大班律动《非洲小勇士》教案

大班律动《非洲小勇士》教案

1、大班律动《非洲小勇士》教案

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师带着幼儿边哼音乐边进入场地，告诉幼儿来到了非洲草原上，和现场的老师一起哼唱。

　　二、了解狩猎的步骤

　　1.非洲草原上生活着一群小勇士，他们每天都去森林里狩猎，你们想不想去，今天首领正好给我一张作战图，我们一起来看看，作战需要哪些动作?

　　2.出示图片，请你看看说说需要哪些动作，并带领幼儿做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

　　三、分段学习动作

　　那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音乐，教师听音乐做动作

　　(1)做了哪些动作，教师带领幼儿学习各个动作。

　　(2)集体听音乐，跟着老师学习第一段动作，提醒幼儿加油时嘴里喊出：“嘿嘿”的声音

　　2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事：包围和吓唬，他们会做什么动作，我们一起来看看好吗?

　　(1)教师边师范第二段动作，请个别幼儿来说说、做做，刚才看见了什么动作?

　　(2)刚才凶猛的狮子做了几次动作，是怎么做的?

　　(3)集体跟学第二段动作

　　3.创编动作：

　　(1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物，请个别幼儿来师范一下动作，集体练习一遍

　　(2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

　　4.完整练习

　　请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

　　(1)请你加上喊声和动作，听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

　　(2)起立集体再次练习一次

　　(3)围成圆圈加上喊声练习两次

　　四、欢庆成功，完整

　　1.播放庆功音乐，找一个自己喜欢的武士，然后带上勇士手铃，一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

　　2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

　　3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

2、大班优秀体育教案《攀爬小勇士》含反思

活动来源：

　　我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特别是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本掌握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能掌握不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在很多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很胆怯。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，根据我园的实际情况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬游戏活动，发展幼儿的攀爬能力，磨炼幼儿的意志品质。

活动目标：

　　1.能主动积极地参与体育游戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。

　　2.能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

重点：

　　能掌握不同材料进行攀爬的方法。

难点：

　　能利用爬网，勇敢顽强地坚持完成游戏。

活动准备：

　　彩旗;布绳;攀爬墙;软梯;吊绳;长城;乒乓球;乒乓球球拍;抛接球器;沙包;平衡木;梅花桩;篮球;飞盘。

活动过程：

　　一、准备活动

　　1、师：今天我们来玩小小登山队员的游戏，游戏前我们先来做登山运动准备活动，一起来锻炼锻炼身体!(激发幼儿参与活动的积极性与自主性)

　　2.我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。

　　3.攀爬的专门练习性：手脚着地爬(小乌龟爬)，手膝着地爬(小猴子爬)，匍匐前进等动作。(重点练匍匐前进)

　　二、寻找材料、尝试进行攀爬练习

　　l.活动场地上的攀爬练习。

　　师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。(介绍提供的材料)

　　幼儿选择适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习(爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等)，教师要随时提醒幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比如：器械一定要稳、牢固，爬网的幼儿应注意脚不能勾在绳子里，竹梯一定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要注意巡回指导，重点关注能力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。

　　2.游戏：攀爬比赛。

　　(1)把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。(独木桥一花果山一长城一分散活动场地)

　　(2)按规定路线进行比赛，先到达终点为胜者。

　　要求：

　　(1)队员们勇敢顽强，团结协作，努为完成任务。

　　(2)攀爬时要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教师的激励鼓励贯穿整个活动。

　　3.自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。

　　4.总结学习情况：对两队完成情况进行总结，特别表扬坚持完成比赛的幼儿。

　　三、活动结束

　　1.带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。

　　2.总结学习情况，表扬以及提出期望。

　　3.收器械，整理场地，回教室。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

3、大班音乐律动教案《天鹅》含反思

【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

　　1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只"天鹅"的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式!

　　4 创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

4、大班音乐律动教案《去郊游》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

5、大班音乐律动教案《伦敦桥》含反思

活动目标：

　　1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

　　2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　幼儿已经观察过桥的图片

活动过程：

　　一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。

　　1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

　　2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。

　　二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

　　1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。

　　2.师：小船可以怎样浮动?上、下、左、右……

　　3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

　　师：小船可以怎样在水面上浮动?脚下可以像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?

　　4. 幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。

　　三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

　　师：桥是什么样的?桥洞在哪里?

　　2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。

　　师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?

　　4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

　　四、幼儿随音乐玩游戏。

　　1. 教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。

　　2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

　　师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面?"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样?"桥洞"呢。

活动反思：

　　在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。

6、大班体育活动教案《超级小勇士》含反思

【设计意图】

　　我班的幼儿处于大班初期，运动能力有所增强，在日常生活中有了一定的合作交往意识和技能，但在一些自主性及自选活动中，仍不能与同伴友好合作，争强好胜、争抢玩具的现象经常发生。为了进一步培养幼儿在活动中正确运用交往合作技能，逐步积累交往与合作的经验，我根据我班幼儿的兴趣和年龄特点，设计了自主性体育游戏《超级小勇士》。我选择了贴近他们生活的器械和材料，如：报纸、梯子、长凳等，这些器械和材料不仅可以一物多玩，而且丰富了活动内容，更重要的是激发幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的自主性，让他们在自由组合、自主选择器械和材料的探索过程中，不断尝试并积累经验，逐步感受同伴之间合作的重要，提高交往合作技能，同时体验合作游戏带来的成功快乐。

【活动目标】

　　1、通过与环境、材料和器械的互动，培养幼儿交往合作技能，体验合作游戏带来的成功快乐。

　　2、在自主选择、自由组合、自发探索的过程中，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质及合作精神。

　　3、激发幼儿运动的兴趣，积累运动经验，发展运动能力。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

【活动准备】

　　1、场地：幼儿园户外塑胶运动场。

　　2、器械及材料：梯子两个、长凳5条、大线轴10个、小木桩10个、圆形镂空板6个、桌子两张，标记牌、“超级”棒、报纸等若干。

　　3、录音机、磁带。

【活动过程】

　　1、教师和幼儿一起玩报纸游戏，引起幼儿活动的兴趣。

　　(1)“小飞侠”

　　玩法：幼儿把报纸打开放在胸前，快速向前奔跑，同时双手向身体两侧打开，报纸会紧贴身体而不掉下来。

　　(2)“冲破纸墙”。让幼儿在不断尝试中积累经验，初步感受同伴之间合作的重要。

　　玩法：幼儿三人一组，其中两人各持报纸两端，做成一堵“纸墙”，另一人双臂前伸，从几步远处冲过来，勇敢地穿“墙”而过。

　　2、幼儿自主选择、自由组合、自发探索器械及材料。

　　教师引导：“刚才大家都发现了报纸有很多好玩的游戏，现在我们来玩更好玩的，这里有很多器械和材料，大家一起想办法，这些器械和材料可以怎么玩，看谁想的办法最好!”

　　(1)教师观察幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿变化不同的玩法。

　　(2)教师小结幼儿在活动中的表现，表扬喜欢动脑筋、勇敢的幼儿。

　　3、引导幼儿利用环境中的器械和材料设计游戏“超级小勇士”的两个险关。

　　(1)教师提示：要夺取“超级棒”成为小勇士，必须要勇敢地闯过两个险关，现在我们大家一起用这些器械和材料设计两个险关，看哪个组的小朋友最会动脑筋!

　　(2)幼儿分成两组并商讨设险关所需的材料。

　　(3)引导每组幼儿与同伴讨论并尝试利用材料建构超级高架桥及超级梅花桩的方法。

　　第一关：超级高架桥(分别用梯子、桌子及长凳组合成两座桥)

　　第二关：超级梅花桩(大线轴、小木桩)

　　4、游戏“超级小勇士”。鼓励幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不同的梅花桩和高架桥，体验团队合作获得成功的快乐。

　　玩法：幼儿分成两队站在起跑线上，用自己喜欢的方法“闯关”。先过“超级梅花桩”，然后走“超级高架桥”，最后爬上“轮胎墙”，夺下“超级棒”，成为“超级小勇士”。

　　5、教师小结，共同分享幼儿活动经验。

　　6、活动结束，师幼共同整理活动场内器械及材料。

【活动反思】

　　在今天执教的体能游戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动达到了我所预想的效果，具体体现在：(1)幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉悦“(2)整个活动过程：中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。

　　不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。

7、大班律动教案《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

　　熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　过年的PPT、打击乐器。

　　活动过程：

　　一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

　　1、对比两段音乐

　　T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

　　2、乐曲介绍

　　T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

　　1、欣赏音乐，理解曲名

　　T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

　　小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

　　2、感知打击乐器

　　T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

　　小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

　　T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

　　小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

　　三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

　　1、老师示范指挥

　　T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

　　T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

　　2、幼儿空手练习

　　T：“先让我们用小手试试看。”

　　3、幼儿拿乐器演奏

8、大班音乐律动教案《为什么》

活动目标：

　　1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。

　　2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重点难点：

　　1、重点：初步学会歌曲，记住歌词。

　　2、难点：唱准附点音符和休止符。

活动准备：

　　小鱼、小鸟、星星、河水的图片;"?"标志的图片。

活动过程：

　　一、活动导入

　　1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧!(幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。)

　　2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧!(幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。)

　　二、学习歌曲

　　1.师出示图片："?"。

　　提问：这是什么?表示什么?

　　2.师分别出示图片，学说歌词。

　　⑴出示图片小鱼。提问：这是什么?看到小鱼你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑵出示图片小鸟。提问：这是什么?看到小鸟你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑶出示图片星星。提问：这是什么?看到星星你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么?看到河水你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰?(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道?

　　引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。(边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。)

　　3.师示范唱歌曲。

　　师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

　　4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。

　　幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

　　5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。

　　重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

　　6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

　　师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样?

　　7.给歌曲起名。

　　师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

　　三、创编歌曲

　　师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些"为什么"呢?

　　1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

　　2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

　　四、活动小结

　　激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

9、大班音乐律动教案《敲起来》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

　　音乐《小看戏》动物图谱乐器(碰鈡、铃鼓、舞板)

活动重难点：

　　能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗?(好了)我们一起出发吧!

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗?你觉得它是欢快的还是悲伤的呢?听了音乐后你的心情是怎样的呢?你喜欢吗?……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组(小猫队、小狗队、小鸭队)，根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体(身体乐器)游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　(1)教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　(2)发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　(3)引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗?有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

10、大班音乐律动教案《天气王国》含反思

设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

　　1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

　　2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　3、认识天气符号。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

　　1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

　　2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备：

　　雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

　　1、活动导入：创意肢体游戏

　　(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

　　(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

　　(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

　　2、用符号表现天气现象

　　(1)说天气。

　　提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

　　(2)用简单的线条设计天气符号。

　　将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

　　3、用人声、节奏表现四种天气现象.

　　(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

　　(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

　　(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

　　(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

　　4、人声合奏

　　(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

　　(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

　　操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

　　先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

　　逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

　　(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

　　5、为四种天气现象配乐器

　　(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

　　太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

　　6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

　　本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

　　活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

11、大班律动游戏教案《请跟我来》含反思

活动目标

　　1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

　　2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。

　　3、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

　　1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

活动重难点

　　1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。

　　2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。

活动过程

　　1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

　　师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

　　2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

　　师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

　　3、 故事导入

　　师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。

　　4、 律动即兴模仿

　　师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?

　　(1)、幼儿围圈律动。

　　A段：模仿老师的各种动作。

　　间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

　　(2)两人一组创编舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

　　间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

　　5、 结束

　　师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)

教学反思：

　　音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很开心，就是在玩中学，学中玩。

　　整个活动我基本都是参照教师用书去完成，最注重的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创造力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，很多孩子在语词“请跟我来”做好准备，到了A段音乐孩子创造了不一样，而且又很有趣的律动，大家模仿，每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣，以后遇到类似的音乐游戏，就可以这么做，孩子就会创造出不一样的律动。

　　通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创造出不一样的律动，体验即兴模仿的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。

12、大班音乐律动教案《减肥记》

活动目标：

　　1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。

　　2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。

　　3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　图谱、画笔、音乐

　　1.情境创设：

　　(1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐

　　(2)绘画图谱表及画笔

　　2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程：

　　1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

　　(1)幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。

　　(2)幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

　　2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

　　(1)欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

　　(2)幼儿将创编的动作画在图谱上。

　　(3)分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。

　　(4)精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

　　3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动：

　　(1)生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　(2)在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

13、大班音乐律动教案《橙子变变变 》含反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件、音乐、橙子

　　活动过程：

　　一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

　　导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。

　　二、指导认知

　　1、出示横切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)

　　(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)

　　(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)

　　(4)你们听到我是怎么唱的?

　　师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

　　(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

　　(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

　　(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

　　(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

　　2、出示4个切形的橙子。

　　(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?

　　(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)

　　(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)

　　(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)

　　(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?

　　(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

　　(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下?

　　(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)

　　(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

　　(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

　　3、小结规律：

　　(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?

　　(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)

　　4、出示纵切橙子图片。

　　(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

　　(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)

　　(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)

　　(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

　　(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)

　　(6)我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

　　(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)

　　(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?

　　教后反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是

　　1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

　　2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

　　《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：

　　一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

　　《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

　　二、重点前置，为创编做准备。

　　首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，( )然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

　　三、打开想象的大门，创编更精彩。

　　以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。

　　四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。

　　按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。

　　五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。

　　以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

　　不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

14、大班音乐律动教案《买菜》含反思

活动目标

　　1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

　　2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

　　3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　1、幼儿用书：《买菜》。

　　2、投影仪，空白纸4张。

活动过程

　　1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

　　教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

　　教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

　　教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。

　　师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

　　2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

　　教师范唱歌曲。

　　师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?

　　教师再次演唱歌曲。

　　师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?

　　3、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。

　　教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

　　师幼共同玩"藏图"游戏。

　　教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。

　　师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。

　　师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

　　师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?

　　师：没有图片了，你们还能唱出来吗?

　　4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

　　师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

15、大班音乐律动教案《多快乐》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：多快乐

　　活动目标：

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

　　活动过程：

　　一、体验快乐

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐

　　跺脚

　　晃手等

　　3、练声：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁?

　　三、学唱歌曲

　　1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

16、大班音乐律动教案《杨柳青》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：杨柳青

　　一、教学目标：

　　1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。

　　2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　二、教学准备：

　　节奏型卡片，打击乐器人手一份。

　　三、教学过程：

　　(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。

　　(二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。

　　(三)游戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

　　(四)根据音乐《杨柳青》创编新节奏

　　1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。

　　提问：

　　1) 这段音乐叫什么名字?

　　2) 听了这段音乐你觉得怎么样?

　　3) 这段音乐是几拍子的?

　　2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。

　　3.创编新节奏

　　师：“如果你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢?”

　　放音乐，让幼儿自由创编，也可小组讨论，老师巡回指导。

　　4.交流

　　师：“你是用什么节奏来演奏的?”

　　老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。

　　师：“我们也来试一试，好吗?”

　　全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。

　　(五)拿乐器进行演奏

　　1)自选一样乐器进行齐奏。

　　2)看节奏型选乐器进行轮奏。

　　(六)复习舞蹈《丰收舞》。要求幼儿发挥想象力和创造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

　　附一种幼儿创编的节奏谱：

　　16　53|16　5|61　56|53　31|2.3　21|2—|

　　XX　XX|XX　X|XX　XX|XX　X |XX 　XX|X—|

　　23　55|16　5|5　53|23　5|3.5　32|11　1|

　　XX　X |XX　X|XX　X|XX　X|XX　 X |XX　X|

　　53　56|11　1|35　61|11　1|

　　X　 X |XX　X|X　 X |XX　X|

　　61　65|61　65|11　16|53　56|1　21|65　32|11　1||

　　X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX　X||

　　活动反思：

　　这个活动是我借鉴来的教案，因为喜欢《杨柳青》活泼欢快的旋律。在建构书上，它是中班的打击乐活动，现在被设计成了大班的，那主要的提升就在“尝试根据旋律特点创编简单的节奏型，并与同伴协商合作选择较匹配的乐器进行演奏”这个重点目标上。

　　我们班已经接触过几次打击乐活动，有一定的基础，因此，我选择尝试这个开放的，幼幼互动比较多的打击乐活动，也是对传统打击乐活动的一个挑战。

17、大班体育游戏教案《攀爬小勇士》含反思

　　活动来源：

　　我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特别是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本掌握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能掌握不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在很多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很胆怯。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，根据我园的实际情况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬游戏活动，发展幼儿的攀爬能力，磨炼幼儿的意志品质。

　　活动目标：

　　1.能主动积极地参与体育游戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。

　　2.能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能掌握不同材料进行攀爬的方法。

　　活动难点：

　　能利用爬网，勇敢顽强地坚持完成游戏。

　　活动准备：

　　彩旗;布绳;攀爬墙;软梯;吊绳;长城;乒乓球;乒乓球球拍;抛接球器;沙包;平衡木;梅花桩;篮球;飞盘。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、师：今天我们来玩小小登山队员的游戏，游戏前我们先来做登山运动准备活动，一起来锻炼锻炼身体!(激发幼儿参与活动的积极性与自主性)

　　2.我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。

　　3.攀爬的专门练习性：手脚着地爬(小乌龟爬)，手膝着地爬(小猴子爬)，匍匐前进等动作。(重点练匍匐前进)

　　二、寻找材料、尝试进行攀爬练习

　　1.活动场地上的攀爬练习。

　　师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。(介绍提供的材料)

　　幼儿选择适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习(爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等)，教师要随时提醒幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，[快思老师.教案网出处]比如：器械一定要稳、牢固，爬网的幼儿应注意脚不能勾在绳子里，竹梯一定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要注意巡回指导，重点关注能力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。

　　2.游戏：攀爬比赛。

　　(1)把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。(独木桥一花果山一长城一分散活动场地)

　　(2)按规定路线进行比赛，先到达终点为胜者。

　　要求：

　　(1)队员们勇敢顽强，团结协作，努为完成任务。

　　(2)攀爬时要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教师的激励鼓励贯穿整个活动。

　　3.自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。

　　4.总结学习情况：对两队完成情况进行总结，特别表扬坚持完成比赛的幼儿。

　　三、活动结束

　　1.带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。

　　2.总结学习情况，表扬以及提出期望。

　　3.收器械，整理场地，回教室。

　　活动反思：

　　在今天执教的体能游戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动达到了我所预想的效果，具体体现在：(1)幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉悦“(2)整个活动过程：中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。

　　不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。

18、大班健康公开课教案《攀爬小勇士》含反思

　　活动来源：

　　我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特别是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本掌握动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能掌握不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在很多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很胆怯。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，根据我园的实际情况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬游戏活动，发展幼儿的攀爬能力，磨炼幼儿的意志品质。

　　活动目标：

　　1.能主动积极地参与体育游戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。

　　2.能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。

　　3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能掌握不同材料进行攀爬的方法。

　　活动难点：能利用爬网，勇敢顽强地坚持完成游戏。

　　活动准备：

　　彩旗;布绳;攀爬墙;软梯;吊绳;长城;乒乓球;乒乓球球拍;抛接球器;沙包;平衡木;梅花桩;篮球;飞盘。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.师：今天我们来玩小小登山队员的游戏，游戏前我们先来做登山运动准备活动，一起来锻炼锻炼身体!(激发幼儿参与活动的积极性与自主性)

　　2.我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。

　　3.攀爬的专门练习性：手脚着地爬(小乌龟爬)，手膝着地爬(小猴子爬)，匍匐前进等动作。(重点练匍匐前进)

　　二、寻找材料、尝试进行攀爬练习

　　1.活动场地上的攀爬练习。

　　师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。(介绍提供的材料)

　　幼儿选择适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习(爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等)，教师要随时提醒幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比如：器械一定要稳、牢固，爬网的幼儿应注意脚不能勾在绳子里，竹梯一定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要注意巡回指导，重点关注能力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。

　　2.游戏：攀爬比赛。

　　(1)把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。(独木桥一花果山一长城一分散活动场地)

　　(2)按规定路线进行比赛，先到达终点为胜者。

　　要求：

　　(1)队员们勇敢顽强，团结协作，努为完成任务。

　　(2)攀爬时要注意自己和同伴的安全。

　　(3)教师的激励鼓励贯穿整个活动。<快思老师.教案网出处>

　　3.自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。

　　4.总结学习情况：对两队完成情况进行总结，特别表扬坚持完成比赛的幼儿。

　　三、活动结束

　　1.带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。

　　2.总结学习情况，表扬以及提出期望。

　　3.收器械，整理场地，回教室。

　　活动反思：

　　在今天执教的体能游戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用以及游戏活动的精心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动达到了我所预想的效果，具体体现在：(1)幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉悦“(2)整个活动过程：中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。

　　不足之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的激励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应该注意的地方。

19、大班音乐律动教案《泡茶喽》含反思

　　活动目标：

　　1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

　　2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：课件、图谱、泡好的茶。

　　活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

　　活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、这是什么地方?虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧!

　　2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝?泡茶的时候要用什么呀?

　　二、分段学习舞蹈动作

　　1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。

　　(1)教师邀请客人老师示范舞蹈。

　　(2)刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的?师生共同回忆并学习动作。

　　(3)、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壶和茶杯外形特征

　　(1)刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊?他们长的一样吗?小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的?

　　(2)幼儿自由表述。

　　(3)提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢?怎么变呢?

　　(4)幼儿自由探索，相互交流模仿动作。

　　(5)看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

　　(6)教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下

　　(7)幼儿尝试模仿。

　　3.探索倒茶和接茶动作

　　(1)教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

　　(2)幼儿两两合作模仿

　　(3)提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

　　(4)幼儿再次听音乐模仿

　　三、完整表现音乐

　　1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。

　　2、交换角色表演。

　　四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢?

　　2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。

　　3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

　　4、交换角色做动作。

　　五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧!

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

20、大班音乐律动教案《跑马步》含反思

　　活动目标

　　1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。

　　2.初步掌握跑马步的基本动作。

　　活动准备

　　1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

　　2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程

　　1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

　　幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

　　2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

　　(1)幼儿欣赏音乐。

　　a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。

　　a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

　　b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)

　　c.教师为幼儿介绍音乐。

　　(这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)

　　3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　(1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。。教案来.自:屈;老师教.案网，我们来学一学骑马的动作吧!(2分)

　　请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。(3分)

　　(2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。

　　上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。(3分)

　　(3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)

　　4.请幼儿听音乐分组进行表演。

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分) 5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

　　活动反思

　　总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。

21、幼儿园大班律动《大王叫我来巡山》公开课教案反思

　　课程分析：

　　大班幼儿正处于对艺术活动有着极高的参与性和表现性的阶段，在区域游戏时，经常会有幼儿在音乐律动区进行表演，也是因为部分孩子周末上兴趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼儿领头的作用很大。由于这部分幼儿有了一定的经验基础，在进行游戏时，他们能自主选择材料、音乐，各自了解自己的职责，分工明确，合作进行，有组合舞蹈、唱跳表演(演唱会)还有模特走秀表演。基于幼儿的这一兴趣点，我们通过小组讨论、交流，与幼儿达成一直建议，两次绘制网络图，生成相关主题活动，让幼儿在一系列活动中进行创新游戏，在多种活动中感受音乐带来的乐趣。

　　在活动中，以幼儿的兴趣和需求为出发点，自主地进行艺术表达和创造的活动。基于以上所收集到的信息，预设相关活动，预设活动时长为三周。根据幼儿的兴趣进行时间的调整。

　　课程目标：

　　综合根据班级幼儿发展水平和能力，在主题活动中，预设主题目标并逐步达成：

　　1.感受自由做动作，进行音乐表演带来的乐趣;

　　2.能较灵活地表现各种人物、动物地动态;

　　3.认识物体的整体结构和位置关系;

　　4.综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作;

　　5.能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。

　　6.愿意与同伴合作进行相关游戏活动，感受合作带来的快乐。

　　7.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　8.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　本次微课达成以下目标：

　　1. 能听音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作。

　　2. 借助标记，设计换朋友进行巡山的路线，体验和同伴合作游戏带来的乐趣。

　　本次微课活动的重点是让幼儿在音乐活动中，具有创新意识，大胆表现自己的音乐的理解，如小妖干活的样子，鲜花时的造型，以及在巡山工作的动作，围成圈状，让每个幼儿都能看到对方，既能欣赏到同伴的动作，也能为自己的创新动作给予借鉴和帮助。难点是设计换朋友进行巡山的路线，并能通过音乐游戏实现自己的设计图。

　　课程准备1. 经验准备：能听懂简单的指令，玩过交换位置进行音乐游戏的经验。

　　2. 物质准备：交互式电子白板、《大王叫我来巡山》音乐、水彩笔若干、记录表若干。

　　课程过程：

　　基于对音乐《大王叫我来巡山》的熟悉程度，以音乐律动《大王叫我来巡山》引出一系列活动。

　　(一)教师讲述故事情节，引出游戏，激发兴趣。

　　师：从前有座山，山里住着许多妖怪。红颜色的叫红妖，蓝颜色的叫蓝妖，他们的大王每天都叫他们去巡山。当红妖出去巡山的时候，蓝妖留下来守山，当蓝妖出去巡山的时候，红妖留下来守山。

　　师：既然你们已经来到了我的山头，就要当我的小妖为我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我们再来听一听这个音乐，做做看!

　　【幼儿自主随着音乐舞动身体，教师模仿幼儿动作，师幼一起做小妖巡山的动作。在轻松愉悦的环境下逐渐引导幼儿走进即将开始的游戏场。】

　　师：刚刚你做的这个动作是什么意思?(太阳眨眼睛、干活、巡山等动作)

　　【提炼幼儿与音乐相符的动作，激发巡山需要做什么的游戏意识。当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈动作时，耐心倾听并给予回应和鼓励。】

　　(二)教师讲述巡山规则，引导幼儿探索舞蹈动作。

　　1.教师带领幼儿跟随音乐在原地创编舞蹈动作。

　　师：好!大家站起来，找块空地站好，我们再来听着巡山音乐，练习巡山干活的的动作。

　　师：谁的动作做得好，我们可以跟他学!

　　【尊重幼儿在欣赏音乐时的手舞足蹈、即兴表演等行为，鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创造。】

　　师：(遇到“大王叫我来巡山”前，教师给出口令“开始巡山”)刚才我们巡了几次山?(两次)

　　【幼儿明确巡山的次数，为接下来巡山交换新朋友做准备。】

　　2.跟随音乐完整做动作，红妖蓝妖轮流去巡山。

　　师：这一次我们要出去巡山了，你们谁先出去巡山呢?

　　师：敢接受挑战吗?红妖蓝妖派代表决定胜负(石头剪刀布)。

　　师：红妖胜!小妖们，准备开工啦~(音乐起)

　　【在跟随音乐即兴舞蹈的同时提出一定的要求，支持和引导幼儿的独立思考。】

　　师：你们现在已经是合格的小妖啦，本大王派你们去巡山，巡山的规则是每一次巡山都要交换一位新的妖朋友。当红妖去巡山的时候交换的新朋友只能是红妖。

　　【明确交代巡山规则，为接下来设计巡山路线做准备。】

　　(三)教师引导幼儿借助标记设计巡山路线。

　　1.了解地面数字标记，探讨巡山路线。

　　师：你们看，在地面上发现了什么?

　　【引导幼儿发现地面标记，方便幼儿更清晰地探讨巡山路线。】

　　师：你们说得没错，红色代表红妖，蓝色代表蓝妖。它们还有着相同的数字，红①蓝①、红②蓝②……。

　　师：接下来到这边的巡山标记上，选择一个数字小妖站站好。

　　师：请红妖蓝妖面对面站好，认识一下你们的妖朋友吧!

　　【借用数字，帮助幼儿明确自己和同伴所在的“数字山头”以便于设计巡山路线。面对面站立以便接下来巡山时交换新朋友游戏。】

　　2.引导幼儿探索不同的巡山路线(使用记录表)。

　　师：今天我就要派你们去巡山，巡山的规则还记得吗?红妖巡山蓝妖守山，蓝妖巡山红妖守山。

　　师：每次巡山时都要交换一个新的妖朋友，应该怎样走呢?

　　【交代巡山规则，如：红妖巡山时只能和红妖交换，蓝妖原地不动，以此类推。】

　　师：请红妖和蓝妖分别到这两张桌子边坐下来，桌上有路线图，还有红蓝色笔，请红妖设计红妖巡山路线图，蓝妖设计蓝妖巡山设计图，计时。

　　【幼儿设计路线时，教师巡回观察并进行个别指导。请设计好路线的幼儿将路线图贴到展示板上。】

　　3. 与同伴分享交流并介绍自己的设计图

　　师：先请红妖来给我们介绍一下你的设计图。

　　师：你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?我们来试一下怎么样?小妖们，请到你们选好的山头站好，大王要带着你们去巡山啦!

　　【根据幼儿设计的路线图，进行巡山游戏。巡山过程中不刻意关注是否整齐，让幼儿发现自己在巡山时发现的问题，引导幼儿知道数字可以帮助我们找准正确的巡山路线，再通过同伴间的探讨解决问题。】

　　4.，教师继续带领幼儿随乐在单圈双圆上做动作(交换巡山角色再次游戏)。

　　师：红色小妖巡山不错，都回到原来的位置与你的蓝妖朋友面对面站好。再请蓝妖派一位来给我们介绍一下你的设计图。

　　师：你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?现在我们随着音乐的信号从你现在的位置去巡山，蓝色小妖你们敢吗?红色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做动作)

　　师：本大王觉得这些都难不倒你们，还有谁能给我们介绍一下你的设计图。

　　师：我发现这个设计图和其它设计图不一样，你们的路线是从里面走而它的路线是从外面交换朋友，而且是像转圈一样。小妖们这次你们敢接受挑战吗?回到你们的山头，准备开工!

　　【教师引导幼儿尝试不一样的巡山路线，使游戏变得更加有挑战性。有难度的路线第一次尝试会有点不顺利，此时征求幼儿意见，先解决问题，再进行一次巡山。】

　　师：还有很多巡山路线我们还没有尝试，带着设计图回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活动延伸：

　　1.带着自己的设计图和其他小伙伴玩一玩巡山游戏。

　　2.和同伴商讨、设计好玩的巡山设计图，可在周三外出活动(金牛公园)中实现，感受户外游戏带来的不一样的体验。

　　3.寻找更多好玩的音乐游戏，加入到我们的课程中来。在游戏分享过程中进行集体交流。

　　4.在阅读区中收集相关绘本进阅读，可进行绘本制作、绘本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工区中进行，相关杯偶、棒偶、面具、头饰等制作活动，综合运用各种材料，以自己的喜欢的形式进行创作。

　　6.建构类活动，在室内与户外建构区，运用积木和相关辅材进行游戏设计、故事场景布置等活动。

　　7.角色表演类活动，根据幼儿最喜爱的活动进行角色表演。

　　8.益智类活动，制作迷宫游戏，设计不同路线的游戏，利用特色数学活动达成更高水平的目标。

　　课程反思：

　　《大王叫我来巡山》活动是主题《快乐的舞会》下的活动。本次活动的重点是能随着音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作，自主进行创编，感受舞蹈带来的快乐。难点是通过熟悉标记，设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节，需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿，激发幼儿在整个活动中的积极性。通过熟悉标记，设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节，需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿，激发幼儿在整个活动中的积极性。在教学设计方面，选用记录表让幼儿对自己的想法加以记录并努力实现自己的方案。在这个过程中，运用自己动手操作再实践的方式来验证自己的方案，激发幼儿对创新活动的参与性。发散幼儿的思维，大胆进行表征。在教学组织方面，打破原有贴小红花的模式，采用软件积分的模式，方便、便捷，实现幼儿的积极主动参与活动。在活动的最后环节，对于第一次的参与游戏的幼儿稍有难度。主要原因是，大家都急着去“巡山”并有过多去思考前后的方位，导致游戏两次失败。这将放在下一个课时继续进行，我们将解决最后的路线问题。活动所延伸的区域活动也在慢慢推进当中。

22、获奖优质课教案大班亲子律动《无声的律动》

　　音乐：周杰伦 《鞋子特大号》 (节选)

　　动作建议及游戏玩法

　　引子：做抖肩、卷抽的预热动作。

　　[1-8]小节：前奏，出示蓝色积塑，随乐做慢运动动作，两小节1次，共做4次

　　[9-16]小节：出示红色积塑，随乐做快运动动作，每小节1次，共做8次。

　　[17-24)小节：出示蓝色积塑，随乐做慢运动动作，两小节1次，共做4次。

　　活动目标：

　　1、运用熟悉的运动动作的速度变化体验卓别林式的无声幽默。

　　2、感受歌曲密默该谐的风格，乐意用身体语言表现音乐。

　　3、体验肢体运动及与同伴游戏的快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、材料准备：音乐;蓝、红、绿圆形积型;口：运动图片;小旗

　　2、经验准备：玩过挤椅子的游戏

　　活动过程：

　　1、教师扮演卓别林与幼儿互动，激发幼儿的兴趣。

　　2、欣赏教师的无声表演，建立不同色的积塑与动作的匹配。

　　蓝(慢)一红(快)ー一蓝(慢)一一绿(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)

　　3、用运动动作感受与表现乐曲，体验夸张的肢体动作带来的幽默。

　　(1)通过积塑提示了解歌曲的结构，感受、表现动作的快慢变化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的节奏。

　　教师跟随音乐做跑步表演。

　　教师带领幼儿做多组运动表演(跑步，游冰，拍球)。

　　(2)角色传递游戏：挤椅子

　　游戏规则：被挤掉椅子的幼儿上来带领大家做运动动作表演，并通过游戏不断叠加示范表演的

　　人数。

　　4、出示各种运动牌，引导幼儿大胆想象创编运动动作。

　　(1)出示不同的运动牌，请一名幼儿从中抽取一张，根据图片中的运动随乐表演。

　　(2)出示各种不同的运动牌，每名幼儿随机抽取一张完整表演。

　　5、幼儿完整游戏。

23、幼儿园大班律动《魔术师圆舞曲》公开课教案设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

　　2.创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　2.音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1.完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　师(小结)：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1.交代任务

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3. 再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1.跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1.创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　六、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　活动反思：

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

24、幼儿园大班音乐律动《足球宝贝》公开课教案反思

　　课程分析：

　　1、幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。节奏和旋律是构成音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。《we will rock you》这首歌曲音乐旋律欢快、节奏鲜明，故此笔者以此歌曲设计了大班律动《足球宝贝》，旨在通过小组学习探索、小组展示、独立表现再到集体学习提升，从这一系列的环节中潜移默化地了解声势的多样性，创编出能配合歌曲的、动作连贯、整齐的声势节奏，培养幼儿的节奏感，使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

　　2、根据《指南》宗旨、大班幼儿年龄特点以及开放自主幼儿学习理念，笔者设计的大班律动《足球宝贝》这个活动，创设自由合作的轻松氛围，通过律动入场、多姿多彩的声势、足球宝贝啦啦操这三个层层递进的环节，让幼儿通过小组学习、自主探索等，解决本次活动的重难点。通过游戏化的自主性学习，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造，激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　课程目标：

　　1、通过探索身体各个部位，了解声势的多样性。

　　2、感受歌曲激情、震撼之情，合作创编有节奏感的声势。

　　3、感受世界杯带来的激烈和欢乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　课程准备：

　　1、经验准备：幼儿有玩拍手游戏的经验。

　　2、物质准备：视频、PPT课件、小标记、记号笔若干、节奏图谱若干、足球一个。

　　课程过程：

　　一、律动入场，激发参与活动的热情。

　　小朋友们伴随着激情热烈的伴奏，欢乐地进入场地。

　　二、感受音乐，创设多姿多彩的声势

　　(一)初步欣赏音乐、感受歌曲的情感

　　1、幼儿倾听，感受音乐性质。

　　师：今天朱老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下，说说它带给你什么样的感觉?你也可以跟随着音乐自由地摇摆你的身体。(请幼儿倾听与感受)

　　幼：开心的、快乐的、激烈的、声音很响。

　　2、小结提炼，加深感受。

　　师：这是一首来自世界杯的主题曲，世界杯就是足球比赛。这首歌曲里面充满着呐喊声，好像鼓励着球员们要加油努力，进球得分。(简述歌曲的感觉)

　　3、再次倾听，理解音乐。

　　师：我们再来完整地欣赏这首歌曲，想一想它能分成几段，你为什么要这么分?

　　幼：三段，因为里面有一样的部分。

　　4、重点乐句感受，加深理解。

　　(1)教师根据幼儿回答，唱出重复的歌词，让幼儿根据“we will we will rock you.”这句话把歌曲分成三段。并一起来唱这句歌词。

　　(2)师：你知道“we will we will rock you”是什么意思吗?这句话的意思是我们将要震撼你，让你惊讶!那么在看足球比赛什么时候你会被震惊，要拍手欢呼呢?

　　幼：开心的时候、进球的时候。

　　(3)师：你想为这句话，编一个怎样的欢呼动作呢?(提问)

　　请小朋友们唱一唱，再边唱边做动作(把幼儿创编的动作与歌词结合起来)

　　5、重点练习关键乐句，激发创作热情。

　　请幼儿跟着音乐把“we will we will rock you”这个欢呼的动作表现。

　　(二)足球宝贝PK赛：合作创编，表现音乐

　　1、引发幼儿合作创编的兴趣。

　　师：小朋友们精彩的足球比赛就要开始了，你们想去看看吗?(播放世界杯比赛视频片段)

　　师：小朋友们创编了许多的身体动作，还发现了原来我们的身体还能发出声音来。像这样跺脚、拍腿的动作，我们可以叫做“声势”，也就是声音的姿势。

　　2、分组协商、自主创编

　　①请小朋友们分成四组，跟着音乐的节奏商量创编动作。

　　②记录创编内容，小组成员一起跟着音乐第一二段练习。

　　③教师巡回指导，根据幼儿的个体情况给予引导和帮助。

　　幼儿以小组为单位按照|¬¬ XX X XX X |这个节奏图，提示幼儿XX表示用相同的声势拍两下，X表示用一个声势拍一下。

　　幼儿设计了拍手、拍肩、跺脚、拍腿、敲背等声势。

　　3、分组展示，相互评价。

　　师：小朋们，你喜欢哪个小组的表演，并说出原因。(教师根据幼儿的表演简单的总结提炼、概括。)

　　4、提升要求，优化动作

　　师：小朋友们能不能创编出更加连贯又响亮的身体动作呢?

　　(三)寻找多样、连贯的声势

　　师：请你想一想，跟着音乐试一试，哪两个声势放在一起，在做动作的时候更舒服。(提示幼儿在做声势的时候要考虑到动作的连贯性)

　　师：我们一起来学习你们创编声势。(集体学习小朋友们组合的各种声势)

　　教师出示|¬¬ XX X XX X |这个节奏图，把幼儿创编的声势与其共同创编进节奏图谱中，从在音乐背景下的实践练习声势，体会设计组合声势的动作要有连贯性，才能与音乐节拍所契合，营造出整齐又强大的球赛加油氛围。

　　三、足球宝贝啦啦操：完整表现音乐，激发幼儿艺术表现力。

　　1、集体加油：小朋友们你们创编的声势真是太有创意了，我们一起来跟着音乐为我们的国家队加油吧! (幼儿完整跟随音乐律动一遍，要求节奏准确、动作连贯，表现出歌曲的热辣。)

　　2、尾声：精彩的比赛结束了，宝贝们你们想踢足球吗?那我们一起去操场上玩吧。

　　【活动延伸】

　　1、从声势的探索中引导幼儿对生活中的材料进行探索和学习，找到各种的发声材料，结合音乐进行打击乐游戏。

　　2、对世界杯产生兴趣，了解有关足球的知识，在美工区用废旧鞋盒、吸管、纸球等材料设计迷你掌上球场，玩球赛的游戏。

　　课程反思：

　　歌曲《we will rock》是一首来自世界杯的主题曲，节奏欢快明朗、曲调激昂，容易让孩子掌握，非常适合律动表现。活动一开始，笔者通过让幼儿欣赏音乐、观看球赛，将幼儿带入音乐描绘的热烈意境中。在足球比赛这个意境的营造下，引导鼓励幼儿自由地表现对乐曲的理解，通过在身体上找一找、玩一玩能发出声音的部位，创编各种动作。知道各种各样的身体动作有个好听的名字叫“声势”。同时通过创设自由合作的轻松氛围，让幼儿以小组为单位去探索学习，在与伙伴的沟通交流、互助模仿的自主学习过程中，他们创编出了各种各样的声势，通过幼儿之间经验的分享与交流，构建对节奏的感知能力和表现能力。接着笔者又乘胜给孩子们设置了新的挑战“要跳一跳才能摘到苹果”，对幼儿创编的声势提出了要有连贯性的要求。把幼儿个体学习与集体学习紧密联合起来，帮助幼儿突破本次活动的重难点。整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。体现了以幼儿为本,构建自主学习的、游戏比拼模式的音乐教学新理念。每一部欣赏作品都是用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子仔细地聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。

　　在活动过程中，环节一用时2分钟，伴随欢快的背景音乐，营造轻松舒适的音乐课堂氛围。环节二为活动的重难点所服务，用时24分钟，涵盖了小组学习、相互学习、独立表演和集体学习这几个相互依存的小环节来帮助幼儿突破学习的重难点。教学过程中笔者利用PPT教具、视频、音乐、图谱等多种手段让幼儿身临其境地感受、倾听、表演和创编，自由地用声势来表现自己对歌曲的情绪感受。第三环节用时4分钟，这是一个总结与提升的环节，为幼儿创造一个自由发挥的空间，支持幼儿对音乐的艺术表现和创造。由此激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　当然，本次活动也有不足之处，展示的环节上个别小组由于练习时间不够，有点不熟练。幼儿虽然在快乐的探索、模仿、学习和表演，但在集体面前表演的时候还是有点放不开。我们对音乐活动的实践，在理论基础的贮备上做的还远远不够，所以还需要我们继续在教学实践中去探索、去学习、去提高。

25、音乐律动《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向党》反思

　　通过学习采茶的音乐律动，让幼儿学习采茶的舞蹈基本动作。

　　活动目标：

　　1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

　　2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

　　3.自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：音乐、江南人民采茶图片

　　活动过程：

　　1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。

　　(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?

　　(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。

　　2.学习律动《采茶》。

　　(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作基本动作：大拇指与食指相捏。要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子; 连采集片放进来，连采集片放进来; 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来; 太多了，两只手一块采了放进来。

　　(2)幼儿练习，教师清唱。

　　3.幼儿随乐自由表演。

　　活动延伸

　　在表演区表演

　　附：曲谱

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

26、幼儿园《渡河小勇士》教案大班体育活动

　　▲活动名称：渡河小勇士(大班)

　　▲活动目标：

　　锻炼幼儿的跑、跳能力

　　培养幼儿间团结配合的能力

　　培养幼儿的动脑思考能力

　　锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　培养幼儿对体育运动的兴趣爱好

　　▲活动准备：绳子2根，小板凳

　　▲活动过程：

　　❤一.导入

　　▶活跃气氛：小朋友好，跟大家相处一个多月了大家都知道我叫什么吧?你知道我为什么问这个么?因为有好多小朋友都叫我男老师，每次见到我都喊男老师好、男老师怎么怎么样，男是我的性别，虽然幼儿园就我一个男老师，你们叫男老师也知道是我，但我还是觉得叫我陈老师好听一点。

　　▶教师：小朋友们都知道今天上什么课吧?体育课里面有游戏，游戏之前呢小朋友们先跟老师活动一下身体，等活动完身体我再告诉你们今天玩什么。

　　热身环节：做热身操(播放爱眼健康操音乐)

　　▶教师：今天小朋友们跟个陈老师一起去散步，你们以前都散过步，不过今天的散步跟以前的有一点不同哦!在我们散步的路上有一条小河(两条绳子隔成的小河)，我们要安全的从河上过去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就会湿掉，而且河里还有鳄鱼，所以我们不能掉到河里。

　　▶教师：现在先到老师的面前排成一排，跟着陈老师一起去散散步，一个跟着跟着一个，不要迷路了，散步的时候用闭嘴吸气嘴巴呼气，走吧我们一起去散步喽，遇到小河我们要跨过去，从上面安全的通过

　　①教师：刚才小朋友们有的是跨过去有的是跳过去的，都是向前的，接下来我们用旁边像螃蟹一样过去好不好，你们可以用你们喜欢的方式，可以两只脚也可以一只脚(提示像螃蟹一样通过)

　　②教师：除了用前面和旁边我们还可以用哪里?后面倒退着过去，那现在就用你们喜欢的方式倒退的过去(用自己喜欢的方式提示倒退的过河)

　　▶老师：音乐停我们也停了，现我要变魔术了，你们来看看这条河是怎么变得(将两条绳子间的距离拉大)，这条河变得更宽了，现在散步我们遇到一条更宽的河，我们要更好的保护自己，不能掉到河里，跟我们刚刚散步的路线是一样的，到我面前排队，请每位小朋友遵守游戏规则，规则很重要比游戏都重要，遵守好游戏规则才能更好地保护自己，现在小朋友们跟着我们刚才的路线用你们自己喜欢的方式安全的过河，音乐开始你们就出发音乐停你们就停(放活动音乐)

　　▶教师:(音乐停)现在河又要变了看好(将绳子间距离继续拉大)，现在你们怎么过河啊?可以用船过河，可是也没有船啊，那我们游泳过河可以吗?不可以是吧因为河里面有鳄鱼，我们会被吃掉，这条河太宽了我们要借助工具的，如果有工具的话你们可以想出过河的方法么?现在我没人给你们两张小椅子，只要你不掉到河里，你身体的各个部位都不掉到河里你们就是安全的，看看小椅子这个工具怎么帮助你安全的过河。我们还是需要队伍的规则的，现在我们五个小朋友一队排成四队，你们先想一想试一试，等一会我们要从河的这边用这个工具帮助你安全的过到河的那边，记好了是安全的过去，后面的小朋友等前面的小朋友过了一半后你们再出发，过去的小朋友可以帮正在过河的小朋友加加油，还没过得可以自己想一想怎么过河也帮他们加加油，等音乐响起你们就开始

　　▶教师：(等所有孩子都结束后将手中的一张椅子放在旁边)我们除了一个人过河还可以小朋友团结在一起过河，那团结在一起怎么过河小朋友们好好想想(引导他们可以用椅子搭一座桥过河)我们还可以搭一座桥，现在每一组的小朋友都搭建一座桥(教师示范搭桥方法：我们在搭桥的过程中同样不能掉到河里，我们要站在小椅子上，第一个小朋友负责把小板凳拼接在一起，后面的小朋友将手中的小椅子递给他以完成搭桥任务)在每一组前的河里放一张椅子作为桥基让幼儿自主搭桥。

　　桥搭好后让全体幼儿走到桥上去。在桥上小朋友们不能推别人挤别人。因为这样就不能让你们安全的过河了。

　　等所有小朋友都上去后发现桥不够到达对岸。

　　▶教师：小朋友们现在怎么办大家好好想想(引导幼儿将桥前面的小板凳通过队友的传递移到桥的后面，依次通过河)

　　小朋友们过河开始(提示在椅子上不要拥挤，我们每一位小朋友都有安全的过河)

　　▶教师：(全部小朋友通过后将剩下的椅子也放在旁边)放松环节：现在小朋友们都不怕这条河了我们一去来游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳动作

　　总结：小朋友们排成五队，小朋友真厉害，你们通过自己的努力，还有和队友的配合打败了这条河，当我们团结起来，就可以完成很多一个人不能完成的事情，那以后当我们遇到困难时，我们都要团结在一起去面对好不好?

　　那今天我们的游戏就到这里了，每一组的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原来的位置站好(整队回班)

27、新公开课大班打击乐《非洲欢迎你》教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试在故事情境中，用声势律动节奏问答熟悉歌曲的性质、结构和稳定的节拍。

　　2、学习运用非洲鼓为寻找鼓王的过程伴奏，能从稳定拍过渡到运用用多种节奏型为音乐伴奏。

　　3、喜欢非洲的音乐和非洲鼓，在与朋友互动，小组的合作中，提高互相学习和合作的能力，体验用非洲鼓拍出多种节奏型为歌曲伴奏的快乐!

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、16名幼儿围坐半圆。

　　2、非洲鼓17面

　　3、非洲的头饰

　　经验准备：观看过非洲鼓的表演，认识非洲鼓，会用非洲话表达“非洲欢迎你”。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.老师扮演女鼓王，带领幼儿使用学习过的非洲话进行互相欢迎。

　　2.森林的部落里要挑选一批会用非洲鼓进行节奏表演的鼓王，参加庆祝丰收的非洲鼓表演。我们一起出发吧!

　　3.用律动，节奏问答完整感受音乐。

　　重点：用稳定拍走和看

　　熟悉间奏的节奏问好：

　　X X XX X│X X XX X│

　　你是鼓王吗?不是我不是

　　4.创编更多的动作去看和找鼓王。

　　二、尝试用非洲鼓寻找鼓王

　　1.介绍非洲鼓

　　2.使用非洲鼓一拍一下地为第一段与第二段音乐伴奏，巩固中间的语言节奏问答。

　　3.与同伴合作进行互拍非洲鼓寻找鼓王。

　　三、寻找音乐里的鼓王，进行鼓王模仿秀的节奏模仿游戏。

　　游戏规则：听到鼓王的节奏，立刻进行接龙模仿。听音乐里的节奏

　　X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│

　　四.幼儿创编节奏做小鼓王

　　1.听着音乐，自己创编节奏为歌曲伴奏。

　　2.分组表演活动，互相观察和评价

　　前奏的时候，被摸到头的孩子当选鼓王，在间奏听到问题：你是鼓王吗?被摸头的鼓王回答我是小鼓王。然后选择自己喜欢的非洲鼓表演姿势和队形，分组进行solo表演。

　　五，拓展延伸

　　邀请所有小鼓王戴上非洲头饰，用自己喜欢的抱鼓方式和喜欢的节奏参加庆祝丰收的非洲鼓表演

　　活动反思：

　　幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。

28、大班奏乐《海洋行动》教案教案

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境

　　2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。

　　3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解并会进行垃圾分类

　　2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。

　　活动过程

　　一、创设情境，产生兴趣

　　师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。

　　二、匹配动作、尝试奏乐

　　师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍

　　1.合乐身体动作

　　教师随乐做动作一遍。

　　师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)

　　师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。

　　2.累加乐器动作

　　(1)配乐使用、寻找方法

　　师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)

　　师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)

　　(2)尝试使用、乐器演奏

　　师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)

　　师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)

　　三、游戏情境、保卫海洋

　　师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)

　　师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)

　　师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了

　　小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。

29、幼儿园大班律动活动《快乐农场》公开课教案

　　游戏玩法建议

　　第一段音乐：

　　农夫动作：翻土、浇水。

　　小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

　　第二段音乐：

　　农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

　　小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

　　第三段音乐：收菜

　　特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

　　农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

　　2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。

　　3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　【活动过程】

　　(一)故事导入活动，进行农夫动作练习。

　　1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行模仿学习。

　　2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药)，幼儿进行模仿学习。

　　3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

　　4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

　　(二)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

　　1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

　　2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

　　(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

　　(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。

　　(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

　　(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

　　(三)农夫与小苗互动完整游戏。

　　1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。

　　2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。

　　3，请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

　　4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

　　5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

　　2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

　　3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。

　　4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

30、幼儿园大班律动《最奇妙的蛋》音乐优质公开课教案说课稿

　　大班律动--最奇妙的蛋

　　活动目标：

　　1.能跟随音乐做律动，体会扮演小鸡选美时的快乐。

　　2.用肢体动作大胆表现自己所扮演的小鸡选美时的动作。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动重点：能随音乐按节奏做律动

　　活动难点：用身体大胆表现小鸡选美时的多种动作

　　活动准备：物质准备：音乐、小鸡图片(圆圆、琪琪、毛毛)

　　经验准备：幼儿听过故事《最奇妙的蛋》

　　活动过程： 一、开始部分

　　1.谈话引入，激发幼儿参与的兴趣。

　　师：“我们昨天听到的故事是《最奇妙的蛋》，在王国中有很多对蛋好奇的人，大家都想去看一看，那该怎么去呢?让我们一起来看一看!”

　　二、基本部分

　　1.播放第一遍音乐《最奇妙的蛋》，幼儿倾听，教师示范律动动作并提问。

　　师：“刚刚小鸡做了什么动作，他们是怎么做的?”(拍手、拍身体、做造型等)

　　2.再次播放音乐，幼儿随教师边念儿歌边表演选美动作。

　　1)念儿歌做动作：

　　“走走走走，看一看。走走走走，谁最美。

　　走走走走，看一看。走走走走，快做好。

　　圆圆快来，琪琪快来，毛毛快来。”

　　2)请幼儿回忆儿歌里小鸡选美的动作，并用大胆表现。

　　3)请幼儿回忆小鸡选美的出场顺序，并出示对应图片及

　　123的出场编号。

　　师：我们都分别喊了谁来?还有谁?( 圆圆、琪琪、毛毛)

　　3.能随音乐进行表演，并把小鸡最美的选美动作大胆表现出来。

　　1)大胆表现小鸡选美时的动作。

　　师：圆圆最美的地方是哪里，(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、鸡冠)?

　　2)教师分别扮演圆圆、琪琪、毛毛进行表演。

　　3)师幼共同表演三只小鸡选美。

　　教师扮演圆圆，请幼儿分别扮演琪琪和毛毛。

　　4)集体表演

　　“你想扮演谁?怎么扮演?用一个动作来表现出来”

　　4.集体游戏《最奇妙的蛋》

　　1)寻找1、2、3号鸡窝，对应表演角色(1号鸡窝为圆圆，2号为琪琪，3号为毛毛)

　　2)替换练习，幼儿自创动作表现自己的美。

　　师：刚刚我们代表圆圆琪琪毛毛去比美，现在我们代表我们自己，你认识你哪里最美，就能最美的地方来比美。1号快来(进行表演)

　　三.结束部分

　　国王出现，评选最美的蛋，律动离开，自然结束。

　　大班律动--最奇妙的蛋---说课稿

　　说教材

　　《最奇妙的蛋》是孩子们非常熟悉的故事，通过故事的经验准备，让幼儿对蛋有着强烈的好奇心和学习兴趣。律动活动有很多种，较平时的音乐不同，我结合故事，特选择此首音乐，能让孩子们更直接的对小鸡和蛋有所了解。从而能轻松的用肢体动作来表现小鸡的动作特点。此音乐节奏感鲜明，能让幼儿更好的抓住其节奏特点和规律，从而体会到模仿小鸡的快乐。

　　说活动目标

　　活动目标对活动起导向作用，《指南》中指出，“具有初步的艺术表现力创造能力，能用律动或简单的动作表现自己的情绪或自然界的情景。”结合大班幼儿年龄特点以及实际情况为依据，我确立了情感、认知、能力方面的目标，并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为：1.能跟随音乐做律动，体会扮演小鸡选美时的快乐2.用肢体动作大胆表现自己所扮演的小鸡选美时的动作。

　　说教学活动重点、难点：

　　活动中我的重点是所有幼儿能随音乐按节奏做律动。由于节奏比较快，我分别采用了多种方法，让幼儿尽快熟悉节奏，从而掌握节奏，最终达成目标。活动难点是用身体大胆表现小鸡选美时的多种动作，每名幼儿的性格不同，有些性格内向的幼儿不敢大胆的进行表现，通过多次练习，以及教师的启发，最终能表现出不同小鸡的动作。在掌握好动作的基础上，幼儿跟随音乐做律动，从而完成了重难点。

　　说教学过程：

　　“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，我通过示范的法，儿歌记忆法，图片启发法。情景法等多种形式，让幼儿更快的掌握小鸡选美时的不同动作及特点。通过启发，孩子们能跟随教师进行表演，在全班幼儿游戏过程中，我发现孩子们掌握了动作要领，成功的突破了难点，为此，我增加了替换环节的练习，启发幼儿自主创编动作，从而表现自己的美。从表现圆圆、琪琪、毛毛到表现自己的特点，孩子们有了很大的提高和创新。最终每名幼儿在游戏中都获得了发展，体会到了活动中的快乐!

　　说幼儿的发展

　　一次的音乐律动活动让孩子掌握了其中的节奏，变得有节奏感，为以后的多种活动会有良好的铺垫，从而让幼儿更喜欢音乐。教师的启发，让幼儿对小鸡有了更深的认知，从而在今后的活动中有了一定的引导和知识经验的准备。结尾活动的游戏中，由情景中的小鸡过度到幼儿自己，给了幼儿充分的表达自己的空间，发挥了幼儿的想象力，创造力。最后，国王的出现，又将情景回归活动，让幼儿有续编故事的引导，为下次活动的开展或活动的延续，奠定了好的基础。

31、幼儿园大班律动《盛开的花》教案反思

　　活动目标：

　　1、感受花朵盛开的美好 ，在“开花游戏”中体验和同伴合作表达的快乐;

　　2、通过探索和体验，感知不同的手画方式，如：点、拓印、旋转、拖等;

　　3、尝试用上肢律动和玩色游戏的方式创造性的表现盛开的花朵;

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　视频《盛开的花》、花朵静态图片PPT、剪辑好的音乐、纯色与混色色盘若干(加入花香味的颜料)、黑、白、灰 三色长条形卡纸、碰钟1对

　　经验准备：

　　有倾听音乐合作游戏的经验;

　　有近距离的在户外观察过花朵，知道花朵的基本结构特点(花瓣围绕着花蕊长在花萼上;花有各异的颜色：纯色的、混色的、渐变的、、、;花瓣有不同的形状;丝状、片状、点状的、椭圆的、分叉的、不规则的、、、;花蕊的形状和颜色也不同)。

　　活动重点：

　　1、调动幼儿多种感官去感受花朵盛开的美好;

　　2、有效的将音乐和美术糅合在一起，在美好的氛围中激发幼儿的探索，从创造性动作和绘画表达两个维度去表现创造盛开的美丽之花。

　　活动过程：

　　1、欣赏视频，感受花朵盛开的美好;

　　T：孩子们，喜欢花吗?你们知道花苞是怎样盛开成花朵的吗?我们一起来看一段视频。

　　2、探索单人用手部表现花朵盛开，关注各异的“花朵”形状和盛开方式(音乐+碰钟);

　　T：你们可以用手来模仿花开吗?展示给大家看你是怎样做的。(一朵**的花、、、、、、)还有不一样的吗?我们一起跟着音乐来试试，我会用碰钟来告诉你轮到你了!(当幼儿用手表现完花朵之后直接合乐出示PPT图片，再次感受大自然中五彩斑斓、形态各异的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同颜色和形状的花瓣围绕着不同的花蕊生长，就形成了我们看到的各种美丽的花朵。

　　3、尝试用手玩色，创造性的把花朵盛开在纸上;

　　1)师幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老师今天准备了五彩的颜色和卡纸，可是没有笔，你们有办法用手在纸上开出美丽的花吗?你的手可以怎样做?

　　T：我们的手除了手指还有哪个部位可以作画?怎么画?手掌可以吗?这看起来像花的什么?转一下会怎样呢?如果我们用手的侧面拓印又会得到怎样的花瓣呢?(点、画、拓印、旋转、、、、、教师视幼儿情况决定是否需要做出分享)。

　　2)鼓励幼儿运用自己喜欢的方式创作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我们用手掌来围绕花蕊拓印许多花瓣，纸上就会出现一朵又大又美的手掌花，那，你喜欢什么样的花蕊和花瓣呢?接下来，请用手大胆的尝试，在纸上开出你心中最美的花朵。

　　3)教师巡回指导，针对幼儿的表现进行个别互动。

　　4、空间里的“花开之舞”。(音乐)

　　玩法：

　　当孩子们创作完作品后，请每个孩子学老师的样子双手合并蘸上颜料站在自己的椅子跟前，和老师一起随乐舞动。AB段模仿老师动作，C段找朋友合作开花;如果时间允许，游戏可以升级，在C段可鼓励孩子们多人合作开花。

　　T：一个人可以用手开出美丽的花，如果跟朋友合作会怎样呢?我来找个朋友试一试。哇~~花朵变得更大更美了!现在，请看着我，跟我一起做，当我唱找个朋友的时候，你就去跟朋友合作开花，如果我唱换个朋友，你要怎么做呢?

　　5、活动评价：引导孩子们欣赏自己的作品，找一找自己喜欢的花朵，分享喜欢的理由，用肢体模仿花朵的造型。

　　T：现在，带着你的朋友一起去欣赏我们的作品，你可以给朋友介绍你画的花，也可以和朋友聊一聊你最喜欢哪一朵花，说说为什么?还可以用动作去模仿你喜欢的花。

　　活动反思：

　　1、在活动的设计上，老师做出了一个很大胆的尝试，将音乐和美术糅合在一起，在学科上没有去细分哪一种占的比重更大，而是坚信二者是可以相辅相成，所有策略的选择和运用都指向一个目标，那就是感受与欣赏美，表达与创造美!

　　2、在整个活动的实施过程中，老师关注到了许多的细节，如：碰钟的运用让每一个孩子在单人开花环节中专注于自己表达的同时去欣赏同伴的表达;碰钟的敲击与音乐的节拍重音完全吻合，帮助到幼儿合乐表达的同时还是整个开花的过程流畅清晰，让视觉捕捉到的美和听觉感知到的美完美融合;PPT图片的呈现是为了再次唤醒幼儿对花朵结构特征的经验，每一张图片的出现都是选择从中心往四周展开的方式，带给人更加强烈的放射状图案的感觉，图片更换的频率与幼儿单人表现开花与音乐都是完全一致，整个环节，花的美好一直都在吸引着孩子们;在手部绘画环节，颜料的准备加入了花朵香味的香水，孩子们在用手沾色时嗅觉感受到的不是不好闻的颜料味道，扑鼻而来的是淡淡的花香;在用手沾色在纸上探索花朵表现时，老师较充分的引导幼儿探索不同的部位(手指、手掌、掌侧、、、)、不同的动作方式(点、拓印、旋转、拖曳、、、)单个表现或组合表现盛开的花朵，“迅速成画”带给儿童极大的成就感!

　　3、除了用手部造型来表现盛开的花，在后期，我们可以尝试用自己的整个身体作为操作材料来表现盛开的花，通过多人合作摆出不同肢体造型!

32、幼儿园大班律动活动《柠檬要出发》公开课教案设计

　　音乐作品分析：

　　(出处、结构、性质、特色)

　　《柠檬要出发》这首音乐是无意间听到的音乐，ABAC结构，乐曲欢快活泼，节奏鲜明，很适合韵律活动，也可以使幼儿有更好的表达和创作的空间。结合大班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的已有经验设计了这节活动。整个活动分为三个部分组成，开始部分借助故事导入活动，激发幼儿学习的兴趣;基础部分幼儿通过模仿动作、创编动作、尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友等学习与舞伴合作舞蹈;结束部分体验与不同舞伴合作舞蹈的乐趣。

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐结构和旋律，能合乐的做小柠檬出发和妈妈要它勇敢的韵律动作。

　　2.能与同伴合作舞蹈，在双圈上尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友，体验与不同舞伴共同舞蹈的快乐。

　　3.结伴舞蹈时，能关注与同伴的空间位置，保持合适的距离。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点：合拍的做韵律动作，动作到位。

　　难点：在音乐间奏处借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友。

33、幼儿园大班律动活动《跳花绳》公开课教案反思

　　游戏玩法建议

　　1、先通过儿歌配合音乐做动作。

　　(1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

　　(2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(2_2靼皇)的地方身体向后转。

　　(3)乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

　　(4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半(111)的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

　　2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。

　　玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1.感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。

　　2.通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。

　　3.会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　【活动过程】

　　1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。

　　2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。

　　3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。

　　4、利用‘小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。

　　5、幼儿利用‘‘小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

　　6、教师示范“跳花绳”的游戏。

　　7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。

　　8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。

　　9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。

　　10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

　　活动反思

　　在跳绳中，充分发挥幼儿自主创新能力，使幼儿懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。通过游戏，发展幼儿的协调能力。通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。

　　在活动中为幼儿创设公平竞争的氛围，留给幼儿一定的自主活动天地，让幼儿在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让幼儿自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次幼儿得到提高。使幼儿在参与活动中得到成功感，学会愉快，成功的喜悦，获胜后的开心与自豪。

34、大班《擦掉小汗珠》安全教案

　　天气热和运动的时候小朋友们都容易出汗，本节课将让小朋友们懂得出汗时候要及时擦，培养他们的独立能力和良好的生活习惯。

　　活动目标：

　　1、能够及时擦汗，懂得在天热时要照顾好自己。

　　2、有初步的生活自理能力和良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿外出活动后进活动室。

　　2、人手一条毛巾。

　　活动过程：

　　1、感受活动后的炎热。

　　教师带领幼儿进行一些运动量的活动。

　　教师;刚才我们出去活动后，大家有什么感觉?现在你们最想做什么?

　　根据幼儿的回答组织幼儿喝水。

　　教师小结：刚才我们在外面玩的时候，大家都觉得很热，有的出汗了有的口渴了，这是在提醒我们夏天活动时要注意活动的时间不要太长，也不要做过分激烈的运动，要及时休息。

　　2、讨论擦汗的方法。

　　教师：刚才我们喝过水后你有什么感觉?

　　讨论：我们身体哪里出汗最多?出汗了又该怎样?

　　请幼儿示范擦汗的方法，教师讲解要领。

　　教师：先把小毛巾打开放在手心上，先擦擦脸，再擦擦汗，然后将后背的衣服撩起，再擦擦背，这下身体就感觉舒服多了。

　　3、幼儿实践练习。

　　幼儿拿自己的小毛巾，自己练习擦汗，教师给予个别指导。

　　4、教师小结，鼓励幼儿在天热时要照顾好自己。

　　教师：夏天外出活动时身体很容易出汗，出汗后要用毛巾擦，不能马上用凉水冲头，否则很容易生病。夏天每天要坚持洗澡、洗头，换上干净的衣服，这样就不会长痱子，而且身上也很舒服，自己也能健康地度过炎热的夏天。

35、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

　　2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　5、根据歌词内容做相应的动作

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过相关的律动

　　经验准备：杯子

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、你们听出是什么节奏了吗?

　　2、你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

　　3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

　　4、放音乐幼儿跟随律动。

　　二、学习合作动作：

　　1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

　　2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。

　　3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、这是什么?杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢?谁来说说一说，

　　2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

　　4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。

　　5、我们先练习一下，试一试。

　　6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，

　　7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。

　　8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

　　9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。

　　四、展示成果。

36、幼儿园大班律动活动《阿拉丁神灯》公开课教案

　　活动目标：

　　1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等方法记忆动作。

　　3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

　　活动准备：

　　经验准备：了解阿拉丁神灯的故事。

　　物质准备：铃铛数量与幼儿人数相等，PPT、电脑。

　　活动过程：

　　一、故事导入,引出活动。

　　有一天，阿拉丁到集市上去买灯，一开始他出了2块钱，卖灯人不同意，

　　于是加了一块钱，三块钱买灯人还是不同意，那就5块钱吧，阿拉丁终

　　于买到了想买的灯，那这盏是不是神灯呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神灯。

　　二、感知音乐结构，幼儿从故事情节中观察动作并学习。

　　1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。(幼儿观摩教师动作)

　　教师讲述完故事，让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。

　　2、教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

　　教师提问：2块钱怎么出的?3块钱怎么出的?5块钱怎么出的?教师给予幼儿充分的空间，让幼儿回忆教师的动作(每次出价格时手要在眼前转一圈，手心朝内，两只手轮流出价)幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时，鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。

　　3、教师随乐动作，幼儿重点尝试2、3、5、的不同手部动作。

　　教师出价格，幼儿做出价格的动作，进一步巩固游戏中的动作。

　　三、进一步感知动作，加入玩神灯游戏。

　　1、创设买灯场景，幼儿随乐动作。

　　师：我想带你们一起去集市上买灯了，看这里有一个买灯的地方!(出示PPT)

　　2、幼儿起立随乐动作。

　　音乐结束时，提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作，为 买灯游戏做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯，选了盏普通的灯，教师建议换家店挑选。

　　四、加入新的游戏道具完整随乐游戏。

　　1、配班老师扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　配班老师说：“卖灯啦，卖灯啦，我这店什么灯都有”，教师组织幼儿换家店买灯，并有礼貌的打招呼。音乐最后选灯时，教师上前选一盏神灯，将礼物——手铃传递给每个在圈上的孩子(重点强调一个一个传递下去)

　　2、配班老师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　教师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮她一起卖灯，谁愿意?

　　3、个别幼儿扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。(如果个别幼儿还不成熟动作，继续由配班教师和另一位孩子扮演卖灯人

37、幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》公开课教案

　　表演动作建议

　　1、第一段音乐

　　第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

　　第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

　　第4-10小节，动作同第1小节。

　　2、第二段音乐

　　第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。

　　第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。

　　第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。

　　3、第三段音乐

　　第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

　　第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。

　　第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。

　　第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了o

　　二、教学活动建议

　　教学准备：

　　一块大布幕

　　教学目标：

　　1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。

　　2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。

　　3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　教学过程：

　　1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。

　　2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

　　3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。

　　分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

　　分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

　　分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

　　4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。

38、幼儿园大班律动《非洲小勇士》教案

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师带着幼儿边哼音乐边进入场地，告诉幼儿来到了非洲草原上，和现场的老师一起哼唱。

　　二、了解狩猎的步骤

　　1.非洲草原上生活着一群小勇士，他们每天都去森林里狩猎，你们想不想去，今天首领正好给我一张作战图，我们一起来看看，作战需要哪些动作?

　　2.出示图片，请你看看说说需要哪些动作，并带领幼儿做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

　　三、分段学习动作

　　那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音乐，教师听音乐做动作

　　(1)做了哪些动作，教师带领幼儿学习各个动作。

　　(2)集体听音乐，跟着老师学习第一段动作，提醒幼儿加油时嘴里喊出：“嘿嘿”的声音

　　2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事：包围和吓唬，他们会做什么动作，我们一起来看看好吗?

　　(1)教师边师范第二段动作，请个别幼儿来说说、做做，刚才看见了什么动作?

　　(2)刚才凶猛的狮子做了几次动作，是怎么做的?

　　(3)集体跟学第二段动作

　　3.创编动作：

　　(1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物，请个别幼儿来师范一下动作，集体练习一遍

　　(2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

　　4.完整练习

　　请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

　　(1)请你加上喊声和动作，听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

　　(2)起立集体再次练习一次

　　(3)围成圆圈加上喊声练习两次

　　四、欢庆成功，完整

　　1.播放庆功音乐，找一个自己喜欢的武士，然后带上勇士手铃，一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

　　2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

　　3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

39、幼儿园大班律动音乐《超级玛丽》公开课教案

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。(重点)

　　2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。(难点)

　　3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

　　4.在学会歌曲的基础上初步掌握超级玛丽的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

　　物质准备：PPT 、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......!坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

　　今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来?现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作!

　　二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　师：刚才玛丽都做了哪些动作?

　　2.第二次示范，验证并补充全部动作。

　　师：我们来看看有没有遗漏的动作呢?玛丽先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

　　师：玛丽是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么动作?我们一起来练一练。

　　4.第四次示范，练习移动动作。

　　师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

　　师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧!

　　三、音乐游戏——超级玛丽

　　1.介绍游戏内容与规则

　　师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢?我们要通过一个小游戏来选拔。

　　你们玩过切西瓜的游戏吗?是怎么玩的呀?谁来示范一下?

　　2.教师示范完整游戏

　　师：超级玛丽是怎么选出来的?跑赢的是谁?怎么打败坏人的?什么时候打坏人?

　　小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧!

　　3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏(2-3次)

　　师：打倒坏人了吗?超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧?

　　四、结束活动

　　师：你们看，坏人怎么样了?你们成功了吗?开心吗?

　　听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧!

40、幼儿园省级优质课大班音乐律动《小小按摩师》教案、说课稿和专家点评

　　音乐律动《小小按摩师》

　　活动目标：

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。

　　3、根据歌词内容做相应的动作。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　活动准备：

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　活动过程：

　　一、感受并熟悉律动的音乐。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)

　　二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　(1)带着问题欣赏：a短片里的人在干什么?

　　b音乐节奏慢时他做了什么动作?

　　c音乐节奏快时他做了什么动作?

　　(2)欣赏互动后小结。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配

　　让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的反复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)

　　三、学习律动《小小按摩师》

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。

　　让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的创编做好铺垫。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。

　　4、完整的律动表演。

　　完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。

　　四、在游戏中体验表演的乐趣

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

　　大班音乐律动《小小按摩师》(说课稿)

　　一、设计意图：

　　在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐.组织大班音乐律动《小小按摩师》。

　　二、说幼儿现状

　　大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺。因此，我展开这节律动来进一步加强孩子动作与音乐的溶合性。

　　三、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了学科发展和情感体验两方面的目标。

　　1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

　　2、在律动游戏中,体验表演带来的乐趣。

　　爱玩是幼儿的天性。给孩子学习音乐一个宽松自由的环境，幼儿在这样的环境下，才能大胆表现自己，体验表演带来的乐趣。这就是本活动的重点。而本活动的音乐是快速的2/4拍子的乐曲，节奏轻快。前一部分拉宽的附点结构是给人自由豁达的感觉，而后一部分连续欢快的十六分音符充满着活力，情趣盎然。所以要通过各种方式反复去感受这乐曲。这就是本活动的难点。

　　四、活动准备

　　1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

　　2、卓别林《大独裁者》理发视频

　　五、说教法

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。

　　1、在观看视频理发店的同时，有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。

　　2、幼儿有良好模仿的天性和本能，在教师的完整音乐示范，可以让幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。

　　3、通过教师语言引导的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。

　　六、说学法：

　　爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想像力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。在活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松，愉悦的环境中表现。我充分运用听听、说说、想想、看看，身体体态的表现手段循序渐进地引导孩子们的感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达律动游戏的快乐。这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

　　七、说教学过程

　　根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过四个环节完成目标。

　　(一)感受并熟悉律动的音乐。

　　达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应该完全立足于听。”因此，音乐的律动教学应该以听为主线。欣赏音乐，感受音乐带来的美，提高幼儿的情绪，让幼儿通过简单的肢体语言去感受音乐的欢快。

　　1、感受并熟悉音乐的性质。

　　教师：“听到这曲子感觉怎么样?”让幼儿表达感受。

　　2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。

　　教师：“听到这曲子你们想做什么?”(引导幼儿跟着音乐的节奏随意作动作。)

　　(二)情景引入，让幼儿初步感受音乐与动作的匹配。

　　为了使幼儿在视觉和听觉都受到了乐曲的渲染，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我设计用情景导入，欣赏卓别林理发片段，并用动作表现。在活动中，这一部分幼儿身体和思维得到一定的舒展，我在这里设计了模仿理发师，让幼儿在这个环节中，进行简单的创编，将动作与音乐初步匹配。

　　1、欣赏卓别林《理发师》视频

　　问题：a、视频里的人在干什么?

　　b、音乐慢时他做了什么动作

　　c、音乐快时他做了什么动作。

　　2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

　　让孩子在韵律刮胡子，洗头发、梳头发、剪头发的反复练习中，加深对乐曲的感受，与音乐相匹配。(乐曲前部分拉宽的附点结构给人自由豁达的感觉，动作要优美舒缓，而后部分连续16分音符乐曲充满着活力，动作要轻快跳跃)

　　(三)学习律动《小小按摩师》

　　模仿和创造是相互支持的，模仿是以追求自我超越为目标的，而创造也只能是“有中生有”，因此我在这个环节中利用教师完整的表演，给幼儿下一个创造做了铺势，让幼儿模仿的同时结合自己生活本身经验，能大胆的创设动作，并用自己喜欢的动作进行艺术表现。

　　1、欣赏教师完整的律动表演。

　　2、幼儿学习律动。

　　3、创编律动

　　引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作，与音乐相匹配

　　4、完整的律动表演

　　(四)在游戏中体验表演的乐趣。

　　根据《纲要》的要求，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形成大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我利用了在座的观摩教师这一资源，让教师一起去分享幼儿的快乐。

　　1、幼儿两两合作按摩。

　　2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩。

　　活动的四个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

　　评委点评

　　优点：

　　1、教师能够很好地理解音乐教材的特点，音乐表现能力较强，肢体表现富有感染力。

　　2、能调动幼儿原有的生活经验。

　　不足与建议：

　　1、大班的律动要求标准是什么?教师只是引导幼儿停留在生活经验的再现上，动作和音乐的关系要求以及动作的升华如何艺术化?适应大班幼儿动作要求上教师做的不好，基本上是幼儿原有经验与动作层现。动作与动作连接上不但要扣住音乐的节拍，同时要能自如的把动作连起来。

　　2、幼儿创编的音乐律动、动作更多的应体现于幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点。

　　3、教师对幼儿学习过程的评价过宽泛，没有针对性和导向作用。

　　4、对音乐的倾听和分析环节稍微欠缺，所以孩子的模仿与表现脱离了音乐。

　　5、音乐活动的常规：请老师、我给你按摩、谢谢等社会礼仪可以多重视。

41、幼儿园大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案和说课稿

　　教案：大班律动游戏《欢乐满山谷》

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

　　2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。

　　2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

　　【活动流程】

　　一、暖身活动——复习节奏

　　1、肢体节奏模拍

　　2、语词节奏模拍

　　二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

　　1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式

　　2、语词律动感应全曲曲式

　　语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

　　导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好?(幼儿随音乐律动)

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　B段：打嗝

　　C段：请朋友帮忙榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点

　　A段：语词律动榨果汁

　　A段：语词律动榨果汁

　　三、律动感应曲式——A段。

　　1、分析曲式A段

　　引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

　　2、通过声势节奏感应

　　引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。

　　3、乐器节奏感应。

　　四、结束部分(互动)

　　鼓励幼儿邀请客人共同游戏

　　1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

　　2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

　　结束部分视时间灵活调整。

　　说课稿：大班音乐活动《欢乐满山谷》

　　一、说教材

　　1、设计意图

　　大班幼儿对音乐的感受能力以及表演欲望逐渐增强，情绪体验日益丰富，所以在音乐活动中如果能借助一些语词、肢体、乐器等丰富音乐教学的有效手段，就能增加他们学习音乐活动的兴趣，使他们更好地表达对音乐情绪的体验和把握，从音乐中获得更多的享受。另外，该年龄阶段的幼儿在人际交往中的合作、分享等社会性能力等都影响着他们的情绪情感体验。因此，借助音乐活动为载体，提供幼儿与人交往的平台，不仅能让他们体验到活动的快乐，感受到音乐的美妙，同时也提高了他们的社会交往能力，做到了显性教育和隐性熏陶并举，达到情感与认知的和谐统一。

　　2、教材简析

　　《欢乐满山谷》内容选自美育奥福音乐教材。这是一首旋律明快的苏格兰风格乐曲，丰富有趣的声效营造出一派热闹的场景。该曲曲式结构为AABCA桥AA，节奏型“塔塔踢踢 塔” 作为顽固伴奏贯穿全曲。

　　奥尔夫音乐活动最大的特点是把音乐活动与游戏活动紧密相连，强调兴趣性与愉悦性。因此在活动中，我选择了“榨果汁”等游戏，让孩子们自然就能把生活中已有的经验融入到音乐中，并通过系列语词、律动、乐器演奏的相互融合，层层递进，关注幼儿倾听的感受和自主性的表达，并鼓励支持幼儿参与到音乐的体验中去，让幼儿进一步感应全曲曲式和顽固伴奏型“塔塔 踢踢 塔”，感受音乐情绪，体验音乐活动带来的乐趣。

　　二、说活动目标

　　在对幼儿发展现状与教材特点进行分析之后，我认为在本次音乐活动中，主要的是体验音乐带来的愉悦和表演带来的快乐，其次，感应全曲的曲式及“塔塔踢踢塔” 的顽固伴奏型，能更好地感受这首异域风格乐曲带来别样风情。因此我预设的活动目标是：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

　　2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

　　以上的活动目标在活动过程中，我将随时根据幼儿的表现及时做出调整。

　　三、说活动重点、难点

　　在音乐活动中，幼儿只有熟悉乐曲，了解乐曲的结构，其听觉能力，节奏感，音乐感受能力及音乐表达能力才能够培养和发展起来。因此我把在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏作为本活动的重点。

　　随乐而动是儿童与生俱来的本能。虽然大班的幼儿对音乐的感受能力有所增长，可以感受到乐曲的欢快、热闹的基调，但若要持续而准确的利用声势和乐器感应乐曲中的顽固伴奏以及与他人协调合作完成演奏是有一定难度的。因此，能运用声势、乐器表现乐曲的“塔塔踢踢塔”的节奏型是本活动的难点。

　　四、说活动准备：

　　为了使活动更好地开展，整个活动我做了以下准备：

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频

　　2、材料准备：多媒体课件、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

　　幼儿对抽象的音乐缺乏具体的感知能力，因此，在活动过程中幼儿需要有一个中介来帮助他们感受和理解音乐。对于这样一首富有民族气息的音乐，我们先以图片、视频等直观的经验铺垫进入，通过这些色彩鲜艳的图片把孩子带入到乐曲原本的情境之中，视听的结合能帮助孩子把作品感受和理解得更透彻，为之后的乐曲表演提供了扶手。

　　五、说教法

　　《纲要》指出，幼儿园教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而且成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教与学是互动的，我认为在这个活动中，最大的特点就是利用音乐、视频作为沟通教与学的桥梁，充分发挥幼儿学习的多样性、开放性和积极性，因此，在这个活动中主要采用奥尔夫音乐教学法。

　　在教学活动中我注重让幼儿自己去感受、理解、表现音乐，积累经验，然后让幼儿通过自己的音乐实践，主动积极地探索知识，在有了一定探索经验后，给予幼儿创造的机会，比如他们可以想办法利用各种声势体验、感受节奏在音乐中的情绪表现，感知节奏美，并能学习再现节奏的能力，把学习音乐寓于生动活泼的形式之中，幼儿学得愉快、主动，也提高了自身的音乐素质。而在发掘其创造力方面，我们给予幼儿宽广的思维和想象空间，让幼儿伴着音乐依照自己的条件、方式和意愿去创作，突出其个性，并获得自信心和成功感。在这个过程中，还学会如何与人沟通，协调人际关系、共同解决问题的能力。

　　六、说学法

　　在活动中始终以幼儿为主体。幼儿在教师的引导下，结合自己的生活经验，大胆尝试探索，在宽松的活动氛围中尽情发挥自己的想象力，通过语词、肢体和乐器表演等获得对音乐的感受和对美的体验，进行模拍练习并创造性地表现;并通过教师创设的情境及给予的表现平台，积极地与周边的环境进行交流和互动，满足其积极活动的要求。其中，模仿、创造、合作是幼儿学习的主要方法，这完全符合新《纲要》的精神，体现了奥福教育的理念。

　　七、说活动流程

　　这个活动的教学程序设计遵循了经验——探索——创造——认知的奥尔夫音乐教学法的原则。整个活动的程序主要分为四个环节来进行：1、暖身活动——复习节奏;2、律动感应全曲曲式AABCA桥AA;3、律动感应曲式——A段;4、结束部分(互动)。

　　活动流程：

　　(一)暖身活动——复习节奏，激发兴趣

　　从幼儿认知特点看，他们是在感知事物的实践活动中获得经验，学习知识的。因此，在这个环节中，教师主要运用苏格兰风情的课件创设活动的意境，选用了一首曲式、曲风与《欢乐满山谷》相近的苏格兰舞曲，让幼儿在感受苏格兰乐曲欢快、热闹的曲风的同时，通过音乐、语词、肢体也复习了不同的四拍节奏型，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的活动做经验铺垫。

　　(二)律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

　　这个环节是突破重点的关键，教师充分发挥了幼儿的主动性，让每个幼儿都得到了充分的参与，设置了为宴会帮忙榨果汁的劳动场面，调动幼儿原有的生活经验，通过榨果汁、品尝果汁、打招呼等情节感应全曲曲式，让幼儿在自由、宽松的环境下体验音乐与语词之间的内在联系，也解决难点做准备。

　　三、律动感应曲式——A段。

　　这个环节主要通过分析A段音乐，借助声势、乐器演奏等形式感应顽固伴奏，层层递进，循序渐进地解决活动的难点，也巩固了活动的重点。而声势创编和乐器伴奏环节充分激发了幼儿的想象力，既延续了该活动主线，将其丰富完整了起来，又能让幼儿在参与中体会到自我满足，在欣赏自己与同伴的表演中，进一步体验创编带来的乐趣。

　　四、结束部分(互动)

　　该环节充分利用观摩活动的资源，让幼儿与客人老师进行合作，激发孩子们的表现欲望，更深切地感受到自身能力和探索成功的喜悦，同时增长与他人协调合作进行表演的经验。另外，客人老师的鼓励和赏识会调动孩子的积极性，增强他们的自信心。共邀进舞与热闹进场首尾呼应，让整个活动在高潮中结束。

　　评委点评：

　　优点：

　　1、目标明确适度，联系幼儿生活。重难点突出。

　　2、教师情绪饱满，感染力强。

　　3、主题分明，注意音乐情景的创设，环节流畅，游戏性强。

　　不足与建议：

　　1、教师在语词节奏练习的游戏“榨果汁”中能放手让孩子自己去创编动作会更好些，对幼儿创造提升方面做得还不够。

　　2、打击乐不仅仅要合拍子要求，还要根据大班幼儿的发展程度去提升表演质量。

42、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

　　活动目标：

　　1、能随音乐节奏快跑、静止，动作协调。

　　2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

　　3、体验与同伴一起合作的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：猴王服装一套，小猴子服装每人一套，金箍棒每人一根，ppt课件。

　　2、经验准备：幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　教师扮演猴王，幼儿扮演小猴子，随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

　　玩游戏“七十二变，变，变，变。”幼儿自由做动作变换。

　　二、引出主题：师父被妖怪抓走了，就师父。

　　(一)、潜入海底救师父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

　　2、幼儿变海洋动物，教师来猜。

　　3、 师：“除了变小动物，还要听音乐潜入海底。”

　　(1)、听A段音乐，幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

　　(2)、听A段音乐，变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

　　(3)、再听，引导幼儿注意除了要快乐，游泳时还要做动作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、听B段音乐1遍，提问：“谁来了?”(妖怪。)

　　(2)、再听B段音乐2遍，提问：1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答：不是。音乐停下来，妖怪也停下来了。

　　2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

　　引导幼儿想办法。

　　教师小结：当妖怪停下来时，我们也要停下来变成石头动物不动，才能不让妖怪发现，躲过妖怪。

　　(3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　(4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　5、到达海底。

　　幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作，到达海底，师父不见了。

　　(二)、火焰山灭火救师父。

　　“猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

　　1、引导幼儿想办法，变成哪些工具来灭火。水枪等。

　　随音乐，变灭火的工具来灭火。

　　结果：火没有灭掉，为什么?幼儿回答。

　　教师总结：火焰山火太大，灭火的工具太小。

　　2、幼儿自由组合，变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

　　随音乐，再次灭火。教师指导。

　　结果：火焰变小了，组合有效果。

　　3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

　　随音乐，所有人用一个节奏，一个动作，再次灭火。

　　结果：火焰山的火灭了，师父救出来了。

　　让幼儿体验，一个人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能变大。

　　三、总结：孩子们，今天你们不仅用七十二变， 变成了各种各样的海洋动物，跟着音乐的节奏，潜入海底，还能够一起合作，组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火，救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了，那俺老孙要把金箍棒送给你们!

　　四、结束：幼儿拿到金箍棒，随“猴王”舞动去西天取经，离场。

43、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏

　　2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。

　　3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：音乐、猫的头饰

　　活动过程：

　　一、谈话引出

　　教师：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　二、播放音乐，学习律动

　　1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　三、分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　大班律动 猫和老鼠 说课稿

　　说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。

　　说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。

　　说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，

　　首谈话引出：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　之后就是分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。

　　说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。

　　说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。

44、幼儿园大班律动《快乐拉面》优质课教案

　　活动目标：

　　1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。

　　3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：音乐，图片，小丝绸，道具帽子

　　活动过程：

　　一.故事导入

　　指导语：听说这里要开一个拉面馆，我这里有一套拉面秘笈，学会了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在这，大家仔细听，我要用秘笈开始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下扬，拉面拉面长又长，甩面甩面甩进锅，煮面煮面香又香。

　　刚刚秘籍里面提到了打面，那是什么样的动作呢?

　　今天拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法，大家请看：(播放音乐，老师做拉面舞蹈动作，幼儿跟着做动作)

　　二.教师示范，幼儿感知舞动作的特点

　　1.教师随乐示范动作，幼儿初步感受

　　提问：刚刚打面是怎么打的呀?(做动作并念秘籍：打面打面上下扬)

　　播放音乐，引导幼儿学习打面的动作

　　2.教师提问：引导幼儿记忆动作

　　师提问：打完面之后干什么?

　　幼儿：拉

　　师：怎么拉的?准备拉面(拉面拉面，长又长)刚才我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头，怪不得他的拉面那么劲道，他是怎么甩的?(老师引导幼儿做舞蹈动作)

　　播放音乐，再一次做拉面的舞蹈动作

　　先打面，再拉面，接下来干什么?

　　准备甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做动作师范)

　　引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点

　　三.教师创设情境，幼儿完整表演动作引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。

　　指导语：看看我们这次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面图片，引导幼儿用动作表现牛肉面

　　教师带领幼儿站立表演，尝试在音乐结束后，用动作表现牛肉面

　　师：刚刚我在中间置了一口锅，不能再坐着甩面了，应该怎么样甩面呢?

　　幼儿：站起来

　　师：非常对，请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面?不能说，用动作来表达。

　　师出示图片，让幼儿用动作表达出图片上的内容(幼儿做牛肉面的动作)

　　(幼儿做牛角动作)

　　师：你是从哪里发现他是牛肉面的?

　　播放音乐，做拉牛肉面的动作(转圈做牛角的动作表示牛肉面)

　　师：我们是在什么时候做牛角的动作的?

　　幼儿：转圈之后

　　2.增加情境，提供绸缎做面条，幼儿使用道具进行表演

　　师：我们做的拉面越来越好吃了，现在客人对我们的要求越来越高了，客人说你们拉的面还不够长，不过没关系，我还给你们准备了秘密工具，在你们的小椅子后面，(准备好的道具)

　　师：厨师要注意卫生，小手不能随便乱碰，不然可人会认为面不卫生的，准备好了吗?

　　3.替换图片(鸡丝面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：敬礼。。。。

　　师：拉面。。。。

　　师：甩面。。。。

　　师：煮面。。。。

　　师：今天你们都是煮的鸡汤面吗?客人想吃香菇鸡面都没有吗?

　　幼儿：有的。

　　师：那你的动作在哪里?

　　师：我们的面越来越长了，可是我们的锅就小了，我们需要换一个大一点的锅。这样我们的面条下出来会更好吃，这一次我们要拉一碗什么面?能不能说?

　　幼儿：不能说，我们要保密的。

　　4.替换图片(鱼汤面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：请问，你拉的是什么面?

　　幼儿：鱼汤面

　　四.猜测互动游戏

　　1.教师出示道具帽子，引导幼儿讨论游戏规则

　　戴帽子的小朋友通过观察圈上小朋友的动作来猜测是什么面?

　　师：客人想吃的面，答案就在这个帽子上，你们不说出来，要用动作告诉他，我们拉的是什么面。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿：是小鸭面对不对?

　　2.交换角色，增加猜测难度，继续游戏

　　师：世界上顶好吃的面是什么面，我们来拉面，让他来猜。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿们：鸡蛋面。

　　结束语：

　　师：现场的老师也想吃我们的面，带上我们的面条，跟着我，一起给他们送面去好不好?

　　结束退场。

45、大班律动交流课教案《织布》

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，学习律动织布。

　　2、感受模仿织布机织布的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点难点：能听音乐模仿织布机学习织布的动作。

　　活动准备：

　　音乐《织布》，织布机图片及织布视频。

　　活动过程：

　　一、 提出活动主题——认识“织布机”

　　请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。

　　师：“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”

　　二、 幼儿欣赏音乐，熟悉音乐的旋律。

　　1、幼儿完整欣赏音乐一遍。

　　教师引导幼儿说出自己的感受。

　　教师：这首音乐听起来怎么样?

　　3、幼儿再次完整欣赏音乐一遍。

　　三、律动学习

　　1、教师示范表演，并引导幼儿猜测。

　　教师：刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?

　　教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。

　　2、幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。

　　四、律动表演

　　幼儿分组表演律动织布。

　　五、活动结束。

46、幼儿园教案大班科学《瓶子吹气球》教案

　　设计意图

　　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西，激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。(知识目标)

　　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证，结论等基本的实验步骤。(技能目标)

　　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。(情感目标)

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

　　活动难点：能够有序的合作进行实验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

　　活动准备

　　活动准备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

　　经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。

　　活动过程：

　　一、导入——谈话导入

　　师：静静老师今天早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味?我好来学习学习。

　　幼儿回答(盐、糖···)

　　师：哦，原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。

　　二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。

　　1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

　　师：桌子上面有很多调味品，小朋友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不准确了。

　　2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

　　师：小朋友们，你们都辨别出来了吗，请你告诉我你们的辨别结果吧。

　　(每组可以选一名幼儿代表说一说)

　　3、教师小结：刚才小朋友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油;白色液体闻起来酸酸的是醋;白色小颗粒尝起来是咸的是盐;白色细小颗粒尝起来是甜的是糖;黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精;白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。

　　三、科学小游戏：瓶子吹气球

　　师：刚才我们认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试?

　　教师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品(盐、小苏打、糖、鸡精)倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

　　教师为幼儿准备好实验要用的材料。

　　1、幼儿分组进行实验

　　一组：盐和白醋、酱油二组：小苏打和白醋、酱油

　　三组：糖和白醋、酱油四组：鸡精和白醋、酱油

　　2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

　　(只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。)

　　3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

　　4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

　　(教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。)

　　活动结束与延伸

　　师：刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗?

　　教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

　　1、灭火剂

　　一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　　2、碳酸饮料

　　在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

　　3、制冷剂

　　固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐剂

　　在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　　5、在农业上

　　温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　　活动总结：

　　在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现问题，然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。

47、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思

　　课程目标：

　　1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)

　　课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　课程过程：

　　一、观看煮面条的视频。

　　1.出示面条图片。

　　2.观看视频。

　　3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。

　　二、倾听与创造

　　1.倾听与感受

　　(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)

　　(2)为乐段匹配图谱。

　　(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

　　2.分段进行动作创编。

　　(1)A段音乐动作创编。

　　(2)B段音乐动作创编。

　　(3)C段音乐动作创编

　　3.完整律动。

　　三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

　　四、活动结束

　　看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。