大班语言活动赛课教案梨子小提琴反思

大班语言活动赛课教案梨子小提琴反思

1、大班语言活动赛课教案梨子小提琴反思

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

　　3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

　　2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

　　2.各种动物的头饰：狮子、兔子、老虎、

　　活动重难点：

　　让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

　　活动过程：

　　1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

　　请幼儿观察梨，想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

　　师：请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

　　2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

　　(故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意)提问：

　　(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

　　(故事开展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安静)提问：

　　1.狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

　　(故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。)

　　(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

　　(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

　　3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

　　师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

　　4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

　　请幼儿两人一组，分别讲述故事。(教师巡回指导)

　　师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧!

　　(1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

　　师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢?

　　师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

　　(2)故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

　　师：小松鼠的音乐真好听，我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

2、大班教案《梨子小提琴》含反思

活动目标:

　　1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

　　1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。

　　2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程:

　　1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。

　　2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。

　　(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。

　　根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?

　　(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。

　　3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

　　(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。

　　(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听

活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

3、大班语言优秀公开课教案《问路》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

　　3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

　　1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

　　2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

活动过程：

　　一、激发兴趣，引出话题

　　师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

　　二、分段欣赏故事，初步理解故事内容

　　师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

　　师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)

　　2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

　　师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?

　　3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

　　师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

　　师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

　　4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

　　师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

　　(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)

　　师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

　　(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

　　师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

　　师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!

　　(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

　　师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

　　师：公鸡画了一个标

　　(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

　　师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

　　师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

　　(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

　　师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中

　　三、图片完整欣赏故事

　　(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?

　　(2)看视频完整欣赏故事

　　(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。

　　四、表演故事

　　教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

　　五、讨论交流

　　1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好

　　办法?

　　2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结：

　　1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

　　2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

　　3.可以拨打110

活动反思：

　　一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

　　前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

　　一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

　　二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

　　三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

　　四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

　　五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

　　六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

　　七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

　　八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

　　一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

4、大班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

　　2.能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

　　3.懂得与人友好相处。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备

　　故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

活动过程

　　(一)出示实物“梨子”，引出故事主题

　　师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

　　出示松鼠图片。

　　师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?

　　(二)通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容

　　1.出示图一提问讲述故事。

　　你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

　　小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?

　　2.出示图二，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　3.出示图三，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　4.出示图四，提问：

　　这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

　　它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)

　　教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

　　(三)播放视频，完整讲述故事

　　1.故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

　　2.狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)

　　3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

　　4.树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

　　小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

　　(四)仿编故事，幼儿表演

　　森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　(五)活动延伸

　　假如你有一把小提琴，你会做什么?

活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

5、大班语言游戏教案《梨子小提琴》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。

　　2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

　　3、懂得与人友好相处。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　【活动准备】

　　故事挂图、课件、实物梨子、动物图片(如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活动过程】

　　一、出示实物“梨子”，引出故事主题。

　　师：小朋友们，这是什么?(梨子)这会是谁的呢?(幼儿回答)

　　出示松鼠图片。

　　师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢?

　　二、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。

　　1、出示图一提问讲述故事。

　　你们看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(幼儿学拉小提琴的样子。)

　　小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这优美的音乐呢?

　　2、出示图二，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狐狸捉小鸡)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有?狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　3、出示图三，提出问题，讲述故事。

　　图中有谁?在干什么?(狮子捉小兔)

　　师讲述故事。

　　提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有?狮子听到优美的琴声，它对小兔说了什么?(我不捉你了，我要去听音乐。)

　　4、出示图四，提问：

　　这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。)

　　它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)

　　教师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。

　　三、播放视频，完整讲述故事。

　　1、故事叫什么名字?(认识字)故事发生了什么事情?

　　2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔?(琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(不是音符是梨的种子)

　　4、树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?(因为大家都喜欢梨子小提琴拉出的优美音乐)

　　小结：优美的音乐让凶猛的动物不再做坏事了，还能帮助舒缓情绪。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的情绪。

　　四、仿编故事，幼儿表演。

　　森林里还有哪些动物会听到这优美的音乐?它们会怎样做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活动延伸

　　假如你有一把小提琴，你会做什么?

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

6、大班语言公开课教案《小海螺》含反思

　　幼儿园大班语言教案：小海螺

　　活动目的：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

　　指导要点：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

　　(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

　　6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、大班语言活动教案《梨子小提琴》含反思

　　设计思路：

　　《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，教师帮助幼儿理解故事内容，其次，教师帮助幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感色彩。然后，教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中，体验到表演的快乐，最后，教师帮助幼儿迁移经验，拓展幼儿的想象创造力。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动过程：

　　一、激趣导入(出示梨子)

　　师：小朋友，这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?

　　二、教师结合课件，完整地讲述故事。

　　师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

　　提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

　　三、结合课件，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

　　(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

　　(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

　　教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

　　(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　(5)树上结了许多梨子，(教案出自：快思老师教案网)为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

　　(6)给故事起名字

　　四、组织幼儿表演故事。

　　师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗?

　　请幼儿自己选择角色，教师提出表演注意事项。

　　小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

　　(评析：让小朋友体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的快乐，不但使活动达到了高潮，同时，也加深了小朋友对故事的印象。)

　　五、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么?

　　请小朋友将自己的想法告诉老师，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

8、中班语言教案《梨子小提琴》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

　　——你们看这是什么水果?(梨子)

　　——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

　　——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

　　——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

　　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　　——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

　　——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

　　——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

　　——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

　　——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

　　——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

　　——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

　　——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

　　3.配乐完整地欣赏故事。

　　(1)听小提琴曲

　　——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

　　(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　　——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

　　——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

　　——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

　　——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

　　(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

　　——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

　　——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

　　(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　　——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

　　——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

　　——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

　　4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

　　——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　　——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

　　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　　——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

　　——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

　　——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

　　教学反思：

　　设计分析：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　　策略分析：

　　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　　我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　　2.如何提升幼儿情绪感受。

　　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

　　自我总结：

　　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　　通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

9、中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思

　　幼儿园中班语言教案：梨子小提琴

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　　2、能与同伴两两讲述。

　　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、故事录音

　　配套课件：中班语言课件《梨子小提琴》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2181.html

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

　　6、跟录音集体讲述。

　　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、师生共同表演《快乐舞》。

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

10、中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　　2、能与同伴两两讲述。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、教学图片

　　2、音乐磁带

　　3、多媒体课件

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　　(1) 小松鼠在干什么呢?

　　(2) 小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　　(3) 小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　　(4) 森林里有了小提琴会怎样呢?

　　(5) 动物们听了会怎么说?"屈,老师.教,案,网"怎么做呢?

　　(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　　(7) 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴?

　　3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

　　4、请个别幼儿到集体面前讲述。

　　5、给故事起名字。

　　6、跟录音集体讲述。

　　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、师生共同表演《快乐舞》。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

11、幼儿园大班语言公开课教案《梨子小提琴》反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。

　　2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.整个梨和半只梨图片

　　2.小提琴曲《梦幻曲》

　　3.课件

　　活动重点:

　　欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

　　活动难点:

　　能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　活动过程：

　　一、 出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

　　1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

　　2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

　　二、 分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　(一)教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

　　3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。 (播放一段轻音乐《梦幻曲》)

　　4.听了音乐你有什么感受?

　　师：“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

　　(二)教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”

　　提问：1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

　　2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

　　3.小动物为什么不追赶了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。

　　(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

　　1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

　　2.幼儿互相讨论后分享交流

　　小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。

　　(四)教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：

　　1.到底发生了什么事呢?

　　2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?

　　3.森林里变成了什么样子?

　　小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。

　　三、 完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。

　　提问：

　　1.你喜欢这个故事吗?为什么?

　　2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢?

　　小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。

　　四、 延伸活动

　　梨子还可以做成什么?还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!

　　本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多 ，充分的表达了自己的想法。

　　相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。

　　我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

12、幼儿园大班语言活动公开课教案：火焰反思

　　初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢?是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢?如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢?从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考。

　　开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

　　活动准备：

　　1、 放大的图画书多媒体课件。

　　2、 有树林背景的包装纸。

　　3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

　　4、 幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

　　活动目标：

　　1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　2、 积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动过程：

　　一、回忆前期经验，引入主题：

　　◎ 提问：你们爱自己的妈妈吗?如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢?说说妈妈保护你的故事吧!(幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……)

　　◎ 小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁?PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”?

　　◎ 小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

　　◎ PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……哗啦啦啦!”

　　◎ 提问：出了什么事?(火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧!谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱)PPT4

　　◎ 提问：什么是陷阱?(猎人故意挖的一个地洞)PPT5

　　原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样?她会丢下自己的孩子不管吗?如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样?

　　PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗?(观察画面背景)

　　◎ 提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么?

　　◎ 猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝?还要继续去救吗?

　　◎ 火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救?

　　PPT7——看见火焰妈妈吗?

　　◎ 火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆;快一些、穿过森林;再快一些，踏过小河;跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

　　◎ 提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸?怎么办?有办法吗?(小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗?会走掉吗?火焰妈妈究竟到哪里去了呢?帮她想想还有什么办法?

　　二、讨论交流，操作表现：

　　火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗?一起把坏蛋猎人赶跑吧!

　　1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色?(像火焰妈妈一样的颜色)

　　2、操作表现：

　　◎ 如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么?(像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。)

　　三、 播放PPT13：

　　坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助!(张贴布置幼儿的作品)带音乐的PPT14共同欣赏

　　活动反思：

　　第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚;起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感;但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢?

　　要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

　　目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。

　　作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。

　　同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

　　反复问孩子“还要不要救自己的孩子?”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。

　　由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍;如何取舍呢?关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么?那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

13、幼儿园大班语言活动赛课教案：梨子小提琴反思

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

　　3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

　　2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

　　2.各种动物的头饰：狮子、兔子、老虎、

　　活动重难点：

　　让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

　　活动过程：

　　1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

　　请幼儿观察梨，想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

　　师：请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

　　2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

　　(故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意)提问：

　　(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

　　(2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

　　(故事开展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安静)提问：

　　1.狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

　　(故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。)

　　(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

　　(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

　　3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

　　师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

　　4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

　　请幼儿两人一组，分别讲述故事。(教师巡回指导)

　　师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧!

　　(1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

　　师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢?

　　师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

　　(2)故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

　　师：小松鼠的音乐真好听，我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

14、大班语言活动公开课教案设计：毕业诗反思

　　设计意图：

　　我们大班的小朋友即将离开幼儿园进入小学。每个人的心中都充满了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得高兴地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离别时的惜别之情，萌发做个小学生的愿望特设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、能清楚、连贯的讲述自己三年来的最大变化，体会成长的喜悦。

　　2、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。

　　3、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留念之情和做个小学生的自豪感。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体验。

　　2、自制大小娃娃和手偶一个

　　3、一段舒缓的音乐

　　活动过程：

　　一、手偶表演导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、表演内容：小弟弟摔倒了大哭大闹，大哥哥安慰了小弟弟。小弟弟很崇拜大哥哥，大说哥哥很自豪的说自己要毕业了，要升到小学部上一年级了，可是最近心里既高兴又难过。高兴的是再过几天自己就要进入小学做个一年级的小学生了;难过的是要和老师、阿姨、小朋友们说再见了……

　　2、小朋友们你们是不是也有和我一样的心情呢?

　　老实讲大哥哥的心情写成了一首诗送给小朋友们，你们要牢牢记住哦!

　　二、教师有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿初步熟悉诗歌内容

　　1、提问：诗歌的名称是什么?

　　2、讨论：诗歌中讲了什么内容?

　　3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)

　　4、提问：现在呢?(脸上……很多道理)

　　三、教师再次有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿进一步了解诗歌内容

　　1、讨论：进入小学后我们要做什么呢?(~~~~~~)还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾)

　　四、指导幼儿学习朗诵毕业诗

　　幼儿跟读1~2遍，注意提醒幼儿发音准确

　　五、激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情

　　1、配乐集体朗诵

　　2、体验做小学生的自豪感

　　活动延伸：

　　组织美术活动，让幼儿将自己对《毕业诗》的理解用多种方式表达出来，升华幼儿情感体验

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

15、大班语言活动优质课教案：花婆婆 教学实录反思

　　教学目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、儿歌“四季花开”：

　　暖和的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?(备有：我们 种的 什么花儿 开)

　　4、背景音乐。

　　过程与记录：

　　一、听故事。

　　1、引出活动：

　　老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

　　——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

　　在活动中：

　　老师：婆婆是个什么样的人?

　　孩子：老人。

　　老师：花婆婆是干什么的?

　　孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2、讲述故事

　　老师：到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)

　　(讲到：第三件事后，插问)。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……

　　3、继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?

　　——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

　　在活动中

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踊跃)。

　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……

　　本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花?是在什么季节开放的? 把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。

　　重点把握：

　　L、桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。

　　L、玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　在活动中

　　孩子：玫瑰是冬天开的

　　老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老师：它是在中秋节开放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

　　老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。

　　孩子：对，八月十五中秋节。

　　3、唱一唱：四季花儿开。

　　1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

　　——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(提示：脚，动作都可以表示节奏)

　　在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，

　　老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。

　　孩子：桃花桃花朵朵开。

　　老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美!

　　2]老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?

　　女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

　　老师：啊，这真是件美好的事情!

　　——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1、回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么!

　　2、美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念儿歌……

　　老师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

　　孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好!

　　老师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

　　孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　老师：啊!真的美好!

　　孩子：我要保护世界……

　　大家：啊?

　　孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好!

　　老师：对!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

16、大班语言教案设计看图讲故事《梨子小提琴》

　　活动设计意图：

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　自我评析：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

17、大班语言活动观摩课教案设计资料：小黄鼠狼的故事

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

　　2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。

　　3.教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

　　活动过程

　　一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

　　师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

　　1.师幼共同欣赏动画片第一部分

　　2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

　　①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

　　②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

　　③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样?

　　小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

　　我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

　　④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

　　⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

　　⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

　　出示字卡丰富词汇：冤枉(幼儿跟读两遍)

　　⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么?(救落水的小鸡)

　　8、它是怎么救的?(跳进河里)

　　9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

　　小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

　　10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有，因为他会游泳)这个问题你看要不要提

　　我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

　　10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉)

　　11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么?

　　小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈(幼儿跟读两遍)

　　我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面)，。

　　教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

　　二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受

　　1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎样的? 三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

　　师：小黄被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

　　1.师幼共同欣赏动画片第二部分

　　2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

　　①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

　　②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠，人赃俱获)

　　教师小结故事内容：小黄被冤枉很委屈，决定捉到真正的偷蛋贼，一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口，并与它们勇敢地进行搏斗，终于用巧妙的办法制服了老鼠，并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相，还小黄一个清白。

　　③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

　　教师小结：刚才小朋友说了很多方法，也说得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的时候，我们可以用三种办法来解决：1、跟大家说清楚事情的经过，2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己，3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会，时间长了有些事情就自然会明白的，小朋友有时受点小委屈没关系的，我们要做个心胸宽广的人。

　　老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍，采用集体回答的方法)

　　四、完整欣赏动画片一遍，引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

　　1.师：现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

　　2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

　　①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

　　②我们应该学习小黄什么?

　　五、活动结束：情感教育

　　师：在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题，而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

　　活动延伸：

　　引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动，将孩子绘出的图画装订成小图书，供孩子互相欣赏和交流。

18、大班语言活动观摩课教案设计——散文诗：云彩和风儿反思

　　设计意图：

　　《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受风所带来的变化，激发幼儿学习散文诗的兴趣，感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动帮助幼儿理解风使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述、完整表达云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集各种云彩图片，布置“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的课件。

　　课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。

　　5、云彩、风头饰各一。

　　活动过程：

　　一、出示头饰，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。

　　二、引导幼儿参观“云彩世界”，探索使云彩变化的秘密。

　　1、带领幼儿自由参观 “云彩世界”，引导孩子观察云彩的不同动态。

　　2、集中交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?

　　3、提问：为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)

　　三、借助课件，帮助幼儿欣赏、理解散文诗，了解风与云彩变化的关系。

　　1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?

　　提问：(1)风在使劲做什么动作，它让云彩变成了什么?——(课件2)。

　　(2)接着吹呀吹，云彩变成了什么?——(课件3)

　　(3) 吹呀吹, 云彩又变成了什么?——(课件4)

　　2、天上的云彩真有趣，天上的风儿这么能干。现在，我们一起来欣赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)

　　3、完整欣赏课件。

　　4、幼儿有表情地跟着朗读，并做动作表演。

　　四、游戏《风吹云彩动》

　　1、介绍游戏方法。教师当风手持旗子，幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。

　　2、师生一同游戏。

　　五、操作探究，让幼儿亲身体验，感受云彩的不同变化

　　1、介绍操作方法：将白色的颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成各种有趣的东西，最后用彩笔把它添画完整。

　　2、提出要求以及注意事项。

　　六、延伸活动：作品展示，介绍自己的创作。

　　如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”

　　活动反思：

　　教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。

19、大班语言活动交流课教案及教学反思：铅笔盒上的故事

　　铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

　　2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

　　3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学重点、难点

　　展开想象，组织语言，创编故事。

　　活动准备

　　1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

　　2、幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、 投影仪与电视机。

　　活动过程

　　一、教师引入课题。

　　投影仪展示铅笔盒画面，教师示范讲述故事。

　　二、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、带领小朋友到铅笔盒展销会地点准备参观。

　　2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

　　1.提示幼儿根据自己喜欢的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事，教师进行简单小结。

　　四、推销铅笔盒。

　　给幼儿发放购物券，角色扮演，邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。提示可从画面的故事、用途、使用方法等进行。

　　五、结束活动。

　　庆贺推销活动可成功，提醒幼儿爱护自己心爱的铅笔盒。播放欢快音乐，结束活动。

　　教学反思：

　　1、铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有精致美观、实用的特点，特别是铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维。而故事是幼儿最爱的一种文学形式。因此，我以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。 由于能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。活动中我们希望通过参观、讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　2、提供了良好的想象环境。在创编故事之前，教师先用投影展示铅笔盒画面，示范讲述故事，然后让幼儿参观铅笔盒展览会，展开想象的翅膀，根据自己喜欢的铅笔盒选编故事。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用与同伴互相交流的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足，达到照顾全体，人人参与的目标。

　　4、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力，提高幼儿口语表达的连贯性与完整性。

　　5、还需努力之处：对于5、6岁的的幼儿，创编故事还有相当大的难度，教师要做好充分的准备，不要表示现出厌烦的态度，而要鼓励他们多多动脑筋，启发提示他们大胆想象、表达，尽量帮助幼儿编出完整的故事，以提高他们的语言能

20、大班语言教学活动教案设计及自我评析：看图讲故事《梨子小提琴》

　　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　　2、体验音乐带给人们的快乐。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　梨子小提琴若干、课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

　　二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　　师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?

　　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　　师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

　　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　　师：瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

　　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

　　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

　　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　　师：瞧!它们拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?

　　7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。

　　(师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?

　　三、完整出示图片，引导幼儿讲述。

　　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　　1、分组练习给同伴讲故事。

　　2、每组请一个代表给大家讲述。

　　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　　活动延伸：

　　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　　自我评析：

　　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　　出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

21、大班语言活动优质课教案设计：《不开心的小树》反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

　　3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　二、活动重难点

　　1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　环境准备：1、教学挂图一套(四幅)。

　　2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干;小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

　　经验准备：1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

　　四、活动过程：

　　(一)、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么?

　　(做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么?

　　师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢?为什么不开心?

　　小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗?请听故事《不开心的小树》

　　(二)、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　1、讲述故事的第一部分。

　　2、提问：

　　⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起?他们遇到了什么事?⑵开心小树是怎么做的?不开心小树又是怎么做的呢?

　　⑶你觉得谁做的对?为什么?

　　⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢?

　　⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗?

　　⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗?

　　小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

　　过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢?请小朋友们继续听故事。

　　(三)、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么?

　　1、讲述故事的其余部分。

　　2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢?怎样变成的开心小树呢?

　　⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的?

　　(开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。)

　　⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮!也想让

　　自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　请大家学一学他的动作。(他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。)

　　⑶后来怎么样了呢?(他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　过渡语：看!现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗?你们喜欢他吗?

　　⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢?

　　⑸玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发现的?

　　⑹后来，不开心小树怎么样了呢?你们是怎么发现的?

　　(不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。)

　　⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢?

　　(蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。)

　　⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了?

　　(都变成了开心小树)。

　　(四)、完整地欣赏故事并表演故事内容。

　　师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗?现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的。

　　1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢?(通过表情、语言、动作)

　　2、开心小树是怎么做的?

　　3、下雪了，不开心小树是怎么做的?

　　(五)、分组讨论：如何做一个开心的小朋友

　　1、你喜欢开心小树还是不开心小树?

　　2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?为什么?

　　3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心?

　　小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗?最后，我想告诉大家一定要记住：开心就会快乐!

　　五、活动延伸：

　　请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。

　　活动反思：

　　这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事后，基本上对故事的四要素有了一定的掌握。在这一环节，老师采取渐进式地提问来帮助孩子了解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最后，孩子们分组讨论“如何做一名开心的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想法，同伴之间相互分享快乐的经验和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。

　　整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的主人公—小树非常地亲切，因为它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的注意力就被吸引到故事中。教师也给孩子提供了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。

22、大班语言活动优质课教案：桃树下的小白兔

　　大班语言：桃树下的小白兔

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用物品的意境，激发想象力。

　　2、感受故事中关心朋友间的情感。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学准备：

　　1、桃树下的小白兔flsh,ppt.。

　　2、水彩笔、油画棒、胶水、每人一个信封、白纸等。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　孩子们，今天有一个小动物来到我们大二班的课堂上，我们把它请出来好吗?(出示小白兔木偶)小白兔要带我们到他家去，那它家住在哪呢?我们一起来看，小朋友把眼睛闭起来，一、二、三，到了，睁开眼睛，它家住在哪儿?(桃树下面)请小朋友听老师讲个故事吧，故事的名字叫《桃树下的小白兔》。

　　二、理解故事内容。结合课件，放音乐、讲故事。

　　(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?

　　(2)小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

　　(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?

　　(4)后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

　　三、再次听故事，感受故事的优美意境并自由的跟着学讲对话。

　　四、制作花瓣。

　　啊!这么漂亮的花瓣，你喜欢吗?(喜欢)我想肯定有很多人喜欢，可是要等到明年，时间太长了，我们能不能亲手制作桃花瓣送给需要的人呢?(好)(发制作材料)，你可以先用油性笔画花瓣，画好后再涂颜色，做好后把花瓣放入信封里，摆在桌上。

　　五、讨论。

　　好了，孩子们每个信封里都有了花瓣，你现在就是小白兔，你还想把花瓣寄给谁呢?让花瓣帮它做什么?(指名幼儿回答)

　　六、结束。

　　现在，我来做风婆婆，帮你们送信吧!呼呼呼，送信喽!

23、大班语言活动示范课教案与教学反思《压岁钱的故事》

　　活动目标：

　　1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。

　　2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。

　　3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语

　　2、“压岁钱的故事”课件

　　3、“祟”头饰一个

　　活动过程：

　　1、出示红包，引出主题

　　师：小朋友你们认识我吗?不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好!幼：朱老师好!

　　师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊?(出示红包)幼：红包

　　2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事

　　(1)师：对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年)，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事，想不想听一听啊

　　(2)教师有表情的讲述故事

　　师：故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……

　　提问：故事的名字叫什么?

　　这个故事讲的是哪里的事情?

　　故事里出现了一种什么怪兽?

　　它住在哪里?

　　什么时候出现的?

　　怎么把他赶跑的呢?

　　回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍

　　(3)看课件听故事，进一步理解故事内容

　　真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……

　　师：嗯。。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。

　　(4)边提问边演示边讲述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，传来……(幼儿说)

　　什么声音呢?我们来学一学

　　山洞里，……(幼儿说)

　　住着一只怪兽，叫做(祟)

　　什么时候出来?对除夕夜里来撒野

　　吓得……(幼儿说)

　　大怪兽真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?还怕什么?

　　什么是好法宝?

　　吓得怪兽怎么样?

　　大小孩，小小孩怎么样?安安心心睡好觉。

　　新的一年又来到

　　(举红包)红红的红包

　　(拿钱)红红的压岁钱

　　祝福每个小孩子

　　平安快乐过好年!!

　　(5)看图复述故事

　　师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始!!

　　幼：好

　　师：准备好了吗?(老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲)

　　压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(边演示课件边讲述，要求孩子一起说)

　　小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年!

　　3、表演故事，在情境中复述故事

　　(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)

　　师：今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好???(语气要有煽动性)，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包(拿出红包)，(发红包)把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗?OK!

　　老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导)

　　交换来一次。

　　4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意

　　师：好玩吗?压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读)，每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!

　　反思：

　　《压岁钱的故事》课后反思

　　语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。

　　让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。

　　过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包?”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。

　　语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。

　　在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。

　　在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。

　　在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。

　　语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。

24、大班语言活动公开课教案：《野猫的城市》教学设计及反思

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　(教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的)

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　大班语言《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

25、幼儿园大班语言活动优质课教案和教学反思：《悄悄话》

　　活动目标

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备

　　1　知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

　　2　物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“? ?说悄悄话。”、轻音乐

　　活动过程

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1　师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)

　　2　师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)

　　小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　3师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

　　(出示图示：? ?说悄悄话)

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

　　五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

　　活动延伸

　　1　请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

　　2　亲子制作小书《悄悄话》。

　　附散文

　　听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

26、幼儿园大班语言活动公开课教案：摇篮反思

　　幼儿园大班语言：

　　<<摇篮>>

　　活动目标:

　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　1、电脑课件。

　　2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄?谁是宝宝的摇篮?

　　2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

　　教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

　　3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?

　　4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么?”(课件演示)。

　　二、出示课件，理解诗歌内容：

　　1、出示课件，欣赏第一遍诗歌(教师有感情地配乐朗诵诗歌)

　　——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮?摇得都是谁?”

　　引导幼儿用诗歌中语言来回答(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)(根据幼儿回答出示背景图)

　　(伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境)

　　小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的?请大家仔细听。

　　2、观看课件，分段欣赏诗歌

　　(1)(播放诗歌中第一小节的课件)提问：星宝宝是怎样睡着的?

　　幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)

　　(2)(播放诗歌中第二、三、四小节的课件)

　　提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了;

　　师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢?午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的?

　　“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情!”

　　3、诵读诗歌，体会意境

　　(播放优美的乐曲)教师和幼儿一起诵读;

　　4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

　　5、表演诗歌

　　这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　三、发展想象，仿编诗歌

　　1、(课件播放画面)：小鸡、小狗、小鸟

　　教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗?让我们帮它们找摇篮吧?”

　　2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。

　　3、幼儿看图仿编：

　　4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗?其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗?”

　　四、活动延伸：为诗歌配画

　　小朋友编的诗歌多美呀!请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

　　活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。<文章.出自幼儿园学习网教案网.>重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

27、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思——故事《月亮船》

　　大班语言活动——故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感;

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编，华东师范大学出版社出版)

　　学科、年级和册别：大班上册语言《中国娃》主题

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

28、幼儿园大班语言活动公开课教案及教学反思—故事《月亮船》

　　教学目标：

　　1、学习故事，理解故事内容，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

　　2、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力;

　　3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重难点：

　　教学重点是使幼儿通过学习故事，理解故事内容。

　　教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，萌发热爱祖国的情感，学习讲述故事。

　　教学方法：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的情绪影响孩子外，还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

　　教学准备：

　　1、Flash课件《月亮船》;

　　2、故事磁带;

　　3、入、退场音乐;

　　4、活动材料幼儿人手一份;

　　5、崇义简介的视频。

　　教学步骤：

　　一、开始部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

　　师：(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今天老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗?

　　二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲述故事。

　　(一)播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

　　倾听后问：

　　1、故事的题目叫什么?

　　2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　(二)通过多媒体课件分段学习故事。

　　⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

　　学习后问：

　　1、蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　2、讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　⑵播放多媒体课件，学习第二段故事。

　　学习后请幼儿抢答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

　　3、世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣赏故事。

　　教师随背景音乐完整讲述故事。

　　(四)学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　(五)培养幼儿热爱祖国的情感

　　1、问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论，师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感)

　　2、幼儿欣赏简介：我爱家乡崇义

　　3、教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

　　三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

　　师：让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

　　教学反思：

　　对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一，而幼儿园孩子年龄小，枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场，结合欣赏家乡崇义简介的视频，萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点，以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

29、大班语言活动公开课教案及反思《小熊买糖果》

　　大班语言活动 《小熊买糖果》

　　活动目标：

　　1、喜爱欣赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。

　　2、能根据要求正确记忆复述。

　　3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　动物图片， 故事卡片，熊妈妈、熊宝宝、猴大叔头饰各一个，生活用品、文具等若干

　　活动过程：

　　一、以记忆游戏引题

　　今天，我们来个小小的比赛，好吗?比一比，谁的记性好。

　　(一)游戏导入

　　看图记忆动物

　　1、出示动物图片，请小朋友们仔细看看画面上有什么动物，待会儿老师把图片藏起来后，看谁能记得这些动物的名称。(幼儿默看20——30秒，教师盖住图)

　　2、想一想，刚才你看见了哪几样动物?

　　3、提问思考：

　　⑴刚才做游戏时，为什么有的小朋友记得少，有的小朋友记住好多动物呢?

　　⑵幼儿说自己的认识

　　小结：认真听听，仔细地观察，用小脑袋记住，记忆就好;如果注意力不集中，听话不认真，看图不仔细，记性就可能差些。

　　(二)引题

　　有一只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?我们来听听小熊的故事，《小熊买糖果》。

　　二、欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣

　　1、教师以生动、夸张的语气语调，辅以图片讲述故事。

　　2、幼儿谈谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样?什么地方很好笑?

　　客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会忘记的，最后买了什么东西回

　　三、以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节

　　1、教师带领幼儿边看图边讲故事

　　2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。

　　(1)小熊第一次购物。

　　①妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来?

　　②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。

　　(2)小熊第二次购物

　　①第二次小熊去买东西，又是怎么会忘记的?结果买了什么?

　　妈妈看见小熊回来时，表情怎么样?是怎么对小熊说的?

　　②幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。

　　(3)故事的结尾怎么样?最后，小熊的记性好点了吗?

　　(4)你认为小熊是个怎样的孩子?

　　(5)你认为记性不好有什么坏处?你们在平时有没有因记性不好，而出一些麻烦呢?我们怎样帮助小熊改掉这个缺点呢?

　　四、游戏《开商店》

　　1、教师依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戏，教师先扮演熊妈妈的角色，请两名幼儿分别扮演熊宝宝和猴大叔，进行游戏。第二次游戏时将角色都分配给幼儿。

　　小结：今天，小朋友们表现都很棒，老师希望以后你们在学习、生活中也能像今天这样，做到注意力集中、认真听、仔细看、动脑记，还要把学到的知识经常复习，这样记性才会越来越好，学到的本领也会越来越多。

　　反思：

　　《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。

30、幼儿园大班语言活动公开课教案《借伞》反思

　　大班语言活动《借伞》

　　活动目标：

　　1. 帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。

　　2. 指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

　　3. 要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。

　　4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5. 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　知识准备：教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

　　物质准备：课件(无声地诗歌课件、图谱)

　　音乐(森林畅想曲、雨声)

　　头饰(荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物)

　　伞 (荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞)

　　活动过程：

　　一、游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。

　　1.创设游戏情景——将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。

　　荷花：嘿!小青蛙，你们好!见到你们真是太高兴了，不如我们来开个Pater吧!

　　2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。

　　3.放下雨声。

　　荷叶：哎呀，下雨了!快到我的绿伞下躲躲雨吧!(幼儿躲在荷叶下)

　　二、欣赏动画，理解诗歌。

　　(过渡语)师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧!

　　1. 师：我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不想看看?

　　2. 播放无声课件，幼儿欣赏。

　　问：①谁来说一说动画片里有谁?它在干什么?

　　②突然，天气发生了什么变化?大雨还是小雨?大雨的声音是怎样的?

　　③怎么办呢?是谁把伞借给了青蛙?

　　3. 完整欣赏诗歌。

　　问：①没淋到雨的小青蛙心情怎样?它一高兴就……?

　　②“呱呱，呱呱——”好象在对荷花姐姐说什么?

　　③小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音?

　　④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表扬荷花姐姐做得怎么样?

　　⑤小雨点为什么要表扬荷花姐姐?

　　小结：对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。

　　4.

　　问：①你做过哪些帮助别人的事情呢?

　　②帮助别人后，你的心情是怎样的?

　　小结：是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。

　　三、出示图谱，学说诗歌。

　　1. 师幼看图谱学说诗歌。

　　2. 幼儿看图独立朗诵诗歌一遍(鼓励幼儿用好听的声音朗诵)

　　四、仿编诗歌。

　　1. 师：下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢?除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢?

　　2. 游戏“躲雨”。

　　师：老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做游戏。

　　3. 师：雨停了，小动物们，快回家吧!

　　4. 仿编诗歌。

　　① 师：谁来说一说，你扮演的是什么小动物?你是在哪躲雨的?是谁把伞借给了你?你高兴得怎样?

　　② 幼儿仿编诗歌。

　　③ 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。

　　二、结束。

　　小结：老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，谁需要帮助，我们去帮帮他。

　　附：

　　诗歌《借伞》

　　下雨啦，下雨啦!

　　哗哗，哗哗——

　　荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

　　青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

　　小雨点敲着绿伞给伴奏：嘀嗒，嘀嗒——

　　活动反思：

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

31、幼儿园大班语言活动公开课教案《老鼠娶新娘》反思

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。

　　2.探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。

　　3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　【活动准备】

　　1、节奏明显的音乐

　　2、图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)

　　3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，

　　4、字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字)

　　【活动过程】

　　一、激趣导入

　　1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?

　　2.引发对故事的想象。

　　二、欣赏理解

　　1.边欣赏PPT边听故事。

　　2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?

　　三、迁移感受

　　1.自己最强的长处

　　2.记住朋友的长处。

　　3.让自己变得更强。

　　4.回归故事。

　　5.玩游戏“抬花轿”

　　三、故事

　　从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。

　　抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。

　　谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。

　　经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说：“我是啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗?”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗?”墙说：“当然是啊。” 这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。

　　活动反思：

　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

32、大班语言活动公开课教案及课后反思：小熊赏月

　　设计意图：

　　我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

33、大班语言活动公开课教案：《野猫的城市》教学设计及课后反思

　　大班语言活动：《野猫的城市》

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

34、大班语言活动公开课教案《花婆婆》反思

　　大班语言活动《花婆婆》

　　一、活动设计意图：

　　《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。

　　《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。

　　二、活动目标：

　　1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动准备：

　　1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。

　　2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

　　3、儿歌“四季花开”图谱

　　暖和的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　炎热的　夏天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　凉爽的　秋天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　寒冷的　冬天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开?

　　4、爱心卡幼儿人手一份。

　　四、活动过程

　　一、故事导入

　　1.引出活动。

　　师：今天，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

　　(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)

　　2.讲述故事。

　　(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)

　　师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

　　幼1：到世界去逛逛。

　　师：就是去旅行。

　　幼2：在海边住下来。

　　幼3：做一件让世界变得更美丽的事。

　　(2)教师继续讲述故事

　　花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们一起听听故事吧。

　　二.丰富幼儿四季花卉的经验。

　　(1)说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

　　(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)

　　幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

　　幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

　　幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

　　师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……

　　(2)分一分：四季不同的花

　　师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)

　　孩子：(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　　(3)唱一唱《四季花儿开》

　　师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。

　　师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。

　　师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开?

　　幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。

　　师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

　　师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。

　　师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开?

　　幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。

　　(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)

　　男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。

　　教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!

　　(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

　　三、一件美好的事、制作心愿卡

　　(1)师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?

　　幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。

　　幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!

　　师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!

　　幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!

　　师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。

　　幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!

　　师：对!小河干净，世界也就更美好!

　　师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!

　　(2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!

　　教学反思：

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

35、大班语言活动公开课教案《狼来了》

　　语言活动《狼来了》

　　活动目标:

　　1.教育幼儿要诚实，不说谎，做错事情要勇于承担责任;

　　2.要求幼儿掌握故事发生的地点、人物和基本情节，培养幼儿的分析能力;

　　3.让幼儿观察画面内容，学会用准确、完整的语言回答问题;

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容;

　　5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　故事磁带《狼来了》

　　多媒体课件

　　背景图两幅

　　活动过程：

　　1.谈话导入：教师请幼儿说一说在日常生活中你们有没有说过谎?问一问他们说谎到底对不对?然后教师告诉幼儿有一个孩子喜欢说谎，我们来看看最后这个孩子得到了什么样的结果?

　　2.情境导入：播放课件，激发幼儿看图兴趣，让幼儿了解画面内容。

　　观察图一：牧童在干嘛?

　　观察图二：牧童在做什么?

　　观察图三：为什么村民跑过来，又走了?

　　观察图四：第几天?发生了什么事?

　　观察图五：为什么村民又跑来，再次的离开呢?

　　观察图六：第几天?又发生了什么事情?

　　让幼儿看图讨论，教师完整地讲述故事情节。

　　引导幼儿讨论：为什么小孩第三次喊狼来了的时候，村里人不去上山打狼了?

　　5.再次观看故事，教师总结。

　　教育幼儿在日常生活中不说谎，做错了事情要勇于承认。

　　6.观看木偶表演，结束活动。

　　延伸：把诚实教育渗透于日常生活的方方面面和各种不同的场合，让幼儿时时处处都要做一个诚实的人。

36、幼儿园大班语文教案《梨子小提琴》反思

　　大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案

　　一、教学目标：

　　1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;

　　2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;

　　3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯;

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣;

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　二、活动准备：

　　1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)

　　2、图画纸、蜡笔等

　　三、活动过程与指导：

　　1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题;

　　2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴;

　　3、帮助孩子理解故事内容。

　　(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　(3)为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

　　4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

　　四、延伸活动：画画，编故事。

　　水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;

　　水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;

　　水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

　　五、评估：

　　由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听(如芷欣)。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

37、幼儿园语言活动《梨子小提琴》大班优质教案

　　●活动目标

　　1.欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

　　2.丰富词汇：甜蜜蜜

　　3.能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1.认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点

　　2.轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图 5 幅、动物头饰(松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊)各 2 个。

　　●活动建议

　　1.出示画有半个梨子的图片， 请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。

　　(1)从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。

　　设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。

　　(2)继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里， 他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰合作表演。

　　设疑：还有哪些动物会听到音乐呢?鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。

　　(3)继续讲至“都可以做提琴呢!”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

　　(4)讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字

　　3.完整欣赏故事，理解内容， 感受音乐的神奇美妙。

　　(1)建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了?(听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的， 凶猛的动物的心也变得善良了。)

　　丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思?你听了这么好听的音乐心里有什么感觉?

　　(2)教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

　　小结：原来音乐还这么神奇啊! 能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情， 对治疗疾病有帮助。

　　4.请幼儿仿编故事合作表演进一步体验作品的内涵。

　　(1)请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?它们又会有怎样的变化?

　　(2)请幼儿选择小动物头饰， 扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。

　　表演开始：森林里一片混乱， 老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，(播放小提琴曲)好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。

　　(3)给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

　　附故事

　　美丽的秋天

　　秋天多么美丽!蓝天格外高，

　　白云格外白。树上的叶子变红了， 变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

　　秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的清香。

　　秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。

　　啊!秋天多么美丽!

38、春季活动大班语言故事：梨子小提琴教学反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。

　　2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.整个梨和半只梨图片

　　2.小提琴曲《梦幻曲》

　　3.课件

　　活动重点:

　　欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

　　活动难点:

　　能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

　　活动过程：

　　一、 出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣

　　1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

　　2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

　　二、 分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　(一)教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

　　2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

　　3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。 (播放一段轻音乐《梦幻曲》)

　　4.听了音乐你有什么感受?

　　师：“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

　　(二)教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”

　　提问：1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

　　2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

　　3.小动物为什么不追赶了?

　　4.甜蜜蜜是什么意思?

　　小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。

　　(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

　　1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

　　2.幼儿互相讨论后分享交流

　　小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。

　　(四)教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：

　　1.到底发生了什么事呢?

　　2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?

　　3.森林里变成了什么样子?

　　小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。

　　三、 完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。

　　提问：

　　1.你喜欢这个故事吗?为什么?

　　2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢?

　　小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。

　　四、 延伸活动

　　梨子还可以做成什么?还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!

　　活动反思

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。