大班语言《喜欢钟表的国王》获奖教案

大班语言《喜欢钟表的国王》获奖教案

1、大班语言《喜欢钟表的国王》获奖教案

　　初步了解故事的内容。帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

　　设计意图

　　时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活，让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。

　　活动目标

　　1.初步了解故事的内容。

　　2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　3.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

　　重点难点

　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

　　活动难点：懂得时间对人类的重要性。

　　活动准备

　　《喜欢钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

　　活动过程

　　开始部分：

　　一、首先先介绍自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、认识钟表

　　1.教师出示一个圆，问幼儿： “生活中有哪些东西是圆的?”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小朋友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间?”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟” 提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的?”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。)

　　2.教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?(幼儿回答：“数字”)有哪些数字? (幼儿回答：“1-12”)数字排列有规律吗? (幼儿回答：“有”)长针叫什么?(分针)短针叫什么?(时针)

　　3.认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。 (引导幼儿观察图片上钟的特点逐一认识，结合生活中经验，让幼儿进一步了解实际生活中，钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了方便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节

　　1.交代故事名称。

　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

　　教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

　　2.在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听，我们要听听故事里发生了什么事情?教师利用PPT播放故事，幼儿听及欣赏。

　　3.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

　　教师提问：(通过提问复述一遍故事)

　　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

　　(4)集市上的人为什么会打架?

　　(5) 这个国王最后做出怎么样的决定?

　　国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做?

　　教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。

　　三、幼儿表达、表现

　　1.让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

　　教师提问：你平时是怎么知道时间的?

　　2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

　　教师：你早上是几点起床?几点吃早餐?几点吃午餐?几点午睡?晚上是几点睡觉的?

　　3.了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)

　　结束部分：

　　一、活动拓展

　　1.教师说规则：当叶老师还没有说开始能不能开始?幼：“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能继续画?幼儿：“不能”。因为一分钟已经到了。(不过我有小小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点，比如说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说开始就可以开始画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以说准备动作很重要。)

　　2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。

　　活动总结：

　　我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成，但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们如果抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老师想让你们学习遵守时间，开始就是开始，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步开始了就是开始了，如果没说预备跑他跑了这就是犯规，因为你们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

2、大班教案《喜欢钟表的国王》含反思

活动目标

　　1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

　　活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

　　活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。

活动准备

　　有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。

活动过程

　　一、认识钟表

　　1、出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

　　2、如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

　　3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

　　出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

　　二、欣赏故事，熟悉故事情节

　　1、交代故事名称。

　　教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

　　教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

　　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

　　2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

　　教师提问：

　　(1) 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

　　(2) 小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

　　(3) 国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

　　(4) 集市上的人为什么会打架?

　　(5) 发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

　　三、 幼儿表达、表现

　　1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

　　教师：你平时是怎么知道时间的?

　　2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。(早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?)

　　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用手表帮助幼儿感受一分钟)

　　四、活动拓展

　　用一分钟为自己画一个手表或钟。

教学反思

　　活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。

　　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

　　活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最大感受。

故事

　　滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊!

　　国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国所有的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特别的兴奋，嗯，所有的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。

　　第二天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢?”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡视了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，高兴极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发现两个人正在打架，你们为什么打架呀?这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么办法?国王继续往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟?国王无法相信的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。

　　于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高高兴兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。

　　国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又恢复了原来的生活。

3、大班语言教案《四季的礼物》

　　活动目标：

　　1、 帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　2、 在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　3、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　4、 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5、 体验明显的季节特征。

　　活动重、难点：

　　帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、 配乐散文录音带、录音机。

　　2、 根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

　　3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活动过程：

　　1、 产生兴趣、引出课题

　　出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道?”打礼物盒，引出课题。

　　2、 欣赏散文诗

　　(1) 播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?

　　(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。

　　(3) 提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

　　3、 游戏堆雪人

　　让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

4、大班教案《爱盖章的国王》

【活动目标】

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

　　师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

【活动过程】

　　1、重现经验

　　(1)敲印各自带来的印章。

　　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、听故事，体会故事的诙谐。

　　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　　3、与同伴自由合作一幅印章画。

活动延伸：

　　开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　　了解古时候使用的印章，联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。同时在讲述、理解故事中，知道当你在做某一件事情而影响到别人时，应该怎么去解决，使孩子们的社会性情感又提高了一大步，用一种积极的情感使自己快乐，又能不妨碍别人。

附故事：爱盖章的国王

　　从前，有个国王，他有一个很特别的习惯，就是喜欢盖印章。他在所有的东西上面盖上印章。连宫女、王后、王子、公主的脸上、身上、屁股上都盖满了印章。他又在所有老百姓、所有动物身上盖印章。他还在所有的国土上咚、咚、咚盖满了大印章。

　　有一天国王发现房间里堆满了抗议信，大家都不喜欢被盖印章，因为好难看。但国王真的很喜欢盖印章，他觉得很难过，不知道该怎么办。就在他绞尽脑汁、左思右想时，突然发现墙上有一排可爱的小脚印，那是小老鼠的脚印。国王说：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是国王贴出好消息：国王的印章店开张了，种类丰富、应有尽有、欢迎光临、一切免费。

　　现在国王好忙碌呀，每天都要设计新式样的印章。来印章店的人都很开心，当然最开心的是国王啦，不但可以每天盖印章，还能得到一份感谢呢!

5、大班语言教案《国王生病了》含反思

活动目标：

　　1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。

　　2、初步认读汉字：星期一——星期日。

　　3、懂得运动有意健康。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。

　　2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。

　　3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。

活动过程：

　　一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。

　　1、教师：看，这是谁?(国王)国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?

　　2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》

　　3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。

　　二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。

　　1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?

　　2、教师：为什么?

　　(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)

　　3、教师讲述图书内容。

　　三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了……(第三页)咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀?

　　(请幼儿上前找规律)

　　1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?

　　(2—3位幼儿上前讲述)

　　2、教师讲述。

　　3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?

　　4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。

　　四、教师小结。

　　1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。

　　2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。

　　3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。

　　4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。

　　教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)

　　(其余出示同上)

　　5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)

　　6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)

　　7、操作活动：幼儿设计运动计划表。

　　8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。

　　(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)

　　五、评价计划表。

　　请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。

　　教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!

　　幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。

　　幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。

活动反思：

　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

6、大班科学教案《爱盖章的国王》

活动目标：

　　1、 在玩玩、听听、说说中了解印章的功用，感知印章与我们日常生活的密切关系。

　　2、 理解故事《爱盖章的国王》，体会故事诙谐幽默的情感。

　　3、 对印章有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、 培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、《爱盖章的国王》PPT，

　　2、师生共同搜集各种各样的印章，

　　3、有印章的发票、奖状、证书等。

活动过程：

　　一、听故事，引出话题

　　1、 国王喜欢在什么地方盖章啊?

　　2、 遇到这样的国王，大家为什么会感到头疼呢?

　　3、 国王后来想到了什么办法，既满足他盖印章的爱好，又能受到大家的欢迎呢?

　　过渡：后来国王开了一家印章店，种类丰富，应有尽有，大家都非常喜欢。很多印章我们现在还在使用呢!

　　二、了解印章的功用

　　1、 展示各种印章。

　　2、 引导幼儿探索，了解每一枚印章的不同之处。

　　3、幼儿交流自己的探索发现，教师小结提升。

　　小结：印章上有图案、数字和文字，印章有不同的材质，由玉石、石头、木头、玻璃、橡胶等不同材质制作而成等等。)

　　三、了解印章与我们生活的关系。

　　1、那么多的印章，你们看见谁用过?他们在什么上面盖印章?

　　2、我们一起来玩个游戏，“比眼力”找找哪些地方有印章，看谁会看、会找、会说。(PPT呈现印章的使用。)

　　3、日常生活中印章的使用。(发票、房产证等。)

　　4、分享这么多盖好印章的物品，你们觉得印章重要吗，它有什么作用呢?(小结：职能、法律、象征作用。)

　　四、盖印章大行动。

　　1、你们想盖印章吗?该在哪里?

　　2、请幼儿拿好自己的印章，在自己的作品上盖上印章。

7、大班教案《喜欢大东西的国王》含反思

活动目标：

　　1、 理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。

　　2、 在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。

　　3、 能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。

　　4、 领会《喜欢大东西的国王》蕴含的寓意和哲理。

　　5、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书

活动过程：

　　一、理解故事

　　师：今天老师带来了一个故事，题目叫《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢?请你们猜一猜。

　　师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧!

　　师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”

　　师：大大的床到底有多大呢?请你们仔细看看图片。(幼儿看图片描述，床的大小)

　　师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?

　　师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法?仆人们用了什么办法啊?

　　小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处?看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。

　　师：国王起床后，坐在桌子旁准备吃早餐，你们看他的桌子怎么样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢?

　　师：别着急，你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢?

　　师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，(仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听 “呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。有趣吧!

　　师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼?给它们配配对，连连线。

　　师：说说选择的理由

　　师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。

　　二、自主阅读，提升主题。

　　师：现在我们一起来完整欣赏故事。

　　师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗?大胆试一试吧!

　　师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。

　　要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。

　　2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。

　　幼儿自主阅读，完整讲述。

　　师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了?最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西?还会碰到什么困扰?请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧!

活动反思：

　　活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。

　　从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。

　　本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。

8、大班语言教案《我喜欢的车》含反思

活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

9、大班语言教案《雨中的森林》

【活动目标】

　　1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

　　2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

【活动过程】

　　一、谈话导入师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?

　　今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。

　　二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

　　1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"

　　2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：

　　(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

　　(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?

　　①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?

　　教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"

　　②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)

　　③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?

　　教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

　　④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!

　　⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!

　　3、出示图片7、8、9、10师：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?

　　(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?

　　(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!

　　三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

　　师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!

　　2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?

　　四、活动延伸

　　师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

10、大班语言教案《海上的风》

教学目标

　　认识生字。

　　通过学习使幼儿进一步认识风。

　　能够正确流利有感情地朗读课文。

　　喜欢并尝试创编儿歌，并乐意和同伴一起学编。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备

　　幻灯课件 字卡

教学过程

　　一、导入

　　小朋友，老师给你出个谜语，你想不想猜一猜?

　　生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。

　　你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。

　　二、学习课文

　　1、教师泛读课文，幼儿认真听。

　　在美读中想象，再现语言画面;在美读中悟情，感悟诗境美，培养语感;在美读中模仿，发展语言……

　　2、给幼儿看幻灯片，欣赏海上的风。

　　3、教师领读，幼儿跟读，注意读准字音。

　　4、幼儿齐读、分组读、指名读。

　　三、学习生字

　　海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天

　　识字游戏：组词游戏

　　送字宝宝回家

　　四、思考

　　海上的风除了是花神，琴师，大力士，狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力，达到积累语言的目的。(开放性问题)

11、大班优质语言教案《稀奇古怪的国王》含反思

设计理念：

　　复制能给人一种整齐感，使我们的生活十分方便，但世界应该是五彩缤纷的，由各种各样的人和东西组成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的国王》幽默、夸张，该活动的重点就是让幼儿通过夸张的故事情节初步理解这种辩证关系。幼儿通过最后一个环节能直观地感受自己的与众不同，有利于幼儿形成集体归属感。

活动目标：

　　1. 感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万事万物都有各自不同的特点。

　　2. 鼓励幼儿讨论，大胆表述自己对故事内容和情节发展的想象与理解。

　　3. 感受自己的与众不同，有利于形成集体归属感。

　　4. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

　　让幼儿在夸张的故事情节中初步理解这种辩证关系。

活动准备：

　　PPT图片、公主王子头饰，各种花朵和动物贴绒图片

活动过程：

　　(一)游戏进场：跟着国王一个样

　　1、宝贝们：今天呀我来当国王，你们当我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!

　　2、理解故事：感受相同与不同之处(情景游戏：跟着国王去参观)

　　(1)我们来到了哪里?你看到了什么动物?

　　(2)国王下了一道命令。(动物嘛，就得是一个样子的)

　　(3)引导幼儿去把动物扮成一个模样!(狮子)

　　(4)现在我们又来到了哪里?你看到了什么花?

　　(5)国王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一个样子的)

　　(6)引导幼儿去把花儿扮成一个模样吧!(菊花)

　　(7)国王下第三道命令(人嘛，就得是一个样子的)

　　(8)引导幼儿女孩子戴上公主头饰，男孩子戴上王子的头饰。

　　(9)国王认不出自己的公主和王子。(全部变回原样)

　　(二)、讲述、理解故事第1~3自然段

　　1、谈话引出故事很久以前，也有个脾气特别古怪的国王，想知道他怪在哪里吗?请听听他的故事。

　　2、讲述故事第一部分

　　3、结合图示提问，引导幼儿按图示讲述

　　(1)国王有怎样的怪脾气

　　(2)他第一次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第一道命令是什么?

　　(3)他第二次来到哪里?看到什么?王子、公主怎么说?国王怎么说?他下的第二道命令是什么?

　　(三)、续编、讨论

　　1、激发续编愿望"国王还不满足呢!你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?"

　　2、请幼儿按照图示两两结对续编

　　3、邀请个别幼儿按照图示进行续编。

　　4、讨论：现在国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?

　　(四)、欣赏、讨论故事第4~8自然段。

　　1、教师继续讲述故事第4自然段

　　2、讨论：所有的人都打扮得跟王子和公主一样了，你们觉得这样的结果会怎么样?王子和公主心里会怎么想?

　　3、教师讲述第5自然段

　　4、"大家都觉得这样不好，你觉得有什么办法可以让国王改变主意?"

　　5、欣赏故事6、7、8自然段、

　　(五)完整欣赏、讨论

　　1、讨论?你觉得国王是个怎样的国王?(为故事编题目)

　　2、结合图片，完整欣赏故事

　　3、讨论：最后，国王明白了一个什么道理?(世界上的东西应该是多种多样的)

　　4、除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?

　　(六)、游戏体验：快乐与众不同

　　1. 游戏"不一样的我们"：教师播放音乐时幼儿做动作，音乐停止时做不一样的动作，一样的就休息。

　　2. 进行若干遍游戏。 以游戏导入，感知动作的一致性，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。

　　(完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)

课后反思：

　　活动"稀奇古怪的国王"是主题"开心一刻"中的一节语言活动。这个故事主要让孩子们了解世界上的事物应该是多彩多样的，如果是一模一样会给我们的生活带来很多的不便。

　　活动第一个环节，我用情境游戏的方式引出了喜欢所有东西都一样的国王，激发幼儿对活动的兴趣。在情景游戏中，让幼儿们感受故事夸张的情节。然后我进行故事第一部分的讲述并提问。第二个环节，我将问题抛给孩子："你们猜，接下来他还会走哪儿，会看到什么，会怎么说，会下怎样的命令呢?国王把很多东西都变成一样了?你们觉得这样的结果好吗?为什么?"引导孩子续编、讨论，激发幼儿续编愿望。经过孩子的讨论以后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节则是孩子进行完整欣赏故事。然后请孩子再来思考一下：国王明白了一个什么道理?除了故事中讲到的，你还见过哪些东西是各种各样的?最后完整阅读对故事进行梳理，帮助幼儿通过游戏，让幼儿直观地感受自己的与众不同，有利于增强幼儿的自信心。)从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，而且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。作为活动的引导者，在续编环节可以让孩子续编的范围再广一点，培养幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

12、大班语言教案《花的语言》含反思

设计思路：

　　本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

　　1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

　　2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

　　一、讨论交流：

　　1、大家为什么那么多人喜欢花?

　　2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

　　二、选花：

　　1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

　　2、给他们选什么花?为什么?

　　3、幼儿按照信上的任务去选花。

　　三、送花：

　　1、这样可以送了吗?

　　2、幼儿包装花儿。

　　四、设问：

　　你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思：

　　1.增加表象，扩展想象空间。

　　教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

　　2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

　　一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

　　今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

13、大班语言课教案《喜欢》

教学目标：

　　1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

　　2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

　　3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教学重难点：

　　1、了解小动物的生活习性和特点。

　　2、引导创编诗歌。

教学准备：

　　1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

　　2、多媒体课件9张。

　　3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

　　4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。

教学活动过程：

　　一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

　　1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀?(幼儿答：绿泡泡)对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提问1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。

　　二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

　　(一)、播放课件一：骆驼

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论。

　　3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是--沙漠之舟。

　　(二)、播放课件二：鲨鱼

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号--海中狼。

　　(三)、播放课件三：企鹅

　　1、提问：这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。

　　(四)、播放课件四：袋鼠

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。

　　(五)、播放课件五：猴子

　　1、提问：这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。

　　三、初步感知诗歌

　　1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫--《喜欢》，你们想听吗?(播放课件六：配图的诗歌全文)

　　2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。

　　3、小朋友，你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)

　　4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。

　　四、创意阅读诗歌

　　1、提问：这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)

　　2、请个幼带头饰表演诗歌。

　　3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。

　　五、引导幼儿创编诗歌

　　1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面，老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。(播放课件七：动物乐园)

　　2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?

　　3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。

　　4、引导幼儿按要求创编诗歌

　　1>、设置悬念，提出创编的格式要求"咚咚咚"，谁来了?(播放课件八：狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照"--(谁)喜欢在哪里--(干什么)"的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗?那就请说一说吧。

　　2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?

　　2、幼儿发言讨论

　　3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。(播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球)

　　七、结束课小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗?(幼儿有序出活动室)

附诗歌全文：

　　喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。

14、大班语言教案《聪明的猴子》

活动目标：

　　1.能有序地讲述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

　　2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

　　3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智，知道遇到困难要动脑筋，想办法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等)，故事录音。

　　2.学具：字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子"，猴子和鳄鱼的指偶若干。

　　3.场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

　　(一)背景图导入，创编句子。

　　1.出示背景图：看，这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

　　2.出示字卡"五颜六色"、"清澈"：你们知道这两个词语的意思吗?

　　(二)出示猴子，讲述故事第一段。

　　1.出示猴子图片：这么美丽的风景，引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

　　2.提问：猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

　　3.教师：谁会看着图讲一讲?

　　(三)出示鳄鱼，讲述故事第二段。

　　1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物?

　　2.教师：你们怕不怕鳄鱼?

　　3.教师：小朋友都害怕鳄鱼，那你觉得小猴子会害怕吗?

　　4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

　　5.教师讲述故事第二段。

　　(1)提问：鳄鱼看见了猴子，说了什么话?

　　(2)提问：如果你是猴子，你会相信吗?为什么?

　　(四)讲述故事第四段，理解"狡猾"的含义。

　　教师讲述故事第四段。

　　1.提问：鳄鱼对猴子说了什么?

　　2.提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温柔，你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

　　3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

　　(五)讲述故事第五段，理解"机智"的含义。

　　1.教师讲述故事第五段。

　　(1)提问：猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

　　(2)提问：你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

　　2.提问：这个故事告诉我们一个什么道理?

　　(六)看图完整讲述故事。

　　1.给故事取名字。

　　2.完整欣赏故事录音。

　　3.看图完整讲述。

　　(七)角色扮演，合作讲述。

　　幼儿拿指偶合作表演故事。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲述。

　　2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：

　　聪明的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他看见猴子说："喂，朋友，河对岸有很多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。"猴子相信了，他跳到鳄鱼背上。

　　鳄鱼游到河中间时对猴子说："我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

　　猴子对鳄鱼说："你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说："喂，朋友，你永远吃不到猴子的心了。"

15、大班语言优质课教案《爱盖章的国王》含反思

　　【活动目标】

　　1、联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

　　2、爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

　　【活动过程】

　　1、重现经验

　　(1)敲印各自带来的印章。

　　(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

　　(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的喜爱。

　　2、听故事，体会故事的诙谐。

　　(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

　　(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

　　(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

　　(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

　　(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

　　3、与同伴自由合作一幅印章画。

　　活动延伸：

　　开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

　　了解古时候使用的印章，联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。同时在讲述、理解故事中，知道当你在做某一件事情而影响到别人时，应该怎么去解决，使孩子们的社会性情感又提高了一大步，用一种积极的情感使自己快乐，又能不妨碍别人。

　　附故事：爱盖章的国王

　　从前，有个国王，他有一个很特别的习惯，就是喜欢盖印章。他在所有的东西上面盖上印章。连宫女、王后、王子、公主的脸上、身上、屁股上都盖满了印章。他又在所有老百姓、所有动物身上盖印章。他还在所有的国土上咚、咚、咚盖满了大印章。

　　有一天国王发现房间里堆满了抗议信，大家都不喜欢被盖印章，因为好难看。但国王真的很喜欢盖印章，他觉得很难过，不知道该怎么办。就在他绞尽脑汁、左思右想时，突然发现墙上有一排可爱的小脚印，那是小老鼠的脚印。国王说：“有了，我可以做一些既好玩又有趣的印章呀?于是国王贴出好消息：国王的印章店开张了，种类丰富、应有尽有、欢迎光临、一切免费。

　　现在国王好忙碌呀，每天都要设计新式样的印章。来印章店的人都很开心，当然最开心的是国王啦，不但可以每天盖印章，还能得到一份感谢呢!

　　活动反思

　　尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!

16、大班语言阅读优秀教案《胖国王》含反思

活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

　　3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

　　大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。

活动过程：

　　一、师幼一起阅读大图书前半部分。

　　1、封面阅读。

　　你们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王?

　　2、介绍书名。

　　这本书的名字就叫《胖国王》。

　　3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

　　(1)幼儿想象，激发阅读的兴趣。

　　国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢?

　　(2)翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

　　你看到胖国王遇到了哪些麻烦?在第几上页?你从哪里看出来的?

　　4、仔细观察图六，了解国王的心情。

　　国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗?那国王又是怎么想的呢?

　　二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

　　1、自主阅读。

　　(1)国王怎样才能变瘦呢?皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢?待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

　　(2)你看到谁帮助了国王?他给国王想了什么好办法?

　　2、配乐做运动。

　　师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧!

　　三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

　　师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢?这时候他的心情怎么样啊?你从哪里开出来的?

　　四、完整欣赏故事。

　　1、看图片，教师简单讲述故事内容。

　　2、幼儿自主完整阅读图书。

　　3、看大图书，幼儿讲故事。

　　五、联系生活，知道运动对身体有好处。

　　这个故事告诉我们一个什么道理呢?

　　小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的!

活动延伸：

　　1、阅读图书其它的故事情节。

　　2、制作《胖国王》的游戏棋谱。

活动反思：

　　“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食，按照自己的计划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛，看谁能坚持，不怕累。看到有人要放弃时， “大臣”们便会在旁边加以鼓励。 “瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”，让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。 “厨师”们则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤，鼓励“瘦皇后”不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起到了潜移默化的效果。

17、大班语言公开课教案《喜欢大东西的国王》含反思

【活动目标】

　　1、通过夸张、滑稽的故事，具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【教具准备】

　　幼儿活动材料第三册第17—19页。

【活动流程】

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，

　　他起了床，怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢?

　　3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

　　4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢?

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后，教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样?

　　5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

　　三、喜欢大东西的国王。

　　1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17—19页，引导幼儿结合画面。

　　附故事：喜欢大东西的国王

　　从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

　　国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”

　　仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。

　　国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。

　　吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。

　　吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。

　　国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢?仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。

　　国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。

　　洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

　　你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

【教学反思】

　　活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。

　　从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。

　　本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。

18、大班语言优秀教案《国王生病了》含反思

　　目标：

　　1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

　　2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　准备：

　　汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

　　过程：

　　一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)

　　二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。"快思老师.教.案网出处"教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

　　三、尝试制订每天的晨练计划

　　1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

　　2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

　　3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

　　4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

　　5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

　　四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

　　延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

　　活动反思：

　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

19、大班语言教案《我喜欢的动画片》

　　一、活动目标

　　1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.动画片画面。

　　2.准备各种动画片短小片段。

　　三、活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?

　　2、观看动画片

　　(1)根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

　　(2)教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他，你最想干嘛?

　　(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片

　　3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等)

　　教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

20、大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思

　　设计背景：

　　我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

　　2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动重难点：

　　1、培养幼儿的语言表达能力。

　　2、用具体、形象的语言给水果编谜语。

　　活动准备：

　　实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

　　挂件： 水果宝宝。

　　课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

　　活动过程：

　　一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

　　二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

　　师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)

　　三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果?

　　你最喜欢哪种水果?

　　为什么喜欢它?

　　四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)

　　兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)

　　(“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”)

　　五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语

　　1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。"屈,老师.教,案,网"不让其他的小朋友看到。

　　2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。(鸭梨)

　　3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

　　六、音乐《摘果子》活动结束

　　七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

　　活动反思：

　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

　　知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

21、大班语言优秀教案《我喜欢的动画片》

　　一 活动目标

　　1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二 活动准备

　　1动画片画面。

　　2.准备各种动画片短小片段。

　　三 活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。，!来源:屈,老，师教.案网"(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?

　　2、观看动画片

　　(1)根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

　　(2)教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他，你最想干嘛?

　　(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片

　　3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等)教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

22、大班公开课语言教案《胖国王》含反思

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

　　3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、师幼一起阅读大图书前半部分。

　　1、封面阅读。

　　你们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王?

　　2、介绍书名。

　　这本书的名字就叫《胖国王》。

　　3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

　　(1)幼儿想象，激发阅读的兴趣。

　　国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢?

　　(2)翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

　　你看到胖国王遇到了哪些麻烦?在第几上页?你从哪里看出来的?

　　4、仔细观察图六，了解国王的心情。

　　国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗?那国王又是怎么想的呢?

　　二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

　　1、自主阅读。

　　(1)国王怎样才能变瘦呢?皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢?待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

　　(2)你看到谁帮助了国王?他给国王想了什么好办法?

　　2、配乐做运动。

　　师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧!

　　三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

　　师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢?这时候他的心情怎么样啊?你从哪里看出来的?

　　四、完整欣赏故事。

　　1、看图片，教师简单讲述故事内容。

　　2、幼儿自主完整阅读图书。

　　3、看大图书，幼儿讲故事。

　　五、联系生活，知道运动对身体有好处。

　　这个故事告诉我们一个什么道理呢?

　　小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的，不会长胖哦!

　　【活动延伸】

　　师生一同阅读图书其它的故事情节。

　　活动反思：

　　绘本《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事以健康教育为主，内容有趣、形象生动，符合幼儿的年龄特点。

　　第一部分引导幼儿理解故事内容，知道肥胖的危害，给人们生活带来的不便之处。第二部分是感受胖国王减肥的过程，知道减肥的正确方法。第三部分结合实际，使幼儿了解肥胖的原因，形成合理饮食，坚持运动的健康意识。

　　整个过程中以幼儿的集体阅读、分散讨论、参与体验等形式交替进行，逐步展开活动，活动中注意了动静交替，环节开展顺利，孩子们思维活跃，发言积极，能积极与老师进行互动。孩子们通过活动能够了解肥胖的原因，知道正确的饮食习惯和运动习惯，形成了科学合理生活的意识。

23、大班语言教案《冬天的小路》

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、感受童话的写作特点。了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的

　　3、学习他们积极参加公益活动，团结合作、助人为乐，共同建设美好家园的精神。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重、难点：

　　1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。

　　2、理解小动物们是怎样利用自身特点来扫雪的。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程

　　一 谜语导入，激趣促读

　　1 请同学们猜个谜语，看谁最聪明。

　　小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(谜底 雪)

　　2 你能背诵一首关于雪的古诗吗?

　　3 同学们知道的可真不少呀。冬天到了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飘落，就在这个飘雪的冬天，发生了一件非常感人的故事。让我们一起走进快乐读书屋九去快乐学习吧。伸出你的小手指，跟老师一起板书课题冬天的小路

　　二 多读感悟，合作释疑

　　1 请同学们自由小声读课文，在读课文之前，要先听清要求：标出自然段，把不认识的字画出来，并借助拼音多读几遍。开始吧!(多媒体播放轻柔的背景音乐，使学生在轻松欢快的音乐中美读)

　　2、合作读课文，分自然段读。

　　3 课件出示词语 绒被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 铲子 鼻子 扒雪 厚厚的

　　4 指名读 领读，

　　绒被子这个词出现在文中哪个段落，找出来读一读。给你什么感觉?你能仿照这样的句子说句话吗?(说比喻句)

　　仔细观察 厚厚的 吧嗒吧嗒 这两个词有什么特点。你能说出几个类似这样的词语吗?

　　5、同学们，我们在学快乐读书屋的文章时，都要看一看文前提示，谁来给大家读一读?

　　6 下面我们带着这个问题快速读课文，看谁能用最简洁的语言来回答。那谁来说说，小动物们干得这么热闹的原因是什么啊?

　　那你是从哪个自然段看出雪大的呢?

　　7、课件出示第一然段。

　　(1)注意感叹号，指导朗读出感叹的语气。(语气应强烈些)能用你的朗读告诉我雪有多大吗?

　　(2)地上白了，树上白了，房子上也白了。三个白了连着用，这样的句子就是排比句。

　　雪把门前的小路都盖住了。你能在不改变意思的情况下，换种方法表达吗?老师提示你一个字，把，可以换成被。

　　(3)下雪了，望着外面粉妆玉砌般的美丽世界，你想不想出去玩?小动物们也迫不及待的出来了，你知道谁最着急吗?

　　8、挂图四个小动物的图像。指导朗读出小动物的可爱，着急。

　　9、小动物们出门都跌跤了，这可怎么办啊?聪明的小松鼠想到办法了。谁来读一读，小松鼠说什么了?同学们快找一找，小动物们都是用什么怎么清理雪的呢?用笔画一画。

　　10、生汇报，并板书。用一个字来概括小动物扫雪的动作。

　　11、这些小动物可真聪明，不用工具，只利用自身特点就可以扫雪了。填空：这真是一群(聪明，勤劳)的小动物!

　　12、引导学生看图，小动物们的表情是什么样的?有没有人偷懒呢?是呀。小动物们一起齐心协力，很快就把雪清扫干净了。这可真是一群(团结友爱 )的小动物呀!找同学到黑板书写。

　　13 回想一下你的身边有没有这样感人的小故事呢?

　　三、拓展阅读，升华，悟情

　　1 老师这还有几个好朋友要介绍给大家认识呢。你看

　　2 课件出示拓展阅读的短文

　　团结树

　　有一天，小兔捡到了一个苹果树种子，她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了，给它施肥，小鸟看见了，给它浇水。经过一段时间，小树终于长大了，可是只结了一个果子。这时，小兔说：“这颗种子是我捡到的，果子应该归我。

　　”小猪说：“是我施的肥，果子应该归我。”小鸟说：“它是我们大家合起来的功劳，应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然，树上一下结出了很多的果子，她们高兴得吃了起来。小兔说：“我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧!”大家都笑了起来，夸小兔的发明创造真好

　　3 读了这个故事，你有哪些收获?以后你会怎样做?

　　4 课件出示儿歌《拔萝卜》 完成填空

　　一个人( )，很多人( )

　　也可以说成只要( )，就( )或只有( )才( )

　　四 总结

　　希望同学们能在欢快的儿歌中真正懂得团结互助的重要，也希望同学们以后也能像这些小动物一样，团结友爱，互相帮助，做个能干的小家伙。

24、幼儿园大班语言《谁的影子》教案反思

　　设计意图

　　如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她。那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的启承转合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切。因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记录着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也慢慢膨胀。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们能生动有感情地描述事物，看图讲述能力也显著提高，并且在讲述时能根据图片内容想象角色的心理活动。因此我为孩子们设计了“黄雨伞”这个绘本活动，希望通过这样美轮美奂的作品把美传递给孩子。

　　活动目标

　　1.初步感受无字书。

　　2.喜欢阅读绘本《黄雨伞》，感受画面的色彩美和意境美。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：感受画面的色彩美。

　　难点：感受画面的意境美。

　　活动准备

　　1.PPT《黄雨伞》

　　2.音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》

　　3.绘本图片4套，篮子若干。

　　活动过程：

　　教师带领幼儿入场，师：今天到场的有那么多的客人老师，请用你们最好听的声音，最可爱的笑容和她们打个招呼吧!

　　(一)谈话导入

　　教师：今天老师带来一本比较特别的书，我们一起来读一读。

　　1、播放绘本封面：请小朋友们看封面，说说你从封面上看到了什么?

　　2、教师简单介绍扉页：作者、绘图以及出版社。

　　教师：想知道这是个什么样的故事，我们往下静静的听，仔细的看。

　　(二)在背景音乐中完整观看绘本，感知绘本整体风格。

　　教师：现在老师要请小朋友们带着问题来看绘本

　　(三)集体阅读绘本前三页，获得对单页图画的初步感知

　　1.连续阅读前两页

　　教师：你在画面中发现了什么?你听到了什么?发生了什么有趣的事?

　　教师：你们想到的画面太有意思啦!我都忍不住想看看接下来会发生什么事情!

　　2.阅读第三页：

　　教师：咦，好像画面变得更热闹啦!

　　(1)你们发现了哪些变化?(地点、伞的颜色数量、其他的事物等)猜猜发生了什么事?

　　(2)此时，打着伞的人们心情如何?他们可能是什么人?

　　(3)看到这里，你们有没有发现这个绘本与以前的看过的书有什么不一样吗?(引出无字书)这本书只有图画没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的小朋友自己来编故事。

　　(4)无序播放剩余的5页画面

　　教师：我真的很好奇，接下来还会发生什么有意思的事。这个故事还有5页，还会发生什么你们来决定。

　　请所有朋友接受一个重要的任务，你们要做到以下三件事：(播放下一页)第一：请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片，一起创编属于你们的故事。第二：相同组的小朋友共同协商给故事排序，并讲图片贴在相应的序号下面。第三：故事编好以后，请每组成员共同展示，并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两分钟时间，仔细观察剩下的这些图，想想你要怎么来给它们排队，各小组怎么分工，好好商量一下。如果你们组已经商量好了，那么你们就可以开始行动了。我们约定一个时间，5分钟够吗?

　　(四)幼儿分组，合作编排故事，并完整讲述。

　　1.每组8张图片，同组幼儿共同协商给图画排序。

　　2.幼儿集体阅读本组编排的图书，尝试用有序连贯的语言讲述。

　　小朋友们，倒计时开始，还有一分钟!

　　教师：现在各组已经准备就绪，哪组小朋友愿意第一个来分享他们的故事呢?

　　3.各组组员共同上台展示编排结果，并派一名代表讲述故事。(播放轻轻的背景音乐)

　　教师：下面的小观众，请认真倾听，待会请你们来谈谈听完的感受。

　　4.每组分享完故事后，教师向其他任意一组幼儿提问：你觉得他们的故事哪个地方最有趣?什么地方让你印象最深呢?说说他们故事里最特别的地方?

　　教师：你关注到了他说的这个细节，我们要为讲故事的你们热烈鼓掌!

　　小结：今天通过大家的努力，我们编出了属于自己的既特别又有意思的故事，最重要的是体验到了和小伙伴在一起的快乐，我相信你们也还有更多的故事想和大家分享!(在轻柔的背景音乐中从头播放绘本)

　　延伸活动：

　　幼儿将自己的故事，去和别的同伴分享。

　　教师：小朋友们，现在回到教室和好朋友分享你的故事吧!别忘了给美丽的老师们再见哦!

　　活动反思

　　1.成功激发幼儿兴趣，幼儿对美丽的色彩特别感兴趣。

　　2.教学设计有层次，循序渐进，感受绘本画面的美

　　3.教学准备充分，音乐具有很强的带入感

　　4. 整个活动以幼儿为主体，尊重幼儿，关注幼儿发展，注重幼儿对美的感受，激发幼儿对绘本的喜爱。

　　5.提问和总结语言不够精炼、准确。

　　6.对遇到困难的幼儿个别指导不够。

25、大班语言活动《我喜欢的动画人物》教案反思

　　设计意图

　　我发现我班孩子特别喜欢看动画片，也非常喜欢里面的动画人物。常常一边看一边大声叫着，我要当谁?我要当谁?他们对自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。。。。。。不如我们一起来和好朋友分享吧/那我们每个人都能和喜欢的动画人物一起玩耍了。为了锻炼孩子们的口语表达能力，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，根据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。

　　活动目标

　　1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

　　2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　重点：描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

　　难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

　　活动准备

　　1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

　　2、孙悟空图片 1 张、西游记动画片片段

　　3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城

　　教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)

　　教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?

　　2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及有趣的事情

　　(1)教师：小朋友说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜欢看的带来跟单价分享，你们看看我喜欢看什么?里面有谁?

　　(2)幼儿观看动画片

　　活动过程

　　教师：有没有小朋友跟米米喜欢看的动画片是一样的?(有) 教师:你们最喜欢西游记里的谁?为什么?

　　幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧。。。。。。

　　教师出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论交流孙悟空的形象特点。 教师：谁能说说孙悟空是什么样子的?

　　(3)引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征(外貌、服饰、武器、动作)

　　小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

　　3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事，并尝试进行表演。

　　教师：你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说一说? 幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

　　教师：能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进行表演)

　　小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、坚强、勇敢、善良、乐于助人，充满正义感。(帮助幼儿整理讲述思路与经验)

　　4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜欢的动画人物”

　　教师：米米喜欢的动画人物是“孙悟空”，那你喜欢的动画人物是谁呢?

　　教师：米米准备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小朋友讲一讲，说一说你喜欢的动画人物，他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组讨论，教师巡回指导。

　　5、集体交流幼儿喜欢的动画人物。

　　教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。

　　教师引导幼儿讲述，提醒幼儿一定要说完整话

　　小结：小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲述出来，有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小小的建议，如果大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了!接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。

　　谈话活动是为了帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言发展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感兴趣，

　　活动反思

　　教师准备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清晰。在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲述的就是自己最感兴趣的那个点，教师在这个方面应该多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，教师应在日

26、幼儿园大班语言《神奇的象形字》教案反思

　　设计意图：

　　时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。

　　活动目标：

　　1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

　　2、观察象形字的特点。

　　3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重点：

　　学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。

　　活动难点：

　　了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。

　　活动准备：

　　幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图画导入

　　教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

　　老师："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"

　　二、基本部分：认识了解

　　学习认识第一组

　　(一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

　　1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。

　　老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?

　　2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

　　老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

　　老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?

　　4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

　　老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"

　　老师：为什么你会认为他们是一家人?

　　(二)、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。

　　1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

　　2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。

　　3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。

　　4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

　　学习认识第二组

　　(一)观察认识象形字。

　　1、出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。

　　2、结合图片认识象形字。

　　(二)、师幼一起说说象形字的特点。

　　1、象形字“月”，表示一轮弯弯的月亮，中间加了一小竖，代表月亮中的桂树。

　　2、象形字“竹”，表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。

　　3、象形字“田”，表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来，就把它分成了四块，因此，就出现了象形字“田”。

　　4、象形字“果”，指的是一棵树上结了许多果子，上面的田代表果实，里面的四个点表示果实的籽。

　　三、结束部分：游戏——找朋友(附图表)

　　现在我们来做一个找朋友的游戏。

　　游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们，动起来吧!让我们随着美妙的古筝音乐，用所学到的象形字画一幅神奇画，好吗?

　　活动反思：

　　整合式的故事教学。

　　故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

　　1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

　　2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

　　4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

27、大班语言《我的成长》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

28、幼儿园大班语言活动《勇敢的克兰西》教案

　　活动目标：

　　1.初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。

　　2.通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。

　　3.乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　绘本PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入“各种各样的牛”

　　1.师：“昨天老师给你介绍过一种牛，还记得它是什么牛吗?叫什名字?”

　　2.出示图一：感知白腰牛的特征，知道克兰西的区别。

　　二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。

　　1.师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢?

　　2.出示图2：牧场里除了白腰牛，还生活着谁?它们叫做红背牛，你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么?(草地丰茂)每年它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，你们觉得它们举行比赛，谁会赢?

　　3、出示图3，比赛现场，谁赢了?出示因果图

　　4、出示图4，为什么白腰牛偷吃牧草会被发现?这是什么?纸片吗?为什么总会被发现?

　　5.出示图5：“是不是所有的白腰牛都吃不到这些青草呢?谁可以?为什么它可以?

　　6.出示图6：克兰西成功了吗?它在哪儿呀?出示变强壮图，遇见图，克兰西要参加什么比赛?为什么它会去参加呢?它的对手是谁呀?面对强壮的对手它都不害怕，它是一头什么样的牛。

　　7、出示图7，摔跤秘籍，哪一招最厉害?可以打败红背牛?克兰西会放弃吗?为什么?

　　8、出示图8，比赛现场，谁赢了?再出示图9，为什么克兰西站在原地一动也不动?

　　9、师：说明要求，4人一组，根据线索卡，思考克兰西为什么不动

　　10、克兰西会对它们的伙伴说什么?它有什么想法?

　　11、出示克兰西的声音，说得好不好?我们一起来学学它说的话。

　　12、你们喜欢这个故事里的克兰西吗?你喜欢它的什么呢?

　　13、克兰西现在还想不想身上变出白条呢?为什么?

　　14、长得不一样有关系吗?出示最后一张图，它们会发生什么故事呢?

　　三、小结

　　还有好多好多的问题，让我们一起到下面一起再看看绘本研究一下吧。下课!

29、幼儿园大班语言《夸夸我的祖国妈妈》教案反思

　　设计意图

　　在这场新冠肺炎“抗疫"之战中，我们再次感受了人类的测渺小，生命的脆弱;但同时我们又感受到了人类生命的顽强与伟大，为了挽救更多的生命，无数平凡的人逆行而上，这也是对生命敬畏与尊重。在他们有效的心灵中播下热爱祖国的种子，同时也激起幼儿作为中国人强烈的自豪感。

　　活动目标：

　　1.了解在疫情期间涌现的感人故事，以及全国各族人民和海外侨胞共同抗击疫情的故事。

　　2.能用优美的词句、用比喻的方法描述对祖国妈妈的赞美，乐意与同伴交流热爱祖国的情感。

　　3.让幼儿亲身感受和体验祖国的强大，各族人民的团结，萌发作为一名中国人的自豪感。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.经验准备：① 孩子与父母一起收集在疫情期间的感人故事。

　　②了解中国的变化。

　　2.材料准备：《夸夸我的祖国妈妈真棒》ppt、背景音乐，中国地图、太阳、围巾、手捧幼苗等图片

　　活动过程：

　　一、看图片，谈祖国妈妈。

　　1.猜猜爱心代表什么?

　　提问:这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?

　　2.出示中国地图，引出祖国妈妈的话题。

　　师：这是我们的祖国妈妈，红色的爱心象征着祖国妈妈的爱，让我们来聊聊我们的祖国妈妈。

　　二、找图片，喻祖国妈妈。

　　1.出示“太阳”图片。

　　提问:有人说，祖国妈妈像太阳。为什么说祖国妈妈像太阳呢?

　　引导幼儿理解为什么把祖国妈妈比喻成太阳，有祖国妈妈就像温暖的太阳一样舒服等。

　　2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等图片。

　　提问:你觉得祖国妈妈像什么?为什么?

　　鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。

　　三、幼儿自由组合小组进行夸夸祖国妈妈，老师巡视指导。

　　四、师幼小结。

　　五、活动延伸：

　　1、欣赏散文诗《我的祖国妈妈》

　　2、在表演区朗诵散文诗《我的祖国妈妈》，讲述祖国妈妈的故事与本领。

　　活动反思：

　　让幼儿猜猜“这是谁的爱心”此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动话题。在活动中幼儿聊祖国妈妈特别有兴致，尝试用比喻的方法赞美祖国妈妈时感觉有点抽象，所以这个环节老师的引导要花心思，引用不同的手法 ，让孩子先感受图片的美再尝试描述与图片联系，尝试开口大胆说，大胆赞美祖国妈妈。在过程中我不断鼓励幼儿，不断赞美开口大胆说的幼儿，幼儿感受到我的鼓励与赞美，像杨枝甘露一样滋润着他们，慢慢的活动气氛越来越活跃。其中有幼儿看到大树的图片会联想到疫情时期的故事，他说：“祖国妈妈像一颗大树，很多树枝都有不同的功能，运送物资、培养科学家、医生、地铁、飞机等，也像一颗拥有电脑的大树。”大班幼儿有一定的经验了，他们还会提出：我们来比赛赞美我们的祖国妈妈。我立刻改变原来设计好的活动流程，改变策略，与幼儿一起参与比赛，让幼儿成为活动的主人。

30、获奖大班语言《年》新年主题教案

　　这是小编新整理大班语言主题新年主题教案，本课包含设计意图，活动目标，活动过程，活动准备等，感受中国传统节日热闹和喜庆的氛围，知道新年的由来，本课详细教案如下

　　设计意图

　　新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。大班幼儿对新年这个词并不陌生，在活动开展前，我发现幼儿随着年龄的变化，有了很多新年愿望。为了让孩子们体验过新年的快乐，大胆地向他人表达自己的新年祝福，能够通过绘画的方式来表达自己的新年愿望，于是我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、了解传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

　　2、能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望。

　　3、感受中国传统节日热闹和喜庆的氛围，乐意表达自己的祝福。

　　重点难点

　　活动难点：能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望，乐意表达祝福。

　　活动准备

　　《春节的故事》、PPT图片(传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等)、操作材料(信纸、水彩笔)。

　　活动过程

　　一、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，激发幼儿兴趣，引出主题过年

　　师： (1)我们先给所有的客人老师们打个招呼吧!我今天想给大家分享一首好听的音乐。

　　(2)你们觉得刚才的音乐听起来怎么样?像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种快乐的音乐，那你们喜欢过年吗?

　　二、提问导入春节的故事

　　师：(1)小朋友们都喜欢过新年，那有谁知道我们为什么要过年吗?

　　(2)你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们到底为什么过年!

　　很久很久以前，一个村子里的人们快快乐乐的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的大角，眼睛非常大。这头怪兽的名字呀就叫做“年”。“年”到处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人发现了一个秘密，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一出现，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就是过年。过年也叫过春节，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

　　小结：这就是年的由来，它是我们中国人特有的节日。

　　三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的氛围

　　师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝新年呢?请你用一句完整又好听的话来告诉我们。

　　小结：①贴对联(这就是人们为了吓走年兽贴的红纸)②包饺子③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?⑥贴年画。年画就是过年时张贴的画，只有中国有。⑦舞龙灯，舞狮子。“龙和狮子都是中华民族的象征，代表喜庆和吉祥”。⑧剪纸(展示贴的窗花)

　　四、幼儿动手操作，给新年老人写信，绘画新年愿望

　　(1)师：新年不仅要做这么多有趣的事情，表达祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告诉新年老人吗?我们一起写封信给新年老人吧!

　　(2)幼儿在老师准备好的信纸上绘画新年愿望

　　教师引导幼儿讨论写信格式收信人：画新年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字

　　五、分享展示幼儿作品并作点评

　　师：今天呀，我们知道了年的由来，感受了过年的快乐，还把自己的新年愿望告诉了新年老人。在新年来临之际，我们一起对我们所有的客人老师们说一句新年快乐吧!

　　活动延伸：将画有新年愿望的信进行一定的装饰，展示到主题墙。

　　活动总结

　　本次活动中，老师通过声情并茂的故事讲述让幼儿对年的来历有了一定的认识，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿大胆地向他人表达自己的新年祝福，学会了一些常用的祝福语。在最后的环节，创设了新奇有趣的场景，幼儿通过书信的方式将新年愿望告知新年老人，不仅表达了愿望也巩固了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度十分高，氛围恰好!

31、大班语言活动《最好的宝藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出门去找蜂蜜，忽然，他们发现了一个古老的树洞。

　　“一二三”小小鼠跳进了树洞中，“嘭”的一声，一个东西砸在了小小鼠的头上，是蜂巢吗?好像是一个小铁罐，小小鼠赶忙带着铁罐爬出了树洞。

　　“这是什么?”乖乖熊好奇地问。

　　“啪”的一声小小鼠打开了铁罐并从里面取出了一张纸，是一张地图，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶湾……就在蝴蝶湾那有个特殊标记，这个标记真少见，难道是……

　　“宝藏!”小小鼠和乖乖熊惊讶的看着对方。

　　小小鼠欢呼道：“等我们有钱了，我要在月亮湖边上建一栋别墅，一半归你一半归我”

　　乖乖熊说:“但我还是喜欢现在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑着说：“好吧，那咱们现在的房子就归你了，到时我们各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不语。

　　他们俩一起约好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了寻宝之路，路上小獾雷雷兴奋地说：“等我们大家有钱了，我要开始我的冒险之旅，我要去环游世界”。

　　小兔跳跳说：“我要开健身房，但是我不打算开在森林里，森林里找不到我训练的人。”

　　大家听后，你看看我，我看看你，一副受到伤害的样子。

　　终于来到了目的地，大家齐心协力，你挖我铲找到了宝藏箱，当箱子被抬上来，突然一阵寂静，大家若有所思的盯着挖出来的宝物。

　　小兔跳跳结结巴巴的说：“我们森林里的一切是不是都会变的不一样?”

　　“嗯，是的”乖乖熊点点头。

　　小獾雷雷说：“我并没有那么想去旅行，比起真的旅行，我觉得梦想其实更美好……”

　　我呢，小小鼠满脸通红的承认道：“住在大别墅我会害怕的，没有任何地方会比我们现在的小窝更舒服!”

　　“我也不想在遥远的地方开什么健身房”小兔跳跳说，“离开你们，我会特别想念你们的!”

　　乖乖熊笑了，说：“你们对我而言就是最好的宝藏”

　　他们一起把宝藏箱埋回去了，踏上了归途。

32、幼儿园大班语言《秋的画报》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。《秋的画报》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被中班年龄段的幼儿所接受。一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节。

　　2、萌发幼儿对秋天的喜爱之情。

　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、教师提问，引出秋天的话题。

　　师：小朋友，你们知道哪一个季节是丰收的季节?(秋天)

　　师：秋天是个什么样的季节呢?都有什么水果成熟了呢?

　　师：秋天的水果可真多，老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋的画报》。

　　二、播放课件

　　1、第一次欣赏诗歌

　　① 出示梨：这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧"梨宝宝好!"这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

　　② 出示枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧"枣宝宝好!"，猜猜下一位是谁呢?

　　③ 出示苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧"苹果宝宝好!"现在我们请出了几位啦?还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧!

　　④ 出示葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?

　　师：这么多的水果娃娃，真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?

　　2、完整欣赏

　　① 教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　② 幼儿交流。

　　师：诗歌中你听到了什么?

　　③ 师：那你最喜欢哪一句呢?是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

　　④ 男女分角色朗读诗歌。

　　三、情感提升，结束活动

　　1、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　① 师：秋天的树林里还有什么水果?它们是什么颜色的?

　　② 启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

　　2、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

　　3、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。秋天对洛川人来说，那是个重要的节日，每年苹果丰收的时候，我们勤劳热情的洛川人民就会邀请四面八方的宾客来洛川观赏苹果，吃苹果，摘苹果，接下来小朋友跟随老师摘苹果款待来我们洛川的客人吧。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿摘果子，款待来洛川的宾客吧。

　　活动反思：

　　秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

33、幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案含反思

　　第二课时大班科学领域《认识整点》

　　活动目标

　　1.学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　三、活动准备

　　圆形时钟一个幼儿一日活动图片

　　四、活动过程

　　(一)开始导入部分

　　1.师幼互相问候。谜语导入：

　　师:小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜?那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”你们猜到了吗?(谜底：钟表)

　　二、基本部分

　　1.认识分针时针

　　师：小朋友们，上节活动我们已经认识钟表了。今天我们一起来看一看说一说。

　　教师引导幼儿说出钟表的构成：数字和指针，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针

　　2.认识数字1-12，了解他们的位置。

　　师：今天我们来一起认识整点，需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列，那这些数字是怎么排队的呢?我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。我们在按着从12-1这样的顺序来数就叫逆时针方向。那么在最上面正中的是谁?(12)和它是一条直线的是谁?(6)，那么和3是一条直线的是谁?(9)。

　　3、认识整点

　　1)教师先出示几幅整点图，请幼儿观察。

　　师： 那他们的位置我们已经了解的不多了，接下来我们一起来看看这几幅图。

　　“现在是7点整(8点)，小朋友在干什么?”(起床，上学)

　　2)引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　　师：小朋友们看看这三个时间时，时针和分针有什么一样的地方。

　　(分针都指向12，7点时时针指向7，8点时时针指向8，9点时时针指向9)

　　3)与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上，时针指的数字几就是几点整。

　　4)教师示范拨钟表，幼儿说出几点整。

　　师：请小朋友看一看现在几点了。 “1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)

　　5)教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

　　6)引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　师：小朋友们学会了认识整点，现在我们看看图片上的小朋友在干什么。

　　“现在8点了，小朋友吃早饭了”

　　“现在10点了，小朋友户外了”

　　“现在12点了，小朋友午睡了。

　　7)教师说时间，幼儿拨钟表。

　　师：接下来我们一起来玩一个游戏，老师说时间，你们播动自己手中的钟表，看看那个小朋友播的有准又快。(好)

　　师：请小朋友们认真听，老师说的时间，开始了：7点/8点/3点。开始播指针。

　　现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。

　　三、教师小结：

　　通过本次活动，小朋友们是不是都已经掌握整点了，我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。

　　一、活动目标：

　　1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2感受幼儿园生活的作息时间，有初步的时间概念。

　　3.能自主拨动时、分针，并说出半点时间。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：能自主拨动时、分针，并说出半点时间。

　　活动难点：会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　三、活动准备：

　　1.物质准备：幼儿一日生活照片，钟表一个。

　　2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解，已有认识整点经验。

　　四、活动过程

　　(一)导入活动

　　小朋友们，大家好!今天，老师给大家带来了一个好朋友。这个好朋友相信我们之前已经接触过，那你们猜猜他是谁呢? (把钟表拿出来)小朋友们真棒。

　　(二)图文共读

　　1.观察并回忆钟表特点

　　师：“我们今天请来了钟表先生，有没有哪个小朋友能告诉我钟表有什么?”

　　师：“有12个数字;还有三个指针分别是时针、分针、秒针，那时针，分针的特点是什莫呢”

　　师：“哦，小朋友们都记得，分针长又细，时针短又粗，长针跑的快，短针跑的慢”

　　2.复习认识整点。(分针指着12，时针指着几就是几点)

　　师：那你们还记得整点吗，老师播一个数字考考你们 ，准备好了吗?

　　(三)认识半点

　　2.引导幼儿观察并认识半点。

　　出示图片一

　　师：小朋友在这个时间点干什么?幼：“吃午餐”

　　师：我们一起来看看图片上的钟表，看看这个小朋友在什么时间吃午餐的呢?。

　　师：“请小朋友观察一下钟表上的时针和分针的位置，小朋友们都发现了，短针指向11 和12的中间，长针指数字6，这就是11点半”

　　出示图片二2：30游戏时间

　　师:现在请小朋友们认真观察图片上的钟表，你们发现什么了

　　师：时针在2和3之间，分针指着6。那你们现在猜猜是几点了，有的孩子已经才出来了，师的，是2点半

　　出示图片三4：30放学时间。

　　师：现在请大家看看，现在几点了。是的，你们说对了，是四点半，小朋友们越来越棒了。

　　3.师幼梳理：

　　师：今天我们学习了半点，大家说一说半点时分针和时针的位置

　　分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向两个数字中间。

　　4.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。

　　师:现在我们来玩报时播钟游戏，我来说时间，大家播手里的钟表。现在开始;11点半/4点半/5点半

　　师：小朋友播的都很快，那再看看和老师播的时间是不是一样的。

　　五、活动总结

　　师：“小朋友们，我们已经认识了钟表，了解了整点、半点，并知道了每天的生活作息时间，在以后的生活中，我们要遵守时间作息表，养成良好的生活习惯。

　　一、活动目标:

　　1.认识钟面上的数字与指针表示的意思

　　2.感知时间与生活学习的关系

　　二、活动重、难点

　　活动重点：认识钟面上的数字与指针表示的意思

　　活动难点：感知时间与生活学习的关系

　　三、活动准备:钟表一个、兔子和乌龟小标签各一个

　　四、活动过程:

　　(一)实物导入

　　师:“小朋友，你们知道现在是几点了吗?

　　师：“我们需要通过什么知道时间呢?”

　　师：“方法有很多，你们瞧， 这个是什么，你们认识吗?”

　　师:“对了，是钟表。它就是用来看时间的。”

　　(二)认识钟表

　　1、认识钟表

　　师：“除了这个钟表，我们一起来认识一下其他的。”

　　教师出示各种各样的钟表供幼儿观察与探索

　　师：“小朋友们，请你们仔细观察，这里钟表都一样吗?那些地方不同，那些地方相同?”

　　师：“对啦，钟表的形状各有不同，有的是不规则图形，有的是三角形，还有蝴蝶形状的钟表，等等等等各种各样的钟表。他们相同的地方就是都有数字和指针。”

　　2、认识钟面

　　师：“老师为小朋友们带来了一个圆形钟表，我们一起来看看钟表上面都有什么呢?”

　　师：“有数字1、2……”

　　师：“数字表示时间，比如我们经常会听到现在一点了、两点了……这就是钟表上数字传达给我们的信息。请你们仔细观察一下数字是如何在钟面上排列的呢?”

　　师：“上边最中间的数字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”

　　师：“钟面上还有三个指针，你们来比一比，说一说他们的不同。”师：“对啦，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针。请你能仔细看看这三个指针都是朝哪个方向走的。”

　　师：“对啦，都是依据数字1.2…的方向顺时针走的”

　　2、理解时针、分针运转关系

　　师:今天，我们和钟表玩一个时针和分针赛跑的游戏，你们猜一猜谁会赢?现在就请你们来做一下评委(给时针贴上乌龟，给分针贴上兔子)

　　(1)第一轮比赛：兔子和乌龟在起点一准备，看谁先跑到数字六

　　小结：兔子比乌龟跑的快，兔子先跑到终点。也就是分针比时针跑的快。

　　(2)第二轮比赛：兔子和乌龟在起点一准备，看谁先跑完一大圈

　　师:分针从12转一圈，时钟有什么变化? (从 1指向2 )

　　师:小评委说谁跑得快?那么谁是冠军?(是兔子，兔子是分针)

　　小结:原来长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个数字，也就是

　　一小时。

　　3、总结：“小朋友们，我们一起来说一说钟表的构成，有数字和指针，数字从1-12，指针有三个，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针。”

　　五、教师小结

　　师：“今天我们认识了钟表，它在我们生活中发挥着很大的作用，通过数字指针让我们知道了现在几点啦!我们还通过兔子乌龟赛跑知道了钟表上分针比时针跑的快，分针跑了一圈，时针才跑了一格，也就是过了一小时。钟表你们都认识了吗?下节活动课我们一起来认识整点。小朋友们，再见。”

　　活动反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

34、幼儿园大班语言活动《我喜欢我》公开课教案反思

　　活动名称：《我喜欢我》

　　年龄段：大班

　　领域：语言

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。

　　2.能认识自己的长处，喜欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。

　　3.树立自信心，在欣赏别人与自己中感受快乐。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。

　　难点：能认识自己的长处，喜欢自己，大胆的讲述喜欢自己的理由。

　　活动准备

　　1.知识准备：知道自己有哪些本领。

　　2.物质准备：课件。

　　活动过程

　　一、出示青蛙情绪对比图片，激发幼儿学习兴趣。

　　分别出示青蛙开心与难过的图片，设置悬念，将幼儿对青蛙情绪的关注带入到故事情景之中。

　　提问：“你喜欢青蛙吗?”“你知道青蛙有哪些本领?”

　　二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。

　　1.借助课件，教师分段讲述第一部分内容，找到青蛙哭起来的原因(故事至“他忍不住的哭了起来”) 。

　　提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领?”“青蛙听了之后是怎么做的?成功了吗?心情怎么样?”

　　小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本领，青蛙只看到了别人的本领，没有看到自己的优点，模仿了自己不擅长的本领，所以失败，伤心了。

　　2.引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体会松鼠、山羊的自我欣赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的?”

　　小结：小松鼠和山羊面对自己不会的本领能够正确看待，并且能看到自己身上独特的本领，会自我欣赏。

　　3.播放课件，讲述故事后半部分，找到青蛙又高兴的原因(故事至结尾)。

　　提问：“猜一猜，山羊会对他说什么?”“现在青蛙为什么又高兴了起来?”

　　小结：青蛙找到了自己的优点，他为自己是一只青蛙而感到自豪，他喜欢他自己，所以故事的名字就叫做《我喜欢我》。

　　4.完整倾听故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。

　　提问：“你觉得这是一只什么样的山羊?”“最后青蛙是怎么对自己说的?”

　　小结：①山羊不仅知道自己的本领，而且还善于观察别人的优点，会赞美安慰别人，带给别人自信心，所以我们要向山羊学习。②是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。

　　对，每个动物都有自己独特的本领，也有自己不完美的地方，要喜欢自己，欣赏自己，接受真实的自己。

　　三、鼓励幼儿大胆的讲述、展现自己的本领，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　提问：“你喜欢你自己吗?”“你为什么喜欢自己?你有哪些本领?”“你还会为别人做什么?”

　　引导幼儿之间进行讨论,用“我喜欢我，因为我会……”或“我喜欢我，因为我会为爸爸妈妈…….”的句式回答，或请幼儿将自己的本领进行展示。

　　小结：每个小朋友都有自己的优点，都喜欢自己，敢自信大胆的展示自己的本领,如果有人问你“你喜欢你自己吗?”小朋友就应该大声的告诉他“我喜欢我自己”。当有的人没有看到自己的优点，我们要像山羊一样欣赏赞美别人的优点，鼓励他，并给他自信心。

　　活动延伸

　　刚才小朋友还没有充分的将自己的本领展现出来，我们去大舞台上，将自己独特的本领表演出来吧!

　　教师鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的各种本领等。

　　《我喜欢我》活动反思

　　本次教育活动实施完成之后，我的感触颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识能力、评价能力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。

　　故事中“欣赏自己”与“鼓励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能根据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的高昂有信心的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。

　　不足之处：

　　1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。

　　2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。

　　3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、游戏等小环节，寓教于乐。

35、幼儿园大班语言《自负的小狮子》教案

　　活动目标

　　1.初步理解故事内容，并能大胆地扩编故事，锻炼想象想象力。

　　2.在活动中提高记忆力和想象力及口语表达能力，丰富词汇“自负、神气活现”。

　　3.知道遇到事情要动脑筋、想办法解决，懂得自负会导致失败的道理。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　狮子、兔子图片;故事PPT、幼儿用书

　　活动过程

　　1.出示狮子和兔子图片引发兴趣。

　　(1)它们是谁?它们俩谁厉害?为什么?

　　(2)猜一猜它们碰到一起会发生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教师讲故事，提问：兔子和狮子最后谁胜利了?小兔子是怎样战胜威严的狮子的?

　　(2)井里真有一只狮子吗?那是什么?

　　(3)教师再次讲故事，提问：

　　①狮子为什么会死?小兔子为什么会胜利?

　　②词汇学习：讨论“自负”“神气活现”是什么意思?并尝试用表情表现展未词语意思。

　　小结：自负就是过于自信，对事情把握太足。

　　2.讨论：自负的人你喜欢吗?为什么?

　　三、完整阅读，大胆扩编故事。

　　幼儿阅读幼儿用书，并与同伴间互相交流，进行故事扩充，讲述出一个更详细、内容更丰富的故事出来。

　　活动拓展

　　表演故事：在故事音频下，幼儿扮演角色进行表演。

　　附故事：

　　^自负的小狮子

　　森林里住着一只骄傲自负的小狮子，他觉得谁都没有他厉害。

　　小动物们都远远地躲着他。

　　一天，他在河边遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙问：“小

　　青蛙，谁是这个森林里最厉害的?”

　　小青蛙指了指河水，说：“你虽然厉害，但还有一个比你

　　更厉害的。”

　　狮子伸长脖子往河里看，果然有一个家伙神气活现地看着他。他气得猛地扑了上去，结果掉进水里淹死了。

36、幼儿园大班语言《幸福的大桌子》优质教案反思

　　【教材分析】

　　《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子„„淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着„„这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。

　　孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，丰富词语去世、精湛、美味佳肴。

　　2.品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

　　3.体验全家团聚是一件幸福的事情，萌发尊敬关爱老人的情感。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】《幸福的大桌子》课件

　　【活动建议】

　　1.观察图片，引发思考。

　　提问：这是家里的什么地方?从哪里看出来的? 小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

　　2.分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

　　(1)欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?播放图片，验证人数。

　　小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。

　　(2)欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。提问：什么叫去世?像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说， 心情就会好一点。所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。

　　兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛说一句话吗?

　　小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

　　(3)欣赏故事第三部分部分，感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。提问：兔奶奶一个人坐在桌子前，显得空荡荡?空荡荡是什么意思? 为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来?你猜她想到了什么?

　　小结：孩子们虽然不能陪在身边，但是他们都长大有出息了，兔奶奶是在为孩子们自豪。

　　(4)欣赏故事第四部分，体验故事中全家团聚的幸福感觉。

　　提问：数数现在的大桌子前有几个人?兔奶奶现在是什么心情?为什么大

　　家要对兔奶奶说谢谢?

　　小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。

　　3.情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱。

　　提问：你们家有老人吗?你们做什么事情他们感到幸福?如果老人不在身边，做什么事情能让他们感到幸福?

　　小结：其实，老人的幸福很简单、很容易，只要多回家陪陪老人，一个简单的拥抱、一个电话问候，都会让他们就感觉很幸福。

　　教学反思

　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇!

37、幼儿园大班语言《我喜欢我》公开课教案反思

　　教学设计：

　　活动名称：我喜欢我

　　年龄段：大班

　　领域：语言领域

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

　　2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3.愿意接纳自己，在欣赏自己和别人中感受快乐。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。

　　难点：能说出角色对话，尝试用“我不会““，但我会“，我喜欢我自己”

　　大胆讲述喜欢自己的理由

　　活动过程：

　　一、出示青蛙图片，引发幼儿兴趣。

　　组织幼儿讨论：喜欢(不喜欢)青蛙的原因。

　　二、教师分段讲述欣赏，引导幼儿感知青蛙心情变化的原因。

　　1.教师讲故事第一段，引导幼儿了解青蛙最初的心情。

　　提问：青蛙为什么这样高兴?

　　着重引导幼儿用故事中的语言及动作表现出青蛙自豪的大喊，体会青蛙的快乐心情。

　　2.教师讲故事至“青蛙忍不住哭了起来”，引导幼儿了解青蛙大哭的原提问：青蛙都遇到了谁?他为什么要大哭?

　　经验迁移：好朋友难过的时候，你会怎样安慰他?山羊会这样做吗?

　　3.教师继续讲述故事至结束，引导幼儿了解青蛙心情转变的原因。

　　提问：青蛙为什么会高兴的呱呱叫?它是怎样对自己说得?

　　小结：小青蛙原本自信又快乐，它用自己做不到的事情跟别人比，就会伤心难过，当他知道自己会做什么，知道大家都喜欢它所以开心又自豪。

　　三、播放课件，完整欣赏故事，引导幼儿体会故事蕴涵的道理。

　　1.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容和情节。

　　提问：故事中的小动物们不会做什么?会做什么?

　　如果青蛙很努力地学习飞翔，他能成功吗?

　　小结：每个人都有自己独特之处，都有自己擅长和不会的事情，努力练习会让自己变得更好，但更重要的是要喜欢自己，因为世界上只有一个独一无二的你。

　　2.引导幼儿学说角色对话，进一步感受“我不会**，但我会*”的转折句式。

　　3.引导幼儿分析角色的特点，知道鼓励会让朋友开心和快乐。组织幼儿进行同伴讨论，说一说自己喜欢故事中的谁?为什么?

　　提问：山羊怎样让青蛙由伤心大哭变为快乐唱歌的呢?

　　小结：愿意鼓励朋友，能发现别人的优点，大家都喜欢这样的好朋友。

　　四、鼓励幼儿大胆讲述喜欢自己的理由，并说说别人的优点，在欣赏自己和别人中感受快乐。

　　1.组织幼儿同伴交流，自己不会什么，会做什么?

　　2.引导幼儿尝试用“我不会***，但我会**，我喜欢我自己”句式进行表达。

　　五、延伸活动

　　学做小山羊，鼓励幼儿相互说说同伴的优点，在欣赏和被欣赏中感受快乐。

　　《我喜欢我》活动反思

　　本次教育活动实施完成之后，我的感触颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识能力、评价能力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。

　　故事中“欣赏自己”与“鼓励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能根据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的高昂有信心的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。

　　不足之处：

　　1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。

　　2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。

　　3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、游戏等小环节，寓教于乐。

38、教案大班语言教案《我的成长》

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

39、大班语言《春天的颜色》春天教案

　　大班语言《春天的颜色》教案由整理发布，通过看看、听听，引导幼儿感知春天的色彩，感受春天的色彩美。以下是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

　　活动目标：

　　通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　　技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受

　　情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　活动准备：准备"春天的颜色"教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

　　活动过程：

　　1、老师播放"春天"的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

　　老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的?

　　老师：刚才，你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)老师：柳树(桃花……)是什么颜色的?

　　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如(我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等)。

　　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为，我看见了绿绿的柳树)

　　小结：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?

　　3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

　　老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧!老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

　　结束活动：

　　游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动(小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下)。

40、大班语言《方便的超市》游戏教案反思

　　《方便的超市》是大班语言领域的教案，在情景游戏中学习语言表达能力，是这节课的亮点之一，欢迎关注，关注最全面最专业的幼教资源。

【活动目标】

　　1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

　　2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

　　3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

【活动准备】

　　1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

　　2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

【活动过程】

　　1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

　　--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么?

　　(幼儿自由发言)

　　--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　选购商品时要注意些什么啊?

　　--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

　　2.参观超市：(幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)

　　--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

　　--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

　　--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

　　3.超市购物。

　　--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

　　--交费购物。

　　4.参观、购物后的评论。

　　--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养

　　和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

　　--讨论：买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

　　5.教师小结

　　参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。

【活动建议与提示】

　　1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

　　2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

【活动反思】

　　《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

　　课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

　　在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

41、中班语言简单教案：喜欢钟表的国王

　　1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

　　教师：你平时是怎么知道时间的?

　　2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

　　3.感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

　　教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

42、幼儿园大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

　　教材内容

　　设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子，不懂得原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计方面，利用课件，播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解拥抱节的意思，能简述故事情节及内容。

　　2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动重点：简述故事情节及故事内容。

　　活动难点：相互拥抱，体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

　　活动准备：PPT故事视频大熊(毛绒熊一只)

　　开始部分：

　　开门见山，引出主题。

　　1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

　　2.今天就给大家带来关于大熊的故事，邀请大家一起看~

　　基本部分：

　　一、分段播放视频，提出问题，引导幼儿表达故事情节

　　1.题目：大熊的拥抱节

　　什么是拥抱节? 拥抱节都做些什么?

　　(直接引入给孩子一惊喜，引起兴趣，对拥抱的向往，使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

　　2.清晨-----100个拥抱

　　小熊什么时间出门的? 哪里过节日呢? 拥抱节是什么呢? 那出现的100是什么意思?我们参加拥抱节你的目标是多少?

　　(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

　　3. 远远地-----不跟他拥抱

　　大熊都遇到了哪些小伙伴?

　　见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

　　见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

　　又遇到了红狐狸，大熊怎么说怎么做的?红狐狸怎么做的?

　　小动物们都没有和大熊拥抱，为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

　　(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

　　4. 天快黑了-----落下来

　　大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

　　(让幼儿叙述大熊自责的内容)

　　5.这时------往大熊家走去

　　小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

　　兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

　　(让幼儿叙述出动物的话，猜想大家去干什么?)

　　6.天黑了-----不一样的大熊

　　大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

　　大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

　　得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

　　(让幼儿表达出故事的内容)

　　7. 月亮-------拥抱节呀!(完)

　　这是一个令人怎样的拥抱节? 难忘。

　　二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

　　1. 小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

　　2. 想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

　　结合故事：拥抱是需要理由的，大熊知错就改所以得到拥抱

　　3. 可能1

　　小朋友有没有做过错事? 如果有我们要像大熊知错就改。

　　可能2

　　有没有小朋友做对不起你的事情呢? 如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红狐狸一样，去原谅我们的朋友。

　　结束部分：

　　三、幼儿园里的拥抱节，在音乐中，互相拥抱。

　　师：小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

　　《大*班的拥抱节》

　　让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候。

　　完成自己的目标，去拥抱更多的好朋友，老师、同伴、家人。

　　附：故事内容

　　《大熊的拥抱节》

　　1. 清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

　　2.远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

　　3.天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

　　活动反思

　　《大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事，大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，对故事很感兴趣。

　　一、完整讲述故事

　　在视频动画的播放过程中，幼儿能够投入地倾听，体验到故事情节内容。

　　二、分段理解故事

　　以视频的形式吸引幼儿，能够细致观察到故事的情节内容，对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中，幼儿积极主动，热情度极高!

　　三、集体讲述

　　幼儿表现欲强，大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容，达到目标中的重点词语。

　　四、活动延伸

　　在表演讲述后，幼儿激情高，激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣，幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方，并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合，为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处：更加关注幼儿个体差异，给予更多幼儿表现、表达的机会。

43、幼儿园大班语言《小猴的出租车》教案反思

　　活动目标：

　　1.体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。

　　2.积极讨论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

　　3.理解故事内容，根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。

　　活动难点：根据动物特征合理想象，尝试续编故事。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验。

　　2.物质准备：课件、不同动物的图片每组一筐。

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　1.引导幼儿回忆已有生活经验。

　　提问：这是什么车?

　　出租车给我们的生活带来哪些方便?

　　小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来许多便利。

　　2.利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么神奇的功能呢?

　　二、分段讲故事，鼓励幼儿积极猜想、表述小猴帮助小熊和蛋宝宝的方法。

　　1.讲述故事第一段，鼓励幼儿猜想小猴帮助小熊的方法。

　　提问：小熊为什么不上小猴的出租车?

　　小猴会怎样帮助小熊?

　　2.讲述故事第二段，鼓励幼儿猜想小猴帮助蛋宝宝的方法。

　　提问：蛋宝宝如果坐上出租车会发生什么情况?

　　小猴会想什么办法解决呢?

　　三、完整讲述故事，利用思维导图帮助幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的?小猴的出租车发生什么变化了?

　　蛋宝宝有什么特点?圆垫子有什么作用?

　　小结：原来小猴的出租车能够根据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒服。

　　四、出示动物图片，鼓励幼儿根据动物特点续编故事并完整讲述。

　　1.教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。

　　提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题?

　　小猴的出租车会发生什么变化?

　　教师根据幼儿想到的方法续编故事。

　　2.幼儿分组讨论，根据动物特点大胆续编故事。

　　要求：每组选择一种小动物共同讨论，根据小动物的特点续编故事。

　　3.分享交流，每一组选择一位代表，讲述本组续编的故事。

　　4.小结：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小动物都顺利的坐上了出租车，大家都很开心。

　　活动反思：

　　《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

44、幼儿园公开课大班语言《快乐的小公主》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，知道给予也是一种快乐。

　　2、积极展开对故事情节的想象与讨论，能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、乐于寻找生活中的快乐，喜欢把快乐的心情传递给周围的人。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀与微笑。

　　难点：理解故事内容，表达自己想法和感受。

　　活动准备：

　　1、幼儿与同伴游戏时的开心照片、轻音乐、表情娃娃、《表情歌》

　　2、多媒体课件《快乐的小公主》。

　　活动过程：

　　一、出示小公主图片，谈话导入，引出活动主题。

　　出示小公主不开心的图片，引导幼儿观察小公主的心情是怎样的，鼓励幼儿结合自己的生活经验猜一猜小公主不开心的原因。

　　二、 分段讲述讲述故事，引导幼儿了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程。

　　1、播放课件，讲述故事第一段，并进行提问：

　　提问：小公主为什么不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　小结：小公主有水晶宫殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩宝石，但她没有朋友，所以不快乐。

　　2、播放课件，呈现第 2、3 幅图片，讲述故事第 2-8 段段。

　　提问：小公主送给小老鼠金手镯，他们会当成什么?它们会怎样玩?

　　3、讲述故事至最后，并根据故事内容进行提问：

　　小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的?她把自己的好东西送给了别人，为什么还这么开心?

　　小结：朋友间应该互相关怀和分享，朋友快乐了，自己也会快乐。

　　三、完整欣赏故事，知道给予也是一种快乐。

　　完整讲述故事并进行提问：水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个?为什么?小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环送给小老鼠当呼啦圈儿?她是怎样的一位小公主?

　　小结：金手镯、金耳环是珍贵的东西，可小公主觉得只拥有这些东西而没有朋友是不快乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩儿。她拥有了朋友，也找到了快乐。原来给予也是一种快乐。

　　四、组织幼儿交流、讨论，探讨能让自己变快乐的方法。1、提问：你有不开心的时候吗?你为什么不开心?不开心的时候，

　　用什么方法能让自己快乐起来?

　　小结：每个人都会有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要想办法让自己快乐起来。

　　2、播放照片课件，引导幼儿说一说照片中的小朋友在干什么?为什么这么快乐?了解有很多方法可以使自己快乐，鼓励幼儿传递快乐。

　　3、播放《表情歌》，让幼儿进一步感受到快乐的真谛和幸福。

　　活动延伸：

　　生活中注意观察幼儿的情绪变化，指导幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。

　　反思：

　　本活动以动人的情绪感染幼儿，活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。