大班语言活动《五彩的风车》故事脚本

大班语言活动《五彩的风车》故事脚本

1、大班语言活动《五彩的风车》故事脚本

　　教案网小编今日分享的是一节大班的故事，《五彩的风车》五彩的大风轮四周镶嵌着亮晶晶的花瓣小风轮，风一吹呀，大小风轮朝着不同的方向一起转动，在太阳光的照射下闪闪发光，漂亮极了，小伙伴们拿着五彩风车唱着、跳着，一起玩的真开心，森林里回荡着欢快的笑声。

　　一天清晨，小猫头丁丁走在朦朦的森林里，拿着一个非常美丽的风车，五彩的大风轮四周镶嵌着亮晶晶的花瓣小风轮，风一吹呀，大小风轮朝着不同的方向一起转动，在太阳光的照射下闪闪发光，漂亮极了，这是妈妈送给丁丁的礼物，它特别喜欢。

　　走着走着，一只小鼹鼠从地下钻了出来，伸着头好奇的看着丁丁手中的风车对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?” 丁丁听到后摇摇头说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具。”小鼹鼠噘着嘴，失望的钻进洞里走了。

　　丁丁拿着风车边玩边笑的跑向小河边，河边的风吹得风车呼呼的转，呀!风车变成了一个漂亮的彩虹圈，真好看!河里的小鸭子看到了，飞快的游到了丁丁的身边，有礼貌地对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁立刻将风车藏在了身后，眉头一皱说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具”，小鸭子羡慕的看着它手中的风车，依依不舍的游走了，丁丁继续边走边玩，不知不觉地来到了一颗美丽的大橡树下，风车转的哗哗声合着大橡树叶子的沙沙声好听极了，这时从树顶上飞下来一只长着五彩羽毛的小鹦鹉，

　　小鹦鹉落在丁丁的身边对它说：“你好，亲爱的小猫头鹰，你的风车真漂亮，我能和你一起玩么?”丁丁听到后紧紧地握着风车，不情愿的说：“不行不行，这是我妈妈送给我的玩具。

　　”小鹦鹉围着风车飞来飞去，越看越喜欢，它拿出一颗晶莹剔透的五彩石对丁丁说“我有一颗美丽的、会发光的宝石，你愿意和我交换吗?”

　　丁丁看着这颗发亮的五彩石，犹豫了起来，它看看手中的风车，又看看发亮的五彩石，想了想，还是摇了摇头说：“不行不行，这是妈妈送给我的玩具，我不换!”，小鹦鹉听了丁丁的话后，说：“没关系，如果你改变了主意，可以来找我一起玩”，说完，拍拍翅膀飞走了!丁丁拿着风车奔跑着、欢笑着，开心极了，一不小心被脚下的一块小石子儿绊倒了，它一着急，用拿着风车的手撑在了地面上，只听到“啪”的一声，五彩风车上的一片红色风叶被折断了，丁丁赶紧爬起来，发现风车被摔坏了，着急的哭了起来。丁丁的哭声被正在一起玩耍小伙伴们听到了，小鼹鼠、小鸭子和小鹦鹉跑到它身边，看见丁丁正拿着被摔坏的风车伤心难过，纷纷安慰它、关心它，小鹦鹉拿出自己的五彩石对丁丁说：“别难过了，给你先玩这个吧，能让我看看你的风车出什么问题了吗?”小鼹鼠、小鸭子也纷纷说：“对呀对呀，让我们想想办法把风车修好吧”。

　　丁丁含着眼泪伤心的说：“可是我们到哪里去找一片红色的风叶呢?”说着说着，眼泪吧嗒吧嗒的落了下来。小鹦鹉看了看折断的风页，想了想说：“我有办法了!”只见它从自己的身上拔下了一片红色的羽毛，换下了被折坏的红色风页，一个美丽又独特的五彩风车迎着风又呼呼的转了起来，大家高兴地欢呼着：“修好啦，修好啦!”丁丁不好意思的说：“对不起，我应该把好玩的玩具和大家一起分享，现在，你们还愿意和我一起玩吗?”小鼹鼠眨眨眼睛、小鸭子点点头，小鹦鹉扇扇翅膀说：“没关系，没关系，我们都是好朋友，互帮互助不分离。”

　　风儿吹，阳光照，五彩的风车呼啦啦的转，转出了彩虹圈，变成了七彩环，小伙伴们拿着五彩风车唱着、跳着，一起玩的真开心，森林里回荡着欢快的笑声。

2、大班语言活动《雪孩子》教案

　　活动目标

　　1、通过阅读，理解故事情节。

　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　3、引导幼儿体验雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：使幼儿理解并能复述故事。

　　教学难点：培养幼儿乐于关爱他人、帮助他人的精神。

　　活动准备

　　雪孩子故事的图画 、《雪孩子》课件

　　活动过程

　　1、看图画，引出故事

　　引导幼儿仔细看图画，想想图画讲述了什么故事?激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。

　　2、欣赏课件，理解故事内容

　　提问：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?

　　3、讨论交流

　　(1)、说说小白兔望着白云会说些什么?

　　(2)、在这个故事里你最喜欢谁，为什么?

　　(3)、你想对雪孩子说些什么?

　　4、情境表演：

　　让幼儿分角色表演《雪孩子》的故事，激发幼儿帮助他人的美好情感。

　　5、续编故事

　　引导幼儿复述故事内容以及创编故事：想一想，如果雪孩子又回来了，小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么?

　　6、小结：在幼儿续编的《雪孩子》故事中结束活动。

　　7、活动延伸：请幼儿在爸爸妈妈协助下记录并了解更多的帮助他人的英雄形象。

　　活动设计背景

　　当代儿童受家庭、社会等多种环境因素的影响，自我中心意识强, 性格冷淡孤僻，不懂得关心他人，处事常常以自我为中心，具有强烈的利己性。目前我班部分幼儿就存在着这种自私行为，在此条件下，我设计了《雪孩子》这节语言活动课，旨在通过雪孩子的故事，培养幼儿乐于关爱他人，帮助他人的美好情感。

3、大班语言活动教案《新年礼物》

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》。

　　2.故事中小动物和礼物的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　提问：

　　1.在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢?

　　2.想一想，你什么时候收到?喜欢吗?为什么?

　　3.请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1.师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢?我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2.教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　(1)出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗?

　　(2)师：故事里送礼物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(邮递员)

　　(3)熊伯伯给谁送的礼物?分别送给了谁呢?请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字?

　　(4)为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢?

　　三、幼儿再次欣赏故事。

　　1.讨论故事里的小动物的礼物是什么?(结合课件)

　　2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

　　提问：

　　(1)当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化?(难过、没人关心她……)

　　(2)熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情?(看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。)

　　(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗?(一辆崭新的自行车)

　　(4)这时候熊伯伯的心里有什么变化呢?幼儿讲述。(开心、高兴、感到幸福)。

　　(5)你认为故事里谁收到的礼物最好?自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯?

　　教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做

　　得很好，体谅身边关心我们的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1.师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧?你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么?并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2.师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

4、大班语言活动教案《小军照相》

活动目的：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　图片，照相机

活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

　　4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

延伸活动：

　　给小朋友照相。

5、大班语言活动教案《朱家故事》含反思

　　活动目标：

　　1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

　　2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　1.PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。

　　2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

　　活动过程：

　　一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣

　　1.回顾拍全家福的经验。

　　师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?

　　2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

　　师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

　　师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因

　　1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。

　　(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

　　2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)

　　师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

　　三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化

　　1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。

　　师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……

　　师：朱太太为什么说朱家父子是猪?

　　师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

　　2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

　　师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

　　(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)

　　3.交流分享，感受朱家的变化。

　　师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

　　师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。

　　4.大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。

　　师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?

　　(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)

　　四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理

　　1.完整欣赏故事。

　　(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

　　师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

　　2.联系生活实际，表达“我也会分担”。

　　师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

　　师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

6、大班语言活动教案《造字故事》

活动目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　3、理解相关内容，丰富词汇。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：

　　1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)

　　2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

活动延伸：

　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

7、大班语言活动教案《笑笑鸟》

设计意图

　　现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄;性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

活动目标

　　1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

　　2、幼儿有过各种情感体验。

活动过程

　　举一举：

　　让幼儿通过举牌，进行自我评价。(“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。)

　　说一说：

　　什么时候你会哭?什么时候你会笑?

　　看一看：

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》(教师自编)

　　表演内容：

　　鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧!”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲!”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧!”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

　　过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧!”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要!我现在就要!”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

　　想一想：

　　你喜欢谁?

　　议一议：

　　哭好还是笑好?

　　记住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鸟。

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……(让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。)

　　情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……(让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。)

　　老师赠言：

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

8、大班语言活动教案《怪小树》

教学目标：

　　1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

　　2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

　　3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

教学准备：

　　1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑软盘。

教学过程：

　　一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

　　二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

　　提问：

　　1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的?

　　2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

　　3、现在小树变得怎么样了?

　　4、这棵怪小树，怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

　　三、给故事起名字叫《怪小树》

　　四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

　　五、讨论：

　　1、故事中为什么说小树是怪小树?

　　2、大家想什么办法帮助小树?

　　(小树是怎样变成怪小树的?)

　　3、大家为什么都愿意帮助它呢?

　　4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

9、大班语言活动反思《月亮船》

　　大班语言活动反思《月亮船》

　　这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

10、大班语言活动故事教案《会变的月亮》含反思

　　活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

　　2.初步了解故事中比喻手法的运用。

　　3.能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片

　　活动过程：

　　一、以猜谜语的形式导入活动。

　　师："有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"

　　二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你观察过月亮吗?它是什么样子?

　　师：每次见到的月亮都是一样吗?

　　三、教师利用教具完整讲述故事一遍。

　　师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!

　　(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?

　　(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)

　　(3)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

　　(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

　　(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

　　(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

　　(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比喻句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)

　　四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。

　　(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)

　　(2)因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越大)

　　(3)变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗?(慢慢瘦下来)

　　(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)

　　(5)因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越小)

　　(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比喻句来说说。(好像------)现场画简图。

　　活动延伸：

　　师：今天的故事有趣吗?我们还可以把前面老师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?

　　附：故事《月亮姑娘做衣裳》

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。

　　过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊："啊，你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气，(教案出自：快思教案网)对月亮姑娘说："唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。

　　活动反思：

　　原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是仔细看了活动之后发现，虽然活动里面有个故事，但这是科学性非常强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮绕着地球转、光的发射等等科学知识。我查阅了相关资料和类似故事之后发现这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更合适。我是这样组织开展的：

　　一、视频的“加盟”

　　活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学知识的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化知识形象地展示给幼儿观赏，直观有效易理解。

　　二、知识的“延伸“

　　为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的认识，我还将此内容延伸到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化情况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学知识的印象就更为深刻了。

11、幼儿园大班语言活动《神奇种子店》教案

　　大班语言教案《神奇种子店》，这是一个什么故事呢?以小猪的表情变化为线索，在引导幼儿大胆猜想(集体阅读)—寻找答案(自主阅读)的过程中，让幼儿了解整个故事，并且创新的加入思维导图的形式，以达到帮助幼儿清晰的梳理故事内容和鼓励幼儿大胆推测想象的目的。

活动目标

　　1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

　　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

重点难点

　　重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

活动准备

　　《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

活动过程

　　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

　　1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧?”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕

　　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。

　　二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

　　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

　　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店(PPT)，狗獾叔叔拿出了三种种子(PPT)。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。

　　2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。

　　(1)教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢?请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人?”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。”

　　(2)教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢?把小猪都给吓住了”(PPT)引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。(观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分)“小猪会买种出蜜蜂的种子吗?小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”(PPT)

　　(3)教师：“小猪为什么会这么害怕?发生了什么事情?”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁?它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢?”(PPT)

　　3.教师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗?这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。

　　三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。

　　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么?”(PPT)引导幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。(PPT)

　　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢?”鼓励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。

　　四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

活动总结

　　作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效?进行展开。

　　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。

　　特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。

　　而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢?我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:

　　一、在什么时候运用思维导图。

　　思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。

　　在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。

　　二、呈现什么的类型的思维导图。

　　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。

　　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。

　　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

12、幼儿园小班语言活动《比比谁最美》故事脚本

　　一年一度的选美大赛开始了，动物们都整装待发，信心满满的准备参赛。

　　小狗是摄影师，他挂着相机准备为会场留下最美的照片。

　　上届的比赛冠军麋鹿姑娘宣布比赛开始。

　　第一个上场的是狮子大王，只见他将各色羽毛装饰在头发上，还把头发漂染成了今年的流行色。接下来上场的是大象博士，一向稳重的象博士也挑战了自我，将不同颜色的树叶贴在耳朵上，神气极了!

　　鸟妹妹画上了美美的妆，她卷翘的留海和长长的睫毛，显得十分调皮可爱。

　　猫小姐用彩虹织了一条五彩缤纷的围巾，远远看去闪闪发亮。

　　小熊夫妇手拉着手，穿着情侣装，涂上桃花花粉，也闪亮登场了!

　　狐狸先生甩着他柔亮的大尾巴，骄傲的说第一名非他莫属!

　　小动物们你一言我一语，都觉得自己是最美的。这时，长颈鹿来了，为什么她迟到了呢?

　　原来，小绵羊家着火了，长颈鹿用她长长的脖子变成云梯救出了小绵羊，所以才会迟到呀!

　　麋鹿小姐说道：“我知道这次比赛谁是真正的赢者了，就是长颈鹿!”

　　小动物们纷纷抗议!都让麋鹿小姐给个说法。

　　麋鹿小姐说：“长颈鹿虽然迟到了，但是，她却拯救了小绵羊的生命。外表的美不是真正的美，而内心的美才是真正的美啊!”

　　小动物们听了惭愧地低下了头，都觉得麋鹿小姐说的对。小鸟将鲜艳的鲜花送给了今天最美的冠军——长颈鹿。

13、幼儿园大班语言活动《山村咏怀》教学设计

　　目标：

　　1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。

　　2、能够根据情景图示诵读古诗。

　　3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　重点：知道古诗内的数字，理解古诗大意。

　　难点：理解古诗中的数字是泛指的意思。

　　活动过程：

　　一、感知古诗中的数字。

　　1、 教师诵读古诗，幼儿欣赏。

　　2、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。

　　3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。

　　二、理解古诗大意，解决活动重难点。

　　1、通过动画理解古诗含义。

　　2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。

　　3、根据图示诵读古诗。

　　三、延伸

　　1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。

　　2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。

14、幼儿园大班语言活动《勇敢的克兰西》教案

　　活动目标：

　　1.初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

　　2.通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

　　3.乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　绘本PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入“各种各样的牛”

　　1.师：“昨天老师给你介绍过一种牛，还记得它是什么牛吗?叫什名字?”

　　2.出示图一：感知白腰牛的特征，知道克兰西的区别。

　　二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。

　　1.师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢?

　　2.出示图2：牧场里除了白腰牛，还生活着谁?它们叫做红背牛，你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么?(草地丰茂)每年它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，你们觉得它们举行比赛，谁会赢?

　　3、出示图3，比赛现场，谁赢了?出示因果图

　　4、出示图4，为什么白腰牛偷吃牧草会被发现?这是什么?纸片吗?为什么总会被发现?

　　5.出示图5：“是不是所有的白腰牛都吃不到这些青草呢?谁可以?为什么它可以?

　　6.出示图6：克兰西成功了吗?它在哪儿呀?出示变强壮图，遇见图，克兰西要参加什么比赛?为什么它会去参加呢?它的对手是谁呀?面对强壮的对手它都不害怕，它是一头什么样的牛。

　　7、出示图7，摔跤秘籍，哪一招最厉害?可以打败红背牛?克兰西会放弃吗?为什么?

　　8、出示图8，比赛现场，谁赢了?再出示图9，为什么克兰西站在原地一动也不动?

　　9、师：说明要求，4人一组，根据线索卡，思考克兰西为什么不动

　　10、克兰西会对它们的伙伴说什么?它有什么想法?

　　11、出示克兰西的声音，说得好不好?我们一起来学学它说的话。

　　12、你们喜欢这个故事里的克兰西吗?你喜欢它的什么呢?

　　13、克兰西现在还想不想身上变出白条呢?为什么?

　　14、长得不一样有关系吗?出示最后一张图，它们会发生什么故事呢?

　　三、小结

　　还有好多好多的问题，让我们一起到下面一起再看看绘本研究一下吧。下课!

15、幼儿园大班语言活动《方格子老虎》教案反思

　　活动目标：

　　1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

　　2、喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

　　3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：1、ppt课件。

　　2、方格子若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

　　教师：今天高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢?我们一起来看一看。

　　二、观察画面，理解故事内容

　　1、看第一幅图

　　教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼儿回答

　　小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真幸福啊!

　　2、看第二幅图

　　教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅图

　　(1)、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料?

　　(2)、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的?那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢?虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢?

　　(3)、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗?它们在吵什么呢?

　　(4)、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的?虎妈妈又是怎么睡的?它们的表情是什么样的?我们一起来学一学。

　　(5)、教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。

　　4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵?爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢?

　　幼儿回答。

　　教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做?(重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴)那虎宝宝是怎么做的呢?我们一起来看一看。

　　5、看第七、八幅图

　　教师：你们看，虎宝宝想要干什么?第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁?虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗?

　　幼儿回答

　　小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

　　6、看第九幅图

　　教师：虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里，朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏?还能玩哪些游戏呢?

　　幼儿回答

　　小结：朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好?

　　三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

　　1、教会幼儿儿歌

　　教师：我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

　　幼儿学念儿歌

　　3、交待游戏玩法

　　(1)、教师：我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

　　(2)、幼儿游戏

　　(3)、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律(4)、教师总结方法：念一个字盖一间房子。

　　(5)、教师提出盖4间房子

　　师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢?

　　(6)、幼儿游戏

　　(7)、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律(说三个字盖一间房子)

　　(8)、教师提出盖8间房子

　　(9)、幼儿游戏后上台操作并讲出规律(两个字一间、一个字一间)

　　(10)、教师小结：今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间，两个字一间，能盖出多少房子呢?如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢?回头我们再到教师去试一试。

　　(11)、教师总结：小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐?

　　四、继续带领幼儿观察并理解图片

　　1、看第十幅图

　　教师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

　　2、看第十一、十二幅图

　　教师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了?那它身上的花纹是哪来的?(长大了，长出来的)没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗?

　　幼儿回答

　　小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

　　五、让幼儿完整欣赏故事

　　六、拓展幼儿的生活经验

　　1、教师：你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗?你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的?

　　2、幼儿充分讲述

　　3、教师：除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗?

　　4、幼儿讲述

　　5、教师总结：生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆——原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

　　可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。就画横条纹的。”

　　他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

　　老虎爸爸说：“画竖条的!”

　　老虎妈妈说：“画横条的!”

　　爸爸大声喊：“竖条!”

　　妈妈使劲吼：“横条!”

　　他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

　　小老虎好难过哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?

　　不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

　　第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“妈妈说。

　　“哦!太神奇了!”爸爸说。

　　他们很快就和好了。

　　小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负被的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

　　有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

　　“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀!”人们都惊讶的说：“他简直就是一个神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

　　不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!

　　教学反思：

　　本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

16、幼儿园大班语言活动《影子的颜色》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.能用较完整的语言讲述自己的发现。

　　3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　　4.通过阅读，理解故事情节。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　活动过程：

　　1.猜谜语

　　(1)师：请小朋友猜一条谜语：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　　(1)师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)

　　2.学习儿歌

　　(1)教师完整朗读儿歌

　　(2)幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　(3)幼儿完整朗读儿歌

　　3.创编儿歌

　　(1)师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　　(2)幼儿将自己的创作与他人分享。

　　拓展活动

　　探索影子的奥秘

　　活动反思：

　　本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使幼儿感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发幼儿思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养幼儿善于发现、善于思考、大胆表现的个性。幼儿在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，进一步丰富想象力和创造力。

17、大班语言活动《有一天》教案

　　教学目标：

　　1.理解绘本内容，感知母亲对孩子深深的爱意。

　　2.能用“有一天……”句式进行仿编。

　　3.体验母亲的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点：理解故事内容，用“有一天……”造句。

　　教学难点：感受母亲对孩子的爱，用自己喜欢的方式表达爱意。

　　教学准备：图片、视频等

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，说说自己变老会是什么样子的?(幼儿对老有初步认识，为重点做铺垫)

　　2.是谁陪着我们一点一点的慢慢长大?幼儿回答，引入主题。

　　3.接下来，就让我们一起分享一个关于爱的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放绘本视频《有一天》。突破目标一，理解故事内容，感受温情。

　　1.小朋友，听完了故事，你们有什么感觉呢?

　　2.你们看到了什么?听到了什么?(幼儿讨论回忆故事内容，加深对内容的理解，重点引导幼儿说出那一天、曾经、现在、有一天等时间点描述的句子)

　　(二)播放图片(妈妈亲吻小手和举高图片)

　　1.妈妈爱宝宝吗?(爱)，你们从哪里看出来的?

　　2.在日常生活中还有哪些事情是表现妈妈爱孩子的?(幼儿讨论)

　　(三)播放家长在日常生活中为幼儿付出点滴的照片或视频(幼儿感知来自母亲的爱，完成教学目标1)

　　小结：在我们小的时候，妈妈总是无微不至的照顾我们，陪我们一点一点的长大，长大了我们也会面临许多困难与问题。

　　(四)播放绘本妈妈坐在床沿后畅想的视频，激发幼儿长大欲望。

　　1.小朋友，刚才我们看到妈妈坐在床沿畅想着我们长大会面临什么问题?(教师尤其引导幼儿体会最后一句当那天到来时，你会想念我)。

　　2.除了这些，我们还会干什么?幼儿讨论

　　3.请小朋友用“有一天……”说一句话。(完成教学目标2)

　　小结：你们从一个什么都不会，需要妈妈照顾的小宝宝，逐渐成长为一个要独自面对困难的大孩子。在成长的过程中，离不开妈妈的爱，妈妈为我们付出的太多太多了，能不能用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱呢?

　　(五)情感升华，体会深沉的母爱(完成教学目标3)

　　1.小朋友，试着用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱?说说看(幼儿自由讨论)

　　2.齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　三、总结

　　我们每个人都是从母亲的怀抱走向世界，小朋友将来长大了，也会有自己小小的家庭，你会把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。现在你不仅有妈妈的爱，还有亲朋好友老师很多人的爱，有时候我们会觉得妈妈的唠叨让你很烦，当你理解了今天老师带来的绘本故事有一天，你就会让自己少一点倔强，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工区制作心意卡表达对妈妈的爱。

18、大班语言活动《最好的宝藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出门去找蜂蜜，忽然，他们发现了一个古老的树洞。

　　“一二三”小小鼠跳进了树洞中，“嘭”的一声，一个东西砸在了小小鼠的头上，是蜂巢吗?好像是一个小铁罐，小小鼠赶忙带着铁罐爬出了树洞。

　　“这是什么?”乖乖熊好奇地问。

　　“啪”的一声小小鼠打开了铁罐并从里面取出了一张纸，是一张地图，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶湾……就在蝴蝶湾那有个特殊标记，这个标记真少见，难道是……

　　“宝藏!”小小鼠和乖乖熊惊讶的看着对方。

　　小小鼠欢呼道：“等我们有钱了，我要在月亮湖边上建一栋别墅，一半归你一半归我”

　　乖乖熊说:“但我还是喜欢现在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑着说：“好吧，那咱们现在的房子就归你了，到时我们各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不语。

　　他们俩一起约好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了寻宝之路，路上小獾雷雷兴奋地说：“等我们大家有钱了，我要开始我的冒险之旅，我要去环游世界”。

　　小兔跳跳说：“我要开健身房，但是我不打算开在森林里，森林里找不到我训练的人。”

　　大家听后，你看看我，我看看你，一副受到伤害的样子。

　　终于来到了目的地，大家齐心协力，你挖我铲找到了宝藏箱，当箱子被抬上来，突然一阵寂静，大家若有所思的盯着挖出来的宝物。

　　小兔跳跳结结巴巴的说：“我们森林里的一切是不是都会变的不一样?”

　　“嗯，是的”乖乖熊点点头。

　　小獾雷雷说：“我并没有那么想去旅行，比起真的旅行，我觉得梦想其实更美好……”

　　我呢，小小鼠满脸通红的承认道：“住在大别墅我会害怕的，没有任何地方会比我们现在的小窝更舒服!”

　　“我也不想在遥远的地方开什么健身房”小兔跳跳说，“离开你们，我会特别想念你们的!”

　　乖乖熊笑了，说：“你们对我而言就是最好的宝藏”

　　他们一起把宝藏箱埋回去了，踏上了归途。

19、幼儿园大班语言活动《谁的自行车》教案反思

　　活动目标

　　1.能用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2.根据自行车和小动物主要特征之间的关联，推测适合它的主人是哪个小动物。

　　3.感受不同动物骑在自行车上的情趣。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿知道自行车的各组成部分

　　物质准备：

　　1.自制绘本《谁的自行车》

　　2.自行车

　　3.动物图片若干

　　4.图示卡片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导题，引出自行车。

　　1.观察自行车

　　师：小朋友们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么?

　　师：你们都有自行车吗?

　　师：自行车上都有什么?

　　小结:我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

　　二、基本部分

　　(一)认识鳄鱼的自行车，引发猜测兴趣。

　　1.观察图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

　　师：小朋友们所有的自行车都是这样的吗?

　　师：今天，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

　　师：这辆自行车有什么特别的地方?

　　它会是哪个动物的自行车呢?

　　师：我们来看看它的小主人到底是谁?

　　师：为什么这是鳄鱼的自行车呢?鳄鱼的身体有什么特点?

　　2.小结：这是鳄鱼的自行车，因为鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

　　(二)发现不同的自行车，了解自行车各自的特点。

　　师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特别的自行车呢?

　　师：你看到了几辆自行车?这三辆自行车有什么特别的地方?

　　(三)讨论并猜测自行车主人

　　师：现在请你和旁边的小朋友讨论一下，帮这三辆自行车找到它们的小主人。

　　(四)分享猜测结果，并用完整句式表述

　　师：小朋友们，讨论好了吗?你认为第一辆自行车是谁的?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的?有没有帮他补充的?你们觉得他说得有道理吗?

　　小结：原来这是袋鼠的自行车，因为袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

　　师：那第二辆自行车是谁的呢?请你来试一试。

　　师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的?

　　师：谁来完整的再说一遍?

　　师：快来看看这是谁的自行车?为什么?

　　师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小主人，这是……(在教师带领下，幼儿一起说。)

　　师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

　　(五)猜测大象的自行车

　　师:那大象的自行车会是什么样子的呢?(幼儿自由讲述)

　　三、结束部分

　　师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》,仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

　　大班语言《谁的自行车》活动反思

　　大班幼儿的好奇心特别强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动非常感兴趣，绘本《谁的自行车》的内容就像是一直在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案到底是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜欢的运动之一，他们可以结合自己的生活经验在活动中观察，把自行车与动物的主要特征结合在一起并展开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心经验中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

　　1.对活动内容的反思

　　该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜欢的，很好地激发了幼儿的兴趣。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展示该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

　　2.对幼儿的反思

　　通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题非常积极，对该活动内容非常感兴趣。并且能较快发现每辆自行车的特别之处，并由此推测出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

　　3.教师自身的反思

　　教师对活动准备充分，在最后的延伸环节，还可以让孩子帮助更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以帮助幼儿进一步加深对绘本的理解与认识，让这节活动的价值最大化。

20、大班语言活动《秋天的颜色》优秀教案秋天主题反思

　　【活动目标】

　　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　　2、彩色笔。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

　　师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

　　师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

　　“菊花说：秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?

　　2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

　　3、出示枫叶的图片

　　师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌，依次类推。

　　4、朗诵诗歌。

　　师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

　　教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

　　5、启发幼儿仿编诗歌。

　　师：秋天还有什么颜色?

　　师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

　　鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

　　教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

21、大班语言活动《天气怎么样》公开课反思

　　活动目标：

　　1.了解获取天气预报的各种途径。

　　2.感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3.知道科技进步使人民生活越来越方便。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备

　　Ppt课件

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)师：今天的天气怎么样?

　　(2)幼儿用自己的话描述今天的天气。

　　(3)你喜欢什么天气?最不喜欢什么天气?为什么?

　　2.我们可以从哪些途径知道或了解天气情况?

　　小结：我们可以从电视、手机短息、报纸、上网等地方知道天气预报。有时候还可以看看其他生物的反应,比如大雨将要来临之前,蜻蜓、燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿浮出..

　　1.感知天气预报与生活密切相关

　　(1)为什么要经常关心天气预报。

　　小结：人们出行要是先知道天气情况就可以提前做好准备，对人们的生活方便起到很大的作用!

　　(2)谁最关心天气预报?

　　小结：农民：司机、游客最关心天气预报

　　(3)天气与生活有什么密切关系?

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　活动延伸

　　让幼儿尝试最一份一周天气记录表。

　　活动反思：

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

　　另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。

22、幼儿园大班社会活动《教会孩子保护自己》故事脚本

　　保护自己的隐私部位，了解哪些部位是不能让陌生人看到和触摸，本课是一节社会活动流程设计，坏人只有在和你独处的时候能够伤害你，记住决不接受陌生人的礼物。和陌生人独处被称为：独处危险。

　　幻灯片1：文字画面——教会孩子保护自己

　　幻灯片2：文字画面——我们也有自己的秘密

　　幻灯片3：文字(画面)：用图画、配音的方式简单介绍男孩的隐私部位。

　　幻灯片4：文字(画面)：用图画、配音的方式简单介绍女孩的隐私部位。

　　幻灯片5：文字(画面)：用图画、配音的方式直观的告诉孩子隐私部位的重要性。

　　它们被称为私密部位是因为它们不能暴露在公开场合!

　　分别介绍五种危险情况：

　　幻灯片6：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是视觉危险。出现警示标志

　　如果有人看到你的私密部位或者让你看别人的私密部位这是：视觉危险

　　幻灯片7：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是语言危险。出现警示标志

　　如果有人与你谈论私密部位这是：语言危险

　　幻灯片8：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是触摸危险。出现警示标志

　　如果有人触摸你的私密部位或者让你触摸别人的私密部位这是：触摸危险

　　幻灯片9：文字(画面)：用图画、配音的方式总结，再次强调隐私部位的重要性。

　　任何人都不许看到、谈论或触摸你的私密部，只有你的父母能够帮你洗澡或是你的私密部位受伤的时候可以这么做!

　　幻灯片10：文字、图画、配音，告知孩子保护自己的方法

　　回家与父母讨论一份亲密人清单，明确清可以给你洗澡;谁可以帮你脱衣服;谁可以亲吻你和抱你。

　　幻灯片11：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是独处危险。出现警示标志

　　坏人只有在和你独处的时候能够伤害你，记住决不接受陌生人的礼物。和陌生人独处被称为：独处危险

　　幻灯片12：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是控制危险。出现警示标志

　　不要允许任何人拥抱或亲吻你，如果有人这么做这是：控制危险

　　幻灯片13：再次用文字、图画、配音的方式，告知孩子五种危险的情况。

　　幻灯片14：用超链接的方式，播放《宝贝自护歌》，进一步提升孩子的安全意思。

23、幼儿园大班社会活动《教会孩子保护自己》故事脚本反思

　　本课适合大班社会活动，如何保护自己，主要内容包含：介绍男孩和女孩个自的隐私部位，它们被称为私密部位是因为它们不能暴露在公开场合!用图画、配音的方式孩子什么是视觉危险。出现警示标志。详情请看下面：

　　幻灯片1：文字画面——教会孩子保护自己

　　幻灯片2：文字画面——我们也有自己的秘密

　　幻灯片3：文字(画面)：用图画、配音的方式简单介绍男孩的隐私部位。

　　幻灯片4：文字(画面)：用图画、配音的方式简单介绍女孩的隐私部位。

　　幻灯片5：文字(画面)：用图画、配音的方式直观的告诉孩子隐私部位的重要性。

　　它们被称为私密部位是因为它们不能暴露在公开场合!

　　分别介绍五种危险情况：

　　幻灯片6：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是视觉危险。出现警示标志

　　如果有人看到你的私密部位或者让你看别人的私密部位这是：视觉危险

　　幻灯片7：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是语言危险。出现警示标志

　　如果有人与你谈论私密部位这是：语言危险

　　幻灯片8：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是触摸危险。出现警示标志

　　如果有人触摸你的私密部位或者让你触摸别人的私密部位这是：触摸危险

　　幻灯片9：文字(画面)：用图画、配音的方式总结，再次强调隐私部位的重要性。

　　任何人都不许看到、谈论或触摸你的私密部，只有你的父母能够帮你洗澡或是你的私密部位受伤的时候可以这么做!

　　幻灯片10：文字、图画、配音，告知孩子保护自己的方法

　　回家与父母讨论一份亲密人清单，明确清可以给你洗澡;谁可以帮你脱衣服;谁可以亲吻你和抱你。

　　幻灯片11：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是独处危险。出现警示标志

　　坏人只有在和你独处的时候能够伤害你，记住决不接受陌生人的礼物。和陌生人独处被称为：独处危险

　　幻灯片12：文字(画面)：用图画、配音的方式孩子什么是控制危险。出现警示标志

　　不要允许任何人拥抱或亲吻你，如果有人这么做这是：控制危险

　　幻灯片13：再次用文字、图画、配音的方式，告知孩子五种危险的情况。

　　幻灯片14：用超链接的方式，播放《宝贝自护歌》，进一步提升孩子的安全意思。

　　活动反思：

　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的.教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢? 由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

24、大班语言活动《动物分房子》

　　设计意图

　　《动物分房子》即让孩子们了解大自然中不同动物特点，激发幼儿的兴趣。热爱大自然的情感，又蕴含着因果关系的哲理，动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，动物们提出了各样的要求，而狮子大王很没辙，不能满足动物们的需要，希望小朋友们帮助它分房子而展开活动。

　　活动目标

　　1、了解故事内容，学习运用关联词“因为……所以……”，并尝试用相关成语进行仿句练习。

　　2、能清楚的说明分房理由，尝试找到解决问题的合适办法。

　　3、萌发遇到问题多思考，多想办法解决的意识。

　　重点难点

　　1、重点：理解动物分房子的要求，帮助狮子解决问题。

　　2、难点：用恰当的语言，表达清楚分房理由，并学习使用“因为……所以……”的句式。

　　活动准备

　　大房子挂图一副，各种相关动物图片、各类生活中常见物品卡片、PPT课件

　　活动过程

　　一、 导入活动

　　教师出示“狮子”道具，激发幼儿兴趣。

　　师：今天狮子大王遇到了一件烦心事，想请小朋友帮它解决，到底是什么烦心事?我们来听听。

　　二、 活动过程

　　1、教师完整讲述《动物分房子》，幼儿欣赏。

　　师：有哪些小动物参加分房子?(老鼠、猫、大象、公鸡、狐狸、乌龟。)

　　2、结合图片串讲，学习关联词“因为……所以……”。

　　(1)师：谁先发的言?提出了什么要求?为什么?请小朋友试着用‘因为……所以……’把话连起来说。

　　(2)师：听了小老鼠的要求，老猫是怎么说的?老猫说它年纪大了，它应该住在?(因为老猫年纪大了，所以它不能住在高层)

　　(3)师：谁第二个提出要求?提了什么要求?你认为大象适合住几楼?为什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么样的房子合适呢?

　　(4)师：公鸡提了什么要求?它说了什么?为什么?

　　(5)师：乌龟提了什么要求?从乌龟的话里你认为乌龟住几楼比较合适?

　　3、请幼儿分四组讨论，自主操作分房子卡片。

　　4、加深记忆，运用句型

　　(1)将幼儿自主操作的结果贴在黑板上，进行总结，出现不同意见回忆各个动物的要求并进行调整。

　　(2)告诉“狮子”分房方案。用“因为……所以……”句型进行讲述。

　　三、活动小结，幼儿尝试运用关联词“因为……所以……”进行生活经验造句，集体讨论，尝试仿句。

　　师：因为小朋友帮助狮王分好的房子让小动物们都很满意，所以狮王大王特别的开心，它决定在森林里举办聚会，给你们发来了魔法邀请卡。想参加这个聚会可没有这么容易，一是要用“因为……所以……”说一句通关密语，二是要帮狮子大王仔细倾听小朋友说的密语能不能过关。(老师示例)如：冰激凌图片，因为夏天到了，所有妈妈买了冰激凌给我吃。

　　活动总结

　　课件的设计有效激发幼儿学习兴趣，在整个组织过程中，教师始终以“支持者、合作者、引导者”的身份平等的出现在幼儿身边，注重幼儿的个体差异，适时给予必要的帮助、支持，便每个幼儿都获得成功感，让孩子真正成为学习的主人，充分发挥了幼儿的主动性。本次活动目标完成较好，幼儿的自主操作能力及分析判断能力有了提高，解决问题的意识也加强了。大部分幼儿参与性强，喜欢动手操作活动，在故事引入中，大部分小朋友能够简单记住哪个动物想住在第几层?不想挨着谁?在相互讨论这个环节中还需要再多鼓励，大部分幼儿很快就能够给动物分好房子，还有部分幼儿处于犹豫不决，判断地不是很准确，或寻求他人帮助，可进一步变换方式进行练习。

25、大班语言活动《秋天里的小诗人》

　　设计意图

　　一个下午我带着孩子们在幼儿园里散步，为了让他们更好的感受秋天的天气特点，我提议让大家闭上眼睛，感受秋天。我听见晨晨说：“老师，我听见秋风的声音了!”这下大家可开了锅，根本不去享受秋天带给我们的清凉感觉，而是议论开“秋天的声音了。”孩子们有的说：“我听到汽车的喇叭声了!”有的说：“我听到小树叶沙沙地响!”…大家说出了一大串大自然里的声音。孩子们对各种各样的声音表现出极大的兴趣，还用小嘴巴学着模仿这些声音。我的脑海里闪过一个念头：如果我将孩子们对大自然声音的兴趣作为一次活动，那就可以为每一个孩子提供一次探索、表现的机会，而且孩子对活动有兴趣就会促使他们在活动中自主地去学习，为此我设计了本次活动“秋天里的小诗人”

　　活动目标

　　1.通过感受不同的声音，增强对声音的敏感性，并尝试利用嗓音模拟多种声音。

　　2.利用希沃交互式白板的多种功能，提示幼儿进行诗歌创编。

　　3.培养幼儿热爱自然的情感。

　　重点难点 教学重点：利用嗓音模拟秋天里的声音，培养幼儿热爱自然的情感。

　　教学难点：能根据课件提示进行《秋天的声音》诗歌创编。

　　活动准备

　　1.电子交互式白板。

　　2.大自然中一些声音的录音与秋天相关的照片、图片。

　　3.朔料袋、豆子、矿泉水瓶、废旧报纸、杯子、一次性筷子

　　活动过程

　　一、师幼问候

　　播放《好朋友问候歌》，互相问候，打招呼。

　　二、感受秋天的声音

　　1.师：今天丁老师给大家带来了几位秋天里的朋友,我们一起来听听他们的声音。听(竖起小耳朵)猜猜,他们是谁呢?

　　哦!(原来是秋天的风爷爷吹来的声音,是秋天雨姑娘的声音,是秋天的小鸟唱歌的声音)

　　2.播放与声音相关的图片

　　3.小结：秋天里阵阵秋风为人们赶走夏日里的闷热，送来了凉爽，阵阵秋雨为成熟的庄稼进行最后的浇灌，农民伯伯丰收啦，小鸟也发出喜悦的叫声，小朋友们在落叶中高兴的玩耍，这些大自然里发出的声音真是太美妙了。

　　4.你能试着模仿发出这些声音么?

　　三、秋天里的小诗人

　　1.出示《秋天的声音》图示,合奏“秋天的奏鸣曲”。

　　师：很好，小朋友们都能掌握它们的声音啦，老师找到了一首关于秋天的诗，请你们来当“配音员”。

　　2.教师出示图例，幼儿根据图片创编诗歌。

　　例:听听，秋天的声音，叽叽喳喳是小鸟的声音。

　　听听，秋天的声音，哗啦啦哗啦是秋雨的声音。

　　3.师：小朋友们秋天还有哪些声音呢?

　　4.幼儿创编诗歌，尝试用嗓音模拟发出秋天里的声音。

　　5.师：刚才小朋友说了一些声音，像啄木鸟为大树治病的声音，可是用我们的嗓音模仿不出来，怎么办呢?

　　6.幼儿想办法，引导幼儿指尖用敲击地板发出声音。

　　7.出示老师准备的道具，幼儿尝试用这些物品发出声音。

　　师：老师为小朋友准备了一些生活用品，请你们试一试他们能发出什么声音，然后用“听听，秋天的声音，XXX XXX”表达出来。

　　8.师：“我们都是秋天里的小诗人，完成了美妙的秋天奏鸣曲。”

　　四、活动延伸

　　请小朋友回家以后和爸爸妈妈继续寻找秋天的声音，并且尝试发出它们的声音。

　　附诗歌 ：

　　《秋天的声音》

　　听听，秋天的声音，

　　XXX XXX

　　是小鸟在枝头的对话;

　　听听，秋天的声音，

　　XXX XXX

　　是秋风在温暖的叮咛。

　　活动总结

　　全面了解幼儿的实际情况，注重个体差异。突破教学难点，本次活动我采用了多媒体辅助法，光靠老师讲，幼儿很难弄清楚，让幼儿通过电子交互式白板进行猜一猜、听一听、看一看。实现了教、幼之间的互动。电子交互式白板的使用在本节课中还在于兴趣的激发，幼儿很容易掌握教学内容。在活动中，我还采用声音和图片相结合的方式，给幼儿创编提供灵感。引导幼儿从看图创编到发挥想象进行创编。层层引导从而达到教学目标。

26、大班语言活动《老鼠嫁女儿》教案大全反思

　　活动目标:

　　1、欣赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备:

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事PPT。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　活动过程:

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小朋友们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助PPT，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对鼠爸爸说了什么?最后鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　活动延伸：

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

　　本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

　　我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

　　本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

　　1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

　　2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

　　3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

　　总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

27、幼儿园大班语言活动《天鹅的志向》故事脚本

　　天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

　　在很久很久以前，天鹅和乌鸦是邻居。天鹅听说世界是非常非常广大的，它很想到外边去看看，于是就把这个想法告诉了乌鸦。

　　乌鸦过惯了舒服日子，很满足于自己的小天地，它听到天鹅的打算，奇怪地说道：“啊!啊!你难道对自己现在的生活不满意吗?到外边去干什么?

　　其实哪儿都一样。太阳都是从东边上来，西边下去。我们这儿不愁吃不愁喝，何必自找苦吃呢?”

　　天鹅下定了决心，为了适应远行的需要，决定先学习游泳。当它把这一个决定告诉乌鸦以后，乌鸦又吃惊地叫道：“啊!啊!什么?你要学游泳?真是异想天开，弄不好会被淹死的!

　　第二天，大地还在沉睡，天鹅就冒着寒风来到江边学开了游泳。当黄昏来临的时候，在家中裹着被子听音乐的乌鸦，见到全身水淋淋的天鹅，就说道：“唉呀呀，看你这个样子，我不是早跟你说过了嘛，游泳可不是闹着玩的，你何必要自找苦吃呢!”但是天鹅没有理会，仍然坚持学习。没有多久，它就可以在水中自由自在地畅游了。

　　这一天，天鹅又把自己决定学飞翔的计划告诉了乌鸦，乌鸦又吃惊地叫道：“啊，啊，什么?你还要学习飞翔?真是闻所未闻，不可思议，弄不好你会被摔死的!”

　　第二天，星星还在空中闪烁，天鹅就顶着风雨登上了高高的山峰，学开了飞翔。

　　当夜幕降临的时候，在家里围着火炉喝着咖啡的乌鸦，看到遍体鳞伤的天鹅就说：“唉呀呀，看看你这个样子，我不是早跟你说过嘛，飞翔可不是好学的，你何必自找苦吃呢?”

　　但是天鹅始终不回，仍然天天练习，终于有一天，它可以在蔚蓝的天空中翩翩飞翔了。

　　天鹅为了实现自己的计划所作的准备工作终于就绪了，它信心百倍，整装待发。这天旭日东升，霞光万道，天鹅鼓动着双翼飞上了高高的蓝天，飞越过千山万水，到了许多地方，看到了很多过去不曾见过的事物，大开了眼界。

　　当它回到家中的时候，又碰到了晒着太阳刚刚睡醒的乌鸦。乌鸦睡眼惺松地看到风尘仆仆远道而归的天鹅，说道：“你这是何来呢!看你又累又瘦的样子，我说过多少遍，外边没有什么好看的，还不如在家里睡大觉呢!”

　　可是，乌鸦怎么能体会到天鹅归来的喜悦与快慰呢?

28、幼儿园大班语言活动《逃家小兔》故事脚本反思

　　从前，有一只小兔子，他从小到大都有妈妈陪着，从来没到其他地方去过，有一天，他觉得很无聊，想到外面的世界去看看。

　　小兔子对妈妈说;“妈妈，妈妈，我要逃走了!”。

　　妈妈想了想，微笑着对小兔子说：“如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”

　　小兔子一听，就不高兴了。

　　小兔子撅着嘴说：“妈妈，如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的，远远的。”

　　妈妈心里想，你变成小鲤鱼我就追不上你了，呵呵!于是妈妈说：“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　小兔子听了，灵机一动，忽闪着大眼睛说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。”

　　妈妈心里想，这个小机灵，你变我也会变呀，于是妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高高的山上去找你。”

　　哼!你爬到山上去找我，那我就飞到天上去，于是，小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小鸟，飞到天上去，飞得高高的，让你爬不上去。”

　　妈妈心想，这是让我追不上他呀，哈哈，有办法了，她说：“如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累的时候可以在我身上休息。”

　　小兔子想，不行不行，我就是要离妈妈远远的，于是小兔子说：“如果你变成大树，我就变成花儿，离你远远的，远远的。”

　　妈妈想，这个小兔子呀，不管你变成什么，妈妈都跟着你，保护你，于是她说：“如果你变成花儿，我就变成天上的太阳，温暖着你，照耀着你。”

　　气死我了，我不要，我不要。小兔子说：“如果你变成天上的太阳，我就变成夜空中的星星，让你看不见我。”

　　妈妈说：“如果你变成天上的星星，我就变成夜空中的月亮，永远陪伴着你。”

　　小兔子想，你变成月亮在天空中，那我就变成海里的东西，这样就离你很远了吧!哈哈!于是小兔子就说：“如果你变成月亮，我就变成小帆船，漂得远远的，远远的。”

　　妈妈依然微笑着说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

　　小兔子一听，心想：妈妈呀，妈妈，看来我是逃不掉了，我还是回家吧!于是小兔子调皮的说：“如果你变成风把我吹走，那我就变成小男孩跑回家。”

　　妈妈高兴的一笑，温柔地对小兔子说：“如果你变成小男孩跑回家，我就是你妈妈，我会张开双臂好好地抱住你。”

　　妈妈和小兔子高兴的拥抱在一起，妈妈看着可爱的小宝贝，抚摸着小兔子的头心里甜蜜的想：“孩子呀，无论你多大，走到哪里去，你都是我的小宝贝!”

　　案例反思：

　　一、激发学习兴趣，引出故事主题

　　在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

　　二、理解故事内容，体验爱的情感。

　　我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。

　　在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。

　　三、迁移故事主题，渗透情感教育。

　　问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

　　激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。

　　最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

　　鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

　　整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

　　总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。

29、大班语言活动《春天的秘密》教学设计

　　《春天的秘密》是一节大班语言领域的教案，引导幼儿理解诗歌的同时，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?欢迎关注，一个专业的幼教平台。

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

　　过程：

　　一：谈话引入主题：

　　师：

　　1、春天来了，你发现大自然有什么变化?

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问：

　　(1)春天来了，小河里的冰怎么了?(学习词：融化)

　　(2)河水怎么流的?(学习词：淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?

　　(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词：嫩绿轻轻地)

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：

　　(1)桃花是怎么说春天在这儿的?

　　(2)春天，谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词：蔚蓝唧哩唧哩)

　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：

　　(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词：绿油油使劲)

　　(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词：轰隆隆)

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：

　　(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗?

　　(2)出示格式图幼儿欣赏，

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外，活动结束)

30、大班语言活动优质课教案——故事《春天的计划》

　　大班语言——故事《春天的计划》

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《春天的计划》是一个无连续情节、无矛盾冲突，语言优美，充满意境的散文故事。故事中描述了小动物们为自己的春天所做的计划，引导幼儿感受春天的美好和跟朋友在一起的快乐，萌发幼儿热爱自然、热爱生活，愿意带给别人快乐的情感。为了更加突出本作品的情感主线，我对作品内容进行了修改，围绕目标删减了部分内容，选择了3个有代表性的小动物的计划，引导幼儿进行分析理解，从而更好地落实目标。

　　幼儿对文学作品的学习，是通过欣赏文学作品的语言美、意境美，在欣赏、理解的基础上进行表达而习得的。因此，在本次活动中，我通过播放春天美景的视频、富有感染力的讲述、运用句式学说小动物的计划，并进行表演等形式，为幼儿营造一个春意盎然的意境，培养幼儿自觉获得语言的能力，同时充分理解小动物渴望春天的到来和与朋友分享快乐的心情，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　在活动的最后，将故事中的情感引入幼儿生活，让幼儿结合自己的愿望，说出自己制定的在幼儿园最后一个春天的计划，进而教师充满感情的讲述自己春天的计划，将活动推向高潮。

　　教学实施策略：

　　1、分段赏析，体验情感：

　　在第一遍故事讲述中，采用分段讲述的方法，引导幼儿逐段理解小动物制定的计划内容，在充分的欣赏体验的基础上，体会故事中小动物渴望春天的到来和与朋友分享快乐的心情。

　　2、意境渲染，萌发情感：

　　通过引导幼儿欣赏春天美景的视频，营造一个春意盎然的意境，充分调动幼儿的视觉、听觉，教师再以优美、丰富的语言进行配乐讲述，使语言、音乐浑然一体，以帮助幼儿更快的进入作品所要表达的意境当中，萌发幼儿对美好春天的向往的情感。

　　3、表演讲述，表达情感：

　　幼儿表演讲述的过程就是幼儿将抽象的作品转化为具体形象的、表达情感的过程。因此，在活动中，教师引导幼儿通过模仿故事中小动物的动作、行为、态度、语言，表达热爱自然、热爱生活，愿意带给别人快乐的情感。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，丰富关于春天的认知经验，懂得做事情要有计划。

　　2、尝试用“要…要…还要”的句式，能比较完整的说出小动物们春天的计划。

　　3、激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感，体验与同伴分享的快乐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：故事课件、音乐、春天的视频

　　经验准备：

　　1、幼儿对春天有了一定的知识经验。

　　2、幼儿提前做好在春天里想要做的事的计划

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看春天的视频，感受春天的美好，激发听故事的兴趣。

　　观看春天的视频后提问：“春天是一个什么样的季节?”并引出故事内容。

　　二、分段听赏故事，初步理解故事内容，体验小动物渴望春天到来的情感。

　　1、听赏小猪的计划后提问：

　　(1)小猪准备在春天干什么?

　　(2)为什么要在春天种种子?

　　(3)这是一只什么样的小猪?

　　小结：小猪非常渴望自己种的种子能快点丰收，赶快跟伙伴们分享自己劳动的果实!

　　2、听赏小马的计划后提问：

　　(1)小马在春天要干什么?

　　(2)小马想怎么交朋友?

　　(3)为什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他还会和好朋友一起干什么?

　　小结：小马多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度过快乐地时光!

　　3、听赏小兔的计划后提问：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)为什么要铺一条一直通往小熊家的路呢?

　　小结：小兔太渴望见到自己的好朋友了!相信见面的时刻一定非常的幸福和温馨!

　　4、这些小动物为什么在春天还没到的时候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣赏故事，尝试用“要…要…还要”的句式，有感情的说出小动物的计划。

　　1、引导幼儿了解什么是计划。

　　2、完整听赏故事，并提出要求：你最喜欢谁的计划?它的计划是什么?

　　3、引导幼儿用“我要……要……还要”的句式学说小动物的计划。

　　4、引导幼儿分角色创造性的表演小兔和小熊见面的情境。

　　四、交流自己的计划，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　1、引导幼儿交流分享自己春天的计划。

　　2、请幼儿听听老师春天的计划。

　　小结：小朋友，让我们和朱老师一起共同完成这些计划吧!相信这个春天一定 会过得特别难忘，特别有意义!!

　　附修改教材：

　　童话故事：春天的计划

　　雪还没有完全融化，风却已经不那么冷了，小动物们灵敏的鼻子远远地嗅到了春天的味道。

　　它们开始忙碌起来……

　　小猪开始为他的春天准备种子：萝卜种子，番茄种子，丝瓜种子……

　　它说：“我要有一个属于自己的小院子，要在院子里种上最鲜美的蔬菜、最甜的果子，还要邀请每一个路过的朋友，品尝热腾腾的、无比鲜美的蔬菜汤。”

　　小马开始为他的春天练习微笑，还有友好的问候和真诚的关心……

　　它说：“我要至少交五个朋友，要和他们分享所有快乐和不快乐的事，还要在每个周末和他们聚在一起，共度一段快乐时光。”

　　小兔子开始为他的春天准备一条五彩的路，它说：“我要用彩色小石子铺成一条路，要从我的家门口一直通到好朋友小熊的门口，还要在路的两旁种上最美丽的鲜花。”

　　等小熊从冬眠中醒来，他揉着眼睛、打着呵欠推开家门的时候，就会无比惊奇的发现：一条神奇的、可爱的又充满芳香的小路。他沿着小路慢慢的走，就会看到他的好朋友，我，站在小路的那一头，笑嘻嘻地望着……

　　小动物们都说：“春天，快来吧!”

31、幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》优质课教案反思

　　活动过程：

　　1、通过阅读绘本，能够大胆猜想并讲述故事内容。

　　2、增强幼儿乐于助人的意识。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示绘本封面(图一)，发散幼儿思维想象。

　　“今天老师带来一朵特别的花，他看上去怎么样?”

　　“我们叫它什么好呢?给它起个名字把!”

　　二、出示图二，带领幼儿知道故事的名字。

　　三、逐页观察画面内容，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　1、出示图三，通过提问，鼓励幼儿大胆猜想并表达画面内容。

　　(1)幼儿观察画面

　　“看到这幅画面，猜猜这朵彩虹花跟太阳之间发生了什么事?”

　　“那现在请小朋友们再一起验证一下他们的猜想对不对?”

　　(2)教师讲述故事

　　“你认为彩虹色的花有怎样的愿望?”“你们觉得他是怎样实现自己 的愿望的?”

　　2、出示图四

　　(1)幼儿观察画面

　　“这幅画面上又有谁出现了呢?彩虹花会实现它的愿望吗?”

　　“那跟老师一起看看，故事里怎么说的吧!”

　　(2)教师讲述故事

　　“小蚂蚁有没有区摘花瓣?他会用花瓣干什么呢?”

　　3、出示图五，请幼儿验证并鼓励幼儿大胆完整讲述画面内容

　　“小蚂蚁顺利过水洼了吗?他会对彩虹花说什么呢?彩虹花的心情是怎样的呢?”

　　4、出示图六

　　(1)幼儿观察画面内容并猜想

　　“请小朋友观察一下，这幅画有什么变化吗?”

　　“你们觉得蜥蜴和彩虹花之间发生了什么故事呢?”

　　(2)教师讲述故事

　　5、出示图七

　　“彩虹花有没有送给蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”

　　“穿着漂亮衣服参加舞会的蜥蜴会对彩虹色的花说什么呢?”

　　“彩虹花的心情是怎样的呢?”

　　6、出示图八

　　请幼儿观察画面变化并大胆讲述。

　　7、出示图九

　　“那我们一起来见证一下小老鼠是否有一把扇子?”

　　“小老鼠有了扇子的心情是怎么样的?它会对彩虹花说什么?彩虹花的心情是怎样的?”

　　8、教师小结

　　“刚刚看到了前边一段故事，彩虹花都帮助了哪几个小动物了呢?它愿意帮助他们吗?”

　　“你认为彩虹色的花是一朵怎样的花?谁愿意说说?”

　　“那下面又发生了两个小故事，这次老师请小朋友们讲一讲。”

　　9、出示图十、图十一

　　“请小朋友仔细观察画面内容，你认为发生了一件什么事了呢?”

　　10、出示图十二，十三

　　“那个小动物和彩虹花发生什么事情了呢?”

　　请幼儿大胆猜想并讲述画面内容。

　　11、出示图十四、十五

　　12、(1)教师讲述故事

　　(2)提问：“风吹走了最后一片花瓣，彩虹的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是他已经没有力气了，寒冷的冬天马上就要夺取她的生命了，我们有没有办法救救她呀?”

　　(3)“那咱们继续听故事!”

　　13、出示图十六、十七

　　(1)教师讲述故事，出示图十六

　　“你认为又要发生什么新的故事了呢?”

　　(2)出示图十七继续讲故事

　　“谁能说说小动物们现在的心情是怎样的?”

　　(3)教师小结

　　别人帮助自己，接受到别人的帮助之后要感恩

　　14、出示图十八

　　“彩虹花又生长出来了，你们的心情是怎么样的呀?”

　　“植物的生命可以轮回，春天发芽，夏天开花，秋天落叶，冬天冬眠。”

　　四、教师与幼儿一起完整的讲述故事内容。

　　五、教师总结

　　“通过今天的故事，你在彩虹花身上学到了什么?”

　　“如果你是彩虹色的花，你会帮助谁?怎么帮?”

　　“彩虹花给小动物们分享自己的花瓣，彩虹花很高兴，说明彩虹花很乐于助人，喜欢分享自己的好东西，而动物们在接受到别人的帮助之后，懂得感恩，懂得感谢别人，我们小朋友也要向彩虹花和小动物学习，做一个乐于助人，懂得分享和会感恩的好孩子，好不好?”

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

32、大班语言活动《聪明的小鸡》优质课教学设计

　　教学过程：

　　一、手偶导入，调动原有经验，激发学习兴趣

　　出示小鸡和狐狸的手偶，引导幼儿说出狐狸和小鸡的性格特点。如果，一只凶猛狡猾的狐狸，碰到一只弱小、可爱的小鸡，会发生什么事情呢?

　　二、观察图片，引导幼儿大胆猜测并理解故事内容

　　今天老师给你们带来一本好看的大书，讲的就是小鸡和狐狸的故事，这是大书的封面!看看这故事发生在什么地方呢?小鸡和狐狸在农场里会发生什么事情呢?

　　第一页：

　　1)你看到了什么?谁能完整地说一说!

　　第二、第三页

　　1)发生了什么惊险的事情?这时候狐狸的表情是怎样的?小鸡呢?

　　3)如果你是小鸡，你会想什么办法不让狐狸吃掉?

　　第四页：

　　1)观察一下，这会儿小鸡的动作和表情有什么变化?狐狸呢?(不害怕、勇敢，狐狸是生气的，惊讶的!)

　　——原来在危急时候，小鸡不甘心被狐狸吃掉，它跳到了狐狸的鼻子上说：“我的本领大着呢，你敢不敢跟我比一比，如果我输了，你再来吃掉我。”

　　2)狐狸听了会说什么?

　　第五、六页

　　你能看出这个画面中小鸡和狐狸在比什么?谁赢了?你是怎么看出来的?

　　第七、八页

　　1)他们比了什么?是怎么比的?谁能来说一说!(幼儿自主表述)

　　2)谁赢了?你是怎么知道的?

　　——比了两次，小鸡都输了，它们还会比吗?会比什么呢?

　　第九、十页

　　第三次在比什么?(比嗓门、比声音)谁赢了?你是怎么看出来的?

　　我们分组学着小鸡和狐狸比比看谁的声音大!

　　你还从哪些地方看出狐狸的声音大?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线、黑色锯齿标注、嘴巴、肚子及小鸡的动作)

　　三、小书阅读，进一步理解故事内容

　　——三次比赛都是狐狸赢了，小鸡会不会被狐狸吃掉呢?小鸡和狐狸谁会赢得最后的胜利呢?答案就藏在这本有趣的小书里!

　　四、用记录表的形式归纳三次比赛结果，帮助幼儿进一步分析、理解故事。

　　第十一、十二页，

　　1)三次比赛都是狐狸赢了，但是最后谁赢了?你从哪里看出来的?

　　2)农夫为什么会来?

　　3)谁取得最后的胜利呢?

　　4)用记录表的形式归纳三次比赛结果

　　五、看图片互动讲述，帮助幼儿梳理故事内容，丰富词汇。

　　师：我们再一起来回忆一下小鸡是怎样战胜这只狐狸的!

　　1)农夫为什么来了?

　　2)小鸡为什么要比声音?

　　3)小鸡为什么要和狐狸进行三次比赛呢?还有什么其他的想法吗?(通过一次次的比赛拖延时间，等待救援;消耗狐狸体力，找机会跑掉……)

　　4)你觉得这是一只怎么样的小鸡?为什么?

　　5)给故事起名?

　　六、木偶剧表演，完整欣赏故事。

　　在平常的生活中，如果你们遇到了危险或者困难，你会怎么做?

33、幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿

　　一、设计意图：

　　爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。

　　二、活动目标：

　　1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

　　2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1.ppt课件、背景音乐。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。

　　师：孩子们，这个世界上谁最爱你们?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢?

　　师：看来爸爸妈妈都非常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。

　　二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。

　　1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。

　　2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。

　　师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样?

　　师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。

　　师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?

　　师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”。

　　3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。

　　师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?

　　师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。

　　4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片，引导幼儿观察并表述图片内容。师：请你仔细看一看，你都看到了些什么?

　　师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的?感觉怎么样?

　　5.师：是啊，哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛，美美的睡着了。

　　6.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。

　　师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。看，现在得哆哆长成了什么样子?

　　师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。

　　7.引导幼儿观察狗妈妈的变化。

　　师：可是狗妈妈呢?

　　教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈变老了。

　　8.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。

　　师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗?

　　师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现?

　　师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。

　　师：这说明哆哆和妈妈怎么样?

　　三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。

　　1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?

　　师：原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了，从此以后她们再也不能见面了。

　　师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如此，到了晚上，哆哆会怎么样呢?哆哆会想念狗妈妈什么呢?

　　2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。

　　3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。

　　4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢?

　　5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?

　　师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大街小巷，人们看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了?你们觉得他们想干什么?

　　四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。

　　1.师：警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?

　　2.播放哆哆对妈妈说的话。

　　师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

　　3.学习哆哆与妈妈的对话。

　　师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢?

　　师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。

　　师：可是就在这个时候，(播放枪响声)是什么声音?发生了什么事情?

　　师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。

　　师：可是他们的尾巴呢?

　　五、引导幼儿续编故事。

　　1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?

　　六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。

　　1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。

　　师：听了哆哆和妈妈的故事，你们心里有什么感觉?你觉得哆哆是一只怎样的狮子呢?

　　师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子，是一只温情的狮子。

　　《温情的狮子》教学反思

　　《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑，我和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。

　　一、回忆导入，激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么?在你的印象中狮子是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。二、走进故事，解答心中疑惑。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小狮子?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候，我没有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事，发展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。四、师幼总结，感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动?为什么?孩子们都纷纷举起了小手。有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方?对待他们的爱，你应该怎么汇报?对待朋友又应该怎么样呢?最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多!

　　《温情的狮子》说课稿一、说设计意图：

　　爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小狮子和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。二、说活动目标：1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2.引导幼儿体会小狮子在各种环境下的心情，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。三、说教法和学法：一、提问引导唤起互动首先出示两张不同狮子鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?”孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：“故事结束了吗?你希望故事结束吗?你希望故事的结尾是怎样的呢?”一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。在绘本故事教学中，问题一定要精练简要，切忌松散、复杂，这样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。二、动作辅助唤起深情大班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。三、乐曲添加渲染氛围绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。故事中是一段说白：“小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!”原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜索背景音乐时我觉得香香的这一首《摇篮曲》特别动听与感人，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化，收到了较好的效果。四、说活动过程：一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。二、幸福生活：出示狮子哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。4.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。5.引导幼儿观察狗妈妈的变化。6.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢?5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。1.师：警察们抓住狮子了吗?在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?2.播放哆哆对妈妈说的话。3.学习哆哆与妈妈的对话。五、引导幼儿续编故事。师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。师小结：哆哆是一只懂得感恩的狮子，是一只有情有义的狮子，是一只温情的狮子。七、说活动反思：整个活动流程较为清晰、流畅，幼儿的参与度还是比较高的。本次活动我以谈话“爸爸妈妈对自己的爱”导入，激发起幼儿的切身体验。活动过程中借助故事ppt、音乐来引导幼儿感受、欣赏故事内容。让孩子在观察图片的过程中，思考故事的发展，大胆表述想法。最后再完整的欣赏故事，使情感得到提升。整个活动过程中，教师说的较多，让幼儿讲述的机会少，应多发挥幼儿的自主性，另外由于课件使用时的失误，导致有几个猜测的环节被忽略，对故事情感的呈现上产生了一些影响。

34、幼儿园大班语言活动《两只笨狗熊》故事脚本反思

　　本课适合大班主题语言活动，狗熊妈妈有俩个孩子，看见路边有一块干面包，又遇到了狐狸，然后发生了什么事呢?本课是一个故事脚本，讲给小朋友听哦

　　P1狗熊妈妈有俩个孩子一个叫大黑

　　p2一个叫小黑

　　p3有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩。

　　p4它们走着、走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷!可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!

　　p5大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”

　　p6小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”

　　p7哥儿俩正闹着呢， 你抢过来，我抢过去。

　　p8这时，狐狸来了，它看见干面包，口水都流出来了眼睛骨碌碌一转，说：“噢。你们是怕分得不公平吧，让我来帮你们分吧。”

　　p9狐狸接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它并没有这样做，而是随手把干面包分成了俩块。

　　p10大黑一看，连忙叫起来：“不行!不行!他的比我的大。”

　　p11狐狸说：“你们别着急，既然这一块大一点儿，那我就咬它一口。”狐狸张开大嘴，啊呜咬了一口。

　　p12小黑一看，又叫了起来:“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”

　　p13狐狸说：“你们急什么，大的我再咬它一口就小了。”狐狸张开大嘴又咬了一口，就这样，这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下一点儿了。它把一丁点儿大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧。”

　　p14

　　大黑和小黑你看看我，我看看你 。

　　结束

　　教学反思：

　　根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。

　　互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例)，眼睛却看着教师，然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

　　最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。

　　通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。