大班故事《小公鸡学吹喇叭》教学教案设计及教学反思

大班故事《小公鸡学吹喇叭》教学教案设计及教学反思

1、大班故事《小公鸡学吹喇叭》教学教案设计及教学反思

　　教育目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、知道要学会任何一种本领都是不容易，只有认真学习才能学好本领。

　　3、尝试复述故事中的重要情节。学习词：认真、清脆、动听、低哑。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：理解故事内容。

　　难点：尝试复述并大胆进行角色表演。

　　活动准备：

　　挂图：小公鸡学吹喇叭

　　活动过程：

　　一、谈话引发幼儿倾听故事的兴趣。

　　二、让幼儿带着问题看木偶表演。

　　1、小公鸡去学什么本领?

　　2、它是和谁学本领的?

　　3、最终它学会本领吗?

　　三、听完故事提问刚才的问题。

　　1、故事的名称叫什么?

　　2、小公鸡学了几遍，才学会本领?

　　教师小结：小公鸡刚开始不认真学习本领，最后它认识到自己的错误，它后来很认真学习，好好地学，所以它学会了本领。小朋友有时也和小公鸡一样不认真，老师希望小朋友有错就改。

　　反思：公鸡是幼儿很熟悉的动物，幼儿能较好的说出公鸡的特征，因而发言很活跃，为以下环节打好基础。通过观看木偶表演幼儿很好的理解了故事内容及故事中所发生的事情，很大激发了幼儿学习复述故事的欲望，为情景表演环节打好了基础。

　　四、观看图片，回忆重要情节。

　　1、引导幼儿观看图片，讲述图片中故事的内容。

　　2、尝试表演角色对话，学习词：认真、清脆、动听、低哑。

　　反思：有了木偶表演环节，在此看图讲述环节，幼儿的参与性较高，基本能根据图片较好的进行讲述活动。

　　五、角色表演。

　　1、请个别幼儿复述出故事中人物的对话。

　　2、教师注意引导幼儿说出故事中人物的对话。

　　反思：此环节给幼儿很大的空间，幼儿可以根据自己的兴趣选择角色进行表演，培养了幼儿的表演能力、语言表达能力。

　　六、延伸活动：

　　在语言区中投放图片，供幼儿学习、复述故事。

2、大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》欢快的旋律，有趣的内容。

　　2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

　　ppt、图片、音乐等

重点难点：

　　让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。

活动流程：

　　活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

　　一、活动导入

　　师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

　　二、欣赏理解歌曲

　　1、感受旋律

　　T：看，我们来到了一个什么地方?

　　C：池塘边。

　　T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。

　　T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

　　T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

　　C：很开心。

　　T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

　　T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。

　　T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

　　C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

　　T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听

　　2、理解歌词

　　哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

　　T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

　　C：青蛙呱呱叫。

　　T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

　　T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

　　C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

　　T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

　　3、老师唱一句，翻一句歌词。

　　T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)

　　T：这首歌里最有趣的是哪一句?

　　C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

　　T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

　　4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

　　三、表演歌曲

　　T：想不想把这首歌唱得更有趣啊?

　　C：想。

　　T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

　　C：呱呱。

　　(大家同意吗?)

　　T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

　　C：嘙嘙。

　　(大家同意吗?)

　　T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

　　T：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

　　在图片上做好标记。

　　T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

　　T：好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

　　T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

　　活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

　　歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

3、大班上学期健康教案《小公鸡》含反思

活动目标：

　　1、增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。

　　2、培养幼儿勇敢的个性品质。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

　　1、狐狸头饰，音乐磁带

　　2、指定活动场地，两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。

活动过程：

　　1、开始部分：

　　(1)队列练习。队列变化：六纵对;大圆;六小圆;六队开花;大圆;六纵队。

　　(2)做模仿操。随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。

　　2、基础部分。

　　(1)平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗?那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗?”

　　(2)叫待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。

　　(3)教师介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本领，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡家。

　　3、结束部分。

　　小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。

　　教后感：幼儿在游戏中学会了平衡能力和躲闪跑的能力，让幼儿在今后的游戏中和体育课外活动中能更好掌握平衡能力和躲闪跑的能力。

活动反思：

　　本次活动我主要采用游戏的形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。因为教学的过程需要层层递进，所以在准备材料的时候我也进行了分层准备，分了三个层次的材料(椅子、大梅花桩、小梅花桩)，有高低的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种高低大小稍有差别的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的准备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发现，最后一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对减少了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法非常好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。

4、大班语言教案《金鸡冠的公鸡》含教学反思

　　一.活动目标：

　　学习理解故事内容。

　　学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。

　　培养表演的兴趣。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　二.活动准备：

　　1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

　　2.一座积木拼搭的小房子。

　　3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。

　　4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。

　　三.活动过程：

　　1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

　　2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事…….. 。在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。

　　3.互相讨论故事中的情节：

　　(1)猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外?

　　(2)狐狸来了几次?公鸡上当了吗?

　　(3)和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。

　　(4)和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。

　　4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。

　　5.邀请幼儿来表演。

　　6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁?为什么?

　　故事《金鸡冠的公鸡》

　　从前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一起住在树林子的一间小房子里。

　　有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家好好看门，一声也不要响。要是狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。”

　　猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，飞快地往狐狸洞跑去。

　　公鸡“喔喔”大叫：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了，急忙追来，从狐狸手里把公鸡救回来。

　　过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们严厉地叮嘱公鸡说：“你待在家里，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得远，听不见你的叫喊声的。”

　　他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

　　狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。

　　公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧!”猫和画眉鸟听见了，转身就来追赶。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸，把公鸡救回来了。

　　过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴，临走的时候，他们非常严厉地叮嘱公鸡说：“你千万别听狐狸的话，千万别把头探到窗子外面，我们这次走得更加远，听不见你的叫喊声的。”

　　猫和画眉鸟这回去砍柴，走得很远很远。狐狸又来了，他坐在窗下唱道：“公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

　　狐狸就接着唱：“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…"

　　公鸡还是一声不响，狐狸又接着唱："孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…”可是公鸡忍不住了，把头探出窗口：“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，带回狐狸洞。

　　公鸡“喔喔”叫救命：“狐狸抓了我，猫啊，画眉鸟啊，快来救我吧!”

　　尽管公鸡叫了又叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没有听见。等到他们回到家，发现公鸡不见了都很吃惊。

　　猫说：“呀，公鸡不见了!”鸟说：“哼，一定又是狐狸把它骗去了。”猫说：“我们去追!”猫顺手带上了笛子。鸟说：“好，去追!你看，这是狐狸的脚印!”猫说：“好，我们就沿着脚印追!”

　　猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑上去，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛得逃走了。他们把公鸡救回来了。

　　猫说：“公鸡呀，以后可别再上狐狸的当啦!”鸟说：“公鸡呀，以后可别再贪吃啦!”公鸡说：“以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当乐，谢谢你们，我一定记住你们的话。”猫和画眉鸟说：“不用谢，记住我们的话就好啦!”

5、大班体育游戏教案《小公鸡和懒惰虫》含反思

　　幼儿园大班体育教案：小公鸡和懒惰虫

　　体育游戏：小公鸡和懒惰虫

　　活动目标：

　　1、学习在不同高度的物体上进行单脚站立。

　　2、通过有趣的游戏活动，培养幼儿的耐力。

　　3、能积极愉快的参与游戏活动。

　　4、发展身体协调性。

　　5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　活动准备：

　　轻音乐，场地布置一条有不同材料组成的小路、泡沫版(替代懒惰虫家问前的台阶)、高低不一的椅子(替代树桩)、高跷(替代石块)、懒惰虫的家。

　　活动过程：

　　1、引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。

　　(1)小公鸡们，天亮了，我们该去叫人们起床拉!喔……

　　(2)瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小公鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。

　　2、学习单脚站立。

　　(1)自由探索，分散联系。

　　我们小公鸡的本领可真大，不仅会叫人早早起，而且还有单脚站立的本领呢!哪知小公鸡会单脚战立?

　　(2)展示交流，集体练习。

　　真不错,那现在我来做裁判，请几只小公鸡来比赛看谁单脚站立的时间最长?(大家一起数数)

　　增加难度，按大公鸡的示范动作练习：两手叉腰，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲成90度，膝关节靠拢。

　　3、游戏：小公鸡和懒惰虫。

　　(1)小公鸡们本领学得可真好，真是一群勤劳的小公鸡，可树林里住着的一条懒惰虫，它每天早上要睡懒觉，这不它现在还在那里睡懒觉,我们勤劳的小公鸡有什么办法让懒惰虫不再懒惰呢?

　　(2)请小公鸡经过一条小路到达懒惰虫的家门前的台阶上，站在台阶上进行单脚站立。(教师讲述游戏路线，由小朋友扮演懒惰虫)

　　(3)请小公鸡搬树桩放在台阶上试试唤醒懒惰虫。

　　(4)请小公鸡站在懒惰虫家门前的石块上试试唤醒懒惰虫。懒惰虫可真懒惰，无论我们小公鸡怎么叫它，它都不肯醒来，那我们现在站在它家门前的石块上，大声地把它唤醒，看行不行。

　　5、游戏结束。

　　哇，懒惰虫终于被我们小公鸡给叫醒了，真开心呀，那我们一起来跳个舞吧!

　　活动反思

　　本次活动我运用了问题设置法、观察法、示范法、情景设置等方法进行活动。 活动中我通过让幼儿自由探索、展示交流、让幼儿掌握单脚站立的方法。并通过有趣的游戏，提高了幼儿单脚站立的能力，使幼儿从中获得了成功的体验。整个活动从易到难，由浅入深，孩子参与的积极性非常高，从而达到我活动的目标。但还存在有不足的地方，在最后的综合游戏中，有一些幼儿钻山洞时没有按侧身钻的要求钻，虽然这节课的重点是练习幼儿的平衡，但我还是强调了规则以及钻山洞的动作要领，请每一位幼儿都按要领试一遍，没有按要领的个别再练习，幼儿一次次地感受到“规则”这一要求要严格遵守。活动结束后孩子们还是强烈要求：“老师，我们还想玩小公鸡的游戏。”再比如：游戏环节进行的有些匆忙，可反复进行二到三次。

　　在结束部分，我首先针对幼儿今天的表现给予了表扬，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的身体进行拍打放松，最后跳了一个舒展性的舞蹈，让幼儿彻底得以放松。

　　在整个活动的过程中，我都能全面的关注幼儿，全面了解幼儿的活动情况，并给予及时的指导，使每一个孩子都能快乐的游戏。

　　总之，在平时的工作中，我会常选一些班上孩子感兴趣的事物来开展教育活动，使孩子真正的在玩中学，学中玩。

6、大班音乐教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

活动目标：

　　1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。

　　2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

　　ppt、图片、音乐等

重点难点：

　　让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。

活动流程：

　　活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

　　一、活动导入

　　师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

　　二、欣赏理解歌曲

　　1、感受旋律

　　T：看，我们来到了一个什么地方?

　　C：池塘边。

　　T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。

　　T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

　　T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

　　C：很开心。

　　T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

　　T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。

　　T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

　　C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

　　T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听

　　2、理解歌词

　　哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

　　T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

　　C：青蛙呱呱叫。

　　T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

　　T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

　　C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

　　T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

　　3、老师唱一句，翻一句歌词。

　　T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)

　　T：这首歌里最有趣的是哪一句?

　　C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

　　T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

　　4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

　　三、表演歌曲

　　T：想不想把这首歌唱得更有趣啊?

　　C：想。

　　T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

　　C：呱呱。

　　(大家同意吗?)

　　T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

　　C：嘙嘙。

　　(大家同意吗?)

　　T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

　　T：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

　　在图片上做好标记。

　　T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

　　T：好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

　　T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

　　活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

　　歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

7、大班主题教案及教学反思《环保小达人》

　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿练习跳、爬、平衡、投掷等技能，发展幼儿的灵敏性与协调性，增强体能。

　　2.乐意参与“变废为宝”的游戏活动积极与同伴配合，勇于尝试与创新，初步形成幼儿的环保意识。

　　3.大胆说出自己对的理解。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.创设问题情景：在草地上放置一些废旧物品。

　　2.变废为宝需要的一些辅助材料：胶带纸、剪刀、卡纸等。

　　3.音乐“郊游”、“熊找家”及一些轻音乐，录音机。

　　活动过程：

　　一、 创设问题情景，导入活动

　　创设问题情境：一些废旧物品零散地撒在草地上。思考：如何处置这些废旧物品?

　　老师：刚才我们做运动都出汗了，现在我们到前面的草地上休息一下吧!

　　(草地上零散地放着一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)

　　幼儿见状纷纷表示：草地上堆放了那么多乱七八糟的物品，怎么坐呀!

　　师抛出问题：如果你们见到这些废旧的物品，你们会怎么做呢?

　　幼儿七嘴八舌地展开讨论：

　　幼儿A：将这些物品送回附近的垃圾桶。

　　幼儿B：这儿有那么多的废旧物品一下子运不走，来回跑又累人，不如先找个大塑料袋，将它们放在里面，再运走。

　　老师：你们的办法很好!将废旧物品作为垃圾处理!想想还有什么其他处理办法?可不可以将它们变成有用的玩具给我们做运动呢?

　　幼儿C：“我们以前用饮料罐做过树林，报纸做了一个可爱的小猪，这些能不能做玩具?”

　　众幼儿：可以试试!

　　(设计意图：“环境乱”的问题由幼儿发现，激发了幼儿潜在的环保意识。他们纷纷献计献策。教师成了讨论过程中的支持者与参与者，当他们遇到困难时，教师及时点拨，促使幼儿达成共识，为“变废为宝”游戏的展开提供了机会。)

　　二、 组织幼儿玩“变废为宝”的游戏

　　师：“想一想，这些废旧物品可以制成哪些玩具用来做运动?先和你的好朋友商量一下!”

　　请个别幼儿说说自己的想法!(用牛奶盒搭房子，练习跳跃;用几个大纸箱连起来让我们钻山洞;可乐瓶做成栏杆用来跨栏………)

　　师：你们的想法都很好!看!老师还给大家准备了一些辅助材料，在制作的过程中，相信会用到它们，现在请你们将这些物品变一变，变成可以做运动的玩具吧!

　　教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为能力弱的幼儿出谋划策。

　　(幼儿充分交流、讨论后，教师提供辅助材料，协助幼儿进行制作，满足了幼儿的心理需要，他们在宽松的氛围中勇于尝试与创新，乐意合作，胜利地完成了任务。)

　　“环保小卫士”表演变废为宝的本领：挑水走过独木桥;跳过用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;钻爬过用各种箱子拼接起来的”隧道“等。

　　(幼儿利用自己制作的玩具进行体育锻炼比用现成的玩具玩游戏更能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得成功感。活动中他们愿意与同伴分享玩具，也乐意与同伴进行体育竞赛，气氛活跃。)

　　三、创设游戏情境“小熊盖房子”，合作玩游戏

　　1.教师讲述故事：森林里住着一只小熊，它想盖一幢漂亮的房子。可是，砖块在很远的地方才能买到，于是它决定出门去买砖块、它绕过森林，跳过水沟，钻过山洞，走过独木桥，运回了砖块，盖了一幢漂亮的房子。

　　2.教师在场地上放置标志：森林、水沟、山洞等标志，引导幼儿认识。

　　3.幼儿分组合作布置游戏场景。

　　4.幼儿玩综合游戏“小熊盖房子”。

　　游戏规则：幼儿扮演“小熊”从森林出发，穿越各种障碍(幼儿布置的游戏场景)运回“砖块”，合作盖好“房子”。在运砖块的过程中，要尽量与前面的“小熊”保持距离。

　　(设计意图：让幼儿根据故事情节，迁移已有的构建经验，布置游戏场景进行游戏，幼儿在合作中将知识化零为整。同时，不同能力的幼儿在合作中优势互补，分享着成功的喜悦。同时游戏时，幼儿规则意识强，积极与同伴配合。)

　　四、 结束活动

　　放松活动：游戏“小熊找家”

　　师：今天大家真能干，用废旧的物品制作出了许多好玩的玩具，咱们去邀请小班的弟弟妹妹和我们一起玩吧!

　　(设计意图：放松运动“小熊找家”与前面的游戏呼应，用幼儿搭建的“房子”玩游戏幼儿兴趣盎然，余兴未尽。最后，教师用简洁的言语评价了幼儿的活动成果并巧妙地过渡到活动的延伸——大带小活动：“与弟弟妹妹一起玩”。)

　　活动反思：

　　幼儿在活动中是否积极主动，是评价活动成功与否的重要标志。在“快乐的环保小卫士”这一综合活动中，幼儿积极主动参与，表现出了浓厚的探索兴趣。<.本文来源:快思教案.网>他们从发现问题到尝试解决问题，接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的氛围中，游戏气氛浓烈。而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着交流并适时提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥，培养了幼儿动手创造能力，让他们充分体验到。

8、大班体育游戏详案教案及教学反思《学跳绳》

　　设计意图：

　　学习数学就是为了更好的运用于生活中。大班幼儿是一个特殊的群体，处于幼儿期向少儿期的过渡阶段，面临着幼升小的重要挑战。为了提高幼儿的数学能力，引导幼儿学习等分。因此设计了此次活动《小熊过生日》。使幼儿在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。

　　活动目标：

　　1、对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。

　　3、运用数学丰富幼儿的生活经验。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、食物(糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片)。

　　2、正方形与圆形纸片、剪刀等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在游戏中积累生活经验。

　　活动难点：

　　了解一物等分的不同方法。

　　活动过程：

　　一、问题导入

　　小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。帮助小熊来平分4份好吃的。

　　二、分纸片——积累等分经验。

　　1、尝试对正方形的纸片进行四等分

　　用什么方法把正方形的东西分成4份?

　　教师巡回观察幼儿的操作，对分的好的幼儿给予鼓励。

　　2、分享交流(幼儿演示)

　　你是怎么分的?怎么知道分出来的四份是否一样大?

　　有哪些小朋友有不一样的分法?

　　将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。

　　小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　　三、分食物——分享等分的方法

　　1、对食物进行四等分

　　小熊还准备了其他的食物，可是他也不会分，你们还愿意帮他吗?

　　颗粒、条状、液体食物的四等分。

　　2、你刚才分了什么?你是怎么分的?

　　小结：条状的东西我们可以用对折的方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进行四等分。

　　活动结束：

　　1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

　　2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。

　　延伸活动：

　　小熊还准备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢?隐含有厚度食物四等分的方法。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。(本文.来源：快思.教案网)活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不容易了。让幼儿在学中玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动，调动起幼儿的学习积极性。

　　不足之处：

　　语言不够生动，表情也缺少亲和力。

9、大班美术教案及教学反思《船的故事》

　　活动目标：

　　1.通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。

　　2.能根据船的外形，画出它的基本结构。

　　3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸

　　活动过程：

　　一、出示船的图片，认识各种形状的船。

　　1.回忆自己看过的船。

　　教师：小朋友们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?

　　教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。

　　2.通过看图片，认识各种形状的船。

　　教师：这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?

　　教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。

　　所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。

　　今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。

　　二、在KT板上画船。

　　教师详细讲述作画要求。

　　教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在KT板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。

　　画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以来看一下(播放课件)

　　刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。

　　教师师范操作。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1.鼓励幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。

　　2.指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。

　　四、评价：展示幼儿的作品。

　　教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。

　　活动反思：

　　活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。!.快思.教案网!在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，幼儿对操作的要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展，平时幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。

10、大班语言教案及教学反思《春风》

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

　　活动过程：

　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

　　②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

　　③春风来到这些地方后有什么变化?

　　④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

　　⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

　　(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。)

　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!

　　(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。!.快思.教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

　　附：《春风》

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

11、大班语言教案及教学反思《小雨点》

　　活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

　　活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

　　活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，[.来源快思老师教案网]帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

12、大班主题教案及教学反思《哈哈小人》

　　活动目标：

　　1. 能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。

　　2. 感受绘画哈哈小人变化的乐趣。

　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 发展幼儿的动手能力。

　　活动过程：

　　一、观察理解

　　表现"顶天立地的小人"造型

　　二、观察讨论

　　发现"小人"造型的变化与折纸的关系

　　1.幼儿第二次在折纸上表现"顶天立地的小人"。

　　2.幼儿观察打开折纸后"小人"的变化。

　　3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法

　　三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望

　　1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。

　　2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

　　活动反思：

　　大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件.随着纸的折叠变化，让孩子们在打开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究"小人"造型的变化。[文.章出自快思教.案网]因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。

　　调整：你画的"小人"怎么了?他画的"小人"为何没有断开，你画的"小人"为何断开了?

　　想一想什么画在折痕上，什么就变长，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

13、大班体育教案《小小特种兵》教学设计反思

　　大班体育活动《小小特种兵》教案设计

　　▲设计意图：

　　在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟：在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《指南》指出：要以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点和发展需要，我设计出了这节体育活动《小小特种兵》。在活动中创设了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，吸引幼儿参与，并通过情境带入执行任务，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心。

　　▲活动目标：

　　1. 练习匍匐前进动作，增强身体力量，提高动作的灵活性与协调性。

　　2. 增强幼儿勇于挑战的信心，提高团队协作能力。

　　3. 培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　4. 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　▲活动准备：

　　垫子、椅子、红绳、场地布置。

　　▲活动过程：

　　■一、开始部分：

　　1. 集合整队

　　2. 师生问好

　　3. 热身运动

　　■二、 基本部分：

　　●1. 学习匍匐前进动作

　　(1)先请幼儿自由探索在垫子上的玩法(幼儿分成男女两组)

　　(2)请一个幼儿示范：我们来看看他是怎么做的?

　　(3)教师边示范边讲述动作要领：身体卧倒，前胸贴地，目视前方，伸左

　　胳膊和右腿，用胳膊的扒力和右腿内侧的推力带动身体前行，依次交替胳膊和腿。

　　(4)幼儿通过模拟红外线练习几次动作。

　　●2. 复习前滚翻动作

　　(1)教师给幼儿复习动作要领。

　　(2)幼儿练习。

　　●3. 巩固匍匐前进

　　(1)进行游戏，情景带入：即将执行任务，将一批国宝带回。

　　(2)集体游戏：穿过草地躲避巡查，穿越警戒区避过红外线，进入密室。

　　■三、结束部分： 放松游戏

　　活动反思：

　　大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。

14、幼儿园大班数学《5的合成和分解》幼师教案教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感知5的分解与合成，知道5有4种分法。

　　2.知道哪两个数合起来是5。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　课件准备：5的合成与分解图相关图片17张、“开火车”游戏背景音乐1段

　　纸面教具：熊猫、猴子、蓝猫头饰

　　活动过程：

　　出示《奇奇请客》图片及动物头饰，激发幼儿对5的分解的兴趣

　　——(教师头戴熊猫奇奇头饰)今天熊猫奇奇当小主人，他请好朋友蓝猫和小猴(不同幼儿扮演)来家里做客，还给他们准备了很多好吃的。

　　——先来看看熊猫奇奇都准备了哪些好吃的?

　　——请小朋友们来数一数每个盘子里有多少个?

　　操作课件内容，给好朋友分配食物，学习5的分解

　　1、教师提问

　　——怎样把这些数量是5的东西分成两份呢?

　　2、出示蛋糕分解图，先做分解示范，并记录。

　　——小朋友们你们会怎么分呢?

　　——一起看看熊猫奇奇是怎么分的。熊猫奇奇分1个给蓝猫，你们说小猴分几个?(4个)。

　　——我们一起记录一下，说：5可以分成1和4。

　　3、依次对棒棒糖、苹果、牛奶用同样的方法进行分解。

　　小结：

　　——5分成两份有四种分法，我们再一起念一念这四种分法。

　　操作课件内容，数数量，学习5的合成

　　1、播放开火车的音乐，先到果园，数苹果、草莓。

　　——奇奇邀请我们去他的农场里玩，我们去看看农场里面有什么吧。哇，有什么呀(苹果)，小的那棵苹果树有几个苹果?(1个)大的那棵苹果树有几个苹果?(4个)，那总共有几个呀?(5个)

　　——看，那里是什么(草莓)，高的那棵有几个(2个)，小的那棵有几个?(3个)，那总共有几个(5个)

　　2、继续前进，来到鸡窝、牛奶场。

　　——我们来到了什么地方(鸡窝)，看，黄色的鸡里有几只?(3只)，棕色的鸡有几只(2只)，总共有几只(5只)

　　——看，我们来到了什么地方(奶牛场)，小奶牛有几只?(4只)，大奶牛有几只(1只)，总共有几只?(5只)

　　小结：

　　——1和4和起来是5，2和3和起来是5，3和2和起来是5，4和1和起来是5。

　　活动延伸：

　　在数学区，投放5的合成与分解的素材，幼儿继续玩5的组成的游戏。

　　活动反思：

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

15、幼儿园大班科学活动《小动物过冬》教学设计故事反思

　　活动目标

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛

　　2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　课件、动物过冬方式的卡片

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入课题“小朋友，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天??你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

　　二、听故事了解动物过冬的几种方式

　　1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

　　小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

　　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　　3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

　　三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

　　1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

　　还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“

　　3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动。

　　躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

　　4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

　　四、教师总结

　　表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　　活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

　　活动反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

16、幼儿园大班健康《学做小厨师》教学设计反思

　　活动目标

　　1.认识烹饪用的调味品，尝试动手制作凉拌菜。

　　2.体验自我服务与为他人服务的乐趣，感受品尝自已劳动成果的快乐。

　　3.在劳动中提高动手操作的能力及耐心细致的做事态度。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　各种食物蔬菜，油、盐、糖、酱油、醋、沙拉酱等调味品、砧板、筷子、小盆、牙签若干。

　　活动过程

　　1.游戏活动。

　　(1)出示各种烹饪调味料，幼儿通过看、闻、尝等方法认识和辩别。

　　(2)游戏：对对碰。抽取调味料名称的字卡，寻找与字卡匹配的调味料。

　　2.了解制作凉伴菜方法。

　　(1)凉伴黄瓜

　　将黄瓜洗净——黄瓜切块——放入碗中加少许盐——5分钟后将盐水倒掉——按自己口味加入其它调味料

　　(2)蔬菜沙拉：将蔬菜清洗干净——切块——放入碗中——加入沙拉酱———搅拌均匀即可食用。

　　3.幼儿操作。

　　(1)分组操作，讨论如何分工、如何安全使用小刀。

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　(3)分享品尝劳动成果。

　　活动延伸

　　回家后，在父母的协助下，给父母制作一盘好吃的凉拌菜。

　　教学反思

　　创意贴切生活，幼儿兴趣浓厚，但水果刀的运用显得不太合适，塑料刀也许可以一试。

　　劳动是快乐的，但父母繁忙的工作却是艰辛的，教师应该引导幼儿多关爱照顾自己的父母家人。

　　劳动成果还可以邀请其他班级的老师和小朋友品尝，增强幼儿的自信心自豪感。

17、大班健康教案《保护牙齿》教学设计反思

　　活动目标

　　1.体验与同伴合作完成宣传手册的成就感。

　　2.能用图画、符号等方式表示保护牙齿的方法。

　　3.能自主与同伴分工、规划宣传手册内容并共同完成宣传手册。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　经验准备：知道保护的牙齿的方法。

　　课件准备：“保护牙齿”组图;“宣传手册”图片。

　　纸面教具：《护牙小卫士》。

　　材料准备：彩色笔、黑色勾线笔、白纸。

　　活动过程

　　一

　　出示组图请幼儿说说保护牙齿的方法

　　——我们的牙齿有什么作用?

　　——我们应该怎样保护牙齿?

　　二

　　出示图片引导幼儿了解宣传手册的内容与作用

　　1.鼓励幼儿自由讨论。

　　2.出示图片“宣传手册”，引导幼儿了解宣传手册的内容与作用。

　　三

　　引导幼儿讨论宣传手册内容/表现方式并分工

　　1.将幼儿分组，4-5名幼儿为一组。

　　2.鼓励幼儿讨论宣传手册上的内容与表现方式并自主分工。

　　四

　　发放教具绘画工具鼓励幼儿合作完成宣传手册

　　1.幼儿合作完成宣传手册，教师巡回指导。

　　2.幼儿介绍、交流小组作品。

　　活动反思：

　　《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

18、幼儿园大班综合活动《街道教案》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

　　3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

　　4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

　　5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　本次活动目的：

　　1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　活动准备：

　　1.各种花片、插塑;

　　2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

　　教学流程：

　　一.师生谈话，引入活动：

　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.组织幼儿讨论：

　　1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

　　2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　3.请个别幼儿说一说自己的看法。

　　4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三.幼儿建构，教师指导

　　1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

　　2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四.教师讲评、结束

　　1.幼儿自评、互评游戏情况。

　　2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

　　活动反思：

　　当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

19、大班社会优质教案《时光的故事》教学反思

　　我就是我，独一无二的”我“，对大班幼儿来说，能够发现自己的变化，知道自己成长的变化，可以帮助自己增强责任意识、树立自信心，当遇到困难时，能够学着自己去面对和克服困难;当发现问题时，能够学着去寻求解决问题的方法。

　　活动目标：

　　1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。

　　2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

　　2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　重点、难点：

　　幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

　　活动过程：

　　活动一_不一样的我

　　1、猜猜这是谁?

　　教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、照片配对游戏。

　　(1)排列照片，提出问题。

　　教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

　　当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

　　教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

　　(2)幼儿操作游戏。

　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

　　教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

　　(3)幼儿讲述自己的变化。

　　根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

　　幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

　　教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

　　幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

　　幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

　　幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

　　(4)幼儿自我评价。

　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

　　3、制作成长画册。

　　引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

　　活动二 “我的用品”小展览

　　1、师生共同布置展览台。

　　经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。

　　2、幼儿自由参观展览。

　　请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

　　教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一下，好吗?

　　幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，老师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

　　说到这儿，果果的脸上充满了自信和自豪，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

　　教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本领，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

　　幼儿：好……

　　孩子们陷人了热烈的讨论中……

　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

　　(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

　　(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

　　2.活动中的不足：

　　如果能准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上，提高他参与活动的积极性。

　　主要内容：1、活动设计新颖，具有创新特点。该活动形式新颖独特，能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰，引导语具有启发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。

　　2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

　　3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”和第二个活动“现在与小时候比，自己有什么变化?”有一定的重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。

　　4、建议：可以将教育活动继续拓展，使教育活动延伸到家庭之中。例如，回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母讲述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的心情，等等。

　　综合评析：

　　1、本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似简单，但其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活经验人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发现自己的变化，感受自己的成长，展现自己的长处，学习他人的优点。

　　2、此系列活动形式鲜明，具有创新性，体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参与，同时能够充分地引发幼儿思考与讨论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信心。

　　3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高，能在活动中得到满足并体会到成长的快乐，逐步形成比较清晰、客观的自我意识，深入了解自我和他人。

　　4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化，同处于一个层面，前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大，对于这些问题，小组应该共同反思背后的原因，整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法，提出调整方案。

20、幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　醋小苏打气球若干纸筒透明玻璃瓶记录单。

　　活动过程：

　　1.提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗?

　　2.观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

　　3.教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

　　(1)先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

　　(2)将适量的醋倒入瓶子当中。

　　(3)将气球的口与瓶子的口套在一起。(4)慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

　　(5)与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

　　(6)教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

　　(7)教师介绍记录单。

　　(8)教师请幼儿自主操作。

　　活动反思：

　　幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

21、幼儿园公开课教案大班语言故事《大熊有一个小麻烦》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道要耐心倾听别人讲话。

　　2.在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　1.分享经验，激发兴趣。

　　出示PPT图片

　　师：大熊怎么了?什么是麻烦?你遇到过什么麻烦?你是怎么解决的?

　　师：大熊的麻烦是什么呢?我们赶紧跟着他去看看吧。

　　2.分段讲述，理解故事。

　　(1)播放故事图片一。

　　师：大熊找了谁?它怎么说的?小发明家帮助它解决麻烦了吗?

　　师小结：小发明家没听大熊把话说完，就直接帮它找了个小翅膀，而大熊的麻烦并没有解决。

　　师：大熊又会去找谁帮忙呢?(观察图片)

　　(2)播放故事图片二。

　　师：你从哪里看出来是裁缝?你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗?(继续猜想听故事)

　　师小结：小裁缝也没听大熊把话说完，就直接帮助大熊做了条围巾，可大熊的麻烦还是没解决。

　　(3)播放故事图片三。

　　师：大熊走到了哪里?(观察图片)它会对帽子店的老板怎么说?帽子店的老板会帮它解决麻烦吗?(大胆猜测)

　　师：帽子店的虽然也帮助了大熊，但是大熊的麻烦还是没解决?为什么?

　　师：帽子店的店员同样没听大熊说完，就给它找了个帽子，大熊的麻烦同样也没解决。

　　(4)播放故事图片四。

　　师：这又是什么地方?大熊是生病了吗?(仔细观察画面，大胆猜测)听听大熊是怎么说的?

　　师小结：大熊并没有生病，而医生也没听它说完，就给了它一堆药，大熊的麻烦又没解决。

　　(5)播放故事图片五。

　　师：大熊继续往前走，来到了哪里?(眼镜店)你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊?它的麻烦会解决吗?(继续猜测，听故事)

　　师：为什么大熊找了那么多人，麻烦却还是没解决呢?大熊每次说话被朋友打断后，它是什么反应?如果你是大熊，你每次说话被打断，你又会怎么做?(勇敢地继续说出自己的麻烦)

　　师：你觉得大熊现在的心情怎么样?为什么?

　　师：我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。(继续播放PPT)

　　师小结：虽然大家都为大熊做了很多，可是大熊并不开心，因为这都不是它想要的。

　　3.大胆猜测，拓展经验。

　　讨论：你们觉得大熊的麻烦会是什么呢?如果是你，你会怎么帮助大熊解决麻烦呢?(拓展分享自己的经验)

　　师：大熊会找到帮它解决麻烦的朋友吗?

　　师：那我们继续听听，大熊会不会遇到一个和你们一样会耐心听它把话说完的朋友呢?它的麻烦到底会不会解决呢?

　　4.继续讲述故事结尾。

　　师：最后是谁帮助了大熊?苍蝇是怎么做的?

　　师总结：在以后的生活中如果遇到麻烦了，我们一定要学会倾诉和倾听，这样才能更好、更快地解决麻烦!这样生活也会变得更加快乐、美好!

　　活动反思：

　　为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片，让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。

　　在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。

22、幼儿园语言教案大班《七色花》教学设计及教学反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

23、教学设计幼儿园大班科学《吹啊吹》反思

　　设计意图

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服，从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕“风”是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

　　活动目标

　　1、认识到风可以使物体，动起来，风速，风速仪的现象不同。

　　2、认识和风相关的工具，增强幼儿的动手能力。

　　3、激发幼儿关注日常生活中天气预报中风速预报的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：认识到风可以使物体，动起来，风速，风速仪的现象不同。

　　难点：认识和风相关的工具，增强幼儿的动手能力。

　　活动准备

　　杯子四个、雪糕棒两个、木棍、弯头吸管、点点胶、剪刀和胶带，以上材料每人一套 。

　　活动过程

　　一、活动导入--提出问题

　　教师提出与风的大小相关的问题，鼓励幼儿积极发表自己的想法。。

　　师：小朋友们，你们觉得风是可以看到的吗?有没有人可以看到风?

　　师：请大家拿出来手中的实验单页纸，轻轻的吹一下，单页纸发生了什么变化? (单页纸动了)我们通过这张纸看到了吹出来的风。那从哪里可以看到自然界的风呢?往窗外看看，你能发现风在哪里吗?

　　师：再试一试，轻轻的吹动纸和用力吹纸，纸有什么不同呢?我们怎么知道自然界里风的大呢?

　　设--请幼儿做出自己的假设。

　　二、进入实验步骤环节

　　师：我们可以做一个风速仪，让风速仪来帮助我们判断风的大小。

　　教师带领幼儿研究材料，调动幼儿的积极性，开始实验步骤：

　　1·教师带领幼儿制作风速仪的测风部分，引导幼儿思考风速仪的杯口应如何放置。

　　师：先把雪糕棒十字交叉，把点点胶粘在它们十字交叉的区域，把两个雪糕棒固定在一起，注意不要把中间的孔堵上。

　　师：先使用点点胶把一个杯子固定到雪糕棒的上方，你觉得其它的杯子应该怎么放呢? (引导幼儿认识到杯口应该和第一个杯子都朝统一方向，同为逆时针)

　　2、教师带领幼儿制作风速仪的固定部分，引导幼儿思考风吹到哪里能使风速仪转动起来。

　　师：然后我们开始制作支架啦，把吸管的弯头的部分剪下来，弃掉不用。

　　师：再把吸管的一头捏扁，然后用大拇指抵着吸管中间，折一下使吸管变细，再从雪糕棒中间的圆孔穿过去，露出约一根手指的长度。两个人合作，用胶带把吸管露出的部分粘在雪糕棒上。

　　师：把木棍插进吸管里，风速仪就做好啦!

　　师：试着吹一下杯子，风向仪转了吗?你觉得吹杯子口、杯子边上、杯子底部这三个地方，哪个地方更容易转起来呢?

　　师：再轻轻的吹动风向仪和使劲儿吹动风向仪，风向仪转的快慢有什么不一样?

　　三、分享讨论---向幼儿抛出以下问题，带幼儿一起讨论并分享。

　　1,教师引导幼儿对实验中的现象进行思考，然后讨论分享。

　　师：风速仪是怎么动起来的?吹杯子的哪个位置杯子更容易转起来呢?观察一下风吹到这三个位置后，风都跑到哪里了?

　　2,教师引导幼儿就实验结果进行思考，展开讨论分享。

　　师：怎么用风速仪来判断风的大小呢?

　　3,教师引导幼儿就实验展开拓展讨论分享。

　　师：你看过天气预报吗?天气预报是怎么预报风的?你觉得风对我们的生活都有什么影响?

　　四、总结

　　师：风速仪作为一个工具，可以帮助我们了解风的大小。当风吹到杯底和杯边上时，风沿着杯底和杯边散开，当风吹到杯子里的时候，风被兜在杯子里面，推动杯子转了起来。“风速仪转动的越快代表风越大，天气预报会预报风的方向和等级，风是分不同的等级的，一共有12级， 2级风的时候树叶稍微有声响; 4级风的时候能吹起地面灰尘和纸张; 6级风树

　　枝摇动; 8级风可以把树的细枝折断; 10级风可以拔起树木; 12级以上的风叫台风或飓风，

　　可以直接把人吹跑，把电线杆、广告牌等吹倒。你见过的最大的风有几级呢?感受是什么?

　　风可以为我们带来凉爽和舒适，但风太大的话也会把东西吹跑，造成高空坠物危险，所以大风天气要注意出行安全，尽可能不在室外呆着。

　　五、活动延伸

　　师：大家晚上可以看一下本地的天气预报，留意一下风速是几级，第二天把风速仪拿到室外，来观察一下它转的有多快。

　　活动总结

　　风速仪作为一个工具，可以帮助我们了解风的大小。当风吹到杯底和杯边上时，风沿着杯底和杯边散开，当风吹到杯子里的时候，风被兜在杯子里面，推动杯子转了起来。

24、幼儿园大班美术活动《橙子变变变》教学设计教案反思

　　活动目标:

　　1.引导幼儿观察橙子的不同切面，并根据不同的图案展开想象。

　　2.培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　课件准备：橙色的圆形图、橙子实拍图2张、橙子插图1张、橙子横竖切面图2张、橙子横竖切面发散相关图6张。

　　纸面教具：打印食物切面图8张。

　　活动过程：

　　出示图片，请幼儿猜一猜，引导幼儿进行想象。

　　——今天来了一位客人，在请出客人前我们来看图片猜一猜它是谁?大家看到了图片上有什么?那这个圆形像什么?

　　小结：图片上是一个橙色的圆，像一个圆圆的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎样的?橙子表面突出来的一个圆点是什么?

　　小结：橙子的表面是黄黄的橙皮，而且他的表面有一些纹理，摸起来会糙糙的。橙子表面的圆点是橙子的蒂，橙蒂是绿色的。是橙子和橙子树连接的部分

　　引导幼儿观察图片，认识橙子的横竖切面

　　1.橙子的里面是长什么样的?会不会有形状?

　　2.出示图片，引导幼儿观察橙子的横竖切面。

　　——竖切面：橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

　　——横切面：横着再切一刀，切出来的图案不一样了。

　　小结：从不同的方向切一刀，切出来图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面;横着切的，叫做横切面。

　　引导幼儿观察橙子横竖切面，并展开联想。

　　1.鼓励幼儿参与联想;

　　——橙子里面图形能变成其他哪些好看的图形呢?

　　2.出示横切面图片，引导幼儿想象，并讨论;

　　——看到橙子的横切面，你觉得它像什么?(汽车的轮子、方向盘、风扇等)

　　3.出示竖切面图片，引导幼儿想象，并讨论。

　　——你觉得竖切面又像什么?(两扇门、窗户、瓢虫背等)

　　组织幼儿使用食物的横竖切面来作画。

　　1.交代要求;

　　——老师给大家准备了许多食物的横竖切面。小朋友先想好要画什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　将幼儿作品进行展示，引导幼儿交流。

　　——在黑板上展示作品，让幼儿认真观察。

　　——请个别幼儿说说最喜欢哪幅图，喜欢的理由。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

25、幼儿园大班绘本阅读《小黑鱼》 优秀教案设计及教学反思

　　绘本阅读《小黑鱼》(大班)

　　设计意图：

　　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　　活动目标：

　　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　　3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。

　　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)教师用彩喷大绘本一本

　　(2)同绘本课件

　　(3)绘本内容动画片

　　(4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

　　(5)教师用凶恶的大鱼一条

　　(6)道具：珊瑚、水草、石头等

　　2、知识经验准备：

　　(1)幼儿有阅读绘本的经验

　　(2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　　3、场地准备：

　　(1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　　(2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图书直接导入

　　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书?

　　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　　(一)猜想故事情节

　　1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁?

　　2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

　　指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　　(二)观察图片，体会小黑鱼心情

　　1、出示第二幅：发生什么事了?

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的?

　　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么?

　　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

　　(1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么?

　　(2)幼儿边回忆边模仿水族动物

　　(3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

　　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　　(4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况?

　　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　　5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

　　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

　　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　　(三)观看动画片，完整欣赏作品。

　　三、结束部分：表演故事

　　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　　指导要点：

　　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

　　活动反思：

　　《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅大书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。

　　根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，本节活动的教学思路是：快乐——孤独——快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量大”的道理。

　　本书除了拥有独特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。

　　在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙，虽然有时孩子的答案。

　　在老师看来是有些不合实际，但都有他们自己独特的想法，所在面对孩子突如其来的回答时，老师要追问其想法的原因，并在课前备课时多设想各种可能，对孩子的表现有一定的预见性。

　　在这样的开放性阅读活动中，教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏，除了活动本身之外，教师的能力也至关重要，所以教师也要不断提高自身的教学能力。

26、大班语言：故事《新朋友》公开课教案设计及教学反思

　　大班语言：故事《新朋友》

　　活动目标：

　　1、培养专心倾听的能力。

　　2、理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　3、乐于认识新朋友。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　活动难点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　活动准备：亲自故事《新朋友》

　　活动过程：

　　1、请幼儿说说暑假认识新朋友后，要怎样保持联系。

　　2、出示幼儿用书或电子用书，讲述故事《新朋友》。

　　3、提问：

　　(1)进进喜欢上幼儿园吗?为什么?(喜欢，因为他升大班了，还可以见到小朋友)

　　(2) 阿森长得怎么样?(黑皮肤、卷头发、圆脸)

　　(3)进进喜欢新朋友吗?他们一起做了什么事情?(喜欢，他们一起看照片、玩游戏)

　　(4)进进怎样和好朋友小新保持联系的?他们互相了解了什么?(他们用电子邮件联系，互相了解新学期的生活)

　　(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么办法和她保持联系?(自由回答)

　　4、幼儿自我介绍。

　　5、请幼儿带一些喜爱的玩具或图书到幼儿园，与小朋友分享。

27、大班美术优质课教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》

　　图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。

　　活动目标：

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：自制图书

　　活动过程：

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)

　　师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”

　　师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、听故事，随机设疑

　　1、教师分段讲故事

　　师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)

　　师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

　　问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”

　　2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

　　师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”

　　3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

　　师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”

　　师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”

　　5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”

　　师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

　　6、师生表演对话

　　师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”

　　师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”

　　师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

　　7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

　　8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”

　　9、观察画面，寻找答案

　　师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”

　　师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”

　　师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”

　　师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

　　问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)

　　师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”

　　学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。

　　师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。

　　10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

　　师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”

　　11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)

　　12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”

　　13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。

　　三、延伸

　　师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”

　　师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。

　　活动反思：

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

　　三、对话绘本，给幼儿情感的体验

　　我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

　　四、留有遗憾，给教师反思的空间

　　在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

28、幼儿园大班活动《找朋友》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解单数、双数的意义。

　　2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。

　　3、能在生活中寻找10以内的单双数。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　二、活动指导要点：

　　1、活动重点：认识10以内单双数。

　　2、活动难点：能寻找生活中10以内单双数。

　　3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

　　三、活动准备：

　　10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

　　一、活动过程：

　　1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

　　(1)开心的弹珠是怎么样排列的?(两个一组)

　　(2)哪几个数量的弹珠是开心的?(2.4.6.8.10)

　　(3)哪几个数量的弹珠是不开心的?(1.3.5.7.9)

　　(4)观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么?(单数后面是双数，双数后面是单数;前后的单双数一定相差1)

　　反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。

　　2、请幼儿读出10以内的单数和双数。

　　反思：在第一个环节中，幼儿的动手操作活动很充分，在这一环节中，很多幼儿一口气就把10以内的单数和双数找了出来，尽管个别幼儿有滥竽充数的嫌疑，但能大声读出来也很好。

　　3、请幼儿说说身体哪些地方的数量是单数，哪些地方的数量是双数。

　　反思：幼儿反应很踊跃，而且很多幼儿都能找出自己身体是单数或双数的地方，并大声介绍。

　　4、请幼儿再看看身边的事情哪些是单数，哪些是双数。

　　反思：这个环节中哟普而充分发挥自己的思维想象力，说出了很多意想不到的生活中的单双数，对发展幼儿的发散思维能力有很好的帮助。

　　5、活动评价

　　能辩别单数和双数。

29、大班语言活动《芽》 教案及教学反思

　　【活动目标】

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图 。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

30、大班分享阅读《小蛇要走了》教案设计及教学反思

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

　　2、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

　　3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化;会用完整、连贯的语言表述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　大书、已有同伴分离的亲身经历

　　活动过程：

　　1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊?

　　与自己的好朋友分离时你们有什么感受?(让幼儿谈谈)

　　巧芝说：我和好朋友分开的时候我觉得很悲伤。

　　思羽说：我好想我的好朋友的，分开时我觉得好难过的。

　　阿帅说：好朋友离开我了，我会很不开心。

　　子皓说：我的表姐走了以后，我好郁闷的。

　　反思：在这个环节中，教师直接用面部表情引起幼儿的观察和关心，间接有效的的唤起了幼儿对老他人的关切之心。通过教师的讲述，起到了示范、铺垫的作用，孩子们能够马上用自己已有的感性经验，说出比较丰富的关于情绪情感的词汇，我对他们所表达的作出了及时的回应，并大胆的肯定，

　　2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。

　　提问：你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢?(因它旁边有个行李包。)

　　3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。

　　提问：图画上有谁出现了?(小朋友异口同声的答到“河马”)你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系?小蛇要走了，小河马会说什么?你是怎么看出来的?

　　提问：现在谁来了?(幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”)他们在干什么?.......

　　最后出现了什么?----(集体回答：“小猴子”)

　　谁在说话呢?会说什么?你是怎么知道的

　　反思：指导幼儿观察所设计的提问比较贴近图画中心，孩子们的参与兴趣都很浓厚，但幼儿在语言的表达上还过于的简单，教师在此时欠缺补充指导。

　　4、完整阅读读本

　　5、归纳、总结、分享

　　(1)提问：这是一个什么样的故事?”

　　(2)师从封面开始逐页指读文字回顾故事。(教师注意引导幼儿用不同的语气语调来模仿想动物朗读文本内容，如：难过的读、伤心的读、高兴的读等)

　　(3)提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀?

　　活动反思：

　　第一个提问是帮助幼儿过度到这一页的新事物上来，引发幼儿观察、猜测故事的新内容，第一个提问准确、到位;但第二个提问有点太直接，没有让幼儿有个观察的过程，而是教师包办式的把它直接说了出来，孩子们没有过多仔细观察、思考的空间，其实可以这样问：“小猴子它和小动物们在干什么?”这样，孩子就会根据教师的提问，把注意力转移到河马和长颈鹿的身上来，把观察到长颈鹿抬头的动态，猜测出长颈鹿和猴子在说话!同时，教师在提二问时做到了让幼儿大胆的预测和适时的追问策略，回答的这个问题的孩子是在教师的追问下之后预测出来的。

31、幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》示范课教案设计及反思

　　幼儿园大班音乐教学活动《颠倒歌》设计及反思

　　一、活动目标：

　　(一)学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　(二)创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　(三)与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　(四)通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　(五)能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　二、活动准备：

　　(一)知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　(二)物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　三、活动过程：

　　(一)倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)学唱歌曲

　　1 .跟音乐练说唱

　　你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

　　2 .听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

　　3 .鼓励生生互动表演唱

　　小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

　　(三)鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1.启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

　　2.个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

　　3.引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　(四) 活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　教学反思：

　　颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱以便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

32、大班故事观摩课教案及教学反思《月亮船》

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动过程：

　　一.欣赏故事《月亮船》

　　1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏完整故事。

　　2.教师播放课件【第一段】。

　　教师：蒲公英为什么哭?蒲公英对仙女是怎么说的?

　　3.教师可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

　　4.教师播放课件【第二段】。

　　教师：世界上最大的海洋是哪一个?世界上最高的山是什么山?世界上最大的广场是什么广场?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

　　6.教师总结：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜马拉雅山;世界上最大的广场是天安门广场;世界上最长的城墙是长城。

　　【说明：本环节让幼儿在欣赏故事的过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发自豪之情。】

　　二.说一说：祖国真美丽

　　1.教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀?(中国)

　　2.教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

　　【说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜欢的地方，交流自己的经验，抒发自己的情感。】

　　三.看一看：美丽的祖国

　　1.幼儿观看图片，了解更多的祖国的风景

　　2.你最想去哪里玩?为什么呢?

　　活动反思：

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验 我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

33、大班数学活动优质课教案设计及教学反思《超市游戏》

　　游戏目标：

　　1、能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

　　2、增强对数学游戏的兴趣，对金钱的社会作用有初步的了解。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　游戏准备：

　　1、不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

　　2、每人一套数字卡片作为代用人民币。

　　3、把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

　　游戏过程：

　　1、讨论：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

　　2、教师提议办超市，让幼儿按粮食、水果、干果讲行分类摆放。

　　3、带领幼儿检查分类是否正确。

　　4、让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

　　5、请幼儿合理标价。

　　6、请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算..

　　7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的老师扮客人买东西。

　　8、教师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿讨论用这些钱做什么。

　　游戏分析：

　　为了让孩子们熟悉钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培养幼儿对数学学习的兴趣，我组织安排了这次游戏，并在设定角色游戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品，清点客人的人数，或分配礼物，把10以内数的学习，贯穿在游戏当中，逐步渗透，个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价，加减运算，熟悉了人民币的兑换和运用。

　　下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话：

　　顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

　　售货员(幼儿)：一共需要6元钱。

　　顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?

　　售货员：应该找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

　　顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。

　　售货员：那你还得给我钱。

　　顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

　　售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!

　　顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

　　售货员：不对，反正不对，不能拿走!

　　顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗?

　　售货员：对。

　　顾客：我给你10元，你该找我多少?

　　售货员：4元。

　　顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子。

　　售货员：你应该买这个4元的柿子。

　　顾客：我就不喜欢这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

　　售货员：5元比4元多l元。

　　顾客：那你找l元钱给我不就行了?

　　售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顾客：多多少呀?

　　售货员：多l元，是你应该给我1元。

　　活动反思：

　　从以上对话和交往中，我们可以看到孩子清醒的角色意识和认真的游戏行为，还有精确的计算头脑。游戏过后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞不绝口。

　　另外，孩子在开始的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学能力，这些给了我新的启示。

　　通过游戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的认识，他们知道了钱不仅能满足个人、家人、朋友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。“我要买很多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个方便面工厂，生产味道最好、营养最全面的方便面!”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小朋友读书!”……

34、大班活动优秀教案：《仓颉造字》教学设计及反思

　　大班活动：《仓颉造字》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提问：这个图案像什么?

　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

　　引问：它们是怎么来的呢?

　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

　　1、教师结合挂图讲述故事。

　　2、提问：

　　这个故事的名字叫什么?

　　古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?

　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。

　　1、欣赏动画。

　　2、猜测、验证。

　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。

　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)

　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢!

　　四、延伸活动：

　　区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。

　　活动反思：

　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

　　2、当然，活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解，埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如：这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?

35、大班语言教案《七色花》教学设计及课后反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2.体验帮助别人的居心快乐。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

　　二、理解故事内容。

　　1.完整欣赏一遍故事。

　　2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

　　想象拥有七色花。

　　三、想象拥有七色花

　　1.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　2.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望

　　3.歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》

　　幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。

　　教学反思：

　　一直以来语言类故事教学，一般都是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式比较单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

　　本教案力求这方面有所突破。《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。教学中,一开始我会出示教具:神奇的“七色花”，可以让小朋友们直观的认识七色花的样子，数数花瓣有多少，都有些什么颜色，然后引出故事内容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，带着好奇心的孩子一下子就激发了情绪，趁着这种好奇心的热度我让孩子把故事完整的欣赏了一遍，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，每次提问幼儿都能把故事内容完整的说完,甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

　　活动中，我通过引导、讨论，根据故事内容进行模仿表演形式，帮助幼儿理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物语言的变化，这一环节又把幼儿带入了故事的情景中，幼儿的兴趣也非常的高。都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事,大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”并让孩子用故事中珍妮的语气说，活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。有的说：“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一件漂亮的衣服。”“飞哟!飞哟!小花瓣，我想买一辆小自行车。”......对于这一点我没有加深孩子的印象，没能把最后帮助小男孩恢复健康的那一片花瓣很好的体现，在这里我也要做一下深刻的反思。为了让孩子们能够体验到帮助别人的快乐，我特此准备了一个歌表演活动，让孩子们相互敲背锤腿。

　　孩子们天真浪漫的笑容和帮助别人时的眼神都是那么的无暇，我还要继续的学习，反思，把自己不足的地方好好充实，争取做到更好。

36、大班语文公开课教案《小花猫找汗》教学设计及反思

　　大班《小花猫找汗》教学设计及反思

　　设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活动目标：1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：1、教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

　　3、表演用背景幕布录像机

　　活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一、导入：播放动画片《小花猫找汗》

　　二、听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三、复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四、学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五、玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六、童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我

　　问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思：

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

37、幼儿园大班公开课教案《小花猫找汗》教学设计及活动反思

　　设 计 意 图

　　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　　活 动 目 标

　　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　　3正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活 动 准 备

　　教杆 字卡若干钓竿小鱼池教具

　　小动物头饰若干个 《小花猫找汗》动画片 律动音乐《小动物》

　　表演用背景幕布 录像机

　　活 动 过 程

　　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　　一导入：

　　播放动画片《小花猫找汗》

　　二听读游戏诗歌教学：

　　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　　(让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

　　(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)

　　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

　　三复习学过的生字

　　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　　认读认读识字游戏

　　1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)

　　四学习新授生字

　　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

　　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

　　问——一个人在大门里问问题。

　　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　　之后进行组词，并说一句话。

　　五玩识字游戏

　　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。

　　2谁当小老师?

　　3猜猜谁不见了。

　　六童话故事表演

　　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　　(教师分发头饰)

　　(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像

　　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)

　　七教师小结：

　　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

　　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

　　活动反思

　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　　1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　　2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。

　　3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念

38、幼儿园大班社会教案《端午节》教学设计节日教案反思

　　活动目标：

　　知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。

　　了解端午节的来历及习俗。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对过端午有一定印象。

　　课件准备：《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。

　　活动过程：

　　播放动画视频《端午节》，引导幼儿初步了解端午节的由来。

　　——你知道每年农历五月初五是什么节日吗?

　　——端午节是怎么来的?和谁有关?

　　小结：每年农历五月初五是中国传统节日——端午节。端午节的来历，最广为流传的说法是为了纪念我国古代的伟大诗人屈原。

　　出示组图“端午习俗”，引导幼儿了解端午节的习俗。

　　(教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)

　　——除了吃粽子和划龙舟，你家过端午还有什么其他习俗吗?

　　——图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。

　　小结：端午节有两千多年的历史，每到这一天，大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。

　　播放儿歌音频及图片《过端午》，带领幼儿诵读儿歌。

　　——我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌，来听听看吧。

　　——跟着老师念一念。

　　活动延伸：

　　区域活动

　　1.在生活区，投放粽叶、糯米、馅料、绳子等，组织幼儿亲手包粽子。

　　2.在美工区，投放绘画彩蛋，组织幼儿画彩蛋。

　　日常活动

　　制作简单的报纸圈，组织幼儿到操场上模仿划龙舟的动作，分组合作协调向前快跑。

　　家园共育

　　请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。

　　附【儿歌】

　　过端午

　　五月五，是端午。

　　门插艾，香满堂。

　　吃粽子，洒白糖。

　　龙舟下水喜洋洋。

　　活动反思

　　重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。

　　临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。

　　现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点：

　　第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。

　　第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。

　　第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。

　　再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。

39、幼儿园大班科学活动《认识时钟》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.能辨认出时钟上的整点、半点。

　　2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备课件PPT

　　活动重难点

　　重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

　　二、认识时钟

　　1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

　　2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

　　三、认识整点：

　　1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

　　2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

　　四、认识半点：

　　1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

　　2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

　　五、活动小结：

　　今天我们认识时钟，学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

　　教学反思

　　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。