学前班歌曲教案绿色的家

学前班歌曲教案绿色的家

1、学前班歌曲教案绿色的家

　　歌曲：绿色的家

　　目标：

　　1.用轻快、亲切的歌声表达小树&小鸟之间的亲密感情。

　　2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。

　　3.随歌曲旋律唱出来。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　准备：

　　1.在日常活动中，重视生态教育。

　　2.画一棵大树，树上有鸟窝——小鸟的家。

　　过程：

　　1.在《森吉德玛》乐曲中，用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群。

　　2.学唱新歌《绿色的家》。

　　(1) 副歌前置。出示图片，小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。

　　(2) 学唱副歌。

　　(3) 讨论：小树为什么高兴地唱歌?(了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡，保护环境的重要)

　　(4) 完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　(5) 教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。

　　3.创编歌词。

　　如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。

　　4.有表情地歌唱。探索用轻快。亲切、深情的声音进行歌唱。

2、大班教案《绿色的家》含反思

活动目标

　　1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情。

　　2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。

　　3、能跟着节奏打节拍。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备

　　1、配套磁带或CD。

　　2、画一棵大树，树上有鸟窝--小鸟的家。

活动过程

　　1、在《森吉德玛》乐曲声中，用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群场面。

　　2、学唱新歌《绿色的家》。

　　(1)副歌前置。出示图片，小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。

　　(2)学唱副歌。

　　(3)讨论：小树为什么高兴地唱歌?(了解小鸟与小树互相依存的关系，初步知道生态平衡，保护环境的重要性)

　　(4)完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　(5)教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。

　　3、创编歌词。

　　如："大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗"等。

活动反思：

　　在整个上课的过程中，小朋友们的配合都很不错，能够很迅速的掌握歌曲的内容，教师在本次课中，请幼儿表演唱时，没有去引导孩子发挥想象。让他们能用各种各样的动作表现去各种各样形状的大树和小鸟，让他们敢于表现自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何发挥孩子的想象让他们能表现自己也能很好的歌唱，因为发现有绝大多数孩子表演就忘记歌唱了，还是就直接让他们表演，感受音乐活动的乐趣。还有创编环节，我给他们提供了三张图片，创编了三次，所占课堂时间过多，当时在设计课的时候是考虑到是大班的歌唱活动，而且这首歌曲比较短小，通过创编可以让孩子知道，原来换成别的歌词也能演唱，还有通过更多的图片和创编能体会到大自然的生态和谐。可能内容有点偏多，其实公开课，不一定要考虑到很多的教学内容，主要是看老师是如何引导小朋友的。

　　艺术活动的教育教学，不仅要求我们教师具备良好的艺术素养，更重要的我们要在活动过程中有想法、有教法，利用最适合、孩子们最能够接受的方法达成目标!

3、大班歌曲教案《玩具进行曲》

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能用动作和表情表现歌曲坚定有力的节奏和情绪。

　　2、培养幼儿对雄壮有力的进行曲的感受力和表现力。

　　3、引导幼儿在表演唱中，体验歌曲欢快有力的情绪，培养幼儿活泼开朗、积极向上的性格品质。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、 大鼓一个

　　2、 歌词图谱

　　3、 供幼儿扮演的道具若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿边听《玩具进行曲》音乐，边做动作进活动室。感受进行曲特点，能表现出音乐的重音、顿音。

　　2、引导幼儿谈一谈对《玩具进行曲》音乐的感受，尝试用曲子中的旋律进行发声练习，感受歌曲的节奏和旋律。

　　二、基本部分

　　1、以“小玩具开运动会”为情节，引导幼儿完整听赏歌曲、熟悉歌曲旋律及歌词。

　　2、以“哪些小玩具来开运动会了，他们是怎么来的?”的问题，教师根据幼儿回答出示图谱，引导有二分句熟悉歌词及旋律，并尝试用动作和表情表现歌曲。

　　3、以“为小玩具运动会伴唱”的情节，鼓励幼儿看图谱完整演唱歌曲2—3遍，引导幼儿能够唱出歌曲中的重音、顿音，初步表现歌曲欢快有力的节奏和情绪。

　　教材分析：

　　这是一首极具儿童情趣的进行曲歌曲，旋律清晰流畅，节奏鲜明活泼，歌词内容丰富有趣，非常适合于幼儿进行表演唱，幼儿在学唱、表演歌曲中，能用表情、声音、动作表现“玩具进行曲”欢快、有趣、坚定有力的特点，享受表演和音乐游戏的快乐是最为重要的，也是这一教学内容的难点。

4、大班优秀音乐教案《歌曲森林家》含反思

　　【活动目标】

　　1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。

　　2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　2、角色游戏场地“迷你一条街”。

　　3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

　　【活动过程】

　　一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。

　　1、师：(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧!

　　2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)

　　二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

　　1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，(.教案出自：快思教.案.网)真开心!可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

　　2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。

　　三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。

　　1、师：森林里的音乐会结束了，我们大(3)班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?

　　2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。

　　3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。

　　四、游戏评价环节：在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。

　　教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。

　　五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

　　1、师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?

　　2、鼓励幼儿相互出主意。

　　3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好?(好)

　　活动反思

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

5、大班音乐优秀教案《绿色的家》含反思

　　活动目标：

　　1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。

　　2.体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　1.谈话导入：

　　"孩子们，春天来了 ，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面?.来源快思老师教案网;(出示绿色纸)""谁最喜欢和小树做朋友呢?小树有了好多好多朋友高兴地唱起歌来了，你们听。"

　　2.副歌前置，老师范唱(配班老师弹琴)：沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。

　　提问：小树是怎么唱的，谁来学一学?我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。(再次弹沙这两句)

　　3.完整欣赏师："小树唱的真开心啊，你们知道这是为什么吗?我想你们听完这首歌就会知道了。"

　　(1)幼儿欣赏老师范唱(配班老师弹琴 慢 )提问：好听吗?，那你都听到什么啦?

　　(2)根据幼儿说的答案出示相应的图谱。

　　(图谱都出示了)好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，(让幼儿跟着老师轻唱)不需要弹琴刚才我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。

　　会了吗?我们一起跟着琴声试一试。(配班老师弹琴)

　　(3)遮盖图谱进行演唱：哇!我们大二班的小朋友真是太棒了!现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。准备好了吗?听好前奏。(全体幼儿唱)不错嘛!这样我们来比赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗?哪个女孩子愿意上来藏图谱的。

　　今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫〈〈绿色的家〉〉现在你们知道小树为什么高兴地笑呢。

　　小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。

　　大班音乐活动《绿色的家》课后感想大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧张而匆忙。

　　在活动目标时就纠结了好久，到底这个目标应该怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们开始斟酌活动过程了。活动开始的部分就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设;主张通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。

　　在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经结束了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握;其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾;最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾部分的提问好像连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好!

　　音乐活动平时是很少用来进行展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢!从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华!

　　活动反思：

　　大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧张而匆忙。

　　在活动目标时就纠结了好久，到底这个目标应该怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们开始斟酌活动过程了。活动开始的部分就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设;主张通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。

　　在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经结束了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握;其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾;最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾部分的提问好像连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好!

　　音乐活动平时是很少用来进行展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢!从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华!

6、大班音乐活动教案《绿色的家》含反思

　　活动目标：

　　1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。

　　2.体会小树和小鸟之间的亲密感情，了解保护环境的重要性。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　1.谈话导入：

　　"孩子们，春天来了 ，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面?(快思老师.教案网出处)(出示绿色纸)""谁最喜欢和小树做朋友呢?小树有了好多好多朋友高兴地唱起歌来了，你们听。"

　　2.副歌前置，老师范唱(配班老师弹琴)：沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。

　　提问：小树是怎么唱的，谁来学一学?我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。(再次弹沙这两句)

　　3.完整欣赏师："小树唱的真开心啊，你们知道这是为什么吗?我想你们听完这首歌就会知道了。"

　　(1)幼儿欣赏老师范唱(配班老师弹琴 慢 )提问：好听吗?，那你都听到什么啦?

　　(2)根据幼儿说的答案出示相应的图谱。

　　(图谱都出示了)好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，(让幼儿跟着老师轻唱)不需要弹琴刚才我听小朋友到唱到……这里时,有一点困难。我们来听一下。

　　会了吗?我们一起跟着琴声试一试。(配班老师弹琴)

　　(3)遮盖图谱进行演唱：哇!我们大二班的小朋友真是太棒了!现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。准备好了吗?听好前奏。(全体幼儿唱)不错嘛!这样我们来比赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗?哪个女孩子愿意上来藏图谱的。

　　今天我们学唱的这首歌有个好听的名字叫《绿色的家》现在你们知道小树为什么高兴地笑呢。

　　小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的朋友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。

　　活动反思：

　　大班音乐活动《绿色的家》是这次镇江市第三次幼儿园教师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应该如何处理。因为受了很多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到比赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是紧张而匆忙。

　　在活动目标时就纠结了好久，到底这个目标应该怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最后把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们开始斟酌活动过程了。活动开始的部分就直接进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主张直接进入主题的老师觉得一个歌曲活动不需要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设;主张通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了直接进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。

　　在紧张得还没有感觉的时候就发现竞赛活动已经结束了，活动后我发现原来的活动设计中还存在着很多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有很多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿掌握;其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，一直都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽略了其中的科学性，这成为了活动中最大的遗憾;最后是整个活动中的提问不够明朗，最后结尾部分的提问好像连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发现孩子们歌曲学习得还是很不错的，特别是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好!

　　音乐活动平时是很少用来进行展示更不要说是参加竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢!从这一次的音乐活动中更清楚的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应该把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华!

7、小班歌曲教案反思《新年好》

　　活动目标：

　　1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。

　　2、 让幼儿感受新年到来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机，ppt

　　活动过程：

　　一、 引发兴趣：(谈话导入)

　　1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.

　　师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?

　　2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗?过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?

　　过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.

　　二、 唱唱说说。

　　1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么?同时引导幼儿说出歌词。

　　2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、请幼儿伴着音乐一起演唱。

　　5、 师幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激发

　　1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学!

　　2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢?(小朋友之间互赠礼物等)

　　四、扩展放松。

　　师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。(师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作)

　　活动反思：

　　《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。

　　目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。

　　流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，(手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等)引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢?这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。

　　这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。

　　新年百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

8、小班教案《绿色的世界》含反思

活动目标

　　1.感受诗歌中戴上绿色眼镜变成了“绿色世界”的有趣情景和快乐的情绪。

　　2.学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。

　　3.引导幼儿用诗的眼光观察周围事物，在理解的基础上大胆想象。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

　　本次活动重在给孩子提供一个宽松的语言环境，让他们积极参与，快乐学习!

　　小班的孩子年龄较小，语言发展水平有限，学习这首诗歌有一定的难度。

活动准备

　　1.挂图、操作卡、录音

　　2.青蛙手偶、胸饰各一个，绿色墨镜一副，自制绿色眼镜一副，各色太阳镜人手一副

　　3.场地布置

活动过程

　　1.随着音乐《生日快乐》，幼儿搭火车入场参加小青蛙的生日会。

　　2.魔术表演，引出“绿色的xx”，幼儿学说。

　　3.幼儿自由观察，找出绿色的事物，并用“绿色的xx”表达出来。从而引出绿色的眼镜。

　　提问：(1)“戴上绿色眼镜看到了什么?”

　　(2)“为什么到处都是绿色的?”

　　4.学习诗歌

　　(1)听录音欣赏诗歌。

　　(2) 教师戴上绿色眼镜朗读，幼儿跟着老师有节奏、有韵律地朗诵儿歌

　　(3)跟录音朗读。

　　(4)有感情的配合动作朗读。

　　5.幼儿带上各色眼镜，与同伴、老师交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表达出来。

教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日,以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又大大激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

9、小班语言教案《绿色的世界》含反思

目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识jiefangjun叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林"""”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

重难点：

　　学说短句“我看到了X色的XX。”

　　愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

10、中班教案《绿色的世界》含反思

活动目标

　　1.欣赏诗歌，理解并感知诗歌所展示的色彩，体验探索的乐趣。

　　2.尝试替换诗歌中的色彩，学习仿编诗歌。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

　　红、黄、蓝、绿色的透明的糖纸或胶片若干。

活动过程

　　1.探索活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。

　　教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看周围，教学图片上的图标(天空、小猫……)，说一说周围的事物和平时有什么不一样，都变成了什么颜色?(幼儿自由表达。教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁……)

　　小结：当我们戴上绿煞费苦心的眼镜，看见的是绿色的天空……我们平时看见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫《绿色的世界》。

　　2.教师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。

　　提问：诗歌里说了哪些绿色的东西?(引导幼儿用诗歌里的句子来回答。)

　　诗歌里的绿色世界是什么样的?

　　摘下眼镜后，世界是绿色的吗?为什么?

　　3.教师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。

　　4.师幼一起看图朗诵诗歌1~2遍。

　　5.引导幼儿仿编诗歌。

　　(1)幼儿自由观察和表达。

　　给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸观察周围的环境，说一说：你看见了什么?它们是什么颜色的?(老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小朋友……)

　　(2)带领幼儿学习仿编诗歌。

　　师：老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念(老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。)

　　6.延伸活动：你又发现了什么?

　　让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片观察周围的环境，自由表达。

　　注：参考教师指导用书

教学反思

　　诗歌《绿色的世界》是一首清新优美的小诗，用别出心裁的构思，创造了一个儿童想象的境界，涌动着孩子纯真好奇的情感波澜，诗歌里创造的世界，根据在于绿色的眼镜，戴上绿色眼镜去看世界，世界忽然变得如此奇妙，如此不同一般。隐藏在绿色眼镜后面的，仍然是幼儿天真的眼睛和好奇的心。当孩子透过绿色眼镜去看世界时，捕捉到的是孩子眼里的绿色世界……

　　这首诗在向幼儿展示绿色世界画面的同时，给了孩子拓宽视野和启迪想象的鼓励，觉得我们周围的生活是这样的丰富多彩，只要我们敢于探索，善于探索，我们将会发现许许多多美好事物。

　　在诗歌教学时，我先让幼儿带着绿色的眼睛看实物，幼儿在此环节兴趣浓，能说出看到的实物，教师一边提升一边编诗歌。接着朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。如：“这首小诗说了什么绿色的世界都有些什么?”让幼儿讨论之后，我取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界”有个感性印象。接着，再进行第二遍诗歌朗诵，朗诵之后要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢?你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了?”同时，向幼儿提供我事先准备的硬纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。请幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈，并指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落如将“红”替代原有诗歌中的“绿”，最后把幼儿编出各种颜色的诗歌段落串连起来，形成一首较长的“多彩的世界”的诗。

　　活动后我认真的反思这次活动，对于中班来说，这个活动比较好把控，特别是制作眼镜时，好多小朋友操作很好，朗读技巧和语言表达得到提高，取得了很好的效果。

11、中班教案《绿色的梦》含反思

活动目标：

　　1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿色是环保色。

　　2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。

　　3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

　　理解散文诗内容，学会好词“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词感受诗歌优美的意境。

　　理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,„„进行仿编诗句。

活动准备：

　　1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解;

　　2.《绿色的梦》课件

活动过程：

　　一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣

　　小朋友们，看这幅图是什么时候呢?(晚上)晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦?

　　二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦?

　　1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁?它们都梦见了什么?

　　2.完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦?

　　三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。

　　1.出示课件。小兔子梦到了什么?它为什么会梦到绿茵茵的草地呢?绿茵茵的草地美不美?

　　2.出示课件。青蛙梦到了什么?想干什么?绿绿的荷叶美吗?青蛙梦到了绿绿的荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。

　　3.出示课件。瓢虫梦到了什么?它在梦中干什么?这个梦美吗

　　4.出示课件。小溪流梦到了什么?它在梦中干什么?晶莹的露珠里有什么呢?喜欢晶莹的露珠吗?这个梦美吗?.

　　5. 出示课件。种子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

　　6.出示课件。孩子梦到了什么?你们看出他喜欢什么了吗?(绿色)

　　四、为什么喜欢绿色，喜欢绿色的原因，以表现角色和梦境之间的对应关系，知道绿色是环保色。

　　1.根据幼儿的回答，教师逐一给幼儿结合图片，以表现角色和梦境之间的对应关系。如小兔子——绿草地，青蛙——荷叶，瓢虫——树叶，小溪流——大山，种子——嫩芽，孩子——绿岛。

　　2.教师小结:小兔子、青蛙、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们的梦都是绿色的,绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。

　　3.大家为什么喜欢绿色呢?(幼儿根据自己的理解，讲述散文中角色喜欢绿色的原因)

　　五、仿编绿色的梦

　　1.教师鼓励幼儿仿编诗句。

　　2.你喜欢绿色吗?为什么?

　　3.宁静的夜里，大家都开始做梦了，还有谁会做梦?梦见了什么?

　　4.引导尝试用xx梦到了xx,„„进行仿编诗句，教师先用小牛和青草仿编作示范，帮助幼儿完善诗句。

　　六、活动延伸，把自己心中绿色的梦绘画出来。

活动反思：

　　幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

　　活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

12、中班社会教案《绿色的皇冠》环保-环境污染教案

　　设计意图：

　　地球是人类共同的家园，环境是需要我们共同去保护的，因此，如何培养幼儿的环保意识是至关重要的问题，作为教师是对幼儿实施环保教育的最直接人，更要引导幼儿融入到保护环境的大家庭里，本次活动将地球妈妈生病的情景贯穿于整个活动中，启发幼儿，所以设计了关于绿色皇冠的社会活动。

　　活动名称：《绿色的皇冠》

　　活动目标：

　　1.知道环境污染的危害，感受环境保护的重要性。

　　2.认识人类行为与环境的关系。

　　3.愿意以实际行动做个环保小卫士。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　《地球生病了》《奇妙商店》课件、录音，环保行为图片等。

　　活动过程：

　　一、以地球妈妈生病引入，激发幼儿的学习兴趣。

　　—森林里的小动物发现地球妈妈生病了，长颈鹿把地球妈妈生病了的消息告诉了狮子大王，狮子大王着急的派人通知海洋部落和森林部落。小朋友，我们赶紧去看看地球妈妈怎么样了?

　　二、播放课件《地球妈妈生病了》，引导幼儿观察。

　　1.提问：小朋友们，你们听到地球说了什么?我们的地球怎么了?(生病了)到底是因为什么原因呢?我们一起看看?

　　2.依次播放环境受污染图片

　　—这是什么污染?

　　—它会造成怎样的危害呢?

　　3.教师小结。

　　三、了解环境破坏的原因以及污染的危害。

　　1.讨论：我们的地球为什么会变成这样?

　　提问：地球妈妈为什么会生病呢?

　　2.教师小结。

　　四、大象伯伯的奇妙商店，让垃圾变废为宝。

　　1.狮子大王也知道了地球妈妈生病的原因，也希望森林的小动物们也能成为环保小卫士，你们想知道森林里的大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店”它说："只要你交给我一个不需要的垃圾或者废品，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。"小动物们都非常高兴，看谁来到了商店?

　　2.出示小狐狸、核桃的图片，引导幼儿思考。

　　师：小猴拿着桃核大象伯伯会把桃核皮变成什么礼物呢?

　　(出示用桃核做的小船)

　　3.出示小猴子、葡萄籽的图片，引导幼儿思考。

　　师：小猴子想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)(出示葡萄籽项链)

　　4.出示小鹅，一团纸的图片，引导幼儿思考。

　　师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。

　　5.教师小结

　　—自从大象伯伯开了奇妙商店以后，现在森林里的小动物再也不乱扔垃圾了，小朋友想一想你们有没有什么好办法帮助地球使地球变得更干净呢?

　　五、交流分享环保的好方法，并播放环保的图片。

　　1.图中的人们都在干什么?他们是怎样保护环境的?

　　2.让幼儿知道几种简单保护环境的好方法。

　　3.让幼儿知道植树节的意义。

　　4.教师小结。

　　六、播放课件音频，教师总结活动结束。

　　师：地球妈妈最后对我们说了什么?(幼儿回答)

　　小结：刚才地球妈妈说的愿望让我们一起帮助它实现，现在的森林部落变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福，它们也希望我们小朋友用实际行动做一名环保小卫士，爱地球保护地球。

　　七、活动延伸。

　　—收集关于环保的图片，师幼共同制作环保宣传海报。

13、学前班活动可教案 荣成饮食民俗——婚庆喜饼

　　设计意图：

　　在荣成的面食中，有很多有着特殊的含义和用途，婚庆喜饼就是其中之一。婚庆喜饼俗称媳妇饼，媳妇饼有大饼与小饼之分。为了让幼儿了解荣成饮食民俗中具有特殊用途的食品，感受荣成的婚庆习俗，在幼儿初步掌握揉、搓、团、捏等基本手法基础上，结合幼儿爱动手爱探索的特点，通过体验亲自制作喜饼这一过程，锻炼幼儿的精细动作及手眼协调能力，体验劳动过程中的快乐，培养孩子分组合作能力，同时让幼儿体验分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、感受荣成的婚庆习俗，了解荣成饮食民俗中具有特殊用途的食品——婚庆喜饼。

　　2、了解面粉具有吸水、有黏性的特点，加入水后面粉会变成糊状或团、块状，感知干湿面粉的不同。

　　3、对制作面制品有好奇心和兴趣，有成功感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　婚庆喜饼一包、面粉、勺、水、塑料小盆、抹布、水桶、擀面棒、小刀、植物油、鸡蛋、白糖。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题

　　师：昨天老师去参加了一场婚礼，看，今天老师给小朋友们带回了什么?(出示一包婚庆喜饼)

　　知道它们是用什么做的吗?面粉怎么做成喜饼的呢?想不想亲手做一个喜饼呢?

　　二、探究做饼过程

　　(一)探索和面

　　1、了解面粉并和面：“做饼需要什么?”“先来看看面粉是什么样的?”“粉状的面粉里加水后会怎么样呢?看看面粉有什么变化?”“加了水后要怎么做?”老师演示和面。

　　2、幼儿操作和面，教师观看指导幼儿和面。

　　3、交流分享：介绍一下自己怎么和面的，互相看看和面的情况，也可以提出问题，没和好面的幼儿继续探索，或在同伴帮助下揉出面团。

　　(二)做饼

　　1、带领幼儿按顺序洗手。

　　2、教师带领幼儿动手制作喜饼(轻柔音乐)

　　(1)鼓励幼儿用揉、搓、捏等技能制作喜饼，并启发幼儿创作性的制作，如动物形状、水果形状等。

　　(2)鼓励幼儿用不同工具制作喜饼。

　　3、加工成熟

　　(1)幼儿制作完毕送到厨房，请厨房的伯伯帮忙烙饼。

　　(2)教师和幼儿一起清理卫生，把剩余的面和辅助食品送到指定的地方。

　　(3)洗手

　　三、分享劳动成果

　　(1)引导幼儿相互欣赏烤制成熟的喜饼，并说出评价的理由。

　　(2)教师和幼儿一起品尝喜饼，分享劳动成果。

　　活动延伸：

　　引导幼儿画出自己喜欢的喜饼，进行展览。

14、学前班美术活动教案：长颈鹿打招呼

　　一、猜谜导入〔纸中央画一个大椭圆在纸一个角画一个小椭圆〕

　　教师引导：在草地中央住着一个蛋在草地角落住着一个小蛋大蛋非常想念小蛋就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋你好”原来大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么动物?

　　分析：这次提出画长颈鹿要求对幼儿来说第一次美术活动技能与内容必须整合于我设计了大蛋和小蛋打招呼情景来介绍长颈鹿基本结构使原本枯燥演示京戏成有趣画谜把幼儿带入了充满想象情景之中使技能成为情景一个部份在这个活动中重要引导幼儿去想象大蛋和小蛋组合究竟谁?“仔细一看不蛋什么动物呀?”在美术活动中我们提倡以情景为主线因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长极为关键经验这些经验不仅知识技能经验还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验创设有情景美术活动环境有利于从幼儿特点与需要和幼儿美术教育目标出发让幼儿主动学习积累各种经验幼儿从有长脖子动物中去找一下子就发现了长颈鹿产生了参与画长颈鹿愿望

　　二、讨论演示：长劲鹿头上还缺少什么?它脖子光滑吗?长颈鹿有几条腿?粗还细?现在还漏了什么?一天长颈鹿在草地上散步它看见小花对小花说：“小花您早”小花怎么了?长颈鹿转了个弯碰到了小鸟对小鸟说了什么?长颈鹿再往前走还会遇到谁?今天请小朋友来当会打招呼长颈鹿好吗?打大蛋和小蛋变出来一起去找好朋友

　　分析：开放式美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画机会其中师生交流十分重要在传统教学模式中教师总提出已有标准答案问题尽量避免幼儿出现错误幼儿也习惯于看老师表情去猜测这种提问不但抑制了幼儿创造性而且还使幼儿容易产生盲目有服从权威心态不利于健全人格发展我们要实行开放式教学师生间交流应平等讨论在幼儿美术创作中凡幼儿知道或可能知道就应当尽可能把幼儿推到台前来让们自己开讲例：提问幼儿“长颈鹿头上还少了什么?”“它脖子光滑吗?”“腿什么样?”等有变化问题去引起幼儿思索兴趣变被动回答问题为主动参与讨论接着演示长颈鹿往前走碰到小花小鸟再往前走会遇到谁呢?这一个完全开放问题让幼儿想象自由飞翔

　　美术活动讨论在教师、幼儿与幼儿之间进行教师作为支持者和引导者所起作用：引导幼儿围绕某一话题进行交流鼓励幼儿通过有兴趣谈论自己经验提出自己看法或问题因此在讨论时教师应与幼儿同样热情地参与其中并以平等态度围绕话题提问征求意见或表达自己某些体验

　　在这活动环节中教师可能没有把握好示范度幼儿有很强模仿性当教师示范画长颈鹿遇到花、小鸟幼儿思维也因此被框死在自己创作时幼儿想象也始终停留在这一层面上爱心文秘

　　三、粘贴星星：引导幼儿体验学习礼貌行为快乐

　　〔事先将星星粘贴在教师身上请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星〕

　　分析:平时教学中最头疼说评价我们总说：“现在我们把自己画贴在黑板上看看谁作品最漂亮?接着请一位幼儿来找谁画漂亮再请谈谈画什么?”这时大多数幼儿对开始说话手脚不停东张西望尽管老师一再提醒也总草草收场因为这样评价只立足作品效果评价对象永远那些好幼儿

　　在绘画活动中幼儿根据自己能力及喜好自由作画如果我们再用教师规定统一标准去衡量们作品对幼儿来说不公平因此必须把评价主动权还给幼儿教师也要站在幼儿立场去理解们内在感受和表现方式在本次活动结束时采用拿小星星方式把重点放在幼儿对自己行为情感体验上我看到幼儿都轻轻地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至脸上好像一个有礼貌长颈鹿远比老师说“你画长颈鹿有礼貌就给它一颗星星来得直接多而且又避免了说教

　　这个教案 我觉得开头很不错 、但是后面不是特别好····

15、学前班美术教案与反思：《小雪花》设计与反思

　　美术：《小雪花》教案

　　活动名称---美术：小雪花

　　活动目标：学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。

　　加深对雪花各种形状的认识。

　　尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：已有观察雪花的经验，知道雪花是六瓣的。

　　蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。

　　活动过程：

　　变雪花 --- 下雪天

　　1.变雪花。

　　教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。

　　你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。

　　观察教师范画上的雪花，观察雪花的几种表现方法。

　　2.下雪天。

　　冬天到了，我们的小魔术师们快来下雪吧。

　　幼儿作画，教师进行指导，帮助有困难的幼儿，在画面中可丰富冬景背景。

　　幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

　　反思:

　　该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动，活动过程极为简单，活动开始教师变魔术：出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸，教师用水彩颜料在纸上涂色，即呈现雪花的图样。 “你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性)，而是问：“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手，由各组选出代表，幼儿开始学着老师的模样，用毛笔蘸上水彩颜料，在白纸上煞有介事地涂画，可是没有任何一张纸上呈现出雪花，为什么呢?让大家畅所欲言，然后我将纸翻一面，又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙，先用油画棒画出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花，幼儿顿时兴奋起来，这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花，并鼓励幼儿说：“我们的小魔术师们，快快行动起来吧，一起来下雪吧。小朋友作画时，大家可以互相帮忙，有困难的小朋友可以请教师帮助，在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画，教师进行指导，最后幼儿欣赏同伴作品，评选出最美丽的雪花。

　　在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性，逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式，绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解科学和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，幼儿既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现科学与技能的结合。

　　本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先让幼儿自己尝试，然后再讨论分析，再尝试直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明，进行独立的操作，从个体自己的发展水平出发，都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功，同时还强调了幼儿间的团结协作，培养了合作意识。

　　本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心，在互相表达、交流信息时态度积极，以自己的语言表达自己的尝试结果，幼儿由“要我说”，发展为“我要说”的积极状态，轻松愉快的获得了脱色绘画的技能，孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。

　　本次活动中存在的问题是：个体间差异存在明显，操作时幼儿安静作业的习惯还未养成，相互间不会通过协商合理分配材料，造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等，这些都将在今后的活动中积极去调整改革，以上是笔者的一些粗浅的见解，希望得到大家的批评指出。

16、学前班美术教案：想开放的花

　　设计意图：托班幼儿年龄小，对各种事物兴趣高，一次不经意间，颜料洒在了地上，象花朵一样，并为此兴奋不已。为此，老师以“想开放的花”为主题，把教育性、趣味性整合在一起，设计成活动，引导幼儿进行探索学习。

　　活动目标：

　　1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

　　2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。

　　3、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸

　　活动过程：

　　1、介绍颜料宝宝导入活动。

　　瓶宝宝要和大家做游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如：红娃娃等。

　　可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。

　　2、教师演示如何滴色

　　一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，(滴一滴颜料)，呼——一下就滑下来了(把纸提起来，让水流下来)，哇!它在做什么游戏啊?(红娃娃在滑滑梯呢)

　　3、幼儿有兴趣地进行操作

　　许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。)

　　4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。

　　水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

17、学前班数学教案看图编题 5以内的加法

　　教学目标：

　　1、学会观察、分析画面，找出两个已知条件，尝试编5以内的加法。

　　2、认识“+”、“=”，知道式子的含义。

　　3、乐意参加数学活动，感受数学活动的挑战性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1、编题图画。

　　2、幼儿操作纸笔人手一份。

　　活动过程：

　　1、复习导入。

　　师：小朋友们都学过分成吗?我们来玩一个游戏“我来说，你来对”。我说一个数字，你们也说出一个数字，这两个数字合起来必须是5。嘿嘿，我说1/嘿嘿，我对4……

　　小朋友们说的真不错，再来看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)

　　师：羊村里都住着谁呢?我们来看看你们说的人在不在。(出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋)

　　2、基础部分。

　　师：咦?今天这是怎么了?大家好像都不开心啊，连聪明的喜洋洋也不高兴，看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。

　　(1)编题一。

　　a师：美羊羊又遇到什么困难了呢?我们一起来看看。

　　(出现“草莓题”)

　　b师：你看到了什么?(盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓。)

　　这只小问号想问我们什么呢?(一共有多少草莓)听听你说的对不对。

　　一共三句话，你们听听看殷老师是怎么说的：盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓，一共有多少草莓?

　　谁能像殷老师那样说一说?(请1名幼儿)

　　分角色：男生说第一句，女生说第二句，老师说第三句。

　　c师：三个空白的○，○里应该写什么数字呢?盘子里四颗草莓可以用数字几来表示?盘子外的一颗草莓呢?那你觉得第三个圆圈里应该填什么数字?为什么?现在数字5还不会出来，我们得请两个符号来帮忙。(板书+、=)谁认识这个符号?它是什么意思?一共有多少草莓呢?我们还得请这个符号来帮忙，它叫等于号，现在数字5会出现吗?

　　“4”代表什么意思呢?(盘子里的四颗草莓)“1”代表什么意思?(盘子外有一颗草莓)“5”代表什么意思呢?(一共有五颗草莓)

　　d、师：(指着式子，带领幼儿说出式子的意思)

　　盘子里有四颗草莓(4)，盘子外有一颗草莓(1)一共有(=)五颗草莓(5)。

　　美羊羊的问题解决了，我们看看她满意吗?

　　(2)编题二。

　　a师：喜洋洋最聪明了，连他都有麻烦了，看来这个问题很难很难哦，你们有信心帮他解决吗?

　　(出示“蝴蝶题”)

　　b师：你看到了什么?谁能用三句话来说?(请有1名幼儿)你真棒，请你当回小老师，带着小朋友们一起来说一说吧。

　　“+”、“=”又来了，谁会一边说一边写式子呢?(请幼儿操作) 2代表什么?3代表什么?5代表什么意思呢?

　　你们同意她的说法吗?那我指到什么你们就说出它的意思好不好?

　　喜洋洋的问题也解决了，还剩最后懒洋洋的问题啦。

　　(3)编题三。

　　a、师：我们来看看它的问题是什么?

　　(出示“小鸟题”)

　　b、师：谁能来编一道题目?我们一起来说说好吧?

　　c、师：谁来到白板上一边说一边点?还是 你们说，我来写吧。

　　这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?

　　懒洋洋的问题也解决了，看它高兴了没有。

　　d、师：懒洋洋怎么还没有开心啊，难道我们的式子写错了?哦，我知道了，这幅画还有第二种编题的方法呢?谁看出来了，还能怎么编?(给幼儿充分的思考时间)

　　请一位幼儿说明，并请他一边说一边点击白板。

　　这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?

　　这回看看懒洋洋高兴了没有。

　　3、幼儿操作。

　　a、师：我们为灰太狼、美羊羊、喜洋洋、懒洋洋都解决了困难，本来一个个哭哭啼啼的，现在都笑眯眯的啦。可是你们是在老师的帮助下才解决问题的，如果没有老师的帮忙呢，你们还会吗?(出示5个卡通形象)

　　b、师：看看他们，有什么难题需要你们解决。(出现图画，给幼儿一定的思考时间。)

　　都看过了吧?大家看后面，我为你们准备了5张桌子，每张桌子上都有主人，愿意为红太郎解决问题的就站到她的桌子边，愿意为沸羊羊解决困难的就站到她的桌子边，但是，每张桌子只能有4个人。请你把你为她把解决难题的式子写在纸上。准备好了吗?

　　(幼儿操作，教师巡回指导。)

　　c、师：写好式子的小朋友就可以把它交给我。(结合作业纸，集体检查)

　　红太郎们，请你们来为大家说说你们是怎么编题目的。(幼儿分小组上前讲述自己的题目。)那大家看看，他们的式子列的对吗?

　　(下面几组同样的设计)

　　4、结束活动。

　　师：今天小朋友们真不错，没有被任何一个困难给吓住，而是一个一个把他们给解决了，我替他们说“谢谢”!好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的动画片好不好?

18、学前班韵律活动教案《有趣的洗衣机》反思

　　目标：

　　1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作来表现洗衣机洗衣服的程序。

　　2、进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆动作的顺序。

　　3、在做转圈动作时，能与同伴协调动作，控制圆圈的大小。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　　2、洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服，图二：放水后衣服飘起来了，图三：洗衣服，图四：甩干。)

　　3、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由探索，感受音乐。

　　1、逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

　　2、幼儿随音乐用自己创编的动作“洗衣服”.

　　3、幼儿按节奏随音乐“洗衣服“。

　　二、集体探索“洗衣机“的游戏。

　　1、集体讨论洗衣机的动作。

　　2、集体讨论衣服的动作。

　　三、幼儿分角色游戏

　　一部分幼儿扮演洗衣机，一部分幼儿扮演衣服，教师参与游戏。提醒幼儿用各种动作表现，随节奏表演。

　　四、邀请爸爸妈妈共同游戏。

　　五、活动延伸：与幼儿共同讨论“晾衣服”的情节，并创编相应的动作，随音乐游戏。

　　活动反思：

　　设计分析：

　　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。 研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　　策略分析：

　　1.探索环节的适度引导

　　①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

　　A.放水之后，衣服会怎样;

　　B.甩干之后，衣服是什么样子的。

　　②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

　　③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

　　④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

　　2.记忆策略的提炼运用

　　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。

　　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　　③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

　　3.空间位置的自我调整

　　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

19、学前班数学公开课教案及教学反思：有趣的单双数

　　活动目标：

　　1、认识单双数，理解其实际的意义。

　　2、激发幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　数字卡、平衡木、图片、音乐

　　活动过程：

　　一、圆点找朋友

　　(1)出示图卡，请幼儿点数出图卡上圆点的数量，并帮圆点找朋友。

　　(2)教师与幼儿一起将图卡分类，引导幼儿发现其中的秘密。

　　(3)小结单双数的意义。

　　二、游戏：找单双

　　幼儿在自己身上和生活中寻找单双数

　　三、10以上的单双数

　　(1)引导幼儿发现10以上的单双数的分辩方法。

　　(2)说说生活中哪里要用到单双数

　　四、游戏：的士过桥

　　幼儿扮演小司机，教师扮演交警，司机根据交警出示的日期牌，按单双号过桥。

　　活动反思：

　　《认识单数和双数》对幼儿来说是新知识，因此为了加深他们对新知识的认识，我采用的教学方法是通过学生自己动手操作找出10以内的单数和双数。并引入生活中单双数的实际应用。使孩子在轻松的学习氛围当中锻炼了他们的动手能力和相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。最后的游戏活动也把活动推向的高潮，让孩子们能运用单双数解决问题，从而将数学活动溶入了日常生活中。

20、学前班语言教案及教学反思：儿歌——我会用手做什么

　　一、活动目标：

　　1、朗诵儿歌并伴随儿歌做相应的动作。

　　2、能用“我会用手……”说出手会做的事情。

　　3、认识手的作用。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、体验儿歌游戏的乐趣。

　　二、活动重难点：

　　重点：有感情朗诵儿歌

　　难点：能用“我会用手……”说出手会做的事情。

　　三、活动准备：

　　1、大图画纸、水彩

　　2、儿歌板书

　　四、活动过程：

　　1、教师用比较慢的动作分步骤在白板上画一只手，先不告诉幼儿要画什么，每画一笔，请幼儿猜猜是什么?

　　2、教幼儿朗诵儿歌《手指头》

　　3、一边朗诵、一边带领幼儿随着儿歌做动作。

　　4、请幼儿找好朋友勾手指头，并说：“我喜欢和你做朋友。”

　　5、向幼儿提问：“你会用手做什么?”请幼儿用“我会用手……”说出手会做什么事情，然后示范该动作。老师再用完整的句子复述幼儿的话。

　　6、把幼儿的话记录在大图画纸上，然后贴在展示区。在分组活动时间，请幼儿在图画纸上印手印。

　　反思：通过谈话，幼儿认识了手的作用，知道手能做很多事情。幼儿很快就熟练的学会朗诵儿歌，并很高兴的找好朋友勾手指头并说“我学会和你做朋友。”很多小朋友能大胆的说这句话。老师提问幼儿“你会用手做什么?”，并请幼儿用“我会用手……”说出手会做什么事情，很多幼儿很积极的参与，并大胆的完整的说“我会用手……。”“我会用手刷牙”“我会用手穿衣服”“我会用手叠衣服”等等。通过这个活动，我要求家长在家把幼儿用手能做的事情拍下来并冲洗出来，贴在卡纸上，并写上“我会用手……。”带来幼儿园，和幼儿共同创设“手的作用大”主题墙饰。

21、学前班语言活动教案与反思《粗心的小画家》

　　一、教学目标：

　　1、学习诗歌理解诗歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1、了解有关动物冬眠的知识。

　　2、识别各种动物脚印。

　　3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

　　三、教学过程：

　　1、引出诗歌(课件--序)

　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么 (雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。

　　(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

　　2、学习诗歌

　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)

　　(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

　　b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马);它们在雪地里留下了什么?(脚印);它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

　　(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

　　·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

　　·我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

　　c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

　　(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。

　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

　　(评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。

　　3、仿编诗歌

　　还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

　　(评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

　　4、游戏：《帮小画家找画》

　　小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。

　　(评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

　　5、结束：

　　小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。

　　四、活动延伸：

　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

　　课后反思：

　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。

22、学前班歌曲教案：绿色的家

　　歌曲：绿色的家

　　目标：

　　1.用轻快、亲切的歌声表达小树&小鸟之间的亲密感情。

　　2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。

　　3.随歌曲旋律唱出来。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　准备：

　　1.在日常活动中，重视生态教育。

　　2.画一棵大树，树上有鸟窝——小鸟的家。

　　过程：

　　1.在《森吉德玛》乐曲中，用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群。

　　2.学唱新歌《绿色的家》。

　　(1) 副歌前置。出示图片，小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。

　　(2) 学唱副歌。

　　(3) 讨论：小树为什么高兴地唱歌?(了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡，保护环境的重要)

　　(4) 完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　(5) 教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。

　　3.创编歌词。

　　如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗”等。

　　4.有表情地歌唱。探索用轻快。亲切、深情的声音进行歌唱。

23、学前班数学公开课教案及活动反思看图编题·5以内的加法

　　活动目标：

　　1、学会观察、分析画面，找出两个已知条件，尝试编5以内的加法。

　　2、认识“+”、“=”，知道式子的含义。

　　3、乐意参加数学活动，感受数学活动的挑战性。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、数学活动ppt、编题图画。

　　2、幼儿操作纸笔人手一份。

　　活动过程：

　　1、复习导入。

　　师：小朋友们都学过分成吗?我们来玩一个游戏“我来说，你来对”。我说一个数字，你们也说出一个数字，这两个数字合起来必须是5。嘿嘿，我说1/嘿嘿，我对4……

　　小朋友们说的真不错，再来看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)

　　师：羊村里都住着谁呢?我们来看看你们说的人在不在。(点击出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋)

　　2、基础部分。

　　师：咦?今天这是怎么了?大家好像都不开心啊，连聪明的喜洋洋也不高兴，看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。

　　(1)编题一。

　　a师：美羊羊又遇到什么困难了呢?我们一起来看看。

　　(点击美羊羊，出现“草莓题”)

　　b师：你看到了什么?(盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓。)

　　这只小问号想问我们什么呢?(一共有多少草莓)听听你说的对不对。

　　一共三句话，你们听听看殷老师是怎么说的：盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓，一共有多少草莓?

　　谁能像殷老师那样说一说?(请1名幼儿)

　　分角色：男生说第一句，女生说第二句，老师说第三句。

　　c师：三个空白的○，○里应该写什么数字呢?盘子里四颗草莓可以用数字几来表示?盘子外的一颗草莓呢?那你觉得第三个圆圈里应该填什么数字?为什么?现在数字5还不会出来，我们得请两个符号来帮忙。(点击+、=)谁认识这个符号?它是什么意思?一共有多少草莓呢?我们还得请这个符号来帮忙，它叫等于号，现在数字5会出现吗?(点击白板)

　　“4”代表什么意思呢?(盘子里的四颗草莓)“1”代表什么意思?(盘子外有一颗草莓)“5”代表什么意思呢?(一共有五颗草莓)

　　d、师：(指着式子，带领幼儿说出式子的意思)

　　盘子里有四颗草莓(4)，盘子外有一颗草莓(1)一共有(=)五颗草莓(5)。

　　美羊羊的问题解决了，我们看看她满意吗?

　　(2)编题二。

　　a师：喜洋洋最聪明了，连他都有麻烦了，看来这个问题很难很难哦，你们有信心帮他解决吗?

　　(点击喜洋洋，出示“蝴蝶题”)

　　b师：你看到了什么?谁能用三句话来说?(请有1名幼儿)你真棒，请你当回小老师，带着小朋友们一起来说一说吧。

　　“+”、“=”又来了，谁会一边说一边写式子呢?(请幼儿操作)

　　2代表什么?3代表什么?5代表什么意思呢?

　　你们同意她的说法吗?那我指到什么你们就说出它的意思好不好?

　　喜洋洋的问题也解决了，还剩最后懒洋洋的问题啦。

　　(3)编题三。

　　a、师：我们来看看它的问题是什么?

　　(点击懒洋洋，出示“小鸟题”)

　　b、师：谁能来编一道题目?我们一起来说说好吧?

　　c、师：谁来到白板上一边说一边点?还是 你们说，我来写吧。

　　这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?

　　懒洋洋的问题也解决了，看它高兴了没有。

　　d、师：懒洋洋怎么还没有开心啊，难道我们的式子写错了?哦，我知道了，这幅画还有第二种编题的方法呢?谁看出来了，还能怎么编?(给幼儿充分的思考时间)

　　请一位幼儿说明，并请他一边说一边点击白板。

　　这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?

　　这回看看懒洋洋高兴了没有。

　　3、幼儿操作。

　　a、师：我们为灰太狼、美羊羊、喜洋洋、懒洋洋都解决了困难，本来一个个哭哭啼啼的，现在都笑眯眯的啦。可是你们是在老师的帮助下才解决问题的，如果没有老师的帮忙呢，你们还会吗?(出示5个卡通形象)

　　b、师：看看他们，有什么难题需要你们解决。(点击依次出现图画，给幼儿一定的思考时间。)

　　都看过了吧?大家看后面，我为你们准备了5张桌子，每张桌子上都有主人，愿意为红太郎解决问题的就站到她的桌子边，愿意为沸羊羊解决困难的就站到她的桌子边，但是，每张桌子只能有4个人。请你把你为她把解决难题的式子写在纸上。准备好了吗?

　　(幼儿操作，教师巡回指导。)

　　c、师：写好式子的小朋友就可以把它交给我。(结合作业纸，集体检查)

　　红太郎们，请你们来为大家说说你们是怎么编题目的。(幼儿分小组上前讲述自己的题目。)那大家看看，他们的式子列的对吗?

　　(下面几组同样的设计)

　　4、结束活动。

　　师：今天小朋友们真不错，没有被任何一个困难给吓住，而是一个一个把他们给解决了，我替他们说“谢谢”!好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的动画片好不好?

　　活动反思：

　　编题需要两个已知条件和一个问题。在活动中，老师对于编题提出的要求不够明确，也没能在孩子编题时进行强化，所以编题的过程中，孩子往往将问题“一共有多少?”直接说出答案“一共有X”。另外在“编题一”时，幼儿初次编题，老师提出的问题一定要具有指向性，才能使孩子的思维在正确的方向行走。

　　一些同类型的环节将进行合并，以节省整个活动的时间。

　　幼儿编题的语言不够规范，而老师也没有在当时及时进行纠正。给孩子规范而精炼的编题语言，孩子们的编题会更好。

24、学前班健康活动教案：人体需要的水

　　目标：

　　1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。

　　2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

　　3、初步了解并养成一些健康的生活方式。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，A、B字母卡等

　　活动过程：

　　1、引入课题，知道人体需要水。

　　〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了?

　　〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。

　　2、知道水对人体的一些作用

　　〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢?〈2〉幼儿交流表述。

　　〈3〉教师小结水对人体的作用。

　　3、了解有关喝水的一些知识

　　〈1〉了解人一天大概要喝的水量。

　　〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水?

　　〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝?

　　〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水

　　师：有的小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料(出示可乐、娃哈哈、奶茶等)平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水?

　　4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式

　　幼儿玩 A、B竞猜游戏

　　〈1〉早上起来我们应该：(A)喝一杯水( B)喝一杯饮料

　　〈2〉平时我们应该这样做：(A)只是口渴要喝水(B)不渴也要喝水

　　〈3〉我们人身上什么地方有水：(A)各个部分都有水(B)就血液里有水

　　〈4〉下的雨水：(A)是可以喝的(B)不能喝

　　5、拓展活动：给植物浇水

　　师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。

25、学前班音乐活动教案设计《小兔子》

　　活动目标

　　1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

　　活动过程

　　1、准备运动：兔子舞

　　师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧!(音乐起)

　　2、基本动作：游戏《狼来了》

　　师：这儿真美，我们在这儿安家吧!(取下圈，放在地上当家)我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。(请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

　　幼儿在音乐伴奏下练习两次。

　　3、游戏：小兔搬家

　　师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

　　讨论：怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。

　　(1)造新家

　　兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成)，褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

　　4、整理活动：

　　师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了!(幼儿做高兴状：耶!)

　　真累呀，让我们放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)

26、学前班音乐游戏教案设计与反思《快乐的小矮人》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容，并在游戏过程中体验快乐。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　教学准备：乐曲、 图谱、 利用废就材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)

　　唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小

　　矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　(一)感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　(1)介绍重音：

　　白雪：“你的小耳朵真灵，很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’

　　(2)请个别小朋友创造性来表现重音

　　(3)集体表现

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”

　　(二)感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具把水晶运进山洞呢?”( 幼：“用小推车把水晶运进山洞。”)

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　(1)介绍延长音：

　　白雪：“象这样特别长的声音叫‘延长音’

　　(2)创造表现：个别、两两合作表现

　　(3)集体表现：

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

　　四、引导幼儿理解图谱。

　　(一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪： “瞧，这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上模仿。)

　　二)根据乐曲结构合作认识图谱。

　　白雪：还看到了什么记号，这是什么意思你来猜一猜?

　　(三)引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”

　　2、教师指图，听音乐引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　( 四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发现这里面的规律了吗?”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实小矮人挖水晶的方法有很多，劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

　　2) 听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东

　　西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。本活动《快乐的小矮人》是原大一班泽宏老师续表演游戏《白雪公主》之后生成的，与奥尔夫音乐游戏相结合的活动，活动时所用的小矮人劳动工具是原幼儿和家长利用废旧材料制作成的，孩子们很是喜欢，我觉得这个活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。于是在我班讲述了故事《白雪公主》，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣，便丰富了小矮人的歌曲律动进场。音乐游戏《快乐的小矮人》就是小矮人上山挖水晶时的劳动场景，孩子们应该会特别喜爱。同时音乐是奥尔夫音感训练曲之一，该曲主要是让孩子感知“重音”和“延长音”，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，其音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景特点。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景，所以我选择了这个活动。

　　本活动的教学目标是

　　1、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲所表现的内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容,并在此游戏过程中体验快乐。

　　快乐学习是《纲要》中提出，并大力提倡我们要做的。而技能的目标也贴近我班幼儿的最近发展区，并具有一定的挑战性。在预教中中一班目标比较快地完成，但两个班的层次我没有考虑到，我班的小朋友听音的能力还比较弱，之前应该丰富孩子听的能力，我觉得在自己班上目标完成得还不够好，孩子注意到了游戏的快乐，忽视了听的能力，我想如果放到大班开展这个活动，孩子们会表现得更出色。

27、学前班数学教案与教学反思认识钟（计算）

　　活动名称：认识钟(计算)

　　活动目标：

　　1.通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

　　2.在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：　各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

　　2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

　　老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)

　　3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

　　老师：时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)

　　4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

　　老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!

　　--引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。

　　老师：看看你的时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)

　　你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?

　　(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)

　　--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)

　　5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。

　　--让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。

　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

　　老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?

　　(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

　　6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

　　老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?

　　(幼儿踊跃发言)

　　7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

　　老师：时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

　　活动反思：

　　为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢? 由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合

　　纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

　　科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识时钟，让幼儿自觉掌握时间的概念。

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式

　　在练习时，通过幼儿的亲手拨钟实践活动，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

　　“认识时钟”的活动过程是根据本班幼儿的年龄特征和实际接受能力，并根据我们幼儿园的实际情况和教师的业务素质和能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果非常好，从活动过程来看，我们设计的思路在符合《纲要》要求的同时也满足了幼儿的需要。其他教师在使用本活动设计时可以适当的根据本班幼儿的实际水平提高难度，比如可以让幼儿认识时间等。

28、学前班活动教案附反思：科学《有趣的指纹》

　　活动目标：

　　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　　2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

　　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

　　难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

　　物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

　　活动形式：集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)

　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

　　提问：

　　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

　　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

　　二、展开：

　　1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

　　(1)认识指纹。(9分)

　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)

　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

　　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

　　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

　　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　　(2)游戏巩固。(3分)

　　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

　　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

　　(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

　　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

　　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

　　呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

　　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

　　2.对比指纹、了解独特性。(3分)

　　提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

　　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

　　提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　　3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

　　三、结束：(2分)

　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

　　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

　　师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)

　　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

　　活动反思：

　　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　　1.活动的导入。

　　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

29、学前班语言教案《土土的鞋子》活动设计反思

　　设计思路：

　　《土土的鞋子》通过土土去商店买鞋子，在不断试穿中，找到自己合适的鞋子的故事，引导孩子在生活情境中理解“大-小”、“松-紧”等几对反义词的含义和用法，丰富孩子认知和运用反义词的能力。在反复研讨读本后，我根据以下三点设计了本活动。一、读本《土土的鞋子》的人物土土和末末在小班读本《末末和土土喜欢做的事》出现过。二、在书中，土土每次挑选的鞋子都不同，用了“大、小、松、紧、长、高”等词来描述穿鞋子的感受。但鞋子虽然每天都穿在孩子的脚上，可孩子对鞋子的结构还不甚了解，很难在体验穿鞋子的游戏中用恰当的词来描述。三、本活动作为家长开放日的活动来组织，家长资源丰富，请所有家长都参与到活动中来，倾听孩子的对读本的第一理解，与孩子共同感受游戏穿鞋子的乐趣。

　　活动目标：

　　1. 理解画面内容，能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。

　　2. 理解大、小、松、紧、长和高的含义，能准备用这些词来表达穿着的感觉，初步学习反义词。

　　3. 在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受亲子游戏的快乐。

　　4. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　读本《土土的鞋子》大书与小书，两双鞋子，游戏音乐，字卡图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出鞋子。引导幼儿观察鞋子，了解鞋子的结构，通过两双鞋子的比较来学习描述鞋子。

　　谜语“人人脚上两只船，一次能坐十个人，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”

　　出示两双大小不同的鞋子，介绍并进行比较：鞋底(长-短)，鞋面(宽-窄)，鞋帮(高-矮)，引出反义词。

　　二、谈话，引出新读本《土土的鞋子》。阅读封面，引导幼儿观察封面图画，用完整的语言描述封面内容。

　　师：“这两双漂亮的鞋子我想送给我们分享阅读的两个老朋友，他们是谁呢?”出示大书，看到土土和末末。

　　师：“这是什么时候，土土和末末在什么地方，他们要去干什么呢?”引导幼儿用完整的语言描述封面。

　　三、出示书名，引导孩子根据封面、书名提问关于读本的问题。

　　师：“土土和末末到底要一起去市里干什么呢?请看书名!”“看到这本《土土的鞋子》的书，你想知道什么呢?你有什么问题吗?”

　　四、用问题激发孩子看书的兴趣，请孩子们手持小书，走到父母面前，用完整的语言，有感情地讲述读本。

　　师：“你们想知道的问题就在宝贝书里，你们想看吗?”“请你们拿好自己的宝贝书，走到爸爸妈妈面前，有感情地、完整地讲宝贝书故事给爸爸妈妈听吧!”“爸爸妈妈们，请你们认真倾听孩子讲的故事，听听孩子对读本的理解，听听他们有创意的理解、别致的语言。”

　　五、教师有声有色地讲述读本故事，请孩子、家长欣赏教师对读本的理解。

　　星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。

　　来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，“不行，不行!这双鞋太大!”他连忙把大靴子放回鞋架上去。

　　又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小靴子放回鞋架。

　　走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。

　　他拿起红圆点的鞋子在身体前比了比，鞋子到了自己的胸前了，“不行，不行!这双鞋太高!”放下漂亮的高鞋子，　　　　　他又拿起一双有黑色尖边的大鞋子试了试，鞋子装下了他的两只脚，他大叫着：“不行，不行!这双鞋太松”说完，还调皮地将宽松的鞋子当帽子戴到头上。

　　这双不行，那双也不行，土土试来试去，好不容易穿上了一双黑色底纹的黄色鞋子，可他怎么使劲拉，鞋子的鞋带还是系不紧，“不行，不行!这双鞋子太紧!”

　　正在土土有点失望的时候，终于试到一双不大不小、不高不长、不松不紧的、合适的黄鞋子，土土高兴地张开双臂欢呼起来：“太好，太好!这双鞋刚刚好!”

　　土土得意地走到正在试鞋子的末末面前，坐过去，伸起鞋子，问：“你喜欢我的鞋子吗?”

　　末末回过头来看了看土土的鞋子，又看了看土土……小朋友，你知道末末说了一句什么话吗?

　　六、亲子游戏“换鞋乐”

　　师：“土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀!XXX，如果请你穿上爸爸的鞋子，你觉得会怎么样呢?想试试吗?比比吗?”

　　“小朋友们，请你们都和自己的爸爸妈妈换换鞋子，然后排成一条长长的队，听着音乐来走走、乐乐吧!”

　　活动反思：

　　读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点， 借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进行描述，重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。

　　在展开教学时，在生活经验方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很容易理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

30、学前班教案《快乐与悲伤》设计与反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中词句的优美，初步引导幼儿知道快乐、悲伤等情绪是人们正常的情绪。

　　2、引导幼儿根据以有的经验谈一谈自己快乐的时候和悲伤的时候是如何表达的。

　　3、欣赏音乐，让幼儿感知乐曲AB段的不同，谈谈自己对音乐的感受并用肢体表现出来。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：PPT课件、音乐、纱巾

　　活动形式：集体

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　——小朋友们好，瞧，我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏，现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀?

　　——老师今天请来了一位朋友，它要和我们讲一讲它现在的心情。(出示PPT)

　　我们仔细的看一下这只小兔子，你觉得它的心情是怎样的呢?接下来我们和小兔子一起分享它快乐的心情吧!(播放PPT《我好快乐》)

　　二、提问

　　——小结，谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐?(和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行)那你们做什么事情可以让自己快乐呢?

　　——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳，喜欢面带微笑，现在老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的?

　　三、继续欣赏故事

　　小兔子不光只有开心的时候，有的时候它的心情也会这样(出示PPT我不愿悲伤)瞧小兔子怎么啦?

　　*提问

　　——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢?那你们在伤心的时候可以怎样做呢?

　　小结：无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候，当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享，那样就会有更多的人快乐起来，当你悲伤的时候也没关系，那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉，当然，如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他，安慰他，这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。

　　那老师要考考小朋友们啦，除了快乐和悲伤，我们还会有哪些情绪呢?

　　(害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等)

　　四、欣赏音乐

　　1、老师带了一首好听的音乐，那就请小朋友听一听，这段音乐表达的是怎样的心情呢?(放A段)——谁上来说一说，你听完后，觉得这段音乐表达的怎样的心情?接着是B段

　　2、那我们现在完整的听一遍音乐，可以加上表情和肢体动作哟。

　　3、刚才小朋友们表演的真棒，老师还带来了一些漂亮的纱巾，我想请小朋友开动脑筋，怎样用纱巾来表演不同的情绪呢，现在听老师指令，先用纱巾表演快乐、表演伤心，小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐，根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。

　　教学反思：

　　在活动(快乐与悲伤)时应该先让幼儿充分体会到心情变化的关系，知道故事也可以表达自己的心情。和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行等，可以表示快乐。除了快乐和悲伤，我们还会有害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等情绪。

　　教师引导幼儿善于去发现、感受才能更好地去表现自己的心情，让别人能理解。“欣赏音乐”这个环节中，教师既可以将乐曲的内容用适合于幼儿的方式进行解释，也可以充分阐述自己的主管理解。重要的是以一种平等的语气和幼儿交流，而不要以知识的权威者的身份自居，而否定幼儿的想法。

　　在活动悲伤的音乐是引入幼儿熟悉的童话情节能够使他们更好地把握乐曲的风格和内容。在这个环节，教师要善于引导幼儿将注意力集中在“小兔子”的伤心上，和幼儿展开讨论，让幼儿去构思一场能够表达他们心情的葬礼。

　　最后在引导幼儿进行乐曲比较时，教师不要急于总结，可以根据提示更为细致地比较细节：旋律、音色、节奏等。

31、学前班教案《破译密码》活动设计与反思

　　《破译密码》活动设计与反思

　　一、活动目标：

　　1. 通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

　　2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　　3. 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　二、活动准备：

　　1.密码箱若干

　　2.纸制钥匙若干

　　3.糖果人手一份

　　三、活动过程：

　　(一)破密码

　　出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

　　师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

　　1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

　　师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

　　3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

　　总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

　　(二)寻钥匙

　　1.感受数量与数字对应的关系。

　　2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

　　总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

　　(三)破密码得礼物

　　师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

　　1、请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

　　出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

　　再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

　　2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

　　3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

　　4.结束本次活动：

　　共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

　　活动反思：

　　活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

32、学前班语言公开课优秀教案：水果家族

　　活动目标：

　　1、进一步感受谜语的特征，尝试根据谜面的线索猜测谜底。

　　2、说出常见的四种水果的主要特征。

　　3、积极参与猜谜活动，感受猜谜的快乐。

　　4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、 培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　教师自备水果：西瓜、葡萄、桃子、草莓等图片各一张。

　　活动过程：

　　1、出示各种水果的图片，请幼儿描述各种水果的主要特征。

　　(1)教师：现在一年四季都可以吃到很多的水果，你们说一说，现在可以吃到什么水果?

　　(2)根据幼儿回答，出示相应的水果图片。

　　(3)引导幼儿依次说出四种水果的主要特征，重点引导幼儿进一步了解西瓜，以及桃子外形上那道沟的特点。

　　教师：这幅图上画的是什么水果?它长得什么样?

　　2、导幼儿猜谜，帮助幼儿学习分析谜面。

　　(1)教师朗读第一首谜语，请幼儿猜出谜底。

　　教师：今天老师带来了两首关于水果的谜语，请你们来猜一猜。第一首谜语是：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”谁来猜一猜谜底是什么水果?还要说一说你猜谜底的理由。

　　(2)引导幼儿和教师一起读一读谜语，鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的理由。

　　(3)结：原来从谜语儿歌中，我们可以知道很多谜底的特点，把这些特点合起来，我们就可以猜出谜底了。

　　(4)引导幼儿用同样的方法才第二首谜语：浑身都是毛，红嘴歪着笑，浅浅一道沟，咬开好味道。

　　3、鼓励幼儿说出自己知道的别的谜语，让全班幼儿猜一猜。

33、学前班美术活动教案：我爱吃的水果

　　活动目标：

　　1、观察几种夏天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

　　2、用团圆、压扁、搓长等技能捏出几种夏天的水果，感受泥工活动带来的乐趣。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　1、认识几种夏天的水果(西瓜、葡萄、桃子等)，有过泥塑的经验。

　　2、实物水果，水果图片若干，各色橡皮泥 。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿一起欣赏水果。

　　(1)教师：果园丰收了，果农给我们送来了许多水果，你们看看有哪些水果?它们是什么样子的?

　　(2)分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和色彩。

　　教师：这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么?

　　2、观察图片，讨论水果的制作方法。

　　(1)出示西瓜，讨论西瓜的制作方法。

　　教师：怎么用橡皮泥制作一个大西瓜?选择什么颜色的橡皮泥?做成什么形状?怎么做?西瓜上的花纹怎么做?

　　(2)出示葡萄，讨论葡萄的制作方法。

　　教师：怎么做成一串葡萄?葡萄的枝怎么做?怎么样做才像一串葡萄?

　　(3)出示桃子图片，讨论桃子的制作方法。

　　教师：桃子怎么做?先做什么?在哪里压出小坑?用什么做把子?怎么捏出尖尖的部分?

　　3、展示与评价。

　　教师：你做的是什么?怎么做的?你最喜欢哪一种水果?为什么?

34、学前班科学活动教案及反思：有趣的盖子

　　教学过程设计如下：

　　一、教学目标：

　　1、尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子。

　　2、体验成功的快乐。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、教学重难点：

　　能运用已有经验打开各种各样的盖子，并用语言讲述打开的方法。

　　三、活动准备：

　　1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装各种“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。

　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和开瓶器

　　3、自制的套装礼盒一组。(大礼物盒—小礼物盒)

　　四、教学过程与指导：

　　(一)送礼物

　　1、打开大礼物箱

　　·引导语：“小朋友，今天早上邮递员叔叔给许老师送来了一个大礼盒。”(出示大礼物箱)

　　·引导语：“哇。这个礼盒大不大呀?猜猜看里面会是什么礼物呢?”(幼儿自由猜想并讲述)

　　·引导语：“这个盒子里肯定装了许多的礼物，你们想不想知道里面到底装了什么礼物呢?谁来想办法打开这个礼物盒?”

　　·幼儿演示打开的方法，师生共同小结：掰开盒子旁边的搭扣

　　2、打开小礼物箱

　　·引导语：“请你告诉大家，里面到底是什么?我们一起把它拿出来，好吗?”(和幼儿一起取出礼物) “原来又是一个礼物盒。”(摇摇箱子)“听听里面有没有礼物啊?”

　　·提问1：“我们可以用什么办法打开这个礼物盒呢?谁愿意来试一试?”

　　提问2：“告诉大家，你是怎么打开盖子的?”(拉开蝴蝶结)

　　提问3：“礼物盒里有什么呀?”(许多的瓶子和盒子)

　　(二)用各种方法打开“礼物”

　　1、引导语：“原来礼物都放在瓶子和盒子里，我们要想办法打开它，才能知道是什么礼物。好东西我们大家一起分享，老师把这些礼物送给每个小朋友，孩子们来，挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看看里面到底有什么?”

　　2、幼儿尝试打开各种盖子，教师观察引导

　　·引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”

　　·观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的方法;是否愿意与同伴交流等。

　　3、交流分享：

　　·引导语：“你得到了一份什么礼物?你是用什么办法打开盖子的?”

　　·教师小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)

　　4、幼儿交换礼物盒，体验多种打开盖子的方法

　　·引导语：“刚才，我们都打开了自己的礼物盒，现在请你把它盖好，然后和旁边的朋友换一换，试试看，你能打开他的礼物盒吗?”

　　·幼儿尝试，教师观察

　　观察要点：幼儿是否愿意与同伴交换礼物盒?是否乐意尝试不同的开启盖子的方法?

　　·小结语：“我们小朋友本领真大，都能打开好朋友的礼物盒，我们一起来夸夸自己——我真棒!”

　　(三)拓展丰富经验

　　1、引导语：“老师这里啊，还有一份礼物，你们看是什么呀?”(出示易拉罐装的旺仔牛奶)“这个盖子可以用什么办法来打开呢?”

　　·请幼儿演示方法，并帮助幼儿小结：“手指钩住盖子上的拉环，1、2、3，用力拉，打开喽!”

　　·引导语：“请小朋友再想想，还有什么东西是和旺仔牛奶一样，要钩住拉环用力拉才能打开的?”(八宝粥、可乐、雪碧等)

　　2、引导语：“老师这里还有一样礼物，你们看是什么呀?”(出示汽水)

　　“这瓶汽水可以用什么办法来打开呢?”(回忆生活经验：教师演示使用开瓶器打开瓶盖)

　　小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

　　教师对本一节课进行反思如下：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。

　　近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此教师有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。

　　为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，教师以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

35、学前班数学活动优秀教案：小熊的新家反思

　　活动目标：

　　1、能主动地参与活动，体验动手动脑的乐趣。

　　2、能有目的的将卡片上的物品按照其包含的不同形状进行多次分类。

　　3、能仔细地观察卡片上的物品，并大胆表述分类的理由。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　预知内容：知道三角形、正方形、圆形的特征，认识小白熊、小棕熊、小黑熊。

　　教师教具：磁性黑板一块，三角形、正方形、圆形的房子大卡片各一张，小白熊、小棕熊、小黑熊大卡片各一张，三种典型礼物的大卡片各一张〔树、镜子(只有两种图形)、积木〕，篮子2个，磁铁若干。

　　幼儿教具：桌子6张，小篮子24个，小椅子24张;小熊新家的小操作卡片每个幼儿3张，送给小熊的礼物卡片每个幼儿14张。

　　活动过程：

　　一、 直接出示三只小熊和三座小房子大卡片，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：宝宝们，今天老师给你们请来了三位小客人，它们是谁呢?

　　幼：小黑熊、小棕熊、小白熊

　　师：三只小熊搬了新家，看它们像什么图形?

　　幼：正方形、圆形、三角形

　　师：看来小黑熊最喜欢的图形是正方形，小棕熊最喜欢的图形是圆形，小白熊最喜欢的图形是三角形。(说一只熊反扣其房子)

　　二、 游戏“猜一猜”：幼儿能说出生活中像圆形、三角形、方形的事物。

　　1、问：想一想，猜一猜，小黑熊的新家里有哪些东西是正方形的?再猜猜，小棕熊的新家里有哪些东西是圆形的?想想，你们家里有哪些东西是圆形的呢?最后再猜猜，小白熊的新家里有哪些东西是三角形的?

　　2、小结：看见正方形、圆形、三角形让我们想起了生活中的许多东西。

　　三、 游戏“神奇的礼物”：教师引导幼儿仔细地观察卡片上的礼物，尝试根

　　据物品的基本形状进行分类。

　　1、指示语：小熊们有了新家，邀请我们去做客。老师到超市买了许多的礼物，请你们将篮子里的礼物拿在手上，一张一张仔细地看，边看边说，它们是什么礼物?

　　这些礼物里有没有小熊喜欢的图形，在哪里?

　　(1)问：谁来告诉我们，这些礼物里有没有三只小熊喜欢的图形，是什么图形?[也可以问：这些礼物里有没有小黑熊喜欢的图形，是什么图形?完整的说一次。还有没有其它小熊喜欢的图形，在哪里?]

　　小结：原来这些礼物里都有小熊喜欢的图形，有小黑熊喜欢的正方形，有小棕熊喜欢的圆形，还有小白熊喜欢的三角形。

　　四、游戏“分礼物”：教师引导幼儿有目的地找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形多次分类。

　　(一)幼儿尝试分礼物。

　　1、在教师引导下，幼儿将小熊和新房放在桌上合适的地方。

　　指示语：我们要把这些礼物送给三只小熊，它们高兴极了。哎呀，三只小熊着急了，快把它们请出来像老师一样放好。

　　2、幼儿尝试给三只小熊分礼物。

　　问：哎呀，这么多礼物，怎么分呢?

　　师：这样吧，我们按照三只小熊分别喜欢的图形把篮子里的礼物先给它们分一分。分的时候请注意，把它们喜欢的礼物分别放在房子的下方。

　　3、幼儿尝试分礼物，教师观察幼儿分礼物情况。然后请一幼儿到黑板上将自己的分类结果展示出来。(用教师手里的14张大礼物卡片)

　　1)先分好的宝宝仔细地看一看，你分给小熊的礼物里有没有它喜欢的图形，也可以给身边的小朋友说一说。

　　2)请宝宝们放下手里的东西，眼睛看到老师这里。我们来看XXX是怎么分的。

　　XXX给我们说说，你为什么要把这些礼物送给小黑熊，它喜欢的图形在哪里。

　　小结：对了，这些礼物里都有小黑熊喜欢的正方形。

　　(其它的方法同上)

　　4)问：刚才XXX把小丑礼物分给了小白熊，还有与他分得不一样的吗?

　　小结：原来这些礼物里还有这么多秘密，有的礼物里三只小熊喜欢的图形都有。

　　(二)教师引导幼儿观察三种典型的礼物，知道这些礼物里有几只小熊喜欢的几种图形。

　　1、指示语：老师这里还有几个超大型的礼物，你们看，这是什么礼物?是哪只小熊喜欢的，为什么?(出示第一张大图树)

　　小结：原来这礼物里只有一只小熊喜欢的一种图形，是什么图形。

　　2、出示第二张大图镜子，方法同上。

　　3、出示第三张大图积木：这里还有最后一个超大型的礼物，你们看，是什么?这个礼物里有几只小熊喜欢的几种图形?

　　小结：原来这个礼物里有三只小熊喜欢的三种图形，是哪三种图形?

　　四、游戏“比一比，看谁分得又快又好”。教师引导幼儿有目的的分礼物，并检测幼儿的分类情况。

　　指示语：宝宝们，现在我们要玩游戏了，比一比，看谁把送给小熊们的礼物分得又快又好。怎么玩呢?先请你们把礼物全部放入篮子里，然后把三只小熊轻轻地放在自己的椅子下，看谁动作最快。

　　游戏马上就要开始了，请宝宝们仔细地听、认真地看、大胆地说。好了，请把礼物拿在手中，准备好!

　　1、教师引导幼儿在卡片中找出只有一只小熊喜欢的礼物，并放在指定的地方。

　　看谁先把只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物找出来，并摆成一排，开始!

　　问：你们看只有一只小熊喜欢的一种图形的礼物有哪些?

　　2、教师引导幼儿在剩下的卡片中找出只有2只小熊喜欢的和三只小熊都喜欢的礼物。

　　看谁先把两只小熊喜欢的有两种图形的礼物找出来并摆成一排。

　　找到的宝宝，请相互看一看，两只小熊喜欢的有2种图形的礼物有哪些?

　　3、你们看，手上还剩几样礼物。看看有没有三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物，把它们摆成一排。

　　宝宝们，三只小熊喜欢的三种图形都有的礼物是哪些?

　　小结：好了，聪明的宝宝们，今天我们一起商量，按三只小熊分别喜欢的图形给它们分了礼物。现在请宝宝们收拾整理好礼物，拿好藏在椅子下的小熊，到老师身边来，我们一起去给三只小熊送礼物了。(活动自然结束)

　　延伸活动：

　　1) 表演游戏：给三只小熊送礼物;

　　2) 在活动区内玩游戏“小熊的新家”，引导幼儿从相反角度去分或按自己意愿去分;

　　3) 给三只小熊画图形礼物;

　　4) 与家长一起玩智力游戏“看谁分得对”。

　　活动反思：

　　本次活动紧紧围绕目标，以游戏的形式贯穿始终，层层递进，幼儿非常喜欢，参与度也较高。教师语态自然、提问清楚，通过多次分类培养了幼儿多角度思维的习惯，体现在：第一，给图形归了类;第二，根据物品所包含的多个图形进行了多次分类。在以前的分类活动中，往往是教师怎么说幼儿怎么做，但在此思维游戏活动中是通过观察和动手摆弄抽象出图形并进行分类。如：在第一个环节中，引导幼儿说小熊的新家像什么，猜小熊的家里有哪些东西是正方形、三角形、圆形，目的是让幼儿从物品中抽象出图形，与他们生活实际相联系。第二个环节认识图片，让幼儿去了解物品中有哪些图形，这是本节活动的难点。为了突破这个难点，在第一次有目的地观察和找出卡片上物品所包含的基本图形，尝试按图形分类后，教师又专门设计了三个前面卡片里未出现过的超大型礼物

36、学前班语言活动公开课优秀教案及教学反思《弯弯的路 直直的路》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

　　2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

　　活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。

　　活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

　　活动过程：

　　一、我们走过的路。

　　1、 老师问，你们都走过怎么样的路?有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好?

　　2、 幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。

　　3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

　　2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路?为什么?让幼儿充分考虑。

　　3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事?为什么会发生这样的事?

　　4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次人们是怎样说的?为什么?

　　三、讨论。

　　1、 直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊?

　　2、 让幼儿讨论，并回答。

　　3、 完整欣赏故事一遍。

　　4、 后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。

　　最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。

　　课后反思：

　　《弯弯的路直直的路》是一节语言活动，其重点在于让幼儿理解故事内容，并懂得弯路和直路各有不同的用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事，幼儿语言故事理解能力强，在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置，告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处，在陡的地方走弯路比较适合，在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路，以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了，但幼儿的思绪和情感并没有结束，在社会中有很多机会让幼儿去亲身体验真实的立交桥，进一步提升幼儿的感知能力。

　　现实生活中，很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前，弯和直就是富有变化的形态，比如：小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友，弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态，对小朋友来说，还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响，充分调动幼儿的各种感官，激发他们的想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验，用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。

37、学前班数学公开课优秀教案及教学反思：8和9的认识

　　一.课程标准解读与教学内容分析

　　新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

　　二.教学设计

　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。

　　教学目标：

　　1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

　　2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

　　3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。(板书：8、9的认识)

　　(二).教学8、9的基数含义

　　1.教学主题图(课件出示)

　　师：你在校园里看到了什么?请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)

　　师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

　　主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

　　a.校园两旁有8棵树。

　　b.花坛里有8朵花。

　　c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

　　d.黑板下摆放着9盆花。

　　e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

　　f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

　　师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示?(8)

　　师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示?(9)

　　2.寻找身边的数

　　师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。

　　师：哪些物体的个数可以用8和9来表示

　　学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……

　　(三).教学8，9的顺序及大小

　　1.8，9的顺序

　　出示直尺图

　　()12()45()7()9

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗?

　　学生间互问互答。

　　比如：8排在谁的前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌!

　　2.做一做(54页)

　　师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

　　出示点子图。

　　()()()

　　师：怎样很快数出点子数?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。

　　学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

　　8 〉79 〉79〉8

　　(四).教学8，9的序数含义

　　1.游戏

　　师：接下来我们来做一个游戏!每对派3名小朋友上来!

　　(叫9名同学上台。排成一排!每人一张数字卡片。)

　　师：下面的小朋友请注意了!接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星!听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友?(9个!)

　　师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几?

　　师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友?

　　师：现在我想请上面的这几位小朋友来当小老师。你们可以向下面的小朋友提问题，谁愿意来试试?

　　2.让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五).教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?(8像葫芦，9像气球)

　　2.电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练习。

　　(六).总结

　　这节课你学会了哪些知识?

　　你还想提什么问题?

　　你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他学习什么?

　　(七).巩固练习

　　师：这节课你们表现得真不错!老师带来了一些苹果想送给你们，你们想要吗?每个苹果中都有一个问题(让学生任选一个出示一道题目)，答对了，就送给你!

　　①号：23 ( ) 567( )( )

　　②号：7○88○97○99○89○9

　　③号： 7添上1是几?8添上1是几?

　　④号： a.从左数第8个圆上面的数字是几?

　　b.从左数数字9在第几个圆上?

　　(八).课堂作业

　　1.完成练习八第1题

　　师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗?比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

　　小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗?

　　2.让学生独立完成练习八第2题，并集体订正。

　　小朋友们在干什么?大家要像她学习，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗?按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么?订正。

　　三.教学反思

　　1、注重学生的个人知识和直接经验

　　对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。同时让学生说一说，强化学生的感知，也暴露了学生的思维过程，构建自然数和被数物体间的关系，培养学生用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。可教学设计始终是一种设计，教学是一种创造性的活动。学生说出了妈妈给我买了4个苹果，爸爸又给我买了4个苹果，我一共有8个苹果。因为一开始，没有对第一个学生回答的问题作适当的评价，致使后面每个小朋友站起来都这样类似的说。可见小学生的模仿性是很强的。在教学时，一定要做到及时评价，恰当评价。

　　2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识。由此可见，学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。

　　《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学课程的内容是现实的，学习的过程也应该是一个充满生命力的过程，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。

　　在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的?学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。 让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养。但是，在这一教学环节上，我没有处理好板书。我完全是按照学生的回答来板书的，没有系统性。7〈 89 〉8

　　8〈 98 〉7

　　7〈 99 〉7

　　如果当学生自己选择了两个数，并且运用〈 或 〉说出了一个式子。这时教师就可引导学生，还是这两个数，你还能用另外一个符号来连结吗?这样，可能学生就会比较有序地说出，也可以从对比中发现两个数的关系。一次选择就让学生会用两种符号来表示两个数的大小，板书也不会让人感觉很乱。

　　7〈 88 〉7

　　8〈 99 〉8

　　7〈 99 〉7

　　3、师生互动，关系融洽

　　新课程带来的其中一大变化就是：教师的角色发生了重大转变，从课堂单一的数学知识的传授的角色，逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的转换。本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样?”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的提高。

　　4、几点不足和一些困惑

　　对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写。在教学完8、9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。

　　另外对于评价机制，我自问对每一个学生都是一视同仁的。但在上课时，奖励上也有些不公平。如在做摘苹果的练习时，我是一道题奖励一个苹果，但没有考虑到题目的难易程度，有些很容易的题目，学生也是得到一个苹果，而有些很难的题目，也是一个苹果。奖励要体现公平，在一堂课上，可能还看不出什么。但长此以往，如果奖励不公平，会降低学生的积极性。本来奖励的目的就是要激发学生的上课积极性，如果不公平，反而会适得其反。

38、学前班健康教案《我是小司机》教学设计与反思

　　活动名称：我是小司机

　　重点领域：健康

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

　　活动预设：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

　　出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做

　　“小司机”游戏。

　　4.游戏：过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、2 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

　　活动反思：

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

39、学前班社会教案桃花朵朵开教学设计与反思

　　活动目标

　　1. 选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

　　2.养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动重点：

　　选择自己喜欢的形式表现桃花。

　　活动难点

　　五个圆点围成一圈

　　活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。

　　活动过程

　　一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情。

　　1.春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件)

　　2. 问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

　　3.教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!

　　二、欣赏与示范

　　1.(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

　　2.这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣。)

　　3.说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的?

　　4.师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

　　三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

　　我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

　　四、交流互动，欣赏拍照。

　　1.向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

　　2.摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

　　五、结束

　　我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!

　　活动反思

　　1.本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

　　2.在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3.注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

40、学前班拼音教案：拼音《学习r》反思

　　教学展示活动《拼音教案》

　　教学内容：复习所学内容、学习声母r。

　　教学目标：

　　1、复习所学的声母、单韵母及音节。

　　2、学会声母r的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。

　　3、学会拼读或直呼声母r与单韵母相拼的音节。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重难点：

　　1、声母r的发音方法及读音节是的口型变化。

　　2、学会拼读声母r与单韵母相拼的音节。

　　教学准备：课件、动物头饰、声母卡片、单韵母卡片。

　　教学内容：

　　一、组织教学

　　1、欢迎曲

　　2、幼儿向家长及老师们问好 。

　　二、复习

　　1、放小狗叫的音乐，老师和幼儿一起跳舞。

　　(小朋友们跳得的真好。今天我们班上来了这么多客人，你们高兴吗?(高兴)老师也很高兴。所以呀，老师准备了几个游戏，想和小朋友们一起玩。小朋友们想不想跟老师一起来玩这几个游戏?(想)

　　(1)我们玩的第一个游戏叫“亮眼睛”

　　(2)小朋友们刚才我们跳的这个舞里面是什么动物叫呀?(是小狗)

　　(3)那小朋友们告诉老师这些小动物是怎样叫的呀?出示小鸡、小鸭、鸽子。幼儿说出叫声后出示音节ji、ga 、ge 。

　　(4)请小朋友把音节贴到相应的图片后面。

　　(5)小朋友们，用你们的亮眼睛仔细看一看，这几个音节是由声母和什么组成?(单韵母)引出六个单韵母

　　2、小朋友们表现的真好。(发奖品)请小朋友们闭上眼睛，老师要给你们一个惊喜：老师数一、二、三小朋友睁开眼睛看是谁来了。原来是单韵母宝宝来跟小朋友们一起玩来了。小朋友们来跟它们打个招呼吧。我们一个一个的来叫出它们的名字。

　　(1)、读六个单韵母

　　(2)、我们的每个单韵母宝宝都有四顶不同的帽子，我们来说说是哪四顶。

　　(3)、用手势演示声调。(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)

　　(4)、小朋友们说的太棒了，现在我们来帮它们戴上吧，现在读一读看它们的发音起了什么变化。幼儿边读边书空。

　　3、小朋友们读的声音真好听。(奖品)为了奖励你们，老师还请了一个小朋友们的好朋友。(出示小新)今天小新要给小朋友们表演一个节目，不过，小新说：小朋友们在看他表演的同时，他还要考一考小朋友们。小朋友们有没有信心玩好这个游戏?(有)好下面这个游戏就叫“考考你”。

　　4、小新表演的节目是吹泡泡。我们来看看，他吹出的泡泡跟我们吹出的泡泡有什么不同。

　　(1)、出示小新吹出的泡泡。哦!原来泡泡里面有一些字母宝宝。他们是我们学习过的什么?(声母)

　　(1)、我们读声母的时候要注意他们的发音怎么样?(轻短)

　　(2)、那我们就用最好听的声音来读一读吧。(对幼儿的发音进行评价)

　　A、在这些声母宝宝中，有两个声母宝宝的发音很象，它们分别是鼻音n、边音I，我们在读的时候要分清楚着两个声母的发音。

　　B、刚才这两个声母是发音像，还有四个声母的样子长得很像，小朋友们知道是哪四个吗?(b、p、d、q)小朋友们答的很对。为了好区别它们四个，我们编了一首儿歌，小朋友们还记得吗?我们一起来背一背吧。

　　5、小新告诉我说，他的泡泡里面还有秘密，小朋友们想知道吗?(想)那好吧，现在我们就一起来揭开谜底。我请一个小朋友来说说，你想看那个声母后面的秘密?点出来并读出来。这样反复进行。

　　6、小新说小朋友们表现的真棒，他邀请我们到他的花园里去玩，你们想去吗?

　　(1)、咦!花园里的花怎么没开呢?小朋友们想一想，怎样才能让花开呢?

　　(2)、我们来帮花儿浇水吧，开一朵，请一个幼儿读，然后全体幼儿齐读。

　　三、课中操：现在小新的花园这么漂亮，老师真想在花园里跳跳舞。小朋友们想不想跟老师一起跳舞。

　　四、新授课

　　1、小朋友们跳的真好，老师带了一幅画给小朋友们欣赏。

　　(1)、你在画中看到了什么?

　　(2)、小苗发出的新芽跟一个声母宝宝长的很像，他就是我们今天要学习的声母r

　　2、老师教读

　　(1)、老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。

　　(2)、讲解发音方法，并教幼儿读。

　　(3)、幼儿齐读—分组读—个别读。

　　(4)、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。(小苗发芽r、r、r、)

　　3、给声母r找朋友

　　(1)、点课件，我们看看他能和那些单韵母做朋友。接下来这个游戏叫“巧嘴巴”。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。

　　(2)、点出来后说说他们是几拼音，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。

　　(3)、老师教读

　　(4)、分男女读—集体读。(读时老师将声调打乱指)

　　(5)、请小朋友用另外一种方法读，(直呼)先说直呼的方法，再读

　　(6)、齐读—抽个别读

　　4、刚才我们学习了声母r和单韵母相拼的两拼音节，现在我们来认识三拼音。

　　(1)、说说三拼音中各个字母的名称。

　　(2)、三拼音的拼读方法。

　　(3)、小朋友试读——老师教读—分组读—开火车

　　5、送声母r回家：声母r在四线三格里的写法，先写一竖，再写右弯。

　　六、巩固练习游戏：声母宝宝r都回家了，小朋友们是不是也改回家了呀?现在老师要邀请几个小朋友跟老师一起做一个回到里的游戏。小朋友回到家，奶奶在看电视。叫一个幼儿扮演乖孙子，奶奶叫孙子读一读今天在幼儿园学习的音节及声母。然后教全班的幼儿和奶奶读。接下来是爸爸，读给爸爸听了后，让全班的小朋友读，爸爸要听自己的孩子读对没有。然后是妈妈，请孩子读了后，教全班的小朋友读。

　　七、小结与简评

　　(1)、今天我们学习了那个声母?(r)

　　(2)、我们还给它找了好朋友，小朋友们回家后可以做做刚才老师做的这个游戏。

　　(3)、对小朋友的表现作评价。

　　八、结束教学：小朋友们，小新要我问问你们愿不愿意跟他一起到他的花园里去吹泡泡。(愿意)老师也想去，好!我们出发吧。

　　教学反思：本节课根据幼儿年龄特点设计，游戏性很强，充分的调动了幼儿学习积极性。课中我以导为辅，幼儿自学为主。幼儿互相评价，发展了幼儿口语表达能力，以后在教学中，以这种形式教学，必会取得较好的教学效果。

41、学前班美术教案：美丽的鱼

　　活动目的：

　　1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1、有关鱼的碟片。

　　2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。

　　3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。

　　活动过程：

　　一、看碟片，引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗?

　　2、好，我们一起去看看吧!(看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草)

　　3、你看到了什么?它是什么颜色的?它长得什么样?

　　二、引导幼儿欣赏观察示范图。

　　1、老师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?

　　2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗?

　　三、引导幼儿看图折纸。

　　1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的?请你把这条鱼的图示找出来。

　　2、老师示范第一种折法

　　3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

　　4、水草折好后是一段一段贴上的

　　四、提出合作要求。

　　1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢?

　　2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作折水草

　　五、幼儿作业。

　　老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。

　　六、讲评。

　　1、幼儿相互评价作品。

　　2、老师表扬合作好的小组。

42、学前班语文优秀教案：认识b和p

　　教学目标

　　1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母bp分别和单韵母a拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节和bp与单韵母组成的音节。

　　4、初步了解如何读轻声。

　　5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重难点

　　1、区别两个声母的认读和书写。

　　2、练习带调认读音节。

　　课时布置：

　　一、复习

　　1、“韵母树”认读6个单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　3、听音抽取自制的拼音卡片。

　　二、导入新课

　　拼音王国里面不光有韵母家族还有声母家族，我们已经学习了单韵母就是为了跟声母相拼。在拼音王国里面声母总在韵母的前面带队，韵母跟在声母的后面，而且拼音王国里面还有一个规定，就是不能给声母带小帽子，只有韵母可以带。也就是说一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，那么我们自身就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会2个声母以和它们和单韵母拼音的方法。我们先来看看老师这里的图，图上画的是什么?你看到了什么?请你用一句完整的话说一说。

　　1、能够根据图上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

　　2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。掌握正确的发声方法和口型。

　　3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

　　三、学习声母b、p

　　(一)学习声母b

　　教学声母b。

　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

　　学生练说：“小朋友正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

　　师小结引出，小朋友听得可认真啦!广播的“播”声母是b。在拼音格中板书：b

　　2、教学b的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子，b像个6，等等发散思维的训练)教顺口溜加强记忆：右下半圆bbb，小朋友们听广播。

　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。老师做动作，看着就是b，像不像?请小朋友一起做。

　　教学声母p。

　　声母b有一个特别好的朋友，长得和他有一点像，b是个大肚子我们都知道了，他的这个朋友啊，有个大脑门儿，大家看啊，(边说边写)，并做动作，像不像?他就是我们要认识的第二个声母p

　　(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，用小手感觉一下。发出p的声音，要轻而短。

　　(2)请学生读，开小火车。

　　(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)

　　(4)记住形：想象p还像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教顺口溜加强记忆：右上半圆ppp，是谁过节把水泼。

　　(5)指导书写，并誊写。p的笔顺是一笔写成。

　　(二)教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?标声的小帽子为什么只在á的头上?p却没有?

　　3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕

　　4、区别b和p的发音

　　(1)老师示范，启发学生注意：老师发b的音时纸会怎样?发p的音时纸会怎样?

　　(2)学生自身练习发音。

　　5、启发学生记忆字形。

　　(三)教学b和a的拼音。

　　1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?请你连贯起来说一说。

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

　　3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

　　(四)课中操。念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔(bá)萝卜，

　　拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

　　拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

　　总结：

　　这节课，我们又学会了2个声母他们是bp。声母发音要注意轻、短。我们还学会了b和p的儿歌，我们一起说一遍。并且学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习，一定要把他们两个分清楚。