大班《植物作用大》社会教案

大班《植物作用大》社会教案

1、大班《植物作用大》社会教案

　　通过活动激发幼儿的民族自豪感。知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。能说出植物的用途。

　　设计意图

　　在我们的周围，到处都是植物，花、草、树、木。由于生活中随处可见，这也从未引起孩子的注意，虽然孩子天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，所以我就想通过一个这样的活动，让孩子们共同来关心身边的一些事物，共同探索植物有哪些作用和特点。了解植物在中国古代开始就有广泛的用途，可以用在各种领域，让幼儿知道中国古代人们的智慧，从而萌发民族自豪感。让去结识更多的植物朋友，让孩子喜欢植物 ，喜欢自然，知道我们的生活离不开植物，萌发保护自然，保护环境的情感。

　　活动目标

　　1.通过活动激发幼儿的民族自豪感。

　　2.知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。

　　3.能说出植物的用途。

　　重点难点

　　通过充分感知能够自己说出植物的用途，从而激发幼儿民族自豪感。

　　活动准备

　　知识经验准备：知道自己是身在湖北武汉，见过茶叶。

　　物质材料准备：金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍PPT或者视频资料。

　　活动过程

　　一、设置情景导入活动

　　师：小朋友们早上好，今天孙老师请你们到我家去做客，老师还给你们准备了好吃的哦!我们先闻一闻，再尝一尝。先吃白水煮的，再吃卤的。(从锅里面一个一个捞出来给孩子，教室座位分两部分，桌子放在另一边，品尝时让孩子回到桌子上，桌子上要准备抹布擦手用)

　　师:吃完的小朋友们请到客厅来，你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗?

　　幼：先吃的没有味道，后吃的很好吃等等。师追问，你们吃出了什么味道?

　　师:为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢?是什么让我们吃的蛋变得这么美味?

　　幼：锅里面有东西。

　　师：是吗?我们一起来看一看吧，到底是什么让鸡蛋这么美味。(从锅里捞出卤料包让孩子摸一摸、闻一闻)再猜猜里面是什么?

　　幼:自由讨论

　　师:幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。

　　师：你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料，准备一份干的让幼儿观察。

　　师：我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?

　　幼：都是树上的等等

　　师总结：这都是我们智慧的祖先发现的植物调料，古时候没有味精鸡精这些调料，古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。

　　师:我们中国古代的祖先好智慧，这些宝贵的经验让我们品尝到了美食，我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。

　　二、寻医问药。

　　师：植物这么神奇，可以把食物变得很美味，现在请小朋友们闭上眼睛，孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。(换上医生的衣服)

　　病人:咳嗽上场，扮演病人。孙医生，我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。(提前把胖大海泡好)

　　师：望、闻、问、切，开药

　　病人：你这都是什么呀?这些花花草草能治病吗?

　　师：把胖大海放入玻璃杯中，用水冲服。请病人喝下。

　　病人：恩，我感觉舒服多了，植物果然能治病。

　　师：小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海，你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的，只有生病了才可以吃药，孙医生这里还准备有一些植物中草药，我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的，没有生病也可以吃，你们可以闻一闻，尝一尝。把甘草给幼儿品尝。

　　幼：可以吃吗?有没有毒啊?

　　幼:是甜的。介绍甘草的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药，要是在外面要是不可以乱吃的哦!有些植物草药确实是有毒，而且有人就是这样中毒而死的，这个人就叫做李时珍，是我们湖北人，今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草，它的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：播放PPT 介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。

　　小结：李时珍是我国明代的医药学家，生于我们今天的湖北，古时候，人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片，也没有针打，那古时候的人生病了怎么办呢?他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病，那种植物不能治病，就必须亲子尝试，李时珍走遍中国各个角落，以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》，这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了!

　　三、品尝花茶结束活动(播放音乐，品尝花茶)

　　师：孙医生还未小朋友们准备了一些茶水，你们想不想尝一尝。(用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖)别忘了还要给客人老师分享哦!

　　幼：依次拿杯子坐在家里品尝。

　　师：你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀?

　　幼：菊花、玫瑰花、叶子

　　师：这些都属于什么呢?

　　幼：花?

　　师:叶子不属于花啊?仔细想一想。

　　幼：植物

　　师：你们真是太聪明了。这些都是植物。

　　活动总结

　　本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力，如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境，比如：到我家来做客，请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察，但是没有出示，导致总结效果不太理想，在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼，需要精简准确。还有很多细节上的问题需要进一步改进。如：在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办?孩子的手脏了怎么办?这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心，没有突出重点，重点就是要突出第二个寻医问药的环节，但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意，导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的，孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时,有的孩子尝出来的味道是苦的，有的孩子尝出来的味道是甜的，这个时候我应该及时总结，这个干草的味道就是先苦后甜的。因为品尝的是中草药，在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃，生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能乱吃哦!增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时，应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝，让孩子自己说出是用什么泡的，而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。在整个过程当中，我对孩子的回答给与肯定和表扬太少，导致课堂气氛非常平淡、不活跃，应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是，上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事，发展孩子的各种能力，我们应该认真对待，幼儿为本这句话始终要牢记在心。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

2、大班教案《植物的根》含反思

活动目标

　　1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。

　　2、教育幼儿要爱护花草树木的根。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

教学重点、难点

　　让幼儿知道植物的根是多种多样的。

活动准备

　　多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物(红薯、胡萝卜、山药、白萝卜)。

活动过程

　　一·引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　幼儿自由进入活动室。

　　小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)

　　请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)

　　2、引导幼儿认识植物的变态根。

　　让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。

　　小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢?(变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。)

　　3、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　　二·根的吸收。

　　1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。

　　(通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　　2、 看课件“根的吸收”。

　　(通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程)

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　　三·根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　　四·艺术品：根雕

　　还有一些根非常有意思，你们看(看课件)(这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力)

　　五·游戏：找植物的根

　　(为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根)

教学反思

　　今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么?(因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏)。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草?(不能)要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗?(好)自然带幼儿出场。

3、大班教案《植物的家》含反思

活动目标：

　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4.初步了解植物的小常识。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

物质准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4.植物头饰。

　　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

　　6.一袋泥土。

活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班教案《植物》含反思

教学目标：

　　1：在细致观察的基础上写生，把握画面的结构和色彩。

　　2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱护植物，保护环境。

　　3：增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4：引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学过程

　　——激趣导入。师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好朋友，它为我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不可少的好处与用途。

　　师：今天，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧~!

　　——观看图片、初步感知

　　师：小朋友们，看了这些植物以后，小朋友们又什么样的感受啊?

　　——充分给幼儿表述的机会。

　　师：小朋友们，今天我还给小朋友们，请来了一些小客人，想不想认识它们?——幼儿：“想”。

　　注意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和色彩等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。

　　——那小朋友，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢?

　　——幼儿踊跃表述自己想画的植物。

　　——孩子们，上创意美术以来，通过观察，我们要把握画的画面，画在老师给你们准备的纸上，那小朋友，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：(1)尽量画大，注意画出植物的细节。比如：叶片的纹理和花茎或刺。——教师巡回指导，孩子们开始写生作画。——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特别的好朋友，并为它画了一幅美丽的画像。

　　我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。

　　(这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。)

　　孩子们，让我们带着我们的好朋友，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱护植物、保护植物，让它们成为我们永远的朋友，好吗~~

反思

　　首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开始，并进行了~图片与实物的观察与叙述。

　　在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

　　单凭这节课的结果，也就是画面展现，我感觉是满意的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

　　在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不可取的。

5、大班社会教案《温暖大家庭》含反思

活动目标：

　　1、知道班集体是个温暖的大家庭。

　　2、与同伴分享集体中的故事，喜欢班集体。

　　3、愿意为班集体、同伴做力所能及的事情。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

重难点：

　　与同伴分享集体中的故事，喜欢班集体

活动准备：

　　1、班级小朋友的集体照、平时进行活动的照片。

　　2、幼儿围绕"我爱班集体"的主题进行绘画，教师把幼儿的绘画制成画册《我们是一家》。

　　3、生日蛋糕1个，蜡烛若干。

　　4、温馨的音乐磁带，录音机。

活动过程：

　　1、教师出示班级集体照，引出"我们是温暖大家庭"的话题。

　　★教师(出示照片)：照片上有谁?大家的表情怎么样?你们记得照片是在哪儿照片的吗?

　　★幼儿相互交流。

　　★教师：小朋友在一起三年了，大家就像一家人。

　　2、教师与幼儿共同回忆"大家庭"中美好的事情。

　　★播放温馨的音乐，教师出示幼儿平时活动的照片，引导幼儿说一说幼儿园里开心的事情。

　　★幼儿根据画册介绍自己画的事情。

　　★教师：我们这个大家庭里有人遇到困难时啊大家是怎样做的?

　　幼儿自由讨论，说说互相关心的事。

　　★教师：在今后的日子里怎样做让我们这个大家庭更温暖呢?说一说你对这个大家庭的希望。

　　★幼儿相互交流。

　　★教师小结：我们在一起互相帮助，对别人礼貌、友好，同时要原谅别人无心的错误，希望我们在一起的日子天天开心。

　　3、教师和幼儿共同过"集体生日"。

　　★教师：今天我们要来过一个热别的生日?你们猜猜给谁过?

　　★幼儿猜测。

　　★教师：在我们即将离开幼儿园的时候，我们大家一起来为我们的班集体过生日，今天每个人都是小寿星。

　　★幼儿与教师共同唱《生日歌》。

　　★教师和幼儿分享蛋糕，相互说一句悄悄话。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

6、大班社会教案《认识植物的美》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点：

　　通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

物质准备：

　　各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

活动过程：

　　导入：

　　1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

　　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

　　2、亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?

　　小草、小树们一起来跳舞。

　　3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

　　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

　　教师与幼儿一起栽树。

　　4、结束活动和小动物们再见，结束活动。

活动反思：

　　“兴趣是最好的老师”，创设丰富的教学情境，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生将自己掌握的各种知识、实践经验，带到科学课堂中，促进自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中，在愉快中学习，掌握新知识。如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物?如果说“大动物”，我们能想起哪些?“小动物”呢?通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合。激发了学生的学习兴趣，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性。

　　通过在教学中创设种种问题情境，把问题隐藏在情境之中，能引起学生迫不及待地探究研究的兴趣，激发他们自主学习的动机。发现是探究的结果，是探究的深化与发展。我们应该让学生在合作探究中解决困难，自行完成发现，积极获取知识。

　　在观察各种各样的叶之前，问：你可以用什么方法进行观察。学生：摸一摸、看一看、闻一闻、量一量等等。而在观察过程中让学生经历猜测的方法是否试用，并且想一想，还可以用什么方法进行跟为仔细的观察。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小，描一描叶子的形状等方法进行观察。而在记录过程中，教师也鼓励学生发现用各种方法进行对资料的整理、加工、描述，如可以将叶子拓一拓、记一记叶子的长宽;比较叶子的形状从而对叶子进行分类：针型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“发现”，学生们发挥了潜力，激发了内在动机，培养了学习能力，增强了记忆。

　　总之，在小班科学课中运用“合作探究”模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生们的参与意识、表达能力、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步，建立起了上进心和自信心，充分发挥了学生的主体能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力，使学生们的个性得到了发展，也真正在科学教学中体现小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。

7、大班社会教案《民族大家庭》含反思

　　活动意图：

　　我国是由56个民族组成的多民族国家。国土辽阔)、资源丰富。为了能够让孩子了解我国多民族的相关知识，提高孩子对五十六个民族的喜爱与对祖国的认知。使孩子们在了解中国的多民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。

　　活动目标：

　　1、了解中国民族状况，习俗和文化。

　　2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、课件《民族大家庭》。

　　2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

　　活动过程：

　　一、幼儿交流调查表

　　中国其他地方的人是不是跟我们都一样?

　　小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。

　　你知道哪个民族的名字?有什么风俗习惯?喜欢吃什么?住在哪里?(幼儿交流调查表)

　　小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

　　二、了解少数民族，幼儿模仿表演

　　1、汉族人喜欢吃什么?你们认识这些字吗?

　　小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

　　2、傣族人最喜欢跳什么舞?

　　小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。(教案来自：快思教案网.(欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演)

　　3、藏族人最喜欢吃什么?

　　小结：农区的藏族人以 粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。

　　4、维吾尔族有什么好吃的东西?他们喜欢跳什么舞?

　　小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。(欣赏视频，幼儿模仿表演)

　　5、蒙古族人喜欢吃什么?他们穿的衣服有什么特点?他们居住在哪里?他们喜欢干什么?

　　小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

　　三、制作民族娃娃

　　自己动手制作漂亮的民族娃娃。(教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐)

　　活动反思：

　　活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

8、大班下学期社会说课教案《游览图作用大》含反思

　　【活动目标】

　　1、学会看导游图，了解导游图的作用。

　　2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题。

　　3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动重难点】

　　重点：学会看游览图，并了解其作用。

　　难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　【活动准备】

　　动物园游览图，彩色打印图每组一张;彩笔、抹布。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，引出主题。

　　小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗?为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

　　(一)先整体感知，然后分区观察。

　　1、这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

　　2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区?

　　3、这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么?

　　(二)我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

　　2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　(一)找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，(教案.出自：快思.教案网)比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

　　(二)画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢?为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

　　2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

　　(三)介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　(一)你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?

　　(二)教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

　　说课稿：

　　一、说教材

　　(一)教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出，教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”，“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。随着幼儿年龄的增长，跟随成人外出的机会增多，景区游览图、场馆布局图、安全逃生图、小区路线图等平面示意图在我们的生活中随处可见。如果幼儿能够初步看懂这些平面示意图既符合幼儿的现实水平，又有一定的挑战性，并有利于培养幼儿解决现实中可能遇到问题的能力。

　　(二)设计意图：活动结合幼儿已有的知识经验和学习特点，努力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习氛围，让幼儿积极主体地参与学习活动中，体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的，因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时，提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会，提高幼儿合作、解决实际问题的能力。

　　(三)活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图，了解导游图的作用;2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题;3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　(四)活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。

　　二、说教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。

　　1.首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣，因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容，孩子的已有经验对这一内容并不陌生，并且也非常感兴趣，这就首先抓住了孩子们的兴趣点，并且整个活动将这一线索贯穿始终，让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。

　　2.其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问，会使幼儿引发思考，对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗?狮子馆在什么位置呢?走什么路线才能到达呢?一个个问题将孩子推到了探索的前沿，让幼儿自己主动参与活动，探究发现游览图的特点和作用，并学以致用，逐步深入。

　　3.最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的，在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识，还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。

　　三、说学法

　　在活动过程中，教师要营造一个宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，学会看游览图，了解其作用，并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。

　　四、说活动过程

　　首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园，让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的欲望。

　　其次出示动物园游览图，指导幼儿观察线路，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了了解，给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位，教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述，发展口语表达能力和空间方位的认知。

　　第三，在幼儿熟悉了方位之后，让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图，游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了，进一步理解导游图的功能。

　　第四，在延伸部分，让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

9、大班社会教案《民族大联欢》含反思

　　活动目标

　　1.能用语言、舞蹈、游戏等多种形式表现自己对祖国少数民族的情感。

　　2.积极参与“民族大联欢”活动。

　　3.能与家长共同活动，感受联欢活动的快乐。

　　活动准备

　　1.幼儿对我国汉、藏、蒙古、维吾尔等主要民族的风俗习惯、代表性歌舞已有一定了解。

　　2.活动前幼儿已按自己的意愿准备好一种少数民族的服装及歌舞，并绘制好表现各民族特色的门票。

　　3.活动前幼儿园准备好各民族的风味小吃，并和幼儿一起将操场四周布置成各民族的场景。

　　4.发放通知，邀请家长参加“民族大联欢”活动。

　　活动过程

　　1.智力大冲浪(分班进行)。

　　――以抢答的形式进行“祖国之最”的知识问答。

　　――出示相关物品，说出是哪里的特产。

　　――教师或幼儿表演简单的、具有代表，性的动作或语言，让幼儿猜测他表现的是哪个少数民族。

　　2.民族联欢舞会(全园大班幼儿)。

　　――做准备工作。“快思老师.教.案网出处”教师、家长协助幼儿按自己的角色化妆。

　　――藏族舞：北京的金山上。

　　――维吾尔族舞：掀起你的盖头来。

　　――朝鲜族舞：苹果舞。

　　――蒙古族舞：骑马。

　　――汉族舞：秧歌舞。

　　――集体舞：《歌声与微笑》和《爱我中华》。

　　3.品尝风味小吃。

　　――和爸爸妈妈一起凭自制的门票品尝风味小吃。

　　――边吃边说说是什么民族的风味小吃。

　　活动建议

　　1.这个活动由大班年级组联合举办，需二课时。组内老师分工合作，分别担任主持及各民族舞蹈的负责工作。幼儿可打破班级界限，自愿参加其中一种民族舞蹈的表演及准备活动。

　　2.活动中的演出服装可由幼儿与家长共同准备，也可由幼儿园提供。

　　3.活动中的第一环节可由主持人提问，也可由幼儿出题。

　　活动反思

　　活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

10、大班社会领域教案《游览图作用大》含反思

　　活动目标：

　　1.学会看导游图，了解导游图的作用;

　　2.能利用导游图设计游览路线，解决实际问题;

　　3.能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重难点：

　　1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。

　　2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

　　活动准备：

　　动物园游览图，彩色打印图每组一张;彩笔、抹布;

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出主题。

　　小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗?为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。

　　二、出示游览图，指导幼儿观察线路。

　　(一)先整体感知，然后分区观察。

　　1.这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

　　2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区?

　　3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么?

　　(二)我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

　　1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。

　　2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置，其他幼儿猜。

　　三、实践活动：

　　(一)找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿尝试寻找到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。

　　(二)画一画：按要求画出指定游览路线。

　　1.提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走，到底选哪条呢?为了增加游戏的难度，要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，而有线路不能重复走，还必须要经过两个洗手间。

　　2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

　　(三)介绍各组的路线。

　　请每组选出的代表说出自己组走的路线，经过了哪些动物馆。

　　四、延伸活动：

　　(一)你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?

　　(二)教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

　　活动反思

　　本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，与他人、环境的积极交流与和谐相处。

　　在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、好奇的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行猜想和假设，去操作，完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

　　在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好朋友的含义，接着在优美的音乐声讲述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出办法，使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自己通过操作实验，发现秘密，取得成功。

11、幼儿大班社会教案《合作力量大》含反思

　　设计意图：

　　现在的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中常常表现为以自我为中心，不能与人和睦相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。因此，我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动――合作力量大。

　　教学目标：

　　1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。

　　2、帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验：培养合作精神。

　　教学准备：

　　1、悬挂果子的果树(果子有高有低)，水果篮两个，果盘8个。

　　2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板，彩旗两面。

　　3、录音带，背景图一幅。

　　教学过程：

　　一、合作的重要

　　1、教师：“秋天到了，教师带你们到果园里去摘果子。

　　2、幼儿随音乐进入场地摘果子，教师引导幼儿合作摘。

　　3、幼儿休息，教师提问：你们是怎样摘到高处的果子的?(引导幼儿说出每组摘果子的方式)

　　二、集体的力量大

　　1、教师请一名男孩，几名女孩把各自摘到的果子分类。

　　2、提问：为什么男孩子分得慢，女孩子分得快? (男孩人少，女孩人多)启发幼儿说出：“一个人的力量小，集体的力量大、”

　　3、教师提议为水果盖储藏室。提问：工人叔叔是怎样盖楼房的?(引导幼儿说出大家一起干)

　　4、教师提供材料，启发幼儿商量怎样用这些材料来盖楼房

　　5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦)

　　三、团结合作

　　幼儿游戏：抢救难民

　　方法：幼儿分组蹲下，一个搂一个腰形成一条船，向前行进抢夺小红旗。

　　四、活动延伸

　　启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。

　　教学反思：

　　这是一个充满人情色彩的活动设计，充分体现了以幼儿为主体，教师是活动的组织者、引导者、启发者的角色，幼儿在愉快的活动中潜移默化的感受到了集体的力量。它主要表现为以下几个特点：

　　一、情境导入，自然亲切。

　　教师巧妙地设计了秋天到了，带孩子们到果园里摘果子的情景，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、游戏活动，体验感受。

　　让孩子动脑筋想办法，摘到高处的果子，又去分果子，盖水果储藏室。"出自:屈;老.师"这一连串的几个活动，使幼儿多次体验到大家合作获得成功的喜悦，最后又用游戏“抢救难民”结束游戏，再一次体验到活动的快乐。

　　三、材料丰富，真实形象

　　课一开始，教师在墙面设计了一个非常大的树，树上结满了丰硕的果子，幼儿可分成几组一起去摘果子，为每一个幼儿提供了参与活动的机会。在为果子盖储藏室时，教师又为幼儿准备了多种材料，幼儿用这些材料能搭一个很大的储藏室，像真的一样，从而更加深了幼儿对活动的感受，体验到了合作的快乐。

12、大班社会教案《大跳龙》含反思

　　活动目标：

　　1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。

　　3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。

　　物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。

　　活动过程：

　　一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。

　　1、 认识故事中的角色。

　　老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。

　　(1)故事中的角色有哪些?

　　(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)

　　(3)它是怎么介绍自己的?(快思老师.教案网出处)

　　2、讨论神秘的大跳龙。

　　你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?

　　二、理解内容，感受紧张的故事氛围。

　　1、集体阅读，理解故事前两幕。

　　(1)这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情?它是怎么做的?

　　(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)

　　(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)

　　(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?

　　(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)

　　2、小组阅读，理解故事三、四幕。

　　接着还有谁来帮忙了?下去自己翻一翻，说一说。

　　谁能把你们一组看到的故事来说一说。

　　三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。

　　1、自主阅读，感知故事结尾。

　　青蛙有没有制服大跳龙?原来大跳龙是谁?

　　2、 共同欣赏，完整感受故事。

　　原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。

　　3、 小结提升，拓展表演故事。

　　如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?

　　这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。

　　活动反思：

　　分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。

　　教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁?接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。

　　这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。

13、大班社会教案《合作力量大》含反思

活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动重难点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

14、幼儿园大班社会《了不起的人》教案反思

　　教学目标：

　　1.了解疫情中有许多人保护着我们，能够尊重这些为大家提供帮助的人，愿意遵守疾病防控措施。

　　2.能根据提供的内容收集相关信息，并用图画和符号进行记录。

　　3. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点：

　　能理解不同职业在疫情前后的变化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃。

　　教学准备：

　　《了不起的人们》PPT

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1.提问：小朋友们，这些职业你们认识吗?她们都是做什么的?

　　(互动：请孩子们画一画，记录一下)

　　2.提问：为什么医护人员，成为了战士呢?

　　①预设答案：服装像战士(防护服、防护眼镜、口罩)

　　追问：为什么要穿成像“战士”一样?——可引到预设答案② ②预设答案：打仗?

　　追问：和谁打仗?——答：和病毒打仗。

　　追问：为什么要打仗。——答：因为要让人类健康，保护我们。(插社会情感，不害怕)3.小结：小朋友们，最近因为新型冠状病毒的疫情，我们医护人员穿上了防护服，戴上了口罩和护目镜，像一名战士一样，和病毒进行斗争。我们会保护你们远离病痛，你们别怕!

　　二、还有谁在保护我们?

　　1.过渡语：除了我们医生，还有人也在保护我们，一起来看看吧!

　　提醒：请你们边看，边记录，在疫情中，这些职业的工作人员都做了什么?

　　2.提问：他是谁?——警察叔叔

　　他本来是做什么的?——抓坏人

　　他跟以前有什么变化?——这些天，地铁站、火车站里多了很多警察叔叔阿姨。他们不是来抓坏人的，而是来维护秩序的。

　　大家都不出门了，但这些地方的人还是很多，如果没有警察叔叔阿姨，那很可能会变得很混乱。而且，如果真的有坏人，他们也可以立马出面抓住他;如果有需要帮助的人，他们也可以立马帮助他。

　　3.提问：他是谁?——环卫工人

　　他本来是做什么的?——打扫街道，每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦。

　　他跟以前有什么变化?——他们每天不仅有打扫街道、运走垃圾。更重要的是要消毒，把我们居住的地方变得干干净净、安安全全的。要是没有他们，路上都会变得很脏的，那我们的心情也会变差，多亏了有这些环卫工人呀。

　　4.提问：他是谁?——外卖员

　　他跟以前有什么变化?——也要一直戴口罩

　　妈妈这两天不方便出去买菜，都是快递员叔叔阿姨帮忙送到家里的。外面现在有些危险，但为了让人们拿到自己需要的东西，他们不怕危险坚持工作，真的很勇敢。

　　不过，他们帮助了我们，我们也要保护他们。这段时间有人来家里送东西，我们要请他们放在门口，尽量不要接触，避免传染。这样，我们自己也安全，他们也能继续帮助更多的人。

　　5.提问：他是谁?——建筑工人

　　他做了什么?——建筑工叔叔阿姨们真的很了不起。他们的工作需要很大的力气，也需要会用很多厉害的机器。他们每天很早就起来上班，很晚才下班，只为了能多完成一些工作。他们轮流上班，日夜不停，终于用 10 天时间在武汉造出了一座医院。在他们的努力下，更多的病人有医院可以住，有救了!他们还要继续去造更多的医院，我们一起为他们加油!

　　6.提问：他是谁?——居委会工作人员

　　他们做了什么?——最近，居委会坚持会有人来家里问爸爸妈妈问题。其实他们都是社区工作者，我们在家里休息，她们却又有工作要做，很辛苦。

　　她们要知道每家人好不好，有没有不舒服，还要保护我们，不让可疑的人进我们的小区。正是有他们这样的社区工作者在行动，我们才能健健康康地待在家里，这场疫情才会早些结束。

　　7.提问：他是谁?——科学家

　　他做了什么?——为了彻底打败病毒，我们就要了解这个病毒，它到底是怎么伤害我们的。

　　做这件事的人就是科学家，他们现在正在研究如何对抗病毒呢。

　　这两天你在电视上看到的钟南山、李兰娟奶奶都是很厉害的科学家，我们要好好听他们的话保护好自己，也要相信他们一定能找到对抗病毒的方法。

　　你也要好好学习，以后也能成为厉害的科学家，为人类做贡献。

　　8.提问：他是谁?——老师

　　他以前是做什么的?——在幼儿园给老师上课。

　　他跟以前有什么变化?——老师最近也在工作。虽然不用去幼儿园，老师不用给你上课，但其实爸爸妈妈最近陪你做的游戏、做的手工都是老师告诉爸爸妈妈的。

　　老师还在家里给你录视频、讲故事，通过爸爸妈妈的手机让你听到、看到，只为了让你能在家里开开心心的。等回到幼儿园，记得要谢谢老师哦。

　　提问：为什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃呢?

　　9.小结：为了守护我们的健康，保护我们的城市，她们都是了不起的人。他们有个好听的名字叫做“逆行者”，武汉生病了，但是这些了不起的人还是去帮忙了。他们也会害怕，但他们不会退缩。我们要记住他们的身影，这就叫做“逆行”。，他们都是我们这个时代的英雄，是我们学习的榜样。小朋友，将来你想成为一个什么样的人呢?

　　三、我们身边呢?

　　1.提问：在疫情前后，你们家里有什么变化吗?

　　小结：爸爸妈妈以前每天送完我都要出去上班，现在要在家里办公啦~ 2.提问：在疫情前后，你有什么变化吗?

　　小结：我们的小孩子不出门去游乐场了，乖乖在家不出门、勤洗手，愿意遵守疾病预防的各项措施，也是了不起的人。

　　3.结束语：这么多了不起的人和我们在一起。大家一起努力，一定会战胜病毒的!

　　活动反思：

　　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。为自己是中国人感到骄傲和自豪。

15、大班社会活动《中国筷》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

　　2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造的。

　　难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

　　幼儿提前了解领子的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆粒;音乐及课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

　　1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

　　1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

　　参观要求：

　　(1)按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

　　(2)在展馆内要保持安静，避免影响别人。

　　(3)参观结束，要从出口回到座位。

　　2.交流分享自己参观所得。

　　提问：在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

　　(鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

　　3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子，在跟咱们中国人学习使用筷子。

　　4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

　　提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)小结：为了保护树木，从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

　　1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

　　提问：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

　　3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

　　(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

　　(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

　　提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

　　鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

　　五、经验拓展，变废为宝。

　　1.讨论：更换下来的筷子有什么用?

　　2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

　　幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　课后反思：

　　筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食也是我国的一大特点，社会活动《中国筷》正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，通过实践引导幼儿能正确使用筷子，并体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识和作为中国人的骄做之情。

　　首先，猜谜导入，创设情境。“兴趣是最好的教师”，活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，提出参观“筷子展馆”让幼儿了解更多筷子的知识，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。

　　其次，实践操作，练习用筷。筷子的使用方法有一定的标准，因此，在第一次练习时，我让幼儿自主尝试，我在旁观察及时发现他们拿筷子时存在的问题。第二次的学习针对幼儿拿筷子时出现的问题，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让孩子在轻松快乐的氛围里练习掌握拿筷子的动作要领。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们在夹豆子的过程中锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　　再次，观察图片，学习礼仪。筷子最早起源于中国，是中国的非常具有民族特色的餐具，用筷子进食也是我国的一大特点，我通过提供用餐图片，让幼儿看一看，评一评，说一说，把餐桌当成课堂，帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。

　　最后，游戏活动，知道环保。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互然透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，在活动即将结束时，出示筷子舞道具，吸引幼儿一起跳起来，这个游戏活动渗透了艺术活动，随后提问：“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，并萌发节约环保意识。

　　纵观整个活动，所有环节都是围绕“筷子”来进行，各环节紧密相连，相互渗透。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生而动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐

16、大班社会《独一无二的我》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解每个人都是不同的，感知自己的独一无二。

　　2.学习正确的自我评价。

　　3.能在集体活动中大方、自信地展示自己的本领。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：绘本《各种各样的人》、幼儿照片、不同类型的音乐、画纸、油画棒

　　附儿歌：

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)ppt图片：各种不同肤色、不同年龄、不同性别、不同长相的人

　　(2)师：你看到了什么?

　　小结：我们看到画上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我们每个人都是不一样的。

　　2.游戏

　　(1)请3位幼儿躲在挡板后面，一一讲述自己的特征，请其他幼儿通过外貌形容在幼儿照片中找到相应的幼儿。

　　(2)大分吹

　　游戏规则：

　　幼儿围成一圈坐定，由老师开始说大风吹，所有幼儿回应“吹什么”，老师说被“吹”的特征，比如说“吹女孩子”，女孩子站起来，要说“我是女孩子”等

　　2.说说自己的独一无二

　　(1)师：孩子们，你们知道自己的独特之处吗?你了解自己与他人的不同之处吗?

　　(2)幼儿找好朋友说说自己的独特之处，说说自己与好朋友的不同之处。

　　小结：世界上的每一个人都是不同的，除了外貌的不同、兴趣爱好、生活方式、会的本领也不同，我们都是独一无二的

　　活动延伸

　　3.幼儿绘画：自画像

　　4.将幼儿作品展示出来，幼儿自由分享自己的作品。

　　活动反思：

　　活动让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，建立幼儿自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。 活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要教师有扎实的基本功，考验教师课堂能力、随机应变能力，更需要教师具有社会教育意识。通过这节活动，收获很多，并发现了自身的不足，帮助了我在以后的教学中取得更大的进步。

17、幼儿园大班科学《植物过冬》优质教案反思

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1.课件—植物的过冬准备

　　2.图片—冬天的树,稻草

　　3.记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　(1)观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

　　(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

　　挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;

　　落叶对树木过冬有帮助吗?

　　(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

　　(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?

　　(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

　　活动反思：

　　这样在整个活动的过程中，孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中，体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式，由于这方面的内容知识性较强，相对来说比较枯燥，如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时，我先通过孩子们的感知觉，让孩子们看一看，摸一摸，比一比，想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处，让幼儿自己去发现，去讨论，从而得出结论;在讲解蜡质过冬时，让孩子们通过自己动手操作，仔细观察，找出结果。在这样自由探索的过程中，孩子才真正成为活动的主人。

　　在活动的延伸部分，孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画，并动手为小树包裹稻草，形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中，幼儿获得了极大的成功感和满足感，感到非常喜悦。

18、幼儿园大班社会《特殊的车辆》教案反思

　　【设计意图】

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　【活动目标】

　　1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

　　3、简单了解紧急电话的用途

　　4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动重难点】

　　重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。

　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!

　　【活动准备】

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、准备玩具汽车一辆。

　　4、汽车贴画。

　　5、幼儿操作卡

　　【活动方法】

　　谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、

　　游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：(引发兴趣，导入新课。)

　　1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”(汽车)

　　2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗?它有什么用?”

　　二、基本部分：

　　(一)辨听车的声音，引出特殊车辆。

　　1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗?

　　2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。(操作课件)

　　(二)操作课件【消防车】：

　　老师提问：

　　1、刚才我们看到的是什么车?它有什么特殊本领?

　　2、它是什么颜色的?它身上的梯子有什么用处?

　　小朋友们真厉害!那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢?(喇叭声)

　　(三)操作课件【 救护车】：

　　老师提问：

　　1、救护车有什么本领?

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)

　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)

　　小朋友们真棒!那我们一起来听听下面要出场的是哪一位?(喇叭声)

　　(四)操作课件【警车】：

　　老师提问：

　　1、小朋友你们见过警车吗?

　　2、警车是什么颜色的，它的头上有什么?

　　3、那什么时候警察就会开着它出来?

　　小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它?

　　(五)操作课件【洒水车】：

　　1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)

　　2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)

　　3、洒水车为什么会有音乐要唱歌?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)

　　(六)儿歌抢答游戏：(给回答对的小朋友贴贴画)”

　　1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

　　2、——失火，救人时，都要它来帮。(消防车)

　　3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　4、——家有病人时，赶快给他打电话。(救护车)

　　5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗?那你们知道它们的电话号码吗?(老师总结)

　　(七)巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。(人手一份)

　　消防车是用来救火时执行任务用的

　　洒水车是用来美化城市环境的

　　救护车是用来抢救病人的

　　警车是用来抓坏人的

　　以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。

　　(八)学习儿歌:

　　警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓

　　消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。

　　洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。

　　救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。

　　(九)游戏 《我是小司机》

　　1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。

　　2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判

　　断，哪个任务自己的车能够完成。例：

　　(1)有位病人需要马上住院，哪种车去最合适?

　　(2)远处一座楼房着火了，什么车去最合适?

　　(3)马路上很干燥，需要洒水用什么车?

　　(4)有一家人被偷了，哪辆车去最合适?

　　教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。

　　三、结束部分

　　幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。

　　活动反思

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

19、幼儿园大班社会《身边的数字》 教案反思

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

　　2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：发现生活中的数字，了解不同的用途，体验数字服务生活的乐趣。

　　难点：感知数字与生活的密切关系，培养幼儿幼儿关注身边事物的态度。

　　活动准备

　　1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、红绿灯、等等

　　2、教具：图片。0-9数字卡片，纸片，水彩笔等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏导入：

　　老师黑板展示数字宝宝(1、5、7、8、0)

　　——今天我们班里来了10个小朋友们都很熟悉的客人，你们猜猜他们是谁，哈哈，他们是咱们的数字宝宝们。小朋友们有没有发现咱们数字宝宝里少了几个，他们去哪了呢。有几个数字宝宝他们很调皮藏在了咱们得区角了，我想请2个小朋友在区角里把他们找出来。(2、3、4、6、9)

　　2、小朋友们很聪明不一会就把数字宝宝们找到了，刚才这几个数字宝宝他们藏在了咱们的区角里面，生活中也有很多的数字宝宝，小朋友们跟着老师一起来看看他们都藏在哪里。

　　二、基本部分：

　　(一)、找一找：发现生活中的数字

　　1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

　　彩笔，车牌号，红绿灯、公交车等

　　2、相互交流：

　　(1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)

　　(2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

　　教师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

　　(二)、猜一猜：了解数字的用途

　　1、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

　　——提问幼儿，想一想你还见过哪些地方有数字。

　　——这么多地方都有数字，这些数字有什么用呢，我们一起来猜一猜。

　　2、这些物品上的数字有什么用呢?播放图片(水杯架、门牌号、时钟、报警电话、消防车、时钟、保质期)幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途

　　——小朋友们在图片上发现了什么呀?

　　(1)、水杯架(水杯架数字宝宝，小朋友们知道他们是干什么的么，他们代表着小朋友们自己的杯子，这样就不会拿错杯子了。)

　　(2)、门牌号(小朋友们见过这个吗?恩，在咱们家的大门上一般都会出现数字宝宝，他们代表着不同的房间，他们可以让人们很快的找到自己的家)

　　(3)、报警电话(这是是什么车呢?警车，小朋友们怎么知道的，哦， 应为有110，那110就是指警察，他们是报警电话，遇到危险了就可以打110，请警察叔叔来帮忙。)

　　(4)、火警电话(如果发生了火灾咱们应该立即告诉叔叔阿姨，并打119求助。消防员叔叔回来帮咱们灭火，咱们要立即到安全的地方，不能乱跑。)

　　(5)、时钟(告诉小朋友们现在是什么时间了)

　　(6)、商品标价(这个数字宝宝说明这个商品多少钱。)

　　4、教师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，

　　有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，等等。给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

　　(三)、玩一玩：数字组合游戏

　　教师：这些数字宝宝们都有很大的本领，他们可以表示很多种意思。有没有小朋友能组合一种呢?再说说他表示的是什么。

　　1、老师示范，拼出114，并打电话咨询天气。

　　2、请幼儿在黑板上自由拼出数字，在说说他的意思。

　　3、想一想：数字的其他组合法：

　　“1、1、0”可以组合成“110”表示报警的电话号码。

　　“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成18509159622的电话号码。

　　“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

20、大班社会活动《男孩女孩》教案反思

　　活动目标：

　　1.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。

　　2.大胆表述自己的想法，主动参与活动。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸

　　活动过程:

　　一、导入

　　请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。

　　二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

　　1.提问：男孩女孩看上去有什么不一样?

　　2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样，还有其他不一样的吗?

　　3.教师出示玩具教具，引导幼儿选择自己喜欢的玩具，进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。

　　4.欣赏儿歌《男孩女孩》，让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。

　　三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手，进一步了解男孩女孩的气质差异。

　　分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片，请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。

　　四、组织幼儿进行辩论赛游戏，通过游戏，使幼儿大胆表述自己的想法，主动参与活动，同时引导幼儿在喜欢自己的同时，相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后，提问“怎样能让自己更棒”，引导幼儿相互欣赏和学习，升华情感。

　　五、活动延伸

　　请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。

　　课后反思：

　　本次期中开课采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，大大咧咧，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够，鼓励也不够，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。

　　因此虽然教师的肯定很重要，但是对于孩子们不同的答案，教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同，特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时，教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他，鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果这样子，就很难深入挖掘主题。

21、大班《废旧大变身》社会教案

　　懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。了解废旧物品如何分类投放到回收箱中，愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 知道废旧利用所带来的社会价值，培养初步的创新意识，体验变废为宝的乐趣。

　　设计意图

　　“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，通过活动使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让幼儿了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《废旧大变身》活动让幼儿从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

　　活动目标

　　1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

　　2、了解废旧物品如何分类投放到回收箱中，愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　3、知道废旧利用所带来的社会价值，培养初步的创新意识，体验变废为宝的乐趣。

　　重点难点

　　1、重点：了解和认识生活中的垃圾，并进行分类投放。

　　2、难点：会将垃圾分类投放到垃圾箱中

　　活动准备

　　1、环境污染视频、垃圾分类回收过程视频。

　　2、幼儿操作材料(垃圾图片、分类表等)

　　3、玻璃瓶、画笔、颜料、抹布。

　　活动过程

　　一、观看环境污染的视频，引出主题。

　　师：你在视频上看到了什么?你的心情怎么样?

　　师：那我们应该怎么办呢?你有什么好办法?

　　二、了解垃圾分类与回收的方法

　　1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识“回收利用”标志。

　　(1)出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　(2)讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。)

　　(3)启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)

　　(4)每一组的桌子上有许多的垃圾图片和垃圾分类表，我们一组小朋友合作，找一找分一分。并说说为什么这样分?

　　教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　三、废旧利用——玻璃瓶的华丽变身

　　1、出示玻璃瓶，引起幼儿创作兴趣

　　提问：出示玻璃瓶，它应该放在哪个垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一员，你们觉得这个废旧的玻璃瓶还有用吗?幼儿讨论，个别讲述。

　　小结：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一样，通过我们小朋友的帮助，不仅让它变得有用，而且让它变得漂亮。

　　2、分组操作——玻璃瓶的华丽变身

　　第一组：好看的花瓶——欣赏各种花瓶的图案、色彩。

　　师：你们见过的漂亮的花瓶有什么好看的颜色和图案吗?如果让你来设计一下，你想画些什么呢?幼儿发挥想象，描述自己的想法。

　　第二组：涂鸦美得创意

　　出示玻璃瓶涂鸦半成品，激发幼儿创作兴趣，教师讲解装饰要求。

　　(1)想好自己想要画的东西。

　　(2)选择自己需要的颜色，注意不同颜色的笔不要混在一起，会把颜色弄脏。

　　(3)大胆想象创作，画完整理画笔和颜料。

　　四、寻找下一个“玻璃瓶”——环保创意大延伸

　　小朋友，通过我们的奇思妙想和巧手涂鸦，本来已经没什么用的“玻璃瓶”竟然变得这么好看。今天我们回去再找一找，我们身边还有什么废旧物品看上去闲置无用，其实还可以华丽大变身!

　　活动总结

　　通过本次《废旧大变身》活动让幼儿从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。活动中幼儿了解了我们生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丢弃垃圾时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，帮助幼儿树立了环保意识。

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22、幼儿园大班科学《尾巴的作用》教案反思

　　设计意图

　　本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。

　　活动目标

　　1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。

　　2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。

　　3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。

　　活动准备知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。

　　物质材料准备：

　　1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

　　2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

　　活动过程

　　一、律动导入，激发兴趣

　　1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢?(生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠)师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢?原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?

　　2.任务单的完成

　　要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。(播放背景音乐：森林狂想曲)

　　3.幼儿复述找尾巴的依据。(花纹、大小、长短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我!教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。(这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。)

　　2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?

　　3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。(重点)

　　猴子：第五只手(取物)。狐狸：御寒。 牛：(苍蝇拍)驱赶蚊虫。

　　鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。

　　兔子：逃生(脱皮技，将尾巴的皮套脱下)

　　豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

　　(幼儿猜想描述，并且伴有身体动作)

　　4.幼儿观看视频(用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想)

　　5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。(延伸：人类的尾巴)

　　四、活动延伸：

　　任务单的发放

　　课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用?布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。

　　活动总结

　　在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。

　　在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么?必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。

23、大班社交能力《借物》社会教案

　　学习并探索向他人借东西的方法和策略。增进幼儿的语言表达能力和社会交往能力。让幼儿懂得向他人借物品时，要及时归还，并爱惜物品。

　　设计意图

　　此阶段的孩子想象力更加丰富了，逻辑思维也开始发展，能比较自由地表达自己思想感情，想法，能解决一些简单的困难，通过此活动，让幼儿学会探索一些事情的方法和策略，并懂得用礼貌的与人相处。

　　活动目标

　　1..学习并探索向他人借东西的方法和策略。

　　2.增进幼儿的语言表达能力和社会交往能力。

　　3.让幼儿懂得向他人借物品时，要及时归还，并爱惜物品。

　　重点难点

　　重点：增进幼儿语言表达能力和社会交往能力，让幼儿懂得好借好还的道理。

　　难点：学习并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活动准备

　　1.若干图片、实物(实物与图片对应)幼儿人数与家长人数对应。

　　2.事先把实物发给参与活动的家长，并告知一些事项。

　　活动过程

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!

　　一.开始部分:

　　提问，讨论导入：

　　小朋友们，今天我班要开展一个活动，我们的材料物品还不够完善，必须要一些东西，活动才能顺利，有趣的开展，但是，我班缺一些东西怎么办呢?(幼儿自由讨论)

　　二.基本部分：

　　1.引导幼儿讲述自己平时向他人借物品的经历。

　　(1)提问：小朋友们，你们平时向他人借东西时，遇到

　　过麻烦吗?是怎样解决额呢?

　　(2)幼儿分组讨论。

　　(3)请各别幼儿讲述。

　　2.出示图片，让幼儿看，告诉幼儿刚看到的这些图片就是我 们今天活动所需要的物品，你们的任务就是把这些物品借来用用。

　　3.把图片随机发给每位小朋友。

　　(1)幼儿拿着手中图片，跟随音乐去找与自己手中图片相对应的实物，音乐停，幼儿回到位置就坐。

　　(2)提问：你们借到物品了吗?他人为什么不借(引导幼

　　儿关注被拒绝的原因)

　　(3)师幼交流后小结：

　　当他人不愿借你东西时也不可生气，更不能怨恨他人如果实在需要这样物品的话，就要让他人心甘情愿的借给你，这就需要小朋友动脑筋喽。

　　4.让幼儿再次跟随音乐，向他人再去借与自己手中图片对应

　　的实物。

　　(1)幼儿自由分享借到物品快乐的心情。

　　(2)提问部分幼儿：这次你是怎样方法借到物品的呢?

　　(3)提问家长：孩子是怎样来向你借物品的?又是如何打动你

　　把物品借给他的?

　　三.结束部分：

　　1.幼儿跟随音乐将借到的物品完好的归还他人，并感谢。

　　2.向家长表演手语舞《感恩的心》。

　　活动总结

　　此次活动，幼儿第一次没有借到物品，反馈回来很多原因如：这不是我的东西，不能借给你,：我不认识你，为 啥借给你，等一些原因。这表明幼儿的记忆力，语言的表达能力都有了提高。二次借物品时，幼儿几乎都能借到物品，也反馈回自己是怎样再次借物品的如：我给阿姨跳了支舞，亲了阿姨一口，叔叔不借我，我说，妈妈很辛苦，我要把这项链送给妈妈等一些反馈，这一环节，就表现了幼儿的探索和一些策略。通过这次的活动，让家长在园以外的生活中也要不断的锻炼孩子们的社会交往能力。

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24、大班《有趣的中国文字》社会教案

　　在活动中让幼儿知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及结构。通过探索中国文字的特点，能进行简单的图文配对。感受汉字是华夏民族智慧的结晶，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　设计意图

　　大班幼儿在认知方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了一定的发展。在观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是能够按照一定方向或路数(从上到下从左到右)依次扫视。在主题活动下，对于文字的认识激起了孩子们探究的兴趣，借助于孩化子们先前的简单经验，通过和同伴、老师一起寻找文字的秘密，探索中国文字的神奇，感受世中国文化的博大精深，萌发身为一个中国人的自豪感。

　　活动目标

　　1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及结构。

　　2.通过探索中国文字的特点，能进行简单的图文配对。

　　3.感受汉字是华夏民族智慧的结晶，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　重点难点

　　重点：知道汉字是中国特有的文字，了解汉字的形成以及结构。

　　难点：通过探索中国文字的特点，能进行简单的图文配对。

　　活动准备

　　物质准备

　　(1)网上下载的有各国文字的图片。

　　(2)(有趣的中国文字)操作材料。

　　(3)网上下载的关于象形文字的视频。

　　经验准备:

　　对文字有初步的感知经验

　　活动过程

　　一、找一找，中国的文字

　　介绍：今天我们要聊聊中国的文字，中国文字可以让我们很方便的交流，让我们知道很多的东西，让我们学习到很多知识!一起来看看中国文字有趣的地方吧!

　　出示图片:印有各国文字的图片

　　提问：一起看看图片上有什么?

　　提问：你能找到中国的文字吗?中国文字有什么不一样?长什么样?

　　提问：你在哪里见到过我们文字?

　　提问：它们代表着什么意思?

　　出示图片：文字出现的不同的地方

　　小结:原来文字，可以帮我们传递生活中信息。中国的文字叫汉字，汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，是世界上最早的文字!我们中国厉害!

　　二、看一看，有趣的汉字

　　(一)有趣的象形文字

　　教师：你们知道我们的汉字是怎么来的吗?

　　观看视频

　　教师：因为生活的需要,聪明的人们就用有趣的汉字，来代表的东西!

　　教师:我这里还有一些有趣的汉字，想看吗?

　　1.出示象形文字图片。

　　提问:这几个都是中国的汉字，谁来猜一猜?它是什么字!

　　提问:你是怎么看出来的?

　　(引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。)

　　小结:看来有很多文字都是根据物体本身的形状而演变来的，所以我们就称这种字叫象形字。

　　2.出示操作材料【有趣的中国文字】(图文对应)

　　教师:这里还有很多有趣的图片和文宇，你们想不想帮他们找朋友?

　　(幼儿进行操作)(播放视频)

　　小结:这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，也是世界上最早的文字，是从各种具体形象的图画中演变而来的，慢慢的，象形字又演变成了现在的汉字。

　　(二)文字里的秘密

　　教师:出示文字图片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

　　提问:这些文字里面都有一个相同的字你找到了吗?

　　小结:原来有些字藏在别的字里面，成为其他文字的一部分。

　　教师:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

　　提问:我这里还有一些字，你们可能不认识它们，但是你有没有发现它们有没有什么特别的地方?

　　小结:原来有些字可以组合在一起变成另外一个字，汉字真有趣。

　　三、文字的意义

　　播放视频:(中国大型活动关于文字的视频)

　　提问：你有什么感受?

　　提问：这个时候出现的文字代表着什么?

　　总结：当文字出现在我们祖国妈妈生日的时候，出现在我们奥运会开幕式时!它都带代表了，我们中国人的心声!孩子们汉字没有温度，当我们看到它出现时候，我们的心是暖暖的。

　　活动总结

　　活动中，前期根据认识中国象形文字的特点，引导幼儿主动探索象形文字与实物图片，以及汉字的相同的地方，通过提问：你发现了什么?你是怎么给象形文字找家的的。引导幼儿感知象形文字是根据实物具体形象转变而来的，在此基础上，教师加以梳理，帮助幼儿通过对应实物图片了解象形文字，来解决游戏中的问题。整个活动给幼儿一个宽松、自由、愉快地环境。在游戏中支持幼儿分享交流，让幼儿有辨别纠错的练习机会，让幼儿在交流中发现自己的问题，在游戏中进行自我纠错和改正，从而相互学习总结经验。

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25、大班《纸杯力量大》科学教案

　　通过实验操作,知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化，能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果，在纸杯探索实验过程中,感到兴和满足。

　　设计意图

　　纸杯是日常生活中常见的物品,用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重,并通过自己实际操作和亲身体验,进行纸杯承重的探究活动,不仅激发幼儿的探究兴趣,而且培养幼儿进行分工合作的意识。

　　活动目标

　　1.通过实验操作,知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

　　2.能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

　　3.在纸杯探索实验过程中,感到兴和满足。

　　重点难点

　　活动重点：通过实验操作,知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

　　活动难点：能够分工合作进行实验操作,并用科学的方法记录实验结果。

　　活动准备

　　经验准备:有过分工合作的经验

　　物质准备:纸杯、A4打印纸(约40包)

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1.幼儿展示力量。

　　引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。

　　2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”提问:钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗?

　　二、基本部分

　　1.教师示范操作过程,引发幼儿猜测及探索兴趣。

　　(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。

　　提问:如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样?

　　(2)示范纸板和杯口的放法。

　　引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

　　(3)教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。

　　提问:轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?

　　2.幼儿自主分工，合作探索实验

　　(1)教师提出要求，协助幼儿分工。提问:按照课前的分组,你们商量-下,怎么分工?

　　(2)幼儿开始尝试,教师巡回指导。教师重点提醒分工和操作要点。

　　3.师幼共同讨论，科学记录结果。

　　(1)讨论“放了多少包”的问题。

　　(2)幼儿完成记录表。

　　4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。

　　(1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的重。

　　提问:两个杯子,能撑起多少包?

　　(2)幼儿记录第二次实验结果,发现规律。

　　引导语:你从记录表上发现了什么?

　　三、提升拓展，延伸活动

　　1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

　　提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

　　2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。

　　引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力量吗?

　　3.邀请成人参与体验。

　　提问:用9个纸杯，可以撑起一位大人吗?

　　4.延伸拓展。

　　师:纸杯的力量可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后大胆探索,下次我们一起来交流。

　　活动延伸:

　　园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的平台。

　　园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴分享经验。

　　活动总结

　　“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示，引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，愿受纸杯的神奇“力量”。

　　在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境,而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体识,也有利于幼儿注意力的集中。

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26、幼儿园大班社会教案《合作力量大》反思

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

　　小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

27、幼儿园大班数学《西关大屋》教案公开课

　　活动目标

　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　　2.感受形与体的不同，发展空间知觉。

　　3.在探索活动中提高对认识立体物体的兴趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　正方体、长方体实物纸盒若干、正方形纸若干、正方体、长方体积木若干

　　活动过程

　　1.导入活动

　　师：西关大屋，是富有岭南特色的传统民居，大部分西关大屋兴建于清朝同治、光绪年间。老师给大家一个任务，用长长方方的物体拼建西关大屋。在拼建之前，我们先来认识这些长长方方的物体。

　　2.感知正方形与正方体的不同。

　　(1)看看桌子上有什么?请找出正方形，说说正方形是怎样的?

　　(2)桌上还有什么?摸摸纸盒，有什么感觉?

　　(3)用正方形纸量一量纸盒，并在量过的纸盒面上写上数字1-6.

　　(4)师：你们发现正方形与正方体之间有什么秘密?

　　小结：正方体是立体图形，正方形是平面图形。正方体有6个面，正方形只有1个面。

　　3.探索长方体与正方体的不同。

　　(1)请在长方体纸盒每个面上写上数字1-6，对应比较，说一说正方体与长方体的异同。

　　(2)请分别把正方体和长方体积木的六个面拓印在记录单上，比较说说正方体和长方体印章的异同。

　　小结：长方体、正方体的相同点：都有8个顶点,6个面,12条棱。

　　长方体、正方体的不同点：长方体相对的两个面面积相等,正方体6个面的面积都相等;长方体相对的4条棱的长度相等,正方体12条棱的长度都相等。

　　4.游戏，巩固对正方体和长方体的认识。

　　(1)寻找课室里一个长方体或是正方体。提问幼儿你挑找到是什么体?

　　(2)在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?

　　活动延伸

　　使用正方体和长方体拼建西关大屋。

28、幼儿园大班社会活动教案：植物作用大

　　本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。本活动内容包含：结识更多的植物朋友，让孩子喜欢植物，喜欢自然，知道我们的生活离不开植物，萌发保护自然，保护环境的情感。完整教案免费下载，欢迎阅读!

活动目标

　　1.通过活动激发幼儿的民族自豪感。

　　2.知道生活中植物的不同作用，有的可以做佐料，有的可以治病，有的可以饮用。

　　3.能说出植物的用途。

重点难点

　　通过充分感知能够自己说出植物的用途，从而激发幼儿民族自豪感。

　　活动准备知识经验准备：知道自己是身在湖北武汉，见过茶叶。

　　物质材料准备：金银花、菊花、花红叶、玫瑰、甘草、胖大海、卤料、鹌鹑蛋等。卤料卤的鹌鹑蛋若干。白水煮鹌鹑蛋若干。李时珍介绍PPT或者视频资料。

活动过程

　　一、设置情景导入活动

　　师：小朋友们早上好，今天孙老师请你们到我家去做客，老师还给你们准备了好吃的哦!我们先闻一闻，再尝一尝。先吃白水煮的，再吃卤的。(从锅里面一个一个捞出来给孩子，教室座位分两部分，桌子放在另一边，品尝时让孩子回到桌子上，桌子上要准备抹布擦手用)

　　师:吃完的小朋友们请到客厅来，你们第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一样吗?

　　幼：先吃的没有味道，后吃的很好吃等等。师追问，你们吃出了什么味道?

　　师:为什么两种鹌鹑蛋吃起来味道不一样呢?是什么让我们吃的蛋变得这么美味?

　　幼：锅里面有东西。

　　师：是吗?我们一起来看一看吧，到底是什么让鸡蛋这么美味。(从锅里捞出卤料包让孩子摸一摸、闻一闻)再猜猜里面是什么?

　　幼:自由讨论

　　师:幼儿自由讨论过后打开卤料包揭晓谜底。

　　师：你们刚才吃出来的味道都是这个料包里面的。介绍材料，准备一份干的让幼儿观察。

　　师：我们这个料包里面的香叶、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?

　　幼：都是树上的等等

　　师总结：这都是我们智慧的祖先发现的植物调料，古时候没有味精鸡精这些调料，古人就是靠这些植物调料让我们的食物变得美味的。

　　师:我们中国古代的祖先好智慧，这些宝贵的经验让我们品尝到了美食，我们一定还要用更多植物调料研制出来更多美食我们真是有口福了。

　　二、寻医问药。

　　师：植物这么神奇，可以把食物变得很美味，现在请小朋友们闭上眼睛，孙老师带你们去另外一个地方去了解更多植物的作用。(换上医生的衣服)

　　病人:咳嗽上场，扮演病人。孙医生，我的嗓子特别的不舒服麻烦你给我看一看。(提前把胖大海泡好)

　　师：望、闻、问、切，开药

　　病人：你这都是什么呀?这些花花草草能治病吗?

　　师：把胖大海放入玻璃杯中，用水冲服。请病人喝下。

　　病人：恩，我感觉舒服多了，植物果然能治病。

　　师：小朋友们刚才孙医生给病人开的药名字叫做胖大海，你们看把他用开水泡开以后就会变得胖胖的，所以叫胖大海。用它泡水喝可以治疗咽喉肿痛。药是不可以乱吃的，只有生病了才可以吃药，孙医生这里还准备有一些植物中草药，我准备的这些植物中草药是小朋友都可以吃的，没有生病也可以吃，你们可以闻一闻，尝一尝。把甘草给幼儿品尝。

　　幼：可以吃吗?有没有毒啊?

　　幼:是甜的。介绍甘草的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：老师带过来的这些都是你们可品尝的植物草药，要是在外面要是不可以乱吃的哦!有些植物草药确实是有毒，而且有人就是这样中毒而死的，这个人就叫做李时珍，是我们湖北人，今天我们能用这些植物植物草药治病就是他的功劳。现在你们吃的这个植物草药叫做甘草，它的作用。(清热解毒、祛痰止咳)

　　师：播放PPT 介绍李时珍和《本草纲目》告诉幼儿李时珍是我们湖北蕲春的。

　　小结：李时珍是我国明代的医药学家，生于我们今天的湖北，古时候，人们生病了没有我们今天吃的圆圆的药片，也没有针打，那古时候的人生病了怎么办呢?他们就靠这些可以治病的植物帮助他们治病。但是要知道那种植物可以治病，那种植物不能治病，就必须亲子尝试，李时珍走遍中国各个角落，以身试药。最后为我们留下了《本草纲目》，这本书就是记载了那些植物可以治病。而且用植物也就是我们所说的中药是我们中国才有的。我们的祖先真是太伟大了!

　　三、品尝花茶结束活动(播放音乐，品尝花茶)

　　师：孙医生还未小朋友们准备了一些茶水，你们想不想尝一尝。(用玫瑰、菊花、花红、泡茶里面放一点糖)别忘了还要给客人老师分享哦!

　　幼：依次拿杯子坐在家里品尝。

　　师：你们看一看老师给你们准备的茶水是用什么做成的呀?

　　幼：菊花、玫瑰花、叶子

　　师：这些都属于什么呢?

　　幼：花?

　　师:叶子不属于花啊?仔细想一想。

　　幼：植物

　　师：你们真是太聪明了。这些都是植物。

活动总结

　　本次活动导入的部分能够吸引孩子的注意力，如果在情景设置时能够给孩子一个特定的情境，比如：到我家来做客，请他们吃东西会更好。在总结第一个环节时应该把准备好的植物卤料给孩子们观察，但是没有出示，导致总结效果不太理想，在过程当中我的引导语还需要再进一步提炼，需要精简准确。还有很多细节上的问题需要进一步改进。如：在孩子们剥鸡蛋是应该想到蛋壳怎么办?孩子的手脏了怎么办?这些问题应该提前预先想好。做出相应的方案。整个活动流程我没有把目标牢记于心，没有突出重点，重点就是要突出第二个寻医问药的环节，但是在第二个寻医问药环节导入时老师的情景表演过于随意，导致幼儿没有进入情境。在这个活动之前我就应该了解中医师是如何给病人看病的。这样呈现给孩子的也是很专业的，孩子也会得到不一样的体验。在给孩子们品尝甘草的环节时,有的孩子尝出来的味道是苦的，有的孩子尝出来的味道是甜的，这个时候我应该及时总结，这个干草的味道就是先苦后甜的。

　　因为品尝的是中草药，在这个环节当中应该适时对孩子有一些安全教育。药不能随便吃，生病才需要吃药。老师带过来是小朋友都是小朋友能吃的，是安全的，外面的可不能乱吃哦!增强孩子的安全意识。最后一个环节请孩子喝茶时，应该让孩子坐在桌子上慢慢的品尝，让孩子自己说出是用什么泡的，而不是老师直接告诉孩子。如果有几种不同的茶供幼儿品尝后再由幼儿总结得出结论。整节课程的目标就达到了。

　　在整个过程当中，我对孩子的回答给与肯定和表扬太少，导致课堂气氛非常平淡、不活跃，应该多给他们赞美和鼓励。最后我想说的是，上课是为了孩子们能从我们的课堂中学到自己不知道不了解的人或者事，发展孩子的各种能力，我们应该认真对待，幼儿为本这句话始终要牢记在心。

29、大班《时光的故事》社会教案

　　活动中引导幼儿发现自己的成长与变化，进一步地认识自己、了解自己。敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己

　　设计意图

　　每个小朋友都是一个独立的个体，有自己的优缺点，所以敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己才能更好的成长。

　　活动目标

　　1、发现自己的成长与变化，进一步地认识自己、了解自己。

　　2、敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己

　　重点难点

　　重点是能发现自己的成长变化。

　　难点是能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标

　　活动准备

　　1、物质准备：幼儿照片两张(一张小婴儿时的、一张现在的照片)。

　　2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　活动过程

　　1、猜猜照片上的人是谁，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜是谁?与幼儿一起谈论，从中发现老师的变化。

　　师：小朋友们，看这时谁?(教师出示多啦照片)，那你知道多啦有一个用来穿越时空回到以前或者未来的东西是什么吗?

　　幼：时光机

　　师：你们说的对，就是时光机，今天就有一个小朋友通过时光机来到这里，你们看这是谁?猜一猜她长的像谁?

　　幼：像王老师(像xx)

　　师：猜对了，王老师和这张照片有什么不同，哪里变了?(哦，有的说像XX有的说像XX，那我们把现在的她请出来看看到底是谁吧。教师出示现在的照片)

　　幼：长高了，眼睛变大了，变胖了…头发变了等

　　小结：这是王老师六岁时的照片，现在我26岁了，在这20年，我有了很多的变化：长高了，长胖了，眼睛变大了，头发也不一样……其实你们和你们小时候比也有了很大变化，你还记得自己小时候是什么样子吗?今天好多小朋友也做时光机回到了他们还是很小的时候，我们一起来看看吧。

　　2、游戏：照片配对。

　　(1)出示“小时候的我”和“现在的我”的照片，提出问题。

　　师：你们看看他们是谁?(出示小现在的我)

　　幼：xx

　　(2)幼儿操作游戏。

　　师：小朋友们都认识对不对，那王老师要考考你们了，王老师这里有他们小时候的照片，你们每人来取一张，走到黑板面前仔细观察，然后把你认为我是同一个人的贴在现在照片的下方，看看谁贴的又快又准。

　　师：王老师看到有的小朋友说我的被贴错了，那王老师请被贴错的小朋友来纠正一下吧。

　　师：原来小朋友们小时候和现在是不一样的，有的眼睛变了，有的嘴巴变了，还有的甚至变的我们都不认识了。

　　(3)幼儿讲述两张照片的变化。

　　师：我请刚才连错的小朋友们说一下“小时候的你”和“现在的你”有哪些不同?如头发长了，戴眼镜了等等。

　　幼儿：这是我刚生下来的照片，头发还没长出来。我现在头发长长了。

　　师：你们还发现哪里不一样吗?

　　小结：大家的眼睛真厉害，一下子找出这么多的不一样：长高了、变大了、手脚变大了、发型也变了。你们知道吗，每个人的变化也是不一样的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是长长的头发，有的是短短的头发，但这些都是你自己。

　　3、幼儿自由参观“我的用品”展览，感受自己的成长。

　　(1)师：但是啊，我们从照片中只能看出长高长胖 手变大等外貌上的变化，还有些许多变化我们是从照片中看不出来，所以，我从多啦A梦的口袋里找出了许多你们小时候用过的东西，你们去看一看、试一试、比一比，为什么以前用的这些东西，现在都不用了?

　　幼：小时候的衣服太小了，现在都穿不上了;小时候需要妈妈喂饭，现在可以自己吃饭了等。

　　(2)共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面比较，如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。也可请幼儿表演一下，如小婴儿时怎样哭，怎样爬等师：那你们现在还会做这样的事情吗?对呀，现在你们吃饭不用奶瓶了自己吃饭，小时候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，这都说明你已经长大张本领了。

　　4、说说自己的本领，进一步认识自己，评价自己。

　　(1)师：长大的你会做哪些事情?你能说一说自己学会的本领吗?

　　幼：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，还会唱歌、跳舞、写自己的名字，老师表扬我值日生当得好。

　　师：你们学会了这么多的本领，王老师真为你们感到自豪。你们刚才说了这么多的本领，那有没有你想会却没有学会的事情，自己做的不好的事情需要继续努力的?谁来说一说?

　　幼：我想学钢琴却怎么也不会，我想学会洗自己的衣服可是没有劲等。

　　师：是的，小朋友们都非常的有勇气能够大胆的说出自己还不会的事情，能够大胆的说出自己不足的地方，正确的评价自己，真值得王老师学习。

　　我们每个人都有不会的事情和做的不好的地方，但是都没关系，重要的是我们能够正确的看待自己评价自己，然后努力做好，这样我们才会更好的成长，变的更优秀。那谁能来正确的评价一下自己呢，技能说一下自己的优点也能说出自己的不足?

　　(2)游戏：大风吹

　　师：你们学会做家务(洗碗、扫地、擦桌子)，学会才艺表演(跳舞、钢琴、画画) 还是运动小健将(踢毽子、跳绳、力气大)，我把你们学会的本领编成了一个小游戏，游戏的名字叫大风吹，你们先想好自己会做什么，然后我们手拉手围成一个圈，边转圈边念“大风吹大风吹”，当我说“吹走会做家务的小朋友”，会做家务的小朋友松开手离开圆圈。如果我说吹走会才艺的小朋友，会才艺的小朋友离开，小朋友都吹走了，我们再回来进行下一轮。

　　小结：通过游戏，我知道你们学会了这么多本领，我们小的时候，是爸爸妈妈照顾我们，帮我们穿衣服、喂饭，现在我们长大了，还会自己的事情自己做。还学会了许多的才艺和本领，你们真是一个让老师和爸爸妈妈们感到自豪的孩子。

　　5、畅谈自己今后的目标

　　师：长大的你们和以前真的不一样了， 再过几个月你们就要升入小学，做一名小学生了，你有什么愿望吗?我们可以互相说一说

　　幼儿：好……我希望自己可以每天都按时完成作业，我希望我每天都起不请假，我希望自己能交到更多的好朋友等。

　　师：小朋友们都有自己新的目标，交朋友、完成作业等，这些都说明你们已经长大了，懂事了，你应该为自己感到高兴和自豪。用自己细化的方式鼓励一下自己吧。

　　活动总结

　　通过活动，孩子们都能够了解自己再生活动有很多把自己可以做的事情，能发现自己的成长变化。能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标。

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30、幼儿园大班社会《爱鸟聚会》教案反思

　　【设计意图】

　　春暖花开的季节，鸟儿又开始活跃在我们的视野里，孩子们充满了好奇，常常会问“这是什么鸟，它爱吃什么?” 因此，我选择了这个课题，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，激发幼儿爱鸟的情感。

　　【活动目标】

　　1.观察信鸽、啄木鸟,猫头鹰的外形特征、习性和本领，初步了解鸟和人类的关系。

　　2.在参与探究保护小鸟的办法活动中激发爱鸟的情感。

　　3.具有初步的环境、有爱护、关心鸟类意识和行为。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　关于几种不同鸟类的图片

　　【活动过程】

　　一、问题导入

　　春天到了，小朋友们大家好、今天老师和小朋友一起制作一个小鸟、老师首先拿出一张正方形的纸，进行分析，请小朋友们仔细观察、看看老师手中的小鸟是什么样子的，我们一起看看小鸟有一对好看的翅膀，一个尖尖的小嘴巴、我们一起看看这个小鸟与信鸽有什么不同。

　　二、基本部分

　　1、欣赏观察信鸽、啄木鸟

　　2、请幼儿说出不同鸟的外型特征.老师进行评价

　　(1)信鸽的前脑能接收各种信息、前脑上的羽毛长得细密、頸部比较短;生活习性为主要吃种子、浆果、果实、嫩芽及其他植物)

　　(2)啄木鸟嘴尖、舌长、尾巴硬，生活在森林，喜欢在大树上啄木捉虫;啄木鸟是著名的森林医生，能保卫树木免受害虫的袭击。

　　(3)猫头鹰在猫头鹰的视网膜上，却主要是由柱状细胞所组成，对弱光感受特别灵敏。另外，它的虹膜内只有辐状肌，没有环状肌，辐状肌只能使其瞳孔略微放大，而不能缩小，白天光线强时，进入瞳孔的光线太多，使眼内的视杆细胞无用武之处，因此，猫头鹰白天视力很差，只能躲在林中休息，是名负其实的“夜猫子”。

　　总结：通过刚才看图片，小朋友知道了不同种类的鸟，它们的生活习性和外形都是不同的。

　　二、保护小鸟

　　1、看图片观察，这只小鸟怎么了?(被网住了)

　　2、讨论如何保护小鸟?

　　3、一起制作鸟房子，体验动手制作的快乐(手工)

　　【活动延伸】

　　1、收集了解你感兴趣的鸟的特征与生活习性

　　2、掌握更多的保护鸟的方法并做到

　　教学反思：

　　孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。

　　不足之处：

　　学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子出现的个别现象，在区域中投放丰富的材料，让孩子多练习。

　　通过今天的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为重要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。

31、大班综合《爱心女孩》社会教案

　　活动中让幼儿明白把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。能大胆表达自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学会关爱的语言和动作。树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美好情感。

　　设计意图

　　爱是人类最美丽的语言，爱心是人生中最宝贵的财富，从小培养孩子的爱心，才能让孩子成为一个有社会责任感的人。于是，我结合大班幼儿年龄特点和社会认知发展需求，以绘本《玩具女孩》为素材，设计了大班社会活动《爱心女孩》。活动的每一个环节都渗透了爱心教育，我试图通过故事中的爱心女孩、短片中的爱心儿童，在潜移默化中触动孩子那根柔弱而敏感的情弦，并将幼儿的情感融入活动，让他们在爱心的牵引下，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，明白心中要有爱，并将爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

　　活动目标

　　1、明白把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

　　2、能大胆表达自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学会关爱的语言和动作。

　　3、树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美好情感。

　　重点难点

　　重点：幼儿能通过画面猜测绘本中人物的内心感受，并大胆表述自己的见解。

　　难点：帮助幼儿树立心中有爱，并助人为乐的美好情感。培养幼儿初步的责任感和良好的社会意识。

　　活动准备

　　1、PPT《爱心女孩》;

　　2、自制短片《爱满人间》

　　3、音乐CD《爱如小孩》。

　　4、玩具若干。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　提问：小朋友们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?假如，有一天你握起小手，再一打开，就会从手心里变出一样玩具来，告诉我你会有什么心情?

　　二、共同阅读故事，感受“爱心”

　　(1)认识神奇女孩埃米莉(阅读故事画面1-4)

　　提问：埃米莉是个怎样的女孩?她哪里与众不同呢?你有这样的本领吗?

　　你们觉得能变出很多玩具的埃米莉会开心吗?为什么?

　　(2)埃米莉是个“玩具女孩”(阅读故事画面5-9)

　　埃米莉的生日宴会上，爸爸妈妈把玩具送给了所有被邀请的人。从此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

　　提问：这时候的埃米莉开心吗?为什么?

　　生日的第二天，她决定去帮助更多的人。

　　提问：她会帮助谁?又怎么帮呢?

　　她去医院看望小朋友，她去了老人院和老人们一起游戏，，寒冷的冬夜，村子里的人们燃烧艾米莉留下的玩具，客厅变得温暖!

　　(3)体验分享玩具的快乐

　　提问：埃米莉把她的玩具和我们一起分享，你们玩得快乐吗?

　　小结：是的，把玩具与别人分享的同时，自己也获得了更多的快乐。

　　(4)埃米莉是个“爱心女孩”(阅读故事画面10—14)

　　可是，意外发生了!埃米莉爸爸出门打鱼却一直没有回来。大风大浪却让最勇敢的人也退回来了。

　　提问：爸爸出海没回来，艾米莉的心情会怎么样?她该怎么做?你们有好办法吗?

　　艾米莉用变出的成堆的玩具便组成了木筏，载着埃米莉向大海深处驶去。最后找到了爸爸。艾米莉真是个勇敢的孩子!

　　第二天，艾米莉的神奇本领消失了，大家又叫埃米莉“爱心女孩”。

　　提问：艾米莉的神奇本领消失了，她难过吗?为什么?

　　小结：现在埃米莉的神奇本领没有了，她成了一个普通的女孩，但是她仍然是那么有爱心，爱父母，爱朋友，爱生活，爱动物，她还是很快乐。因为奇迹消失了，但爱依然存在!虽然我们没有神奇的本领，只要有心中有爱，也可以帮助别人。你想帮助哪些人呢?

　　三、观看短片《爱满人间》，理解“爱心”

　　教师：你们都是爱心女孩，爱心小子。知道吗?也有群爱心孩子就是这样用爱心帮助了许多人，用爱心带给大家快乐，我们一起来看看。

　　四、体验活动，爱心传递

　　教师：宝贝们，你们感动吗?他们把爱传递给你们。你们把爱再传递给自己的家人、朋友……帮助一切需要帮助的人，让我们的世界充满爱!

　　活动总结

　　情境教育理论主张教学活动应当以情为纽带，贯穿整个教学过程。我在这个活动中，以音乐作为触动孩子心灵的琴弦，用音乐带动孩子的情绪，尤其在阅读重点的二三阶段，我利用不同旋律的音乐契合故事内容，以营造出相应的情感氛围，让孩子在乐声凝练出的情境中真心感受埃米莉的爱心。

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32、大班《介休担担面》社会教案

　　活动中让幼儿知道担担面是介休特有的一种面食。了解介休特色担担面的制作过程并尝试设计多种口味的面和宣传海报。愿意宣传介休特有的的担担面。

　　设计意图

　　我园的十三五课题《利用介休地方文化资源，培养幼儿家乡归属感的实践研究》，引发了孩子们对家乡文化的浓厚兴趣，基于孩子们的年龄特点和兴趣我们在班级教学中对介休当地的民俗、传统文化、节日美食做了深入研究。“面食坊”“花馍坊”“农家油炸”在我们幼儿园开设之后，我班孩子对这些特别感兴趣，他们都想了解介休的更多的面食。担担面是一种具有介休地方特色的早餐，孩子们深受家人的影响，对担担面爱不释手，孩子们不仅爱吃担担面还对担担面充满了好奇，本次活动我们就和孩子们一起详细了解担担面。旨在通过体验式活动让孩子在了解介休担担面的基础上，亲身经历制作介休特色面食的过程，增强对家乡美食的兴趣，提升热爱家乡的情感。

　　活动目标

　　1、知道担担面是介休特有的一种面食。

　　2、了解介休特色担担面的制作过程并尝试设计多种口味的面和宣传海报。

　　3、愿意宣传介休特有的的担担面。

　　重点难点

　　重点：了解介休特色担担面的来历及制作过程

　　难点：尝试设计多种口味的面和宣传海报

　　活动准备

　　视频，图片，油画棒，水彩笔，画纸，超轻黏土，一次性纸盘

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、知道担担面是介休特有的一种面食。

　　T：“我们生活的这座城市叫什么?像我们这样生活在介休的人就叫介休人，我们大部分介休人爱吃的早餐叫什么?”

　　T：“我们介休的担担面这么红火，咱们也开个担担面店吧，开店之前我们也要了解担担面的由来及制作方法。”

　　活动过程

　　二、了解介休特色面食担担面

　　1、了解介休担担面的由来。

　　T：“你知道它为什么叫担担面吗?担担面是怎么来的呢?”

　　播放视频第一段

　　T：“担担面的面来自于四川，因为是小贩挑着担子卖的所以叫担担面，后来传到介休，介休人根据我们当地的口味习惯进行改良，后来慢慢变成了现在的我们吃到的这些担担面”

　　2、简单了解担担面的制作方法

　　T：“你们能说说你们吃过的担担面是什么样的吗，里面有什么?”

　　——汤、辣椒、韭菜、香菜、盐、醋、蒜

　　播放视频第二段

　　T：“这个担担面是怎么做的呢?”

　　师幼共同回顾，并用图片的形式展示出来

　　3、了解担担面的宣传方式

　　T：“我们做好了面就可以开始卖了，那我们怎样才能让更多的人来买我们的担担面呢”

　　鼓励孩子们大胆思考宣传方式(叫卖、制作海报、打广告、价格表)

　　T：“除了我们做好宣传工作，我们要在外地卖出我们的担担面我们做的担担面就要迎合当地人的口味，我们可以设计出更多口味的担担面”

　　三、幼儿分组做开店的准备工作

　　T：“我们都了解了担担面的由来、制作方式了、也知道了宣传方式，我们一起把我们刚刚了解到的这些都画下来，制作一本担担面店计划书”

　　师介绍分组操作情况

　　第一组： 画出担担面的制作方法的图谱

　　第二组：制作担担面的宣传海报

　　第三组：设计多种口味的担担面

　　师幼展示小结

　　四、感受介休人对家乡美食的依恋

　　T：“很多长时间在外地出差、上学、工作的介休人都特别想念介休的担担面，我们在各地开个店不仅可以让他们尝到地道的担担面，还可以让更多的外地人品尝到，我们小朋友们以后去了外地也要多多宣传我们介休更多的美食、风景，今天我们了解了介休特色担担面制作需要的材料和制作过程，大家回去可以试着做一碗香喷喷的担担面”

　　活动总结 本活动是社会领域培养孩子归属感的活动，归属感是一个比较抽象的概念需要借助具体的活动让孩子们感知体会，因此活动设计时我把重点定位为：了解介休特色担担面的来历及制作过程;难点是尝试设计多种口味的面和宣传海报。

　　首先,我充分利用视频宣传资料，分段播放视频，孩子们根据视频内容了解介休担担的面来历及特色做法,让幼儿获得了对家乡美食的喜爱和认知。幼儿学得轻松、透彻。通过视频的解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

　　其次,我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过分组活动制作担担面流程图、运用轻粘土设计各种口味担担面、设计宣传海报，孩子们能够感受大家对介休担担面的依恋和热爱，通过制作、宣传担担面获得成功的喜悦。

　　第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己作品的解说员,幼儿们相互自由介绍，给家长、客人老师讲解，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

　　在整个活动中,我充当的是一个参与者、 引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相交流获得各种经验的提升。

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33、大班科学《螺丝本领大》教案活动反思

　　【设计意图】

　　设计思路如下：

　　1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。

　　2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

　　3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

　　4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

　　【活动目标】

　　1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。

　　2、了解螺丝旋转上升的特性。

　　3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

　　4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　【活动准备】

　　1、每幼儿两块螺丝玩具。

　　2、不同直径的螺丝。

　　3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

　　4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

　　【活动过程】

　　(一)、谈话导入，引起操作兴趣

　　“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

　　幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

　　(二)、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

　　1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。”

　　2、 幼儿操作，纪录结果。

　　3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次

　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。

　　(三)、认识螺丝的结构

　　幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

　　(四)、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用

　　请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

　　(五)、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

　　老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

　　老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

　　结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

　　(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

　　提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

　　“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方?”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处?请说。

　　教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

　　(七)、延伸：

　　老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?

　　【活动反思】

　　在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论，是本次活动中最成功的环节。

　　不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。

34、幼儿园大班健康《脊柱的作用》教案反思

　　活动目标：

　　1、观察脊柱，了解脊柱的基本姿态和作用。

　　2、知道保护脊柱的简单方法，养成保持正确坐、立、行姿势的好习惯。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　课件、录音机、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、律动导入;

　　1、听音乐，带领幼儿做前俯、后仰、左右侧等动作。

　　2、教师提问：小朋友们想一想刚才是我们身体的哪个部位在动?(脊柱)

　　二、播放课件，引出脊柱;

　　1、提问：小朋友们想一想，我们的脊柱长在哪里?是什么样的?

　　2、幼儿两人一组，感受脊柱的位置和基本形态。

　　3、播放课件，引导幼儿观察脊柱。

　　4、教师小结：脊柱在人体背部的中间位置。脖子后面的是颈椎，连着颈椎一直连下去，一节一节的，像管子一样的就是脊柱。

　　三、师幼讨论，初步了解脊柱的作用;

　　提问①：小朋友，你们知道脊柱有什么作用吗?

　　(幼儿自由讨论后，教师播放课件，引导幼儿说说脊柱的作用)

　　提问②：如果没有了脊柱会怎么样呢?

　　(幼儿自由讨论，教师总结)

　　提问③：如果脊柱生病了又会怎么样呢?

　　(幼儿自由讨论，教师播放课件，让幼儿观看脊柱受损后给我们带来的不便)

　　--教师总结：教师总结：脊柱起着支撑人体的作用，没有了脊柱人就站立不起来;脊柱生病了会让身体变形，还会很痛，所以脊柱对我们来说很重要，我们要好好保护它。

　　提问④：那么，我们应该如何保护自己的脊柱呢?

　　(幼儿自由讨论，教师播放课件，并进行总结;坐、立、行时应保持脊柱直立，但要注意交替，不能长时间的直立或弯曲，背东西的时候要适量，否则会让我们的脊柱变形受损，运动时，要注意保护脊柱，不让脊柱受伤)

　　四、活动延伸：

　　1、做游戏"脊柱动一动"。

　　(小朋友们，刚才我们说了保护脊柱要动静交替，坐了那么久，脊柱宝宝也累了，现在我们邀请客人老师一起来和脊柱宝宝做一做运动)

　　2、观看幼儿用书。

　　活动反思：

　　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

　　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

　　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

35、大班社会《认识交通标志》教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试了解一些简单的交通标志，能用完整的语言正确表达它们的含义。

　　2.尝试按标志的不同特征进行分类。

　　3.乐意参与游戏，激发对交通标志的兴趣，培养遵守交通安全的意识。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.收集各种交通标志(或图片)

　　2.制作PPT

　　3.交通事故的动画视频

　　4.小标志若干

　　活动过程:

　　一、视频引入

　　1、视频导入，引发探究欲望

　　2、播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

　　3、师：为什么会发生这样的事情呢?

　　二、播放课件，解读交通标志,我们应该遵守交通规则，让我们从认识交通标志开始学习交通规则。

　　1、认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?

　　2、认识其他交通标志(播放交通标志课件)。

　　三、了解交通标志的分类。

　　1、(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)归纳：

　　2、指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。

　　3、禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。

　　4、警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。

　　5、出示三种标志，进行归纳总结。师：小朋友今天我们认识了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫(指示标志)，红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫(禁止标志)，黄色三角形内画不同图案的标志叫(警示标志)。

　　四、判断交通行为对与错。

　　1、播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过马路走斑马线;行人靠左走;在马路上追车奔跑;在马路上玩耍、拍球;过马路跨越护栏;行人走天桥：等等)(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。

　　2、教师针对幼儿的回答适时小结。

　　五、活动结束

　　小结：小朋友，相信你们都是遵守交通规则的小司机。交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。以后爸爸妈妈开着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上的交通标志，遵守交通规则，注意安全，好吗?

　　六、律动退场《去郊游》

　　小朋友们集合啦，今天天气真好，我们一起去郊游好吗?坐上我的大巴，我们出发啦!

　　教学反思

　　这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。