸缸的故事了，司马光也是我们一位伟大的文学家，现在请小朋友来表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)尝试根据故事音频，扮演故事。

　　分组讨论后自由结伴扮演

　　(2)幼儿自选角色扮演牌

　　播放音频，幼儿分组依次上台大胆的表演故事。

　　五、结束部分

　　师：小朋友们都很喜欢扮演这个故事，我们把故事放在班级表演区，区角游戏时候可以去继续扮演游戏哟，现在我们一起给客人老师说再见吧!

活动总结

　　通过对这个故事的学习，启发孩子遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种的良好品质。

　　在活动中我通过播放视频和PPT图片来吸引孩子们的注意力，因为这个故事可能孩子都有已知经验。整个环节在老师的带动下，积极性非常高，在提问的过程中发现孩子们的思维大部分都停留在顺时针，对于逆向的思维还是有点缺失，当然这也不是一天两天所能理解的，而是要生活中慢慢地学习而产生的，在各个环节中孩子们也是兴趣点比较高的，可作为延伸活动开展，争取不留任何的遗憾。

　　为此也可以说明家庭教育在孩子的学习中是非常重要的，我们要教于孩子不同的学习方法才是更重要的。

22、幼师大班健康活动教案《小小安全员》反思

　　【教材分析】

　　大班幼儿的安全意识已初步建立，对生活中一些常见的安全标志和安全知识也有粗浅地了解和认识。虽然他们已经掌握了一些躲开危险的基本方法，但由于自我约束能力差、好奇心强，对危险的预测和判断能力有欠缺，所以在践行安全行为方面不够自律，常出现认知与行为脱节的现象。生活中，一些不安全的问题也时有发生，影响幼儿的健康成长。本活动以幼儿熟、常去的环境为主线，通过对幼儿已有安全经验的梳理和拓展，引导幼儿尝试预测其中潜在的不安全因素，道保护自己的方法，指导幼儿根据实际需要设计合理的安全标志并遵守，进面得健康的重要和生命的珍费

　　【活动目标】

　　1.认识周围环境中常见的安全标志，了解其名称和作用

　　2.尝试观察、发现某些场所中潜在的不安全因素，能根据实际需要设计合理的安全标志。

　　3.有一定的安全意识，懂得保护自己很重要。

　　4.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　【活动准备】

　　1.教师自备交通事故新闻视频及课件(幼儿园和生活中常见的安全标志等)，手绘背景图

　　3 幅(在公园里、马路上、公共汽车上)，小标志图片，水彩笔、图纸等。

　　2.幼儿寻找幼儿园环境中的安全标志，拍照制作课件。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观看交通事故新闻的视频，感受安全的重要性。提问：新闻工作人员报道了一件什么事情?

　　小结：在这个交通事故中，有的人受伤了，有的人失去了宝贵的生命，人们的心情很沉重。安全在我们的生活中是非常重要的，我们一定要有安全意识，保护好自己。

　　2.请幼儿欣赏课件，梳理、提升已有的安全经验。

　　(1)出示幼儿园环境中与安全有关的标志照片，交流这些安全标志的作用。

　　(2)出示各种生活中的安全标志图片，引导幼儿在互问互答中了解、认识其他常见安全标志的名称和作用，积累新经验。

　　3.请幼儿小组协商合作，寻找图片中的不安全因素，知道安全标志的作用

　　(1)出示公园、马路、公交车的手绘背景图片，引导幼儿小组讨论其中可能存在的不安全因素，并能选择恰当的标志标注出来

　　提问：在公园里、马路上、公共汽车上可能会有哪些不安全的地方?引导幼几相互讨论， 选择合适的安全标志粘贴到图片上。

　　(2)分享交流，请每组选一名代表交流自己的发现，教师提升拓展。

　　小结：希望幼儿以后去这些地方的时候，都能提前观察，保证自己的安全。

　　3.玩“小小安全员”游戏，根据实际需要尝试设计合理的安全标志。

　　(1)引导幼儿观察，发现教室里可能存在的不安全因素，鼓励幼儿设计合理的安全标志。提问：我们的教室有哪些不安全的地方?可以用什么样的标志来提醒大家?

　　设计要求：设计有序排队、小心尖锐物品等安全标志，要用最简单的图画来表示，让大家一眼就能看明白它的意思

　　(2)幼儿交流自己设计的安全标志

　　小结：以后小朋友不管到哪里、即使到一个陌生的地方，都要先找一找那里的安全出口， 再观察一下有没有不安全的地方。这样，一旦发生危险，我们就可以保护好自己。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

23、幼儿园大班语言活动《帕克的圣诞节》故事脚本

　　这是一个大班的故事，帕克是一只臭鼬，每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　帕克是一只臭鼬，这天早晨帕克准备去森林里寻找食物。

　　他看见小兔子多多，正在附近采蘑菇。突然，一只大灰狼出现在多多的身后。眼看大灰狼，离多多越来越近。帕克急坏啦，这可怎么办?突然帕克想到了一个好主意。

　　帕克急忙跳上前去，朝着大灰狼放了一个大大的臭屁。果然大灰狼闻到帕克的屁之后就连忙逃走了，帕克可开心啦，因为他救到了多多。可是，多多一点儿也不开心，他只觉得被帕克的屁熏到了，却并没有发现被帕克赶走的大灰狼，多多连忙抱着脑袋跑掉啦，连句谢谢都没对帕克说。

　　多多对每一个他见到的动物都说：“帕克的屁实在是太臭啦，大家以后可要离他远点儿。”从那以后，森林里就再也没有小动物和帕克做朋友啦，帕克难过的哭了起来。

　　圣诞节的前一天，帕克在森林里散步，突然听到了一声巨响……

　　原来是圣诞老人摔倒在森林里。

　　圣诞老人拜托帕克帮自己给森林里的小动物们送礼物。之后，圣诞老人便先走了，留下了一堆礼物给帕克。

　　第一份礼物是给猫小姐罗丽丝的，她可是森林里出了名的爱干净，罗丽丝远远的看到帕克便回到屋子里，还将门紧紧的关上。帕克灵机一动，决定将礼物从猫小姐家的烟囱口送进去。不幸的是，猫小姐家的烟囱被礼物堵住啦，烟灰全落在了猫小姐的身上。猫小姐生气极啦，她拿起扫把出门气冲冲地朝帕克走去，他一见情况不妙，便一遛烟逃走了。

　　之后，帕克只能默默地将礼物放在小动物家门口，自己悄悄的离开。

　　就这样送完了，一家又一家的礼物，转眼间天黑了，帕克的礼物，也只剩最后一份啦，而这最后一份礼物，是给小兔多多的。

　　帕克来到小兔多多家门口，正准备放下礼物离开时，突然听到小兔家里传来了“啊”的一声。

　　帕克连忙敲响了多多家的门，却并没有人来开门，情急之下帕克只好将门撞开。原来是多多在家里摔倒啦，一动也不动，帕克赶紧将多多送到了动物医院。经过医生的抢救，多多终于醒了过来。

　　知道是帕克救了自己后，多多留下来悔恨的泪水，他向帕克道歉：“对不起，以前……”帕克不好意思的挠挠脑袋,连忙说道：“没关系没关系，以前的那些事我都忘了。”终于，他们成了好朋友。多多也将帕克救了他的事情，告诉了森林里的动物们，动物们听说了之后，知道是自己以前误会了帕克，后悔不已，他们也都愿意和帕克做朋友了。

　　第二天一早多多和动物们便赶来和帕克一起过圣诞节，被大家围着，帕克的心里可高兴了，这时他一激动又放了一个屁……

24、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

25、幼儿园大班语言活动《勇敢的小猪》故事脚本

　　这是一节适合大班的语言活动故事，森林里的动物们都来看小猪骑车，他们也想学骑车，都说小猪是我们这里最勇敢的小动物!给小朋友讲这个有趣的故事吧!

　　有一天，小猪和小狗在农场里玩，他们看见了一辆自行车。小狗说：“哇，好漂亮的自行车，要是谁会骑，那一定是最勇敢的小动物。 ”小猪说：“我来试一试吧。”

　　于是他走到自行车旁，爬上去，慢慢地骑了起来。小狗说：“小猪，真爱出风头。”

　　开始他骑得很慢，摇摇晃晃，但是他觉得很有意思。

　　小猪慢慢地骑过松鼠身旁，招了招手，说：“嗨，你好，松鼠”。松鼠“吱吱吱”应了几声，说“多危险啊，要是掉下来,会受伤的。”

　　小猪慢慢地骑过母牛身旁，对母牛打招呼，说：“你好，母牛。”母牛“哞”应了一声，说：“一只猪学骑车，能学会吗?”

　　小猪骑得快了点，骑过猴子身旁。小猪说：“你好，小猴。”小猴“唧唧唧”应了几声，说：“你看着路，小猪，要是摔下来会很疼的!”

　　小猪骑得越来越好了，骑过鸭子身旁。小猪说：“你好，鸭子。”鸭子“嘎嘎嘎”应了几声，说：“我真想像小猪那样骑车。”

　　小猪一边骑车一边按铃“呤呤呤”。

　　森林里的动物们都来看小猪骑车，他们也想学骑车，都说小猪是我们这里最勇敢的小动物!

26、大班语言活动《最好的宝藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出门去找蜂蜜，忽然，他们发现了一个古老的树洞。

　　“一二三”小小鼠跳进了树洞中，“嘭”的一声，一个东西砸在了小小鼠的头上，是蜂巢吗?好像是一个小铁罐，小小鼠赶忙带着铁罐爬出了树洞。

　　“这是什么?”乖乖熊好奇地问。

　　“啪”的一声小小鼠打开了铁罐并从里面取出了一张纸，是一张地图，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶湾……就在蝴蝶湾那有个特殊标记，这个标记真少见，难道是……

　　“宝藏!”小小鼠和乖乖熊惊讶的看着对方。

　　小小鼠欢呼道：“等我们有钱了，我要在月亮湖边上建一栋别墅，一半归你一半归我”

　　乖乖熊说:“但我还是喜欢现在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑着说：“好吧，那咱们现在的房子就归你了，到时我们各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不语。

　　他们俩一起约好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了寻宝之路，路上小獾雷雷兴奋地说：“等我们大家有钱了，我要开始我的冒险之旅，我要去环游世界”。

　　小兔跳跳说：“我要开健身房，但是我不打算开在森林里，森林里找不到我训练的人。”

　　大家听后，你看看我，我看看你，一副受到伤害的样子。

　　终于来到了目的地，大家齐心协力，你挖我铲找到了宝藏箱，当箱子被抬上来，突然一阵寂静，大家若有所思的盯着挖出来的宝物。

　　小兔跳跳结结巴巴的说：“我们森林里的一切是不是都会变的不一样?”

　　“嗯，是的”乖乖熊点点头。

　　小獾雷雷说：“我并没有那么想去旅行，比起真的旅行，我觉得梦想其实更美好……”

　　我呢，小小鼠满脸通红的承认道：“住在大别墅我会害怕的，没有任何地方会比我们现在的小窝更舒服!”

　　“我也不想在遥远的地方开什么健身房”小兔跳跳说，“离开你们，我会特别想念你们的!”

　　乖乖熊笑了，说：“你们对我而言就是最好的宝藏”

　　他们一起把宝藏箱埋回去了，踏上了归途。

27、幼儿园大班语言活动《收集东收集西》反思

　　活动目标：

　　1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

　　2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

　　3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、物质准备：桌子4张;椅子25把;绘本12本;记录纸20张;展板2块;磁铁30个;画笔12支;PPT

　　2、经验准备：(1)已了解“收集”的含义。

　　(2)具有良好阅读、绘画、倾听习惯。

　　活动重点：在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

　　活动难点：能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

　　活动过程：

　　一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。

　　——小朋友们，在生活中你们最喜欢收集什么东西?

　　二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。

　　1、自主阅读第一段，初步发现收集者和物品之间的联系。

　　(1)自主阅读1-11页。

　　——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢，他们是谁呢?

　　——他们都喜欢收集什么呢?请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。

　　(2)分享交流

　　2、自主阅读第二段，进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。

　　(1)自主阅读至结束。

　　——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西，还有谁喜欢收集?它们喜欢收集什么呢?

　　(2)分享交流。

　　3、完整欣赏绘本。

　　三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。

　　1、绘画记录仿编的绘本内容。

　　——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西，如果你是它们，你喜欢收集什么呢?

　　2、分享交流仿编的绘本内容。

　　——你是谁?你喜欢收集什么?为什么?

　　四、延伸活动

　　——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。

　　活动反思：

　　其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。

　　在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关"封面"和"封底"之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子"猜猜看"后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事"贸然前往"的观察欣赏，演变成"有备而来"的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的"停顿"和"等待"，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。

　　幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

28、幼儿园大班语言活动《小老虎过生日》反思

　　一、教学目标

　　1、引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、教育幼儿和同伴友好相处，知错就改的好习惯。

　　3、发展幼儿的语言表达能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　二、教学准备

　　《小老虎过生日》幻灯片,小老虎、小白兔、小狗熊的动物头饰

　　三、教学过程

　　(一)谈话导入:

　　1、提出问题组织讨论与交流

　　(1)你们喜欢过生日吗?

　　(2)你过生日的时候高兴吗?为什么?

　　2、引出课题:《小老虎过生日》

　　(二)欣赏故事

　　1、按顺序逐段欣赏.

　　欣赏第一段：

　　(1)老师播放第一段后，组织幼儿讨论:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

　　欣赏第二段：

　　(1)鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了吗?

　　(2)老师播放第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?小白兔是怎么说的?

　　欣赏第三段：

　　(1)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了吗?为什么?

　　(2)老师播放第三段后,组织幼儿讨论答疑:这次小老虎请谁了?它是怎么说的?小狗熊是怎么说的?

　　欣赏第四段：

　　(1)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

　　(2)老师播放第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:到底发生了什么事?

　　可能是谁来了呢?

　　欣赏第五段：

　　(1)设置悬念:会是谁按响的门铃?

　　(2)老师播放第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来吗?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

　　完整欣赏故事：

　　(1)教师播放故事录音，小朋友认真倾听故事。

　　(三)尝试讲述故事

　　1、教师带领幼儿一起讲故事。

　　2、分角色练习对话：

　　(1)怎样让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?

　　(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的、生气的或伤心的呢?(让幼儿练习表达)

　　3、幼儿戴头饰分角色讲故事。

　　(四)讨论

　　1、提出问题：你最喜欢故事中几个小伙伴的那一个?为什么?

　　2、这个故事告诉我们一个什么道理?

　　活动反思：

　　本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情，通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情，达到了欲期的目标。

29、大班语言活动《西瓜皮的畅想》夏天教案

　　夏天来了，正是吃西瓜的季节，那么西瓜皮有什么用处呢?通过以下这节课，引导幼儿观察和想象，能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

　　正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球""我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。

　　教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》

　　教学目标：

　　1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

　　2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

　　3、体验语言创作与交流的快乐。

　　教学重点：

　　能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

　　通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。

　　教学准备：

　　1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验

　　2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)

　　教学课时：第一课时

　　教育理论依据：

　　1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)

　　二、西瓜皮展览会

　　1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?

　　2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

　　三、闯关游戏

　　1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：

　　第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么?用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，(结合第一关所选的西瓜皮)老鼠坐船来到对岸的草地上。

　　第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'(老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里)

　　四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

　　1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状

　　2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品

　　3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述

　　教学评析：

　　《西瓜皮畅想》活动以幼儿身边常见的西瓜皮为活动的主要玩教具，通过加工创造，看、听、说、拼摆等手段，引导幼儿展开联想，培养其创造性讲述能力，达到了较好的效果。

　　1.活动设计的符合大班合作化共同学习的特点，目标定位较准确，可操作性强。包含情感、认知和技能目标，具有弹性，遵循了"上不封顶，下要保底"的原则，上限～充分发挥幼儿的潜力，下限～保证学习的基本要求，贴近幼儿最近发展区。

　　2.教学环节设置结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。每个环节都围绕目标层层递进，能够满足幼儿发展需要。

　　3. 选择的教学手段富有挑战性，符合大班幼儿年龄特点和实际发展水平，幼儿兴趣浓厚，活动氛围宽松自主，幼儿参与积极性很高。

　　4.教师活动组织与指导生动活泼，语言激励性强，能引导幼儿的主动学习与探索，有效促进了幼儿语言讲述能力的提高。

30、大班语言活动《钱鼠的由来》教案反思

　　钱鼠来了这个故事是我们中国古代老百姓中间传诵的故事，里面穿插了很多丰富的想象，通过活动让幼儿感受中国古典民间故事的趣味。最新最全的幼教资料就在，如果觉得不错请关注网站。

【活动目标】

　　1、初步了解故事内容，知道钱鼠的由来。

　　2、能够根据画面猜想故事情节。

　　3、感受中国古典民间故事的趣味。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　1、多媒体课件两个《钱鼠来了》;

　　2、教学大书《钱鼠来了》;

　　3、书架一个。

【活动过程】

　　一、展示动画封面，引导认识书名。

　　1、小朋友今天老师给你们带来一本很有趣的图画书，请你先看看书的封面上有什么然后猜猜书名?(问3个)

　　2、提问引发探究。

　　小朋友说完指着老鼠：“小朋友看树的两边有什么?那你能猜出书名吗?”

　　3、(说完打开书名)“好，我们一起来念一遍。(停顿一下)为什么把老鼠叫做钱鼠?

　　二、观看无声动画，猜想故事内容。

　　1、师交代“请小朋友带着‘为什么把老鼠叫做钱鼠’这个问题，认真观看动画片。这是无声动画，所以在看的时候你可以小声把你看到的画面讲给你的同伴听。(提问5~6个)里面发生了一件什么事?刚刚小朋友说了很多了，那为什么把老鼠叫做钱鼠呢?我们一起来来听一听这个故事”。

　　2、提问：你看到了什么?发生了什么事情?(能够根据画面猜想故事情节)。

　　三、结合大书，个别环节引导推问。

　　1、教师讲述到p9阿灰摔倒爬不起来稍作停顿。问：阿灰摔倒的时候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

　　2、教师讲述到p17阿灰邀请阿强到家里做客时稍作停顿，问：阿强到阿灰家做客带了什么礼物?阿灰是怎么招待阿强的?阿强说了什么?请你先跟你旁边的小朋友讨论下，然后告诉我。

　　3、教师讲述到p33老公说：“你猜对了，可是说错了，不是老鼠，是钱鼠!钱鼠!”时稍作停顿，问：为什么老公公把阿灰阿强叫作钱鼠呢?

　　四、引导观看有声动画，提问引导。

　　1、完整观看有声动画。提问拓展认识。

　　2、问：你们觉得钱鼠来了这个故事有趣吗?

　　钱鼠来了这个故事是我们中国古代老百姓中间传诵的故事，里面穿插了很多丰富的想象，里面两只老鼠给老公公老婆婆带来了很多铜钱，所以现在我们中国人认为老鼠就代表了财富。你们还有听过哪些我们中国的民间故事?(如果不知道教师具体：有没有看过西游记、哪吒啊?这些都是我们中国经典的民间故事。以后老师还继续给小朋友带来更多的民间故事好不好?)

31、幼儿园教案大班语言活动《大熊的拥抱节》反思

　　活动目标

　　1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

　　2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

　　3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点重点：

　　体验大熊的情感变化过程。

　　难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

　　活动准备

　　1、课件《大熊的拥抱节》。

　　2、音乐

　　活动过程

　　一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

　　师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

　　提问：

　　1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

　　2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、出示片头

　　师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

　　提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

　　2、观看第一段

　　提问：

　　(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

　　(2)这是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

　　师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

　　抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

　　3、观看第二段

　　提问：

　　(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

　　(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

　　师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

　　4、观看第三段

　　提问：

　　(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

　　(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

　　师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

　　5、观看第四段

　　师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

　　提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

　　6、观看第五段

　　师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

　　提问：

　　(1)在这一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

　　(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

　　三、温情拥抱，情感升华。

　　师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

　　活动总结：

　　通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

32、大班语言活动《小河马有用处》教学设计故事

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。

　　2.善于发现自己或他人的长处。

　　3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：故事PPT、动物图片

　　活动过程：

　　1.动物本领展示。

　　森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了?你知道小动物们的本领是什么吗?出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。

　　(1)小鸟的本领是什么?

　　(2)狮子有什么本领?

　　(3)青蛙的本领是什么?

　　(4)骆驼有什么本来?

　　2.出示故事PPT，讲述故事。

　　(1)师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。

　　(2)幼儿讨论河马的本领。

　　师：你觉得河马有什么本领?它的本领可以做些什么事情?

　　(3)教师完整讲述故事。

　　小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。

　　5.请幼儿互相说说自己的长处。

　　活动延伸

　　绘画：我的本领大

　　附故事：

　　小鸟想教小河马学唱歌，

　　狮子想教小河马学打猎，

　　青蛙想教小河马学跳远，

　　骆驼想带小河马去沙漠远足，

　　可小河马都学不好，做不了。

　　他伤心地来到河边看见一只小松鼠。

　　“小松鼠，你为什么在这里发呆? ”

　　小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。

　　“我驮你过河。”小河马上前帮助小松鼠。

　　他终于发现了自己的特长，开心极了。

33、大班语言活动《动物分房子》

　　设计意图

　　《动物分房子》即让孩子们了解大自然中不同动物特点，激发幼儿的兴趣。热爱大自然的情感，又蕴含着因果关系的哲理，动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，动物们提出了各样的要求，而狮子大王很没辙，不能满足动物们的需要，希望小朋友们帮助它分房子而展开活动。

　　活动目标

　　1、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”，并尝试用相关成语进行仿句练习。

　　2、能清楚的说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。

　　3、萌发遇到问题多思考，多想办法解决的意识。

　　重点难点

　　1、重点：理解动物分房子的要求，帮助狮子解决问题。

　　2、难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。

　　活动准备

　　大房子挂图一副，各种相关动物图片、各类生活中常见物品卡片、PPT课件

　　活动过程

　　一、 导入活动

　　教师出示“狮子”道具，激发幼儿兴趣。

　　师：今天狮子大王遇到了一件烦心事，想请小朋友帮它解决，到底是什么烦心事?我们来听听。

　　二、 活动过程

　　1、教师完整讲述《动物分房子》，幼儿欣赏。

　　师：有哪些小动物参加分房子?(老鼠、猫、大象、公鸡、狐狸、乌龟。)

　　2、结合图片串讲，学习关联词“因为……所以……”。

　　(1)师：谁先发的言?提出了什么要求?为什么?请小朋友试着用‘因为……所以……’把话连起来说。

　　(2)师：听了小老鼠的要求，老猫是怎么说的?老猫说它年纪大了，它应该住在?(因为老猫年纪大了，所以它不能住在高层)

　　(3)师：谁第二个提出要求?提了什么要求?你认为大象适合住几楼?为什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么样的房子合适呢?

　　(4)师：公鸡提了什么要求?它说了什么?为什么?

　　(5)师：乌龟提了什么要求?从乌龟的话里你认为乌龟住几楼比较合适?

　　3、请幼儿分四组讨论，自主操作分房子卡片。

　　4、加深记忆，运用句型

　　(1)将幼儿自主操作的结果贴在黑板上，进行总结，出现不同意见回忆各个动物的要求并进行调整。

　　(2)告诉“狮子”分房方案。用“因为……所以……”句型进行讲述。

　　三、活动小结，幼儿尝试运用关联词“因为……所以……”进行生活经验造句，集体讨论，尝试仿句。

　　师：因为小朋友帮助狮王分好的房子让小动物们都很满意，所以狮王大王特别的开心，它决定在森林里举办聚会，给你们发来了魔法邀请卡。想参加这个聚会可没有这么容易，一是要用“因为……所以……”说一句通关密语，二是要帮狮子大王仔细倾听小朋友说的密语能不能过关。(老师示例)如：冰激凌图片，因为夏天到了，所有妈妈买了冰激凌给我吃。

　　活动总结

　　课件的设计有效激发幼儿学习兴趣，在整个组织过程中，教师始终以“支持者、合作者、引导者”的身份平等的出现在幼儿身边，注重幼儿的个体差异，适时给予必要的帮助、支持，便每个幼儿都获得成功感，让孩子真正成为学习的主人，充分发挥了幼儿的主动性。本次活动目标完成较好，幼儿的自主操作能力及分析判断能力有了提高，解决问题的意识也加强了。大部分幼儿参与性强，喜欢动手操作活动，在故事引入中，大部分小朋友能够简单记住哪个动物想住在第几层?不想挨着谁?在相互讨论这个环节中还需要再多鼓励，大部分幼儿很快就能够给动物分好房子，还有部分幼儿处于犹豫不决，判断地不是很准确，或寻求他人帮助，可进一步变换方式进行练习。

34、大班语言活动《交个朋友吧》教案反思

　　【活动目标】

　　1.在看看听听讲讲中了解波波与瑞奇成为朋友的故事，并幼儿愿意大胆地表达自己的想法。

　　2.感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

　　3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　【活动准备】文字、图片、故事PPT等

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)

　　1.出示小朋友之间一起开心玩耍的图片，问：小朋友们，大家猜一猜图片上的小朋友是什么关系呢?(小朋友们大胆表达自己的想法)

　　2.你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?

　　3.今天我们来认识几位新朋友，出示PPT。过渡：波波和瑞奇怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。

　　二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)

　　1.分段欣赏故事

　　1)欣赏故事至：瑞奇怎么老是看书，不说话呢?波波会怎么做?

　　2)继续听故事至：波波发现瑞奇书里有一张照片，很好奇，看了看，被瑞奇发现了，波波是怎么面对瑞奇的?

　　3)继续听故事至：波波晚上和爸爸一起看电视发现电视里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎样帮助瑞奇的?

　　2.波波到学校是怎样想办法和瑞奇成为朋友的呢?

　　3.想知道是怎么一回事，我们一起去看看图片吧!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)

　　4.小朋友们，你觉得他们是怎么成为好朋友的?(幼儿自由发言，讨论交流)

　　5.小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

　　三、故事延伸：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)

　　1.生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?

　　2.小结：生活中，多些朋友就多些快乐……，让我们都来关爱自己的朋友吧。

　　付故事：

　　一天，班里来了一位新同学，他戴着大大的眼镜，手里抱着一本厚厚的书。兔老师说他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上课了。“欢迎你，瑞奇!”小朋友们齐声说。

　　瑞奇不太爱说话，喜欢一个人看书。“那是本什么书?里面一定有什么特别好听的故事吧!”波波忍不住猜想。

　　过了几天，幼儿园大扫除，兔老师把波波、咪咕、瑞奇分到同一个小组。

　　“瑞奇，你怎么用总看书，不说话?”咪咕问。瑞奇抬头看了看，没有回答。“你去打点水吧，窗台上的小花儿都渴了。”瑞奇接过水壶，放下书，转身走了。

　　“书里到底有什么?”波波和咪咕好奇地打开看了看，“咦?有一张照片，这是谁呀?”

　　就在这时，瑞奇回来了，“不许碰我的书!”瑞奇冲过来，把咪咕推到一边。“哎呀!”咪咕没站稳，摔倒了。

　　“看一眼而已，干嘛这么凶!”咪咕坐起来，不服气地说。

　　“为什么随便碰我的东西?”瑞奇还是很生气。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“对不起，瑞奇，我们不该随便看你的书。”

　　瑞奇没说话，拿起拖把，一声不吭地打扫着教室。

　　“哼!”“哼!”咪咕和瑞奇谁也不愿理谁。“唉……”波波挠挠脑袋不知道该怎么办。

　　等妈妈的时候，波波和咪咕一直在讨论瑞奇书里的照片。

　　“照片上的人跟瑞奇看起来真像，是瑞奇的爸爸?”波波问。“对，我也觉得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示赞同。

　　晚上，波波跟爸爸一起看电视。突然，波波大叫起来：“咦?那不就是瑞奇照片上的人吗?原来他是个航海家呀。”

　　波波连忙把这个消息告诉咪咕，“咪咕，你知道吗?照片上的人是个航海家。他叫瑞布，有个儿子叫瑞奇，那个人果然是瑞奇的爸爸。”

　　“航海家要一直住在大海上吧?爸爸不在身边，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕轻轻地说，“我们要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量着。放下电话，波波还在想着瑞奇爸爸的事情。

　　第二天，小朋友们都出去玩了，瑞奇还是一个人留在教室里看书。

　　波波进来喊瑞奇：“瑞奇，跟我们一起去玩吧。”瑞奇摇摇头。

　　“你看，大家玩得可开心了。”波波一边说一边指着窗外的小朋友给瑞奇看。瑞奇渐渐地被吸引了。

　　瑞奇不好意思地说：“对不起，我之前对你们那么凶!”波波笑了笑：“没关系，我们也不对。”波波接着说：“照片上的人是你爸爸吧，我在电视上看到他了。”

　　“真的?”瑞奇兴奋地说，“我爸爸是个航海家，不能经常回来。他跟我说，读完这本书他就回家了。所以我每天都认真读书，这样就能早点见到爸爸了。”

　　波波说：“让我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回来吧!”

　　瑞奇高兴地说：“真好!我也想跟你做朋友，还想跟所有人做朋友呢!”说完两个好朋友握了握手，开心的笑了。

　　活动反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

35、大班语言活动《老鼠嫁女儿》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、欣赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事PPT。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　活动过程:

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小朋友们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助PPT，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对鼠爸爸说了什么?最后鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　活动延伸：

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　　本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

　　我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

　　本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

　　1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

　　2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

　　3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

　　总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

36、幼儿园大班语言活动《我是山大王》教案

　　这本绘本《我是山大王》中语言比较简单，有许多的想象和表现的部分，是幼儿园大班优秀教案，由小编整理希望可以对幼儿老师教学工作中带来帮助，让他们感同身受，引导孩子明白：虽然我很强，但是会有比我更强的，而且每个人的优点都不一样，我应当谦虚……让孩子从小就明白不卑不亢!

活动目标

　　1.理解故事主要情节，感受书中重复押韵的语言回环结构。

　　2.结合已有经验，根据“谁怕谁”的因果关系进行合理的推断，并大胆讲述。

重点难点

　　活动重点：感受书中重复押韵的语言回环结构。

　　活动难点：通过“谁怕谁”的因果关系明白每个人都有自己的长处。

活动准备

　　物质准备：大书、小书、图书PPT、黑板一块

　　图片:兔子、狐狸、老虎;故事人物(跳蚤、甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、公牛)

　　经验准备：幼儿对常见动物大小、强弱判断的初步经验。

活动过程

　　(一)导入活动

　　1.出示兔子、狐狸、老虎图片，请幼儿说说“谁怕谁”

　　——今天杨老师请来了三位动物朋友

　　他们是：老虎、狐狸、兔子。下面老师邀请小朋友们玩一个：说说“谁怕谁”的游戏，说说他们之间谁怕谁。

　　哪个小朋友先来说?

　　为什么呢?

　　还有不同答案吗?

　　为什么呢?

　　还有小朋友想要说吗?

　　为什么呢?

　　有的小朋友觉得狐狸厉害，有的小朋友觉得老虎厉害，这种厉害的动物我们可以叫他“山大王”

　　2.播放录音，我是山大王，我是山大王。

　　——咦，是谁在唱“我是山大王”啊?(幼儿猜老虎、大象、狮子、恐龙)

　　(出示封面)哦，原来是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本领?

　　(小跳蚤是昆虫届的跳高冠军，但是它跳到谁的身上，谁就会其痒无比。)

　　这只小跳蚤梦想着能成为山大王，这么小的跳蚤能成为山大王吗?为什么?

　　——看来，大家都觉得这么小的跳蚤不是山大王。

　　——有小朋友觉得它是山大王。

　　我们一起去看看吧!

　　(二)图文共读

　　1.师幼共读ppt第2-5页，并结合情节、画面尝试读出语气，理解基本情节，感受故事的趣味和语言的规律。

　　第2页：

　　——这就是那只梦想成为山大王的小跳蚤。

　　它在干什么呢?

　　做了什么动作?

　　你们猜它在说什么?

　　哦，跳蚤在大声唱：我是山大王，我是山大王。

　　我们一起来学一学(师幼共学)。

　　第3页：

　　跳蚤走着走着，遇到了甲虫。他们发生了什么事?他们会说什么?

　　哦，那它的表情是怎样的?

　　动作又是怎样的?

　　我们一起来看看

　　“谁是山大王?”甲虫大声嚷。

　　小朋友们，甲虫为什么会对跳蚤大声嚷啊?

　　面对龇牙咧嘴的甲虫，小跳蚤做了什么动作?它会怎么回答甲虫?

　　为什么呢?……(幼儿回答)

　　我们一起来看看它是怎么说的

　　“您是山大王”，跳蚤心发慌。

　　师小结：原来啊跳蚤遇到了比自己更大更厉害的甲虫，他怕被吃掉。所以对甲虫俯首称臣：您是山大王。

　　第4页：

　　现在谁当上了山大王?它的心情怎么样?

　　它会高兴的唱什么?

　　我是山大王，我是山大王。

　　第5页：

　　甲虫边走边唱，遇到了一只蜥蜴。“谁是山大王”?蜥蜴大声嚷。

　　小朋友们，蜥蜴为什么要对甲虫大声嚷啊

　　甲虫会怎么回答蜥蜴呢?

　　为什么?(幼儿园回答)

　　我们一起来看看它会怎么说。

　　“您是山大王”甲虫心发慌。

　　师小结：甲虫会俯首称臣，是因为它遇到了比自己更大，更厉害的蜥蜴。

　　2.幼儿分组操作，根据图片来排序并说出故事情节的发展。

　　前面都出现了哪些动物?第一个是谁?第二个?根据幼儿的回答出示图片并排序。

　　观察图片和排序你发现了什么?

　　蜥蜴又遇上了谁?

　　接下来又发生了什么?

　　老师这有几张图片，请小朋友们来排一下，并说出理由。

　　幼儿分成四组来操作

　　请小朋友们说说你们是怎样排序的?为什么这么排呢?

　　我们一起来看看吧。

　　蜥蜴又遇上了谁?他们说了什么?

　　公鸡又遇到了谁?他们说了什么?

　　公狗又遇上了谁?他们说了什么?

　　3.阅读13-15页，理解结尾，感受转折。

　　你们觉得公牛会成为最终的山大王吗?

　　为什么?

　　诶，是谁在唱“我是山大王，我是山大王?”(放录音)

　　为什么呢?

　　声音是从哪里发出的?

　　有人大声嚷。到处都没有人，是谁在大声嚷呀?难道是妖怪吗?声音是从哪里发出来的?

　　原来是跳蚤。

　　出示思维导图

　　跳蚤怕甲虫,甲虫怕蜥蜴,蜥蜴怕公鸡,公鸡怕黄狗,黄狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!将刚才的一排调整为一个圆圈:这些动物一个怕一个,最后刚好围成一个圆圈。

　　在这些动物里面,哪个动物长得最弱小?为什么最弱小的跳蚤,最后成了山大王呢?

　　小结:虽然他小，可是他有自己独特的长处。所以不能看他的大小就说

　　他强或弱,他们都有自己的特点。

　　(三)回顾梳理

　　完整朗读大书文字，进一步感受故事情节的趣味和语言的规律。

　　教师出示大书，与幼儿一起完整朗读。

　　结尾：这个故事有趣吗?请小朋友们自己阅读小书吧。

　　活动延伸

　　将图书放至读书区幼儿阅读;在表演区添加道具让幼儿表演。

活动总结

　　通过这节活动课，孩子们发现了故事的情节和语言的规律，并能准确的预测后续文字。能用准确的词语说出图画中动物表情和动作的前后变化，能用动作示范出两个动物遭遇时身材和神态的鲜明对比，能说出即使最弱小的动物也有自己的特长，“强大”与“弱小”是相对的··故事的趣味性让孩子们在活动结束后都在边走边表演“我是山大王、我是山大王”。投放在图书区的小书每天都会被借光，孩子们乐此不彼的欣赏图画内容，并和同伴进行对话表演。非常开心。以后的语言活动中我会继续努力找到生动有趣让孩子们感兴趣的绘本与他们共同阅读。

37、幼儿园大班语言活动《天鹅的志向》故事脚本

　　天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

　　在很久很久以前，天鹅和乌鸦是邻居。天鹅听说世界是非常非常广大的，它很想到外边去看看，于是就把这个想法告诉了乌鸦。

　　乌鸦过惯了舒服日子，很满足于自己的小天地，它听到天鹅的打算，奇怪地说道：“啊!啊!你难道对自己现在的生活不满意吗?到外边去干什么?

　　其实哪儿都一样。太阳都是从东边上来，西边下去。我们这儿不愁吃不愁喝，何必自找苦吃呢?”

　　天鹅下定了决心，为了适应远行的需要，决定先学习游泳。当它把这一个决定告诉乌鸦以后，乌鸦又吃惊地叫道：“啊!啊!什么?你要学游泳?真是异想天开，弄不好会被淹死的!

　　第二天，大地还在沉睡，天鹅就冒着寒风来到江边学开了游泳。当黄昏来临的时候，在家中裹着被子听音乐的乌鸦，见到全身水淋淋的天鹅，就说道：“唉呀呀，看你这个样子，我不是早跟你说过了嘛，游泳可不是闹着玩的，你何必要自找苦吃呢!”但是天鹅没有理会，仍然坚持学习。没有多久，它就可以在水中自由自在地畅游了。

　　这一天，天鹅又把自己决定学飞翔的计划告诉了乌鸦，乌鸦又吃惊地叫道：“啊，啊，什么?你还要学习飞翔?真是闻所未闻，不可思议，弄不好你会被摔死的!”

　　第二天，星星还在空中闪烁，天鹅就顶着风雨登上了高高的山峰，学开了飞翔。

　　当夜幕降临的时候，在家里围着火炉喝着咖啡的乌鸦，看到遍体鳞伤的天鹅就说：“唉呀呀，看看你这个样子，我不是早跟你说过嘛，飞翔可不是好学的，你何必自找苦吃呢?”

　　但是天鹅始终不回，仍然天天练习，终于有一天，它可以在蔚蓝的天空中翩翩飞翔了。

　　天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

　　当它回到家中的时候，又碰到了晒着太阳刚刚睡醒的乌鸦。乌鸦睡眼惺松地看到风尘仆仆远道而归的天鹅，说道：“你这是何来呢!看你又累又瘦的样子，我说过多少遍，外边没有什么好看的，还不如在家里睡大觉呢!”

　　可是，乌鸦怎么能体会到天鹅归来的喜悦与快慰呢?

38、大班语言活动《春天的秘密》教学设计

　　《春天的秘密》是一节大班语言领域的教案，引导幼儿理解诗歌的同时，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?欢迎关注，一个专业的幼教平台。

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

　　过程：

　　一：谈话引入主题：

　　师：

　　1、春天来了，你发现大自然有什么变化?

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问：

　　(1)春天来了，小河里的冰怎么了?(学习词：融化)

　　(2)河水怎么流的?(学习词：淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?

　　(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词：嫩绿轻轻地)

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：

　　(1)桃花是怎么说春天在这儿的?

　　(2)春天，谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词：蔚蓝唧哩唧哩)

　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：

　　(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词：绿油油使劲)

　　(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词：轰隆隆)

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：

　　(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗?

　　(2)出示格式图幼儿欣赏，

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外，活动结束)

39、大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案

　　班语言活动：小蘑菇有朋友啦

　　活动目的：

　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好!

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗?”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗?花为什么不同意?

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?

　　3、引出词汇

　　“嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)

　　B.小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)

　　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享?

　　D.你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变!哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：找朋友结束

40、幼师大班语言活动教案《乌鸦上当》反思

　　【教材分析】

　　《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”3 个感叹句和 1 个疑问句的运用，充分展现了狐狸骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了狐狸的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅” 形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。

　　【活动目标】

　　1.理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。

　　2.能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。

　　3.对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1.乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一(我健康我快乐)。

　　2.请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。

　　(1)分别出示乌鸦、狐理的头饰。

　　提问：这是谁?乌鸦长什么样?这是一只什么样的乌鸦?(引导幼儿描述乌鸦的外表。) 这是谁?这是一只什么样的狐理?(引导幼儿用多个词汇描述狐理。)

　　(2)再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢?引发幼儿猜想并简单表述。

　　2.播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的原因。

　　(1)结合课件讲述故事第 1 自然段。

　　提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃?狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的?怎样才能得到它呢?引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。

　　提问：狐理会对乌鸦说什么?做什么?引导幼儿发散思考。

　　(2)讲述故事第 2-3 自然段。

　　提问：狐理是怎样对乌鸦说的?乌鸦听了狐狸的赞美感觉怎样?丰富词汇美滋滋。

　　提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗?这说明狐理在怎么样?启发幼儿说出狐狸欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。

　　提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的?狐狸的心情又是怎样的?引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。

　　(3)完整讲述故事。

　　教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦?你明白了一个什么道理?

　　小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的话很容易上当受骗。

　　(4)提出问题，引导幼儿续编故事

　　提问：想一想，如果狐狸碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢?启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。

　　请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。

　　3.请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。

　　请幼儿阅读《我健康我快乐》第 28-29 页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。

　　附

　　乌鸦上当

　　一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。

　　狐狸笑眯眯地说：“啊!美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”

　　乌鸦听了狐狸恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你!乌鸦，你的歌声真好听!

　　活动反思：

　　在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的 PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法?它是怎样骗到肉的?让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

41、大班语言活动《小螃蟹找工作》说课稿反思

　　一、说教材

　　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

　　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

　　三、材料的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

　　四、教学方法设计

　　1、谈话、游戏引出主题

　　2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力

　　五、活动过程设计。

　　(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　　这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　　(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

　　(四)、游戏“职业介绍所”

　　(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

　　五、设计亮点

　　1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

　　2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　　通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

42、幼儿园教案大班语言活动《交换空间》教案

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　2.愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

　　3.能够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点：

　　活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。

　　活动难点：愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.故事线索导图

　　2.课件《各种各样的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。

　　第二部分：在网上下载各种各样有奇特功能的床

　　“交换空间”中，两组提出的任务单。

　　布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等

　　(一)导入：

　　(1)出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　(2)打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方?不好的地方?

　　(一)导入：

　　(1)出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。

　　鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

　　鲜花

　　(2)打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方?不好的地方?

　　鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里

　　笑(好处)

　　哭(不好)

　　鲜花

　　(二)感知体验：

　　(1)介绍故事《换新床》，逐页讲述故事内容。

　　(2)结合图画书中的步骤，提供笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。

　　(3)讨论：

　　你还知道哪些小动物的床?说说它的特性。

　　一张合适的床需要具备的特性?

　　(三)探索发现：

　　(1)播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识。

　　(2)“交换空间”：男队和女队根据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”展开讨论。

　　女队要求男队要求

　　有公主的感觉

　　柔软、有音乐

　　可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床

　　睡觉时要看得到星星

　　热的时候可以吹到风…

　　女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。

　　第二步：提出可行的设计方案，完成设计并选择所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。

　　(四)分享表达：

　　(1)验收成果：请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。

　　(2)各组派一名代表分享“新床”的制作经验。

　　(五)延伸活动：

　　语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。

　　艺术活动：提出绘画主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有个洞，可以开在哪里?能做什么?

　　科学活动：《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们 “床”的特性。

　　健康活动：《蹦床跳跳乐》锻炼孩子的弹跳能力和控制力。

　　这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性，并且在活动中尝试愿意站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成朋友愿望的喜悦心情!

　　教师在播放课件：恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认识，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够根据想象设计，使用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中采取新颖的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。

43、幼儿园大班语言活动《宝贝虎》教学设计

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道不好的口腔卫生习惯容易引起蛀牙。

　　2.了解对牙齿有好处的食物，知道保护牙齿的重要性。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：各种食物图片、故事PPT、老虎图片

　　活动过程：

　　1.问题导入

　　出示哭泣的老虎。师：为什么老虎会哭?他发生什么事情了?

　　2.讲故事

　　(1)逐页出示故事图片，引导幼儿观察图片讲述故事内容，猜测故事发展。

　　(2)师：小老虎在哪里吃饭?这样做对不对?

　　(3)妈妈的态度是怎么样的?

　　(4)小老虎是怎么吃糖的?这样吃糖对它的身体有影响吗?

　　(5)小老虎的牙齿怎么了?

　　(6)医生是怎样说的?

　　(7)小老虎改正他那些不好的习惯了吗?

　　(8)教师完整的讲述故事。

　　3.讨论：保护牙齿的方法。

　　4.讨论什么食物对我们的牙齿好?请幼儿在食物图片中选出对牙齿好的食物。

　　5.故事表演。

　　活动延伸

　　请幼儿与爸爸妈妈一起找到更多对我们牙齿好得食物。

44、幼儿园大班语言活动《大哥哥》教学设计

　　活动目标：

　　1.学会接纳家庭新成员的诞生，接纳自己身份的改变。

　　2.体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、互助带来的快乐。

　　3.知道父母的爱不会因为有弟弟妹妹而改变。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：故事PPT 、幼儿的全家福照片、心愿卡

　　活动过程：

　　1.导入环节。

　　(1)播放音乐《让爱住我家》，幼儿欣赏全班幼儿的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。

　　(2)教师出示班级里二胎家庭的全家福前后对比，让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。

　　(3)师：如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或者妹妹，你愿意吗?请幼儿说出自己的意愿并讲述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放绘本PPT，欣赏故事前面部分。

　　(2)师：皮皮猴的家里发生了什么变化?

　　(3)师：有弟弟妹妹后他的生活有什么改变?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感觉非常委屈、非常伤心，如果是你，你会用什么方式表达这种情绪?

　　(6)请幼儿自由表达自己对情绪抒发的方式，教师最后进行引导，(7)请幼儿把心里的话用画在卡片上。

　　(8)请幼儿说说对爸爸妈妈说出自己的爱与需求后有什么感觉?

　　(9)欣赏故事后半部分并提问。

　　(10)师：皮皮猴是怎么照顾自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他现在和弟弟妹妹在一起感觉怎么样?

　　4.扮演游戏。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子饿了你会怎么做?如果弟弟妹妹和你抢玩具你会这么做?

　　(2)请幼儿分组进行游戏，先商量解决的办法，然后把解决过程表演出来。

　　活动延伸

　　幼儿绘画：我想对爸爸妈妈说的话

45、大班语言活动《胆小先生》 教案反思

　　一、活动目标：

　　1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，并大胆表达自己的想法。

　　2、通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　二、活动准备 :

　　课件

　　三、活动过程：

　　1、播放课件，介绍故事主人公及他的房子，引发幼儿听故事的兴趣。

　　2、教师讲述故事前提出问题，引导幼儿有目的听故事。

　　(1)胆小先生抓住大老鼠了吗? 后来有没有放了大老鼠 ?为什么 ?

　　(2)胆小先生有没有和老鼠换房间 ? 为什么 ?

　　(3)大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗 ?

　　3、老师结合课件完整讲述故事。

　　4、故事讲完了，请小朋友回答老师提出的问题。

　　5、胆小先生后来怎样了?请小朋友猜一猜。

　　6、讨论：

　　(1)你有什么害怕的经历 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情会怎么办 ?

　　7、教师小结：鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　活动反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，。本.文来源：快思老.师教案网; 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。