小班音乐《乘白云荡秋千》教案反思

小班音乐《乘白云荡秋千》教案反思

1、小班音乐《乘白云荡秋千》教案反思

活动目标：

　　愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动内容：

　　《乘白云荡秋千》(音乐游戏)

活动准备：

　　(1)户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。

　　(2)活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。

　　(3)教具准备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个

活动过程：

　　1、感知并熟悉曲子的A段，并用动作表现A段音乐。

　　(1)出示小松鼠图片，导入活动

　　师：小朋友看，这是谁呢?(小松鼠)

　　今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，这些白云都是什么样子的?

　　(2)出示白云图片，请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。

　　过渡：听，白云飘来了。

　　(3)播放音乐，请幼儿认真听一遍。

　　(4)幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

　　2、感知并熟悉B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。

　　(1)师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。(教师操作图片，演示小松鼠荡秋千)

　　(2)放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。

　　(3)师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。

　　(4)幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。

　　3、完整地进行音乐游戏2—3次。

　　(1)在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。

　　(2)第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。

　　(3)第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。

　　4、结束活动：

　　小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。

活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

2、小班教案《荡秋千》含反思

活动目标：

　　1、学习儿歌《荡秋千》。

　　2、复习已经学过的歌曲。

　　3、认识汉字“秋千”、“像”。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

材料准备：

　　1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

　　2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

活动内容：

　　1、欣赏画面并提出问题

　　观察问题：

　　(1)图中有什么?

　　(2)两个小娃娃在做什么?

　　(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

　　收书。出示字卡：听音乐收书。

　　常规要求：从后往前传，常规同发书。

　　(4) 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

　　(二) 出示大范例，幼儿跟读。

　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

　　(三) 游戏

　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

　　游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

　　游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

　　游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

　　(四) 结束活动

　　宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

教学反思

　　这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

3、小班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

　　袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。

活动过程：

　　春天来了

　　随着《春天》的音乐律动

　　第一遍 幼儿随音乐即兴表演

　　第二遍 师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

　　相亲相爱

　　师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　——说说讲讲(伴随音乐)

　　师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

　　小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

　　温馨分享(欣赏DV录像)

　　师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?

　　袋鼠妈妈

　　师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

　　提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)

　　短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲

　　——欣赏歌曲

　　师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

　　提问：你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)

　　——幼儿表演歌曲

　　师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?

　　钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱(幼儿跟随老师在伴奏下做动作)

　　师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一个小袋鼠)袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。

　　结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。

活动反思：

　　在活动目标的达到程度方面，我觉得歌曲的学习比较简单，通过我清唱、分句倾听后，孩子们已经基本学会，在游戏时也能根据音乐的变化表现游戏的情节，玩得很开心。只是“会两人一组合拍协调的蹦跳”，好像不是抓的比较牢，课后也与姐妹探讨过，孩子自己一个人按着节奏跳都不能控制的很好，不要说两个人一起，是啊!我在活动中示范时、指导孩子时也是用比较慢的节拍，但没有想到他们跳的还是这么快，我在和他们游戏时，也不能很好的跟着节奏。其实，我们班孩子的节奏感挺强的，在听游戏音乐的时候，就能自己拍手打节奏。也许，我再强调听、拍节奏和跟着拍手的速度蹦跳，这样会让孩子更好的掌握两人合拍协调蹦跳。

4、小班音乐教案《小燕子》含反思

活动目标

　　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受

　　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备

　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　　物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图

活动过程

　　1、猜谜，导入

　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?

　　2、教师出示小燕子的图片

　　小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　　(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

　　(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　　(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　　(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　　5、结束部分

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

教学反思：

　　幼儿预期表现

　　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　　仔细观察图片。

5、小班音乐教案《扫雪》含反思

游戏目标：

　　1、感受并表现音乐变化的速度和力度。

　　2、能用自己喜欢的方式表现雪花飞舞。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

游戏准备：

　　1、人手两条白色纸条，音乐磁带。

　　2、扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。

游戏规则：

　　1、第一段歌曲时，幼儿扮演小雪花，在教师的伴唱下在天空飞舞，听到最后一句时在原地轻轻蹲下。

　　2、教师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴唱下双手握扫帚边走边扫，被扫到(碰到)的雪花(幼儿)立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句，"小雪花"全部集中在一起。

　　3、教师在琴上刮奏，表示大风来了;"小雪花"四散飞舞，表示被吹散了。

　　4、尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，游戏再次进行。

简谱：

　　扫雪简谱

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

6、小班音乐教案《你好》含反思

活动目标：

　　1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。

　　2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动重点难点：

　　重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。

　　难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。

活动准备：

　　1、音乐视频《你好》。

　　2、主人翁泰迪熊、手偶小象。

活动过程：

　　1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入(1)师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"你好，你好，你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)。

　　(2)师："你好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗?(让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好)。

　　(3)师："哪位小朋友愿意向老师，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦"(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)。 。

　　2、学习歌曲《你好》

　　(1)师："今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌，向小朋友问好呢--有节奏地(你好，你好，你们好;你好，你好，你们好;你好，你好，你们好;你好，你们好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。(通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)。

　　(2)师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来"听一听"(听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习)。

　　3、互动问好(1)师："这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好，你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋"(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，和更多好朋友交流)。

　　(2)师："那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象)。

　　4、故事延伸"早上太阳刚升起，小鸡、小鸭是好朋友，!.来源:快思老.师教案网!早上见面点点头(你好，你好)小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手(你好，你好)太阳下山了，动物们要回家，互相挥挥手(再见，再见)。(教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等)游戏体验：(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。

　　(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，注意礼貌用语，"你好，客人老师，你c

　　小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼，分别是要说"再见",让我们和大家说再见吧!

教学反思：

　　1.幼儿学习方法的认知情况需细心观察并引导。

　　2.对活动过程需连贯，要与环境材料、同伴以及教师的互动并得到自主发展。

　　3.在教学过程中对师幼配合情况，教师要依幼儿的需要及时调整教学。

　　4.如果让我重新上这节课，我会让幼儿多发言出主意。

7、小班音乐教案《做客》含反思

活动目标：

　　1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。

　　2、喜欢参加音乐情景表演，体验活动的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　(鸡、兔、猫)的门标，歌曲

活动过程：

　　一、谈话引出课题。

　　小朋友，今天天气很好，老师带你们到朋友家去做客，好吗?

　　二、情景表演，学习歌曲。

　　1、教师边唱《做客》歌曲，边带着小朋友到了小鸡家门口，教师边敲门边唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲)小鸡不在家。

　　2、教师和小朋友一起唱着作客的歌来到小兔的家，请一位小朋友来敲门其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲)，小兔也不在家。

　　3、大家唱着这首歌来到小猫家，大家一起敲门(彭、彭、彭…来把门儿敲)喵、喵谁呀?大家一起说：“小猫你好!”小朋友在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”

　　4、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小兔家，(彭、彭、彭……来把门儿敲)小兔同样不在家。

　　5、小朋友在教师的带领下又唱着歌来到了小鸡家，(彭、彭、彭……来把门儿敲)小鸡同样不在家。

　　三、学习歌曲《做客》。

　　1、今天我们到朋友家去的路上，小朋友还和老师一起唱了一首新歌叫《做客》，我们大家现在再来一遍，(提醒小朋友用好听的声音唱歌，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不拖长音)

　　2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小朋友把今天学的新歌唱给客人听。

教学反思：

　　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。

8、小班音乐教案《小象》含反思

教学目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。

　　2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

　　认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。

　　材料准备：歌曲

活动重点及难点：

　　活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清晰、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱

　　难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。

教学过程：

　　一、小乐器演奏

　　复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。

　　——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。

　　二、小象来唱歌

　　1、 集体学唱

　　——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。

　　第一遍听(教师念歌词与唱)

　　提问：

　　1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)

　　2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈)

　　第二遍听(教师完整演唱二次)

　　提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?

分析难句：

　　1)“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱)

　　2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)

　　幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。

　　2、 对唱歌曲

　　——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈)

小结：

　　这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。

　　——那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。

　　教师和幼儿之间对唱

　　幼儿与幼儿之间对唱

　　小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。

　　三、我们爱妈妈

　　----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?

　　——马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?

　　四、活动延伸

　　请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

9、小班教案《乘白云荡秋千》含反思

活动目标：

　　愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动内容：

　　《乘白云荡秋千》(音乐游戏)

活动准备：

　　(1)户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。

　　(2)活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。

　　(3)教具准备：小松鼠头饰每人一个 白云图片一份 纱巾每人一条 小松鼠图片一个

活动过程：

　　1、感知并熟悉曲子的A段，并用动作表现A段音乐。

　　(1)出示小松鼠图片，导入活动

　　师：小朋友看，这是谁呢?(小松鼠)

　　今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，这些白云都是什么样子的?

　　(2)出示白云图片，请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。

　　过渡：听，白云飘来了。

　　(3)播放音乐，请幼儿认真听一遍。

　　(4)幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

　　2、感知并熟悉B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。

　　(1)师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。(教师操作图片，演示小松鼠荡秋千)

　　(2)放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。

　　(3)师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。

　　(4)幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。

　　3、完整地进行音乐游戏2—3次。

　　(1)在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。

　　(2)第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。

　　(3)第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。

　　4、结束活动：

　　小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。

活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

10、小班音乐教案《小猫》含反思

活动目标：

　　1.能伴随歌曲做简单的律动。

　　2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

　　1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

　　——蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

　　——翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

　　——学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

11、小班音乐教案《春晓》含反思

活动设计背景

　　通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

活动目标

　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

　　1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

　　2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备

　　1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

活动过程

　　一、歌曲记忆

　　师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗?

　　(帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目)

　　师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗?

　　(教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。)

　　提问：1、这首诗一共有几句话?

　　2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢?

　　二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

　　师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧!

　　1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

　　2、幼儿模仿。

　　3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

　　(第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花)

　　三、模唱唱名

　　1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢?(出示已经画好的唱名泡泡)，让幼儿有顺序的念出唱名。

　　从低到高(声音越来越高是什么行?上行)从高到低(声音越来越低是什么行?下行)

　　3、肢体感应唱名

　　师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

　　教师范唱①lsmrd我唱的什么?来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　(教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

　　教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

　　四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

　　在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

12、小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思

【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

13、小班音乐教案《妈妈》含反思

教学目标：

　　1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　　2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。<快思老师.教案网出处>

　　3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学准备：

　　1. 音乐磁带一盒。

　　2.请一位配班老师做好情景表演的准备。

　　3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)

教学过程：

　　一、提问导入活动：

　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)

　　二、学习歌曲：

　　1.欣赏视频。

　　师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?

　　教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

　　2.教师范唱。

　　师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。

　　3.幼儿轻声跟唱。

　　师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。

　　4.完整学唱歌曲。

　　师：小朋友来自己唱一唱。

　　三、根据歌词内容创编动作。

　　1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　　师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。

　　2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

　　3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

教学反思：

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

14、小班语言优秀教案《鞋子秋千》含反思

活动目标：

　　1.理解故事的主要内容，初步感知词语“威武”“地动山摇”。

　　2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。

　　3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　故事课件

活动过程：

　　一、导入故事，激发兴趣。

　　1.出示森林背景图。

　　师：孩子们，看，这是什么地方?

　　幼：森林。

　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。

　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

　　师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子?

　　幼：美丽、凶猛的狮子。

　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子?

　　幼：特别大。

　　3.出示图片，理解词语“地动山摇”。

　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达)

　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。

　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作?

　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。

　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。

　　(一)狮子找乌龟做朋友

　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。

　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的?

　　幼：硬硬的壳。

　　师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。

　　2.学说狮子问话。

　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”

　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

　　幼儿学说狮子问话。

　　3.学说乌龟回答。

　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

　　师：乌龟答应了吗?为什么?

　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学?

　　幼儿学说乌龟回答。

　　(二)狮子找猴子做朋友。

　　1.出示图片：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。

　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。

　　(1)学说狮子问话。

　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢?

　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?”

　　(2)学说小猴回答。

　　师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。

　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢?

　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧!

　　(3)师幼交换角色练说。

　　(三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。

　　1.出示图片，狮子伤心的表情。

　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。)

　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法? 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢?

　　幼：不要穿这双鞋了。

　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。

　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

　　2.出示图片：狮子的“鞋子秋千”。

　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了?

　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：高兴。

　　小结：原来有朋友真是一件快乐的事情。

　　三、结束活动。

　　你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友!

附故事：

　　在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!”

　　大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”

　　呜呜，小动物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊!

活动反思

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

15、小班音乐教案《小小音乐家》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿的探索精神。

　　2、能制作出简易的乐器。

　　3、幼儿体验活动中的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

　　1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

　　教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”

　　2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?

　　4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

　　5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

16、小班音乐教案《划船》含反思

活动目标：

　　1、 欣赏音乐、感知ABA的结构。

　　2、 感受与同伴共同游戏的乐趣。

　　3、 感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　1、 音乐《划船》。

　　2、 课件。

活动过程：

　　1、 故事导入。

　　——今天陈老师要送给小朋友们一首曲子，曲子的名字叫《划船》。曲子里面有大巨人和小矮人，请你仔细听一听，他们在干什么?

　　幼儿听完教师讲述小矮人和大巨人的故事。

　　2、 幼儿欣赏音乐，创编划船、擦汗的动作和大巨人走路的样子。

　　——这个曲子还有一个非常好看的卡通片，请你听完后告诉陈老师，小矮人在干什么?

　　幼儿观看课件。

　　幼儿创编划船、擦汗的动作。并学一学大巨人走路的样子。

　　——现在陈老师要用魔法把你们的小手通通变成大巨人的大脚掌。请你们仔细听大巨人出来的音乐，然后拍出他的脚步声。

　　幼儿倾听音乐。

　　3、 幼儿完整地进行表演。

　　——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。

　　4、 幼儿分角色进行划船游戏。

　　——陈老师这里有四艘小船，每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。

　　——我是巨人妈妈，谁来做我的巨人宝宝?

　　——再请一个小船长。

　　5、 幼儿独立进行游戏。

　　教师扮演巫婆，幼儿游戏。

活动反思：

　　本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，创造表现的机会不多，在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声，而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。所以效果一般。

17、小班音乐教案《小鸡》含反思

活动目标

　　1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。

　　2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、课件：图片-小鸡出壳

　　2、小鸡毛绒玩具一个。

活动过程

　　一、导入

　　演示课件(小鸡出壳)，引出课题。

　　教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!

　　二、展开

　　1. 欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。

　　2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。

　　提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?

　　(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

　　提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)

　　3.自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。

　　4.集体游戏

　　能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。

　　(重点练习三处长短音的唱法)

　　5.变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，

　　请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。

　　(做小鸡的幼儿可不断轮换)

　　三、结束

　　简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。

　　教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。

活动延伸

　　请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

教学反思：

　　活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

18、小班音乐教案反思《蓝精灵》

　　教学目标

　　1、能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。

　　2、通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、勇敢、可爱的形象。

　　3、能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

　　4、认识并了解不同击拍图式的含义，结合歌曲画出正确的节拍图式。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学重点难点

　　教学重点：弱起小节

　　教学难点：变音记号 “#”

　　教学准备

　　多媒体教学平台、课件碟、自制PPT.、自制蓝精灵头套

　　教学过程

　　一、复习第一课时内容：

　　1、蓝精灵是什么?

　　2、蓝精灵英文名字的来历

　　3、为什么来自于外国的动画片《蓝精灵》它的主题曲却是由中国的词、曲作家所写呢? <文章.出自快思教案网.>(介绍词曲作家)

　　4、分别介绍和展示动画片《蓝精灵》中正、反派人物

　　二、新课：学唱歌曲

　　1、请听歌曲，想一想：歌曲《蓝精灵》可以分为几个乐段?请用A、B、C等字母表示。

　　A-B-A’

　　2、复听歌曲，说一说：A、B、A’乐段分别由几个乐句组成?

　　3、分别表达了蓝精灵什么样的情感?

　　A：由4个乐句组成。节奏跳跃紧凑，显得十分活泼。

　　B：节奏舒缓，表达了对蓝精灵的抒情和赞美之情。

　　A：只有2个乐句，是对A的重复，再现前面的音乐形象。

　　三、知识点：

　　1、调号：1= C(读作：do等于C)

　　2、拍号：2/4(含义：以4分音符为1拍，每小节有2拍)，画拍

　　3、重点：节奏特点--弱起小节

　　4、难点：变音记号(唱)，即时纠正并适时地示范唱歌的姿势、气息等

　　四、唱歌：

　　1、分组合作唱歌：即时纠正唱歌的姿势、气息、情绪、节奏、速度、力度等要素。

　　2、即兴表演：(流动座位)用道具，加表演，即时强调正确的人物形象表演。

　　教学反思

　　由于《蓝精灵》是动画片的主题歌，所以学生对此歌兴趣浓厚。我在教学环节的设计上力求丰富，多样化，力争达到引人入胜的效果。我在设计问题的流程时力求以由浅入深为原则一步步把学习引入到各个知识点的消化和解决中。因为一直与动画片的故事情节紧密联系着，所以学生的情绪能始终保持高涨，并且注意力集中。但是在学唱过程中还是有部分同学不能准确地掌握弱起小节、大跳时的音准及有变音记号的音准问题。但由于时间问题无法使每个学生都完全唱准。以后在学生的音准方面还要研究出更行之有效的方法。

19、小班音乐活动教案反思《声音》

　　设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。

　　活动目标

　　1.培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点。

　　2.培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　活动过程

　　(一)寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好!’‘叽叽—叽叽，你好!你好!’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声?它们是怎么叫的?

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音?(让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下)。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声;大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声;下雨打雷的“轰隆隆”声;老师弹琴发出的声音;打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音?

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音?(教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声;把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音)。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的?是什么乐器的声音?

　　(二)认识声音的长短、大小和快慢。

　　1.幼儿听录音带。

　　(1)雷声和风声。

　　(2)小溪流水和海浪声。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长?哪个声音短?

　　2.让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快与慢)。

　　(第一次音乐)请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案网]当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　(第二次音乐)听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　(三)小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

　　活动反思

　　探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

20、小班音乐教案反思《秋天》

　　活动目标：

　　1.随乐边唱边做相应动作。

　　2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。

　　3.喜欢参与歌曲表演，感受秋天的美丽。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能随乐边唱边做相应的动作。

　　活动难点：

　　尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。

　　活动准备：

　　歌曲PPT

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题，激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。

　　律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘……(出示PPT)

　　师：咦，飞来了一片什么?(树叶)它是什么颜色的?

　　师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩游戏，你们欢迎它吗?让我们和树叶宝宝打声招呼。

　　师：小朋友，你们喜欢这样的秋天吗?(喜欢)老师也很喜欢秋天呢，因为秋天非常可爱。<教案来.自:快思教案网>那我们一起来夸夸秋天吧!(带领幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多可爱!)

　　二、演唱歌曲，感受节拍速度。

　　1.师：看，又飞来了许多树叶宝宝，让老师唱首歌来欢迎它们吧!

　　2.教师清唱歌曲《秋天》

　　师：你听到了什么?

　　3.教师再次随乐歌唱，引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。

　　4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。(观看视频，根据实际情况反复练习多次)

　　三、幼儿习唱，拍手感受节拍。

　　师：小朋友，你们看，老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。

　　师：小朋友也来和老师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。(边拍手边唱，2到3遍)

　　四、引导幼儿边唱边做相应的动作

　　师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作?

　　教师鼓励幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。

　　师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧!

　　五、活动延伸，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。

　　重复最后一句“秋天多可爱”，“我们小朋友唱得歌很好听，你们非常的可爱，老师爱你们，就像妈妈爱你们一样，老师对你们的爱有那么多，(双手尽量张开)，多得无法再多，是最多的爱，你们对老师的爱又有多少呢?(引导幼儿用动作、身体语言表现爱)，引领幼儿到户外去表现对秋天的爱;拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。

　　歌词：

　　秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，

　　树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可爱;

　　秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上，

　　树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀，

　　秋天多可爱。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。

21、小班音乐教案反思《小马过河》

　　【活动目标】

　　1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

　　2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

　　3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　【活动准备】音乐

　　【活动过程】

　　一、安静欣赏乐曲。

　　(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?

　　(2)完整播放乐曲一遍。

　　(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?

　　二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)

　　三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

　　师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，(教案出自：快思教案网)听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

　　四、分段欣赏。

　　A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)

　　五、欣赏B段音乐：

　　(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

　　(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

　　六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)

　　七、游戏：小马过河

　　(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?(教案出自：快思教案网)看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

　　(2)教师带领幼儿完整游戏。

　　(3)组织幼儿讨论过桥的安全。

　　师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)

　　八、小结

　　附故事梗概：

　　马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

　　课后反思：

　　小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

　　整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

　　在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

22、小班音乐教案《小金鱼》含反思

　　活动目标：

　　1.感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。

　　2.听音乐用肢体动作表现歌曲。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征

　　2.背景音乐

　　3.金鱼头饰

　　4.彩虹伞

　　活动过程：

　　一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。

　　1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。

　　师：小朋友小鱼都会怎样游水呢?

　　师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧!

　　2、小鱼们游得可真愉快呀!刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢?<快思老师.教案网出处>(你觉得音乐欢快吗?)

　　二.学唱歌曲：

　　1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。

　　师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。

　　2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。

　　师：刚才你都听到小金鱼怎么样了?

　　老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。

　　3、跟音乐说歌词。

　　请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词(两遍)歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　4、加上肢体动作唱歌。

　　师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了(老师戴上头饰边唱歌边做动作)

　　5、学唱歌曲。

　　师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)

　　6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。(表扬：XXX小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀!)

　　三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。

　　师：我们一起到大海里去网鱼吧。

　　带领幼儿离开教室。

　　活动反思：

　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。

　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。

　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

23、小班音乐教案反思《手指》

　　活动设计背景

　　根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　活动准备

　　自制教具

　　活动过程

　　一、谜语导入激发学习兴趣

　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?(.本文来源：快思老.师教案网)左手有几个?右手有几个?一共有几个?

　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。

　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?

　　引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)

　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌

　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。。。。。。。(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)

　　五、巩固提升

　　1、分组表演

　　2、创编儿歌

　　教学反思

　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

24、小班音乐教案反思《手》

　　设计背景

　　由于小班的幼儿刚进幼儿园，对自己各方面的肢体还不了解，为了能使幼儿正确认识手及手的作用，很好的在生活中运用，所以我创设了这样一个语言游戏活动。

　　活动目标

　　1、领会儿歌的语言美和意境美。

　　2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。

　　3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　1、重点:了解手的用途。

　　2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。

　　活动准备

　　图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件;筷子，碗各一个。

　　活动过程

　　1、谈话引入活动。

　　提问：(1)、你们看老师带来了什么?

　　(2)、它长在我们身体的哪个地方?(3)、它有什么作用?

　　2、操作游戏：巧巧手来玩玩。

　　请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。[.来源快思老师教案网]

　　3、欣赏儿歌《手》。

　　(1)、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。

　　提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么?

　　(2)、学习字宝宝：手

　　(3)、教师再次有感情的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。

　　4、扩展想象。

　　我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用?

　　5、语言游戏：(小手巧巧巧)玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。鼓励幼儿认清字宝宝：手

　　6、自然结束活动。

　　教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手的作用吧!

　　符：《手》儿歌

　　拉拉手，拍拍手，

　　我们都是好朋友。

　　穿衣服，扣纽扣，

　　会把事物放进口

　　教学反思

　　通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：

　　1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参与学习的积极性。

　　2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述出来。

　　3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。

25、小班数学教案《荡秋千》含反思

　　活动目标：

　　1.建立平面位置对应的概念。

　　2.依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。

　　3.培养探索和操作的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。 2.形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。 3.小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。 4.在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。 5.幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入：

　　1. 各位小魔术师你们准备好了吗?伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。

　　2. 儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。

　　二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。

　　1. 操作游戏：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。

　　(2) 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里?!来自快思老师教案.!(出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。)

　　2. 拼图游戏：“搭枳木”。

　　(1) 看，老师摆出了企么造型?用了哪些形状的图形呢?

　　(2) 想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。(引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。)

　　3. 动作游戏：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列;老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同;幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。

　　(2) 小动物们来玩跳圈游戏，(教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里)，看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢?试一试，跳一跳吧!(引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。)

　　4.引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　活动反思：

　　准备这节课时，就有很多想法。音乐唱歌教学课究竟该怎么上?怎样上好?教学设计改了多次，变了多次。我一直在不断尝试中探究与反思。我就以《荡秋千》为例，把我想法归纳如下：

　　本课内容《荡秋千》是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体(基础知识和基本技能)的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法;在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的**终目标。

　　让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

　　音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。

　　《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。以后教学中还需继续努力。

26、小班音乐教案反思《春天》

　　活动目标：

　　1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。

　　2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

　　3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。

　　活动过程：

　　1、感受歌曲的优美旋律。

　　(1)听着歌曲欢快的进入活动室。

　　(2)教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?

　　幼儿：很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)幼儿倾听歌曲。

　　教师：你听到歌里面唱了什么?

　　幼儿：花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

　　(2)观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。

　　(3)幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

　　3、引导幼儿创编各种形象的动作。

　　(1)教师：春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗?

　　幼儿大胆表演，老师观察。

　　教师：刚才我发现**小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧!(快思老师.教案网出处)

　　教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。

　　(2)能够根据歌词内容进行完整表演。

　　4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

27、小班音乐教案《娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。

　　2.借助情景表演，游戏，记忆歌词内容。

　　活动准备：

　　1.日常生活中玩过娃娃家游戏,有抱娃娃的经验。

　　2.布娃娃若干。

　　活动过程：

　　1.幼儿回忆原有经验.

　　幼儿回忆玩娃娃家的经验,尝试模仿抱娃娃的动作.教师反馈幼儿动作,引导幼儿抱娃娃可加入身体动作,鼓励幼儿大胆表现.

　　2.欣赏教师演唱歌曲2遍

　　教师扮演妈妈的角色,抱着娃娃演唱,引起幼儿对歌曲的兴趣.;文.章出自屈,老师教.案网]老师边唱歌曲边做动作,帮助幼儿理解熟悉歌曲的内容.

　　3.幼儿学玩游戏.

　　教师出示一个娃娃,边唱歌边示范游戏的玩法,唱到最后一句时,将娃娃送给另外一个幼儿.请一位幼儿当妈妈,重复表演.教师与幼儿共同讨论,进一步明确游戏的规则.

　　4.幼儿完整的做游戏.

　　增加娃娃的数量,集体玩游戏3遍.

　　活动反思：

　　整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

28、小班音乐教案《惊愕》含反思

　　活动目标：

　　1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　活动准备：

　　磁带、录音机、图谱、小猫的头饰

　　活动过程：

　　1、 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

　　教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。

　　2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。(教案出自：快思老师)“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?……”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。

　　3.幼儿听音乐，指图谱。

　　引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”

　　5.听音乐做游戏。

　　活动延伸：

　　可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。

　　附:故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

　　活动反思：

　　本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。

29、幼儿园小班音乐律动《鲨鱼一家子》教案反思

　　教材分析

　　本次活动《鲨鱼一家子》属于五大领域中艺术领域的律动部分。通过观察模仿鲨鱼一家五口的特征——嘴巴，并跟随音乐进行律动。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　《纲要》中对小班幼儿在艺术领域的目标有：

　　1.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验;

　　2.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　通过对《纲要》的解读，我联系幼儿实际生活，从有趣的谜语入手，引出本次活动的主人公鲨鱼，通过直观的图片观察从鲨鱼嘴巴的角度，让幼儿理解律动动作，并创设“鲨鱼一家要表演节目”的情景，让幼儿跟随音乐一起律动，动作设计既包含了幼儿小肌肉运动的训练，也包含了节奏感的培养。使幼儿在趣味游戏中锻炼能力，体会参与活动的乐趣。

　　活动目标:

　　认知目标：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　动作技能目标：学会韵律动作并相互配合表演

　　情感态度目标：体会用肢体动作模仿动物的乐趣

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动重难点

　　重点：能初步了解歌曲内容以及基本的律动动作

　　难点：学会韵律动作并相互配合表演

　　物质准备歌曲音频、PPT、鲨鱼头饰、鲨鱼一家的图片

　　经验准备幼儿基本的节奏律动经验，对鲨鱼的基本认知

　　活动方法

　　观察法，参与法，模仿法，情境创设法

　　活动过程

　　活动环节

　　教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分

　　谜语导入：

　　教师边说边表演谜语引出本次活动主人公——鲨鱼：

　　强壮的身体水里游，

　　小小的眼睛大嘴巴，

　　尖尖的牙齿吃鱼虾，

　　海中霸王就是它。

　　幼儿根据老师的表演猜谜语。通过谜语的方式导入本节课，能够吸引幼儿的注意力，更好的开展活动。

　　基本部分

　　一、认识鲨鱼一家

　　1.教师依次出示鲨鱼一家的图片，引导幼儿观察鲨鱼的嘴巴和牙齿的特征(鲨鱼宝宝嘴巴小，鲨鱼妈妈嘴巴优雅的张开，鲨鱼爸爸嘴巴最大，鲨鱼奶奶没有牙齿但很优雅，鲨鱼爷爷没有牙齿但嘴巴很大)。

　　2.教师引导幼儿用肢体动作模仿鲨鱼一家子。

　　3.教师创设情境：鲨鱼宝宝和鲨鱼一家去参加幼儿园的亲子活动日的表演，当鲨鱼一家出现在海底的时候，其他的小鱼们。都是什么反应?创设小鱼们逃走，躲藏，鲨鱼走后开心跳舞的情景，并创编动作。

　　二、一起动一动

　　1.教师示范律动“鲨鱼一家子”，引导幼儿模仿。

　　2.教师结合图片带领幼儿回忆鲨鱼一家的动作，注意带有节奏地进行练习。

　　三、跟着音乐动起来

　　1.教师创设情景：鲨鱼宝宝邀请我们所有的小朋友一起加入他们去幼儿园表演节目。

　　2.教师分发鲨鱼一家魔法卡片，播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐律动。

　　幼儿根据教师的引导观察鲨鱼一家游的特点，并进行模仿。

　　幼儿根据教师的情景创设模仿小鱼们的动作

　　幼儿观察教师的示范。

　　幼儿跟随教师一起有节奏的练习动作。

　　幼儿跟随音乐一起律动。

　　这一环节用到观察法，通过图片的直观展示，使幼儿能够更加形象的模仿鲨鱼的动作。

　　这一环节用到情境创设法，通过鲨鱼一家出现，小鱼们逃跑躲藏的情景，使幼儿能很快理解。

　　动作的练习加入节奏为后面的音乐做铺垫。

　　结束部分教师人物模拟代替鲨鱼宝宝对幼儿表示感谢，并邀请幼儿下次再来海底世界玩。

　　延伸活动请幼儿回家将这个律动和爸爸妈妈分享，拍成视频，明天带过来分享。将这一活动延伸为亲子活动，增进幼儿和家长之间的互动。

　　这是一节小班艺术活动《鲨鱼一家子》。

　　首先，在本次活动中，我通过有趣的谜语入手，吸引幼儿的注意力，引出本次活动的主人公——鲨鱼一家，通过图片的形式在板上展示歌曲的图谱，并展示每个角色的特点，比如鲨鱼宝宝的嘴巴小等特点，在动作理解时加入节奏，为后面的动作学习做铺垫。

　　其次通过故事情节的设定——鲨鱼一家表演节目，要请小朋友加入，教师示范律动时，我加入动作的讲解，使得动作更好的理解。同时鼓励幼儿和我一起模仿律动动作。

　　接着结合板上的图，向幼儿直观的观察各个动物的特点，然后学习动作。

　　最后使用“魔法”卡片串起前面的故事情节进行律动展示。

　　本此活动基本实现了我预设的三个目标，从幼儿的兴趣点切入组织活动，幼儿的大肌肉能力得到巩固，小肌肉能力、节奏感也得到了锻炼，符合小班孩子的最近发展区。而且活动内容简单有趣，活动形式丰富有趣，做到了幼儿在玩中学的这一要求。

　　以上就是我对本次活动的微反思，有不足之处敬请批评指正，谢谢!

30、小班音乐活动《森林音乐会》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、通过多种形式感受并掌握XX |XXX 的节奏。

　　2、尝试运用身体动作和语言创编XX |XXX 的节奏型动作。

　　3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　PPT、多媒体

　　活动过程：

　　一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗?(幼儿自由回答) 那我们一起出发吧!或许路上还能遇到小动物呢!”(幼儿跟随音乐开始出发)

　　二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　师：“看!谁来了?(小蛇)小蛇也去参加森林音乐会呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我们一起跟着小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　师：“这只小猴在干嘛呢?(打鼓)为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢!”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。

　　(3)、出示PPT狮子

　　师：“狮子在跟我们打招呼呢!我们也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑马

　　师：“还遇到了谁呢?(斑马)斑马好开心啊!我们一起来。”

　　(5)、回忆路上遇到的动物朋友。

　　师：“我有点累了，你们呢?那我们坐下休息一会吧!刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢?”(幼儿根据记忆回答)

　　三、听音辨路，出示PPT。

　　师：“现在我们走到哪里呢?噢!我们来到了岔路口。前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢?我们一起来想想有什么办法?”(幼儿自由回答)

　　总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。

　　“看看上面我们可以问问谁?”(小鸟)“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊?”(小鸟回答)

　　幼儿分别听三条路的声音

　　小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了X X |X XX 的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。

　　四、修理小火车，出示PPT。

　　师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧!记得在钉的时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。(可以将钉的声音变大或变小)

　　五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。

　　(1)、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么?”(幼儿自由回答，并做相应的动作)

　　(2)、出示动物表演PPT

　　分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。

　　六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。

　　(1)、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。

　　(2)、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。

　　教学反思

　　这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流。

31、小班音乐教案《找朋友》反思

　　活动目标：

　　1、 喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。

　　2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。

　　3、 愿意向他人表达自己的爱。

　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　7、 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1、 VCD光盘

　　2、 玩具牛一件

　　活动过程：

　　1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。

　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧!

　　幼儿：好

　　2、 让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。

　　师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。

　　师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

　　师：你喜欢谁啊?

　　幼儿：····

　　引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐!

　　3、鼓励宝宝们和老师一起唱歌

　　引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。

　　4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。

　　师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧!

　　幼儿：。。。。

　　播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

　　5、 边唱边游戏

　　教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)

　　亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一起)

　　我们都是好朋友。(拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动)

　　再见。(挥手告别)

　　提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戏

　　师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他

　　幼儿：。。。。

　　播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐!

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

32、小班音乐《聪明小孩笨老狼》游戏教案反思

　　《聪明小孩笨老狼》音乐游戏教案适合小班的幼儿，通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐重拍的情趣。关注，关注幼儿教育和幼师发展!

【活动目标】

　　1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。

　　2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的结构。

　　3、要求幼儿集中注意力，努力确保反应准时正确，在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏，不使乐器发出难听的声音。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

【活动准备】

　　1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。

　　2、录音机和音乐磁带。

【活动过程】

　　一、教师和幼儿在《拨弦》的音乐声中，做“聪明小孩笨老狼”的游戏进活动室。

　　二、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏。

　　1、出示图谱，用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。

　　2、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏两遍。

　　⑴重音处击掌，其他地方用双手食指轻轻点动。

　　⑵“双手向内靠拢”作为信号。

　　三、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行演奏。

　　1、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进行"快速反应"的游戏。

　　2、幼儿拿乐器，在教师的指挥下演奏两遍。

　　四、加深难度，教师可采用“假装”走向某个声部，到后来又走向某个声部。

　　五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器演奏的快乐。

　　六、请能力强的幼儿做“大灰狼”进行指挥。

　　七、在音乐声中，幼儿跟着“大灰狼”到姥姥家去。

教学反思：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

33、小班音乐《好娃娃》教案尊敬长辈反思

　　活动目标：

　　1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。

　　2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

　　3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　7、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出课题。

　　师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。)

　　二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

　　1、好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)

　　2、爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。

　　3、爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。

　　三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

　　1、教师示范唱一遍。

　　2、请幼儿跟唱。

　　3、请幼儿集体唱。

　　四、延伸活动：办家家

　　活动反思：

　　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈;“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

34、幼儿园小班音乐《藏起来》优秀教案反思

　　动作建议：

　　第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。

　　活动目标：

　　1.在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。

　　2.尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

　　3.愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　1.教师使用的立体教具(小树林背景和小动物)

　　2.幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰

　　活动过程：

　　一、游戏导入，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣

　　教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧!请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。

　　二、学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

　　1、运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲

　　教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物?让我们和她们打个招呼吧。

　　2、教师用道具范唱歌曲一遍。

　　教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的?

　　教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了?(强调动作)

　　教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了?

　　3、再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。

　　动作1：“我把XX藏起来”，教师将小动物躲藏到小树后面;

　　动作2：“现在XX要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面;

　　4、运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。

　　教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来?

　　教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。

　　三、玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱

　　1、出示纱巾玩游戏

　　教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看(出示纱巾)

　　教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢?

　　2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。

　　3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。

　　四、结束活动

　　教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。

　　活动反思：

　　在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

35、幼儿园小班音乐活动《森林音乐会》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、通过多种形式感受并掌握XX |XXX 的节奏。

　　2、尝试运用身体动作和语言创编XX |XXX 的节奏型动作。

　　3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　PPT、多媒体

　　活动过程：

　　一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗?(幼儿自由回答) 那我们一起出发吧!或许路上还能遇到小动物呢!”(幼儿跟随音乐开始出发)

　　二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　师：“看!谁来了?(小蛇)小蛇也去参加森林音乐会呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我们一起跟着小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　师：“这只小猴在干嘛呢?(打鼓)为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢!”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。

　　(3)、出示PPT狮子

　　师：“狮子在跟我们打招呼呢!我们也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑马

　　师：“还遇到了谁呢?(斑马)斑马好开心啊!我们一起来。”

　　(5)、回忆路上遇到的动物朋友。

　　师：“我有点累了，你们呢?那我们坐下休息一会吧!刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢?”(幼儿根据记忆回答)

　　三、听音辨路，出示PPT。

　　师：“现在我们走到哪里呢?噢!我们来到了岔路口。前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢?我们一起来想想有什么办法?”(幼儿自由回答)

　　总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。

　　“看看上面我们可以问问谁?”(小鸟)“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊?”(小鸟回答)

　　幼儿分别听三条路的声音

　　小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了X X |X XX 的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。

　　四、修理小火车，出示PPT。

　　师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧!记得在钉的时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。(可以将钉的声音变大或变小)

　　五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。

　　(1)、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么?”(幼儿自由回答，并做相应的动作)

　　(2)、出示动物表演PPT

　　分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。

　　六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。

　　(1)、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。

　　(2)、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。

　　教学反思

　　这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流。

36、幼儿园小班音乐活动《蝴蝶找花》教案反思

　　活动设计背景

　　《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

　　活动目标

　　⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　⒉学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

　　⒊培养幼儿敏锐的观察能力。

　　⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　⒌让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　⒍能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　⒎探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往

　　活动准备

　　⒈知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

　　⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

　　⒊环境准备：设置成花园场景。

　　活动过程

　　⒈情境引导，激发兴趣。

　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?

　　⒉完整欣赏，充分感受。

　　①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

　　②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

　　⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

　　①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

　　②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

　　③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

　　⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。

　　①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

　　②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

　　③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

　　④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

　　5.介绍曲名。

　　活动延伸

　　在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

　　教学反思

　　乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

　　课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

　　倾听与表现完美结合。我用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

　　难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

37、小班音乐教案《夏天来了》反思

　　活动目标

　　1.理解歌曲内容，尝试用欢快的声音演唱歌曲。

　　2.能够结合生活经验创编部分歌词。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天到》歌曲音频及伴奏;“夏天到”歌曲图谱。

　　活动过程

　　一

　　谈话激趣，引出活动主题

　　——夏天是什么样的?

　　——我们怎么知道夏天来了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示图谱，熟悉内容并学唱

　　1.播放歌曲音频，根据歌词顺序出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

　　2.播放歌曲伴奏，教师带领幼儿学唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓励幼儿结合生活创编歌词并演唱

　　1.鼓励幼儿创编部分歌词。

　　2.幼儿先合唱歌曲，再分组演唱歌曲。

　　教学反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

38、教案小班音乐《小手拍拍》反思

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

　　2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

　　3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

　　4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　表情图：高兴、生气、难过。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲

　　(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

　　(2)老师示范演唱歌曲。

　　(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

　　2、学习领唱和齐唱

　　(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

　　(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、创编歌词

　　(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

　　(2) 全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

　　活动延伸：

　　在美工活动中画“表情”。

　　活动反思：

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

39、小班音乐游戏欣赏《大雨小雨》优秀教案反思

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，通过以下这节课让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?一起来看这篇由整理的小班音乐游戏教案吧。

游戏目标：

　　1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

　　2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

　　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

游戏准备：

　　大雨和小雨的雨声

游戏过程：

　　1-5小节：手脚一起做动作，模仿下大雨;

　　6-10小节：小手甩一甩，模仿下小雨。

　　通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

活动反思：

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。

40、音乐体育《认识身体》小班音乐教案反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2. 边念歌词，边做出相应的动作。

　　3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　7. 培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

　　2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

　　这是我身体的什么地方?

　　3. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二. 引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2. 播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三. 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四. 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五. 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

41、小班音乐公开课《乘白云荡秋千》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。

　　2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　6、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　7、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　(1)户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。

　　(2)活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。

　　(3)教具准备：小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个

　　活动过程：

　　1、感知并熟悉曲子的A段，并用动作表现A段音乐。

　　(1)出示小松鼠图片，导入活动 师：小朋友看，这是谁呢?(小松鼠) 今天小松鼠来到了草地上，他抬头一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，这些白云都是什么样子的?

　　(2)出示白云图片，请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。 过渡：听，白云飘来了。

　　(3)播放音乐，请幼儿认真听一遍。

　　(4)幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。

　　2、感知并熟悉B段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。

　　(1)师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。(教师操作图片，演示小松鼠荡秋千)

　　(2)放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。

　　(3)师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。

　　(4)幼儿随旋律用纱巾来表现B段音乐。

　　3、完整地进行音乐游戏2—3次。

　　(1)在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。

　　(2)第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。

　　(3)第三次播放音乐，变换B段的表现方式，请两个幼儿合作表现B段的荡秋千的音乐。

　　4、结束活动：

　　小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

42、幼儿园小班音乐《炒豆豆》教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　6、根据歌词内容做相应的动作。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1、每人一个小围裙

　　2、每人一把小铲子

　　3、炒豆豆的录象。

　　活动过程：

　　1、观看录象，引入课题

　　T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)

　　T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)

　　T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)

　　观看完，教师

　　T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)

　　2、熟悉歌词

　　T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)

　　T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　3、学唱歌曲

　　T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)

　　T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)

　　T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)

　　T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)

　　T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)

　　4、活动延伸

　　T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)

　　T：“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)

　　教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃

　　活动反思：

　　在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

43、小班音乐公开课《表情歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　6.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　笑脸娃娃、哭脸娃娃

　　活动过程：

　　一、看表情图片

　　1. 出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样?”(高兴、快乐)

　　2 .师：“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

　　二、学习歌曲

　　1 . 熟悉歌曲

　　(1)师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作?(拍手)

　　(2)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　老师拍手时是怎么拍的?节奏是怎么打的?(师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。)

　　(3)幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

　　2.学习用不同的速度演唱

　　宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好?

　　三、表演歌曲

　　1. 宝贝你高兴时会做什么动作?

　　2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

　　四、结束活动

　　宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢?我们一起听听。

　　活动反思：

　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

44、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

　　活动目标

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　活动过程

　　(一)欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

　　(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁?

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物?

　　(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

　　(二)初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

　　活动反思

　　达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

45、小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》反思

　　【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会(如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。