幼儿园语言故事《狼来了》教案及教学反思

幼儿园语言故事《狼来了》教案及教学反思

1、幼儿园语言故事《狼来了》教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　大书 狼的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

　　二、阅读大书

　　(一)出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)

　　2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?

　　(二)逐页阅读

　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思?从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊?

　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

　　(1)小男孩开了什么玩笑?

　　(2)山下的人们是什么反应?

　　(3)小男孩为什么哈哈大笑?

　　(4)人们为什么生气?

　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

　　(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

　　(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

　　(1)小男孩为什么拼命叫?

　　(2)人们为什么不理会他?

　　(3)小男孩为什么伤心?

　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

　　四、阅读小书

　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读

　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里?他得到了什么教训?无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰?

　　反思：

　　《狼来了》是一个有关诚实做人的经典道德教育故事。故事里的小男孩因为无聊，一次又一次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。这虽然是一个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

　　告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

2、大班故事教案《狼来了》含反思

活动设计背景

　　《狼来了》这个故事：正在忙碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的开心，不顾后果一次又一次的欺骗大人，从此失去别人对自己的信任。

活动目标

　　让小朋友知道说谎的坏处

　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　在日常生活中人与人之间诚恳对待别人，不能够拿别人来寻自己开心，这样是一个不好的坏习惯。

活动准备

　　1、《狼来了》的故事录音

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　小朋友，你们想听故事吗?!现在老师放《狼来了》的故事给你们听。

　　你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗?!这个故事是讲，有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了，狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子“狼呢?!”小孩子就说“我是骗你们的，”第二天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有看见狼……

　　又过了几天，狼真的来了，那小孩急坏的喊“狼来了，狼来了，救命啊……”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上来……

教学反思

　　《狼来了》的故事反思

　　通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为，即不尊重别人也会失去别人对自己的信任，我们应该培养诚恳对人的良好品质。

3、大班语言教案《狼来了》含反思

活动意图：

　　绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：

　　1. 观察、想象画面，理解故事内容。

　　2. 自己的话讲述对绘本内容的理解。

　　3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1. 故事PPT。

活动过程：

　　(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

　　1. 调动幼儿原有阅读经验。

　　2. 调查对大灰狼的印象。

　　3.说说为什么不喜欢大灰狼。

　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　(二)理解绘本内容。

　　1. 引领幼儿阅读。

　　2.幼儿阅读。

　　3. 集体阅读绘本结尾。

　　(三)完整欣赏，提升拓展。

　　1.完整欣赏。

　　2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

　　3.教师总结。

　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延伸：

　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

活动反思：

　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

4、大班语言教案及教学反思《梦》

　　活动设计背景

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标

　　1.感受散文诗的优美意境。

　　2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

　　重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

　　活动准备

　　物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　　活动过程

　　(一)回忆经验，直接导入

　　1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2.是谁让你们做梦的呢?

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)

　　(二)欣赏散文

　　1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?

　　(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

　　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。(快思老师.教案网出处)此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。

　　3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　(三)幼儿创编散文

　　1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?

　　2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　教学反思

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

5、大班语言教案及教学反思《春风》

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

　　活动过程：

　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

　　②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

　　③春风来到这些地方后有什么变化?

　　④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

　　⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

　　(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。)

　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!

　　(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。!.快思.教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

　　附：《春风》

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

6、大班语言教案及教学反思《小雨点》

　　活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

　　活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

　　活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，[.来源快思老师教案网]帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

7、小班语言教案《狼来了》含反思

活动目标

　　1. 通过学习故事，让幼儿知道要做个诚实的好孩子。

　　2. 初步理解“诚实”的意思;让幼儿了解在日常生活中要学习讲诚信。

　　3. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

　　《狼来了》ppt课件

活动过程：

　　1. 情景导入，引出课件，激发幼儿对故事的兴趣。

　　2. 了解画面内容。

　　观察图一：牧童在干嘛?

　　观察图二：牧童在做什么呢?

　　观察图三：为什么村民跑过来，又走了?

　　观察图四：第几天?发生什么事?

　　观察图五：为什么村民又跑过来，再次的离开呢?

　　观察图六：第几天?又发生了什么事情?

　　教师：你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?

　　教师小结：小孩由于说谎结果：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家不能说谎，要做一个诚实的孩子。

　　再次观看故事，教师总结：我们不能学那个放羊的孩子，说谎话。我们从小要做诚实守信的好孩子。

　　讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到，

　　四、师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为，怎样做一个诚实的孩子。

　　教师小结：小朋友做错事情时应该主动承认，及时改正，更不能说谎，这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起，从每一件小事做起，做一个诚实守信的好孩子。

　　6、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》 。

教学反思:

　　这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:

　　第一、讲述故事，理解故事内容。

　　在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。

　　第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

　　提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了?在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

　　第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

　　第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

8、小班主题教案及教学反思《谁来了》

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征，并乐意说短句。

　　2、体验模仿小动物的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　课件，动物图片30份

　　活动过程：

　　一、以宝宝导入

　　1、大家好，我是娃娃家的宝宝，你们觉得我漂亮吗?我哪里最漂亮呢?(长长的头发最漂亮)

　　2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂，长长的头发)她请来了很多动物朋友到家里做客，这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的，我们来猜猜它们是谁。

　　二、看课件

　　——(出示小兔耳朵)

　　你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)

　　长长的耳朵，是谁呀?(小兔)

　　我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)

　　我们送给小兔一句好听的话好吗?

　　小结：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来

　　——(出示小猴尾巴)

　　你看到了什么?(长长的尾巴)

　　谁会有长长的尾巴呢?(猴子)

　　肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?

　　我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀，原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。

　　——(出示大象长鼻子)

　　这又是什么呀?(长长的鼻子)

　　那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。

　　长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)

　　小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

　　宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?

　　总结：

　　小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇

　　小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来

　　长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸

　　大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

　　三、邀请小动物回家

　　你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜欢听的那句话，小动物才愿意和你回家。

　　活动反思：

　　在《小兔乖乖》的主题活动中，设计了《谁来了》这个故事活动，故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物，拓展了幼儿的认识水平，同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。[快思老师.教案网出处]在活动的实施过程中，发现幼儿的参与性很高，很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手，并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看，说明这个活动的内容很吸引小朋友，在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言，游戏还应该更有趣，游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习，多思考。

9、中班语言教案《狼来了》含反思

　　活动设计背景

　　通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

　　活动目标

　　1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学重点、难点

　　幼儿能大胆地表现出角色特征。

　　活动准备

　　1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

　　2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

　　活动过程

　　1、欣赏动画片《狼来了》。

　　引导幼儿观察片中角色的表现形式。

　　2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

　　引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

　　3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

　　4、全班分享活动

　　让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

　　教学反思

　　通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

10、幼儿园中班语言《风来了》教案 （秋天主题）反思

　　设计意图：

　　秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。

　　活动目标：

　　1、学说儿歌《风来了》。

　　2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。

　　3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　学说儿歌《风来了》

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　风声音乐树叶图片PPT课件

　　活动过程：

　　一、幼儿律动《点豆豆》

　　二、听风的声音引入主题。《风来了》

　　1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

　　2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。

　　3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。

　　4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?

　　5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)

　　6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。

　　三、巩固阶段：

　　1、幼儿看PPT说儿歌。

　　2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

　　3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

　　四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

　　五、结束活动

　　落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。

　　教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

11、幼儿园小班语言故事《贪吃的小猪》教案教学设计反思

　　活动意图：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到的、喝到的不同东西，感受到色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。在理解故事内容的同时，还学习认读描述颜色的形容词：红红的、蓝蓝的、绿绿的......等。孩子们通过故事内容的情节中，了解到公共场所的一些行为规范，从而学习做个讲文明的好孩子。

　　活动目标：

　　1、感受色彩丰富的画面，领悟故事的趣味性和夸张的想象力。

　　2、理解故事内容，了解公共场所的行为规范。

　　3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　4、认读重点字词：吃、红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　6、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教学PPT图片;大字卡;

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话导入

　　教师：小朋友们你们有到过图书馆看图书吗?有到过电影院看电影吗?你知道在图书馆看书的时候;在电影院看电影的时候?需要遵守哪些公共秩序吗?(初步了解公共场所行为规范)

　　老师带来了一个有趣的故事，请小朋友们仔细听，看看这个故事的主人公是谁?都发生了哪些有趣的事?

　　二、阅读理解

　　1、集体阅读

　　教师引导幼儿观看PPT图片，请小朋友仔细欣赏故事《贪吃的小猪》的全部内容。

　　2、提问理解故事内容，认读重点字词

　　教师：这只贪吃的小猪叫什么名字?

　　噜噜去了哪些地方?吃了些什么东西?

　　在它身上发生了哪些变化?

　　并出示大字卡：吃;红红的;黄黄的;蓝蓝的等带领幼儿认读。

　　三、小结讨论，了解公共场所的行为规范

　　教师：噜噜在超市随便乱吃东西的这种行为对吗?为什么?

　　小结：噜噜吃了许多颜色不同的东西，结果身体变成了五颜六色的这种现象很有趣。但是它随便拿别人的是不好的行为，更不能乱吃东西，小朋友们一定要遵守公共场所的行为规范，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　通过这节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、认读理解重点字词:红红的、黄黄的、绿绿的等。也能大胆表达自己对故事人物的看法，教育了幼儿平时不能贪吃，还要遵守公共秩序。

12、小班语言故事《狼来了》教案反思

　　活动目标:

　　1，懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。

　　2，理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　3，能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　4，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5，萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

　　引导语：(1)请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲?

　　(2)灰太狼吃到羊了吗?

　　(3)在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢?

　　二.观看PPT并讲述故事，感知、理解故事内容。

　　(1)观看PPT ，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：

　　1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”

　　2、第一次狼真的来了吗?村民们相信了吗?

　　3、第二次狼真的来了吗?村民们相信了吗?

　　4、第三次狼真的来了吗?村民们相信了吗?结果怎样?

　　5、小男孩为什么拼命叫?

　　6、人们为什么不理会他?

　　7、小男孩为什么伤心?

　　三.讲述故事。

　　个别幼儿在集体面前讲述故事。(师给予鼓励和表扬)

　　四.表演故事。

　　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

　　五、总结：

　　通过今天的故事，说说你学会了什么?

　　“说谎是不好的行为，好孩子要诚实。”

　　六、读一读：

　　说谎话，害处大，

　　害自己，害大家。

　　从小要说老实话，

　　诚实孩子人人夸。

　　附故事：

　　狼来了

　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了!狼来了!”

　　在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。

　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了!狼来了!”

　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

　　大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事!

　　又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”

　　大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”

　　哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。

　　“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。

　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。

　　教学反思:

　　这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。同时能积极参与故事讨论，迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:

　　第一、讲述故事，理解故事内容。

　　在这个环节中，我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段，结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段，提出问题:小男孩有没有听人们的劝告，大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中，由于找不到教学挂图，在没有图片结合的情况下，只是单凭教师干巴巴讲述故事，同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。

　　第二、讨论，让幼儿理解故事寓意。

　　提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了，却无人上山打狼了?在这个环节中，由于孩子在第一环节中，对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。

　　第三、通过下载《狼来了》这个故事视频，让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

　　第四、在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

13、中班语言优秀教案《大灰狼娶新娘》及教学反思

　　设计意图

　　结婚是孩子在生活中经常会见到或参与的社会活动，有些孩子甚至会在和同伴的游戏玩耍中模仿结婚，过家家等。同时大灰狼这个角色又是孩子们在故事和游戏中的“老朋友”，可以说这个题材源于孩子们的生活。《大灰狼娶新娘》这个绘本故事画面简单，故事语言朗朗上口，易于孩子观察和学习。

　　活动目标

　　1、欣赏理解故事，能根据画面所提供的线索，尝试从动物局部特征猜测整体及同类动物的两性配对。

　　2、会看画面，能跟读句式：XX，XX，看看你的 XX。

　　3、体验故事情节带来的乐趣，消除对大灰狼恐惧的心理。

　　重点难点 学习句式,从局部特征猜测整体及动物配对.

　　活动准备

　　PPT 课件 娶新娘的视频和音乐

　　喜糖每人两颗 红盖头 老师穿红衣

　　动物新郎新娘的配对图片大的 3 对，小的 10 对

　　黑板 2 张 小磁铁 10 块

　　活动过程

　　一、播放中式婚礼视频，引入结婚的主题。

　　今天是个好日子，有一件大喜事要请我们小朋友们见证。这是什么喜事呢?(结婚)

　　结婚要有新郎和新娘，他们哪个是新郎?哪个是新娘呢? 结婚大喜的日子，我们来给新郎新娘说说祝福的话吧。

　　二、播放课件，介绍主人公。

　　今天除了这一对新人结婚，我们还有一个老朋友也要结婚. 主人公出场：谁结婚了?(大灰狼)

　　哟，大灰狼的新娘子，盖着红盖头，大灰狼说：“哎呀，我好想看看新娘子呀。”

　　三、引导幼儿观察画面，跟读故事中的句式，并猜测新娘是谁

　　1、看新娘的手

　　大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的手! 幼儿跟读句式

　　新娘的手是什么样子的?(哟，新娘的手上全是毛呀。)

　　2、看新娘的脚

　　大灰狼对新娘说：新娘，新娘，看看你的脚! 幼儿跟读句式

　　新娘的脚是什么样子的? (哟，新娘的脚指甲好尖呀。)

　　猜测：看了新娘的手和脚，你能猜出新娘是谁吗?

　　3、看新娘的尾巴

　　观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么样子的?(哟，新娘的尾巴好大呀。) 猜测：看了新娘的手脚和尾巴，你能猜出新娘是谁了吗?

　　4、看新娘的嘴

　　观察画面，启发幼儿说句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么样子的?(哟，新娘的牙齿好尖呀。) 猜测:你能猜出新娘是谁了吗?

　　5、验证幼儿的猜测

　　我们让大灰狼掀开新娘的盖头，看看我们猜对了没有。原来，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。

　　你觉得大灰狼喜欢他的新娘吗?你从哪里看出来的? 我们一起恭喜大灰狼。

　　四、找新郎(巩固两性配对。)

　　老师扮成新娘，(老师把红盖头盖在头上)今天我也有喜事，我也要结婚了。

　　五、动物配对游戏

　　1、猜新郎找新娘

　　大灰狼结婚了，好高兴呀。其他的小动物也想要结婚了， 我们看是哪些小动物?

　　出示动物新郎图片(用红布遮着，只露出一个身体部位) 请小朋友猜猜他们是谁。

　　他们的新娘在哪里呢?新娘都盖着红盖头，请小朋友来帮忙找出新娘，并贴在新郎旁边。

　　祝福小动物结婚。恭喜恭喜，新婚快乐!

　　2、我们也来扮新郎新娘

　　幼儿根据自己的性别选择自己喜欢的动物新郎新娘图片。播放音乐，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有没有找错的，错误的再来一次，直到全部正确。

　　六、参加大灰狼的婚礼，发喜糖。

　　小朋友们都很棒，大灰狼和小动物们给你们带来了喜糖， 邀请我们去森林里参加他们的婚礼，我们一起去吧。

　　活动总结

　　1.绘本选择贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特征，易于理解，幼儿感兴趣。

　　2.创设宽松的语言环境，让幼儿想说，敢说，喜欢说，体现了语言领域核心目标。

　　3.教学情境化、游戏化，充分调动了幼儿的学习兴趣。

　　4.学习活动设计，循序渐进。

　　5.允许幼儿有试错的机会。

14、幼儿语言《创编诗歌》 教案与教学反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、能简单复述故事。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

15、幼儿园语言活动《小手拍拍》公开课教案与教学反思

　　一.活动目标

　　1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

　　2.丰富词汇：“举、转、握、藏、张开”。

　　3.感受拍手游戏的快乐。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二.活动准备

　　1.教学挂图、音乐光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。

　　三.活动过程

　　1.播放音乐《小手在哪里》，通过游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察小动物的小手在做什么动作。

　　3.引导幼儿说出：小手举起来，小手转起来，小手张开来，小手握起来，小手藏起来。

　　4.完整地欣赏儿歌：老师吧小动物的动作编成一首歌，儿歌的名称叫《小手拍拍》，老师边朗读边做动作。

　　5.分段学习儿歌：老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。

　　6.学习有感情地朗读儿歌

　　(1)在读“举起来，转起来”时要柔美，读“握起来”时要有力，读“藏起来”时要轻。

　　(2)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

　　(3)儿歌表演：在表演时要用好听的声音一边朗读，一边表演。

　　反思：

　　小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。在整个活动中，我通过音乐游戏的导入，加上前期的经验做为铺垫，在活动中利用生动形象的语言引导孩子，发展语言能力。让幼儿充分理解了儿歌内容，掌握了词汇：“举、转、握、藏、张开”等。

16、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

17、幼儿园小班语言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼儿相对来讲更喜欢香蕉这种水果，小班幼儿好奇心强、想象力丰富，香蕉的独特形态也更容易激发幼儿的想象力，《香蕉船》这一活动，在复述和创编短句时提高语言表达能力，培养他们乐于与他人分享的情感以及懂得在获得他人的给予时要表达感谢

　　活动目标

　　1.能大胆地在集体面前发言并表演.

　　2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

　　3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。

　　活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历;教师熟悉故事内容。

　　物质准备：PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，这是什么呀?你们喜欢吃香蕉吗?香蕉是什么味道的呀?

　　2、师：看看这香蕉像什么呀?(月亮、小船、小桥、跷跷板……)

　　二、出示课件，教师讲故事

　　1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那?我们来听听小鸡是怎么说的(课件中传出小鸡的声音：叽叽叽， 好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃)小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀?它怎么说的?我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

　　2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边， 小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐?小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那?(个别提问)

　　3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那!小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样?(高兴)高兴了会怎样叫?它会对小鸡说什么那?我们来听听小鸭是怎么说的(课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好!)谁会说这句话?(个别提问)

　　三、幼儿模仿短句进行创编并表演

　　1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那?个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

　　2、部分幼儿戴头饰表演 四、活动结束，集体分享糖果

　　1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊?为什么?(个别提问)

　　2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃， 我请你们吃糖果你们应该说什么啊?引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好!)

　　3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

　　活动总结

　　我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

　　问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀?” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中， 达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

　　但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随 意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了!”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

18、小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思

　　教学内容及学情分析：

　　《美丽的花园》这次活动将利用多色彩纸，让幼儿在撕纸、粘贴活动中进行简单的色彩搭配，感受色彩美，体验集体创作的乐趣。

　　小班孩子对颜色还不能很好的辨认，并且具有好玩、好动、爱游戏的特点，所以把学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣设为重点，能对各种颜色进行适当搭配设为难点。针对幼儿年龄特点，首先要激发幼儿的学习兴趣，引导他们在自由、宽松的、饶有趣味环境中完成活动目标。

　　活动目标：

　　1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。

　　2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。

　　3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。

　　难点：能对各种颜色进行适当搭配。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，

　　2画有“草地蓝天白云”的美工纸一张

　　3、胶水、塑料小篮子等操作材料。

　　4、剪好的花瓣

　　5、优美欢快的音乐

　　6、提前让幼儿参观花园或欣赏一些图片

　　活动过程：

　　一、随音乐进入活动室，体验花瓣雨飘落，引起幼儿的兴趣(音乐春晓)

　　1、快看呀，彩纸飘落下来了，像花瓣雨一样，漂亮吗?那我们把花宝宝送回花篮吧。

　　2、你想不想用你的小巧手做这么漂亮的花瓣，那今天李老师就教给你们怎么做，来，宝宝们，找个位置坐下。

　　3这是一张彩纸，李老师要给它做个小造型，把它变小，宝宝，瞪大眼睛，看谁能发现这儿的小奥秘。

　　4、撕纸，彩纸为什么变小了?那老师是怎样撕得?学一学，小朋友发现的真多，对，李老师就是这样做的。

　　5、这个样子像什么，真棒，这是大拇哥，这是二拇弟，这样和在一起像小小鸡，加上这只，几只小小鸡，两只，我们把纸放在中间，像个大胖胖的虫子，说成：两只小小鸡，一起来捉虫，你一口，往下飞，我一口，也往下飞，阿蒙阿蒙把小虫给吃掉了。

　　6、宝宝们，明白了吗，把它变得越细撕出来的花瓣越漂亮……，

　　7、我呀，还可以把彩纸变成各种形状的呢，，你看，圆形，三角形，正方形好多好多呢。

　　二、动手撕纸，辨认颜色：5

　　1、李老师已经给你们准备好了的彩纸，来，选自己喜欢的颜色，也动手撕一撕吧，把撕好的彩纸放在小筐内。(放音乐蓝色的爱)

　　3、你们撕的彩纸真漂亮

　　1、(出示范纸)宝宝，你看，今天李老师给你们带来了一幅画，这画上只有：蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳绿绿的草地，我想把它变成美丽的大花园，可是你看，花园里的花没有颜色，好看吗?一点也不美丽。

　　2、我呀，可以用我们刚才撕的彩纸给他变变，看，选自己喜欢的颜色，涂上胶水，在花上粘贴，这样，我们的花园就会变得更美丽的。棉棒胶水粘贴

　　3、李老师想和你们共同完成这幅画，好吗?

　　4、来吧，宝宝，咱自己动手做一做，把花园装扮的漂漂亮亮的。

　　5、花园好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了，他想和我们一起唱歌跳舞呢。(放音乐小班10)

　　他们还说呀，我们幼儿园的花有的都开了?我们一起去看看都有哪些颜色吧!(放音乐)

　　(幼儿走出活动室，结束活动。)

　　活动反思：

　　在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。

　　活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。

　　其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。

　　此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。

19、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

20、幼儿园语言诗歌《风在哪里》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动准备：

　　三、挂图：风在哪里

　　指导要点：

　　通过幼儿自身观察和切身体验，以谈话的形式配合相关图片，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。

　　活动过程：

　　一、以猜谜语，引起兴趣。

　　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　　(风)

　　反思：根据老师说的谜语，多数幼儿积极动脑想谜底，个别幼儿很快猜出谜底是风。

　　二、观察讨论，理解诗句。

　　1、结合外出散步时看到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　　师：树为什么会动?风吹过时，树叶像在做什么?

　　2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　　师：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

　　幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　　3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　　反思：通过观察风起时花草树木的样子，以及结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解了诗歌内容。

　　三、学习朗诵散文诗。

　　1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　　2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　　反思：幼儿理解了诗歌后，在这个环节中老师教幼儿学习朗读诗歌，幼儿学得很快，在幼儿基本熟悉了诗歌后，老师让幼儿发挥自己的想象边做动作边有感情的朗读诗歌，有些幼儿表现很棒，能大胆变现自己。但由于这首诗歌有点抽象，有些幼儿可能不太理解诗歌，因此朗读的兴趣不是很高。

21、幼儿园语言讲述活动《白鹭》教案和教学反思

　　一、活动目标：

　　1、喜欢儿歌，尝试有感情的朗诵儿歌。

　　2、尝试用尽可能丰富的语言来描述图片。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　二、活动准备：课本、挂图

　　三、活动过程

　　(一)学习儿歌

　　学习儿歌，并理解儿歌内容。

　　让幼儿尝试用儿歌的句式，创编儿歌。

　　(二)看图讲述

　　引导幼儿观察图片，用尽可能丰富的语言来描述图片。引导幼儿用形容词、量词等对名次进行修饰。

　　活动反思：

　　本次把看图讲述的内容，我希望幼儿能用尽可能丰富的语言来进行描述，开始幼儿只是说出一个简单句如“白鹭飞过森林”，我引导幼儿在白鹭和森林前加上一些形容词或者量词，经过一些尝试，幼儿开始使用多个词甚至是句子来让句子更长，如“又白又美丽的白鹭飞过一片又大又绿的森林”“一群可爱的白鹭轻轻飞过渔民经常钓鱼的一个大湖”。

　　第一次引导后，幼儿会在不断的相互学习，回忆起已有的经验，并从新进行组合，让语言更加丰富，这样的方式更轻松，幼儿也更乐于参与进来，且这种方式也远比灌输式学习更能发挥幼儿的潜能，能更好的发展幼儿语言表达能力。

22、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

23、幼儿园语言故事《狼来了》优秀教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、结合自身经验，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

　　2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“气愤”、“拼命”、“理会”、“捉弄”、“伤心”等词语。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　大书 狼的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动：

　　角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简单讨论的狼的特点，教师简单总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

　　二、阅读大书

　　(一)出示大书，让幼儿观察封面画面，简单猜测故事内容。

　　1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么?(“狼来了”)

　　2、封面上的主人公是谁?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事?请你们猜一猜?

　　(二)逐页阅读

　　师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

　　1、教师先朗读正文，再观察画面。提问：“无聊”是什么意思?从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊?

　　2、顺序出示2—5页，教师朗读正文，幼儿观察画面，然后回答问题：

　　(1)小男孩开了什么玩笑?

　　(2)山下的人们是什么反应?

　　(3)小男孩为什么哈哈大笑?

　　(4)人们为什么生气?

　　3、遮挡文字，顺序出示图画6—8页，幼儿观察画面，建构故事内容。

　　(1)请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行讲述。

　　(2)教师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“气愤”。

　　4、遮挡文字，顺序出示图画9—12页，幼儿观察画面，建构故事内容，引导幼儿讲述。

　　师：你们讲述的真好，故事里怎么说的?一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观察画面，然后回答老师的问题：

　　(1)小男孩为什么拼命叫?

　　(2)人们为什么不理会他?

　　(3)小男孩为什么伤心?

　　三、总结分享：出示记录表，按照故事发展阶段回顾故事，完成表格。

　　教师完整朗读文本一遍，请幼儿根据故事的情节发展记录在表格里。

　　四、阅读小书

　　分发小书，教师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读

　　组织幼儿讨论：小男孩错在哪里?他得到了什么教训?无聊的时候有什么办法可以使自己快乐又不会给别人带来困扰?

　　反思：

　　《狼来了》是一个有关诚实做人的经典道德教育故事。故事里的小男孩因为无聊，一次又一次的说谎骗人，最终失去他人对他的信任。这虽然是一个老故事了，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。

　　告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。

24、幼儿园音乐《数高楼》优秀教案及教学反思

　　一.活动目标

　　1.让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　2.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　二.活动准备

　　钢琴.CD.盒子

　　三.指导要点

　　重点：让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律，大胆尝试创编动作。

　　难点：让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，进行游戏。

　　要点：在游戏活动中体会音乐变化，并熟悉音乐游戏规则。

　　四.活动过程

　　1.欣赏歌曲⑴.再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

　　⑵聆听音乐，利用肢体动作表达歌曲。

　　2.学习歌曲

　　⑴聆听歌曲旋律，按节奏念歌词。

　　⑵随着音乐轻声跟唱

　　⑶完整学唱歌曲

　　3.创编歌曲游戏动作

　　⑴.让幼儿听着音乐自由创编动作，大胆表现歌曲。

　　⑵.教师随着音乐进行做动作

　　⑶.随着音乐，幼儿两两合作游戏，引导幼儿按节奏数高楼。

　　⑷听音乐，让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

　　4.音乐游戏

　　幼儿两两合作游戏

　　五.结束

　　回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

　　活动反思：

　　这节音乐课重点放在数高楼的节奏上，让幼儿数一层二层楼，激发幼儿学习歌曲的兴趣，让孩子们边唱边按节奏的变化，用动作来表示音乐的变化，让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快，乐曲表现高楼的乐趣，请小朋友们自由的创编动作，利用游戏激发幼儿创编能力，鼓励幼儿大胆表现，再根据小朋友们的创编动作组合起来，大家一起游戏。

25、幼儿园诗歌：《摇篮》教案及教学活动反思

　　一、活动目标

　　1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、理解诗歌内容。

　　3、体验在游戏中学习的乐趣。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　二、活动准备

　　1、挂图：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音乐：摇篮曲。

　　4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

　　三、活动过程

　　1、创设情境

　　①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

　　师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么?

　　提问：刚才老师在做什么?(摇摇篮)妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊?(睡着了)

　　2、初步感知诗歌

　　过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮 ，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

　　①、教师配乐朗读。(配乐)

　　提问：诗歌里有哪些是摇篮?(完整说)

　　②、教师结合图片再次朗读

　　师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片：边读边操作图片。)

　　提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?

　　3、进一步感知、理解诗歌内容

　　①、提问：为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)

　　那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀?(星星····)

　　小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

　　②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)

　　浪花是怎么摇的?(浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。)

　　③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)

　　谁来摇花宝宝呀?(风儿)

　　风儿是怎么吹的?(风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。)

　　④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

　　4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

　　①、第一遍(老师带领幼儿一起完整读)。

　　师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

　　②、第二遍(幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌)。

　　师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

　　③、第三遍(分角色进行朗读)。

　　师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

　　师：(1)小演员们准备好了吗?题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。(幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。)

　　(2)请个别幼儿上来表演。

　　(本案例参考教师指导用书)

　　教学反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

　　附：儿童诗

　　摇篮

　　蓝天是摇篮，

　　摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，

　　星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，

　　摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，

　　鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，

　　摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，

　　花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，

　　摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，

　　小宝宝睡着了。

26、幼儿语言活动故事《小猫钓鱼》连环画 教案及教学反思

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小猫钓鱼的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小猫、猫妈妈的钓鱼经历，使幼儿了解做任何事情都要一心意义，而不能三心二意，用绘画的形式把故事表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，通过画连环画，使幼儿体验合作的过程，体会成功的合作必须要目标一致，各有分工，同时各环节间必须互相关注、呼应、衔接，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动目标：

　　1.进一步熟悉和理解《小猫钓鱼》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2.能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

　　3.在分工与合作的基础上共同完成连环画的制作活动。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1. 有制作连环画的经验。

　　2. 幼儿有听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

　　3. 《小猫钓鱼》故事磁带、录音机、相关的图片。

　　4. 白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小猫钓鱼》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小猫钓鱼》。

　　根据录音推进，教师逐渐出示《小猫钓鱼》图片，让幼儿更好掌握故事情节和角色特征。

　　1、教师提问：《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?发生了什么事情?(根据情节先后顺序启发幼儿回答)

　　二、讨论：怎样制作连环画?

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

　　2、怎样来做连环画呢?

　　①.画故事。教师：根据故事情节发展，你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎样让别人分清它们?

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　教师：制作一本连环画，还需要有些什么?(封面、封底、页码)你想和谁一起制作连环画?

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小猫钓鱼》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，最后装订好。

　　三、帮助幼儿分工合作画连环画

　　1、教师：前次我们画《三只蝴蝶》时，花了好长时间，为了更省时间，今天我们采取分工合作的办法。

　　2、讨论分工独立画，小组合作装订成册

　　(反思：这个环节，让幼儿尝试分工合作做连环画，以幼儿为主体，在幼儿自由结合的基础上教师介入调整，以便画出完整的故事，避免内容重复单一。活动过程中发现孩子分工合作比较混乱，教师及时介入才较好完成任务，下次在这个环节中可以尝试选个能力强的孩子负责协调组织。每个孩子完成绘画时间不同，先完成的孩子我让他们画封面。)

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。 注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作共同完成任务。

　　四、 幼儿之间互相欣赏、交流、教师总结评价。

　　活动反思：

　　故事《小猫钓鱼》作为语言活动已经上过第一课时，孩子们比较熟悉故事情节，角色及特征。本次活动是作为第一课时活动延伸，第二课时连环画的制作与绘画。在回忆故事情节时我结合了挂图，展示几个比较重要的画面，比如小猫扑捉蜻蜓、蝴蝶;猫妈妈一心一意钓鱼等画面，孩子们在回忆欣赏故事后，多数孩子基本能抓住画连环画的大体重点，主要情节和角色特征。比第一次制作连环画进步多了。

　　前一次孩子们画《三只蝴蝶》这个故事，只是个体画故事独立完成，这次我要求在对连环画的制作有一定的了解和经验(比如懂得按情节作画、懂得一个人画一个故事需要很多时间等)后，进行分工合作，教师及时介入指导。作品制作装订成册展示后我发现，能力强的孩子分工合作方面好些，画的内容丰富，画面饱满，情节完整，有的小组制作的连环画册情节比较单一、画面重复。孩子们在互相欣赏，老师点评后，也发现了自己的不足。孩子们初步体验分工合作制作连环画，还不明白自己的行为与他人之间的关系及后果。以后在区域和其他领域活动中，我们将不断让孩子锻炼这方面的能力，培养他们合作精神。

27、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　(1)呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　(2)彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

　　2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

　　3、感受与体验动物们的乐趣。

　　活动准备：

　　挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、鸟、猪)

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　(出示挂图)师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯!

　　二、感应节奏

　　1、单人游戏

　　音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歌词部分依老师指示洗刷身体部位。

　　2、双人游戏

　　听音乐走圆圈，音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给身边的小朋友相互搓洗。

　　三、听辨音色

　　师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢?

　　教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

　　请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

　　四、替换语词

　　1、模仿动物造型

　　师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种动物，你们想变吗?

　　教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

　　2、替换语词

　　师：小动物们会唱咿呀咿呀唷的歌曲，还会用他们好听的声音唱出很特别的歌哦!

　　教师唱问句，幼儿试唱答句。

　　师：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

　　活动反思：

　　在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

　　第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短与长是分辨的比较好，可“短短短短”这个节奏在音乐中，孩子们跟不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后，孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

　　第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，孩子们还是自然而然的唱出歌词。“咿呀咿呀唷”这句歌词很特别，在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

　　第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才能有更好的发挥!

28、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

29、幼儿园语言教案与教学反思《我想帮忙》

　　一、活动目标

　　1.理解图片的重要内容，感受帮助别人所带来的乐趣。

　　2.学习用较完整的、连贯的语言进行讲述。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图：《我想帮忙》

　　2.幼儿用书

　　三、活动过程

　　1.出示图片，启发幼儿观察，初步了解其内容

　　图1：提问(1)这是什么地方?(2)动物们都在做什么事?(3)为什么河马弟弟张大嘴巴在打哈欠?(了解河马的特点)(4)发生了什么事情?

　　图2至图4：

　　提问：河马弟弟为什么要帮助兔妹妹?它怎么做?

　　图5至图7：

　　提问(1)河马弟弟为什么要帮助鸡宝宝?它怎么做?(2)鸡宝宝得到河马弟弟的帮助后，它们怎么做?(3)河马弟弟为什么要帮助小羊儿?它怎么做?(4)大家对河马弟弟说："你真棒!你最会帮大家的忙，我们好开心!”河马弟弟听后会觉得怎么样?

　　2.我想办法

　　小动物们能用什么办法救自己?你会用什么方式帮助动物的忙?自己遇到危险的时候怎么办?(鼓励幼儿结合经验充分讨论、想象)

　　3.教师讲述或者个别幼儿讲述

　　4.分组讲述。

　　活动反思：

　　在《我想帮忙》的社会活动中，运用挂图让幼儿能集中注意力观察图片内容，幼儿大部分能大胆讲述，同时感受帮助别人的快乐，基本能达到教学目标。在这个活动过程当中，对各个问题的提出具有衔接作用，但幼儿在第一幅图的观察时观察的力度不够，不能看出河马的生活习性和特点，不能了解图中发生什么内容，可以事先给孩子了解河马，以顺利展开教学。在“我想办法”环节中，可以多给机会给平时能力稍弱的孩子，并且可以增加情景表演的环节，让能力强的孩子与能力弱的孩子搭档，显示自救和帮忙，让孩子在实践中真正的想办法。

30、幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思

　　一、活动目标

　　1.通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　2.学习医生与病人之间的对话。

　　3.知道生病要去医院看病，懂得关心与问候病人。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　二、活动重点：通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。

　　活动难点：学习医生与病人之间的对话。

　　三、活动准备

　　小熊、小兔的头饰，医生的用具(听诊器、压舌板、手电筒)、护士帽子，号码牌。

　　四、活动过程

　　(一)情景表演，导入主题。

　　1、(教师出示小熊的图片)，师：小朋友，你们看谁来了?(熊先生)熊先生今天没有去上班呢?我们来看看他怎么啦?

　　2、(教师扮演熊先生表演感冒的症状)

　　提问一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提问二：熊先生感冒了，他应该找谁帮忙?

　　(熊先生感到身体不舒服，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。)

　　教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天为什么没有去上班?幼儿已经领会了熊先生的表情，知道它已经感冒了。在熊先生感冒了，应该找谁来帮忙?这的问题中，引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　(二)教师完整情境讲述表演。

　　提问一：熊先生到医院先感什么事情?(熊先生先去挂号)

　　提问二：熊先生今天挂号在第几位?医院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。)

　　提问三：看病的人多，熊先生该怎么办?( 熊先生看病的人多，要学会耐心等待。)

　　提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提问五：熊先生是怎么回答的?(早上起来全身乏力，还不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的?(她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。)

　　提问七：医生对熊先生说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息，多喝水，很快就会好的。)

　　提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么?(谢谢医生)

　　提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么?(谢谢护士)

　　教学反思：情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。

　　(三)结合图片，教师完整讲述故事内容。

　　(四)教师小结：我们生病了，就要去医院看病。如果你的好朋友生病了，我们应该怎么做呢?怎样去安慰他们呢?

　　教学反思：幼儿思维非常活跃的，答案是丰富多彩的，培养幼儿帮助他人的情感，体验帮助别人后的的喜悦。

　　五、活动延伸

　　邀请幼儿分角色表演。

31、幼儿语言故事《乱挠痒痒的章鱼》教案与教学反思

　　一、活动目标

　　1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。

　　2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣。

　　3、懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：对章鱼的生活习性有所了解。

　　2、材料准备：章鱼图片，幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》

　　三、指导要点

　　1、活动重难点：鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。

　　2、指导要点：运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。

　　四、活动过程

　　1、出示章鱼图片，导入教学。

　　导语：今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友，你们看看它是谁?它有几只触手?它会用这八只触手做些什么事呢?我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。

　　2、结合图片，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内(从开始到“又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”)。

　　提问：在海洋世界里都住着哪些小动物?

　　提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁?他们喜欢吗?你从哪里看出来?(引导幼儿观察画面中的角色的表情动作，大胆讲述)

　　3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。

　　提问：章鱼又去挠谁的痒痒?这时候发生了什么事情?章鱼决定怎么做?

　　提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领?(游的速度快。)

　　提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领?(潜水)

　　提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时，章鱼发现自己有什么本领?(喷出浓浓的墨汁)

　　4、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，进一步理解故事主题。

　　提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢?为什么?

　　提问：你们喜欢这只章鱼吗?为什么?

　　小结：要像章鱼一样知错就改，与同伴礼貌相处。

　　5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。

　　教学反思：

　　本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的图中发生的事情。活动设计通过三个环节来实现：出示章鱼图片，导入教学—结合图片，讲述故事内容—完整讲述故事，进一步理解主题思想。在第一环节中，由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验，因此第一环节开展的很顺利，孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节：教师结合图片分段讲述故事中，孩子们能够认真倾听，老师通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时，应当有礼貌，而且做错事情时，能知错就改，实现了情感的升华。整节语言活动，都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达，动作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣赏故事内容的环节中，孩子们都有表演的欲望，由于时间的限制，没有实现。因此，我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主题思想。

32、小班语言活动优质课《圆圆圆》教案及教学反思

　　目标：

　　1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　准备：

　　1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

　　2、幼儿已初步学会儿歌。

　　3、常见圆形物体简笔画图片若干。

　　4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

　　过程：

　　1、复习儿歌。

　　(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

　　(2)看符号图朗诵儿歌。

　　2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

　　(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

　　让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

　　(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

　　(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

　　3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

　　4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

　　反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现“生活即教育”，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了

　　小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编

　　“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的“胃口”，更好地让幼儿在生活中提高。

33、幼儿园语言活动《点点和多咪的信》教案及教学反思

　　语言：点点和多咪的信

　　活动目标：

　　1.观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

　　2.产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

　　活动过程：

　　1.观察分析封面，激发阅读兴趣。

　　(1)今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗?看看，故事里有谁?它们怎么了?

　　(2)小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。你们有好朋友吗?你想念好朋友的时候，会怎么做呢?

　　(3)看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

　　【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

　　2.观察分析第一封信。

　　(1)出示第一个信封。你知道这封信是谁写的?写给谁的?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪给点点的信上写了些什么呢?我们一起来看看。出示第一封信。

　　(3)多咪对点点说，说什么呢?谁知道?

　　(4)逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

　　(5)到底多咪是这个意思吗?我们一起来看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢?

　　【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

　　3.观察分析第二封信。

　　(1)这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?信上说了些什么?

　　(2)点点对多咪说些什么?你是从哪里看出来的?

　　(3)看看故事里是这个意思吗?

　　(4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

　　4.观察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么?你是怎么看出来的?

　　(2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：“点点，你在哪里?我来了!”你们猜，点点在哪里?

　　(3)一起看课件。原来点点在干什么?

　　(4)多咪问点点：“你到哪儿去了?不是病了吗?”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗?”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

　　【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢?

　　(6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现?

　　(7)一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

　　5.完整欣赏故事。

　　(1)看课件，完整欣赏故事。

　　(2)你们喜欢故事里的两个好朋友吗?为什么?

　　6.给好朋友写信。

　　(1)故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友?想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么?

　　(2)幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

　　【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

　　《点点和多咪的信》活动反思：

　　在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。

　　根据活动效果，事后我进行了认真的反思，总结以下几点：

　　一、孩子缺少相应的经验

　　在通讯工具发达的今天，幼儿对信封的了解不是很多，虽然事先对信封、信箱一系列的认识，根据课程《给你一封信》给幼儿进行了相关的了解，但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。

　　二、孩子思维的限制

　　虽然事先让幼儿了解了写信的格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方，在解读第一封信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究“箭头”的含义，从而将整封信连起来解读。在这部分，要分析得详细，将信的时间、地点、事情都分析清楚，让幼儿知道信上的图画表示的含义，以及写信格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方。接着，第二第三封信，可以让幼儿来解读，而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了，在第一封信的基础上，幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后，老师的提问可以再具体、详细一点，让幼儿掌握故事的情节，其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后，让幼儿复述完整的故事难度性太高了，可以老师边讲幼儿边补充的方法进行，重复的话语可以让幼儿来说，降低一点难度，这样的话，幼儿的参与性更强。最后，由于第一封信解读得不够清晰，所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时，幼儿回答得没有逻辑，没有按照时间、地点、内容来讲，而是想到什么就说什么。所以，整个活动的重点就应该放在解读第一封信上，只有这个步骤到位了，下面的环节才会走得顺利，思路才会正确。

　　三、活动的氛围

　　在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

　　通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

34、幼儿园大班语言优质课教案及教学反思：故事《小猴车店》

　　设计意图：

　　随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让幼儿正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起幼儿的环保意识，激发幼儿的创造性思维。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

　　2、树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小猴头饰或小猴手偶

　　2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

　　3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天，我给大家带来一位朋友，出示小猴给小朋友打招呼，做自我介绍：我的名字叫小小，住在美丽的大森林里，我开了开了一家车店，你们一起来看看吧!

　　二、看图分段讲述故事

　　1、出示背景图，引导幼儿观察小猴车店。

　　师：小猴车店里有什么车?

　　引导幼儿用“小猴车店里有......，有.......，还有.......”的句式。

　　出示助动车图片

　　师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

　　2、了解小小牌助动车的广告

　　师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

　　出示广告

　　师：广告上都说了些什么?

　　幼：体积小

　　幼：速度快

　　幼：价格便宜

　　幼：省时省油

　　(帮幼儿一句一句地理解广告内容)

　　师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗?

　　幼：想。

　　3、教师讲述故事第二段

　　师：都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?

　　幼：乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了。

　　幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了。

　　幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。

　　(引导幼儿理解动词：驮、抱、拄，并做一做)

　　4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

　　教师继续讲述故事第三、第四段

　　师：森林里发生了什么事情?

　　幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

　　幼：严重的还住进了医院。

　　三、帮助狐狸展开侦探。

　　听录音，完整欣赏故事。

　　师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

　　幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

　　四、为森林环境献计献策。

　　师：你能帮动物们想想办法吗?

　　幼：停止销售小小牌助动车。

　　幼：停止生产小小牌助动车。

　　幼：改装一下小小牌助动车。

　　幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

　　幼：回收小小牌助动车。

　　幼：大家都换成骑自行车。

　　教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

　　五、生活迁移

　　师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢?

　　幼：垃圾

　　幼：塑料袋

　　幼：工厂里的烟

　　六、活动延伸

　　请幼儿设计一款环保车

　　附：故事《小猴车店》

　　在美丽的树林里，猴子小小开了一家车店。车店里的车很多，有宝宝坐的推车，有妈妈骑的自行车，有叔叔开的摩托车，还有最新设计的小小牌助动车。

　　一天，聪明的小小在树林里贴了一张广告：“小小牌助动车体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车，它们觉得有助动车方便多了。

　　这以后，树林里到处回响着助动车“突突突”的声音，弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

　　没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令狐狸侦探展开调查。

　　狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因。

　　活动反思：

　　在这个《小猴车店》的故事活动中，幼儿通过图片观察，了解了故事内容，并亲自用动作演一演驮、抱、拄，理解了故事内容，最后，在当侦探的游戏中，了解了废气对我们生活环境的影响，从而树立了环保意识。在生活迁移中，幼儿懂得了垃圾、塑料袋、工厂里的烟都是有害物品，积累了一定的环保知识。

35、幼儿园小班故事《脚步声》语言优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。

　　2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。

　　3. 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1. 故事录音、图片。

　　2. 动物头饰若干。

　　3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

　　活动过程：

　　一. 欣赏故事《脚步声》。

　　1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

　　2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

　　3. 提问：

　　1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

　　2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

　　二. 模仿动物的脚步。

　　1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

　　2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

　　3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

　　三. 走路的声音。

　　幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

　　幼儿园小班课程《脚步声》反思：

　　本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

　　二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

　　在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

　　最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够。

36、幼儿园音乐游戏教案及教学反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、大灰狼头饰、小兔头饰

　　3、小图片若干

　　活动过程：

　　一 、故事导入

　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　小兔子：小朋友们好!幼儿：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着琴声进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　活动反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

37、幼儿园语言活动优秀教案及教学反思：糖果雨

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、理解词：糖果。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。

　　难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　挂图13号。

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　引导幼儿结合生活说一说、做一做。

　　今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧!

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?

　　2、教师结合图片讲述故事。

　　3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

　　a故事中的雨有些什么颜色?

　　b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d发现糖果雨后，他们是怎么喊的?

　　讨论：图片上的糖果雨还有什么味道?

　　e大家捡起糖果雨都放到了哪里?

　　f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?

　　三 、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。

　　2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。

　　大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧!

　　幼儿尝试制作，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

38、幼儿园中班语言教案《秋天，风来了》教案反思

　　设计意图：

　　秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。

　　活动目标：

　　1、学说儿歌《风来了》。

　　2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。

　　3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　学说儿歌《风来了》

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　风声音乐树叶图片PPT课件

　　活动过程：

　　一、幼儿律动《点豆豆》

　　二、听风的声音引入主题。《风来了》

　　1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

　　2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。

　　3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。

　　4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?

　　5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)

　　6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。

　　三、巩固阶段：

　　1、幼儿看PPT说儿歌。

　　2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

　　3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

　　四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

　　五、结束活动

　　落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。

　　《风来了》活动反思

　　通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应该在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应该灵活多样，鼓励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的个性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的个性。