幼儿园综合教案猜猜我有多爱你反思

幼儿园综合教案猜猜我有多爱你反思

1、幼儿园综合教案猜猜我有多爱你反思

　　活动目标：

　　通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

　　培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　增强思维的灵活性。

　　重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

　　难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

　　材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

　　设计思路：

　　根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

　　活动流程：

　　出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵

　　1、出示图片

　　①让幼儿知道图片上画了什么?这幅图片要告诉我们什么?

　　②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的?我们又将怎样爱妈妈?

　　2、出示实物，讲述故事

　　①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

　　②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

　　3、提出问题，增进对故事内容的了解

　　①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

　　②教师对幼儿的回答加以总结。

　　4、扩展延伸

　　幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

　　活动反思：

　　这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和大兔子的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱“当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。”可是让中班的孩子理解这样的内涵太难了。我找来了《猜猜我有多爱你》的绘本，因为我想，绘本里大兔子和小兔子夸张的动作可以引起幼儿活动的兴趣，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子;有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助绘本请幼儿用动作和语言表现故事中小兔子的话，我扮演妈妈。孩子非常喜欢用动作表现，个别孩子过于兴奋。因为故事有些长，这个环节就拖堂了。最后我问幼儿“爸爸妈妈爱不爱你们”时，多数孩子都摇摇头。我想原因可能有两个：一是中国的爸爸妈妈表达爱的方式很含蓄，很少直接说出来，二是孩子年龄小，感觉不到或不懂得爸爸妈妈的呵护和关心都是爱。我就布置给孩子一个任务，回家询问把爸爸妈妈是不是很爱很爱你，是怎样爱你的?正好为下次的社会活动《猜猜我有多爱你》做准备。

2、大班教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标

　　1、认识本次活动中出现的几个字。

　　2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

　　3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点

　　通过语言活动，进行爱的教育。

活动准备

　　多媒体课件

活动过程

　　一、 导入

　　1、 屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗?

　　2、 看课题导入。

　　二、 老师讲故事

　　1、 图文显示。

　　师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱?(把手张开，张到不能再张开)

　　请小朋友做动作。

　　师：小兔子为什么要把手张开?

　　2、 接着讲故事(边做动作边讲)

　　(1) 刚才小兔子还做了什么动作?还说了什么话?妈妈又是怎么做的?

　　(2) 请小朋友做动作。

　　(3) 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱?(跳)还说了什么话?

　　(妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。)

　　小朋友齐读小兔子说的话。

　　妈妈又是怎么做的?

　　(4) 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点?

　　3、 指导小朋友复述故事。

　　4、 观察画面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

　　三、 图文显示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

　　2、 拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱?

　　四、 拓展延伸

　　平时在家里有你们爱的人吗?你爱谁?在幼儿园有你们爱的人吗?

教学反思

　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

3、大班教案《假如我有翅膀》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。

　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。

　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。

　　5、培养幼儿动脑思考问题。

教学重点、难点

　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的评价能力。

活动准备

　　1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　　2、 每个孩子准备一张图画纸。

　　3、 准备一些小红花。

活动过程

　　一、开始

　　1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧!

　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，

　　3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)

　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?

　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。

　　(2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　　(3) 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

　　(此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。)

　　三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?

　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

　　3、其他小朋友进行评价。

　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)

　　五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

教学反思

　　1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。

　　⑵对教师专业发展的反思：这个班的孩子我一直是班主任，对于每个孩子的个性比较了解，在教学过程中，我能结合每个孩子的特点对于他们的表达给予有针对性的评价，既使他们能进一步提高，又能使他们感到很轻松。既以最小的支持给予他们最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

　　3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会加入一些活动性的环节，例如由几个小朋友来扮演几只小鸟一起表演故事，这样会让学生更乐于参与到课堂学习中来。

4、大班教案《我有礼物送给你》含反思

活动目标：

　　1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

　　3、增强思维的灵活性。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动难剖点：

　　出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

活动准备：

　　幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

活动流程：

　　一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

　　1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

　　2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

　　3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

　　二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

　　送礼物的时候，我们有什么话想说?

　　三、讨论赠送礼物的方式。

活动反思：

　　这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

5、大班语言教案《假如我有一双翅膀》含反思

活动设计背景

　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

活动目标

　　1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。

　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。

　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

教学重点、难点

　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的评价能力。

活动准备

　　1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　　2、 每个孩子准备一张图画纸。

　　3、 准备一些小红花。

活动过程

　　一、开始

　　1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧!

　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，

　　3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)

　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?

　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。

　　(2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　　(3) 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

　　(此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。)

　　三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?

　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

　　3、其他小朋友进行评价。

　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)

　　五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

教学反思

　　1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。

　　⑵对教师专业发展的反思：这个班的孩子我一直是班主任，对于每个孩子的个性比较了解，在教学过程中，我能结合每个孩子的特点对于他们的表达给予有针对性的评价，既使他们能进一步提高，又能使他们感到很轻松。既以最小的支持给予他们最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思：在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用，及时设置有效的讨论问题，并引导幼儿进行表达和交流，例如，有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时，我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。

　　3.对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会加入一些活动性的环节，例如由几个小朋友来扮演几只小鸟一起表演故事，这样会让学生更乐于参与到课堂学习中来。

6、大班主题教案《我有礼物送给你》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动难点：

　　出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　难点剖析：

　　不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

　　活动准备：

　　幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

　　活动流程：

　　一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

　　1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

　　2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

　　3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

　　二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

　　送礼物的时候，我们有什么话想说?<来.源快思教.案网>

　　三、讨论赠送礼物的方式。

　　活动反思：

　　这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

7、大班美术优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。

　　2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、《猜猜我有多爱你》大图书

　　2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机

　　3、幼儿与妈妈的照片若干张

　　活动过程：

　　一、倾听录音，引出课题

　　1、你们听什么声音?(播放录音：妈咪，我爱你!宝贝，我也爱你!……)

　　2、他们在说什么?

　　3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)

　　二、结合大图书讲述故事

　　1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书)，这是个很好听的故事，我们一起来听》

　　2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。

　　3、兔妈妈做了哪些动作?

　　4、还会想什么动作?(启发幼儿说)

　　“我跳得有多高，我就有多爱你!”“世界有多大，我就有多爱你!”“草地有多绿，我就有多爱你!”

　　5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你!”

　　师：“大海有多深，我就有多爱你!”

　　6、小朋友自己找个朋友来比一比。

　　7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。

　　8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。)

　　三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。

　　1、妈妈平时是怎样爱你们的?(幼儿讲述)

　　2、你们的妈妈真爱你!“本文来源:屈,老;师教案.网”让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)

　　3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。

　　4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。

　　5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。

　　6、在我爱妈咪的音乐声中

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

8、大班美术公开课教案《假如我有了尾巴》含反思

　　设计意图：

　　在开展《我自己》这个主题时，幼儿对于自己和相关新鲜的事物非常感兴趣，结合《情境创意美术》绘画篇，我设计了该美术活动，让幼儿通过看看、想想、画画、讲讲上，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造能力。

　　活动目标：

　　1、通过对尾巴作用的联想发挥幼儿的想象力和创造力。

　　2、绘画时涂色朝一个方向涂色，使画面饱满、美观。

　　活动准备：

　　1、 ppt、背景音乐《Kiss the rain》、录音短文《假如我有了尾巴》。

　　2、 幼儿用纸、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、 导入：猜谜语：什么东西可以在动物的屁股后面甩来甩去?(打一动物的某一身体部位：尾巴)

　　二、 观看ppt回答问题。

　　(1)师：老师帮小朋友们请来了几位模特朋友，瞧瞧它的尾巴来猜猜它们分别是谁?并说说它们的尾巴有什么作用呢?.

　　(2)师：小动物都有尾巴，我们小朋友有没有尾巴呀?(幼：没有)。屈，老师.教案.网出处。

　　(3)师：假如你有了尾巴，你希望他是怎样的?有哪些本领?(幼儿举手回答说一说后)

　　(4)请幼儿听录音“假如我有了尾巴”，丰富幼儿知识面。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻音乐：《kiss the rain》)

　　1、鼓励引导何以在画面上增添一些东西，画时颜色要涂均匀

　　2、鼓励幼儿大胆作画，使画面饱满、美观。

　　(1)师：“小朋友们想有什么样的尾巴，都有些怎样本领呢?请你们用绘画的方式大胆的表现出来吧!”对了!有了尾巴以后可不要把小手给忘了，怎么样让你的尾巴和小手一起用起来呢?到时画好了，我们一起来分享吧!”

　　四、分享。

　　请个别幼儿讲述自己的作品，教师引导分享。

　　活动反思：

　　幼儿对猜谜语比较感兴趣，小朋友很快地集中过来了，ppt第一部分我利用遮挡的方式，吸引孩子的专注力，幼儿积极举手回答，并大胆的说出自己的所见所闻。柯XX小朋友都大胆的说出了鱼的尾巴可以控制方向，我问他怎么知道的，他说是从电视里知道的，有的小朋友从书上看到的，可见，孩子的学习有时是在无意间学到的。在大胆创作方面，孩子们都大胆的表现自己的想象力。不足之处：(1)在幼儿作品有的小朋友在作画上，绘画人物不够大气，如引导幼儿在观看动物课件时，在讲解动物的尾巴上，教师的肢体语言再夸张一点就更好了，这样幼儿在心里感受会更大气些。(2)语言提问上可再精简些。

9、小班教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

　　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

　　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。

　　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

　　1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)

　　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)

　　3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

　　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)

　　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)

　　四、练习用比拟的手法创编儿歌。

　　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，……呢?

　　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

　　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

　　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?

　　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)

　　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

　　附1：

　　猜猜我有多爱你

　　妈妈，猜猜我有多爱你。

　　我爱你有大山那么高，

　　我爱你有小河那么长。

　　我爱你有糖果那么甜，

　　我爱你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多爱你

　　孩子，猜猜我有多爱你。

　　我爱你比大山更高。

　　我爱你比小河更长。

　　我爱你比糖果更甜。

　　我爱你更多更多。

活动反思：

　　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

　　一、对活动设计的反思：

　　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

　　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

　　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

　　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

　　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?

　　二、对活动实施过程中细节处理的反思：

　　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

　　1、先说说细节决定的成功。

　　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

　　2、再说说细节决定的失败。

　　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

10、小班优秀安全教案《老师，我有话要说》含反思

活动目标：

　　1、知道要主动将自己的需求告诉老师。

　　2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。

　　3、对教师产生初步的信任感。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

　　1、小猫和大猫木偶各一个。

　　2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

　　1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。

　　教师：⑴如果你觉得口渴了，你会怎么做?

　　⑵如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做?

　　⑶在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢?我们应该怎样做?

　　2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。

　　⑴教师引导幼儿观察、理解情境一------我想喝水。

　　①木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办?小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗?

　　②教师："告诉老师"是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢?咪咪会怎么说呢?

　　③教师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。

　　大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

　　④教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样?

　　⑵教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。

　　教师：

　　①我们看看图上的小朋友在干什么?

　　②明明觉得口很渴，他该怎么办呢?

　　③刚才小猫咪咪是怎么做的?他是怎么告诉老师的?

　　④我们一起帮助明明说：老师，我渴了，我想喝水。

　　⑶教师引导幼儿观察、理解情境二--我想上厕所。

　　①木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办?

　　②教师：咪咪该怎么和老师说呢?

　　③教师操作木偶表演情景：

　　咪咪：老师，老师，我想大便。

　　大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。

　　咪咪上完厕所：嗯，真舒服呀。

　　④教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样?

　　⑷教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。

　　教师：

　　①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办?

　　②我们帮助妮妮告诉老师:老师，我想大便。

　　⑸教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。

　　①木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

　　②教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢?

　　③教师操作木偶表演情景：

　　咪咪：老师，老师，我腿疼。

　　老师：咪咪，你的腿怎么了?来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。

　　⑹教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。

　　教师

　　①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦?

　　②他该怎么办呢?他怎么告诉老师呢?

　　③他可以学咪咪说"老师，我腿疼"吗?

　　④他是腿疼吗?他的肚子疼，应该怎么告诉老师?

　　⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师才能帮助你。

　　⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说?我们一起学一学："老师，我牙疼。"

　　⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说?我们一起学一学："老师，我胳膊疼。"

　　3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。

　　⑴教师：

　　①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办?

　　②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢!

　　⑵教师：

　　①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办?我们怎么跟老师说?

　　②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。

　　⑶教师:在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢?

教学反思：

　　安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

11、小班教案《人人夸我有礼貌》

活动目标：

　　1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。

　　2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。

　　3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。

　　2、录象片段、动画课件。

　　3、图片等。

活动过程：

　　一、情景导入、学习礼貌用语。

　　教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物?它们的表现怎么样?

　　内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。

　　小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进!(重点突出请)小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。

　　下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。

　　最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。

　　(幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑)师：有哪些小动物给兔妈妈过生日?

　　幼1：有小猫。

　　幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。

　　师：你觉得哪些小动物有礼貌?

　　幼1：小猫有礼貌。

　　幼2：小狗有礼貌。

　　幼3：小熊有礼貌。

　　幼4：兔妈妈有礼貌。

　　师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话?

　　幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。

　　幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。

　　(这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容)师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢?

　　幼1：因为小老虎敲门的声音很重。

　　幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。

　　幼3：它走的时候不说再见。

　　师：那么你们喜欢谁?为什么?

　　幼1：我们喜欢小猫。

　　幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。

　　[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。]

　　二、联系生活、重点练习“请”字。

　　师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊?

　　幼齐：说过。

　　师：你什么时候对谁说过?

　　幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。

　　幼2：客人到我家来，我请客人坐下。

　　……师：你们真是有礼貌的好孩子!

　　师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的?

　　(幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……)幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。

　　幼2：老师请小朋友帮忙递东西。

　　幼3：小朋友请老师喝茶。

　　幼4：小朋友请老师夹发夹。

　　……师：录象里的小朋友都会用“请”，看!老师这儿有一本书，你们想看吗?

　　幼齐：想。

　　师：那么怎样对我说呢?

　　幼：老师，请你把书借给我看看，好吗?

　　师：好的。

　　幼：谢谢老师。

　　师：不客气。

　　(请孩子上来和老师表演。)[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。]

　　三、实践体验、指导文明行为。

　　师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗?

　　幼齐：好。

　　(幼儿观看录象1)1)借榔头。

　　东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里?”陈爷爷不理他。

　　师：陈爷爷为什么不愿意借给东东?

　　幼1：因为东东没有礼貌。

　　幼2：东东不会说有礼貌的话。

　　幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。

　　师：小朋友快点教教东东应该怎么说?

　　幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗?(请该小朋友上来对着电视里的东东说。)师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗?

　　幼齐：借到了。

　　(观看东东借到榔头的录象。)师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22)玩游戏。

　　小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。

　　师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁?

　　幼儿抢着说：我愿意。

　　(请一幼儿上来对着电视里的丁丁说)师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干!姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。

　　(一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》)小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。]

　　四、结伴表演、巩固深化认识。

　　师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语?

　　(幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演)幼儿1和幼儿2在商量、表演。

　　幼儿1：(用手指着自己)我来做老师。

　　幼儿2：那我做小朋友。

　　幼儿1：(对幼儿2鞠躬)老师，您早!

　　幼儿2：(对幼儿1鞠躬)小朋友早!

　　幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。

　　幼儿3：我踩了你的脚，对不起。

　　幼儿4：没关系。

　　……[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。]

活动反思：

　　1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。

　　2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。

　　3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。

　　4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。

12、小班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

　　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

　　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、能简单复述故事儿歌。

活动准备：

　　图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

　　1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)

　　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)

　　3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

　　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)

　　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)

　　四、练习用比拟的手法创编儿歌。

　　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，……呢?

　　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

　　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

　　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?

　　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)

　　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

　　附1：

　　猜猜我有多爱你

　　妈妈，猜猜我有多爱你。

　　我爱你有大山那么高，

　　我爱你有小河那么长。

　　我爱你有糖果那么甜，

　　我爱你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多爱你

　　孩子，猜猜我有多爱你。

　　我爱你比大山更高。

　　我爱你比小河更长。

　　我爱你比糖果更甜。

　　我爱你更多更多。

活动反思：

　　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

　　对活动设计的反思：

　　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

　　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

　　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

　　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

　　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?

　　对活动实施过程中细节处理的反思：

　　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

　　1、先说说细节决定的成功。

　　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

　　2、再说说细节决定的失败。

　　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

13、小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思

活动背景：

　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。

　　在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。

活动目标：

　　1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。

　　2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。

　　3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

　　1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。

　　2、录象片段、动画课件。

　　3、图片等。

德育活动课实录：

　　一、情景导入、学习礼貌用语。

　　教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物?它们的表现怎么样?

　　内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。

　　小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进!(重点突出请)小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。

　　下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。

　　最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。

　　(幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑)师：有哪些小动物给兔妈妈过生日?

　　幼1：有小猫。

　　幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。

　　师：你觉得哪些小动物有礼貌?

　　幼1：小猫有礼貌。

　　幼2：小狗有礼貌。

　　幼3：小熊有礼貌。

　　幼4：兔妈妈有礼貌。

　　师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话?

　　幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。

　　幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。

　　(这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容)师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢?

　　幼1：因为小老虎敲门的声音很重。

　　幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。

　　幼3：它走的时候不说再见。

　　师：那么你们喜欢谁?为什么?

　　幼1：我们喜欢小猫。

　　幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。

　　[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。]

　　二、联系生活、重点练习“请”字。

　　师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊?

　　幼齐：说过。

　　师：你什么时候对谁说过?

　　幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。

　　幼2：客人到我家来，我请客人坐下。

　　……师：你们真是有礼貌的好孩子!

　　师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的?

　　(幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……)幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。

　　幼2：老师请小朋友帮忙递东西。

　　幼3：小朋友请老师喝茶。

　　幼4：小朋友请老师夹发夹。

　　……师：录象里的小朋友都会用“请”，看!老师这儿有一本书，你们想看吗?

　　幼齐：想。

　　师：那么怎样对我说呢?

　　幼：老师，请你把书借给我看看，好吗?

　　师：好的。

　　幼：谢谢老师。

　　师：不客气。

　　(请孩子上来和老师表演。)[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。]

　　三、实践体验、指导文明行为。

　　师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗?

　　幼齐：好。

　　(幼儿观看录象1)1)借榔头。

　　东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里?”陈爷爷不理他。

　　师：陈爷爷为什么不愿意借给东东?

　　幼1：因为东东没有礼貌。

　　幼2：东东不会说有礼貌的话。

　　幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。

　　师：小朋友快点教教东东应该怎么说?

　　幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗?(请该小朋友上来对着电视里的东东说。)师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗?

　　幼齐：借到了。

　　(观看东东借到榔头的录象。)师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22)玩游戏。

　　小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。

　　师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁?

　　幼儿抢着说：我愿意。

　　(请一幼儿上来对着电视里的丁丁说)师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干!姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。

　　(一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》)小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。]

　　四、结伴表演、巩固深化认识。

　　师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语?

　　(幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演)幼儿1和幼儿2在商量、表演。

　　幼儿1：(用手指着自己)我来做老师。

　　幼儿2：那我做小朋友。

　　幼儿1：(对幼儿2鞠躬)老师，您早!

　　幼儿2：(对幼儿1鞠躬)小朋友早!

　　幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。

　　幼儿3：我踩了你的脚，对不起。

　　幼儿4：没关系。

　　……[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。]

活动后记：

　　1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。

　　2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。

　　3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。

　　4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

14、小班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思

　　活动目标

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1.绘本PPT

　　2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

　　活动过程

　　一、导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?<文章.出自快思教案网.>其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

　　二、阅读图书(PPT)

　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

　　2.我们一起听一听这个爱的故事

　　晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

　　小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　　小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

　　三、谈话活动

　　教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!

　　围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

　　说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　　这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

　　活动反思

　　《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

15、小班综合优质课教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目的：

　　1、复习歌曲《我有一双小小手》，巩固幼儿对手心手背的认识。

　　2、欣赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝颜色的认识，培养幼儿对手掌作画的兴趣，获得愉悦的艺术体验。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、玩具手掌与幼儿人数相等。

　　2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。

　　3、幼儿作画材料、抹布等。

　　活动过程：

　　(一)幼儿手拿玩具手掌在老师的带领下伴随着欢快节奏的音乐进入活动室。

　　(二)复习歌曲《我有一双小小手》。

　　1、教师：“小手在哪儿呀?”(幼儿伸出双手并回答)

　　2、教师：“我们都有一双小小手，(伸出左手)这是哪只手呀?”(伸出右手)这是哪只手呀?(幼儿回答)

　　3、教师：“手心在哪里呀?”(幼儿回答)

　　4、教师：“手背在哪里呀?(幼儿回答)

　　5、教师：“我们还学过很多关于小手的歌曲，现在我们一起来唱一下吧!

　　教师和幼儿一起复习歌曲《我有一双小小手》

　　(三)欣赏手指彩绘，增强幼儿对手的作用的了解

　　教师：“你们知道吗?我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢!“快思老师.教.案网出处”我们一起来欣赏一下。(播发CAI课件并让幼儿说出图片内容)

　　(四)幼儿作画

　　1、教师：刚才的小动物好看吗?你们一定也想试一下吧?你们看，老师为你们准备了颜料，想请小朋友们用你们的小手掌给大树添上漂亮的树叶呢!来，看一下都有一些什么颜色?

　　(分别出示不同颜色的颜料，要求幼儿说出颜色)教师：“你们可以挑自己喜欢的颜色，好吗?”

　　2、幼儿作画，教师指导

　　(五)教师对幼儿的作品做简单点评并结束活动

　　教学反思：

　　幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

16、中班教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

　　2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动重难点：

　　感受爱的不同表达方式。

　　学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、图片导入

　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

　　“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)

　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

　　二、分段欣赏故事

　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音

　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。

　　师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?

　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?

　　3.老师继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作

　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢?

　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?

　　4.出示小兔子跳的图片

　　师：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”

　　幼儿自由讨论

　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

　　6.继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)

　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?

　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?

　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说

　　7.老师讲述故事最后部分

　　三、完整欣赏

　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事

拓展延伸：

　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

17、中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

　　能简单复述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重难点：

　　感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

　　切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

材料与环境创设：

　　一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

设计思路：

　　根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

活动流程：

　　出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵。

　　1、出示图片

　　①让幼儿知道图片上画了什么?这幅图片要告诉我们什么?

　　②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的?我们又将怎样爱妈妈?

　　2、出示实物，讲述故事

　　①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

　　②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

　　3、提出问题，增进对故事内容的了解

　　①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

　　②教师对幼儿的回答加以总结。

　　4、扩展延伸

　　幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

18、中班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标:

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程:

　　一、引出故事

　　师:今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你)

　　师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

　　师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

　　提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

　　2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

　　兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

　　提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

　　提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”

　　3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

　　教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

　　兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

　　(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)

　　(跳高:我跳的有多高就有多爱你)

　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

　　4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、树、小路等)

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

　　(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

　　5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

　　你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

　　(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

　　谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

　　(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)

　　小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　　7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　三、总结:

　　孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

教案反思:

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

　　于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

　　教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

　　暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

　　讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

　　如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

19、中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

　　(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。

　　(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点：

　　理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。

活动难点：

　　能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备：

　　高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。

活动过程：

　　一、出示绘本，引出故事。

　　1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?"

　　2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"

　　3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"

　　二、讲述故事，师幼互动，体验角色。

　　(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。

　　教师："我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?"幼儿："把手张开"教师："哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?

　　(2)教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)

　　(3)教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"

　　(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"

　　(5)教师接着讲述故事内容。

　　教师："这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"

　　(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?

　　三、经验讲述，情感升华

　　(1)教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)

　　(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

　　教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"

　　四、结束活动

　　教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"

《猜猜我有多爱你》故事内容：

　　小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。""这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。

　　大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。

　　这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。"　说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

20、中班语言教案活动《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

　　2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受爱的不同表达方式。

　　活动难点：

　　学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、图片导入

　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

　　“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)

　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

　　二、分段欣赏故事

　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音

　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。

　　师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?

　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?

　　3.老师继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作

　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢?

　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?

　　4.出示小兔子跳的图片

　　师：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”

　　幼儿自由讨论

　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

　　6.继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)

　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?

　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?

　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说

　　7.老师讲述故事最后部分

　　三、完整欣赏

　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事

拓展延伸：

　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

21、中班上学期语言教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

　　2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》

　　2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等

　　3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板

活动过程：

　　谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)

　　1、直接导入。

　　教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)

　　2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)

　　(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

　　师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)

　　(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

　　师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)

　　3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。

　　师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)

　　4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

22、中班语言公开课教案《猜猜我有多爱你》含反思

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

　　活动过程：

　　一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么?有没有小朋友认识这上面的字呢?郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围

　　教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。

　　教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演："我爱你有这么多。"

　　请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。

　　兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。"教案来自：屈;老师教;案网."这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?)(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高：我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么?

　　提问：你们看到了什么?

　　(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。

　　继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

　　三、拓展思维，迁移作品

　　1、师提问：小朋友这个故事爱多吗?平时在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?

　　2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

　　教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?

　　四、 教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

　　今天晚上别忘了对你爱的那个人说 "猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。

　　教案反思:

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

　　于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

　　教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

　　暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

　　讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

　　如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

23、中班主题教案《猜猜我有多爱你》含反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

　　2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT。

　　2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.提问：

　　(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?

　　(2)有多爱?

　　2.阅读绘本(PPT)

　　(1)让我们一起先来分享一个故事。

　　师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么?

　　幼：“猜猜我有多爱你”。

　　师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?

　　幼;兔子、兔妈妈、小兔子。

　　师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

　　小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”

　　妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”

　　小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”

　　妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”

　　师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　幼：小兔子，兔妈妈。

　　师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。

　　师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”

　　妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”

　　小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”

　　妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

　　幼：一个跳，一个伸手。

　　师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?

　　幼：跳。

　　师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。

　　师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?

　　幼：树。

　　师：树怎么了?

　　幼：树有多高，我就有多爱你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸)

　　幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

　　师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗?

　　幼：太阳有多高，我就有爱你。

　　……

　　师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。(文.章出自快思教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

　　结束小结：

　　师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?

　　幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。

　　……

　　师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?

　　幼：我爱你。

　　师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。

　　幼：老师再见!

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

24、幼儿园大班语言综合教案：你愿意一个人睡吗反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一 个人睡。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。

　　活动过程：

　　1、出示夜晚图片，引出主题

　　师：这是什么时候的情景?

　　幼儿：晚上

　　师：你发现了什么?

　　幼儿：灯灭了

　　师：人们干什么啦?

　　幼儿：睡觉了

　　——小结：睡觉是一件舒服的事情，帮助我们大脑和身体充分休息，帮助我们更好的学习和活动。

　　可是，这么美好的一件事情对于一只小老鼠来说却糟糕透了。

　　2、出示小老鼠图片，讲述故事。

　　附故事：

　　这是小老鼠晚上第一次自己睡觉，它躺在床上好久都睡不着。忽然，“呜呜呜”，小老鼠心里好害怕啊，马上捂住眼睛钻进了被窝里。

　　过了一会，它悄悄的走到门边，打开门一看，咦?什么也没有啊?小老鼠又走到床上，继续睡觉。

　　可是，过了一会他又听到“啪啪啪”，小老鼠紧张极了，动也不敢动。一会它往外一看，哦!原来是这样啊!小老鼠放心了，回到床上继续睡了。

　　可是，过了一会他又听到“滴答滴答”，小老鼠好害怕呀，马上跑出去看了一看，哦，原来没什么可怕的。明白了，这时候，小老鼠又回到床上想了一个办法，好不容易睡着了。

　　提问：

　　师：刚开始时小老鼠为什么睡不着?

　　幼儿：小老鼠听到声音害怕

　　师：小老鼠听到了什么声音?

　　幼儿：下雨的声音、有可能水龙头没关紧滴水的声音、雨滴敲打玻璃的声音……

　　师：还听到了“呜呜呜”是什么声音?

　　幼儿：风、

　　师：还有一种“啪啪啪”是什么声音呢?

　　幼儿：树枝敲打玻璃的声音、窗户没关紧、

　　师：这些声音来自哪里?

　　——这些声音来自于大自然，并没有什么可怕的。师：后来小老鼠为什么又睡着了?

　　幼儿：小老鼠放心了，没有声音啦、小老鼠戴上了耳罩……

　　——小结：晚上睡觉的时候只要关进门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。

　　明白了的小老鼠到了第二天晚上睡得可踏实多了，到了第三天晚上睡得更香了，还做了一个美梦呢?

　　3、出示调查表“你乐意一个人睡吗”?

　　师：把1个睡觉卡片贴在粉色?把不是1个人睡贴在绿色?

　　师：看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

　　幼儿：2个小朋友是自己睡得

　　14个小朋友不是一个人睡得

　　师：请自己睡觉的小朋友讲一讲勇敢的一个人睡觉的经历。

　　幼儿讲述：睡前妈妈陪一会或者讲故事、打开小台灯

　　教师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗?

　　师：为什么不自己一个人睡?

　　幼儿：妈妈害怕我从床上滚下来

　　怕做恶梦怕黑怕大妖怪

　　小结：害怕是很正常的事情?只要你勇敢说出来，就能想办法解决?

　　师：谁告诉老师自己害怕的事情?这么多原因不愿意自己睡觉，集中大家智慧来解决这个问题。

　　4、出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿讨论解决方法。

　　(1)怕黑——有什么好办法解决?

　　教师根据幼儿交流内容贴图片(用画面表示)

　　幼儿：打开台灯、点上一根蜡烛、可以拿一个小手电筒、让妈妈陪一会，自己看一会动画书……

　　——引导幼儿带上眼罩，放音乐营造恐怖气氛，过渡到舒缓优美的气氛。

　　师：刚才在黑暗里你们感到害怕了吗?

　　幼儿：没有

　　(2)床上滚下来——有什么好办法?

　　教师根据幼儿交流内容贴图片(用画面表示)

　　幼儿：挡上一把小椅子、挡上被子和枕头……

　　(3)做噩梦——为什么做噩梦?

　　教师根据幼儿交流内容贴图片(用画面表示)

　　幼儿：看可怕和恐怖的电视、讲了不高兴的事情……

　　师：有什么好办法不做噩梦?

　　幼儿：搂着一个布娃娃、不看乱七八糟的东西、 看一会书、 让妈妈陪一会……

　　(4)梦见怪兽——世界上有怪兽吗?

　　小结：怪兽是人编出来的，是人化妆出来的。老师也能装成一个大妖怪，你们相信吗?

　　老师装妖怪，和幼儿交朋友

　　师：让幼儿选择一个喜欢的怪兽面具，和“怪兽”一起做游戏

　　师：一张张可怕的面具下面原来是一个个可爱的小朋友，现在害怕吗?怪兽可怕吗?

　　幼儿啊;不害怕

　　5、用自己的方式克服对怪兽的恐惧

　　师：你最害怕什么?把自己害怕的东西画到气球上。

　　师：拿着自己的气球和小伙伴交流一下，自己最害怕的是什么?

　　幼儿：独眼怪……

　　师：用自己的方法让它们从世界永远消失。

　　幼儿：把自己手里的球踩破

　　师：让它们变成垃圾永远的离开我们

　　师：孩子们还害怕他们吗?

　　幼儿：不怕

　　小结：我们用我们的聪明智慧解决了让我们睡觉时害怕的问题，那你乐意一个人睡了吗?(老师现在也奖励不是一个人睡觉的孩子们一个勇敢的大拇指)

　　老师祝所有的小朋友天天都拥有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身体棒。

　　也祝所有的老师天天都拥有美好的夜晚，睡得香，睡得甜，身体棒。

　　活动结束

　　如果您是新幼师，还不知道怎么上好一节公开课，欢迎来我们这学习哦，本课程有教学视频参考，和配套课件PPT。

　　【活动反思】

　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

25、新中班语言《猜猜我有多爱你》优秀教案

　　设计意图

　　猜猜我有多爱你教案免费下载!妈妈是幼儿生活中最亲密的人通过绘本故事的学习，幼儿感受故事中的语言表达方式，以及学习对亲密人爱的表达方式。

　　活动目标

　　1、感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、学会仿说故事中的语言，尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

　　3、围绕爱,来学习爱的表达方式，以生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达抽象的情感。

　　重点难点

　　重点：用生动自然的表情和夸张的语言、动作来表达情感学习爱的表达方式。

　　难点：学会仿说故事中的语言;并尝试用身边常见的事物特征来表示爱。

　　活动准备

　　PPT、《猜猜我有多爱你》绘本、图画(大海、围巾、柳树星星月亮)

　　活动过程

　　(一)开始部分; 1、谈话引出故事。

　　(1)师:今天我带来一本故事书,这个本图书的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　(2)师:这是关于一个“爱”的故事。

　　(3)师:这是关于谁和谁的爱呢?(指封面) 幼儿：小兔子和兔妈妈的爱

　　(4)师：兔妈妈和小兔子到底怎么爱的呢?一起去看一看吧。

　　(二)、基础部分;

　　1、教师讲故事,幼儿欣赏。

　　故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”

　　2、教师提问:

　　(1)师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?(邀请幼儿站起来做动作)

　　幼儿：手张开，大声说出小兔子对妈妈说的一句话“我爱你有这么多”。

　　(2)师：妈妈也把手张开，说“我爱你也有这么多”兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?(请一个幼儿做小兔进行对比)

　　(3)师：小兔子，为什么要把手张开，张到无法再张开呀? 幼儿：因为爱妈妈

　　3、继续看故事，小兔子还用了什么动作、说了什么话来对妈妈的爱。

　　故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩, 这真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多爱你” …

　　(1)师：小朋友们，小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作、和说了什么话表示对它的爱呢?

　　幼儿：我爱你一直到我的手指头。

　　(2)师：妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 幼儿：妈妈

　　(3)师：现在我们一起玩个小游戏：小朋友们将手举高， 比比看哪个爱的多。(邀请两名幼儿幼儿比一比，其余幼儿帮忙说“我爱你一直到我的手指头”)

　　幼儿：两个小朋友把脚垫起来表明自己的爱有很多，小朋友们爱要表示出来的。

　　(4)师：小兔子举手表示爱，还有什么动作来表示爱呢? 幼儿：跳起来，使劲跳起来。

　　(5)师：邀请幼儿跳一跳表示之间的爱。

　　4、教师播放图画;

　　(1)师：它们看到了一副美丽的景像，景象里它们看到了有什么?

　　幼儿：山、路、竹子…

　　师：小兔子看到了这么多，小兔子就用看见的东西来表示它对妈妈的爱，你们猜猜它是怎么说的?

　　幼儿：妈妈，山有多高，我就有对爱你;路有多长，我就有对爱你......

　　(3)师：你们能用其他的东西表示对妈妈的爱吗?(大声说一说试试看花、房子、树、草、路、山)

　　5、出示图画让孩子来表达爱;

　　(1)师：其实除了这些还有很多可以用其他的方式来表示爱，我们这幅画有什么?

　　幼儿：大海、柳树、月亮星星、围巾

　　(2)师：你能用图画上的东西表示对爸爸妈妈或者是你的好朋友、老师的爱吗?(请幼儿说一说)心里有爱要说出来，我们才知道你有多爱我们

　　(3)(三)结束部分：

　　1、师：除了这里的东西可以表示爱的，还有没有其他可以

　　表示爱的比如：巧克力、糖果....你都可以用来表示爱的。幼儿：还有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

　　2、师：还可以用这么多的东西来表达爱呀,原来我们把心中的爱表达出来之后,爱我们的人就会更爱我们。

　　3、继续听故事

　　故事：小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远。”兔妈妈说,“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

　　三、延伸活动：

　　1、师：小朋友们这个故事里的爱多吗?你有爱的人吗幼儿：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、豆豆…

　　2、那我们今天上幼儿园午睡的时候可以对你的伙伴和爱你

　　的那个老师说 猜猜我有多爱你”;晚上回家睡觉之前别忘了跟家里的爸爸妈妈说“嘿，猜猜我有多爱你;我们把的爱送给爱的人。

　　活动反思

　　整个活动教案编写得比较详细，活动开始我出示绘本封面图画引起幼儿的谈话，请幼儿认识绘本故事名字，围绕故事名字讨论出，这是一个关于爱的故事。在开始部分，我讲述故事前一部分，并提出问题提问幼儿“小兔子是用什么动作表达爱的?”请幼儿之间做一做动作，把爱表现出来大声说出来，幼儿都能大胆的用动作表现出爱。在第二部分仿说故事中，幼儿的表情和动作的目标还未达到，幼儿语言思维有局限，教师提问的角度是站在为了幼儿说这句话而设计了这一环节。在用身边东西进行仿说句式的时候幼儿的语言词汇丰富，积极性比较高。整个活动时间过长超时，活动内容量较多而且杂碎，活动的重难点突出不明显在设计活动目标时，目标设计过多。

26、幼儿园中班科学教案《猜猜我是谁》反思

　　【设计意图】

　　随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

　　【活动目标】

　　1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

　　2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】

　　1、各种声音的录音(如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声;下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声;婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。

　　2、眼罩一个、录音机一台。

　　【活动过程】

　　一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

　　1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音?

　　2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么变化吗?

　　二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

　　三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化?”(如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。)

　　四、游戏“请你猜猜我是谁?”

　　一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

　　活动反思：

　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

27、幼儿园大班社会礼仪教案《我有进餐好习惯》

　　活动目标：

　　1.了解文明进餐礼仪，知道主食、蔬菜、肉类、海鲜里有丰富的营养。

　　2.能够荤素搭配地选择午餐，并正确地使用餐具，根据自己的饭量自主取餐。

　　3.养成不挑食、不浪费的进餐习惯，提高自我服务能力。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1.活动前，幼儿与家长一起搜集主食、蔬菜、海鲜等食物中的营养介绍。

　　2.教师与伙房联系，午餐为幼儿提供主食、荤菜、素菜、水果各 2~3 种。

　　3.为幼儿准备自主取餐的勺子、夹子等工具，播放轻音乐。

　　4.准备：彩笔，画纸，大展板，双面胶等。

　　5.故事《小白和小黑》图片 4 幅：

　　图片 1：吃饭时，小白挑食，不吃青菜;小黑什么都吃，不挑食。图片 2：小白生病了，躺在床上很痛苦;小黑在外面玩得很开心。

　　图片 3：同伴告诉小白：“就是因为你挑食，所以身体不好，总生病。”图片 4：小白向小黑学习，吃饭不再挑食了。

　　活动建议

　　1.不挑食，身体好。

　　(1)欣赏故事《小白和小黑》，知道不挑食是好习惯。

　　提出问题，引导幼儿讨论：吃饭的时候，小白和小黑有什么不同?小白为什么总是生病?

　　后来小白怎样了?让幼儿明白：应该向小黑学习，不挑食，身体好!

　　(2)引导幼儿相互交流自己搜集的有关食品营养的资料，了解主食、蔬菜、肉类、海鲜里的各种营养物质。

　　(3)制作“食物营养提示板”，以便报餐员每天为大家介绍饭菜营养。 幼儿用简单的符号画出各类食品的营养成分后，教师帮助幼儿将卡片按照主食，蔬菜、肉类、海鲜等进行分类并粘贴，制作成“食物营养提示板”。

　　3、 快乐自助餐

　　(1)介绍饭菜营养，学习荤素搭配。

　　请报餐员向大家介绍饭菜的品种和营养，激发幼儿的食欲。教师可提问： 午餐怎样搭配比较合理?水果什么时间吃比较合适?为什么?

　　小结：注意粗细搭配、荤素搭配、干湿搭配，饭后吃水果有助于食物的消化。

　　(2)交流讨论，了解进餐礼仪。

　　进餐前讨论：吃自助餐时应该注意什么?使幼儿明确进餐礼仪：不拥挤，

　　不撒饭;一次不要取很多，以免浪费;不够时主动去取。

　　(1)教师指导幼儿正确使用餐具，自主取餐。幼儿取餐后，可自由结伴就餐。在进餐过程中，教师可为幼儿播放轻音乐，创设宽松温馨的进餐环境。

　　附故事

　　小白和小黑

　　在同一个小区里，住着两个好朋友，一个叫小白，一个叫小黑。吃饭的时候，小白很挑食，这个不吃，那个不吃，土豆、萝卜、青菜都不爱吃，长得又瘦又黑， 经常生病。而小黑呢，他什么菜都喜欢吃，青菜、萝卜、芹菜、豆腐、肉，从不挑食，大口大口吃得很香。小黑长得壮壮的，人人看了都喜爱。有一天，小白又生病了，来看望他的小伙伴说：“小白，你怎么又生病了?你看人家小黑，身体多壮啊，从来不生病。”小白听了，难为情的低下了头。从此以后，小白学小黑， 样样菜都吃，没吃多久，小白长的跟小黑一样壮了，不再轻易生病了。小伙伴们见了也非常高兴。

28、中班语言绘本《猜猜我有多爱你》公开课教案反思

　　活动目标

　　1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间生动的语言和夸张的动作。

　　2、尝试用句式“..有多….我就有多爱你”以及肢体动作在集体面前大胆地表达对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3、体验小兔子和妈妈之间真挚的母子之情。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　绘本PPT(图片)、音乐、太阳和大海、柳树、月亮和星星、围巾、青岛字的图片

　　活动过程

　　一、导入活动认识书名

　　认识这本书叫什么名字吗?你认识哪一个字?这么多字没关系只要认识一个“爱”字就可以。

　　二、阅读绘本PPT(图片)

　　1、这是一个关于爱的故事。是关于谁和谁爱的故事呢?现在让我们一起来听一听这个爱的故事。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　晚上，天黑了，兔妈妈要小兔子赶紧睡觉，可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵，要她听他说话，小兔子说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦!这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说;我爱你有这么多。

　　提问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?用了一个张开的动作，说：我爱你有这么多，小兔子和妈妈谁爱的多?我要找一个小兔子看看谁爱的多?为什么要把手张开张到无法再张开?

　　2、小朋友们我们继续看看小兔子还用了什么动作、说了什么话表示对妈妈爱的?

　　小兔子一看妈妈的爱可真多呢!于是小兔子又把手举的高高地说：

　　我爱你一直到我的手指头，妈妈一看也把手举的高高地说：我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　提问：小兔子和兔妈妈用了哪两个动作表示爱的?一开始怎么表示的?说什么?谁爱的多?老师想知道小朋友你们谁爱的多?有没有想上来比一比的?小兔子把手举高表示爱，他还用了什么动作表示爱的?怎么说的?小朋友你们谁爱的多呢?有没有想上来比比的?

　　2、这会呀!免妈妈和小兔子说着说着来到一座山脚下，他们仿佛看到一幅很关丽的景象，他们看到了什么呀?小兔子看到了竹子说：妈妈，竹子有多高我就有多爱你。小朋友能用景象里的其它东西表示对妈妈的爱吗?

　　三、谈话活动

　　1、其实除了这些还有很多可以表示爱的，还有哪些可以表示爱呢?你们看到了什么?教师出示太阳和大海、柳树、月亮和显显、围巾的图片。

　　提问：小朋友你能用这里的东西表示对妈妈的爱吗?说一说。这么多东西都可以表示爱，我们慢慢来表示，爱要表示出来，说出来。

　　2、这会呀!小兔子和兔妈妈说着说着有一点倦了。他望着天上朦胧的月亮对妈妈说：妈妈我爱你一直到月亮那里，说完就躺在草堆里睡着了，妈妈看了看他说：傻瓜，你知道么我爱你从这里到月亮那里再从月亮那里回到这里!说完抱着小兔子，吻了吻他，一起睡着了。

　　活动延伸

　　小朋友们这个故事爱多么?平时在家里你爱谁?有没有爱上自己的小朋友?有没有爱上老师的?今天晚上回家睡觉之前别忘了和家里你爱的那个人说猜猜我有多爱你，别忘了对着你爱的那个小朋友说猜猜我有多爱你，找到你的好朋友抱一抱表达你的爱，不要忘记对你爱的老师说猜猜我有多爱你。

　　课后反思：

　　首先在教学活动中我运用简短的语言与幼儿互动引出有趣的故事，引导幼儿欣赏故事的名字时，大多数字幼儿都认得，我会提问引导幼儿寻找爱字在哪里?

　　为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境，在和谐的气氛中完成教学。体验爱与被爱的快乐情感，知道有爱要说出来、表达出来，在语言活动中我稍稍改编了故事并让小朋友学会运用一个句式来创造表达，“..….有多…，我就有多爱你”。

　　在整个活动中，我选用了《告别》作为背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在第二环节我分段讲述故事时，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，，通过动作、语言模仿，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”：在第三环节创编活动中，我选用了大量的图片，帮助孩子拓展经验，大胆想像。在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，孩子们打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，孩子们有想说的欲望。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等...用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，追过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　活动之前我反复阅读了教材，在语言引导反面不是很好，孩子们的思维还是比较局限，没有扩展开来。我应该在孩子们说的时候再把图片展现在他们的眼前。我的不足还是有很多的但我会在反思中学习，在学习中成长，我还是会一如既往的用心探索新的教学。

29、中班语言公开课优秀教案设计：猜猜我有多爱你

　　设计意图：

　　《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事，这个故事很容易激发孩子对爸爸妈妈爱的情感。在孩子们了解爸爸妈妈的基础上，体会了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此设计了这个活动，鼓励大家大胆表达自己的想法。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，尝试用动作、语言等方式大胆表达自己的爱。

　　2、乐意交流，爱自己的爸爸妈妈。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　课件、制作材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　(价值分析：以文学作品的故事情节和语言来感受长辈对自己的爱。)

　　1、好朋友相亲相爱在一起，是一个幸福的大家庭!兔子一家也是一个快乐而温馨的家，小兔子在大兔子的照顾下，快乐地成长着。听，他们在说什么?

　　2、欣赏故事，理解内容

　　(1)问题：小兔子和大兔子在说什么?怎么说的?(复述)

　　(2)回应总结：小兔子用远(……)来形容自己的爱

　　(3)小兔子和大兔子用高、长、远说出了自己的爱。

　　(4)那你们有多爱自己的爸爸呢?

　　3、总结：当我们爱一个人的时候，一定要大声说出来。

　　二、听一听长辈对自己的爱

　　(价值分析：帮助孩子理解长辈对孩子的关爱，鼓励孩子大胆说出自己的想法。)

　　1、你们都很爱自己的爸爸，你们的爸爸也很爱你们。

　　2、听一听他们在说什么?

　　(孩子们，猜猜我有多爱你，山有多高，我就爱你有多少;海有多深，我就爱你有多少;天空有多大，我就爱你有多少，孩子你是我最爱的人。)

　　3、你听了这段话有什么感受?

　　三、表达自己对长辈的爱

　　(价值分析：利用更多的信息来回忆和感受长辈对自己的爱，尝试各种方式来表达自己对家人的爱。)

　　1、和孩子一起看爸爸妈妈的信、爱的相册等。

　　2、当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，信、爱的相册，还可以怎样表达对他们的爱呢?

　　小结：当我们爱一个人的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信……等表达自己对他们的爱。

　　活动建议：

　　1、在角色游戏中开展“我爱我家” 的主题，通过角色扮演和交往感受家的温暖。

　　2、和家长共同制作爱的相册，可用图夹文的形式写上爸妈的祝愿。

30、幼儿园综合活动教案及反思《有趣的豆子》

　　设计意图：

　　秋天是个丰收的季节，各种各样的果实成熟了。在开展《秋天的悄悄话》主题活动中，小朋友们从乡下爷爷奶奶，外公外婆家带来了好多种子，这下子，丰富多彩的种子成了孩子们交谈的话题。晨间、自由活动等时间小朋友常围在那边看着、说着：“这是我带来的蚕豆。”“这是我带来的扁豆。”┄┄看着孩子们热情高涨的情绪，我灵机一动，就生成了本次活动《有趣的豆子》。

　　活动目标：

　　1.了解豆子的名称及外型特征。

　　2.积极探索，分析讨论感知物体大小、数量与排列长短的关系。

　　3.培养观察，比较能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.各种豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蚕豆、黄豆、赤豆各10粒)，鞋盒盖子，饮料瓶。

　　3.记录纸每人两份。

　　活动过程：

　　一.认识各种豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧!”

　　“这些豆豆，哪些是你带来参加聚会的?它叫什么名字?向大家介绍介绍吧!”

　　“这是什么呀?今天是豆豆家族大聚会，你为什么把它也带来呀?”(请幼儿介绍豆制品)。

　　2.今天还是老豆爷爷的生日，好多豆家的子孙都来参加，我们一起来听个故事，听听豆豆家族还有哪些成员。

　　二.豆豆排队。

　　豆豆家族的成员可真多。好多豆豆来和小朋友玩了，我们来帮它们排排队吧。

　　1.帮豆豆排队，并在记录纸上做好记录，最长的队伍后面打☆，最短的队伍后面打〇。(幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。)

　　2.红豆、黄豆刚才和老师说，它们想和蚕豆的队伍排得一样长，大家快想想办法吧(幼儿第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列长短相同时，数量不同。)

　　提醒幼儿排列时要一个紧挨着一个

　　让幼儿讲述结果。

　　三.制作豆豆乐器。

　　1.现在我们再和豆豆玩个游戏。我们把豆豆装进瓶子里，看看豆豆能不能发出好听的声音来。

　　2.幼儿做好豆豆乐器自由玩。

　　3.一起用豆豆乐器给歌曲伴奏。

　　四.结束、延伸。

　　刚才我们用豆豆乐器给歌曲做伴奏，真好听。回去后我们再试试用不同的瓶子做豆豆乐器，听听发出的声音又会怎样?有了新的发现再来告诉老师。

　　活动反思：

　　秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子排队的探索，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。最后让幼儿自己制作豆豆乐器并给歌曲伴奏，让幼儿的热情得到进一步提高。

　　这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

31、幼儿园大班社会心理健康：我有开心法宝教案

　　【教材分析】

　　日常生活中，幼儿有开心、生气、伤心等较丰富的情感体验，也常常会因为小矛盾、不如意的小事面不开心。大班幼儿掌握的情绪排解方法较少，对同伴或他人的情结变化关注不够、因此引导幼儿学习管理情结非常必要。活动中的“开心法宝”包含两层意义：一是通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪，二是通过道数、帮助、安慰、鼓励等方法帮助同伴调节情绪。此活动对帮助幼儿认识、理解他人情绪，运用“开心法宝”"保护自己、关爱他人具有积极的促进作用。

　　【活动目标】

　　1.了解情绪的变化，知道喜怒哀乐是常见的情绪反应。

　　2.能通过表情、动作、语言等，辨别出较明显的情绪反应，掌握 2-3 种调节消极情绪的方法。

　　3.愿意关注同伴的情绪和需求，感受帮助别人的快乐。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　【活动准备】

　　1.高兴袋 1 个(塑料袋玩偶)。

　　2.视频 1：幼儿喜、怒、哀、乐等情绪的表现：视频 2：小朋友不小心碰倒了同伴搭的高楼，同伴很生气;视频 3：比赛后，幼儿表现出喜悦、生气、抱怨等不同情绪;视频 4： 帮助他人的公益广告片。

　　3.《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 17。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观看视频 1，观察、了解人们不同的情绪表现。

　　提间：小朋友现在的心情怎样?你是从哪看出来的?

　　引导幼儿通过面部表情、肢体动作及语气、语调等进行判断。

　　小结：每个人都会有不同的情结，我们可以通过表情、动作和语言感受到他们的情绪。

　　2.理解故事《高兴袋)，了解高兴袋的用法。

　　(1)出示塑料袋玩偶，引发幼儿兴趣。

　　(2)播放课件《高兴袋》，引导幼儿了解高兴袋的作用。

　　提问：美丽的花被冰雹打坏了，如果你是小老鼠，心情会怎样?小老鼠是怎么用高兴袋的? 用了高兴袋后小老鼠感觉怎样?

　　3.交流调节情绪的方法，共同寻找“开心法宝”。

　　请幼几交流调节情绪的方法，将多种方法组成“开心法宝。

　　可根据幼儿的表述进行记录，引导幼儿体验，如播放优美舒缓的音乐、分享快乐的事情、说笑话等，使幼儿直接感受情绪的逐步变化。

　　小结：每个人都有“开心法宝”，帮助我们赶走坏心情，保持好心情，感受更多的快乐。

　　4.请幼儿观看视频，尝试采用适宜的方式帮助同伴调节情绪。

　　(1)播放视频 2，启发幼儿结合生活经验帮助生气的同伴快乐起来。提问：小朋友生气了，怎样让他们高兴起来?

　　小结：道数和帮助会让小伙伴变得高兴起来。

　　(2)播放视频 3，引导幼儿关注并帮助伤心的小朋友快乐起来。

　　提问：比赛赢了的小朋友心情怎样?输了的呢?怎样能让输了比赛的小伙伴变得开心起来?

　　小结：我们可以安慰、鼓励他们，让他们快乐起来。

　　(3)播放视频 4，鼓励幼儿通过广告中的人物表情和动态判断他们的情绪和需要，采用适宜的方法帮助他们。

　　(4)引导幼儿结合生活经验交流、讨论，进一步梳理帮助他人调节情绪的方法。提问：你的朋友有没有遇到不高兴的事情?怎样做能让他们快乐起来?

　　小结：生活中大家都会遇到一些不开心的事情，只要用上“开心法宝”，就可以让大家重新快乐起来。

　　【活动延伸】

　　教师与幼儿共同创建“开心屋”，运用“开心法宝”帮助身边的人开心起来。

　　附

　　高兴袋

　　嘟嘟老师带着大家去种花。4 只小老鼠在地里撤上了种子，然后浇水、施肥。不久， 小绿长出来了，后来还开出了红、黄、直、常 4 朵美面的花，真好看!这是小老鼠们辛勤

　　動劳动的成果，它们特别高兴。可是当天晚上就下了一场冰電，把 4 朵美丽的花全掉了! 章章苦种的花就这样了，4 只小老鼠又难过又生气，胜皮鼓鼓的。

　　嘟嘟老师递给每只小老鼠一个袋子，安慰它们说：“别生气，别难过，这是“高兴袋”。你们生气或者难过的时候，嘴对着彙子，说出原因，就会高兴了。”

　　4只小老鼠把嘴对着“高兴袋”，一边说一边使儿吹气，“高兴袋”变得鼓鼓的。小老鼠们的胜子都瘪下来了，它们又开心起来了。

32、幼儿园科学活动《我有好办法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼儿喜欢摆弄不同的材料和工具，动手、动脑操作、体验能够帮助幼儿提高观察能力、判断能力、探究能力。本次活动创设为班级布置大手和小手”展览的真实情境， 引导幼儿在操作中感受磁铁、安全图钉等不同固定材料的特点及使用方式，鼓励幼儿在实践探究中发现问题、分析问题、解决问题、积累经验，培养幼儿动手、动脑筋解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1.动脑筋尝试使用不同固定材料，运用粘、贴、钉等方法，将图片固定在不同质地的展板上。

　　2.能说出活动过程中使用的材料的特点，能发现它们的不同。

　　3.乐于动手、动脑解决问题。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.磁铁、安全图钉、棉花、胶水、透明胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品。

　　活动建议：

　　一、提出布置“大手和小手”展览的要求，引导幼儿讨论布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品，引导幼儿布置“大手和小手”展览。

　　提问:怎样将照片和绘画作品固定在展板上?

　　二、鼓励幼儿根据已有经验用不同方法尝试，提醒幼儿注意安全。

　　1.请幼儿将自己的想法讲给同伴听。例如:用胶水粘;用图钉钉;将棉花贴在表征作品上，再粘贴到贴绒板上。

　　2.请幼儿再次尝试使用不同的固定材料固定照片、作品，注意观察幼儿的操作过程，提示幼儿合理安排展板的布局。

　　提问:你是用什么方法固定照片的?

　　3.请幼儿第 3 次尝试固定照片、作品，提示幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料， 运用不同的固定方法。

　　提问:不同的展板使用的方法一样吗?哪种方法最好?

　　三、引导幼儿共同欣赏“大手和小手”展板，相互介绍展览的内容，交流布置展板的过程, 感受做事成功的自豪感。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿和爸爸、妈妈一起装订小人书，练习用打孔、穿线等办法装订图书，感受订书机、打孔机的作用

　　2.请家长协助收各种安全的、便于幼儿使用的小工，在活动区投放工具箱'引导幼儿尝试使用，感受小工具为生活带来的便利。

　　设计反思

　　引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。”《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高 。在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。

33、幼儿园中班语言绘本活动《猜猜我有多爱你》教案反思

　　一.设计意图:

　　《猜猜我有多爱你》是一个优美、有趣的故事。这个故事激发了孩子对爸爸妈妈爱的情感的一个经典的文学作品,。绘本主要讲述了一只小兔子和兔妈妈之间浓浓的情意的故事。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我们的心灵。从而引导幼儿对身边的人有关爱之情并且会对周围的人表达自己对他们的爱。孩子们在了解爸爸妈妈的爱的基础上，体会到了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此我设计了这个活动，以此来鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱。

　　二.活动目标

　　1.认知目标:通过倾听故事，感知大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2.技能目标:尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3.情感目标:喜欢大胆地表述自己对妈妈的爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活动重难点：

　　1.重点:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深情的母子情深。

　　2.难点:扩散幼儿思维，尝试用句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。

　　四.活动准备：

　　经验准备:知道爸爸、妈妈对自己的爱

　　材料准备:1.绘本PPT

　　2.图片PPT:星星、围巾、小花、房子、棒棒糖、苹果、小鸟等

　　五.活动过程

　　(一)导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)

　　1.师幼互相问候

　　师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?

　　师:小朋友看看图片上有什么呢?(两只兔子、树、字…)

　　师:那你们认识这上面的字吗?举手告诉老师(自由回答)

　　师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧!

　　(二)有感情的讲述故事图书(PPT)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“XX有多XX，我就有多爱你!”表达自己的爱。

　　---解决重点)

　　1.晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说:“妈妈，猜猜我有多爱你?”妈妈说：“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说:“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说:“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊!

　　师:孩子们，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?大家一起来做做看，怎么做的?用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢?来，大家跟老师用好听的声音一起说一遍:“妈妈，我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说，她也把手张开说:“我爱你也有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多?哦，看来还是我爱的更多哟!”这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着往下听。

　　2.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说:“我爱你一直到我的手指头，”妈妈一看也把手举得很高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看，可真高啊!

　　3.小兔子又有了个好点子，他脚顶着树干，倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头!”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”妈妈说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，妈妈说:“我跳的有多高，我就有多爱你!”小兔子一看，哟，那可真高啊!

　　师:小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱?

　　做动作举高一起举

　　师:小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)哪个最聪明的小朋友记住了，一边跳还一边说了什么?(小朋友举手回答) 全班一起跳，说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

　　5.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，她们来到了一座山脚下，眼前的风景好美啊!小兔子看着美丽的风景，指着大树说:“妈妈，大树有多高，我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。

　　6.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，小兔子有一点点困了，小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说:“我爱你，从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子，微笑着说:“我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，”说完她吻了吻小兔子，一起进入了梦乡。(孩子们，我们的故事讲完了，故事里面讲的是什么啊?让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧!)

　　(三)欣赏完整的配乐故事(目标:幼儿欣赏完整的配乐故事，进一步加深幼儿对故事内容的理解。)

　　(四)出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。(目标:发散幼儿思维，尝试通过用不同的物体学说“XX有多XX，我就有多爱你!”来表达自己的爱。——突破难点)

　　如:妈妈，大树有多高，我就有多爱你

　　接下来，我们一起做个好玩的游戏吧!小朋友们看看，这是什么?老师点击图片说开始——宝贝们说停，运用你所看到的东西，来表达心中的爱(XX有多XX，我就有多爱你)游戏依次进行。

　　(五)总结(目标:初步理解爱与被爱，能简单的表达自己心中的爱，让爱传出去。)

　　宝贝们这个故事里的爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?老师跟大家一起分享了故事，有没有叫你爱上?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)哇!我们有那么多的爱，那就让我们一起让爱传出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　师：刚刚小兔子是怎么表现爱妈妈的?那你们谁能用好听的声音告诉大家你们自己爱谁?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀?

　　七.活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

34、幼儿园小班健康优秀教案《我有一双小小手》反思

　　活动意图：

　　现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　活动目标：

　　1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：

　　律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

　　活动过程：

　　一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

　　二、展开部分1)观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　师：你的小手会做什么事?

　　幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

　　2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。

　　(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

　　3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

　　5、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，(招招手)这是什么意思?”

　　幼儿：再见或不要。

　　老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

　　幼儿：来来来。

　　.......

　　老师小结:

　　原来小手它会说话。

　　3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

　　教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

　　(与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答)老师小结:

　　小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

　　启发幼儿想想:

　　如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

　　教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

　　师:

　　小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

　　活动延伸：

　　1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　活动反思：

　　采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

35、有趣的圆圈（幼儿园综合活动教案）反思

　　设计意图：

　　在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

　　2、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导经幼儿对圆圈进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(一个圈圈)

　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

　　师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

　　幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

　　幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

　　……

　　三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

　　师：现在我要请你们每人

　　找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教师简单小结

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思：

　　在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

36、幼儿语言活动教学设计附反思《猜猜我有多爱你》

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。

　　2、激发对父母的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：故事课件，幼儿每人一张纸、一枝勾线笔。

　　活动过程：

　　一、认识故事的名称，引出主题

　　教师：今天老师带来一本书，上面有什么字?你认识哪一个字?其他的字你都可以不认识，但是有一个字一定要认识。爱，这是一个关于爱的故事。谁的爱的故事?对关于兔子爱的故事，这个故事的名字叫做《猜猜我有多爱你》。我们一起来听听。

　　二、分段欣赏故事

　　(一)、教师在音乐背景下，在投影仪上分别出示各段的背景图，分段有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》，幼儿欣赏，并按故事内容进行提问。

　　1、孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?(幼儿模仿动作，模仿语言)孩子们，兔妈妈的爱多还是小兔的爱多?你再猜猜看，小兔子接下来又用了什么动作、说了什么话来表示对妈妈的爱。

　　2、小兔子又用了哪两个动作、哪两句话表示对妈妈的爱?“我爱你一直到我的手指头”，妈妈说什么?你们猜猜，谁的爱多?还用了一个什么动作?(跳)一边跳一边说“我跳得有多高，我就有多爱你”

　　3、你看到什么?(小河、草、房子、山等)这美丽的景色里有好多好多东西哦，小兔子就用它看到的这些东西表示了对妈妈的爱。它怎么表示的?听好啊!它看着竹子说：妈妈，竹子有多直，我就有多爱你。小朋友们，有办法把你看到的什么东西来对妈妈说你爱她有多少吗?竹子有多高，我就有多爱你，你还可以怎么表示?(引导幼儿说出图里的景色)

　　三、创编活动

　　1、幼儿创作，引导幼儿进行创编。

　　教师：你可以用这些东西来表示对妈妈的爱吗?请幼儿大胆的上前说出创造性语言。

　　2、其实生活周围有很多可以拿来表示对爸爸妈妈爱的?巧克力可以吗?怎么说?

　　四、教师小结

　　教师：小朋友们，这个故事爱多吗?平时在家里，你最爱谁呢?在幼儿园你爱谁?幼儿园的老师有喜欢的人吗?大家都是心里有爱的人，今晚回家后不要忘记对家里你爱的人说说 “猜猜我有多爱你”，明天上幼儿园，不要忘记对你那个最爱的人说“猜猜我有多爱你”。和那么多老师再见的时候不要忘记说“猜猜我有多爱你”。

　　活动反思：

　　这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和大兔子的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱“当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。”活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子;有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我请幼儿用动作和语言表现故事中小兔子的话，我扮演妈妈。孩子非常喜欢用动作表现，个别孩子过于兴奋。因为故事有些长，这个环节就拖堂了。最后我问幼儿“爸爸妈妈爱不爱你们”时，多数孩子都摇摇头。我想原因可能有两个：一是中国的爸爸妈妈表达爱的方式很含蓄，很少直接说出来，二是孩子年龄小，感觉不到或不懂得爸爸妈妈的呵护和关心都是爱。我就布置给孩子一个任务，回家询问把爸爸妈妈是不是很爱很爱你，是怎样爱你的?

37、幼儿园综合活动教案及反思：小熊想长高

　　设计思路：

　　进入“身体的秘密”主题后，为了引起幼儿探索自己身体的兴趣，我找到了“小熊想长高”这一活动素材。原素材将活动定位为语言活动，经过对素材的分析，结合我班幼儿的实际情况，我认为凭借单纯看看、说说的语言活动，很难让幼儿感受、体验长高的快乐，于是我尝试剪辑课件，改变画面出现的先后顺序，放大探索环节，期望幼儿能在层层推进的探索活动中发现自己长高了，体验长大的快乐，同时积累测量经验。

　　我将“探索体验”作为本次活动的核心部分，其中渗透了“关于测量”的小知识，通过学习“两次递进式”的测量体验，帮助幼儿积累测量经验，让幼儿在量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长大的快乐。该环节的设计，突出了活动重点为，解决了活动难点。

　　活动目标：

　　1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。

　　2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长大的快乐。

　　3.学习正确的测量方法。

　　4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。

　　2.测量幼儿身高的标尺。

　　3.课件创设好活动室环境

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　关键提问：

　　1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?

　　2.你们有没有长高?

　　二、探索体验

　　1.第一次体验：了解自己去年的身高。

　　问：(1)请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

　　(2)老师这里有一把大尺，尺上面的彩色线条表示什么?

　　2.第二次体验：量量自己现在的身高。

　　问：大家是不是比去年高了?我们再来量一量，看看自己现在有多高?

　　(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。

　　(2)幼儿示范测量方法。

　　(3)自由结伴，测量身高。

　　3.分享交流。

　　问：(1)现在你有多高?比原先长高了吗?

　　(2)找找现在班里谁最高。

　　三、故事延伸

　　1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法?

　　2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?

　　反思：

　　一、本次活动设计体现层层递进

　　活动的三大环节(故事导入——探索体验——故事延伸)设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。

　　二、细节处理体现逐步推进

　　第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。

　　三、需要调整的策略

　　第三个环节“故事延伸”部分，教师不易过多地担心因幼儿情绪高涨而影响班级常规，要善于抓住幼儿的探索兴趣，及时提问，如继续寻找测量参照物测量自己的身高等，引起幼儿进一步思考和探索。不可在平时的区角活动中，为幼儿提供和“长高”有关的书籍、故事录音，让幼儿能围绕主题继续探索;也可保留“比比谁长高了”的环境布置，以供幼儿再次体验。

38、中班语言活动教案及教学反思仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

　　目标：

　　1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

　　2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　准备：

　　大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　过程：

　　一、听诗歌，感受爱

　　1、师朗读诗歌一遍后提问

　　师：小朋友，诗歌里猜得是什么?幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

　　师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

　　师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

　　2、幼儿和师一起朗读诗歌(据板书提示完整朗读诗歌)

　　3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

　　师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你?

　　师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

　　师出示实物，幼儿回答(强调句式)

　　三、大声说出对老师的爱

　　师：老师爱你们，那你们爱老师嘛?(生：爱)但老师不知道你们有多爱我呀?

　　幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

　　四、小结

　　师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧!

　　附诗歌《猜猜我有多爱你》

　　爸爸、妈妈猜猜我有多爱你?我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你;

　　爷爷、奶奶猜猜我有多爱你?我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你;

　　小伙伴们猜猜我有多爱你?我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

　　执教反思

　　本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课意见反馈给了我。从中我发现了自己存在着许多不足。

　　本节课我采用直接朗诵诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回答问题了解诗歌内容，并根据板书的提示让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最后让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱;2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

　　在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想如果准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回答问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实准确得不够细致，存在着很多缺陷。我想如果我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学习兴趣，也能提高本课堂教学效果。

　　本次教学中我还存在这很多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平时教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学习，日积月累不断提高自身的教学水平。

39、幼儿园中班语言教案《猜猜我有多爱你》含反思

　　小朋友们是不是都很爱自己的爸爸妈妈那?你们在生活中是怎么表达爱的方式的呢?通过活动让幼儿欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，围绕爱，来学习爱的表达方式。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动过程：

　　一、引出故事

　　师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

　　师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

　　师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

　　提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

　　2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

　　兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停

　　提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

　　提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

　　3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

　　兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

　　(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)

　　(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

　　4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、树、小路等)

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

　　(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

　　5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

　　你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

　　(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

　　谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

　　(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)

　　小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　　7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　三、总结：

　　孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

活动反思

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

40、中班绘本语言《猜猜我有多爱你》教案教学反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

　　2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.绘本PPT。

　　2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.提问：

　　(1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛?

　　(2)有多爱?

　　2.阅读绘本(PPT)

　　(1)让我们一起先来分享一个故事。

　　师：今天呀，老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人认识么?

　　幼：“猜猜我有多爱你”。

　　师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系，但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦，一定要认得这个字，因为这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事?

　　幼;兔子、兔妈妈、小兔子。

　　师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，仔细听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　(背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

　　小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”

　　妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”

　　小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”

　　妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”

　　师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　幼：小兔子，兔妈妈。

　　师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。

　　师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，一直到我的手指头。”

　　妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也一直到我的手指头。”

　　小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”

　　妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　师：孩子们，小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

　　幼：一个跳，一个伸手。

　　师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，一直到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的?

　　幼：跳。

　　师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。

　　师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很美丽的景象，她们看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?

　　幼：树。

　　师：树怎么了?

　　幼：树有多高，我就有多爱你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸)

　　幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

　　师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗?

　　幼：太阳有多高，我就有爱你。

　　……

　　师：好，我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

　　小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

　　结束小结：

　　师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你回答我，你有多爱你的妈妈?

　　幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。

　　……

　　师：今天回家以后，一定要记得回家跟她说一说，说什么?

　　幼：我爱你。

　　师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。

　　幼：老师再见!

　　活动反思：

　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

　　在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

　　活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

　　自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福。

41、幼儿园大班教案：捏面人音乐教案反思

　　【教材分析】

　　这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

　　2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。

　　3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

　　【活动建议】

　　1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

　　(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

　　小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。

　　(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?

　　2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

　　(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?

　　(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

　　(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

　　(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

　　3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。

　　(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

　　(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

　　(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

　　(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

　　4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

　　(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。

　　(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

　　5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

　　(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?

　　(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

42、幼儿园中班综合教案《熊熊的小花伞》教案反思

　　一.设计意图:

　　纲要指出，要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中务必具备的经验进行预设。最近几天天气变化大，一连下了几场秋雨，为了让幼儿更好的了解雨伞，知道下雨时应该用伞这类生活经验和常识，我设计了此次活动。此次活动以故事引入，用故事的变化串联整堂课。以下雨为切入点，将美术活动融入故事之中，鼓励幼儿大胆装饰雨伞，并从中激发幼儿的动手能力和想象能力，鼓励幼儿相互交流，进一步培养幼儿的语言表达能力。

　　二.活动目标:

　　1.体验装饰的快乐，并对美术活动产生浓厚的兴趣。

　　2.运用想象力大胆创造图案并装饰雨伞。

　　3.观察感受雨伞美丽的图案与色彩，并和同伴交流讨论自己所见到的小伞。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　三.活动重难点:有意识地引导幼儿观察雨伞的图案样式及色彩，为下面幼儿相互讨论交流做铺垫。

　　四.活动准备:

　　1.PPT故事及音乐。

　　2.稀释后的蓝色颜料，刷子，若干彩色伞形纸，彩笔，若干张未画全的图画。

　　五.活动过程:

　　1.开始部分：

　　(1)故事引入。

　　熊二要过生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送给熊二当作生日礼物，所以熊大悄悄地离开了家。熊大刚离开家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦说大树爷爷说森林里一会儿就要下雨了，所以他要回家去取雨伞，他提醒熊大让熊大也记得带伞。熊大心想现在天气还好，我快快的去一定能赶在下雨前回家。

　　(2)利用图画引出下雨。

　　(熊大向森林里跑去)老师觉得熊大奔跑的样子很可爱，所以老师给熊大画了一张画。(引出图画)可是老师很粗心，居然忘了。把蓝天涂上蓝色，所以现在希望小朋友能够帮助老师把天空涂蓝。(白色的天空用蜡笔事先涂上了白色雨点，蜡笔不吸水。遇到蓝色颜料水就会呈现出来，画面就会变成下雨的样子。)

　　2.中间部分：

　　(1)利用下雨引出小花伞，并引导幼儿对伞进行装饰。

　　音乐响起(打雷下雨声)下雨了，可是熊大没有带伞。他心想，如果这时候有一把漂亮的小花伞就好了。小朋友们，你们可以帮助他吗?(拿出提前做好的伞形纸)老师这里有一些前几天做了一半的小花伞，老师还没来得及给她们画上漂亮的图案呢，小朋友们可以帮老师装饰一下它们么?它们有了花纹就能变成漂亮的小花伞了，我们就可以把他送给熊大了，这样熊大就不会被雨淋湿，就不会感冒，就能采蜂蜜给熊二过生日了。

　　(2)幼儿装饰(装饰完成后请幼儿自己描述一下)

　　(3)幼儿针对小花伞进行语言交流讨论。

　　熊大有了小花伞，打着小伞就到了森林里，不一会儿就采了一大罐蜂蜜。他高兴的回家，在回家的路上他遇到了好多小动物，你看他遇到了……(猫，兔，鸭，让幼儿分别描述动物所打的伞的形状，颜色及花纹)

　　3.结束部分：

　　(1)熊大邀请小动物还有老师同学一起给熊二过生日(出示蛋糕，唱生日歌)

　　六.活动延伸:让幼儿回去观察自己的小花伞，然后讲给爸爸妈妈，在和爸爸妈妈一起把小伞画下来，下节课带到班里，看看谁画的小伞最漂亮。

　　活动反思：

　　1.在组织课堂的时候，可以更好地通过不同的形式来调动幼儿参与的积极性，课程中缺少与幼儿游戏互动环节，如果能够在授课过程中加入游戏，课堂效果会更好。

　　2.本次视频录制中，虽然课程完整，但视频时间稍长，如果更精简一点就更好了。

　　3.由于没有真实的幼儿配合，有一些需要幼儿绘画所能呈现出来的课堂效果不是特别的理想，如果能够有真实的幼儿进行配合，课堂呈现效果应该会更好。

43、幼儿园中班语言公开课教案《猜猜我有多爱你》应彩云

　　《猜猜我多多爱你》

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图

　　活动过程：

　　一、课前谈话：

　　二、第一遍阅读：

　　三、第二遍阅读：趣听故事

　　师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗?(课件出示：小栗色兔)今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

　　(课件翻书页)师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你?”小兔子说。

　　师：那小兔子是怎么做的?(课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。(边读师边做动作)

　　师：他拼命撑开，不能再开了

　　师：那大兔子呢?(翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”)

　　师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢?

　　(师翻书，读故事)：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。

　　师：小朋友们做做这个动作。(做动作)

　　师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，(师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。”)小兔子又有好办法了，这回想到什么办法?

　　师：(看图片)手撑地，脚在树干上，是够高的

　　师：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。”

　　师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”

　　师：谁愿做小兔子来读读(指名上台跳并读读)

　　师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢?

　　师(翻)读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”

　　(读故事)大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

　　师：(读故事)“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。

　　“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了?(仔细观察图，答案就在图上哦。)

　　师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。

　　师：小兔子说完，就闭上了眼睛(师读故事)：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮那里……绕回来

　　师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢?(贴：爱)

　　师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。

　　四、回忆巩固：

　　师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗?只要大家喜欢，以后老师还会为小朋友带来更多，更好的故事呢!

　　师：(出示小棕兔)看看老师今天把谁带来了?想不想把它带回家呢?下面我们就一起做一个游戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。

　　1.今天听了一个什么故事? 2.故事中都有谁? 3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢?

　　4.小兔表达爱的方式是哪些?(根据学生回答出示相应的图，再做一做动作)

　　5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱?

　　五、学着感恩：

　　师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢?他都为你做了什么呢?和同学们说一说(交流)

　　师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的?

　　大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢?(回答)

　　(向家长表达爱)

　　六、课堂总结：

　　师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”(加手语)

　　师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。

　　师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧!

44、幼儿园三八节活动方案《知道我有多爱你》

　　活动目标

　　1.营造迎接新年的热闹，喜庆氛围。

　　2.通过和爸爸爷爷一起制作礼物，表达对家里的所有女性的关爱之情。

　　3.体现家园合作，提现师幼互动等教育理念。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　班级活动准备：

　　小一班带领小朋友制作花束。小二班带领小朋友制作贺卡。小三班带领小朋友制作小桃酥。

　　材料准备：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小苏打60g玉米油3kg，纯牛奶4kg，白砂糖2kg，鸡蛋66个，厨师服28套，蛋挞皮60个，食品塑封袋90个，彩色手提袋90个。烤箱预计4个。

　　烤箱使用规划：

　　总共需要4个烤箱：一班蛋挞总共数量3x28=84一个烤箱30个一轮一轮烤20分钟。需3个烤箱二班蛋挞总共数量3x27=81一个烤箱30个一轮一轮烤20分钟需3个烤箱 三班小桃酥总共数量6x27=162 一个烤箱40个一轮烤30分钟。需4个烤箱

　　2做花做贺卡材料：

　　卡纸。皱纹纸。水彩笔，即时贴，双面胶等材料。

　　活动目标：

　　1通过和爸爸爷爷一起制作礼物，表达对家庭里所有女性的关爱之情。

　　2体现家园合作，师幼互动等教育理念。

　　一、前期准备

　　班级活动准备：

　　小一班带领小朋友制作花束。小二班带领小朋友制作贺卡。小三班带领小朋友制作小桃酥和蛋挞。

　　材料准备：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小苏打60g玉米油3kg，纯牛奶4kg，白砂糖2kg，鸡蛋66个，厨师服28套，蛋挞皮60个，食品塑封袋90个，彩色手提袋90个。烤箱预计4个。

　　烤箱使用规划：

　　总共需要4个烤箱：一班蛋挞总共数量3x28=84一个烤箱30个一轮一轮烤20分钟。需3个烤箱二班蛋挞总共数量3x27=81一个烤箱30个一轮一轮烤20分钟需3个烤箱 三班小桃酥总共数量6x27=162 一个烤箱40个一轮烤30分钟。需4个烤箱

　　2做花做贺卡材料：

　　卡纸。皱纹纸。水彩笔，即时贴，双面胶等材料。

　　二、海报制作：

　　3月5号幼儿放学前完成海报的制作工作，海报注明以下内容。

　　1活动名称。大手牵小手爱在女神节。

　　2活动时间，入园时间，每一个活动时间节点，离园时间。

　　3活动目的及注意事项(包括参与人员)。

　　制作海报参与人员：文字梳理：黄嬿月、谭颖、黄劲轲。配图：严霞、黄丽。文字书写：张红建。

　　三、制作邀请函。

　　邀请函内容与海报内容可以相似。主要内容包括(活动目的，活动时间 入院时间 离园时间，参与人员，活动当天流程安排。

　　准备情况及检查时间节点：

　　活动当天流程安排及人员分工

　　班级轮活动轮流表：

　　第一轮：小一班、小二班、小三班。幼儿在各自班级活动

　　第二轮：小一班幼儿到小二班活动、小二班幼儿到小三班活动，小三班幼儿到小一班活动

　　第三轮：小一班幼儿到小三班活动，小二班幼儿到小一班活动，小三班幼儿到小二班活动。

45、幼儿园教案小班科学活动：请你猜猜我是谁区分图形反思

　　设计意图

　　在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。

　　活动目标

　　1、能够区分三角形、正方形、长方形。

　　2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

　　3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。

　　物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

　　活动过程

　　一、导入环节——找一找

　　请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。二、基本环节——猜一猜

　　(一)教师引导，观察图形

　　1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。

　　T：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形(逐渐露出正方形的一个角)

　　T：现在你觉得是什么小图形(已经露出三个角)，为什么?

　　教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。

　　2、重复以上过程，直到图形出示完毕。

　　请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

　　3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。(正方形的边一样长，长方形的边不一样长)

　　(二)幼儿分辨，寻找图形

　　1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

　　请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。

　　2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

　　T：小图形悄悄跑到了小朋友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗?

　　T：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。 三、结束环节——说一说

　　1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。

　　2、回顾

　　(1)请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

　　(2)正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗?哪里不一样。

　　四、活动延伸

　　到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

　　活动总结

　　在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。

　　本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。

　　小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。

　　本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。

46、幼儿园中班语言《猜猜我有多爱你》教学设计活动总结

　　活动目标

　　1、欣赏绘本故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、通过聆听、说一说等活动，学会复述重点语句。

　　3、通过演一演，感知爱的同时，增强幼儿语言表达能力。

　　4、围绕爱，通过看一看、想一想活动，扩充幼儿语言环境，联系实际生活，来学习爱的表达方式。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　1、培养学生的说话兴趣和阅读理解能力，感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。

　　2、尝试用“....有多....，我就有多爱你”的句式，学会复述重点语句，并大胆地说出自己的爱

　　活动准备

　　故事 PPT、背影音乐、幼儿全家福照片

　　活动过程

　　一、引出故事

　　师：今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你) 师：谁来对我说一说，你对爱的理解，爱是什么?(生答)

　　师：在现实生活中，谁最爱你?(爸爸、妈妈)

　　师：今天，老师给大家带来一个关于爱的绘本，这是关于谁和谁爱的故事呢?

　　(小兔子和兔妈妈)ppt1

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多爱你：ppt2

　　寂静的夜晚，森林里到处都是静悄悄地，因为要怎么样，要干嘛了?(生答： 要睡觉了)

　　有的小朋友打上呼噜了，要睡觉了。所有的小动物们，都进入了甜美的梦乡， 只有小兔子还不睡，那你们看看，小兔子在干嘛呢?(生答：他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。)

　　其实啊，小兔子拽着妈妈的长耳朵，想让她认真仔细的听他说，它想告诉妈妈：猜猜我有多爱你。

　　大兔子说： “喔，这我可猜不出来”。

　　提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?(生答)

　　2、故事第二部分——张开手臂：ppt3

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。对大兔子说“我爱你有这么多”。ppt4

　　兔妈妈的手臂要长的多，它呀，也张开子了手臂，说“我爱你有这么多” “恩，这真是很多”小兔子想。

　　提问：小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

　　提问：为什么要这么做?(说明心里的爱多) 3、故事第三部分——把手举高：ppt5

　　说着，小兔子又把手高高地举了起来，高得不能再高，“我的手举得有多高， 我就有多爱你”。

　　ppt6

　　兔妈妈也把手举得很高，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你”。这可真高啊，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

　　提问：小兔子是怎么说的?

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　这时候，小兔子又想了一个好主意，它朝下倒立，把脚撑在树干上，对大兔子说：“我爱你，一直到我的脚指头”。

　　ppt8

　　大兔子把小兔子抛起来，飞过了他的头顶，高兴地对小兔子说：“我爱你， 一直到你的脚指头。”

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地开心，它跳上跳下， 一边跳，一边开心地说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你”。

　　ppt10

　　兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高， 耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　说一说：

　　小兔子又用了哪几种动作表示爱妈妈的?(张开手臂，把手举高、倒立、跳地高、)它是怎样跳的?试一试，边说动作，边做动作，边说出“我…,就有多爱你”句式。(鼓励心里有爱要大声说出来)

　　演一演：

　　小兔子为什么要把手张得不能再张，举的不能再高，想跳的更高?(生：爱妈妈)

　　老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

　　(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)

　　(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河边：ppt11

　　他们说着来到了山脚下，看到了什么?(小草、小花、山、树、小路等)

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，小兔子会怎么说呢?来说说吧?(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)

　　小兔子说：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，大兔子说：“我爱你， 远到跨过小河，再翻过山丘。”

　　7、故事第七部分——梦里：ppt12

　　说了那么久，小兔子困了，想不出来了， 于是，它朝着高高的灌木上望去， 那里是一片黑夜，小兔子想，没有什么比天空更远了，小兔子说“我爱你，一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，非常非常地远。”

　　ppt13

　　说完，大兔子把小兔子放在了用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里， 再绕回来。”

　　三、展开想象，联系生活，学会表达1、看一看、想一想

　　小兔子在梦中，去了很多地方，看到了很多东西，你们猜，他去了哪，看到了什么?他会怎么表达对妈妈的爱?

　　ppt15火车、星星、高楼、大海、太阳、大桥、围巾等等。

　　2、你们有爱的人么?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

　　你怎么表达对他的爱呢?除了小兔子的方式 ，你还能怎样表达对他们的爱?

　　(给妈妈端水，帮爸爸拿鞋子，听话，给奶奶捶背等)

　　小结：原来我们可以用这么多方式表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　　四、总结、观看家人视频：

　　其实，爱就是让我们感觉很开心，很幸福。

　　下面，王老师和小朋友们一起欣赏一下，你们那些和爸爸妈妈在一起开心幸福的瞬间。

　　小朋友看到，当我们对他有爱的时候，脸上会怎么样?(洋溢着非常开心、非常幸福的微笑。)

　　活动总结：

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素 而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。其实，爱就是一句关心，一声问候，爱也是对父母的孝顺、懂事，也是我们小朋友乖乖地，爱也是一个亲吻，一个深情地拥抱。我们小朋友，如果有爱，就要大声地说出来。我更希望在阅读和表达绘本的过程中， 能让幼儿园学会表达爱。对爸爸妈妈也一样，对我们身边的人也一样，都做一个有爱的小朋友。并且通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动爱他们，将无形的亲情变成有形。

47、幼儿园中班语言活动教案《猜猜我有多爱你》反思

　　活动目标

　　1. 倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　　2. 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备

　　1. 绘本PPT

　　2. 图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

　　活动过程

　　一、导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

　　二、阅读图书(PPT)

　　三、1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

　　3. 我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

　　小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　　小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

　　四、谈话活动

　　教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?你能用什么来说说看对妈妈的爱! 围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

　　说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　　这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

　　活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。