幼儿园教案小班小勇士闯关赛亲子活动

幼儿园教案小班小勇士闯关赛亲子活动

1、幼儿园教案小班小勇士闯关赛亲子活动

　　教材分析

　　《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通过本次亲子活动不仅能引导幼儿适应幼儿园的生活，也加强了家长与孩子之间的亲情与协调，展示了孩子的健康、快乐、自信和不怕困难的情绪,让孩子觉得家长在支持他们，做孩子坚强的后盾。有助于帮助幼儿克服来幼儿园的恐惧感，树立安全感。

　　活动目标

　　1.了解不同游戏区的玩法，知道需要挑战成功四个游戏区成为游戏小达人。

　　2.能在运动过程中主动挑战、不怕困难。

　　3.体验与同伴共同游戏的快乐，愿意参加体育活动。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备

　　经验准备：有前期户外集体游戏的经验。

　　物质准备：热身操音乐、挖沙小工具、粉笔、各类器械。

　　活动建议

　　1.“快乐热身操”，引导幼儿进行活动前健身，激发参与活动兴趣。

　　播放音乐，家长与幼儿一起跟随教师跳热身操，活动身体肌肉， 为活动开展做准备。

　　2.“快乐闯关”，幼儿尝试运用不同体育技能进行游戏。

　　(1)教师简单讲解活动区域、活动器械的使用及活动目的，让家长对此次活动有充分的认识了解。

　　(2)创设多个区域，教师每人负责一个区域，幼儿在家长的带领下，自由探索、体验体育活动的乐趣。家长尝试放手，由幼儿自主选择自己感兴趣的活动，大胆展现自己，与幼儿共同参与其中。

　　(3)提示：为幼儿创设自由宽松的活动环境，同时提醒家长和幼儿注意自身及他人的安全。若活动区幼儿游戏时遇到问题或困难， 教师可适时介入，引导幼儿排队游戏、合作游戏。

　　3.“我是游戏小达人”，体验游戏获得的成功感。

　　(1)游戏结束后，教师为每个幼儿颁发“小粘贴”，奖励幼儿积极参与到游戏中的表现。

　　(2)请个别幼儿，说说与同伴自主游戏的感觉，同时请家长简单谈谈本次活动的感受。

　　附各区域玩法及注意事项：

　　区域一：沙坑寻宝，教师提前将礼物埋藏在沙坑中，幼儿可在沙坑，使用挖沙小工具，进行寻宝游戏，鼓励幼儿与同伴一起进行，合作寻宝或互换礼物。

　　区域二：创意粉笔画，为幼儿提供彩色粉笔，幼儿可与家长一起在黑板墙涂鸦。

　　区域三：跑跑小汽车，提前用轮胎在操场中间为幼儿摆放跑道， 设置起点终点，幼儿由起点出发，开动小汽车，沿着路线到达终点。家长注意看护幼儿安全，掌控车辆之间距离。

　　区域四：穿越火线，教师用绳子，利用凉亭的位置，设置障碍， 幼儿可通过爬、钻、跨等方式通过。

　　区域五：攀爬勇士，通过攀爬绳子、木头，提高幼儿身体的灵活性及协调性，锻炼幼儿的胆量，增强自信心。

2、幼儿园教案小班音乐活动《祖国祖国我们爱你》

　　通过本次音乐活动激发幼儿对祖国的热爱之情，这首儿歌是一首活泼欢快的歌曲，让幼儿喜欢音乐活动，在活动中积极的参加表演，体验音乐的乐趣。一起来看看这篇精彩的音乐活动教案吧。

　　活动目标：

　　1.喜欢音乐活动，激发幼儿爱祖国的情感。

　　2.感受歌曲的活泼欢快，积极参与表演体验乐趣。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：音乐视频。

　　活动过程：

　　1.幼儿随视频学唱歌曲，熟悉音乐。

　　2.幼儿跟着视频学动作。

　　3.完整地演唱歌曲，并伴随动作。

　　4.完整地将歌曲表演给家长。

3、幼儿园教案小班科学活动：你的上下前后反思

　　设计意图在一次游戏活动中，娃娃家的小厨师对服务员说："你去把锅帮拿过来吧!" 服务员找了一会没有找到，就问厨师："在哪里呀? "厨师指着冰箱说："在那里呀! "可服务员还是没有找到。这次事件，让我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，《3~6 岁儿童学习与发展指南》中提出“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，让幼儿感知生活中数学的有用和有趣!”因此我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。我设计的整节活动游戏贯穿其中，让孩子们在轻松、自然、好玩的环境中，理解并掌握空间方位词。

　　活动目标

　　1、理解并掌握方位：上下、前后

　　2、能用方位词准确说出物体的位置

　　3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦

　　重点难点重点：理解方位词 上 下 左 右

　　难点：能用准确的方位词说出物体的位置

　　活动准备

　　与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干

　　活动过程一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了!小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了， 小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面 玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面!但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面， 真是乖宝宝! (大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩?小动物们都去哪了呢?小朋友们你们能帮我找到他们吗?)

　　二、理解并掌握方位：上下、前后

　　1、感知方位：上下、前后;尝试说一说玩偶在哪里?

　　幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

　　2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

　　(小朋友可以帮我请小动物们出来吗?XX 小朋友，你来说一说，小兔在哪里?(桌子下面)好，请你帮我请它过来!XX 小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来!)

　　三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

　　(一)游戏：捉迷藏

　　1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。

　　(谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了!大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师)。

　　2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

　　小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

　　三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》

　　巩固幼儿对方位词的理解!使幼儿能在学中玩，玩中学!

　　活动总结

　　《3~6对儿童学习与发展指南》数学认知目标3：

　　感知形状与空间关系3~4对目标之二中指出：

　　能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。小班幼儿末期的幼儿已经具备理解上下、前后的方位词，所以根据《指南》的精神和孩子们的需求，我设计了这次活动。

　　小班幼儿空间表征发展的过程中表现出循序发展的三大参照体系：自我中心参照体系、固体参照体系、协调性参照体系。我设计的这次活动主要运用了固体参照体系，让幼儿通过参照物桌子、箱子来辨别空间方位上下、前后。小班幼儿对玩偶、动物十分感兴趣，于是我选取了小玩偶为活动线索，吸引幼儿，通过“帮大熊老师找玩偶”的导入环节，引导幼儿初步感知上下、前后，孩子们兴趣浓厚，积极的参与到游戏中;同时我又设计了游戏，与小玩偶“捉迷藏”，通过游戏引导孩子们能将玩偶找到，并能用方位词说出玩偶的具体位置。幼儿积极性很高，参与性很强，在轻松、快乐的氛围中完成目标。最后我又将活动延伸到户外，在户外活动游戏《小孩小孩真爱玩》中，将方位上下、前后融入到游戏中，让孩子们在各个生活环节中，反复巩固掌握到的方位词。

4、幼儿园教案小班健康活动：蔬菜精灵营养多反思

　　活动目标

　　1.了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称及特点。

　　2.初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体好。

　　3.愿意参与集体谈论，尝试用语言或肢体动作表达自己的想法。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　重点难点

　　活动重点：了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称以及特点。在活动中鼓励幼儿积极大胆的用语言和动作表达自己的想法。

　　活动难点：初步了解蔬菜不同的营养价值，知道多吃蔬菜身体好，愿意吃蔬菜。

　　活动准备

　　经验准备：对常见蔬菜有一定的认识。

　　物质准备：胡萝卜、彩椒、白菜以及它们的图片、摸箱、PPT 课件、音乐《找朋友》。

　　活动过程

　　【开始部分】

　　导入：出示摸箱，吸引幼儿兴趣

　　教师：今天有几位客人来到了我们的班级，但是他们很害羞，我们一个一个的请他们出来吧。

　　【基本部分】

　　一、认识蔬菜精灵

　　1、白菜精灵

　　请一位幼儿在摸箱摸出白菜，教师引导幼儿集体观察。

　　教师：“哇，我们请出了第一位客人，白菜。小朋友们看一看，白菜长什么样?它是什么颜色?什么形状?

　　教师：“那小朋友们知道白菜有什么营养吗?” 幼儿举手发言。

　　教师：“小朋友们说了这么多，那到底它有什么营养呢?别着急，今天呀，我们的白菜精灵来到了小三班，要和我们介绍白菜的营养，我们一起请它出来好不好?”

　　幼儿、教师：白菜精灵快出来!

　　白菜精灵：小朋友们大家好，我是白菜精灵。我呀，吃起来甜甜的， 而且我身体里有很多的维生素，多吃我呀，不仅可以使我们的皮肤水水的， 白白的，而且还可以清热去火哦。你们记住我的本领了吗?

　　教师：谢谢白菜精灵为我们介绍了多吃白菜的营养。我们的第二位客人已经迫不及待啦，看看它是谁?2、胡萝卜精灵

　　请一位幼儿从摸箱中摸出胡萝卜，幼儿集体观察。教师：这是谁?它是什么颜色?什么形状呢?

　　教师：“我们的胡萝卜精灵也做客啦，我们一起请它出来吧。” 幼儿、老师：胡萝卜精灵快来呀!

　　胡萝卜精灵：大家好，我是胡萝卜，我吃起来脆脆的，而且我身体里有很多的蛋白质，胡萝卜素，多吃我可以让你的眼睛变得更大更亮。你们喜欢吃我吗?多吃我会让我们的眼睛有什么变化?

　　教师：哇，谢谢胡萝卜精灵，它的本领可真大，小朋友们记住它的本领了吗?

　　3、彩椒精灵

　　请一位幼儿从摸箱中摸出彩椒，幼儿集体观察，讨论。教师：还有一位客人等了好久啦，我们请它出来吧。

　　教师：“它是谁?它是什么颜色?什么形状?它吃起来是什么味道呢?”

　　教师：好，接下来，我们一起请出彩椒精灵，看看它要和我们说些什么? 幼儿、教师：“彩椒精灵快出来吧。”

　　彩椒精灵：小朋友们好，我是彩椒精灵，虽然我的名字叫做彩椒，但是我吃起来一点都不辣，味道还有些甜甜的。而且，我身体里住着很多的维生素， 多吃我还可以预防感冒，让你的身体保持健康哦。你们喜欢吃我吗?记住我是什么味道了吗?

　　二、了解常见蔬菜的营养(PPT 讲解)

　　教师：我们一起看看图片上的人怎么了?后来他们怎么样了? 教师播放图片，幼儿仔细观察，讨论这是哪位蔬菜精灵的功劳? 教师：哇，小朋友们真厉害，记住了每个蔬菜精灵的本领。

　　教师：今天有几位蔬菜精灵来到了我们的班级?蔬菜精灵最喜欢爱吃它们的小朋友了，你们爱吃吗?

　　小结：蔬菜精灵们身体里都有很多的营养，多吃蔬菜可以让我们的身体更加健康。

　　【结束部分】：

　　三、游戏：我的蔬菜朋友

　　教师：这几样蔬菜中你最爱吃什么?

　　教师：现在请你找到你最爱吃的蔬菜精灵，我们一起跳舞吧。(播放音乐《找朋友》)

　　活动总结

　　本次活动设计意图贴近本班幼儿需要;在本次活动中，师幼互动融洽和谐;但是，考虑到小班幼儿是直观形象思维，学习方式应以亲身体验为主， 认识蔬菜应给每个幼儿每人一个蔬菜，让幼儿进行直观操作;同时，在介绍蔬菜的功能时，除了突出介绍每种蔬菜的主要功能外，还应该概括的介绍蔬菜的共同功能。

5、幼儿园教案小班健康活动：小老鼠吃蛋糕反思

　　设计意图

　　爬行是幼儿最早期的水平运动，也是小班幼儿喜欢的体育运动之一。爬不仅能够促进骨骼的生长，还可以锻炼幼儿四肢协调能力的发展。本次活动我结合本班幼儿特点，设计了以爬行为主的教学活动，同时利用小班游戏化的学习特点，设计了小老鼠吃蛋糕的情境，进一步提高幼儿身体动作的协调性与灵活性。

　　活动目标

　　1.巩固手膝爬，学习手脚自然协调地向前爬，发展动作协调性和灵活性。

　　2.了解并遵守游戏规则，在积极参与活动的过程中，体验体育游戏带来的乐趣，激发运动热情。

　　3.了解多运动对身体有好处。

　　4.体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　学习手脚自然协调的向前爬行。

　　活动准备

　　蛋糕卡片若干(幼儿人数的 2-3 倍)，分放在 2 个纸盒中，放置在终点。跨栏 8 个山洞 2 个垫子若干

　　音乐：《欢快轻音乐》活动中、 《宝贝乖乖睡》放松

　　活动过程

　　一、开始部分:情境引入，激发幼儿对活动的兴趣。1.教师扮演鼠妈妈，以游戏口吻：“今天天气真好，小老鼠们快来和妈妈一起活动一下身体吧!看看哪只小老鼠身体最棒。”

　　2.热身活动

　　儿歌:“小老鼠身体棒，伸伸胳膊举举高，转转脑袋摇一摇，弯弯身体扭一扭，踢踢腿来跳一跳。”

　　教师带领幼儿边说儿歌边做动作。

　　二、基础部分，利用情境探索爬行方式

　　(一)设置情境，熟悉场地。

　　今天是你们的生日，妈妈为你们订了好吃的蛋糕，但需要你们自己取回来。我们一起来看看需要途经哪些地方呢?” 带领幼儿熟悉场地，引导幼儿爬过山洞，取蛋糕。

　　(二)巩固手膝爬

　　介绍游戏规则：你们需要爬过垫子、钻过山洞，取一块“蛋糕”，然后从两侧跑回到来把蛋糕送到篮子里。(巩固幼儿手膝爬行的方式) 《欢快轻音乐》

　　重点引导小老鼠将取回的“蛋糕”放在起点处的纸盒内。

　　(三)学习手脚爬行

　　玩法 1：切换情景，学习手脚爬行

　　“路上多了许多障碍物，你们要怎么爬过去呢?”

　　请两三名幼儿分享爬行的方式，引导幼儿遇到障碍(跨栏)后手脚爬行。玩法 2：往返爬行

　　幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿往返取“蛋糕”，锻炼幼儿手脚爬行。玩法 3：幼儿游戏

　　教师重点指导个别手膝爬行的幼儿，帮助幼儿学习手脚爬行。

　　三、游戏结束放松(宝贝乖乖睡)

　　吃蛋糕：小老鼠吃蛋糕，拿起蛋糕尝一尝，啊呜一口，坐摇摇右晃晃，伸伸腿来弯弯腰.

　　引导幼儿主要捶捶自己的大腿和小腿部分，充分放松下肢力量。

　　活动总结

　　通过此次体育游戏，幼儿不仅巩固了手膝向前爬行动作，同时，在整个活动中幼儿身体协调性与灵活性也得到了相应的锻炼。在整个游戏情境下教师有目的引导幼儿探索新的爬行方式，学习手脚爬行。让幼儿在游戏中充分体验体育游戏带来的乐趣。

　　幼儿在整个活动中对活动感兴趣，使身体得到充分的锻炼，主要是因为教师运用了以下策略。

　　1、创设游戏化的情境，以游戏贯穿整个活动。

　　活动开始我利用小老鼠吃蛋糕的游戏情境为背景，为活动营造了轻松愉快的氛围;活动中孩子们围绕取蛋糕的任务进行游戏，让幼儿在游戏化的情境中能够自由的投入;活动结束后，教师以吃蛋糕的方式带领幼儿做放松运动。游戏化的学习符合小班幼儿的年龄特点，所以孩子们非常感兴趣。

　　2、投放适宜的材料，能够帮助幼儿更好地习得新技能。

　　本次活动前期巩固手膝爬，锻炼幼儿身体的灵活性;但是本次活动的重点是学习手脚爬，如何让幼儿自然地习得这一新技能?我选择了加入高度适宜的跨栏作为辅助材料，变换游戏情景，激发幼儿思考，调整爬行动作，从而自然地从手膝爬转换到手脚爬。此外，在幼儿熟练掌握的基础上变换材料加深难度，让幼儿感受挑战新技能的乐趣。可见适宜的材料对幼儿在体育活动中的动作发展有着重要的促进作用。

　　在教学准备和实施过程中我收获了许多，每一次磨课都对自己的专业成长有着巨大的促进作用。当然，我也深刻感受到自己在教学方面还有不足之处，比如：此次活动从材料的准备上“蛋糕”可以更加仿真，以此增加幼儿对活动的兴趣。再有， 活动过程中，教师对体育活动规则的提示还需更加的精炼、简洁，帮助幼儿梳理活动的规则与重点。

　　在今后的教学中我会不断地反思自己，弥补教学中的不足，一切从儿童的角度出发，争取上好每一次活动。

6、幼儿园教案小班数学活动：苹果宝宝做游戏反思

　　设计意图

　　从幼儿的兴趣点出发。小班幼儿喜欢玩游戏，喜欢在情境中扮演角色，在与孩子们接触的过程中，我发现他们说儿歌的时候很有节奏感，很喜欢听音乐，所以我设计活动时，用他们最乐意的方式引起兴趣。

　　根据幼儿已有经验。班里正在开展水果的主题，我和孩子们聊天的时候， 他们会主动给我讲主题墙上有什么水果，有几种水果，孩子们点数的时候用手一边指着一边数，数着数着就手口不一了，点的慢，数得快。结合幼儿这一表现，我设计活动时注意练习幼儿手口一致的点数。

　　结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，结合《纲要》中对小班幼儿点数能力的要求，我设计了此次活动。

　　活动目标

　　1.在游戏中感受数学活动的乐趣。

　　2.在操作活动中，练习手口一致的点数 1—5。

　　3.会比较两种水果的多少。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　活动重点：通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动，幼儿在情境中练习幼儿能够手口一致的进行点数。

　　活动难点：比较两棵苹果树上的苹果多少，幼儿想出不同的方法来比较哪棵苹果树上的苹果多，哪棵少。

　　活动准备

　　1.经验准备：

　　(1)教师和幼儿一起观察苹果的外形特征，创编“苹果宝宝”儿歌， 并熟悉有节奏感的音乐，跟着音乐说儿歌。(自编儿歌：苹果宝宝大又圆， 身体棒棒红红脸，跟着妈妈蹦蹦跳，数几下来跳几下。)

　　(2)利用生活环节和周围环境练习点数能力。(如：活动区进几个人? 班里有几个老师?有几个水龙头?送碗时几个碗摞在一起?等等)

　　(3)了解班里点数能力较弱的幼儿，在材料的投放和指导上面给与支持。

　　2.物质准备：苹果树六棵，苹果娃娃头饰若干，幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”若干，有节奏感的音乐。

　　活动过程

　　一、引入

　　幼儿活动：戴苹果宝宝的头饰，跟着老师一起做“苹果宝宝模仿操”。幼儿 4 人一队，老师带幼儿复习点数 1-4，并在做操的过程中，引导幼儿跳3 下，转 2 圈，踢腿 4 下等，梳理、巩固已有经验。

　　指导策略：爱动爱跳爱玩是孩子的天性，利用这个特点，我通过律动的形式，引导幼儿对活动感兴趣，并在唱唱跳跳过程中帮助孩子梳理了已有经验(1-4 的点数)，了解苹果的特征，让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们模仿的时候，教师关注幼儿跳一下数一下，转一圈数一下，并且和幼儿一起跳，一起数，带动幼儿的参与热情。

　　二、在操作中学习

　　1.果园里的小树苗

　　幼儿活动：果园里果农爷爷要种果树了，请小朋友帮忙挖五个小树坑儿， 每个小树坑种上一棵小树，数一数种了几棵小树。夏天到了，小树需要浇水才能长大，请小朋友每棵小树浇一壶水，数一数浇了几壶水呢?秋天到了， 果树结了很多果子，你们猜猜结了什么果子?原来是苹果树，我们一起数一数树上有几个苹果，带孩子点数 1-5。把苹果摘下来放到筐里，摘一个数一个，再次练习点数 1-5。

　　指导策略：从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程，五次让幼儿在这个情景下练习点数 1-5，孩子们在快乐中不仅学习了点数，还知道春天种树、秋天结果实的自然现象。

　　2.哪棵树上的苹果多

　　幼儿活动：出示两棵苹果树，一棵树上 5 个苹果，一棵树上 4 个苹果，

　　请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多，你是怎么知道的?

　　指导策略：引导幼儿自主尝试各种方法进行比较，并说一说你的方法， 帮助没有比较出来的幼儿，通过点数，排队等方法比较出苹果的多少。

　　3.我们帮忙摘苹果

　　幼儿活动：利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿按照边摘边数的方法帮助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。

　　指导策略：根据幼儿的能力强弱提供材料，能力强的幼儿就自己通过点数许多苹果中的 5 个苹果摘下来;能力较弱的幼儿，教师事先在苹果上做了标记，让他们边数边把做标记的苹果摘下来，再数一数;能力弱的幼儿，老师在苹果树上，只贴了 5 个苹果，只要幼儿轻轻一拉，苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料，难易程度不同，就更进一步提升了幼儿的学习经验， 巩固了 1-5 的点数能力。

　　三、展示小结

　　幼儿活动：幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上，幼儿可以互相检查，数数别的小朋友摘得对不对?数数和老师摘得苹果一样多吗?

　　指导策略：鼓励幼儿能够帮助爷爷摘苹果，辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里，重点指导没有摘对的幼儿再点数一下，并与别人的苹果进行对比。

　　四、结束活动

　　幼儿活动：五名幼儿站一队，跟老师一起再做苹果宝宝模仿操。复习点数 1-5。

　　指导策略：复习模仿操，5 个人分为一组，重点巩固 1-5 的点数，尝试1-6 的点数，教师和幼儿在快乐的气氛中结束活动。

　　活动总结

　　1.充分的活动准备有助于活动的开展：本次活动的精神准备比较充分，首先孩子们在自己创编的儿歌表演中，能够跟着节奏做动作，表现的非常高兴， 拉近了老师与幼儿之间的距离，使我更快的融入到了孩子们之中，建立了信任感。

　　2.目标的调整使活动的进行有依据：从孩子们兴奋地表情和参与活动的热情来看，幼儿很喜欢参与这次数学活动，在活动中表现的很专注、很投入， 都能够积极的想办法解决问题。尤其是对于比较多少的环节，让孩子充分发挥了主动性，尝试自己哪种方法更合适。

　　3.过程中的游戏形式的变化给活动添加色彩，引领幼儿在游戏中学习。

　　4.随机事件的处理考验教师的智慧：小班孩子容易出现想象与现实混淆， 所以在边摘苹果，边数数的时候，有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下，想到孩子可能会出现这样的情况，我在活动后加了一个环节—吃苹果，准备了五个苹果，说是果农爷爷谢谢小朋友帮忙的礼物，带孩子点数后，让幼儿想办法，怎样做才能让所有的小朋友都吃到苹果，孩子们都可以想到，用刀切开的办法，有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数 1-5 的印象。

7、幼儿园教案小班健康活动：我的小脚丫反思

　　活动目标：

　　1、体验和小脚丫做朋友的乐趣。

　　2、知道用合适的方法来保护我们的小脚丫。

　　3、能在游戏中认识小脚丫的不同部位。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　重点：学习如何保护小脚丫

　　难点：学习如何保护小脚丫

　　活动准备：

　　保护小脚丫图示若干，黑板一块，洗脚盆一个，毛巾一条，小泡沫垫若干块，小孩哭声音频文件，音乐《我会穿鞋子》。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　《小手爬》儿歌导入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚丫。

　　二、基本部分：

　　1、通过游戏认识脚的主要部位。

　　①数数脚趾头。 师：让我们数一数一只脚有几个脚趾头，12345。

　　②拍拍脚背。 师：拍拍我的脚背，嘿嘿嘿，脚背立起变小桥，过小桥啊过小桥。

　　③踩踩脚掌。 师：听到小的铃鼓声就用我们的脚掌轻轻地踩一踩地面，听到大的铃鼓声就用我们的脚掌重重地踩一踩地面。 ④挠挠脚心。 师：挠一挠旁边小朋友的脚心。

　　⑤小脚丫跳舞。 师：趾头弯弯点点头，脚心脚背搓一搓，左边，右边，左边，右边，转一个圈。

　　2、学习如何保护我们的小脚丫。

　　①出示臭脚丫图片。 小结：要勤洗脚，勤换袜子，勤剪指甲。

　　②出示光脚丫图片。 小结：要穿好袜子和鞋子，用温水洗脚。

　　③出示疼脚丫图片。 小结：穿鞋子走路，不要使劲跺脚或是从很高的地方往下跳。

　　3、教师总结保护小脚丫的方法。 要勤洗脚，勤换袜子，勤剪趾甲，穿好袜子和鞋子，用温水洗脚，穿好鞋子走路，不使劲跺脚，不从高处往下跳，保护好我们的小脚丫。

　　三、结束部分：

　　1、做小脚放松操。

　　伸出小手来，握住脚趾头，捏捏捏。

　　抬起一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。

　　小手变拳头，放在脚心处，轻轻敲。

　　换另一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。

　　小手变拳头，放在脚心处，轻轻敲。

　　保护好小脚，身体倍倍棒。

　　2、跟着音乐《我会穿鞋子》穿好鞋子。

　　活动反思：

　　学习如何保护小脚丫的环节中，可以把出示臭脚丫图片换成老师穿着脏兮兮的袜子，亲自示范不洗袜子不爱干净的后果会是什么样，这样会让活动气氛更欢乐，孩子的认识更深刻，在活动的最后，还可以准备水、石头、沙子等材料，增设一个小脚去旅游的环节，让幼儿在亲身感知中进一步了解小脚的特征，体验游戏的快乐。

8、幼儿园教案小班科学活动：小金鱼反思

　　活动目标

　　1.萌发关心、爱护小动物的情感.

　　2.了解金鱼的外形特征和生活习性.

　　3.尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识.

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验.

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力.

　　重点难点重点：

　　了解金鱼的外形特征和生活习性.

　　难点：尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识.

　　活动准备

　　经验准备：在班级饲养区见过金鱼.

　　物质准备：

　　金鱼若干条、认识金鱼幻灯片、金鱼的身体结构操作模版、大鱼缸环境背景、鱼食若干.

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)谈话导入引导幼儿表达自己对金鱼的喜爱，并说出理由和想法教师:你们见过金鱼吗?你喜欢金鱼吗?你最喜欢金鱼的什么地方?为什么?

　　二、基本部分

　　(一)观察金鱼，了解金鱼的外形特征;

　　教师：今天吴老师也将金鱼带到了班里，就在寝室的桌上，现在请小朋友们安安静静的去观察一下回来告诉我。

　　1.请幼儿至寝室自主观看金鱼(教师个别引导)

　　2.利用幻灯片集中讨论，并进行集体记录，

　　说一说你看到的金鱼是什么颜色的?金鱼的身体上有什么?金鱼的身体分为几部分呢?我们看看这个图。金鱼的鱼鳍像什么?

　　(三)完成金鱼拼图

　　教师:老师这里有一些金鱼他们身体的一部分不见了，只留下了影子，请你帮助小金鱼找回自己的身体完成拼图吧，音乐响起的时候请你回到座位

　　(四)初步了解金鱼生活习性

　　1.了解金鱼生活的条件，请小朋友学金鱼游泳，把金鱼宝宝送到鱼缸里

　　教师:你们真棒，你帮金鱼找回了身体的哪个部分，那么，金鱼生活在哪里?在水里怎么游的?那让我们一起学着金鱼的样子游一游，把你的小金鱼送到鱼缸里吧。。

　　2.观看幻灯片，了解金鱼的种类繁多，不拘于一个种类

　　教师:你们知道么?金鱼的种类特别多，我这里还有很多其他金鱼的图片，让我们一起看看他的家族还有什么样的金鱼吧，原来金鱼还有这么多的颜色，这么多的样子，可真美!

　　3.播放金鱼吃食的影像，请幼儿用动作表现金鱼嘴巴一张一合的吃食动作

　　教师:小朋友会肚子饿，会吃饭，那金鱼饿了吃什么?怎么吃呢?我们看看学学。教师依照记录表总结金鱼的特征和习性。

　　(五)集体观察幻灯片，共同总结金鱼的身体结构和生活习性三、结束部分

　　跟随教师一起学小鱼游进寝室给鱼宝宝喂食，引导幼儿适当喂食

　　教师：我们班的金鱼宝宝都饿了，让我们一起去给金鱼宝宝喂食吧，金鱼宝宝还太小，每人喂一颗，喂太多，会把金鱼撑着的。

　　幻灯片剪影：

　　活动总结

　　本次活动设计环节清晰，明确，利用多媒体音乐、幻灯片等形式的开始很好地调动了幼儿的积极性，能够较清晰的讲解金鱼的身体部位，运用表格图示进行总结会更加的明确，幼儿方面，都愿意了解金鱼，认识金鱼，在观察过程中，能够利用实物让幼儿很好地观察特征，本篇活动能够积极地调动幼儿兴趣，整个活动，动静交替，让幼儿真正在游戏中探索发现，表达讲述。

9、幼儿园教案小班健康活动咕噜咕噜反思

　　教材分析

　　对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为重要的。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分重要,正是这些小细节将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此,设计本次活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机， 学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导形成良好的生活卫生习惯。

　　活动目标

　　1.幼儿学习并能掌握漱口的正确方法。

　　2.幼儿能养成及时漱口的好习惯。

　　3.幼儿知道漱口可以保护牙齿，并喜欢漱口。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.手偶一个

　　2.饼干、小毛巾、小镜子、小杯子等每人一份

　　活动建议

　　1.运用小猴手偶，引出活动，知道漱口可以保护牙齿。

　　(1)创设小猴牙疼的情景，引导幼儿讨论：小猴为什么会牙疼? 小结：吃完食物，不及时漱口。就会产生很多蛀虫，它们在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就会觉很疼很疼。所以，吃完食物后我们都要漱口，保护好自己的牙齿。

　　2.通过幼儿自身体验，掌握漱口的方法。

　　(1)请幼儿品尝饼干，让幼儿照镜子，观察吃完饼干后牙齿上有什么?该怎么办?

　　(2)教师朗诵儿歌并示范漱口的方法，重点帮助幼儿理解“咕噜咕噜”的意思和作用。

　　漱漱口儿歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　(3)引导幼儿先念儿歌，再根据儿歌做漱口的动作，掌握漱口的方法。

　　3.观察漱口水中的食物残渣，了解漱口的作用，使幼儿养成漱口的好习惯

　　(1)讨论：你漱口时发现了什么?食物留在牙缝里时间长了会怎么样?我们都在什么时候需要漱口?

　　(2)小结：吃完东西后牙缝里都会留下残渣，要及时漱口，保护好牙齿。

　　活动反思：

　　对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

10、幼儿园教案小班社会活动幼儿园真好玩反思

　　教材分析

　　刚入园的幼儿对幼儿园里的一切都充满了好奇心,同时也会对幼儿园这个刚接触的陌生环境产生恐惧心理。本活动以和爸爸妈妈一起参观幼儿园为由， 帮助幼儿熟悉幼儿园里的环境、老师、小朋友······，从而帮幼儿建立安全感，让幼儿喜爱幼儿园和自己班级，喜欢上幼儿园，缓解入园焦虑。

　　活动目标

　　1.熟悉幼儿园环境和班级环境，知道保健室和其他场所的用途。

　　2.能自己扶着栏杆上楼梯，会有礼貌地和小朋友老师哥哥姐姐打招呼。

　　3.喜爱幼儿园和自己班级，喜欢上幼儿园。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识自己的幼儿园。

　　物质准备：设计参观线路，与各部门提前联系。

　　活动建议

　　1.认识标志及各部门用处。

　　(1)认识幼儿园标志，了解其寓意。

　　提问：小朋友们，你们看这个图案像什么?

　　小结：这个图案像一颗小星星，每一种颜色代表一个小朋友，小朋友们手拉手快乐来幼儿园，这就是我们幼儿园的标志。

　　(2)认识保健室

　　提问：这里是保健室，保健室是干什么的?

　　小结：保健室里的老师会给小朋友们进行晨检，检查身体健康情况。

　　2.参观不同的教室，了解不同班级的名称。

　　带领幼儿走进每个教室，参观班级环境，了解班级的位置和名称。

　　3.参观自己班级，知道自己所在班级的教室。

　　(1)了解班级区域

　　提问：请小朋友去找找我们教室里有哪些好玩的区域?

　　小结：图书区里面有好多好看的故事书;建构区里面有很多积木， 你可以用积木搭成高高的大楼;娃娃家里面住着一个可爱的小娃娃，你可以在这里当爸爸或者妈妈，给小娃娃吃饭，照顾她睡觉;美工区里有很多神奇的画笔，你可以画出好看的图画。

　　(2)知道卧室和盥洗室

　　提问：除了这些区域，你还发现了哪些地方?

　　小结：这里是我们的卧室，每个小朋友都有一张自己的小床，躺在上面很舒服。这里是洗手间，小朋友们可以在这里洗手漱口，当你要上厕所的时候告诉老师，老师可以帮助你。这就是我们的教室，你们可以领着爸爸妈妈一起去玩，现在开始吧!

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

11、幼儿园教案小班科学活动：认识风反思

　　设计意图

　　前段时间刮大风引起了很多幼儿的注意，尤其是在户外运动时，走到拐角口处，

　　风的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫着，啊，我走不动了，好大的风啊，我的衣服都被吹起来了，为了让幼儿更深入的了解风，特意设计了“认识风”科学活动。

　　活动目标

　　1.认知目标:知道风是看不见摸不着，没有形状，没有颜色的，只能感觉得到。

　　2.能力目标: 自己能有不同的办法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

　　3.情感目标:愿意参加活动，激发探索大自然的兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点重点：

　　了解风的特征，感受到风。

　　难点：自己能有不同的办法创造出风来，并且可以创造风力大小不同的风。

　　活动准备

　　(一)经验准备：

　　1、能力：能够判断出来树枝摇动，红旗飘是风引起的。

　　2、认知：观察风给外界带来的变化。

　　(二)物质准备：

　　1.教具:风吹红旗的视频、扇子 1 把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐。

　　2.学具:扇子 30 个、纸、棉花和碎纸屑各 4 小框子

　　3.场地:在活动室内摆放 4 张桌子，以“回”字形摆放。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1.视频导入，引发兴趣

　　师:王老师，今天带来了一个神奇的视频，你们想不想看一看。(视频:风吹树枝摇动和红旗飘的视频)。

　　师:视频里面有什么呢?那红旗为什么会飘起来?树枝为什么会摇晃成这样?(做动作)。

　　二、展开部分

　　1.游戏-蒙眼猜猜猜

　　师:请小朋友们，闭上眼睛伸出小手，你来感受一下，不能偷看呦! 师:请睁开眼睛，你们感受到了什么?

　　师：(风)那么你见过风吗?(见过)那风是什么颜色的?是什么形状的?你能不能抓住风?(没有)那你觉得风有颜色吗?风是什么形状的?你能抓住风吗?

　　师:请小朋友们，睁开眼睛眼睛伸出小手，看一看试一试能不能看见风，抓住风。

　　(小结)师:原来呀，风没有形状，没有颜色，也抓不住，也看不见。

　　2.游戏-出来吧!风

　　师：那么问题来了，风是从哪里来的呢?

　　师：(空气、嘴巴、风扇、纸)原来风是从这么多地方来的。

　　师：我们看，“你们好，我是发明家小白熊，我要给你们发布一项任务”(动画+ 录音)

　　师:从现在开始，你们都是小小发明家，今天，你们的发明任务就是制造风，你想制造怎么样的风都行，如果你需要制造工具，请你自己拿，我为你们准备了纸、扇子。

　　师：(安全提示)你在制造风的过程一定要注意，不要用扇子扇到别的小朋友了， 轻轻地打开扇子

　　师：现在，请开始吧!(轻音乐)

　　(小结)师:今天的实验室就要关门了，请你们把实验工具还到我的实验桌上来三、结束部分

　　1.游戏“纸屑大作战”

　　师：我看看谁的眼睛最亮，刚才我们跟发明家小白熊一起制造了风，现在要请你用你自己的方法制造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来。

　　师：(安全提示)小朋友们在大作战的时候要注意别碰撞到其他小朋友(总结评价)师:看来你们成功的制造出了风。让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们。

　　(整理)师:我们的发明家小白熊很喜欢干净的小朋友，我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来，放到筐子里去。

　　师：如果，你收好了，就请坐端正，稍后我们要准备去到户外找找大自然制造的风。

　　活动延伸:

　　1.生活延伸，将幼儿带到户外去玩风车，去感受室内与室外不同的风。

　　2.区域延伸，将幼儿玩过以后的风车拆卸下来，贴在美工区科学区建构区内。

　　活动总结

　　1.在整节活动中环节不够清晰，目标不够突出，甚至没有完成目标的设定，口头化语言太多，小动作太多。材料摆放有问题，造成孩子的拥挤争抢打闹，也没有给孩子讲到安全注意事项，声音太大，整节活动老师说的太多，给孩子操作的太少，让孩子说的太少，没有把课堂真正还给孩子。

　　2.优点:课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参与度高。

　　3.不足：口头语言太多，语言不严谨

　　4.调整:精简语言，准确提问。

12、幼儿园教案小班科学活动：有趣的反射反思

　　活动目标

　　1.知道镜子的用途，了解光的反射现象。

　　2.能用简单的语言表述探索过程和发现。

　　3.激发幼儿对镜子的兴趣和探索欲望。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿找到自己的反射光斑

　　活动难点：幼儿能把自己镜子反射的光斑移动到指定的地方

　　活动准备

　　镜子，带镂空小动物图案的镜子，手电筒。

　　活动过程

　　一、谜语导入，激发幼儿的兴趣教师谜语引出镜子

　　师：小朋友们，老师准备了一个小谜语，小朋友们来猜一猜是什么?它是生活中常会用到的物品，小朋友们认真听：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问你是谁，

　　它说你知道”小朋友们，你们猜出来了吗?

　　幼：镜子。

　　2.了解镜子的特点，引出光的反射。

　　师(出示镜子)：孩子们，刚才你们都猜出来了，老师带来的东西就是一面镜子，小朋友们来看一看老师的镜子是什么形状的。

　　幼：圆形。

　　师：你们还见过其他形状的镜子吗? 幼：圆形的，方形的...

　　小结：无论什么形状的镜子，都能照出我们，镜子里的你这是由于光的反射而产生的，我们看到不同形状的镜子都可以反射出自己(老师示范)。

　　二、幼儿自主探索

　　1、观察镜子里的自己

　　师：每人拿一块小镜子来观察一下镜子里的自己，这个现象是由光的反射形成的。

　　幼儿自己操作，观察镜子里的自己。

　　师(幼儿操作完后)：好，那我们现在把小镜子收起来，放到托盘中。

　　2、 教师出示手电筒，观察光斑，体验光的反射

　　师：请小朋友们把椅子转过来，今天老师还带来了一个神秘的小客人——手电筒，我们来观察一下把手电筒打开会看到些什么现象?

　　幼：有光。

　　师：这个光照到物体上亮亮的点是光斑，那我用手挡住它，你看到了什么现象? 幼：没有光了、没有光斑了。

　　师：那我把镜子放到手电的上面注意不是紧挨着手电哦?又会有什么现象产生呢?

　　幼：光斑没有了、在镜子里面…… 教师操作，幼儿观察。

　　幼：光斑又出现了，在地上。

　　师：对当镜子放在手电上面时，镜子就会把光反射到相反的方向，照在地上。

　　3.教师出示两块不同的镜子对比操作，让幼儿观察

　　师：现在老师手里有两面镜子，一面是正常的镜子，先用手电照一下，看一看地上的光斑是什么样子的?(教师演示)

　　幼：圆的。

　　师：我们再用另一面神奇的镜子(镜子上面贴着中间有镂空的小动物图案的即时贴)放到打开的手电筒的上面，又有什么发现呢?

　　幼：有一只小动物，蝴蝶……

　　4.幼儿自己操作，试一试怎样把带有镂空图案的小动物反射到桌面或地面上。

　　师：接下来小朋友们可以操作这个神奇的小镜子，想一想怎样可以把自己手中

　　的小动物反射到桌面或地面上呢?

　　(提示幼儿使用手电筒的注意事项：①使用手电时不要把光对着小朋友的眼睛

　　②需要调整手电筒光的方向时要把手电筒关闭或用手挡住③手电筒用完后要及时关闭并放回原位。

　　幼儿自主操作

　　师：每位小朋友到找到了自己的小动物，你们是怎样找到的呢?

　　幼：动动手电、动一动镜子。

　　师：小朋友们通过调整手电或小镜子的角度，可以使小动物的图案反射到地上或者桌子上。

　　三、森林舞会开始了(加深难度幼儿不仅能找到自己反射的小动物还能自由的移动它)

　　师：今天森林里的花孔雀组织了一场舞会，它想请咱们的小动物去参加森舞会， 咱们班的小朋友们虽然都找到了自己的小动物，那么怎样让你的小动物去森林里参加舞会呢?你试一试怎样让你的小动物到大森林里呢?(教师往教室前面放一个画着孔雀的浅绿色的大板子作为森林)

　　幼儿自己试着把小动物移动到森林里(集体探索)

　　幼儿都能把自己的小动物移动到森林里后，试着让幼儿让自己的小动物走一走、跳一跳、飞一飞(主要锻炼幼儿手眼的协调性以及巩固对光的反射的进一步认识)

　　四、活动延伸

　　刚刚我们已经找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移动，接下来我们把手电筒放下，到户外看看不用手电筒能不能找到自己的小动物呢?

　　活动总结

　　通过本节课把抽象的“光的反射”变成一种幼儿好理解的、游戏的形式让幼儿对光的反射有了一个新的认识，特别是利用有镂空图案的小动物来找光的反射时，一下子就提高了幼儿的探究兴趣，同时克服了本节课的难点，幼儿都找到自己反射的光斑。“森林舞会”进一步增加了难度，让幼儿不仅能找到反射的光斑，而且还能自如的移动自己的光斑。用森林舞会进一步吸引幼儿，幼儿在整个探究的过程中都是在自主的研究、自主的学习、自主的解决问题。

13、幼儿园教案小班小勇士闯关赛亲子活动

　　教材分析

　　《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通过本次亲子活动不仅能引导幼儿适应幼儿园的生活，也加强了家长与孩子之间的亲情与协调，展示了孩子的健康、快乐、自信和不怕困难的情绪,让孩子觉得家长在支持他们，做孩子坚强的后盾。有助于帮助幼儿克服来幼儿园的恐惧感，树立安全感。

　　活动目标

　　1.了解不同游戏区的玩法，知道需要挑战成功四个游戏区成为游戏小达人。

　　2.能在运动过程中主动挑战、不怕困难。

　　3.体验与同伴共同游戏的快乐，愿意参加体育活动。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备

　　经验准备：有前期户外集体游戏的经验。

　　物质准备：热身操音乐、挖沙小工具、粉笔、各类器械。

　　活动建议

　　1.“快乐热身操”，引导幼儿进行活动前健身，激发参与活动兴趣。

　　播放音乐，家长与幼儿一起跟随教师跳热身操，活动身体肌肉， 为活动开展做准备。

　　2.“快乐闯关”，幼儿尝试运用不同体育技能进行游戏。

　　(1)教师简单讲解活动区域、活动器械的使用及活动目的，让家长对此次活动有充分的认识了解。

　　(2)创设多个区域，教师每人负责一个区域，幼儿在家长的带领下，自由探索、体验体育活动的乐趣。家长尝试放手，由幼儿自主选择自己感兴趣的活动，大胆展现自己，与幼儿共同参与其中。

　　(3)提示：为幼儿创设自由宽松的活动环境，同时提醒家长和幼儿注意自身及他人的安全。若活动区幼儿游戏时遇到问题或困难， 教师可适时介入，引导幼儿排队游戏、合作游戏。

　　3.“我是游戏小达人”，体验游戏获得的成功感。

　　(1)游戏结束后，教师为每个幼儿颁发“小粘贴”，奖励幼儿积极参与到游戏中的表现。

　　(2)请个别幼儿，说说与同伴自主游戏的感觉，同时请家长简单谈谈本次活动的感受。

　　附各区域玩法及注意事项：

　　区域一：沙坑寻宝，教师提前将礼物埋藏在沙坑中，幼儿可在沙坑，使用挖沙小工具，进行寻宝游戏，鼓励幼儿与同伴一起进行，合作寻宝或互换礼物。

　　区域二：创意粉笔画，为幼儿提供彩色粉笔，幼儿可与家长一起在黑板墙涂鸦。

　　区域三：跑跑小汽车，提前用轮胎在操场中间为幼儿摆放跑道， 设置起点终点，幼儿由起点出发，开动小汽车，沿着路线到达终点。家长注意看护幼儿安全，掌控车辆之间距离。

　　区域四：穿越火线，教师用绳子，利用凉亭的位置，设置障碍， 幼儿可通过爬、钻、跨等方式通过。

　　区域五：攀爬勇士，通过攀爬绳子、木头，提高幼儿身体的灵活性及协调性，锻炼幼儿的胆量，增强自信心。

14、幼儿园教案小班科学活动：分离豆宝宝反思

　　设计意图

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本班 3 月份开展了《我爱我家》主题活动，为了让幼儿有真实的家庭体验，我们在“娃娃家”投放了小米、大米、红豆、绿豆等食材。区域活动的时候，有一个小朋友用米和豆子煮“粥”，收区的音乐响起，小朋友们都开始收拾东西，当收区音乐结束的时候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的这个小朋友还没有收完，她一直在用手捡里面的豆子，其他小朋友过来帮忙。由此，我设计了本次教学活动，帮助幼儿在遇到类似问题的时候，能快速找到合适的工具解决实际问题。

　　活动目标

　　1.选择和使用合适的工具，解决实际问题。

　　2.体验自己动手探究的乐趣。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　活动重点：能选择适宜的工具快速将豌豆分离。

　　活动难点：在思考、探索和实践的过程中，了解各种工具的性能，从而选择出合适的工具进行分离。

　　活动准备

　　物质准备：玉米渣、豌豆若干、小碗每人两个、夹子、勺子、园艺铲、漏勺、沙漏等常见工具。

　　经验准备：幼儿对各种工具有简单初步的认识。

　　活动过程

　　1.讲述《灰姑娘》故事选段，激发幼儿探索的乐趣。

　　师:小朋友们，你没听过《灰姑娘》的故事吗?王子邀请灰姑娘去参加舞会，可是她的继母不想让她去，于是给她出了一个特别大的难题，她把满满一大盆的豌豆都倒进了灰堆里(教师出示玉米渣和豌豆的混合物图片)，并且让灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都捡出来(教师出示玉米渣和豌豆分离的图片)。

　　师：小朋友们，你们有什么办法来帮帮灰姑娘呢? 幼：可以用手把豌豆捡出来。

　　幼：可以把豌豆放少一点。

　　幼：可以用手按着玉米渣，把豆子倒出来，不要把玉米渣洒了。

　　师:你们的想法都很好，刚刚有的小朋友们提到了用手来帮灰姑娘捡豆子,现在请小朋友们去试一试吧。

　　请幼儿尝试将豌豆从玉米渣和豌豆的混合物中分离出来。

　　2.幼儿徒手操作，尝试完成任务。

　　(1)幼儿第一次尝试用手将豆子取出。教师巡回指导。教师发现有几个小朋友捡豌豆的时候把玉米渣混进去了。

　　师：小朋友们，你们捡豌豆的时候要仔细一点，不要把玉米渣混进去哦。师：时间到了，请小朋友们回到座位上来吧。

　　(2)交流感知经验，引出工具。

　　师：小朋友们，你们的豌豆都挑出来了吗? 幼：没有。

　　师:可是灰姑娘还是很想去参加舞会。小朋友们，你们有没有什么别的办法?幼：可以用铲子/夹子。

　　幼：可以用一个东西把豌豆漏出来，然后再用小铲子把它挖出来就可以了。

　　3.幼儿使用工具进行游戏

　　(1)出示装有工具的盒子，认识工具。

　　师：小朋友们刚刚提到了一些工具，张老师也给大家准备了一些工具。我们一起来认识一下吧。

　　教师逐一出示工具并向幼儿介绍工具的名称。

　　(2)幼儿自由选择工具进行尝试，教师巡回指导。

　　师:老师在每张桌子上都给小朋友们准备了这些材料，小朋友们自己去试一试吧。幼：这个小铲子不好用。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为这个小铲子会舀到玉米渣。师：试试其它的工具。

　　师：你捡的豆豆好多啊!用漏勺感觉怎么样? 幼：我感觉挺好的。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为这个漏勺上有洞洞，会把玉米渣漏下去。 幼：我试一试。

　　幼：我也试一试。4.分享实验结果

　　师:小朋友们，你们使用了哪些工具?

　　幼：我刚刚用了铲子/勺子/小夹子/漏勺。师：你们觉得哪个工具最快、最方便?

　　幼：漏勺。 师：为什么?

　　幼：因为它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。

　　师：你们是怎么使用这个工具的?(请个别幼儿上台示范，并把操作结果即挑出来的豆子的多少进行比较。)

　　师：小朋友们，你们比比看，你们觉得哪个工具比较快、比较方便?幼：漏勺。

　　5.引导幼儿再次进行尝试，将经验分享得出的结论进行验证。

　　师:通过比较，我们发现用漏勺比较快。请小朋友们都用漏勺试一试，看能不能帮助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都捡出来。教师巡回指导。

　　指导幼儿正确使用漏勺。

　　师：用漏勺把玉米渣舀起来以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就会掉下去了。

　　师:小朋友们，你们的豌豆都捡出来了吗? 幼：都捡出来了。

　　师:小朋友们今天都很棒，通过自己动手操作、尝试，帮助灰姑娘完成了任务，而且小朋友们还学会了使用漏勺、夹子、铲子这些工具，以后如果你们再遇到这样的问题， 也可以试着用工具来解决问题。灰姑娘和王子也邀请我们去参加舞会，走吧，我们一起去吧。

　　活动总结

　　优点：

　　1.本节活动较大程度上调动了幼儿的积极性，幼儿对本节活动感兴趣，并且乐意在活动中尝试使用不同的工具。

　　2.幼儿能在教师的引导下通过自己探索、总结经验，找到适宜的工具。

　　不足：

　　本次活动教师在巡回指导时对幼儿的关注不够全面，存在“想得多，说的少”的现象，个别指导效果欠佳。

　　改进措施：

　　1.教师在课前要充分分析幼儿的个体差异和认知发展水平，有针对对性的思考幼儿会出现的难点。在指导的过程中，应多关注不同层次需求的幼儿，并及时给予指导和帮助。

　　2.教师本人应多增加实践机会，克服心理紧张情绪，做到及时有效指导。

15、幼儿园教案小班健康活动：小蛇散步反思

　　设计意图

　　“生命在于运动”是伏尔泰的体育哲学运动观和生命观,体育与幼儿是一种伴随性的生长及成长关系,是幼儿身体全面发展的基础。 该书趣味的语言、生动的画面以及妙趣横生的情节非常复合小班幼儿心理特点，抓住小班幼儿的眼球，激发其思考。情节的发展恰好符合运动集体活动的内容架构，利用趣味的情境让幼儿在快乐、轻松的运动氛围中，体验不同形式的走、跑、跳过障碍物，从而建立运动的自信以及不放弃、愿意尝试与挑战的运动品质。

　　活动目标

　　1、在情境中，通过走、跑、跳(不同速率及方式)，提高腿部肌力、身体平衡及协调感。

　　2、在运动中愿意尝试与挑战，充分感受运动的快乐。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点

　　辨别口令，有序前进，辨别地面标识，发挥想象做出新的动作。

　　活动准备

　　材料准备：地面标志(点、直线、波浪线等)、蓝色蒲团、音响，小蛇头饰，黄蓝背心。

　　幼儿经验准备：幼儿能沿直线在低矮物体上走一段;身体平稳双脚向前跳;跨跳过低矮障碍物;能接收简单的指令并且有接力游戏的经验。

　　活动过程

　　一、小蛇快醒来

　　【以师幼共同创编《小蛇舞》热身活动开场】

　　·开场前：幼儿佩戴好小蛇头饰。

　　·绘本引导:(小蛇呼呼呼睡着，这么好的天气小蛇快醒来吧，我们一起来叫醒它) 。

　　·小蛇醒来啦，它动动尾巴，还会动动哪里呀?引导幼儿活动全身。

　　·跟着音乐(moinoi)一起玩“请你跟我这样做”教师起头，幼儿接龙。场地说明：

　　每个幼儿入场后坐在地上的小点处，如图所示：

　　(设计意图：趣味的绘本情节与运动集体活动的结合，让整个活动充满孩子们的笑容与活跃的身影，情境创设应用于体育活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有充分活动获得的愉悦。对于小班幼儿而言，导入环节有着关键作用，气氛的营造，情境的创设能够引人入胜就将为本次活动“摘得头筹”)二、小蛇散步

　　【情境中激发运动渴望，感受并体验运动的快乐】游戏 1：小蛇散步

　　·绘本引导:(这么晴朗的天气，小蛇要出去散步了，小蛇邀请大家一起出发。)

　　·引导幼儿挨个排在教师身后，从★起点准备就绪。

　　游戏方式:

　　(1)与“请你跟我这样做”变化散步的动作(脚尖、脚跟、横走、倒走等等)。

　　(2)跟随音乐的节奏快慢，变化速度。

　　(3)“请你跟我这样做”游戏的示范者通过接力方式更换。

　　注意事项:

　　1、路线完整走完后回到起点。

　　2、幼儿前后保持距离，不与他人碰撞。

　　3、当幼儿熟悉游戏路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。

　　4、活动进行中，注意安全提示，加大每个幼儿间的距离，避免相互碰撞。

　　游戏 2：小蛇过水坑

　　·绘本引导:小蛇散着步，路中间出现了一个水坑。

　　1、小蛇该怎么过去呢?

　　2、旁边的小动物睡着了，怎样可以轻轻过去不要吵醒它们呢?试一试。

　　·游戏方式:

　　1、幼儿按背心颜色分成两组，在相应颜色处排队，幼儿以自己认为最好的方式通过水坑。

　　2、幼儿分成两组，用前脚掌、平衡身体双脚连续跳过水坑(蒲团)，再次尝试可引导用新方法。

　　3、完成后在最后一个未完成的后面排队等待。

　　4、增加挑战难度：

　　(1)将蒲团两个两个连起来。

　　(2)将蒲团两个两个叠起来。

　　(3)幼儿自己摆放蒲团，一起来挑战

　　“大水坑”。

　　·注意事项:

　　1、落地时，屈膝缓冲以免受伤。

　　2、当幼儿熟悉游戏行进路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量 。

　　3、幼儿最后挑战“大水坑”时帮助幼儿缓冲冲刺后的惯性。

　　三、小蛇回家了

　　【以自编《松松舞》逐渐放缓动作，舒缓身体肌肉】

　　·绘本引导:该回家了,我们一起回家吧(沿着地面路线逐渐放慢脚步)

　　·坐回到蒲团轻轻用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐气，调整呼吸。

　　(设计意图：由“静”至“动”再通过情节的引导回归到“静”，幼儿与小蛇一起经历了一次勇敢的挑战与冒险。)

　　活动总结

　　情境创设应用于运动活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有酣畅的活动身体获得的愉悦。适宜的场地的安排，以及环境的创设， 小班幼儿能够全身心投入，借助绘本场景作为道具引导幼儿路线，巧妙的将教育机会、幼儿学习经验以及问题解决相结合。

16、幼儿园教案小班数学活动：去小熊家做客分类反思

　　活动目标

　　1.观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。

　　2.理解同一集合有不同的分类标准。

　　3.体验参与活动的快乐。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。

　　活动准备

　　巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干,一次性纸盘若干，音乐，风声。

　　活动过程

　　一、情境导入：去小熊家做客

　　昨天谢老师接到一个电话，是森林里的小熊打来的，它想邀请你们去它家做客，你们想不想去?那我们出发吧!(放音乐)

　　二、捡树叶

　　1.观察树叶。

　　音乐停，风声起。师：起风了，哇!孩子们，你们看到了什么?(树叶) 好漂亮的树叶呀!你们见过这种树叶吗?那你们看看这些树叶长得一样吗? 哪里一样?哪里不一样?

　　教师小结：小朋友刚才说了这些树叶的颜色是一样的，可是它们的样子和大小都不一样，现在的天太冷了，小树叶想回家了。我们把树叶送回家吧!

　　2.捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。

　　(1)幼儿商讨怎样分数树叶。

　　小朋友们，看看这是什么?(框子)这个是哪个树叶的家?(大树叶) 这个呢?(小树叶)现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧!

　　3.教师带领幼儿一起验证。

　　我们一起来看看树叶都回到它的家了吗?这片树叶迷路了，找不到它的家了，谁能帮帮它，把它送回家?

　　教师小结：你们太棒了!把树叶都送回了自己的家。小熊告诉我它的家里刚好需要一些树叶来装饰一下，刚好我们把这些树叶当做礼物送给小熊， 小熊一定很高兴，那我们赶紧去小熊家吧!

　　三、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按饼干的某一特征分类。一名老师扮演小熊，先跟小熊打招呼并送树叶。小熊：小朋友们好!

　　(小熊好)师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们!今天我也给你们准

　　备了一些美味的饼干，现在请你们先坐下来吧!在品尝饼干之前，请小朋友们用湿巾把手擦干净。

　　接着将饼干端上来。

　　1.引导幼儿观察饼干的特征(每人两块不一样的饼干)。师：哇，好香的饼干呀!

　　小熊：我给每一个小朋友都准备了饼干，小朋友们快看看都有什么样的饼干?每人有几块饼干?(两块)这两块饼干一样吗?哪里不一样?和你旁边的小朋友比一比，看看你们两个的饼干一样吗?

　　2.幼儿品尝饼干。

　　师：小朋友说的都很好，有的小朋友的饼干是圆形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，还有的是黑色的，每个人的饼干都不一样。

　　小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧!尝一尝它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分饼干，启发幼儿探索分类方法。教师观察幼儿分饼干， 先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

　　小熊：呜呜呜~~

　　师：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天还要邀请很多小动物来吃我烤的饼干，可是我不小心把饼干打翻了，你们能不能帮我把饼干分一分?

　　师：小朋友们，我们一起帮小熊把饼干分一分吧!这次是帮小熊分饼干， 小熊没有请大家吃的时候，能不能吃?(不能)

　　小熊：这是我做的第一炉饼干，小朋友们快来帮帮我，看看这些饼干可以怎么分?

　　师：小朋友们，看看小熊给你的饼干是什么样子的?一样的饼干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：这次小朋友按照饼干的大小都把饼干分好了，小熊看到了一定很高兴!

　　小熊：小朋友们，你们太棒了!把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧!

　　3.第二次分饼干(加入形状)，启发幼儿探索分类方法。

　　师：小朋友们，看看这次的饼干是什么样子的?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：这次小朋友又把饼干按照形状分好了，还有小朋友按照大小也分好了，你们太棒了!

　　4.第三次分饼干(加入颜色)，启发幼儿探索分类方法。

　　小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧!

　　师：：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：你们说的都很好，这些饼干不仅按大小分，还可以按形状分， 还可以按颜色分，你们帮小熊把饼干分的特别好!

　　5.再次品尝饼干。

　　小熊：小朋友们，你们太厉害了!谢谢你们帮我分好了饼干，我还想请你们在品尝一下我做的饼干，尝一下它们的味道一样吗?说一说你吃的饼干是什么味道的?教师询问幼儿饼干的味道。

　　四、活动延伸：给好朋友送饼干

　　孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧!

　　活动总结

　　本节活动是小班数学活动，通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识园形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将

　　其和自己日常生活中熱悉的物体相对照。通过情景让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动老师准备很多形状不同、颜色、大小不同的饼干供幼儿动手操作，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。

　　老师创设去小熊家做客的情境，引发幼儿的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。

　　本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

17、幼儿园教案小班数学活动：解救小猫反思

　　活动目标

　　1.巩固对三角形、圆形、正方形、长方形特征的认识。

　　2.能用语言表达图形的特征，区分图形的变式。

　　3.遵守游戏规则，体验活动带来的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点重点：

　　能够用语言表达三角形、圆形、正方形的特征。难点：

　　区分图形的辨识。

　　活动准备

　　1.用泡沫垫组合而成的图形骰子 16 个，六个面分别贴有红、黄、蓝正方形、三角形、圆形、椭圆形、长方形。2.猫的完整图片(五官分别是正方形、三角形、圆形)、单独

　　的猫眼睛、鼻子、嘴巴、身体。

　　活动过程

　　一、故事：被施了咒语的猫，感知图形特征。

　　师：猫妈妈要出门，出门前告诉小猫：“鱼缸里有一条被施了魔法的小鱼，你千万不要去碰它，否则这个魔法会转移到你的身上，全身变形。说完猫妈妈就走了，馋嘴的小猫迫不及待的爬进鱼缸迅速的将施了魔法的小鱼吃掉了，结果魔法瞬间出现了，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴、身体、腿和尾巴变成各种图形。

　　1.出示被施了魔法的小猫，巩固三角形、圆形、正方形、长方形。

　　——小猫身上出现了哪些图形?

　　——你怎么知道它是三角形、圆形、正方形、长方形。 小结：原来小猫的眼睛、鼻子、嘴巴身上被变成了三角形、

　　圆形、正方形、长方形，真的好丑呀!

　　小猫特别伤心，非常后悔，这时猫妈妈回来了，看见小猫的样子就知道小猫肯定偷吃小鱼了，它赶快去找魔法师，魔法师魔法师我的孩子偷吃被施了魔法的小鱼，现在身上变成各种图形了，该怎么办呢?

　　魔法师说：“是要想解开此魔法必须请小二班的小朋友来帮忙，”小朋友们，你们愿意帮忙吗?

　　二、在游戏中区分图形的多种变式，并用语言表达出来。1.师：怎样才能让小猫变回原来的样子呢，我们一起听听

　　魔法师怎么说。

　　魔法师：要想让小猫变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的三角形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，

　　当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

　　提问：你找到的什么图形?你怎么知道它是三角形呢?

　　师：原来三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。我们一

　　起看看这个咒语能解开吗。我们一起来说：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友们帮助小猫变回了眼睛，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

　　2.师：小朋友们帮助小猫找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子还没有变回来，怎么办呢?我们一起再问问魔法师?

　　师幼：魔法师魔法师怎样才能把圆形的鼻子、嘴巴变回来呢?

　　魔法师：要想让小猫的嘴巴、鼻子变回原来的样子，请小朋友每人拿一个魔法筛子，坐在座位上通过翻转找出筛子上的圆形，然后放到这条魔法线上，但是魔法时间有限，小朋友们要快速的找，当听到魔法声，小朋友们要停止翻转筛子坐到自己的座位上。

　　提问：你找到的是什么图形?你怎么知道它是圆形呢? 师：原来圆形没有角，边是弯弯的，接下来我们一起看看

　　这个咒语能解开吗?我们一起来说：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友们帮助小猫变回了鼻子、嘴巴，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

　　3.师：小朋友们好厉害，小猫的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小猫的那个部位还没有变回来呢?怎么办?

　　幼：可以翻转筛子帮它找出身体。师：小朋友们可以自己试一试

　　— — 你找到的是什么图形? 你怎么知道它是正方形的呢?

　　——教师将完整的身体张贴在小猫的身上。

　　师：原来正方形有四个角、四条一样长的边，小朋友们帮助小猫找回了身体，小猫很高兴，谢谢小朋友们。

　　4.师：小猫找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身体，还有尾巴和腿还没有变回来，怎么办?

　　幼：通过翻转筛子找出长方形，帮助小猫解开咒语。师：赶快行动吧

　　提问：你怎么知道它是长方形的呢?

　　小结：原来长方形也有四个角、它们的对边一样长，小朋友们帮助小猫变回了尾巴和腿，小猫很高兴，谢谢小朋友们。师：小朋友们太棒，帮助小猫解除的咒语，使小猫变回原

　　来漂亮的小猫。

　　三、寻找生活中的三角形、圆形、正方形、长方形的物品。小猫身体上的咒语解除了，小猫变回了漂亮的小猫。在我

　　们身边还有很多三角形、圆形、正方形、长方形的物品，让我们去外面找一找，看看哪些物品还是三角形、圆形、正方形和长方形的。

　　活动反思

　　本节活动通过故事让幼儿来巩固三角形、圆形、正方形、长方形，通过游戏让幼儿帮助小猫将施魔法的正方形、三角形、圆形眼睛、鼻子、嘴巴、身体恢复正常的身体造型来感知图形的特征和意义，幼儿通过翻筛子区分图形的辨识，整个活动幼儿活动积极性很高，兴趣很浓厚。

18、幼儿园教案小班一起去郊游半日活动

　　【教材分析】

　　春天来了，我们周围的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然，运用多种感官观察发现春天花草树木、小动物、天气的变化。通过“和春天合个影”、“快乐露营”等活动， 让幼儿在大自然的课堂中学习，感受春天的美好，体验小伙伴在一起的快乐。

　　【活动目标】

　　1.运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

　　2.能用语言描述春天花草树木的明显变化。

　　3.感受春天的美好，产生对春天的喜爱之情。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　1.有过远足的经验

　　2.帐篷、水壶、照相机等;请个别家长担任志愿者配合活动组织。

　　【活动建议】

　　一、师幼谈话，帮助幼儿了解出行安全知识，激发幼儿远足兴趣

　　1.教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣，讨论找春天的办法。

　　2.观看视频，了解远足的要求及注意的安全问题。

　　小结：小朋友，去春游，排好队，手拉手。你在前，我在后，跟紧了，不回头。不怕累，大步走，美丽风景在前头。

　　二.开展“找春天”活动，引导幼儿运用多种感官感知春天

　　1.用眼睛找一找：引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。

　　提问：用眼睛看一看，春天有什么变化?什么在花丛中飞来飞去? 引导幼儿说出小树发芽了，小草从地里钻出来了，花儿开了，小

　　蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇：飞来飞去

　　2.沐浴阳光下：引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

　　提问：用鼻子闻一闻，春天有什么气味?用耳朵听一听，春天有什么声音?用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉?

　　引导幼儿说出花儿香香的;鸟儿叽叽喳喳地叫;身体感觉暖洋洋的等。

　　3.人们的活动：引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等。

　　三、开展“我和春天合个影”活动，请幼儿说一说自己发现的春天

　　1.引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

　　2.请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

　　提问：你找到的春天在哪里?它有什么变化?

　　引导幼儿用语言描述对春天的发现，说出：我找到的春天是柳树， 柳树发出了嫩芽等。

　　小结：春天来了，天气暖喝了，树枝发芽了，花儿开放了，地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

　　四、开展“我和春风做游戏”活动。请幼儿选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等玩一玩

　　鼓励幼儿想办法让风筝飞起来，让风车转起来，引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘。

　　小结：风能让风筝飞起来，让风车转起来，小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来，风向什么方向吹，泡泡和彩条就往什么方向飘。

　　五、家长志愿者与教师共同搭建小帐篷，请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物，感受在春天远足的快乐

19、幼儿园教案小班音乐活动我的小花园反思

　　【教材分析】

　　歌曲《我的小花园》短小精练、旋律活泼欢快，内容形象生动、浅显易懂，非常适合小班的幼儿演唱。歌曲通过对春天里花的描写， 巧妙描述了春天小花园的美丽情景。小班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知。因此，活动中采用多种感知方式，幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟悉旋律，进一步加深对小花园的熟悉和喜爱。

　　【活动目标】

　　1.学习用欢快的情绪演唱歌曲。

　　2.能倾听同伴的歌声、协调一致地演唱歌曲。

　　3.感受春天的美丽，萌发爱护花草的意识。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.课件《春天的小花园》

　　2.活动前带孩子参观小花园，观察认识各种花

　　【活动建议】

　　一、欣赏歌曲，初步感知音乐欢快的情绪

　　1.提问：春天来了，你们从哪里找到了春天?

　　2.出示春天的小花园课件图片，并欣赏歌曲。

　　3.提问：你听到了些什么?在小花园里心情怎么样?

　　小结：春天的小花园，种满了鲜花，这里有白花，那里有红花。茉莉和玫瑰，开放得多美丽。在这么漂亮的花园里，很快乐，我们要用欢快的情绪去唱这首歌。

　　二、再次欣赏歌曲，熟悉音乐的旋律和歌词

　　1.播放歌曲，教师出示图谱，对照图谱演唱歌曲。

　　2.教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。

　　3.播放歌曲音乐，幼儿跟唱。

　　三、幼儿演唱歌曲，进一步熟悉歌曲

　　1.提问：你喜欢什么花。能不能把你喜欢的花唱进歌曲里?

　　2.请幼儿蹲下做花园里的花，教师做花园的主人，便唱歌曲，边做动作。

　　3.引导幼儿讨论：怎样唱才能让人觉得花园里的花很美丽?怎样唱才能表现出花园的主人很高兴?

　　4.幼儿做花园的主人，其他幼儿做花园里的花，再次表演。老师在旁捕捉幼儿最美的动作。

　　活动反思：

　　歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。

20、幼儿园教案小班社会活动爱的甜甜话反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿知道：你好、请、谢谢、不客气等基本的礼貌用语。

　　2、幼儿能根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。

　　3、享受聆听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的快乐。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

　　2、幼儿有品尝甜味道食物的经验。

　　【活动建议】

　　一、幼儿随音乐《你好歌》入场，(播放你好歌的音频)轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

　　二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：

　　1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧!(幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好)

　　2、提问交流：

　　(1)你们刚才吃的糖味道是什么样的?(引导幼儿说出：甜甜的)

　　(2)除了糖果还有什么味道也是甜甜的?

　　(3)那你们有没有听说过甜甜的话?

　　三、运用课件讲述故事，了解甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

　　1、(教师讲述故事的第一部分)，引导幼儿讨论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡?”

　　2、(教师继续讲述故事)，引导幼儿讨论：

　　(1)“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就高兴的把它送回了家?”

　　(谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走?”)

　　(教师小结：原来像你好 、请这样有礼貌的话就是甜甜的话 )

　　(2)你知道还有哪些话也是甜甜的话吗?

　　3、教师小结：你好、请、谢谢、不客气这些都是甜甜的话，如果我们在请人帮忙时或者在别人帮助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很高兴、很快乐的。

　　四、利用情境课件，引导幼儿根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：

　　1、(出示图片一)讨论交流：“爷爷奶奶在干什么?过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话?”

　　2、(出示图片二)讨论交流：“妈妈在干什么?我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话?”

　　3、(出示图片三)讨论交流：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话?”

　　4、引导幼儿讨论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉?

　　大家听了这些甜甜的话?心情会怎样?

　　教师小结：甜甜话是每个人都非常喜欢听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒服，我们说出了甜甜话也会感到很快乐，所以我们以后要常常说出甜甜的话。

　　教学反思：

　　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

21、幼儿园教案小班主题科学活动：帮水宝宝搬家反思

　　设计意图

　　因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

　　活动目标

　　1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)

　　2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

　　3.愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

　　难点：对不同的工具进行比较 选出合适的工具

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。

　　2.能够区分物体大小。

　　物质准备：

　　1.“水妈妈”录音2.3 个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)

　　3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

　　5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋

　　活动过程

　　一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

　　1.通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

　　师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈， 水妈妈，发生什么了?(播放录音)

　　录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

　　师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

　　(看一看、闻一闻、尝一尝)

　　2.幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

　　提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

　　小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

　　二、帮水宝宝搬家

　　1.教师情景延续，引出搬家活动

　　师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴?”

　　水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢? 师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?

　　水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

　　师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?

　　鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2.教师介绍材料

　　师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

　　出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

　　三、结束

　　请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

　　四、活动延伸

　　今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

　　感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

　　活动总结

　　以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

22、幼儿园教案小班社会活动：罐子宝宝找伙伴反思

　　设计意图

　　小班幼儿对任何事物都带有好奇心，本次春游活动孩子们参观了动物园，春游回来后，孩子们开始对小动物的叫声非感兴趣，喜欢听声音猜测是谁，依照幼儿的兴趣点喜欢听声音的游戏，设计出一节科学游戏《罐子宝宝找伙伴》，活动游戏性、趣味性很强，让孩子们能在游戏中尝试听声音，相互进行比较，找到相同声音的罐子，充分感知不同物体发出不同的声音。

　　活动目标

　　1.感知不同物体在罐子里会发出不同的声音。

　　2.尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。

　　3.体验用耳朵帮罐子宝宝找朋友的乐趣，感受给音乐伴奏的乐趣。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　重点： 感知不同物体在罐子里会发出不同的声音

　　难点： 尝试听声音比较并找到相同声音的罐子。

　　活动准备

　　1.装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。

　　2.复习幸福拍手歌，熟悉歌曲节奏。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。

　　二、基本部分

　　(一)小魔术吸引幼儿注意，请幼儿说一说为什么看不到也可以知道罐子里有东西。将事先准备好的核桃装入罐中，摇一摇，提问：有东西吗?你怎么知道里面有东西? 看不到啊?

　　(二)幼儿自己选取有东西的罐子，按照声音给罐子宝宝分类

　　1.请幼儿在许多罐子中找到一个有东西的罐子。

　　提问：你们的罐子宝宝有声音吗?它发出的是什么样的声音?

　　小结：原来罐子宝宝里发出的声音是不一样的,有咚咚咚、沙沙沙、哗啦哗啦的。

　　2.游戏：罐子找朋友，给每一个罐子找到相同声音的朋友。

　　张老师会分别摇这三个罐子，请小朋友们仔细听，谁的罐子里发出的声音和老师摇晃的声音是一样的，就把他们放在一起。

　　(三)配乐游戏

　　请幼儿一起摇晃罐子给音乐有节奏的伴奏

　　既然我们的罐子可以发出这么多好听的声音，像小乐器一样，我们来演奏一首

　　《幸福拍手歌》提醒孩子们拍手跺脚的地方用小乐器代表，咚咚两下。三、结束部分：认识罐中的东西

　　罐子里放了什么东西，能发出这么好听的声音呢?谁来大胆猜一猜，为什么? 小结：原来罐子里的物品不一样，发出的声音也会不一样的。

　　小结：今天我们的罐子里放了这些东西，都用你们的小耳朵听出来了，在家或区域活动中你们可以把罐子里放上不同的物品，听一听你放进去的东西它能发出什么样的声音，也可以猜一猜罐子里是什么东西，听听是是不是不同的物体在罐子里的声音是不一样的。

　　活动总结

　　整个活动过度自然，通过与幼儿一起玩罐子找朋友的游戏，首先用罐子里的声音吸引幼儿注意，对本次活动兴趣增加，在整个活动中，孩子们对罐子游戏产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作带着问题去思考罐子里的声音是不是有朋友，还能得帮助别人的到满足感。能在游戏中尝试听声音， 再进行比较，找到相同声音的罐子，游戏最后能充分感知不同物体发出不同的声音.

　　在过程中有用罐子伴奏的环节，让幼儿通过不同方式感知罐子里的声音，还可以发展幼儿的节奏感和激发音乐兴趣，在最后的猜一猜环节，发展了他们的想象力， 通过前面的听一听，根据自身生活经验猜猜罐子里装了什么，最后进行验证，充分的让幼儿在各个游戏环节中更好的体现他们参性和学习的自主性。

　　本次活动能感受到孩子在玩玩乐乐中得到提升。我也在本次活动中感受到了尊重孩子这点是很重要的，看着孩子们玩得很开心我也很释然，通过活动感受到原来根据孩子兴趣，选择适合的游戏情景，在游戏中恰当的选择和使用教具，不但能大大的激发孩子们参与活动的兴趣，而且能让孩子们在游戏中既轻松又有乐趣的获得发展。

23、幼儿园教案小班语言活动：小黑捉迷藏反思

　　设计意图

　　选择此活动是由于该图画书语言简洁明了，图文对应，文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容，还增添了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特征很像，对事物充满好奇和期待。另外捉迷藏是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充满兴趣。

　　活动目标

　　1.初步理解故事大意，感受故事情节的新奇有趣;

　　2.能认真观察故事画面，并尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

　　3.能根据教师的引导进行自主阅读，享受发现的乐趣;

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节;

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点：初步理解故事大意，并能根据教师的引导进行自主阅读，认真观察故事画面;

　　难点：尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现;

　　活动准备

　　经验准备：有捉迷藏的游戏经验。

　　物质准备：幼儿人手一本故事书《小黑捉迷藏》;小黑点20个。

　　活动过程

　　(一)开始部分：谈话导入，唤起幼儿捉迷藏的游戏经验，了解小黑的基本特征， 激发幼儿兴趣。

　　1.谈话导入。

　　教师：大家玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

　　(有人要藏起来，有人要去找)

　　教师：今天有个新朋友要跟你们玩捉迷藏的游戏，它叫小黑。小黑是什么样的?

　　教师：小黑是一个黑色的圆点点，它最喜欢玩捉迷藏了。

　　2.玩小黑捉迷藏游戏。

　　教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教师：小黑藏到了书里面。

　　(二)基本部分：倾听故事，理解故事内容。

　　1.出示图画书，讲述故事前半部分，尝试用“小黑藏在…”的句式来讲述自己的发现

　　教师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。

　　依次出现小黑藏在盒子里、草丛(瓢虫)里、小溪(鱼)里、石头里、篱笆上。

　　2.幼儿自主阅读，享受发现小黑的乐趣

　　教师：小黑真调皮，它又藏起来了，下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找，小黑还藏在了哪些地方?

　　幼儿自主阅读，教师巡回指导。

　　3.集体共读

　　教师：你找到的小黑藏在哪里?

　　幼儿：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中间……

　　教师：一起来跟着我手里的书来看看，是不是像你们说的那样。教师讲述故事后半部分。

　　教师：你们找到小黑了吗?

　　(三)结束部分：游戏“小黑捉迷藏”，进一步体验理解故事的内容。

　　1.教师藏，幼儿找

　　教师：小黑和他的朋友们也来到了小一班，请每个小朋友去找一个小黑，回来后跟大家分享，小黑藏在哪里了?

　　2.幼儿藏，幼儿找

　　教师：现在请小朋友去把手里的小黑藏起来，藏好了后请你回到自己的椅子上

　　教师：藏起来了吗?现在请小朋友去找一找，找到别人藏的小黑，把它带回来。

　　谁愿意到前面来说一说，小黑藏在了哪里?

　　活动总结

　　本次活动孩子们始终保持着浓厚的参与兴趣，活动开始，通过谈话的形式了解幼儿对于“捉迷藏”的前期经验，在孩子们的表述中，我们了解到“捉迷藏是一个人藏起来，另一个人找”。但是孩子们的表达中还增加了“数数”，可见幼儿有此游戏经验，了解游戏规则。接着通过出示小黑，让孩子们通过观察了解小黑的特征“黑色的小圆点”，为后面的观察、讲述做好铺垫。并通过简单的找小黑游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，从而引出故事。

　　基本环节，主要是为了理解故事内容，用完整的句式“小黑藏在……”来讲述自己的发现，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。此次活动并未采用目前老师们在公开课上常用的 ppt 讲述的形式，而是在师幼共读的过程中，让小班孩子们学习轻轻的、正确的翻阅图书，了解故事的基本内容;在幼儿自主阅读中，通过指尖的翻动来观察画面，享受发现小黑的乐趣，这是纸质书所独具的魅力，值得孩子们享受其中。在集体的分享中，孩子们通过回顾，表达了各自在书中的发现，有引起同伴共鸣的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我发现了很多紫色的圆点，但有一个是黑色的”，带着孩子们的疑惑，我们进行了集体共读，并且在共读中，面对“小黑藏在车轮里”，引发了幼儿的不同意见，我们放慢了讲述的速度，进一步了解孩子的想法;我更加惊奇于孩子们对于最后一堆黑色圆点的出现， 孩子们并没如我预设般说出：“找不到了”，而是敢于说出自己内心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子认为最小的那个就是小黑”，孩子的解释是那么的充分而合理，正如一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个孩子都有自己理解的小黑。

　　最后，通过游戏的形式，教师的藏幼儿的找，到进一步提升难度的幼儿藏幼儿找，在游戏中体验、理解故事。在找、藏的过程中，孩子们的智慧让我们看到孩子们对于游戏的理解，更让成人的我们惊叹于孩子们的思考与观察力。

　　短暂的集体活动时间，孩子们初步了解到故事内容，而绘本中的其它细节，还有待孩子们通过其它时间段，在进一步的翻阅中去发现书中的秘密，所以最后将

24、幼儿园教案小班健康游戏活动：打狐狸反思

　　设计意图

　　教材分析：沙包，是比较常见的的游戏材料，携带方便，玩法随意、多样，大小和材质不一，幼儿喜欢和沙包一起做游戏。

　　玩沙包的探索游戏，可以让幼儿自主玩沙包的过程中发现沙包的多种玩法、发展幼儿的投掷、抛接等动作能力;同时促进幼儿规则意识及想象力的发展。

　　幼儿发展状况分析：小班幼儿的年龄特点是：好玩好动，身体协调性不是很灵活，手臂的力量比较弱，但此时正是动作快速发展时期。玩沙包，既可以锻炼幼儿的臂力与身体的协调性，还能探索出多种玩法。

　　我班幼儿喜欢玩沙包，他们不断地跑着、捡着沙包，很开心。但是通过观察发现幼儿在投掷沙包时投掷方法不准确，有的幼儿会直接扔到地上，有的往天上扔，不会用手臂力量向前扔，玩法单一，不会与同伴一起玩。

　　根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中幼儿动作发展的要求,结合我班幼儿的具体情况,我设计了本次活动。

　　活动目标

　　依据以上分析，我制定目标如下：

　　1.学会正确的投掷方法，发展幼儿上肢力量

　　2.探索投掷动作的技巧

　　3.愿意和老师小朋友一起做游戏，体验玩沙包的乐趣

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力

　　5.引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则

　　重点难点

　　重点：学会正确的投掷方法难点：探索投掷动作的技巧

　　活动准备

　　沙包若干、狐狸靶子、小夹子、长绳一根、长杆两根、热身音乐、活动场地

　　活动过程

　　一、开始部分

　　热身运动(四肢、手腕、肩颈部等动作)

　　帮助幼儿放松肌肉，舒展关节，从心理、生理上快速进入运动状态

　　二、基本部分

　　1.初步体验：看谁打的准

　　教师：大森林里来了许多狐狸，总是欺负小动物，小动物们都不敢出来玩了。怎么办?

　　教师：看，这里有许多石头，我们就用石头打狐狸，看看谁能打到狐狸。重点：体验与探究法，引导幼儿向着狐狸的方向使劲向前扔。

　　小结：和幼儿一起梳理打到狐狸的方法从而掌握扔沙包的正确方法。

　　在游戏中体验投掷动作的方法，鼓励幼儿自主探索，相互分享、模仿学习

　　2.游戏：《打狐狸》

　　教师：狐狸来了，快快用我们的好方法打跑大狐狸。重点：以儿歌的形式引导幼儿练习正确投掷的方法。

　　小结：教师观察并引导幼儿学习正确的投掷方法;引导幼儿说一说打到狐狸的技巧。通过游戏活动、儿歌的提示帮助幼儿练习投掷的正确动作

　　3.《狡猾的狐狸》

　　教师：狐狸很狡猾，这一次它们没有站在那里让我打，而是一边跑、一边藏，我一定要看准狐狸，使劲地扔石头，才能打到狐狸，把他们赶跑。

　　(道具)空中一根长长的绳子，线上有 3--5 只狐狸的头像，头像的另一端有一个绳子，教师拉绳子，让狐狸移动起来，幼儿用沙包打狐狸。

　　重点：看到狐狸出现、快速、使劲的投掷，体验游戏的乐趣，从而提高幼儿投掷的技能。

　　游戏过程由易到难，在游戏中，发展幼儿投远投准的能力

　　三、结束部分

　　1.总结与分享幼儿活动情况。(沙包的投掷方法)

　　2. 延伸：探索沙包的多种玩法

　　通过总结与分享，丰富幼儿的经验。通过问题的引领，激发幼儿探索玩沙包的欲望

　　活动总结

　　1.内容选择贴近幼儿的生活。

　　沙包是常见的游戏材料，幼儿很喜欢玩沙包游戏，既能提高他们的体育技能，又能探究沙包的各种玩法，丰富幼儿的生活经验和游戏经验。

　　2.游戏性强，游戏由易到难。

　　每一次的游戏玩法和规则都是不同的，游戏难度也是由易到难，由定点投掷，到移动投掷，引导幼儿一步步的掌握投掷的正确方法。

　　3.幼儿在体验中学习。

　　开始是幼儿自由的投掷打狐狸，然后一起总结投掷正确方法，并通过儿歌的形式帮助幼儿掌握投掷的要领，然后再在游戏中尝试体验，而不是跟着老师学。形式符合小班幼儿年龄特点，满足幼儿的好奇心与动手操作的愿望。

25、幼儿园教案小班科学活动：奇妙的声音反思

　　活动目标

　　1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。

　　2.培养观察能力，发现声音的不同。

　　3.在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　活动重点：寻找声音。

　　活动难点：发出声音的方法。

　　活动准备物质准备:宽敞、平整的野外场地。经验准备: 有自然日出游的经验。

　　活动过程

　　(一)带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。

　　今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小朋友仔细去听去寻找。

　　(二)到大然中去寻找声音。激发幼儿的探究欲望。

　　1.教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

　　提问：你听到了什么声音?

　　2.请小朋友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

　　提问：你听到的是什么声音?请你来学一学。

　　3.请小朋友说一说自己是在哪里找到的声音。

　　小结：大自然中有许多的声音，它们的声音都是不同的。

　　(三)请幼儿自由探索制造声音的方法，鼓励幼儿进一步探究。

　　1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。

　　提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的办法也能发出声音?

　　2.请幼儿到大自然中去寻找工具，自己探索制造声音的方法。

　　3.将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。

　　小结：发出声音的方法有许多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升经验。

　　(四)游戏《声音变变变》，鼓励幼儿继续探究，发现声音变化的方法。

　　1. 请幼儿用小朋友介绍的方法再一次去制造声音。

　　2.试一试如何让声音变大、变小。

　　3. 分享交流自己的好办法。

　　(五)延伸：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们发现的好办法了，还可以制作乐器。

　　活动总结

　　1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜欢探究。我们每次带孩子到大自然中去进行自然日

　　活动的时候，孩子都有许多的发现个问题。所以我从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探索与发现，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过自己的主动探索，更加的亲近大自然，喜欢探究活动。

　　2.活动形式和教育手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。教师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

　　3.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出：教师要为幼儿提供自由交往和游戏的机会， 鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，教师鼓励幼儿自主选择同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目标。

　　4.内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中发现的声音，并探究出发出声音的方法，更好的利用到游戏中，发挥活动真正的价值。

26、幼儿园教案小班美术活动老师教我画

　　教材分析：

　　小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《老师教我画》。旨在通过老师的情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。

　　活动目标

　　1.认识红、黄、蓝 3 种颜色，学习正确的握笔姿势。

　　2.大胆使用自己喜欢的颜色，尝试画出短线、直线、曲线等不同线条。

　　3.喜欢绘画，萌发对教师的信任、喜爱之情。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　红黄蓝大蜡笔一套，红黄蓝小蜡笔若干。

　　活动建议

　　1.出示大蜡笔，激发幼儿喜欢和蜡笔做游戏的兴趣。 引导幼儿向蜡笔宝宝打招呼，巩固对蜡笔名称的认识。

　　2.鼓励幼儿和不同颜色的小蜡笔对话，认识红、黄、蓝 3 种颜色， 兰溪正确的握笔方法。

　　(1)教师示范和小蜡笔打招呼：拇指、食指和中指，捏住蜡笔瞧一瞧。红蜡笔宝宝你好，我愿意和你交朋友。

　　(2)幼儿模仿教师跟小蜡笔打招呼。

　　以提问的形式引导幼儿关注蜡笔色彩和握笔方法，如：你和什么颜色的蜡笔宝宝交朋友?应该怎样拿小蜡笔?

　　3.幼儿绘画，教师引导。

　　(1)请幼儿跟蜡笔宝宝跳舞，了解不同颜色的蜡笔能画出不同颜色的线条。

　　教师边念儿歌边示范绘画：拇指、食指和中指，捏住蜡笔瞧一瞧。红色蜡笔宝宝快来跳舞吧，点点点，变成小雨点，转转转，转成小饼干。

　　请幼儿猜一猜，试一试，绿(黄)蜡笔宝宝会变出什么颜色的图画。

　　(2)鼓励幼儿大胆绘画，注意不要画到桌子上，衣服上。

　　用童趣的语言纠正幼儿的握笔姿势，：“哎呀呀，蜡笔宝宝说你 5个手指一起用力，都把它捏疼了，我们念儿歌用拇指、食指、中指来捏住笔。”

　　(3)请幼儿和教师一起变变变，感受师幼合作绘画的乐趣提问：你画的是什么?你想把它变成什么?

　　请幼儿闭上眼睛，教师握住幼儿的手，在作品上简单添画出幼儿想要的图案，给幼儿惊喜。

　　(4)把蜡笔宝宝送回家，跟蜡笔宝宝道别。

　　4.展示作品，鼓励幼儿把作品内容讲给大家听。

27、幼儿园教案小班音乐活动老师亲亲我歌曲

　　教材分析

　　孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。

　　活动目标

　　1.幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲密，感受演唱的乐趣。

　　2.幼儿能熟悉旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。

　　3.幼儿能在理解歌词的基础上，尝试根据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　布娃娃一个，歌曲音频

　　活动建议

　　1.音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。

　　教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。

　　2.学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。

　　(1)教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。

　　(2)请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。

　　3.学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的快乐。

　　(1)在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。

　　(2)以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲，感受班级每位教师对自己的喜爱。

　　提问：你喜欢老师亲亲你吗?老师为什么要亲亲小朋友?你想让哪位老师亲一亲?

　　(3)尝试根据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作

　　人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师(门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

　　4.活动延伸

　　将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。

28、幼儿园教案小班社会教案老师真爱我

　　教材分析

　　小班的社会活动《老师爱我我爱她》：“幼儿园象我家,老师爱我,我爱她,老师叫我好娃娃,我说老师象妈妈。”这是一首押韵的儿歌, 能让幼儿朗朗上口，表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬,也从老师的一举一动中得到熏陶和感染,从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。在活动中, 我们还设计了一个制作心意卡的环节,让幼儿通过制作心意卡送给老师们并说句老师我爱你或者老师辛苦了等不同方式来表达热爱老师的情感。

　　活动目标

　　1.在看看、说谁、找找中感知幼儿园生活中处处有教师的爱。

　　2.理解教师对自己的爱，能用简洁的语言表达教师关心，教育， 帮助自己的原因。

　　3.感受教师对自己的喜爱，萌发表达内心情感的愿望。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.音乐《幼儿园是我的家》

　　2.教师和幼儿游戏，教师帮幼儿穿衣服照片各一张

　　3.心形粘贴若干

　　活动建议

　　1.播放音乐《幼儿园是我的家》，引发幼儿活动兴趣。

　　2.在看看、说说、找找的过程中，感受教师的爱。

　　(1)引发幼儿观察教师的表情，猜测教师微笑的原因，了解教师的微笑是在表达对小朋友的爱。

　　提问：什么时候教师会对你眯眯笑〉你的心情怎样?

　　小结：教师眯眯笑得时候，就是在对你说：“老师喜欢你”

　　(2)出示图片 1，引导幼儿观察并讲述其内容，回顾和教师一起游戏的快乐场景。

　　经验拓展：教师还会和你玩什么游戏呢?你喜欢和老师一起玩吗?

　　(3)出示图片 2，引导幼儿回顾教师帮助自己的情景。经验拓展：教师都帮你做过哪些事?

　　小结：教师帮助你，就是在对你说：“老师喜欢你。”

　　(4)请幼儿找一找教室里老师为小朋友制作的玩具，说说自己喜欢哪些玩具，猜猜教师为什么要为小朋友做那么多玩具?

　　引导幼儿用短句“老师喜欢你”表述教师为小朋友做玩具的原因。

　　(5)请幼儿唱唱教师教的歌曲，看看教师和幼儿一起做的美术作品，了解教师教小朋友本领是在表达对小朋友的爱。

　　引导幼儿用短句“教师喜欢我”表达教师教小朋友本领的原因。

　　(6)小结：每天教师都会对你说“教师喜欢你”。对你微微笑， 和你一起玩，帮你穿衣系扣，给你做玩具，教你学本领。。。。。这些都是教师在说“老师喜欢你”。

　　3.送给每个孩子象征爱的心形粘贴，请幼儿大声告诉自己“老师喜欢我”。

29、幼儿园教案小班我和标志做朋友半日活动

　　教材分析

　　小班幼儿刚刚来到新的环境，需要适应的方面很多。为了能使幼儿在短时间内愉快地应新环境，熟悉最基本的常规，我们设计了本次半日活动。活动中，通过游戏的方式，让幼儿在观察与对应中认识自己的标志，感受游戏的快乐。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境， 幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。

　　活动目标

　　1.认识自己的标志并找到与自己相关物品的位置。

　　2.能仔细观察，并运用简单的语言表述自己标志的形状。

　　3.萌发对幼儿园的喜爱，喜欢来幼儿园游戏。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　经验准备：认识常见的小动物卡通形象。

　　物质准备：自制动物小粘贴、每位家长准备一个关于自己孩子的小动物的谜语。

　　活动建议

　　1.幼儿自我介绍并发放小标志粘贴，初步认识属于自己的标志。请幼儿上台自我介绍，并将与幼儿对应的动物小粘贴发给幼儿，幼儿初步认识属于自己的小动物标志。

　　2.幼儿与家长互动，共同观察自己的动物粘贴，分享交流。

　　(1)请家长和幼儿一起讨论、观察自己的标志，说一说自己的标志是什么动物，什么样子的?

　　(2)分享交流

　　提问：你的小标志是什么样的?

　　3.请幼儿和家长一起在班里找一找属于自己的东西，学会将自己的物品与标志相对应。

　　孩子和家长一起到教室里找一找有哪些东西上贴着自己的小动物标志?(小床，口杯橱，小椅子，橱等等)找到后要按属于自己的位置坐好

　　4.家长出题猜谜语，加深幼儿对自己标志的认识。

　　如：标志是小兔子图案，则现场猜一个小兔子的谜语。

30、幼儿园教案小班数学活动学习匹配和分类

　　【教材分析】

　　春天气候温暖，万物复苏，到处都有五彩缤纷的花儿开放，小班幼儿对这些美丽的花朵非常感兴趣，经常在幼儿园里一起去寻找、观察小花。本活动在小花园的情境中，通过看一看，做一做，说一说等活动，引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形态，学习分类，从中体验成功的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.认识花园里常见的花儿的颜色，形态、名称，学习按颜色分类。

　　2.能将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里，应用相应数量的点一一对应。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.带领幼儿提前去幼儿园的小花园里熟悉花朵，花朵的颜色

　　2.红色、黄色、蓝色的花朵若干，红、黄、蓝颜色的花坛 3 个，

　　春天景色的挂图。红色、黄色、蓝色(蝴蝶各一只，颜料盘各 3 盘)， 记录单(有颜色标记和点子)，报纸团(数量与幼儿人数相等)。

　　【活动建议】

　　一、出示图片，引导幼儿讨论发言你都到看了春天的哪些景色

　　提问：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、观察图片里春天景物，通过不同的表情激发幼儿兴趣

　　老师：“看，绿绿的草地，太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?”

　　提问：原来小花坛里没有花，我们怎么办呢?(引导幼儿想象， 大胆的表达。)

　　三、共同讨论种花的办法，引导幼儿大胆讲述自己的想法

　　提问：“咦，怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?”

　　小结：红花种在红色的花坛里，蓝花要种在蓝色的花坛里…… 请小朋友种花，种好后将花坛的哭脸变笑脸，培养小朋友有帮助

　　别人的快乐感受。

　　提问：“还有这么多的花，怎么办呢?”

　　四、小组操作，引导幼儿按花朵颜色和花坛颜色进行分类

　　提问：“小朋友们种的小花真好看，真香啊，吸引来小蝴蝶，你们看这是什么颜色的蝴蝶?”(先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)

　　“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦，可沉死我了，快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒，帮助黄色蝴蝶找到了家。”

　　五、尝试拓印记录，体验数学活动的乐趣

　　幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记，印相应数量相应颜色的花，将小朋友的作品放在黑板上展示，请小朋友进行交流。

　　【活动延伸】

　　“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面，让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”

31、幼儿园教案小班美术活动花园里的小朋友

　　【教材分析】

　　油水分离画是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点来作画的一种绘画形式，这种绘画手段的变换和丰富也是激发和调动孩子们学习积极性的有效方式。《花园里的小朋友》活动采用油水分离画的形式表征花园里的色彩及小朋友快乐玩耍的样子，比较简单，适合小班幼儿水平。活动中，引导幼儿观察图片、范例，了解油水分离画的绘画方式，尝试用油水分离的形式表现草地上，小花、小朋友，激发了幼儿参与美术活动的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.学习用油画棒圈涂出春天的美丽花园，并用圆和线条添画上小朋友。

　　2.能用毛笔在画面上一笔接一笔地进行渲染。

　　3.感受油画棒与水彩油水分离的特点，体验画油水分离画的快乐。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.小朋友在花园玩耍的照片，油画棒、画纸、毛笔、水彩颜料等。

　　2.与家长联系，说明活动意图，请家长组织幼儿一起去花园里玩耍。

　　【活动建议】

　　一、出示幼儿在花园里玩耍的照片，引导幼儿观察花园里的景色和小朋友开心的样子

　　提问：照片里的小朋友在小花园里做什么事情呢?花园里的景色是什么样的?

　　引导幼儿观察花园里玩耍的小朋友不同的动态。

　　小结：原来花园里有绿绿的小树，嫩绿的小草、各种颜色的小花， 还有又跑又跳高兴的小朋友们。

　　二、幼儿欣赏油水脱色名画，感受油水脱色画的作画形式

　　教师出示油水脱色名画，请幼儿观察，猜一猜这幅画是怎么画出来的。教师介绍油水脱色画的绘画方法。

　　三、幼儿自主绘画，教师巡回指导

　　1.教师重点指导幼儿用画棒均匀的圈涂出小朋友的头和身体，填画嘴、眼、和各种形态的腿，再用毛笔蘸绿色的水彩渲染草地。此时， 水彩的颜色会与油画棒的颜色分离开，使整幅画产生色彩对比的效果。

　　2.鼓励能力强的幼儿创造性地表现小朋友的动态。往上看时头在上眼睛在下嘴巴向上，跑步时腿部弯曲。

　　四、分享交流幼儿作品，感受“油水分离画”的特殊效果。请小朋友说一说最喜欢幅画，为什么喜欢。

32、幼儿园教案小班语言活动放风筝反思

　　【教材分析】

　　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　　3.体验大胆表达的乐趣。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如：大白鹅、小白马等)

　　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　　【活动建议】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。

　　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

　　提问：小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　　提问：胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?

　　小结：是呀，孩子们，你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀?小白云怎么变成小猪的风筝了呢?我们一起来听听故事

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

　　提问：小兔放的什么风筝?小猫放的什么风筝?小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他?

　　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　　提问：小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?

　　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢?会发出什么声音呢?

　　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?

　　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。

　　附

　　故事放风筝

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅，

　　“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见!”

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

33、幼儿园教案小班健康活动小蜜蜂不能碰反思

　　【教材分析】

　　春天来了，树林里花丛中时时可以看见彩蝶飞舞、蜜蜂成群，好奇的幼儿总喜欢走进它们，捉一捉、摸一摸。在幼儿眼中，小蜜蜂， 小蜘蛛是可爱的，他们意识不到这样做会危险。本次活动从幼儿熟悉的小蜜蜂入手，通过讲述故事，帮助幼儿了解招惹蜜蜂的危险，学习受到蜜蜂攻击时自我保护的方法以及蜇伤后的急救小知识。同时，引导幼儿了解几种会让人受伤的小虫子，初步学习保护自己的方法，提高自我保护意识。

　　【活动目标】

　　1.了解几种常见的有危险的昆虫，知道它们会让小朋友受伤。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻击时自我保护的方法。

　　3.初步树立躲避昆虫袭击的意识。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　【活动准备】

　　1.哭脸笑脸盒子每桌各一个，蜜蜂手偶一个，蜜蜂等昆虫图片、教学课件。

　　2.提前给幼儿播放蜜蜂特征以及飞行采蜜的视频，引导幼儿观察。

　　【活动建议】

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活动主题

　　提问：这是谁?你在哪里见过小蜜蜂?你喜欢小蜜蜂吗?为什么?

　　二、播放课件，引导幼儿了解招惹蜜蜂的危险

　　提问：小蜜蜂为什么要攻击三个小朋友?为什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三个小朋友被蜜蜂攻击时用手拍打，后果是怎样的?

　　三、播放课件，指导幼儿掌握收到蜜蜂攻击时自我保护的方法

　　1.提问：在户外遇到蜜蜂应该怎么办?被成群的蜜蜂攻击应该怎么办?

　　小结：看到蜜蜂应该尽量避开。被成群的蜜蜂攻击应该赶快跑开躲避，如果来不及跑开，就迅速蹲下，用衣服或其他东西遮住头、脸等裸露部位。

　　2.提问：被蜜蜂蜇伤后应该怎么处理呢?

　　小结：要拔出毒刺，用肥皂水清洗伤口，必要时去医院就医。 四、播放课件，引导幼儿了解几种常见的会带来危险的昆虫 结合课件分别介绍蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、蜈蚣等，引导幼儿观看蜂

　　刺，了解蜜蜂蜇人时毒液会通过蜂刺进入人体内，使被刺的部位皮肤红肿，形成水泡，要重视会令人中毒。蜜蜂蜇人后自己会死，因此他们不会轻易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危险的，不能用手碰。

　　幼儿讨论：还有哪些虫子会有危险?在户外遇到危险它们应该怎么办?

　　五、分小组开展操作活动“蜜蜂来了怎么办”，帮助幼儿巩固经验

　　每桌提供遇到蜜蜂的正确做法和不正确做法的卡片若干，幼儿讨论哪些做法会让小朋友受伤，哪些做法可以保护小朋友不受伤。将正确做法的卡片放到笑脸盒子里，将错误做法的卡片放到哭脸盒子里。

　　活动反思

　　小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。

34、幼儿园教案小班语言活动谁松的土反思

　　【教材分析】

　　故事《谁松的土》选用了幼儿熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物形象，讲述了春天来到，开满桃花的小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。整个故事情节简单、语言生动，结构重复，十分符合小班幼儿的年龄特点。活动中，教师通过提问引导幼儿步步深入地理解故事内容，恰当运用复述和表演， 帮助幼儿熟练掌握角色对话，有效提高幼儿的语言理解能力和表达能力。同时，借助课件形象的画面，将小动物习性、本领的认知部分自然融入教学，有效达成目标。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容,知道蚯蚓会松土,是花草树木的好朋友。

　　2.能够大胆的表达想法和感受，学说故事中角色的对话。

　　3.感受大家一起互相帮助的美好情感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　物质准备：《谁松的土》故事 CD、蚯蚓视频、教学课件、幼儿用书 3

　　经验准备：教师与孩子商议在班中一起饲养蚯蚓，与蚯蚓做朋友，孩子们可以直观的发现蚯蚓的特点。

　　【活动建议】

　　一、完整播放课件，幼儿猜想从而激发活动兴趣

　　教师提问：春天来了，小桃树发生了什么变化?是谁帮助了小桃树让它长出了绿叶，开出了桃花，变得更漂亮了?

　　二、完整讲述故事，引导幼儿欣赏故事理解故事内容

　　1.结合课件完整讲述，幼儿理解故事内容

　　提问：小桃树都问过哪些小动物?到底是谁帮小桃树松的土?

　　小结：小桃树问过小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓帮小桃树松的土。

　　2.出示蚯蚓图片，引导幼儿认识蚯蚓知道蚯蚓有松土的本领并启发幼儿模仿蚯蚓动作

　　提问:蚯蚓长什么样子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特别的本领?启发幼儿模仿蚯蚓钻土的动作。

　　小结:小蚯蚓生活在土壤中,它们能够帮植物松土,让植物快快长大。所以，是它帮助了小桃树，让小桃树变得更漂亮。

　　三、分段讲述故事,引导幼儿学说故事中的角色对话

　　提问：小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?小桃树说“谢谢小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、组织幼儿分组表演学说角色对话,感受帮助别人的快乐情感将幼儿分成 5 组,分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小

　　蚯蚓,教师讲述故事旁白，幼儿在表演故事的过程中进一步练习并掌握角色对话。

　　【活动延伸】

　　1.阅读区幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 22—25 页，尝试看图片讲述故事，重点模仿角色对话。

　　2.教师播放《谁松的土》故事 CD，引导幼儿选择自己喜欢的角色头饰,和同伴一起在表演区进行故事表演。

　　附

　　故事谁松的土

　　春天到了，桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的绿叶长得这样好看，桃花开得这样美。”

　　小蝴蝶飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧?”

　　小蝴蝶说：“我不会松土，我只会传播花粉。”

　　小蜜蜂飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧?”小蜜蜂说：“我不会松土，我只会采蜜。”

　　啄木鸟飞来了。小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧?”啄木鸟说：“我不会松土，我只会捉害虫。”

　　小灰兔跑来了。小桃树说：“谢谢你，小灰兔，是你帮我松的土吧?”小灰兔说：“我不会松土，我只会拔草。”

　　大象走来了。小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧?” 大象说：“我不会松土，我只会浇水。”

　　一条蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，一声不响地趴在一旁。小桃树说：“谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。”蚯蚓小声地说： “这是我应该做的，不用谢。”小蚯蚓说完，扭动着身子，又慢慢地钻进了泥土里。

　　活动反思：

　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

35、幼儿园教案小班美术活动蝴蝶飞来了反思

　　【教材分析】

　　春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面， 它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇， 能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、折、撕、贴等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，结合季节的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。

　　【活动目标】

　　1.掌握用棉签绘画和换色的正确方法，学习用点、线等简单的花纹装饰蝴蝶。

　　2.能用棉签蘸多种颜色表现出蝴蝶美丽的翅膀。

　　3.体验棉签作画的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动准备】

　　1.花蝴蝶的课件、蝴蝶标本、蝴蝶绘本、画有蝴蝶轮廓的张、各色颜料、棉签等。

　　2.与家长提前联系，说明活动意图，请家长带着孩子在家搜集有关蝴蝶的图片或者参加有关蝴蝶的标本馆。

　　【活动建议】

　　一、出示课件，引导幼儿观察认识蝴蝶

　　出示蝴蝶课件，引导幼儿欣赏花蝴蝶，仔细观察蝴蝶翅膀上的花纹和颜色。

　　提问：你看到图片上的蝴蝶翅膀都有哪些颜色?花纹有什么不同?

　　二、介绍绘画材料，引导幼儿尝试用棉签蘸色的方法装饰蝴蝶

　　1.出示范例，引导幼儿观察讨论装饰蝴蝶的方法。

　　提问：你喜欢用什么花纹来装饰蝴蝶?

　　2.教师出示准备的画纸、棉签、水彩颜料、调色盘、抹布、蝴蝶标本等。

　　三、引导幼儿在观察基础上，尝试用点、线等简单花纹装饰蝴蝶

　　1.重点指导幼儿用棉签蘸色依次在蝴蝶翅膀上点花纹。可圈涂、可点画，也可以用线条来表现蝴蝶翅膀。

　　2.鼓励幼儿用不同颜色进行搭配。装饰的花纹干后，可适当添画， 丰富画面。

　　3.教师提示幼儿棉签换色的方法：一个棉签只蘸一种颜色，换色时需要换棉签，制作时应保持桌面清洁。

　　四、作品欣赏、交流

　　引导幼儿互相欣赏交流自己的作品。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

36、幼儿园教案小班户外体育活动花儿开了

　　【教材分析】

　　现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门、接送孩子时都把孩子抱在手里，让孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。《花儿开了》这一活动就是针对小班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，用他们感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　【活动目标】

　　1.探索小花枕的多种玩法，提高动作的协调、灵活性。

　　2.能听信号按一定方向跑，练习动作的灵敏性。

　　3.体验和同伴游戏的快乐。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5.感受运动的快乐，愉悦身心。

　　【活动准备】

　　1.会玩听指令的游戏。

　　2.人手一个枕头 、平衡木

　　【活动建议】

　　一、播放音乐，引导幼儿进行热身运动《晒太阳》

　　提问：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。

　　听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。

　　二、基本动作的练习，鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法

　　1.小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢?幼儿探索小花枕的多种玩法，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　2.鼓励幼儿在同伴面前积极大胆地演示自己创造的新玩法。

　　三、玩游戏——种小花，体验和同伴游戏的快乐

　　1.按照手中小花枕的颜色种在相应的土地上。(红黄绿三色圈中。)

　　教师：春天小花开了，看都有什么颜色的花?有什么颜色的泥土?

　　2.要求：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里。

　　3.幼儿游戏，听着音乐快速地把手中的小花枕根据颜色分别放到不同颜色的圈中。

　　幼儿把小花种在泥土里了，红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的仙人掌也要种在绿色的泥土里。

　　四、播放音乐“下雨了”，幼儿放松活动

　　下雨啦，我们把小花枕当做伞，快来躲躲雨吧，幼儿做放松活动。

37、幼儿园教案小班春天主题社会活动爱心花园

　　【教材分析】

　　春天来了，花园里的小草绿了，花儿开了，幼儿到公园游玩的机会越来越多，他们经常被花园里的花草树木、各种小昆虫吸引。但在感受花园美景的同时，常常会出现摘花、采树叶、踩踏小昆虫的现象。本活动结合幼儿的生活实际，通过组织幼儿倾听、理解花园中发生的故事，共同交流、讨论保护花园的做法，判断他人行为的对错三大环节，引导幼儿懂得要爱护花园里的花草树木和小昆虫，形成初步的环保意识。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容,知道花儿好看不能摘。

　　2.能结合生活经验说出保护花草树木的方法，正确判断行为的对错，并说明理由。

　　3.感受园丁种花的辛苦，养成爱护花草树木的良好行为习惯。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1.《爱心花园》故事图片，花园枯萎的图片和花园里百花盛开的图片 2 张、课件，幼儿用书

　　2.请家长、家委会组织幼儿参观花圃或参加一些爱护花草树木等公益活动。

　　【活动建议】

　　一、结合 PPT 引导幼儿观察图片内容，大胆表达自己的想法和猜

　　测

　　教师出示花园枯萎的图片和百花盛开的图片,引导幼儿观察比较

　　两幅图片的不同之处。

　　提问：这两张图片有什么不同?你喜欢哪张图片?为什么?猜一猜花儿为什么会枯萎?鼓励幼儿大胆表达自己的想法和猜测。

　　二、分段讲述故事，引导幼儿懂得保护花园里的花草树木

　　1.讲述故事第一、二段，幼儿知道花儿好看不能摘。

　　提问:故事里有谁?这几个小朋友在做什么?大家都在摘花,最后花园会变成什么样?这样的花园还美丽吗?

　　小结：大家都摘花，就看不到完整、美丽的花园了。

　　2.讲述故事第三段，感受园丁爷爷的辛苦。

　　提问：园丁爷爷看到花被扔到路边感觉怎样?他是怎么做的?小朋友们看到了又是怎么做的?

　　小结：园丁爷爷看到花儿被破坏很伤心，急忙重新整理花园。大家看到了都来帮助园丁爷爷。

　　3.讲述故事第四段，了解保护花园的方法。

　　提问：小朋友们在树上挂了一个什么牌子?他们为什么这样做?

　　小结：小朋友们在树上挂了一块“禁止摘花”的牌子，告诉大家

　　要爱护花园，要爱护身边的花草树木。

　　三、引导幼儿观察图片，讨论保护花园的方法

　　1.幼儿阅读并操作幼儿用书 3 第 30 页，根据图片内容判断对错， 重点引导幼儿说一说判断的理由。

　　2.组织幼儿结合生活经验讨论：我们还可以怎样保护花草树木和小昆虫?为什么?幼儿进一步感受保护环境的意义。

　　附：故事爱心花园

　　有一天,老师带着小朋友们去公园散步,大家都非常喜欢公园里五颜六色的鲜花。

　　小明说:“这朵花真漂亮,我要把它带回家。”小红说:“这朵花是橙色的,我喜欢!”说着,她把那朵橙色的花摘了下来。渐渐地,小朋友们都开始摘起花来。可怕的事情发生了,花园里的鲜花渐渐枯萎了,满地都是被摘掉的叶子和花朵,大家再也看不到一朵完整、漂亮的鲜花了。

　　花园里的园丁爷爷看见被破坏的花园,伤心极了,连忙拿起铲子整理起来。这时, 来了一群小朋友,他们看到花园里满地残花,看到园丁爷爷正辛苦地整理花园,大家赶紧一起帮助园丁爷爷整理。

　　过了一段时间,花园里又开满了鲜花。小朋友们和园丁爷爷开心地欣赏着，嘴里还不停地说:“好美丽的花园啊!”大家还拿来一个警示牌,对园丁爷爷说:“我们在花园里竖立一块‘禁止摘花’的牌子,这样大家就不会乱摘花了。”园丁爷爷看着牌子,高兴地笑了。

38、幼儿园教案小班音乐活动：亲亲热热在一起反思

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲，感受乐曲欢快的情绪。

　　2、初步尝试说唱结合的演唱方式，能用动作和表情表达自己对爸爸妈妈的爱。

　　3、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　1.木偶爸爸、妈妈和宝宝、布置家的简单场景、立体可以打开的门、主题版面中布置的“亲密一家人”照片

　　2.《亲亲热热在一起》歌曲音视频。

　　【活动建议】

　　一、教师运用木偶,通过敲门的游戏，学习歌曲的说唱部分。

　　1、通过小木偶贝贝向大家介绍自己的一家人，感受和爸爸妈妈在一起的快乐和幸福。

　　2、播放敲门的铃声，操作木偶妈妈在门外，引导幼儿说“妈妈回来了，妈妈回来了”。

　　3、播放敲门的铃声，操作木偶爸爸在门外，引导幼儿说“爸爸回来了，爸爸回来了”。

　　二、运用木偶贝贝，教师完整演唱歌曲，

　　1、幼儿欣赏教师范唱，学唱歌词，感受歌曲的旋律节奏。教师：提问你听到了什么?你记住了哪一句?

　　当我跟妈妈在家是谁来敲门?当我跟爸爸在家呢?我们全家在一起是什么感觉?

　　2、利用木偶加强对歌词的理解和记忆。教师带领幼儿根据歌词的节奏说歌词。

　　3、师友共同欣赏歌曲音视频，感受一家人在一起的甜蜜幸福。

　　三、师幼共同合作演唱歌曲，体验家人亲热在一起的快乐情绪。

　　1、分段学唱歌曲,提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白。

　　2、 教师带领幼儿用自然的声音演唱歌曲，启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

　　活动延伸：

　　幼儿进行歌词创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门;”“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。

　　活动反思：

　　这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。

39、幼儿园教案小班健康活动《爱护牙宝宝》活动设计反思

　　小班健康《爱护牙宝宝》教案

　　活动目标

　　1.观察比较浸入了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

　　2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。

　　3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　6.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重难点：

　　掌握正确的刷牙方法和养成良好的卫生习惯。

　　教学准备：

　　1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

　　2.动画片《没有牙齿的大老虎》，护牙图片若干。

　　3.牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。

　　教学方法与手段：示范法、比较法、观察法。

　　教学过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1.放视频《没有牙齿的大老虎》，幼儿观看。

　　2.提问：动画片里的大老虎为什么会有蛀牙?

　　二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的?

　　1.请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样?

　　2.请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。

　　3.讨论：怎么会有洞洞的?

　　三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。

　　1.请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

　　2.说一说它们有什么不同?

　　3.讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)

　　教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

　　4.请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么?

　　5.请出牙科小博士，“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些是食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”

　　四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢?

　　五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝?

　　(幼儿自由想办法，边说边出示图片)

　　1.早晚刷牙，进食后漱口。

　　2.健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期检查牙齿。

　　六、学习正确的刷牙方法。

　　1.请小朋友说说做做。

　　2.教师示范正确的刷牙方法。

　　3.幼儿跟教师一起做。

　　七、结束活动

　　师：“今天我们认识到牙齿的重要性，知道了要保护牙齿，也学会了刷牙的方法，请小朋友们回家以后也要坚持每天刷牙哦!”

　　活动反思：

　　本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

40、幼儿园教案小班社会活动《亲亲小动物》反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

41、幼儿园教案小班健康《小老鼠进城》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

　　2、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　多媒体制作《小老鼠进城》(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;

　　活动重难点：

　　活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

　　活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察讨论。

　　1、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。

　　2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了“哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。”小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看“咦，这是什么怪物?”哦，原来小老鼠走到马路上去了。)边听边议：

　　①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗?为什么?(小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。)

　　②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达?(小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)

　　③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)

　　二、结合游戏活动，进行实践操作。

　　电话铃响，小动物邀请大家去做客。(幼儿随开汽车音乐到模拟情景)

　　引导幼儿在模拟情景中玩“过马路”，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。

　　三、不断强化巩固

　　1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩“过马路”的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。

　　2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。

　　活动反思：

　　幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。

42、幼儿园教案小班安全活动《安安全全滑滑梯》反思

　　在幼儿园户外活动中，滑梯是小朋友非常喜欢玩的项目，经常出现你推我挤的情况，设计本次活动主要目标是初步培养幼儿的安全意识，让幼儿学会用正确的方法玩滑梯，了解不正确玩滑梯容易造成的伤害。

　　活动目标：

　　1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　　2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。

　　3、初步培养幼儿的安全意识。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　　难点：帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。

　　活动准备：

　　1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

　　2、编排情境表演。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)

　　二、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

　　1、狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

　　2、人多的时候应该怎样玩滑梯?

　　小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

　　三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

　　1、兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会像它们那样玩?

　　2、兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

　　教学反思：

　　鉴于幼儿园小班幼儿以直觉形象思维占优势，所以在现场边玩边学是最好的方法。今天的安全教育活动，我和孩子们围坐在滑滑梯旁边的草坪上。我故意找了平时较顽皮的XX和XX分别示范走楼梯和坐着往下滑的动作。孩子们在同伴的示范下，知道了正确的玩滑梯的方法：从楼梯上走上去，人多的'时候不推也不挤，一个一个来，然后坐下双手扶住，才能往下滑。在活动的过程中，我们还用照相机有针对性的拍了一些行为，有对的、也错的。在活动小结的时候，用照片直观的再现活动，先请孩子们进行分辨，然后告诉孩子们那些行为是正确的、安全的，要学习;那些是错误的、有危险的，不能学习。较好的完成了教学目标，通过今天的活动，相信孩子们的安全意识已被悄悄的唤醒。

43、幼儿园教案小班音乐活动《找朋友》

　　《找朋友》是一首节奏欢快的歌曲，通过开展音乐活动激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。让幼儿喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐，一起来看看幼儿园教案小班音乐活动《找朋友》。

　　活动目标：

　　1、 喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。

　　2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。

　　3、 愿意向他人表达自己的爱。

　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、 VCD光盘

　　2、 玩具牛一件

　　活动过程：

　　1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。

　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧!

　　幼儿：好

　　2、 让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。

　　师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。

　　师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

　　师：你喜欢谁啊?

　　幼儿：····

　　引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐!

　　3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌

　　引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。

　　4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。

　　师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧!

　　幼儿：。。。。

　　播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

　　5、 边唱边游戏

　　教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)

　　亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一起)

　　我们都是好朋友。(拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动)

　　再见。(挥手告别)

　　提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戏

　　师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他

　　幼儿：。。。。

　　播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐!

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。

44、幼儿园教案小班体育活动：送娃娃上幼儿园

　　设计思路：

　　1、小班幼儿的动作发展不稳定，幼儿在练习推、拉、走的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程失去活动的兴趣。因此，教师要创设情景，将基本动作融合在游戏中，使幼儿对活动的兴趣增加，更好地练习基本动作。

　　2、本班幼儿的动作发展水平具有差异性，有的幼儿掌握的较快，因此，教师保证大部分幼儿都能玩成的程度上，在增加一些难度，走小桥、穿树林，使个别幼儿有进一步的提高。而对于个别胆小的幼儿，教师在旁保护、鼓励，保证完成动作。

　　体育活动：小推车(适合年龄4--5岁)

　　活动目标：

　　通过玩小推车，发展幼儿推、拉、走的动作，培养对体育活动的兴趣。

　　提高动作的协调性与灵敏性。

　　鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　重难点：在推、拉、走的过程中，注意不互相碰撞，同伴间保持一定的距离。

　　材料及环境创设：小推车(与幼儿人数相等)

　　场地布置一些障碍：树林、小桥、小路等

　　活动器械：绳子、皮球、呼啦圈等

　　活动过程：

　　一、以小动物的口吻，和幼儿一起做准备动作

　　小猫早上起来，和妈妈一起做早操，

　　伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

　　扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

　　早上锻炼身体棒(重复两遍)

　　二、出示小推车

　　1、这是什么?是用来干什么的?

　　你是怎样玩的?(幼儿自由玩)

　　2、分散游戏：幼儿每人一辆小推车，在妈妈的带领下，用推、拉的方法在场地上练习走。

　　3、在幼儿分散练习后，幼儿自选走小路(路上设置障碍：树林、小桥、小路，教师个别指导胆小的幼儿)

　　4、(场地四周放置一些活动器械、皮球、绳子、呼啦圈等)

　　幼儿任意选择一样东西玩小推车，进一步培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　三、整理、放松动作

　　提醒幼儿物归原处、整齐摆放。

45、幼儿园教案小班语言：我们爱上幼儿园反思

　　活动目标：

　　1.学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

　　2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。

　　3.感受儿歌中的欢乐情趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

　　2.材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

　　活动过程：

　　1.教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

　　2.教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》

　　3.教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

　　4.教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

　　5.教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　教师：

　　(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

　　(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

　　(3)上幼儿园你快乐吗?

　　6.识字游戏。

　　(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

　　(2)看一看，说一说。

　　教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

　　7.教师和幼儿一起复习今天所学内容。

　　活动反思：

　　通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学!

46、幼儿园教案小班社会活动：甜甜的招呼反思

　　活动目标

　　1.会用甜甜的打招呼的方式与他人交流。

　　2.知道知道与人打招呼的多种方式。

　　3.愿意大胆地参加游戏，体验与同伴游戏的快乐心情。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点

　　1.愿意用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。

　　2.能克服心理的胆怯，愿意参加游戏，并用自己喜欢的方式和朋友打招呼。

　　活动准备

　　1.情景表演《花仙子装扮》，ppt图片(甜甜的招呼),

　　2.《好朋友》音乐

　　活动过程

　　一、情景导入，鼓励幼儿大胆打招呼。

　　( 教师扮成花仙子出现在幼儿面前)

　　师：嗨，大家好，我是花仙子陈老师，我喜欢和大胆说话的小朋友做朋友，你们愿意和我做朋友吗?

　　幼：愿意!

　　师：愿意的小朋友请小朋友用甜甜的招呼与花仙子问个好吧!(个别问好)

　　二、出示PPT图片，引导幼儿知道多种打招呼的方式。

　　1.刚刚花仙子看到有一些小朋友还是很能干的，能用甜甜的招呼问好，但是花仙子还是不太满意，因为你们和花仙子打招呼的方式还不甜，你们用了甜甜的声音但是没有甜甜的动作。那今天花仙子带来了很多甜甜的打招呼的方式，现在让我们去看看吧!

　　2.出示PPT图片，引导幼儿认识各种打招呼的方式。

　　师：图上有什么呢?

　　幼：抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、击掌等动作。

　　师小结：原来我们除了用甜甜的声音和大家打招呼，还可以用甜甜的动作和大家打招呼呢!

　　三、出示图片板块，请幼儿用自己喜欢的打招呼的方式与花仙子做肢体动作。

　　师：小朋友喜欢图上这些打招呼的方式吗?花仙子想请你上来指出并与花仙子做动作。(请个别幼儿)

　　师：刚刚小朋友用甜甜的招呼与花仙子打招呼时，心情怎么样呢?(开心)

　　师小结：哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼时，也特别的开心，心里还甜甜的呢!

　　《找朋友》游戏，引导幼儿用甜甜的声音和肢体动作与小朋友打招呼。

　　教师引导个别幼儿进行边唱边找朋友，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式与幼儿用肢体动打招呼。

　　2.播放《找朋友》的伴奏音乐，全班幼儿起立去找一个朋友并用甜甜的方式问好!在音乐游戏中结束活动。

　　活动总结

　　本次活动开始采用《花仙子》这一情景导入，很能引起幼儿的兴趣，使幼儿的注意力快速集中到活动中来，活动过程中通过PPT认识多种打招呼的方式，又通过创设肢体互动，场景变化的交流空间，幼儿从中体验与同伴交流的乐趣，以增强其在变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中达到了教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了甜甜的打招呼方法，轻松地游戏情境让他们感受其乐无穷。通过这样的活动，孩子的社会适应能力以及交往能力都得到发展，幼儿也在懂得做一各文明礼貌的人。

47、幼儿园教案小班科学活动：小熊猫排队反思

　　活动目标

　　1、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　2、通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。

　　3、理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。

　　难点：理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备

　　活动音乐、数字图片 1—3、记录纸人手一份，小动物图片若干、数字卡人手一张。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、师生互动游戏——《找朋友》

　　师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗? 我们快快出发吧!

　　基本部分

　　2、幼儿找好朋友，激发兴趣

　　师：小朋友你们知道什么叫好朋友吗?你两边和你挨着坐的两个朋友就是你的好朋友，哪位小朋友来说现在你的好朋友是谁?(指名说)

　　师：小朋友们有好朋友，数字宝宝也有好朋友呢!数字王国的数字宝宝要和我们见面了，我们来看看，他是谁?(出示数字卡片 2)

　　二、基本部分

　　1、师幼操作记录，探究对 2 的相邻数。

　　(1)幼儿操作探究 2 的相邻数操作卡并记录

　　师：小朋友们看看这张操作卡上有几只小兔?可以用数字几来表示?用几个点表示?小兔的大好朋友是老虎，那老虎是几只?用数字几表示?用几个点表示?小兔的小好朋友是奶牛，奶牛应该是几只?用数字几表示?用几个点表示?

　　师：结束后不要忘了将我们的操作结果记录下来?看看我们操作卡上的小动物谁多?(老虎多)谁少?(奶牛少)，老虎比小兔?(多)，奶牛比小兔?

　　(少)，老虎比小兔多几，奶牛比小兔少几?

　　(2)幼儿自主操作并记录

　　师：现在请小朋友们轻轻的回到座位上操作并记录。

　　(3)师幼共同验证并总结

　　师：哪位小朋友愿意来说说你是怎么记录的? 小结：2 的相邻数是 1 和 3,

　　2、给数字宝宝 2 找到了好朋友，教师小结。

　　师：小朋友们，数字宝宝 2 今天有点不开心，因为他找不到自己的好朋友了， 你们愿意帮他找到好朋友吗?

　　师：我们来看看数字 2 的前面是几?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友，数字宝宝的好朋友有一个好听的名字，叫做相邻数，那么也就是说数字 2 的相邻数是 1 和 3.

　　师：我们再来看看点，数字 2 的点和它的相邻数 1 的点有什么不一样?数字2和它的相邻数 3 呢?

　　小结：刚才小朋友给数字 2 找到了好朋友，真棒!其实数字宝宝 2 有一个秘密，就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友，3 比 2 多 1，也是是他的好朋友，1 和3两个数就是 2 的相邻数。

　　3、给数字宝宝排队

　　师：小朋友平时排队的时候是从小个到大个排队的，我们的数字宝宝也想按照从小到大的顺序排队，谁能来帮帮它们?(一位幼儿操作)

　　师：他排的对吗?我们一起来验证一下，数字 1，可以用几个点表示?数字2 呢?数字 3 呢?他们三个谁的点最少?

　　(1)那就说明数字 1 是最小的数字，那谁排第二呢?为什么?谁的点最多

　　呢?

　　(2)那就说明数字 3 是这里面最大的数字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

　　4、游戏：找朋友

　　师：在每个小朋友的座位底下老师都放了一张数字卡片，请你们拿出来并把它粘在衣服上。你们现在也变成了数字宝宝。

　　师：请数字宝宝 2 到我这里来，刚刚我们说数字宝宝 2 有几个相邻数啊，现在请数字宝宝 2 去找它的相邻数宝宝，要求音乐停止后每个数字宝宝 2 只能有两个不同的相邻数宝宝，和数字宝宝 2 手拉手，看谁找的又快又准，听明白了吗?

　　三、结束部分

　　跟随音乐离开活动室

　　师：小朋友们今天在数字王国玩的开心吗，玩了这么长时间也该回家了，我们下次再来找数字宝宝玩吧。

　　活动总结

　　在幼儿园的计算教育中,数概念是一项重要的,基本的教育内容。因为数概念的形成可促使幼儿正确认识周围的事物。

　　本节活动中，开始部分情景导入，吸引幼儿兴趣，教师逻辑思维思路清晰，操作活动能做到先要求，后动手，幼儿的形成了初步的规则意识。活动材料易于又幼儿动手操作，活动过程环环相扣，大部分幼儿通过游戏，初步感知了相邻数间多 1 少 1 的关系。

48、幼儿园教案小班科学活动：大和小反思

　　活动目标

　　1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。

　　2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。

　　3、寻找发现生活中大小不同的物品。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　重点：能区分物体的大和小 。

　　难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。

　　活动准备物质准备：

　　音乐《大巨人和小矮人》;视频;大小不同的两个盆;大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。

　　经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。

　　活动过程

　　一、 律动导入

　　教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。

　　二 、感 知 物 品 的 大 与 小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。

　　2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。

　　3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。

　　小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。

　　四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》

　　活动总结

　　为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到

　　了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。

　　在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地。