小班音乐活动交流课教案《脚步声》

小班音乐活动交流课教案《脚步声》

1、小班音乐活动交流课教案《脚步声》

　　一.教学目标

　　1.学习看图谱念读儿歌。

　　2.学习演奏手鼓。

　　3.听辨音乐的开始和停止，并用身体动作表现出来。

　　4.感受音乐速度的快与慢，并用身体动作表现出来。

　　5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　6.体验歌曲中的欢快情绪。

　　二.教学准备

　　各种图形剪纸，白色大纸张，手鼓若干

　　三.教学过程

　　(一)引题：

　　1.今天老师给你们请来了一位客人，你们看是谁?你们喜欢我吗?

　　2.请孩子们思考“猫”的脚步声以及走路的样子

　　3.请孩子们思考“老鼠”的脚步声以及走路的样子。(启发：老鼠身体小，跑得快)

　　(二)节奏游戏：《猫来了》

　　1.老师念儿歌，请幼儿复述儿歌内容。

　　2.老师拿出手鼓，教念儿歌。在第3、4小节时奏稳定节拍(方法：左手拿鼓，右手握拳轻击);第5﹑6小节手指频击并画圈;第7小节指尖轻画鼓面示逃跑。

　　3.师分别奏两种鼓点，请幼儿思考：哪一鼓点代表猫的脚步声?哪一鼓点代表老鼠的脚步声?

　　4.幼儿跟念儿歌，并用自己的手在地板上跟老师演奏。

　　5.启发思考：小猫从远处走过来，距离越来越近，它的三声叫声会有什么变化?(越来越响)

　　6.请幼儿模仿小猫的三次叫声(弱-强)，并创编一个动作。

　　7.启发幼儿为“快点躲起来”创编动作。

　　8.全部幼儿分别轮流扮演角色，“猫”念第一句儿歌，“老鼠”念第二句儿歌。

　　9.请孩子们和老师一起表演整个作品。

　　(三)图谱学习

　　1.出示各种图形，请幼儿观察颜色﹑形状……

　　2.启发幼儿思考并在素材中选择适合的图形表示儿歌的各个部分，形成图谱。

　　3.幼儿看图谱念儿歌并表演。

　　(四)律动活动：《猫和老鼠》

　　1.请孩子们创编尽可能多的﹑不同的，猫走路的动作和老鼠的动作。

　　2.听音乐，请孩子感知音乐的快慢。并思考哪一段像老鼠?哪一段像猫?为什么?(CD27CD28)

　　3.幼儿聆听《猫主题》，思考：小猫走了几步以后怎么样了?

　　4.幼儿模仿老师动作(每一乐句最后两小节)。

　　5.幼儿聆听《老鼠主题》，思考：老鼠什么时候在逃，什么时候不动……

　　6.幼儿跟着《老鼠主题》音乐模仿老师的动作。

　　7.幼儿聆听CD29《猫和老鼠》。

　　8.让孩子们分成两组，A组扮演小猫，B组扮演老鼠。“小猫”主题时，A组活动，B组静止;“小老鼠”主题时A组保持一个姿态不动，B组活动。

　　(五)活动结束

　　幼儿向客人老师道别，回班上。

2、小班音乐公开课教案《螃蟹》

活动目标:

　　1.感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。

　　2.喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

　　1.螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱.

　　2.活动前听过故事<螃蟹与乌龟赛跑>.

　　3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。

活动过程:

　　一.复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向."为什么每次比赛,螃蟹都输了?"引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏.老师再弹唱"爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了."引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达.

　　二.出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作."刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作.

　　三.感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐."螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛."

　　四.老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏.

　　五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏.选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛.

　　六.全体幼儿

　　在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍. 附自创歌曲:

　　| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

　　一 只 螃蟹 八 条 腿,

　　| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

　　脑 袋 尖 尖 在 喝 水,

　　| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

　　爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,

　　| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

　　(第一段) 爬 呀 爬 呀 不 见 了.

　　| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

　　爬 呀 爬 呀 不 见 了.

　　(第二段)或者

　　|12 34 |56 5|

　　一只螃蟹八条腿,

　　|65 46 |53 2|

　　脑袋尖尖在喝水,

　　|12 12 |34 5|

　　爬呀爬呀爬呀爬,

　　|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

　　爬呀爬呀不见了不 见 了

　　动作方法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍，四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水，(两字一拍，两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬，(两字一拍，双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见—双手向前一摊，了—立即把手藏在背后。)双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。

设计思路:

　　<纲要>新思想强调幼儿的快乐学习,据于这些,我根据小班幼儿的年龄特点,为<螃蟹>编配上了欢快的音乐,利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律,培养幼儿参与音乐游戏的兴趣,体验音乐游戏的快乐.

3、小班优秀语言公开课教案《下雪了》

　　活动目标：

　　1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

　　2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

　　3.了解为什么会下雪

　　活动准备：

　　1.图画书《下雪了》、PPT课件。

　　2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)。

　　3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

　　4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

　　5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

　　6.各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)。

　　7.固体胶、抹布等。

　　活动过程：

　　一、解读故事情节。

　　1.欣赏PPT第1~16页;—这是谁?他的手里拿着什么?(或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走?)—(出示图画书15、16页。)故事里有哪些小动物?

　　—他们都拿着什么呀?(出示图片。)—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗?

　　2.欣赏PPT1第17、18页：

　　—他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。)—你们看见过小雪人吗?小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢?

　　3.想一想：

　　—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?

　　小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

　　二、“堆”雪人。

　　—你们想不想也来“堆’个雪人?

　　材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

　　玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

　　教师关注：材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。

　　三、续编新故事。

　　“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀?”

　　几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

4、小班音乐公开课教案《快乐小鸭》

活动目标：

　　1、初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。

　　2、通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。

　　3、尝试学习左、右手互动的手指游戏，并注意其和谐的手指韵律。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　歌曲《快乐小鸭》、小鸭手偶两个、黑板、粉笔

活动过程：

　　1、通过做律动，吸引幼儿注意力，为后面的表现歌曲做动作铺垫。

　　-教师自编律动，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。

　　-注意律动的动作都是由小到大，逐渐递增。

　　2、通过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教师讲述故事A段。引导幼儿倾听旋律。

　　-师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。

　　-提问:这是谁的声音?

　　到底是谁的声音?

　　-钢琴右手旋律较轻进入，幼儿聆听2次。

　　3、通过故事B段，教师演唱旋律，幼儿再次感受、熟悉旋律。

　　-教师讲述故事B段

　　-钢琴旋律进入，教师以"啦"为音，演唱歌曲。

　　-提问:这是谁的声音?

　　4、通过教师完整演唱，幼儿完整欣赏歌曲第一遍。

　　-提问：猜猜是谁的声音?

　　5、通过教师的表演唱，幼儿再次完整欣赏歌曲，加深对歌曲的印象。

　　-提问:这一次，你听到的是谁的声音?

　　-教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种简单的图案。

　　6、通过教师再次的演唱，引导幼儿得出是小鸭子的声音。

　　-教师伴随琴声表演唱。

　　-幼儿讨论到底是谁的声音。

　　-教师结合故事做眺望动作，待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。

　　7、通过教师的表演唱和描画小鸭轮廓，加深幼儿对歌曲的熟悉和把小鸭子的形象视觉化。

　　-提问：小鸭子在做什么?

　　8、通过游戏，幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师伴随歌曲带领幼儿做手上律动。

　　-师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一起来做游戏。

　　-教师带领幼儿做手上律动2遍。

　　-第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。

　　-第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。

　　(2)通过出示手偶，引导幼儿伴随音乐用肢体模仿鸭子走路的动作。

　　-师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的?

　　-师幼共同模仿鸭子走路的动作。

　　9、通过《摇篮曲》让幼儿伴随音乐安静离场。

5、小班音乐活动详案教案《彩色世界真奇妙》含反思

　　活动设计：

　　颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩。蓝的天，白的云，红的花，绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们观察的兴趣、求知的欲望、美的感受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探索，去想像，展开视觉、听觉的色彩之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动----《彩色世界真奇妙》。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇妙和事物的色彩特点。同时也发展小班幼儿良好的欣赏音乐的能力和唱歌习惯，及音乐活动的表演能力。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。

　　2.幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐。

　　3.能大胆表现自己的情感和体验。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1.课件图片：彩虹、蓝天、绿地、红花

　　2.画纸一张，彩笔

　　3.录音带、歌曲、录音机

　　活动重点：

　　根据活动目标，把活动重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。

　　活动过程：

　　(一).导入课题，激发兴趣：

　　1.出示课件图片：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，弯弯的彩虹

　　(评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上，所以一开始就选择幼儿感兴趣的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球.)

　　2.并通过提问：让幼儿初步感受大自然色彩的奇妙

　　3.揭示课题“彩色世界真奇妙”，老师发现大自然的色彩太奇妙了，我把它编成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，请小朋友们来学一学，念一念好吗?

　　(二).运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义

　　1.出示白纸一张.

　　2.然后根据歌词的先后顺序每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。

　　(评析：为了让幼儿有效地掌握“彩色世界真奇妙”教学内容，活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后根据歌词前后形容、绘画出示一副色彩鲜艳的奇妙景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领会到歌词的前后顺序，为学习歌曲做一个铺垫。)

　　(三).以诗歌的形式有感情的朗读歌词

　　1.教师范念(边念边引领幼儿观看画面)

　　2.教师边念边做动作，幼儿跟念。

　　(评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的美妙之处。“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首轻松愉快的旋律优美的歌曲，再加上我自己的特长，用亲切好听的声音进行范唱，就能增加师幼间互动情感，激发幼儿想学想唱的欲望。)

　　(四).欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律

　　1.先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律

　　2.充分调动幼儿的积极性

　　(评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的优美美妙之处，还有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。)

　　(五).学习歌曲“彩色世界真奇妙”

　　1.欣赏歌曲"彩色世界真奇妙".(快思老师.教案网出处)

　　2.教师范唱.

　　3.幼儿整体学唱歌曲.

　　(评析：因为在以上的每一个环节中都让幼儿直接或间接的理解歌词内容，所以，在这里运用整首学唱，对于小朋友来说是没有多大问题的。)

　　(六)让幼儿自我展示，进行表演

　　a)请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇妙”边做动作，用肢体语言来表示对歌词的理解.

　　b)动作可参见幼儿用书《彩色世界真奇妙》上的图示.

　　c)也可以鼓励幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力，理解歌词的能力和创造力，让幼儿得到快乐的体验。

　　(评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿的表演能力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦，使得活动达到高潮。)

　　活动反思：

　　整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索。

6、小班语言活动教案《脚步声》含反思

活动目标：

　　1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

　　2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　1.故事录音、图片。

　　2.动物头饰若干。

　　3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

　　一、欣赏故事《脚步声》。

　　1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

　　2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

　　3.提问：

　　1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

　　2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

　　二、模仿动物的脚步。

　　1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

　　2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

　　3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

　　三、走路的声音。

　　幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思：

　　本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

7、小班音乐教案活动课《春天》含反思

　　教学目标：

　　1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

　　2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

　　3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　教学准备：

　　磁带、春天背景图(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)

　　教学过程：

　　一、听《春天》音乐自由进场。

　　二、出示春天背景图。

　　1、图片上有什么?是什么季节?

　　2、春天美吗?你们喜欢春天吗?

　　三、了解春天的主要特征。

　　1、你知道春天有哪些特征?

　　2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。

　　3、教师以故事形式小结。

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

　　2、教师范唱。

　　3、幼儿学唱。

　　五、表演唱

　　1、教师示范表演唱。

　　2、幼儿练习表演唱。

　　3、分角色表演。

　　六、游戏

　　1、教师扮老虎出场，进入游戏。

　　2、“老虎”带领小动物出场。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

8、小班音乐公开课教案活动《小手爬》含反思

目标：

　　1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。

　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

过程：

　　一、导入活动：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。)

　　二、进行部分：

　　1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)

　　2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)

　　提问：“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)

　　3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

　　4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

　　5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

　　6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

　　7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

　　8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)

　　三、结束部分：

　　“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗?”

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

9、小班音乐公开课教案《网小鱼》

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

　　2、创编不同的鱼游动作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已学会唱此歌曲

　　1、小鱼游的音乐。

　　2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。

　　3、表示音乐的结构的图谱一张。

　　活动过程：

　　一、游戏引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

　　师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。)师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧!

　　师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看?

　　教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

　　师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐，好吗?(教师欣赏整首乐曲一遍。)师：这首音乐有几段?为什么?

　　师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段?(教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。)

　　三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

　　1、教师简述游戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。"

　　2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

　　师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么?

　　3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

　　A、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。

　　师：这一段是小鱼在干什么?为什么?

　　幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。

　　B、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

　　师：这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一起去吃鱼虫吧!肚子饿了，我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)

　　C、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。

　　师：这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐，好像发生了什么事(幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)

　　4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

　　四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。

　　师：小鱼们!我们一起到河里来做游戏吧!

　　教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

　　A、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。

　　B、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。

　　五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

　　《网小鱼》活动反思：

　　第一课时，我以谈话启发的形式教孩子们学会了跟着琴声唱歌。亮点是启发孩子们创编各种鱼游的动作。想象力丰富的让成人无以匹敌，我提炼了几个有代表性的动作让孩子们一起跟着练习。小班孩子的模仿性特强，所以特别提醒他们，跟着音乐表演的时候可以跟老师不一样哦。逐句创编结束，大家跟着音乐表演的非常投入。

　　第二课时，我的导入很简单，直入主题，孩子们从上周第一课时结束就特别期待着游戏了，我认为孩子们的注意力已经在我身上，没有必要无病呻吟，非要做一些课前小游戏来导入。 我将几个乐段的主题编成完整的故事，孩子们听得津津有味。然后将故事里的一些情节创编动作，为跟音乐游戏打下基础。

　　乐曲一作为第一个课时已经学习过，在此只作复习，直接跳过。

　　乐曲二：大家一起游戏的动作创编。我启发孩子们平时是怎么和好朋友游戏的，一边动作启发，一边和孩子们一起表演，在最后一拍我创造性的摆个造型，启发孩子和我摆的不一样。这在课前是没有研讨到的，纯属临时发挥。

　　乐曲三：小鱼吃食的动作创编。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物;有的双手合十，在嘴边，左右摆动。我将动作提炼，特意强调一拍一下，节奏感很强。

　　乐曲四：小鱼要听着音乐赶紧回家，捕鱼人来捕鱼了。告诉孩子们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。

　　因为之前有看过视频活动，一切都按部就班，就是最后一个乐段，当老师拿着漂亮的渔网去网鱼的时候，很多小鱼竟然都不回家，(教案出自：快思教案网)希望自己被漂亮的渔网抓到，甚至有的自投罗网，呵呵，小鱼都不跑了就失去趣味性了。

　　所以我索性就没用渔网，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是渔网吗?还可以请两个小朋友面对面手拉手，也是一个渔网啊!其实有时教具还真没起到该起的作用，反而影响了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具还是可以省略的。这样思路清晰的进行了故事表演，我们再跟音乐进行表演就顺利多了。

　　不足之处：音乐磁带上有两遍音乐，我共准备了两盘磁带，共四遍音乐。正好孩子们表演四遍不用倒带。以往录音机盛行时，我们上音乐课全是自己根据需要录制几遍或者录制需要的乐段。(教案出自：快思教案网)但是自从录音机被淘汰，我们只能这样用好多盘磁带来准备好自己需要的音乐。本应该每个乐段要进行分段欣赏和表演的。但是由于这个原因，我用故事表演代替了这一环节，整个表演效果还是不错，要是能分段表演，效果应该会更好吧!

10、小班音乐活动教案优质课《苹果歌》含反思

幼儿园小班音乐教案：

　　苹果歌

学习活动：

　　苹果歌

活动目标：

　　1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2.学习简单的仿编并演唱大家听。

　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　小班音乐活动教案《苹果歌》

活动准备：

　　1.立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

　　2.幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

活动过程：

　　一.学唱歌曲

　　1.出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?

　　2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

　　3.教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

　　4.请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。

　　5.教师范唱，幼儿跟唱。

　　6.请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。

　　二.仿编歌曲

　　1.你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

　　2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

教学反思：

　　《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，在此我做了一个简单的梳理。

　　活动导入，随着音乐伴奏进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感 ，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。

11、小班优秀美术公开课教案《活动一片花》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步感知不同色彩的一片花。

　　2、尝试用不同颜色和点彩的方法，表现一片花。

　　3、初步学习使用胶水作画，体验水粉画创作的乐趣。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件。

　　2、幼儿经验准备：对色彩(红、黄、蓝、绿、橙)有初步的认识。

　　3、胶水、颜料、水粉纸。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：创设情境、引发兴趣。

　　师：小朋友们，春天来了，我们一起开着小火车去森林里郊游吧!(播放森林背景图片)

　　二、基本部分。

　　1、播放ppt，让幼儿欣赏花海图片。

　　师：我们来到了大森林里看到了什么呀?哇!有一大片一大片的花!看，这是一片红色的花，这是什么颜色的呀?这是一片黄色的花!(出示各种颜色的一片花)

　　2、介绍绘画工具。

　　师：我们也来画一画这一片一片的花好吗?今天老师带来了一只神奇的胶水笔，我们一起来看一看吧!

　　3、示范正确的画画动作。

　　师：怎么画呢?首先将前面的小帽子轻轻打开，将你的胶水笔倒过来。伸出你的小手，拿出大拇指和你的食指，小手弯一弯，变成一个小钳子。在画的时候啊，孙老师教你们一个(快思 www.banzhuren.cn)魔法咒语，一定要记好了哦!摇摇摇，捏捏捏，转转转。

　　师：小朋友们记住了吗?咒语是什么?你们想不想画出美丽的一片花呢?那请你们自己来画一画吧!

　　4、幼儿创作，鼓励幼儿大胆创作。

　　幼儿分组进行操作，每组提供不同颜色的胶水，教师巡回指导。

　　三、展示、评价。

　　教师展示幼儿作品并请幼儿夸一夸自己的作品。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

12、小班音乐活动教案反思《声音》

　　设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。

　　活动目标

　　1.培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点。

　　2.培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　活动过程

　　(一)寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好!’‘叽叽—叽叽，你好!你好!’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声?它们是怎么叫的?

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音?(让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下)。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声;大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声;下雨打雷的“轰隆隆”声;老师弹琴发出的声音;打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音?

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音?(教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声;把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音)。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的?是什么乐器的声音?

　　(二)认识声音的长短、大小和快慢。

　　1.幼儿听录音带。

　　(1)雷声和风声。

　　(2)小溪流水和海浪声。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长?哪个声音短?

　　2.让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快与慢)。

　　(第一次音乐)请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案网]当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　(第二次音乐)听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　(三)小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

　　活动反思

　　探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

13、小班语言活动教案《脚步声》

　　【设计意图】

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片;故事动画;脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了?

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

　　(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的?

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

　　(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，(教案出自：快思教案网)所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　(幼儿说一说、学一学)

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声?

　　B、你是怎么听出来的?

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

14、小班音乐游戏优质课教案《小猴与鳄鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。

　　活动过程：

　　一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　1、师：小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。

　　2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　(1)、师：有几只小猴在荡秋千?…它们是怎样荡的?…伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

　　(2)、师：小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?

　　(3)、师：鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办?

　　(4)、师：那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?

　　二、邀请幼儿一起玩游戏

　　1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。

　　2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　(1)、师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

　　(2)、师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

　　(3)、师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

　　(4)、师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?

　　(5)、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

　　(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置 ?

　　师：你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏? ?教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　(1)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　(2)师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。;.来源快思老师教。案网;不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　三、结束活动

　　1、师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　2、在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

15、小班音乐优质课教案《苹果丰收》

　　活动目标：

　　1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

　　2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　材料准备：贴在地上的苹果标记(用于帮助幼儿寻找合适的位置)

　　活动过程：

　　一、音乐导入，听音乐进场秋天到啦!瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧!XX小朋友走得很有节奏呢!(教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。)果园到喽!我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。

　　二、学习踵趾小跑步小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的?。屈，老师.教案.网出处。你来学一学?(如幼儿不知道的话可再跳一遍)。

　　下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。(脚跟脚尖跑跑跑)谁来试一试?

　　这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧!

　　三、学习摘果子动作

　　1、示范摘苹果的动作果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。

　　我刚才是怎么摘苹果的?请你来学一学。

　　2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。

　　上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘?(上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢!)那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧!

　　这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧!

　　3、练习踵趾小跑步和摘苹果。

　　四、整体示范舞蹈，学习、创编结束动作

　　1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。

　　看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧?

　　我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的?这样跳表示什么意思呢?(表示很开心)来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀!

　　我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧!

　　2、创编表示开心的动作。

　　你会用什么样的动作表示开心?我们一起学一学他的动作。

　　我们把他的动作编到《苹果丰收》的舞蹈里。

　　谁还会用不一样的动作表示开心?

　　五、活动结束。

　　小朋友，时间不早了，让我们把苹果送到仓库里面去吧!

16、小班音乐游戏公开课教案《小手爬》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。

　　2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　活动准备：

　　游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机

　　活动重难点：

　　活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。

　　活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。

　　活动过程：

　　(一)师幼共同欣赏歌曲。

　　师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。

　　(教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱)

　　师： 刚才，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今天，就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。

　　(二)播放歌曲《小手爬》。

　　1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。

　　2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音响亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。

　　3、师幼再次表演唱。

　　(三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。

　　1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。

　　师：现在，老师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏拢、放开》。

　　2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。

　　师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。

　　3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐高低变化。

　　(四)教师小结

　　每一首歌曲中，音乐都有高低的变化，我们在唱高音时，声音响亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐高低的变化，给我们带来了很多乐趣，接下来，让我们继续欣赏歌曲，感受音乐的快乐。

　　活动反思：

　　《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。"教案来自：屈;老师教;案网."节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

　　在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。

　　我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

　　由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。

17、小班音乐优质课教案《声音不吵架》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

　　2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

　　3、掌握│XX X│和│XXXX X│的节奏，能愉快大胆地参加音乐活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　小动物头饰 、律动音乐。

　　活动过程：

　　(一)进场、引出课题

　　1、今天天气真好，我们像小鸟一样飞着出去玩好吗?幼儿听音乐做小鸟飞的动作入场。

　　2、我们飞到来到了草地上，老师：咦!小动物们正准备在草地上干什么呢?(使用课件)

　　幼儿：小动物们正要举行唱歌比赛呢。

　　3、你们想不想听小动物的唱歌比赛呢?请你们找个位置坐在草地上吧。

　　(二)掌握各种小动物叫声和不同的节奏

　　1、第一个上台表演的是小鸭子，我们来听听它是怎么唱的?呷呷 呷、呷呷 呷)好听吗?我们一起来学学。

　　2、小鸭子唱完了，小鸡连忙上台了，它是怎么唱的呢?叽叽叽叽 叽、叽叽叽叽 叽)一起来学学小鸡唱歌。

　　3、小花猫最勇敢，慢慢的走上台，不慌不忙的唱，喵喵 喵、喵喵 喵)。"文.章出自屈a老师教.案网"声音细细长长的，真好听，一起来学学吧。

　　4、最后一个表演的是小青蛙，小青蛙是个急性子，蹦蹦跳跳上了台，张嘴就唱：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱)。小青蛙唱得也不错，我们一起来学学吧。

　　5、小动物们都表演完了，请小朋友来说一说，它们唱得一样吗?哪里不一样?(声音不一样、节奏不一样)

　　6、学习节奏│XX X│和│XXXX X│。出示节奏图谱(用小动物头饰表示X)。请小朋友跟着图谱一起学学各种小动物的唱法。

　　7、今天老师带来一首很好听的歌曲，现在老师唱前面一句，请小朋友们根据老师唱的小动物，接着唱它们的叫声好吗?(师生分句对唱)

　　(三)学习唱歌的正确方法，辨别音色优劣

　　1、小动物们听到小朋友们唱得这么好听，也想再来表演一次，我们再来听听它们是怎么唱的好吗?

　　2、咦!这次它们唱得好听吗?为什么?(大家一起唱，声音就吵架啦)

　　3、原来刚才老师唱的那首新歌还有两句呢，“大家一起唱，声音就吵架，一个一个唱，才能听得清”。你们听清楚了吗?老师说：大家一起唱，声音就吵架，一个一个唱，才得听得清。小朋友平时唱歌和说话也是这样的，一个一个来，才能听得清，大家一起唱或说话，声音就吵架啦!对吗?那我们把这首新歌的名字就叫做“声音不吵架”

　　4、现在，老师想请小朋友一起用歌声告诉草地上的小动物，请它们不要再让声音吵架啦!好吗?唱完一次后，小动物们说：“谢谢你们!唱得真好听!能再来一次吗?我们还想听听这个道理呢!”老师与幼儿一起再完整演唱一次。

　　(四)初步学习分角色演唱

　　1、(演示课件)小动物们说：“谢谢你们!唱得真好听!以后我们再也不会让声音吵架啦!请你们也来参加我们的唱歌比赛吧!”小动物们邀请我们参加比赛呢，谁愿意来当小鸭子?谁来当小鸡?~~~~幼儿自由选择角色站在贴有小动物头饰的圆圈内。

　　2、提出演唱要求：请小动物们注意啦!要一个一个唱，小鸭子唱第一句，小鸡第二句，小猫第三句，小青蛙最后一句，一个接着一个唱，最后两句请小动物们一起唱，还可以表演动作，看看谁最能干!

　　3、还想再来表演一次吗?这次请你们换一个小动物表演好吗?和刚才一样，记住自己是唱第几句的。不要让声音吵架啦!

　　4、今天我们玩得真开心，太阳都落山了，小动物们都回家休息了，我们也回教室休息去吧。

　　声 音 不 吵架

　　1=C 2/4

　　5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |

　　小 鸭 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷

　　5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

　　小 鸡 叽叽叫 叽叽叽叽 叽 叽叽叽叽叽

　　5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |

　　小 猫 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵

　　5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |

　　青 蛙 呱呱叫呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱

　　1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |

　　大家一起 唱 声音 就吵 架

　　2 3 5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |

　　一 个 一个 唱 才能听得 清

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

18、小班音乐游戏优质课教案《小蚂蚁》含反思

　　设计意图

　　《小妈蚁》这首歌 旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，容易用模仿动作表现编成游戏，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.感受乐曲自然流畅的旋会有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。

　　2.创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。

　　活动准备

　　1.活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。

　　2.蚂蚁头饰若干个。

　　3.道具如花生、米粒等。

　　4.蚂蚁搬食物的录像(或现场)

　　活动难点

　　按游戏玩法的规定边、游戏边做出相应的动作。

　　活动过程

　　1.观察蚂蚁搬食物的现(或录像)，欣赏歌曲《小蚂蚁熟悉歌词，自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

　　2.学会唱这首歌曲，并学像教师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

　　3.学习蚂蚁：“排队走”的动作。“碰须须”、“排队走”的动作。

　　教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，;.来源快思老师教。案网;模拟蚂蚁“排队走”。

　　幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。

　　4、学习游戏玩法。

　　5、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。

　　如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。

　　(1)让想出动作的幼儿领大家练习。

　　(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

　　6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。

　　教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。

　　活动反思

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

19、小班音乐公开课教案《月光光》

　　这是一首粤语歌曲，幼儿可能不大了解歌词的意思，老师要详细的对幼儿解释歌词的意思，通过听，唱等音乐活动丰富幼儿的情感，体验音乐的乐趣，在活动中能自然的演唱歌曲，培养幼儿的乐感。

　　活动目标：

　　1、通过听、唱、做等音乐实践活动，丰富情感体验，体会音乐所表现的“静”。

　　2、了解民歌特点，能自然、有表情地演唱歌曲《月光光》。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　Ppt、音乐

　　活动过程：

　　(一)导入

　　师：小朋友们看看以下幅有趣的图片。

　　师：嗯，看完图片之后，同学们觉得这些画面熟悉吗?

　　师：那它们都是你们小时候听过的什么呢?

　　师：对了，老师今天要给大家讲的就是儿歌。我们先来了解一下什么是儿歌。

　　(二)初步欣赏歌曲

　　师：好的，现在老师唱一首广东儿歌《月光光》。

　　听完这首曲子后，你们觉得这首曲子是怎么样的?

　　好，现在跟着老师的钢琴，一句一句的

　　学，我们先用la音来代替歌词。

　　(边弹琴边教唱)

　　(三)解释歌曲内容，教小朋友们粤语

　　师：这是一首粤语的歌曲可能不大了解歌词的意思，现在老师来告诉大家每一句歌词的意思。

　　虾仔：宝宝，孩子

　　训：睡

　　听朝：明天早上

　　睇牛：看牛

　　距：他

20、小班音乐欣赏优质课教案---《惊愕》反思

　　小班音乐欣赏---《惊愕》

　　一.活动目标：

　　1、 通过角色扮演的游戏，感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、 尝试跟着音乐节奏模仿小老鼠走路，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、尝试用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　二.活动准备：

　　1、经验准备：知道小老鼠的习性，了解“悄悄”的含义

　　2、物质准备：小老鼠头饰、音乐

　　三.活动过程：

　　(一)入场：播放音乐《小老鼠上灯台》入场

　　引导语：今天老鼠妈妈带着老鼠宝宝们一起去玩，走宝宝们和妈妈一起出发吧!(播放音乐)

　　(二)引导幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿感受音乐带来的神秘感和A段之后的强力度、震撼的感觉。

　　引导语：玩了那么半天，宝宝们也累、饿了，妈妈带你去找好吃的~咱们出发吧~

　　1、播放A段音乐，鼓励幼儿模仿小老鼠走路。

　　引导语：刚才妈妈发现有的小老鼠找的可认真了，咱们看看这是小老鼠是这样找的(幼儿师范，小朋友学一学)

　　2、播放AB段音乐，鼓励幼儿按节奏模仿小老鼠走路。

　　引导语：咱们还是没找到吃的，在认真地找一找吧。(播放音乐AB段)

　　3、故事导入，带领孩子欣赏音乐带来的强力度、震撼的感觉。

　　A、引导语：妈妈发现了一只正在睡觉的大花猫，宝宝们咱们怎么办?(引导幼儿说出小点声、悄悄的、安静的...害怕..学一学 幼儿的表现)

　　B、教师哼唱B段，用力度、幅度来表示声音的大小。

　　音乐AB段)

　　引导语：咱们来学一学宝宝悄悄的走过去。

　　C、欣赏音乐B段，并进行表演。

　　引导语：咱们都会悄悄地走了，咱们来试一试。(播放B段音乐)

　　4、完整欣赏音乐AB段，引导幼儿完整感知音的强弱和震撼

　　引导语：好吃的还没找到呢，咱们在继续找吧~

　　(三)欣赏C段音乐，帮助幼儿理解音乐，尝试表现小老鼠吃到东西享受的样子。

　　引导语：咱们来到了厨房，(闻)好吃的好香啊~~吃到好吃的特别高兴，你怎么高兴啊?(1遍音乐)

　　(四)完整欣赏音乐，进行表演

　　引导语：天气冷了，咱们要过冬了，再多准备些粮食吧~(播放音乐完整)

　　(五)活动结束：

　　引导语：吃的好饱呀，咱们去草地上玩一会吧~(播放音乐)

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

　　活动反思：

　　本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。

21、小班社会活动公开课教案及教学反思《神秘的魔盒》

　　一、活动目标

　　1、体验放松、愉快的情绪，减轻分离焦虑感。

　　2、愿意参与游戏活动，初步熟悉老师，亲近老师。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　自制魔术盒、糖果和玩具若干

　　三、活动过程

　　1、教师以小丑魔术师的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(1)导入课题，激发幼儿的兴趣。

　　(2)教师扮演小丑，引发幼儿对魔术的兴趣。

　　2、观看魔术表演，鼓励幼儿与老师的互动。

　　(1)教师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。

　　(2)当幼儿认为没有东西时，教师可以摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。

　　(3)教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

　　3、请幼儿吃变出来的糖果。

　　4、幼儿品尝糖果。

　　5、延伸活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。

　　活动反思：

　　孩子对魔术师很好奇，喜欢这个角色，经常开心地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的每一样东西都很惊喜，都高兴地拍起了小手，有个别幼儿还能根据我的提问回答问题。幼儿尤其喜欢品尝糖果环节，他们个个都主动与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子愿意参与游戏，亲近老师。只是孩子的分离焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被游戏吸引注意力，还有一些不愿意参加活动。在活动中，我还是耐心地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的注意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子随意离开自己的位置。在以后的活动中，要逐渐建立活动常规，提供更生动有趣的活动，让孩子主动参与。

22、小班美术活动公开课教案《小鸡造房子》教学设计与反思

　　设计意图：

　　前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，住在三楼，”他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子”，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣味性。

　　[活动目标]

　　1.在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

　　2.充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。

　　3.在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　[活动准备]

　　经验积累：观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验

　　物质准备： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带

　　纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地

　　[活动过程]

　　(一)音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿兴趣。

　　“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”(教师和幼儿一起律动)

　　(二)音乐游戏，导入课题。

　　1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧!可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办?”(幼儿自由想出自己的办法)“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”(放音乐，幼儿和老师一起游戏)

　　2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”(幼儿随着老师赶快躲到房子里)

　　3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧!”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”(一起欢呼)

　　4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢?”(幼儿想办法，自由讲述)

　　5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢?”(幼儿自由讲述)

　　6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧!记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”

　　(三)幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1. 提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。

　　2.“房子都画好了，我们一起来参观吧!看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”(幼儿随老师一起参观)

　　(四)音乐游戏《小鸡乖乖》。

　　1.“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦!”

　　2.(大灰狼音乐奏起)大灰狼(白)：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼(唱)：小鸡儿乖乖，把门儿开开……鸡宝宝(唱)：不开不开……

　　大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”(大灰狼下场)

　　3.鸡妈妈回家(唱)：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”

　　鸡宝宝(唱)：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

　　“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过?”(大灰狼来过了)

　　“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀?”(没有)

　　“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的?”(幼儿讲述)

　　(五)结束活动。

　　“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧!”

　　活动反思：

　　1、引导环节很重要，教具需要有针对性。

　　2、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

　　小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

23、小班音乐公开课教案《丑小鸭》反思

　　活动目标：

　　1. 在老师的带领下会合拍地歌表演。

　　2. 结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。

　　3. 培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　6. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7. 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1. 磁带录音《丑小鸭》

　　2. 每人一顶小鸭帽(用空方便面碗制成)

　　3. 小猪头饰一个

　　活动过程：

　　1.(听音乐进教室)老师：“今天，妈妈要带你们去一个非常好玩的地方，咱们出发吧，好吗?”

　　幼儿：“好吧。”

　　(教师和幼儿来到草地上找一个位置坐下)

　　2.发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、高低有变化。

　　3. 教授歌表演：

　　1) 创设情境。教师：刚才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗?

　　幼儿：好吧。

　　教师：那我们给它送些什么让它开心呢?让它快点好起来呀?

　　幼儿：送花、送水果…唱首歌。

　　教师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。

　　2) 结合歌词学习“丑小鸭”的动作。

　　a. 教师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来模仿(要领：腿儿弯弯摇啊摇)

　　b. 教师:小鸭怎样叫呢?(要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲)

　　3) 请个别幼儿、几名幼儿表演(规范幼儿动作)鼓励幼儿大胆表演。

　　4.在教师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提醒幼儿动作。

　　5.全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的快乐情绪。

　　6.教师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。

　　幼儿：好吧。

　　7.(到小猪家)幼儿集体表演。

　　活动结束：随音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　根据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。于是我在设计这节课的时候，想让幼儿倾听优美的音乐，并看老师的操作表演从而熟悉音乐，理解歌曲内容。

24、小班音乐公开课教案《捕鱼》反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。

　　2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动准备：

　　小鱼游水的音乐;

　　将活动室布置成“小河”;

　　幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

　　活动过程：

　　1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河;

　　指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

　　2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。

　　指导语：“我们一起向小河问好吧!”

　　3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演;

　　指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗?”

　　4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

　　指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”

　　5、听音乐做不同的动作。

　　(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

　　指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事?”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”

　　(2)根据不同的音乐变换动作。

　　指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”

　　6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

　　指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大?”

　　7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。

　　指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧!”

　　活动反思：

　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

25、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

　　活动目标

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　活动过程

　　(一)欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁?

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物?

　　(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

　　(二)初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

　　活动反思

　　达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

26、小班美术活动公开课教案《七彩迷宫》

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

　　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的墓本方法。

　　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。

　　2、弹珠滚画作品若干。

　　3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个，四个盘子(里面装有四种不同的颜料)，四把小勺，A4大小的作业纸人手一张，成人鞋盒盖人手一个(将作业纸放人鞋盒中，弹珠滚动时不会滚出去)。

　　活动过程：

　　1、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。

　　教师：看看今天老师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么呢?

　　2、探索弹珠滚画的印制方法。

　　(1)教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的?

　　(2)教师：看看桌上有什么?这些弹珠一样吗?仔细看看有什么不同?除了弹珠还有什么?有哪些颜色?还有什么?

　　(3)教师：猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办?

　　(4)教师边示范边讲解：先将作业纸放人盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

　　3、尝试进行弹珠滚画活动。

　　教师：怎样让线条变得更长?怎样才能让画面变得好看?

　　4、作品评价。

　　教师：你的画像什么?你是怎么印画的?印画时出现了什么问题?你是怎么解决的?

　　【评析】

　　该活动中，教师给每组都提供了对比性很强的色彩，幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化，从而获取丰富的色彩经验。同时，纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。

27、小班科学活动优质课教案《颜色真好玩》反思

　　活动目标：

　　1、知道两种颜色混合后的变化：红色和黄色变成橙色，红色和蓝色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。

　　2、能动手操作颜色变化小实验，并用简单的方式记录自己的探索结果。

　　3、逐步树立仔细、敢于尝试的科学态度，体验发现颜色变化的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：认识红、黄、蓝、橙、紫、绿等常见颜色。

　　物质准备：

　　1、每人一个盘子，装有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3个，湿巾一张，装满红、黄、蓝三种颜色的吸管各一个);彩色透明玻璃纸每人一张;记录表人手一份。

　　2、粘贴眼睛嘴巴的玻璃瓶3个(分别装红、黄、蓝颜色)。

　　活动过程：

　　一、创设“帮颜色宝宝搬家”的情境，组织幼儿进行已有经验交流，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、组织幼儿进行配色实验，引导幼儿发现并说出两种不同颜色混合后的变化，并用粘贴色卡的方式记录自己的探索结果。

　　1、出示“新房子”，认识颜色标志，了解操作方法。

　　你知道每座房子应该住哪两个颜色宝宝吗?你是怎么看出来的?

　　2、教师操作演示并小结实验方法和要求。

　　教师利用儿歌的形式演示实验：一个新家住两人，看清标志别住错，捏一下，捏一下，两个宝宝亲一亲，变出新的小宝宝，空格里面贴一贴。

　　3、幼儿动手实验，引导幼儿发现两种颜色混合在一起的变化，并记录探索结果。

　　指导幼儿根据瓶子上的颜色标志去选择相应的颜色进行配色，观察颜色的变化，并用粘贴色卡的方式记录结果。

　　三、交流分享，引导幼儿结合自己的记录用较完整的语言说说探索结果。

　　你帮哪两个颜色宝宝搬家了?它们住到一起后变成了什么颜色?

　　小结：不同的颜色混在一起会变成另外一种颜色：红色和黄色会变成橙色，红色和蓝色会变成紫色，黄色和蓝色会变成绿色。

　　四、活动延伸：幼儿每人一张彩色玻璃纸做为颜色宝宝赠送的礼物，玩互动游戏“颜色对对碰”，巩固对颜色变化的认识。

　　教学反思：

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

28、小班音乐活动公开课：《小手爬》教案设计与教学反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。

　　2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

　　3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

　　活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。

　　活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。

　　活动过程：

　　一、导入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。)

　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)

　　2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)

　　提问：“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)

　　3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

　　4、 “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

　　5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

　　6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

　　三、仿编歌曲。

　　“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

　　“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)

　　四、结束部分：

　　小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

　　五、活动延伸：

　　“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗?”

　　活动反思：

　　《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

　　整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在活动中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，活动非常活跃。

　　但由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。

29、小班语言活动示范课教案《想吃苹果的鼠小弟》反思

　　教育活动目标

　　1、知道动物有不同的本领

　　2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣

　　活动准备

　　PPT、苹果

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　出示苹果，说说苹果。(这是什么呀?什么样子的?圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的?你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢?恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。)

　　提问：苹果是长在哪里呢?数一数树上有几个苹果?

　　二、猜猜讲讲

　　1、介绍鼠小弟，引出故事

　　2、出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”( 看呀，谁来了呀?小鸟和猴子他们能摘到苹果吗?来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗?那小猴能摘到苹果吗?)

　　3、出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”(看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。)

　　4、模仿鼠小弟的动作(这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备好了吗?)

　　三、情境设疑

　　讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有(会)……”(海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛?你有爬树吗?你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗?海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。)

　　提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。

　　四、完整欣赏

　　老师完整讲述故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、小班音乐活动交流课教案《脚步声》

　　一.教学目标

　　1.学习看图谱念读儿歌。

　　2.学习演奏手鼓。

　　3.听辨音乐的开始和停止，并用身体动作表现出来。

　　4.感受音乐速度的快与慢，并用身体动作表现出来。

　　5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　6.体验歌曲中的欢快情绪。

　　二.教学准备

　　各种图形剪纸，白色大纸张，手鼓若干

　　三.教学过程

　　(一)引题：

　　1.今天老师给你们请来了一位客人，你们看是谁?你们喜欢我吗?

　　2.请孩子们思考“猫”的脚步声以及走路的样子

　　3.请孩子们思考“老鼠”的脚步声以及走路的样子。(启发：老鼠身体小，跑得快)

　　(二)节奏游戏：《猫来了》

　　1.老师念儿歌，请幼儿复述儿歌内容。

　　2.老师拿出手鼓，教念儿歌。在第3、4小节时奏稳定节拍(方法：左手拿鼓，右手握拳轻击);第5﹑6小节手指频击并画圈;第7小节指尖轻画鼓面示逃跑。

　　3.师分别奏两种鼓点，请幼儿思考：哪一鼓点代表猫的脚步声?哪一鼓点代表老鼠的脚步声?

　　4.幼儿跟念儿歌，并用自己的手在地板上跟老师演奏。

　　5.启发思考：小猫从远处走过来，距离越来越近，它的三声叫声会有什么变化?(越来越响)

　　6.请幼儿模仿小猫的三次叫声(弱-强)，并创编一个动作。

　　7.启发幼儿为“快点躲起来”创编动作。

　　8.全部幼儿分别轮流扮演角色，“猫”念第一句儿歌，“老鼠”念第二句儿歌。

　　9.请孩子们和老师一起表演整个作品。

　　(三)图谱学习

　　1.出示各种图形，请幼儿观察颜色﹑形状……

　　2.启发幼儿思考并在素材中选择适合的图形表示儿歌的各个部分，形成图谱。

　　3.幼儿看图谱念儿歌并表演。

　　(四)律动活动：《猫和老鼠》

　　1.请孩子们创编尽可能多的﹑不同的，猫走路的动作和老鼠的动作。

　　2.听音乐，请孩子感知音乐的快慢。并思考哪一段像老鼠?哪一段像猫?为什么?(CD27CD28)

　　3.幼儿聆听《猫主题》，思考：小猫走了几步以后怎么样了?

　　4.幼儿模仿老师动作(每一乐句最后两小节)。

　　5.幼儿聆听《老鼠主题》，思考：老鼠什么时候在逃，什么时候不动……

　　6.幼儿跟着《老鼠主题》音乐模仿老师的动作。

　　7.幼儿聆听CD29《猫和老鼠》。

　　8.让孩子们分成两组，A组扮演小猫，B组扮演老鼠。“小猫”主题时，A组活动，B组静止;“小老鼠”主题时A组保持一个姿态不动，B组活动。

　　(五)活动结束

　　幼儿向客人老师道别，回班上。

31、小班语言活动交流课教案： 蓝天上的幼儿园反思

　　目标：

　　1、学习安静地倾听散文。

　　2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个

　　2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个

　　3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机

　　活动流程：

　　一、星星来做客，导入课题。

　　(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)

　　师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁?(请幼儿说说)对，是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙)星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)

　　师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊?星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?

　　二、听录音。

　　师：你听到了什么?(请幼儿说说)

　　(出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。)师：那我们再来仔细地听听好吗?

　　1、倾听散文(前半段)教师提问：

　　(1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)

　　(2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)

　　(3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)

　　(4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)

　　师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!

　　2、倾听散文(后半段)教师提问：

　　(1)现在谁出现了?(月亮阿姨)

　　(2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了，听故事)它们喜欢听吗?(喜欢，它们静静的听得入了迷)

　　(3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?我们再好好地来听一下好吗?

　　三、角色表演。

　　师：你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)

　　活动反思：

　　幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事)，为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：

　　第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。

　　第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话。

32、小班音乐活动公开课教案《我爱洗澡》

　　教学目标

　　1.欣赏歌曲《洗澡》，知道洗澡能让人变得凉快又干净。

　　2.了解各种沐浴用品的名称和用途。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件《我爱洗澡》。

　　活动过程：

　　一、谈话：我爱洗澡

　　1.教师：天气越来越热了，你们每天洗澡吗?为什么要洗澡?你们会不会自己洗澡?洗澡有哪些好处?

　　2.教师：洗澡时，需要哪些东西帮忙?

　　二、认一认，说一说：各种各样的沐浴用品

　　1.请幼儿回忆并简单地说说洗澡的过程。

　　2.教师向幼儿展示各种沐浴用品，请幼儿说说他们的名称和用途。教师播放课件【图片欣赏】。

　　教师：你还知道哪些沐浴用品?

　　三、欣赏歌曲《洗澡》：

　　1.幼儿完整欣赏歌曲，教师播放【歌曲欣赏】。

　　2.幼儿在教师引导下跟随课件一起学唱歌曲，教师播放课件【歌曲欣赏】。

　　3.教师再次播放歌曲磁带，请幼儿边唱歌，边根据歌曲中的内容做相应的洗澡动作。

　　四、【资料包】：洗澡图片

33、小班体育活动公开课教案及教学反思《快乐的青蛙》

　　一、活动的目标

　　1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

　　2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　二、活动准备：

　　在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。

　　三、活动过程：

　　1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)

　　长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)

　　2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

　　(1)教师示范跳。

　　(2)幼儿自由练习跳，教师在旁指导。

　　3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳

　　(1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。

　　(2)第二次捉害虫：

　　“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”

　　请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”

　　把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

　　4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。

　　教学反思：

　　《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

　　我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

　　本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

　　通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

34、小班教学活动公开课教案及教学反思《跳跳糖》

　　目标：

　　1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。

　　2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。

　　过程：

　　一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。

　　“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”

　　“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)

　　“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)

　　二、听音乐学跳跳糖跳动

　　“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”

　　三、交流对跳跳糖特点的感知经验

　　师：刚才你们吃了跳跳糖：

　　T：“吃起来是什么味儿的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”

　　T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”

　　四、用身体部位表现跳动的糖。

　　“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)

　　五、游戏：大嘴巴

　　1、出示胸饰

　　“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”

　　2、自主选择胸饰

　　“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)

　　“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”

　　“黄色跳跳糖亲亲我。”

　　“绿色……”(同上)

　　把幼儿带到户外。

　　“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?

　　“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。

35、小班美术活动示范课教案：《有趣的脚印》

　　小班美术活动：《有趣的脚印》

　　活动目标：

　　1、体验印章画的乐趣。

　　2、尝试用蔬菜印出不同的花纹。

　　3、初步学习与同伴合作作画。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1、各种蔬菜印章(藕、海椒、胡萝卜、苦瓜等)

　　2、每桌一张画纸、四盘颜料、印章、湿毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、 听音乐做律动引出蔬菜，激发幼儿兴趣

　　——瞧，圣诞老爷爷的礼物找到了，这是什么?

　　……

　　——这么多的蔬菜宝宝要和我们一起玩，我们欢迎欢迎!

　　二、出示范画，引发幼儿观察

　　——圣诞老爷爷还给我们带来了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜宝宝的脚印。

　　——这是什么颜色的脚印呢?

　　三、示范讲解

　　——手套上全是脚印，可是帽子上没有呢，那我们也把圣诞老爷爷的帽子印上漂亮的脚印吧!

　　——从篮子里选一个自己喜欢的蔬菜宝宝。

　　——轻轻蘸上颜料，如果颜料多了，可以在盘子边上轻轻刮一下。

　　——然后一只手摁住帽子，轻轻地印上去。

　　——这儿有，这儿没有。(教师边印边讲解)

　　——颜料没有了(脚印看不见了)，怎么办?我们可以重新蘸一蘸自己喜欢的颜料，然后再印上去，要将整个帽子印满脚印哦!

　　——糟了，颜料不小心弄到手上了，怎么办呀?我们可以用湿毛巾擦干净，再继续印脚印。

　　——印完后，记得将蔬菜宝宝放回篮子里。

　　四、幼儿作画

　　(一)鼓励幼儿大胆作画

　　——小朋友瞧瞧，外面圣诞老爷爷还带来了许多的礼物。我们一起帮它打扮打扮，印上漂亮的脚印，好吗?注意出去时慢慢走，在帮圣诞老爷爷印脚印时，不争也不抢，大家一起玩，别把颜料洒在桌子上、地上了，还别弄脏了衣服，比比谁最能干!

　　(二)提醒家长不急于帮忙，尽量让幼儿自己尝试

　　幼儿大部分都印了几个脚印后，请家长也可以一起与幼儿参与创作。

　　五、教师巡回指导(放音乐)

　　针对以下几个方面对幼儿进行巡回指导：

　　(一)色彩搭配

　　——这儿有很多相同颜色的脚印了，你换一种颜色试试吗?看看会不会更漂亮呢?

　　(二)使用印章的方法

　　轻轻地蘸上颜料，另一只手要摁住手套(帽子)，这样印出来的脚印就会更漂亮，试一试吧!

　　(三)布局

　　——这儿有很多脚印，可是这儿还没有脚印呢，怎么办?

　　(四)卫生

　　——小心别把颜料弄到衣服上或桌子上喽!如果不小心脏了，用湿毛巾擦一擦吧!

　　六、作品展示

　　(一) 请家长协助将幼儿作品悬挂在平台上。

　　——宝贝儿们，圣诞老爷爷的礼物都印满脚印了吗?

　　——请爸爸妈妈和宝宝一同将它挂起来比一比、看一看。

　　(二) 家长与幼儿一起欣赏作品。

36、小班音乐活动观摩课教案及反思：五只小鸭

　　活动目标：

　　1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。

　　2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的示意图。

　　2、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

　　教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)

　　小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心!听小鸭在唱歌呢?

　　二、练声。

　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?

　　小鸭过来了?

　　我是小鸭我?

　　三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

　　教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

　　四、提问：鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?

　　这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的?

　　五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

　　六、1、幼儿演唱歌曲。

　　提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样?

　　后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样?

　　我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗?

　　2、幼儿再次演唱歌曲。

　　七、教师加上语气词演唱歌曲。

　　提问：刚才老师在歌里加了什么?为什么加个“咦”，好象在说什么?为什么叫“啊 ”，好象在说什么?最后为什么要加“唉”?加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?

　　八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

　　请幼儿加语气词，教师唱歌。

　　请幼儿分成两组进行对唱。

　　九、歌表演“五只小鸭”。

　　教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。

　　活动反思：

　　小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。

37、小班语言活动公开课教案《亲亲长颈鹿》反思

　　小班语言活动《亲亲长颈鹿》

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!

　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗?

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　活动反思：

　　活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

　　首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;

　　其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;**后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。

　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得**佳的教学效果。

　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

38、小班语言活动优质课教案《亲亲长颈鹿》反思

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!

　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗?

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　活动反思：

　　活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。

　　首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;

　　其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;**后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。

　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得**佳的教学效果。

　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

39、小班音乐游戏公开课教案及反思《大象与蚊子》

　　小班音乐游戏《大象与蚊子》

　　设计意图：打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓和手铃，感知其强弱、快慢的声音变化。

　　2、通过故事，了解角色与乐器演奏的对应关系，感受大象和蚊子不同的音乐特质。

　　3、愉悦地进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：打击乐器：刮琴、小鼓、教师和幼儿人手一对手铃。背景音乐、靠垫一个。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐入场。

　　师：宝宝们，跟着我一起去玩吧!-----师生听音乐做动作入场。

　　二、认识乐器刮琴、小鼓和手铃，感知其声音特点。

　　1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢?

　　2、逐一出示乐器，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。

　　三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系。

　　1、教师讲述故事，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢走路，重声敲击表示大象生气地跺脚，手铃的摇动表示蚊子来了，刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴赶蚊子等。

　　2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象。

　　l(轻声敲小鼓)这是谁的声音，大象在干什么?

　　l我们一起来学学大象走路吧。---师生一起跟着鼓声学大象慢慢地走路。

　　l(摇动手铃)谁来了?引导幼儿和老师一起摇动手铃学蚊子飞。

　　l(刮动刮琴)大象在干什么?我们跟着琴声一起甩尾巴吧(扭屁股)

　　l(重敲小鼓)你们听，大象怎么了?大象一跺脚，发生了什么?引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。

　　四、音乐游戏《大象与蚊子》。

　　老师将靠垫绑在屁股上，扮演大象，幼儿戴上手铃，扮演蚊子。师生一起背景音乐的烘托下，听打击乐器的节奏愉悦地进行游戏活动。

　　五、延伸活动。

　　1、今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢?----进一步巩固对刮琴、小鼓和手铃的认识。

　　2、让我们和别的小朋友一起玩这个游戏吧。

　　3、师生随音乐做动作结束活动。

　　反思：

　　在这节音乐活动中，我所选取的3种不同声音特质的打击乐器，与故事中动物的形象非常匹配，使乐器与故事角色之间构建出了完美的融合关系。手铃、小鼓、刮琴以及有趣的动物形象，这些富有感染力的音乐元素，充分满足了幼儿动作发展的需要和表现的欲望，因此，孩子们在表达对音乐的理解的时候，内容是丰富的，情感是由心而发的，过程是快乐而愉悦的。

40、小班综合活动公开课教案及反思《车》

　　活动目标：

　　1、了解各种车子的名称和用途，并乐于用语言表达。

　　2、能积极参与集体游戏，享受游戏的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　幻灯片、各种车的挂饰

　　活动过程

　　一、 创设情景，游戏导入(游戏：《开汽车》)

　　T：小朋友今天我们去汽车城看一看吧。

　　T：汽车城有些什么车，有什么用?

　　二、交流讨论

　　★观看幻灯片(以故事的形式出现)

　　1、 T：哪些车开来了?他们有什么用?

　　2、 T：还有谁开来了?(大卡车)它有什么用?侃侃我们的大卡车上上装了什么?有几只小猪?

　　3、 哎呀，不好了，前面着火了，怎么办?

　　4、 里面有个小朋友被火烧伤了，怎么办?

　　5、 呀，来了几辆车，哪辆才是救护车?

　　6、 T：小朋友终于得救了。

　　二、 游戏《红绿灯》

　　T：宝宝，我们学小司机开车了。

　　活动反思：

　　在前一周的《小司机》主题活动中，幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。为了能让幼儿对各种各样汽车的经验得以提升，并让幼儿进一步理解消防车、警车、救护车等汽车的工作性质，特设计了这个活动。

　　在活动中实施的过程中虽然有的汽车孩子还不认识，但我此时没有急于把答案公布出来，而是捕捉到幼儿的兴趣点，及时设置问题，留给幼儿思考和探索的空间，有利于下一次活动的生成。另外在说道救人要请救护车、救火要请消防车时，我立即问孩子们请他们帮忙应该打什么电话号码，可孩子们并没有这方面的经验，于是我利用了家长资源请孩子自己去问爸爸妈妈。这样不仅让孩子学到了知识也让家长参与了孩子的学习。

　　本活动是一次集社会、语言、科学领域的综合活动。活动中始终以幼儿为主体，在幼儿的经验基础上开展幼儿喜欢的活动，并在活动中增长知识、展示能力。活动环节层层深入——首先教师帮助幼儿提升总结有关经验，了解幼儿对于车子的认识情况;其次，教师充分发挥幼儿的主动性，让幼儿畅所欲言，互相学习,并留给幼儿探索的空间和机会;最后，在愉快的情境表演中，幼儿的体验得到了升华。

41、小班阅读活动公开课教案：《一颗纽扣》反思

　　小班阅读活动：《一颗纽扣》

　　活动目标：

　　1、能有序观察图画书，大胆表述阅读信息。

　　2、通过阅读图画书，简单了解书中故事的情节——小老鼠寻找纽扣的主人，并知道这是一件好事。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　物质准备：学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册和PPT，黑色圆形纽扣图卡一张。

　　知识准备：已开展了阅读封面和第2—9页的活动。

　　活动过程：

　　一、教师点击PPT，出现小老鼠的图片，引起幼儿兴趣。

　　二、教师点击PPT引导幼儿有序观察画面，大胆表述阅读信息，了解故事情节。

　　1、点击PPT观察第10-11页。

　　——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?

　　——师幼模仿小老鼠的表情动作和语言：这是你的纽扣吗?

　　——“你觉得小松鼠会怎样回答?”。

　　——幼儿自由讲述。

　　——我们一起来听听小松鼠的回答。

　　师：原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀，那这颗纽扣是谁的呢，让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。

　　2、点击PPT观察第12-13页。

　　—— “你看到了什么?”

　　——老师看到图画上有个地方有点奇怪，小老鼠怎么是倒着的?

　　——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?

　　——你觉得青蛙会怎样回答?

　　3、点击PPT观察第14-15页。

　　——“你看到了什么?”

　　——它为什么要坐在大象的鼻子上和大象说话?

　　——小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么?

　　——让我们一起来问问大象。

　　——你觉得大象会怎样回答?

　　4、点击PPT观察第16-17页。

　　——“你看到了什么?”

　　——观察蟋蟀。让我们仔细来看看它的纽扣。点击PPT，放大蟋蟀的纽扣让幼儿观察。

　　三、幼儿自主阅读图画书，在图画书中了解故事情节的发展。

　　四、完整阅读讲述。

　　活动反思：

　　一、要抓准阅读活动的目标定位。

　　在试教过程中，针对10—17页画面的阅读也走了很多弯路。教师过多的关注到画面中的细节，每页阅读时的提问太繁琐，将主要内容聚焦到画面动物位置的比较，大小的比较，从而将画面真正要表达的语言信息给弱化了，本次活动注意了以画面传递的语言信息为主，关注画面本身特点为辅的方式，较好的把握了目标。

　　二、教师要注意引导幼儿阅读，为幼儿阅读创设轻松、愉悦的阅读环氛围。

　　教师在组织活动当中，始终关注到每一个幼儿，能与幼儿进行有效地互动，并积极引发幼儿之间，幼儿与图画书之间的互动，活动气氛轻松，愉快。教师语言精练有感染力。善于激发幼儿的阅读兴趣，注意幼儿良好的阅读习惯的养成，使每一个幼儿都在这次阅读活动中提高了阅读能力。

　　三、采取了形式多样的教学手段。

　　本次活动教师打破了一读到底的教学模式，采用了教师引导阅读前大部分与幼儿自主阅读发现最后答案相结合，体现了教师对阅读活动教学的深刻领会。

　　通过PPT与图画书的结合，将现代多媒体技术应用到阅读中，丰富了小班阅读活动的形式。

　　把简单的阅读置入游戏的情景当中：教师与幼儿一起陪着小老鼠一起去寻找纽扣的主人，形成阅读的一根主线贯穿起整个阅读活动。

42、小班综合活动公开课教案《妈妈的小帮手》反思

　　教学目标

　　学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。

　　初步养成将物品及时归位的好习惯。

　　在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学准备

　　1、收集五双不同颜色和图案的毛线拖鞋，鞋架一个;20双不同款式的袜子。

　　2、材料包：相关物品若干组(碗和勺子;雨鞋和雨伞;帽子和围巾;镜子和梳子;衣架和衣服;水壶和茶杯)

　　3、音乐：《爱我你就亲亲我》、《找朋友》

　　教学过程

　　一、组织教学

　　——“开小汽车”入场

　　——幼儿齐唱歌曲《幼儿园像我家》，教师转换角色成妈妈，引入活动。

　　二、帮妈妈整理鞋架

　　——设置情境，请幼儿帮助妈妈(教师)收拾零乱的毛线鞋。

　　——提问：你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

　　——小结：材料一样、外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　三、帮妈妈整理袜子

　　——出示款式不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，手拿相同款式袜子的幼儿迅速配对。请幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起的。(播放歌曲《找朋友》)

　　——示范叠袜子的方块，请幼儿尝试将袜子叠整齐。

　　四、帮妈妈整理其他物品

　　——出示魔法箱，请10名幼儿轮流从箱中取出实物，把相关物品进行匹配，允许出错。(播放歌曲《找朋友》)

　　——教师纠错，并引导幼儿用语言表述：ⅩⅩ和ⅩⅩ在一起，ⅩⅩ和ⅩⅩ是好朋友。

　　——请另外一些幼儿将游戏再进行一次。

　　——家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起?这些东西放在家里的什么地方?

　　——幼儿回答提问。

　　五、活动结束

　　播放歌曲《爱我你就亲亲我》

　　教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

43、小班音乐活动公开课教案及反思：小手爬

　　【活动目标】

　　1、能理解歌词并根据歌词做相应的动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏，能主动地参与游戏。

　　3、能用自然的声音演唱歌曲。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔

　　【活动流程】

　　一、音乐游戏《小手拍拍》

　　1、教师伸出双手，问：“这是什么?(手)你的小手在哪里?让我们和小手一起跳个舞吧!”

　　2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。

　　二、谈话激趣

　　1、师：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的?你的小手还会怎么跳?”

　　2、鼓励孩子做出不同的手部动作

　　三、通过各种形式引导孩子理解歌词

　　1、理解词语“爬”

　　师：“你们的小手跳的不错!我的小手也很厉害，还会画画呢!你看，我画的是什么?”

　　2、教师在黑板上画一座大山

　　3、教师用小手爬山

　　师：“快看，我的小手在干什么?”(爬)“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里?(山顶上)爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里?(山脚下)”教师边说边做动作

　　4、鼓励个别孩子练习爬的动作

　　四、鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

　　1、引导听音乐自由表现

　　师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧!”

　　2、鼓励孩子按音乐的节奏表现

　　师：“小手跳的真好，我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里，看看谁的小手爬的好!”

　　3、鼓励孩子用自然的声音演唱歌曲

　　师：“小手爬的不错，如果我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听!”

　　4、音乐游戏，体验小手在同伴身上爬的感觉

　　①师：“小朋友唱的不错，让小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每个人找一个好朋友，商量一下谁的小手先爬!”

　　②师：“让小伙伴的手在你的身上爬一爬，试一试好玩吗?”

　　5、教师参与音乐游戏，增进和孩子之间的感情

　　师：“老师变成高山，你的小手想不想来爬?”教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐。

　　活动反思：

　　《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作与身体接触，进一步了解身体的不同部位，并在此基础上培养幼儿的想象和创编能力,从而产生愉快的情绪。〈小手爬〉的音乐节奏平稳，很容易表现游戏时欢快的情绪，是非常适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。

　　幼儿喜欢游戏，所以整个活动以音乐游戏贯穿始终，让幼儿在学中玩、玩中学，就不会 使幼儿感到枯燥无味，同时也让幼儿体验到了在集体活动中的乐趣。整个教学活动根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学：“小手向上爬，爬到什么地方?”“小手向下爬，又爬到了什么地方?”“小手除了可以在身上爬，还可以在别的什么地方也爬一爬?”我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的所有内容，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。

　　整个活动的设计，充分调动了孩子们“玩耍”的热情。特别是活动的最后一个环节，孩子扮演小乌龟，老师扮演乌龟妈妈，老师和幼儿一起用双手在地上做向前爬、倒退爬的游戏，在这个过程中，教师既是组织者，又是参加者，真正做到了师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

　　这是我第一次开展音乐教学活动，经验不够，所以活动中存在不足的地方也比较多。首先，在“引导幼儿听音乐在身体上做小手爬的动作”这一环节浪费了比较多的时间，因为这首歌曲课前幼儿已经学会，对歌曲内容有了一定的理解，没有必要重复进行多次表演，从而导致“小手除了可以在身体上爬，还可以在别的什么地方也爬一爬?”这一环节的设计没有得到很好的开展;活动的最后一个环节本来设计的是老师变成一座高山，并邀请听课的老师一起参与游戏，让孩子们在老师们的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐，也因为活动开展时间过长的关系没有得到很好的实施。

　　本次优质课评比活动的开展，给了我一次很好的锻炼和展示自己的机会，受益颇多。

44、小班语言活动公开课教案《谁的主意好》活动设计与反思

　　一、 活动设计背景

　　本节活动源于《幼儿园综合活动课程》小班下学期第2个主题《我的故事》中。现在的孩子都是几代人惯一个，养成了孩子以自我为中心的习惯，对待身边的人呼来喝去，对人没礼貌。我们幼儿园一直以来都非常重视幼儿的礼貌教育，特别是开办蒙氏特色班以来。我国是世界公认的文明古国之一，也是人类文明发源地之一，自古以来都崇尚礼仪，而且素有“礼仪之邦”的美称。从小培养幼儿具有高尚的道德品质和文明礼貌行为是我国精神文明建设的重要内容，也是净化社会、提高人们素质、规范人们行为所必须的。

　　二、 活动设计

　　这节活动在二次备课的基础上做了较大的改动。这节活动原来是让幼儿自由阅读幼儿画册，主要是让幼儿观察每幅画面，并根据图中人物的形象和表情讲述故事的主要内容。而我在进行活动时，没有采取这种形式，而是将幼儿画册扫描后做成课件的形式给孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因为孩子在翻阅幼儿画册时，不一定会按顺序翻看，可能会翻看前面或后面的内容，而我改成这种形式，可以让幼儿更有顺序的看故事，在老师的引导下一步一步地了解故事内容，加深对故事内容的理解，那么翻阅幼儿画册这一环节做为了延伸活动放在后面进行。当然由于时间的关系，在教案中没有体现出来。我准备把幼儿画册放在阅读区，让孩子们随时翻看，孩子有了第一次活动的经验，对故事内容有了一定的理解，那么他们在翻阅幼儿画册时，就会一页一页地按照故事发展的顺序进行阅读。在课件的制作上，我保留了文字，因为我觉得完整的故事应该是图文并茂的，而且结合我园的蒙氏特色，在小班时就可以让幼儿接触文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目标制订解读

　　这篇故事篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有小猫使劲捶门的动作，有小羊用力踢门的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，并知道和朋友相处时应有文明礼貌。

　　(二) 活动过程的设计

　　1、 故事内容来自幼儿的现实生活，结合幼儿生活经验导入故事。我们通过对故事的理解，语言的学习，让孩子明白一个道理，就是要讲文明礼貌。这个故事的主要线索就是小动物去找小兔，在进门的时候，每个小动物手采取了不同的方法，而进家门是孩子每天要做的事，所以和他们的生活经验息息相关，以这样的开头导入故事，幼儿就能结合自己的经验来回答老师，使孩子渐渐进入故事情节当中，为孩子后面的了解故事内容做铺垫。

　　2、 借助课件初步了解故事内容。在第一个环节中，当老师讲到“怎样才能知道小兔在不在家”的时候，我让孩子根据自己的经验和想象，说说怎样才能知道小兔在不在家，让幼儿充分发表自己的意见。在以往的语言教学中，我们采用的是将故事先从头到尾讲一遍，然后再根据故事内容进行提问，分析故事当中的情境发展和主要人物的心理活动，以便加深幼儿对故事的理解，如果这个故事以这样的方法进行教学，那么孩子就会觉得这个故事没有什么意思，因为它的情节很简单，所以我将故事打断并提问，培养孩子猜测和反思的策略预备技能，幼儿通过猜测和反思，有利于幼儿对故事内容的进一步理解。他们会结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着老师说“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，老师又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　3、 在第二个环节中，我主要是让孩子观察画面并学说短句。那么在这个过程当中，有小猫捶门的动作，有小羊踢门的动作等，在试教的过程中我们有过争议，到底该不该让孩子去模仿小猫、小羊、小鸭的动作，有的老师认为应该让孩子模仿小鸡的动作就可以了，因为他是积极的、正面的，而小猫、小羊、小鸭的动作都是反面的，而我经过分析和反思认为这些动作也可以进行模仿。原因：(1)因为这样增加了故事的趣味性(2)能让孩子在欣赏故事时不至于久座，动一动有助于他们的注意力更加集中。(3)学小鸡的动作时与前面的动作反差很大，有了这样的对比，则更能加深幼儿对故事的深入了解。(4)孩子的学习是直观形象的，他们的语言往往伴随着动作的模仿，在孩子学说短句时加上自己的动作能使孩子提高学习语言的兴趣。经过这一系列的模仿，最后教师提出问题“你们觉得谁的主意好”，这句话一语双关，既提出了问题又点出了故事的主题。紧接着老师又问“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

　　紧接着老师又问“小兔会给谁开门”。这时候孩子已能预料到故事结果，但是动画的吸引促使他们注意力再次集中，继续观赏画面。整个第二环节的活动设计都是围绕目标1和2进行的。

　　在第三个环节中，我将故事完整地讲述了一遍，给故事一个完整性。那么在讲述过程中，请幼儿和老师一起讲述，孩子再次复习了短句。最后进行了情境表演，孩子的表演积极性很高，能积极参加，活跃了课堂气氛，加深幼儿对故事内容的理解，并进行经验迁移，知道朋友相处时应有文明礼貌。文明礼貌可以贯穿在一日活动当中，例如：对孩子礼貌用语的培养：请、谢谢、对不起等。在本节活动中，我并没有过多的体现，利用后面简短的时间讲文明礼貌用语只是蜻蜓点水，不够透彻，我觉得应把这种礼貌教育放到一日生活的各个环节中去，因为没有时间的限制，孩子可以充分地讲、充分的学。

　　<<纲要>>中明确要求,创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。在这个活动当中，我不在乎孩子的发言多么的准确，多么的优美，让每个孩子说说，哪怕是不成熟的想法，教师应允许孩子说得暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言环境是愉快的是允许出错的。

45、《三只小兔》小班语言活动公开课教案及反思

　　设计意图：

　　我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动，经过一段时间的知识铺垫，幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化，而呈现出不同的美丽景象呢?如何更好地吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心呢?基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

　　活动目标：

　　1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

　　2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

　　3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

　　活动过程：

　　随音乐《春天》入场

　　一、手偶导入

　　师：咦!谁出来玩了?

　　(出示手偶三只小兔)

　　师：喽!是三只小兔。

　　师：(清唱)蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们玩得真开心。

　　师：糟糕，谁来了?(出示手偶大灰狼)

　　师：大灰狼想干吗?

　　(故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”)

　　师：三只小兔该怎么办?

　　(引导幼儿遇见危险知道躲藏)

　　师：小兔快点躲起来。

　　二、故事讲述

　　1、(出示春天的图画)

　　师：小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方看见的?你知道这是什么季节吗?

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服?

　　师：大灰狼找到了小兔吗?

　　师：为什么?

　　(引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的)

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。(教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。)

　　师：给聪明的小兔鼓掌!

　　2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们又出来玩了。(清唱)

　　师：糟糕，谁又出来了?

　　师：大灰狼想干吗?

　　师：小兔该怎么办?

　　师：快，小兔躲起来。

　　(出示夏天的图画)

　　师：小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色?

　　师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

　　师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢?

　　师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服?

　　师：大灰狼为什么找不到三只小兔?

　　师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　师：给聪明的小兔鼓掌!

　　3、(出示秋天的图画)

　　师：小朋友，你知道这是什么季节吗?

　　师：我们一起来看看吧!

　　师：这幅图里你看见了什么颜色?从哪些地方看见的?

　　师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢?

　　师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它们又出来玩了。

　　师：大灰狼又想吃小兔了。

　　师：小兔应该躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏)

　　师：请小朋友帮它躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗?

　　师：为什么大灰狼找不到小兔?

　　师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、师：咦!这是什么季节呀?

　　师：你从什么地方看出来的?

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　师：这么冷的天，小兔会出来玩吗?

　　师：小兔天天锻炼身体好。

　　师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　师：又请小朋友帮小兔躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗?

　　师：它为什么找不到小兔?

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教师小结：

　　师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗?

　　师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

　　(用故事中的最后一段语言进行小结)

　　我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

　　4、问答游戏

　　师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服?小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服?小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服?小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服?

　　三、游戏体验

　　教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

　　师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

　　师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。。。?躲在哪?

　　师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

　　师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟!

　　开始游戏(旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，)

　　四、活动放松

　　师：哈哈!我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧!(让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

　　活动反思：

　　亮点：

　　1.选材――《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”我以幼儿喜闻乐见的小兔和大灰狼为故事主角，选取了简短而又富有童趣的故事《三只小兔》为载体进行本次语言教学活动。

　　2.教学形式――《纲要》指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，我根据小班幼儿喜欢形象直观、具体生动的思维特点，用情景演释结合游戏形式架构起整个活动。在“看看、说说、唱唱、跳跳、玩玩”中，通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，为促进他们的语言发展，提供了条件。

　　3.活动效果――《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”我用自己童趣的语言、形象的肢体表情、亲切的教态使得幼儿自然而然地融入到活动来，自发地吸引了他们的注意力，激发了他们的好奇心，为活动目标的顺利达成夯实了基础。

　　不足：

　　1.故事内容是否要制作成动画课件?利用多媒体形象、直观、动感的视听效果既激发幼儿的活动兴趣，又减轻老师操作教学道具的工作量，帮助老师能够更专注地成为幼儿活动中的合作者、支持者与引导者?

　　2.故事中对于四季的引入方法过于相仿，有没有其它的方法可以改变现有的活动导入模式，用不同的季节引入方式给孩子呈现不同的教学惊奇，更加有效地保持他们活动的积极性与参与热情?

　　3.出于安全因素的考虑，游戏环节中我将四件不同颜色的衣服直接贴在了地上，导致游戏开始时，有部分幼儿在春天和夏天不会据报季节的不同躲在不同颜色的衣服里，到了后面两个环节才渐入佳境。如果游戏道具换一种呈现，游戏所要呈现的目的和效果也许会立竿见影，更加好。

46、小班小班安全公开课教案《不跟陌生人走》

　　小班的幼儿安全意识比较薄弱，很容易相信陌生人，为了减少这种情况小编设计了本次安全活动，主要目的是让幼儿提高自我保护的意识和能力。知道不能随便离开老师或家长，不能跟陌生人走，希望这篇教案可以给您的工作带来帮助。

　　活动目标：

　　1、知道不能随便离开老师或家长，不能跟陌生人走。

　　2、提高自我保护的意识和能力。

　　3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　1、请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。

　　2、巧克力、玩具等。

　　活动过程：

　　1、讲故事《小华和陌生人》。

　　2、根据故事内容，组织幼儿进行讨论。

　　(1)小华为什么没有跟着陌生人走?

　　(2)小华是怎么说的?

　　3、情境练习：学习对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。

　　情景一：一个陌生的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，他今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

　　教师提示：你认不认识她?如果你不认识她，能不能跟她走?小朋友都来想一想：某某应该对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

　　情景二:小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

　　教师提示：

　　1、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

　　2、能不能随意接受陌生人的礼物?为什么不能?

　　3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

　　4、结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。