小班社会活动《妈妈的一天》感恩节主题教学设计

小班社会活动《妈妈的一天》感恩节主题教学设计

1、小班社会活动《妈妈的一天》感恩节主题教学设计

　　活动目标：

　　1.了解妈妈一天的活动，感受妈妈的艰辛。

　　2.学习用自己的方式表达对妈妈的爱，懂得感恩。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　经验准备：日常活动中适时播放歌曲《我的好妈妈》，帮助幼儿熟悉歌曲;完成《妈妈的一天》调查表，初步了解妈妈每天要做的事情。

　　课件准备：“妈妈的一天”组图;《我的好妈妈》歌曲视频。

　　纸面教具：《妈妈的一天》调查表。

　　活动过程：

　　一：谈话导入，鼓励幼儿介绍妈妈一天的活动

　　1.请个别幼儿根据调查表《妈妈的一天》，介绍妈妈一天的活动。

　　2.请幼儿分组交流，互相介绍。

　　二：出示组图并让幼儿讲述内容，感受妈妈的辛苦

　　——图片里的妈妈每天要做哪些事情?

　　——知道妈妈每天要做这么多事情，你有什么感受?

　　三：放视频，让幼儿讨论爱妈妈的方式以加深情感

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表达对妈妈的爱?

　　——你想为妈妈做什么事情表达对妈妈的爱?

2、小班活动教案《感恩节》

　　目标：

　　1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。

　　2、知道感恩节的特色食物与象征物。

　　3、享受感恩节的庆祝活动。

　　4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好。

　　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　6、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　前期工作：

　　1、感谢信：全园发放感恩信，告诉家长感恩节来临、我们要做什么、以及对家长的感谢。

　　2、大厅：a.制作大火鸡，标识语：happy thanks givingday感恩节快乐;b.摆放每班制作的小人(风格各异，幼儿参与，和幼儿一样高，站立起来)(各班负责)

　　3、班级：a.各班级制作感恩节海报贴到醒目处;b.装饰班级环境，如手印火鸡、爆米花吊饰、羽毛等;c.感恩节的相关教育，如感恩节故事欣赏、感恩节标志性词汇学习;d.制作感恩贺卡;

　　4、感恩周：a.每天的晨间接待老师化装成印第安人。b.感恩行动：周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚;周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝秀

　　一下。

　　当天活动前的准备：a.全体师幼学习《感恩的心》手语表演;

　　b.请家长帮忙准备水果小吃以及一串爆米花项链;

　　c.准备暖场音乐以及《感恩的心》《ten little indians》音乐，主持词

　　d.制作“金摇篮美食部落”标志，并准备大布盖上(用于揭幕仪式);准备剪彩的相关物品。

　　e.班级的其他两位老师负责将孩子们带来的水果、小吃在各层楼道摆好(每班两个桌子，包装拆开、切成适宜大小)，保证卫生并准备牙签，纸杯，纸巾等。教育幼儿学会谦让、适量品尝。

　　f.告知食堂做少许小点心用于当日品餐活动?

　　当日活动流程:

　　a,早上开始抱抱日，拥抱我们的孩子、同事;跟家长表达：谢谢您，感恩节快乐;孩子之间拥抱。

　　b,9：00全体幼儿戴爆米花项链在操场集合。播放暖场音乐10分钟。

　　c,9：10，主持人宣布活动开始,简单介绍感恩节相关知识。

　　d,英语教师带领幼儿集体表演歌曲tenlittleindians。大声喊出happy thanks-giving!

　　e,集体表演《感恩的心》，拥抱身边的人

　　f,美食小镇镇长(主任)上台互动，请出后勤人员并剪彩。“金摇篮美食部落”酋长(园长)发言并进行揭幕仪式。

　　g，各班级其他两位老师带领孩子们进入楼内，对暗号方可从美食部落牌子下穿过，逐层有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英语老师装扮成部落服务员。讲“火鸡语”对暗号。

　　活动结束：

　　1、感恩节活动新闻发网站

　　2、每班精彩照片发至班级博客与家长共享

　　3、幼儿制作的感恩贺卡送给家长,并且把感谢表达出来(说、亲、抱等形势)

　　4、幼儿写口述日记讲述感恩节的过程与收获。

3、小班社会活动教案《老师像妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。

　　2.愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。

　　3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　幼儿用书。

　　活动重点：

　　认识自己的老师。

　　活动难点：

　　能有礼貌地向老师问好。

　　活动过程：

　　1.教师自我介绍，引出活动。

　　·小朋友，你姓什么?你知道老师姓什么吗?(引导幼儿自由回答。)

　　·教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。

　　2.亲一亲、抱一抱。

　　3.做在游戏"皮球要来找朋友"，体验滚接球的动作要领。

　　·老师说"××小朋友好"，引导幼儿回应"×老师好"。

　　·教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

　　·教师边念儿歌"笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝"，边和幼儿拥抱。

　　·鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。

　　·教师和幼儿一起游戏"吹泡泡"，(吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……)。

　　·教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。

　　活动延伸：

　　1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。

　　2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。

　　活动反思：

　　这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

4、小班社会活动教案《妈妈的小帮手》含反思

目标：

　　1、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动与指导：

　　1、“妈妈，我们回来了!”

　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”

　　2、推门进去，“妈妈去哪了?”

　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)

　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)

　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……

　　3、打电话了解妈妈的去向。

　　(1)怎么打电话呢?

　　(2)“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

　　(3)我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。

　　4、接到妈妈的电话。

　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”

　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)

　　(4)请小兔们帮妈妈做事情。

　　5、妈妈回来了。

　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)

　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

5、小班社会教案《愉快的一天》含反思

设计背景

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小猴、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。

活动目标

　　1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。

　　2、初步练习走平衡木。

　　3、培养和锻炼了幼儿的身体协调性。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

重点难点

　　重点：培养幼儿的身体平衡能力及身体协调性。

　　难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。

活动准备

　　矮平衡木、纸制作的“小路”(50cmx18cm)，一封信，玩具猴一个，小羊头饰、“小花”和“青草(用布缝制的)”若干。

活动过程

　　一、开始部分

　　听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。

　　二、基本部分

　　1、创设情境。老师扮羊妈妈。羊妈妈早上起来收到了一封信，信上说好朋友小猴生病了。羊妈妈要带着孩子们去看望小猴。可是，通过小猴家只有一条小路。羊妈妈要求孩子们，走路的时候要小心，不能踩到两边的小花。

　　2、走“小路”。 羊妈妈带着小羊们去看小猴，一个跟着一个走(走纸制作的小路)，边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小羊儿，走小路，整整齐齐排成行。”到了小猴家后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再按照原来的路走回来。

　　3、过“小桥”。小羊从小猴家回来后，特别高兴。羊妈妈说：“家里的青草不多了，我们去割青草吧。”割青草要到河的对岸，需要过一座“小桥”， 羊妈妈教小羊们怎么过“小桥”。

　　•教师演示怎样过“小桥”。

　　•和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：

　　小羊小羊要过桥，

　　张开双臂走上桥，

　　心不慌，身不摇，

　　一步一步走过桥。

　　•请3到4个幼儿练习走小桥，教师指导并请幼儿认真观看。

　　•出示矮矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。割完青草之后，从原路(矮矮的平衡木)走回来，把青草放到筐里，再接着去割青草。(教师在平衡木边上保护幼儿，并提醒走平衡木的要领。)

　　4、青草都割完后，小羊们看到自己的劳动成果很高兴。羊妈妈表扬了羊宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很快乐。“春天到，天气好，小羊出来伸懒腰。我们要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧。”这时候，一名老师扮演的大老虎出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次(四散追逐跑)。

　　三、结束部分

　　1、为了战胜大老虎，小羊需要学本领，学习各种动物的样子，迷惑大老虎，吓跑它。

　　羊妈妈带着小羊模仿各种动物的样子，也可以让小朋友自由创作。

　　2、太阳落山了，听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。

教学反思

　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。

　　因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

6、小班社会活动教案《抱一抱》含反思

　　活动目标：

　　1.进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。

　　2.通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解“抱一抱”的含义。

　　3.感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1、故事图片

　　2、小红花

　　活动过程：

　　一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

　　师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗?(教师和小朋友拥抱)

　　二、幼儿欣赏故事《想要抱抱的小猪》，帮助幼儿理解故事内容

　　1、教师引导幼儿欣赏故事

　　2、教师提问帮助幼儿理解故事

　　师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗?[文.章出自快思教.案网]后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊?心情怎么样?

　　三、幼儿互相抱一抱，教师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉

　　1、教师引导幼儿互相抱一抱

　　2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样?

　　你喜欢谁?你想和谁抱一抱?

　　四、韵律活动：抱一抱

　　教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲

　　如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

　　活动反思：

　　在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。

7、小班社会活动教案《我爱妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　3.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　PPT、视频《世上只有妈妈好》

　　活动过程：

　　一、以儿歌引出主题

　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

　　二、教师讲述故事

　　1.出示图片一至四

　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

　　妈妈看到红红生病了，是怎么做的?[快思老师.教案网出处](妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

　　红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

　　红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

　　2.小结

　　师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

　　三、师幼集体交流

　　1.妈妈对你的爱

　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

　　2.宝宝对妈妈的爱

　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为

　　课后反思：

　　本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。

　　目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

　　可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

8、幼儿园小班主题社会活动《幸福的叮咚》教学设计感恩节主题反思

　　活动目标：

　　1.能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。

　　2.理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含义。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　课件准备：《幸福的“叮咚”》故事音频及图片;《幸福的“叮咚”》故事视频;“叮咚”gif图。

　　纸面教具：《手指偶》。

　　活动过程：

　　一：请幼儿讨论自己家吃晚饭的情形，引出主题

　　——你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢?

　　——和家里人一起吃饭时，你觉得开心吗?

　　二：播放故事音频及插图，引导幼儿说说故事内容

　　1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。

　　2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。

　　3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。

　　三：播放视频，引导幼儿理解“叮咚”的幸福含义

　　活动反思：

　　感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任，感恩应是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。对于今天的广大幼儿来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

　　为了让广大幼儿心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，20xx年11月xx日早上，我们大班段组织开展了感恩主题教育活动。在此活动中各班级老师都能认真负责，使各班活动顺利开展，我们收集一些有关感恩节的背景知识，相关故事，向孩子们介绍感恩节的来历，引导孩子们学会感恩。特别是让幼儿答谢身边每个人的活动，使幼儿了解到每天为他辛苦服务的、培养养育他们的，不仅仅是父母、爷爷奶奶，还有园内后勤阿姨、叔叔、保育老师、班级老师等等，我们还通过感恩绘画让孩子们表达自己对长辈的感恩之情。

　　通过这次活动，不仅使幼儿了解感恩节的意义还学会感恩，也懂得了守规则、互相谦让的好品德。感恩节活动虽然结束了，但感恩的心永远存在。这次活动让我们更明白了，生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活充满了爱，因为我们学会了感恩。心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于我们的生活中。

9、幼儿园小班社会活动《五星红旗飘扬》教学设计反思

　　活动目标

　　1.初步了解我国国旗的特征及含义。

　　2.知道尊敬国旗，爱护国旗，萌发爱国情感。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：见过国旗，已经有参加升旗仪式的经验。

　　课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频;“各国国旗”图片;“国旗飘扬”图片。

　　纸面教具：《国旗》。

　　材料准备：油画棒。

　　活动过程

　　一、播放歌曲音频及图片《义勇军进行曲》，引出活动主题。

　　——刚刚听到的是什么歌?(国歌)

　　——为什么幼儿园每周一都会放国歌?(要举行升旗仪式)

　　二、出示组图“各国国旗”，引导幼儿初步了解中国国旗的特征。

　　1.出示组图，鼓励幼儿找出中国国旗。

　　——屏幕上有好多国家的国旗，你能找到藏在其中我们国家的国旗吗?

　　2.出示图片“中国国旗”，引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。

　　——国旗是什么颜色?(红色)

　　——国旗是什么形状?(长方形)

　　——国旗上有什么图案?有几颗五角星?

　　——五角星是什么颜色?

　　小结：我们中国的国旗形状是长方形，颜色是红色。国旗上有一颗大五角星和四颗小五角星，五角星的颜色是黄色，代表我们中华民族是黄色人种。

　　三、出示组图“国旗飘扬”，引导幼儿理解国旗的含义并知道尊敬国旗，爱护国旗。

　　1.出示组图，幼儿讨论在哪见过国旗。

　　——你们在哪些地方见过我们的国旗?

　　——你们知道国旗代表着什么吗?

　　小结：幼儿园、学校、广场的旗杆上飘着我们的国旗;高楼、店铺、建筑上也会挂着国旗;参加比赛的运动员衣服上有国旗。国旗代表着中国。

　　2.师幼交流如何尊敬国旗，爱护国旗。

　　——国旗是我们祖国的象征，那我们应该如何尊重国旗，爱护国旗呢?

　　小结：不在国旗上乱涂乱画，不乱扔国旗;升国旗时，身体站直，保持安静，双眼注视国旗。

　　四、发放纸面教具《国旗》，鼓励幼儿动手为国旗涂色。

　　——请小朋友们为手中的国旗涂上正确的颜色。

　　——要小心认真涂色哦。

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以和幼儿一起观看天安门升旗仪式的视频，感受升旗仪式的隆重与庄严，萌发爱国情感。

　　活动反思：

　　通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗，在找找认认中进一步认识国旗，了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义，进一步体会国旗代表国家的含义。

10、幼儿园小班科学活动《小动物的家》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够说出动物的名称。

　　2.知道动物居住的地方。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。

　　纸面教具：《动物翻翻牌》

　　活动过程

　　一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。

　　1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

　　——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)

　　——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)

　　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。

　　2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。

　　——这是谁的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窝的吗?

　　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。

　　3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。

　　——这是谁的家?(蜘蛛)

　　——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?

　　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

　　用来捕获小昆虫。

　　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

　　——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家?为什么呢?

　　——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

　　教学反思

　　给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习，三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室，幼儿们都很感兴趣，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感兴趣，而且注意力很集中，能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家，教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《开心果园》上连线，幼儿完成得很好。 最后，教师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感兴趣，参加活动兴趣高。活动完成得较好。

11、教案小班社会活动《我的小伙伴》反思

　　活动目标：

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重难点：

　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

　　活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.雪花片积木。

　　活动过程：

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

　　二、说说我的好朋友。

　　1. 出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么?

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么?

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

　　活动反思：

　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

12、小班艺术活动《香香的饼干》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.情感目标：体会泥工活动的快乐。

　　2.技能目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

　　3.知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

　　难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

　　二、活动准备

　　1.为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2.兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

　　三、活动过程

　　第一部分：情景表演导入活动。

　　请另外个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝，兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干了什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。(引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。)

　　第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。

　　首先介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。

　　第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。

　　四、活动延伸

　　让幼儿在美工区中去制作自己喜欢的小饼干。

　　《香香的饼干》活动反思：

　　通过本节活动，我对自己的微课进行了一定的反思，在活动过程中我的语速有点过快，向幼儿展示做小饼干这个环节有点快。没有做课件。由于是第一次录制微课，所以在摄像采集重点环节还掌握的不够到位，在今后的微课录制中我会去做一个与活动有关的相应课件让活动效果更佳明显。

13、幼儿园小班语言活动《种子嘟嘟的梦想》教学设计

　　活动目标：

　　● 1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　● 2.感受与同伴合作表演的快乐。

　　● 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　● 4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动重难点：

　　● 重点：大胆表现种子的成长过程。

　　● 难点：能够与同伴进行合作表演。

　　活动准备：

　　● 《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。

　　● 纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程：

　　嘟嘟的梦想。

　　· 出示故事图片(图1、图2)，请幼儿进行想象。

　　—— 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

　　—— 你们看，种子嘟嘟想变成什么?(花、大树。)

　　—— 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗?如果不能变，那它能变成什么?

　　嘟嘟的成长。

　　· 出示故事图片，完整讲述故事。

　　—— 种子在成长的过程中得到了谁的帮助? (春雨、太阳。)

　　—— 它们是怎么帮助种子的?

　　—— 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化?

　　一一 种子嘟嘟最后变成了什么?

　　·打乱故事图片(图3~图10)，请幼儿重新排列顺序。

　　—— 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

　　· 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

　　一一 种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的 成长好吗?

　　一一 请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

　　一一 再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

　　寻找嘟嘟的梦。

　　· 看故事图片，再次讲述故事。

　　一一 还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

　　一一 种子除了能长成花，还能长成什么?

　　一一 请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

　　活动提示：

　　●在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

　　●在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

　　活动延伸：

　　回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

　　和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

　　将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

　　在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

14、小班语言活动《种子嘟嘟的梦想》教学设计故事

　　活动目标

　　1、看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　2、感受与同伴合作表演的快乐。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　课件准备：《种子嘟嘟的梦想》故事图片10张，《种子嘟嘟的梦想》故事音频等。

　　纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程

　　出示故事图1、图2，引导幼儿想象。

　　——有一颗叫嘟嘟的种子，它很爱幻想，总是想象自己长大后能变成各种东西。

　　——你们观察种子嘟嘟，它想变成什么?(花、大树。)

　　——你们觉得种子嘟嘟的愿望能实现吗?它能变成花和大树吗?如果不能，那它能变成什么?

　　展示故事图片，讲述完整的故事。

　　——谁在种子成长的过程中帮助了种子?(春雨、太阳。)

　　—— 它们是怎么帮助种子成长的?

　　—— 在春雨和太阳的帮助下，种子嘟嘟有了什么样的变化?

　　—— 种子嘟嘟最后变成了什么?

　　打乱故事图片(图1-图8)，引导幼儿重新排序。

　　——这些图片现在顺序乱了，请你按照嘟嘟成长的过程，让这些图片排成正确的顺序吧。

　　提供纸面教具头饰，鼓励幼儿进行角色表演。

　　——种子嘟嘟勇敢地从一粒种子最后长成了一朵美丽的花朵。我们也来学学嘟嘟的成长吧!

　　——哪几位小朋友愿意来表演种子嘟嘟发芽、长根、长成小苗、开花、结果这几个过程?

　　——再请几位小朋友一起来表演春雨、太阳和泥土是怎么帮助嘟嘟成长的。

　　再次出示故事图片，讲述故事，引导幼儿交流讨论。

　　——和嘟嘟一样的种子还有很多，它们也有很多梦想。

　　——种子可以长成美丽的花，还能长成什么呢?

　　——小朋友回家找找，家里哪些植物有种子，种子是什么样的?

　　活动延伸

　　区域活动：将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩色打印，制作成小绘本，请幼儿尝试着将故事叙述出来。

　　家园共育：引导幼儿和家人一起寻找，哪些植物有种子，哪些没有种子。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢?种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。

　　春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

15、小班社会活动《新年到，我又长大了一岁》优秀教学设计反思

　　活动要求：

　　1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

　　2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

　　3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿小时侯的照片、录象。

　　2、各类婴儿衣物等。

　　活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

　　活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

　　活动设计：

　　(一)情境感知：

　　1、教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。

　　请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢?

　　2、出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢?，怎么和现在长的不一样呢?

　　3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。

　　(二)操作比较：

　　1、过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)

　　2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)

　　3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　　(三)观察发现：

　　1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。

　　提问：宝宝在干什么?为什么要妈妈帮忙?

　　2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。

　　比较：这两个宝宝有什么不一样呢?

　　3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

　　4、引导讨论：

　　(1)你们和两个宝宝相比有什么两样?你学会了什么新的本领。

　　(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢?

　　5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

16、小班社会活动《特殊的新年》教学设计

　　教学目标：

　　1.了解今年过年与以往不同的原因。

　　2.养成良好的一日生活习惯，做个乖乖在家的好宝宝。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点：

　　能理解故事中的人物对话，掌握预防新型冠状病毒的好方法

　　教学准备：

　　《特殊的新年-2020》PpT

　　教学设计

　　导入：

　　1.主人公宝熊之前是怎么过年的

　　故事情节：

　　宝熊最喜欢和森林里的好朋友一起过年。

　　狐一家带着宝卿一起贴春联贴窗花，还堆了个大大的雪人

　　浣蓆一家带宝蓆一起挂灯笔，红红的灯笼在树上，真醇庆

　　兔妈妈让宝然用卿面杖把小面团成薄薄的圆面皮，

　　小兔子们学着妈妈的样子把答包进圆面皮里

　　饺子下了锅不一会，香味儿就飘了出来

　　这是宝熊第一次和大家一起过年，第一次尝到了香喷喷的饺子

　　教师提问：宝熊之前过年会做什么?

　　——春联、貼窗花、挂灯笼、包饺子

　　2.但是今年为什么不一样了呢?

　　故事情节

　　宝熊还想一起过年，再听听新年的钟声若看被烟花照亮的夜晚

　　可是,2020年，却不一样了

　　森林里有了可怕的病毒，传播速度特别快

　　在丛林间穿梭最快的猴子叔叔也没能跑过它，住进了医院里面

　　这可让大家慌了神

　　这时候大象爷爷说：“我们要共同抵御这个叫做新型冠状病毒的坏家伙第一步就足不能再让它传播，大家今年都不要出门啦!

　　教师提问：森林里出现的可怕病毒是什么?

　　--新型冠状病毒

　　教师提问：大象爷爷想出的办法是什么?

　　---不能出门

　　3今年过年该怎么过呢?

　　故事情节

　　宝熊很失落，跟它的好朋友们打了电话。

　　喂，小狐理，今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起贴春联呢!

　　小狐理说:

　　妈说我们今年不能出门啦，明年再来遭请你来跟我们一起贴春联贴窗花.

　　你在家不要吃手或者用手揉跟晴，要多洗手!

　　宝熊想了想又跟小浣熊打了电话：

　　喂-小浣熊，今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起挂灯笔呢!

　　小浣熊说：

　　爸说我们今年不能出门啦明年再来遭请你跟我们一起挂灯笼

　　家不能一直睡觉，也得要运动。

　　宝熊也担心了起来，赶紧又和小兔子打了一个电话：

　　喂一小兔子。今年可以一起过年嘛。我还想和你们一起包饺子呢!

　　小兔子说：

　　妈妈说我们今年不能出门驶，明年再来遭请你来跟我们一起包效子

　　你最好也不要出门啦，如果出门，一定记得要戴口罩。

　　教师提问：宝熊跟它的好朋友打电话，都是怎么说的?谁能学学宝熊讲一讲?

　　---今年可以一起过年嘛?

　　教师提问：他的好朋友都是怎么说的?

　　---今年不能出门

　　4、为什么不能出门

　　故事情节

　　宝熊很失落，大家都不能出门，今年不能一起过年。这到底是为什么呢?想了想还是给大象爷爷打了个电话：“大亲爷爷，今年为什么不能出门呀

　　大亲爷爷：“宝熊呀，今年不能出门是因为森林里多了个叫做新型冠状病毒的坏家伙，非常小。小到我们的跟晴都看不到他们，一不小心就会被它传梁染上。

　　宝然：“传染上会怎么样?也会生病吗?

　　大爷爷：是呀，病毒十分厉害有者像国王船子一样的皇冠，遇到了它会得很严重的病。

　　宝熊“是不是就像旗子叔叔那样猴子叔叔每天都很难过的

　　大象爷爷“对，得病的(会没有力气，呼吸也很困难。而且这个病毒特别狡滑，它会从生病的人身上产生新的病毒，传染给更多的人

　　宝熊：天呀，那我们该怎么办呀?

　　大亲爷爷：“最好的办法就是别出门!而且勤洗手、多锻炼。

　　教师提问：大象爷爷讲了这么多关于病毒的事情，谁能说一说?

　　病毒特别小、病毒十分厉害、病毒特别小

　　5：总结

　　宝熊打完电话后，准备好好研究一下注意事项

　　小朋友们。你们还记得宝熊的好朋友们跟它说了什么吗?

　　①不要用手揉眼睛，要多洗手。

　　2不要一直睡觉，要多运动

　　3最好也不要出门啦，如果出门，一定记得要戴口

　　朋友们，你们还知道什么别的预防病毒的好办法吗?

17、幼儿园小班健康活动《妈妈我也行》教案反思

　　设计背景：

　　现在的幼儿大多数是独生子女，在家里受到爸爸妈妈的精心照顾和保护，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

　　活动目标：

　　1、能用语言、表情、动作表达妈妈照顾自己的情形;

　　2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿自我服务的意识;

　　3、体验自我服务带来的快乐。

　　4、培养良好的卫生习惯。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动重难点：知道自己的事情自己做，培养幼儿自我服务的能力。

　　活动准备：PPT故事：《妈妈，我也行》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师提问：“请小朋友想一想，说一说爸爸妈妈平时都

　　帮你做过哪些事情呢?”

　　教师追问：“你帮爸爸妈妈做过什么事情呢?”

　　二、播放PPT故事《妈妈，我也行》引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。

　　教师：“小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣

　　的故事，快来看看吧。”

　　1、播放故事前半部分，教师提问：“故事中的小兔子做的好吗?为什么?”

　　2、提问：“你会像小兔子这样，自己做这些事吗?你是怎么做的?”让幼儿联系自己的生活经验，启发幼儿用短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等完整的语言表达。

　　3、播放故事后半部分，教师提问：“小兔子的妈妈生病了，那小兔子又是怎么做的呢?”

　　4、教师追问：“如果我们的亲人生病了，你会怎么做?”

　　5、教师小结：

　　教师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做，爸爸妈妈如果生病了，你们还要学会照顾他们哦，这样才能成为大家喜欢的好宝宝。

　　三、体验表达，进一步升华。

　　游戏--穿衣小能手

　　游戏规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。

　　教师根据孩子的已有经验，边说儿歌，边穿衣服。

　　附儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

　　活动延伸：我们小朋友真能干，今天还学会了穿衣服的新本领，请小朋友们回家也帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情，明天和大家一起交流分享。

　　活动反思：

　　整个活动过程及方法适合小班幼儿的年龄特点。小朋友们尝试用完整的语言大胆表达了自己的想法，自己能够根据儿歌穿衣服。首先，教师通过故事的形式创设情境，激发小朋友参与活动的兴趣，引导他们积极参与活动，通过和小朋友循序渐进的互动，调动了幼儿的注意力和语言表达能力，最后的游戏环节，让每一个幼儿通过实操掌握穿衣技能，积累经验。整个活动环环相扣，层层递进。

　　但是在实际的教学活动中，个别地方幼儿的反应和教师预期目标有一定的差距，比如幼儿的前期经验不足，出现了答非所问的现象。从活动的效果来看，活动目标基本完成，解决了幼儿的实际问题，幼儿的自主，自立意识、自理能力得到培养和发展。

18、小班社会活动《妈妈包里的秘密》教案

　　活动目标：

　　1、通过观察、调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈的生活。

　　2、学会打开别人物品时，要先得到别人同意。

　　3、感受妈妈对自己的爱，激发爱妈妈的情感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　妈妈的包以及物品(手机、钥匙、皮夹、餐巾纸、伞、水杯、药瓶、玩具、零食、化妆包、发绳、宝宝衣服等)

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出话题

　　“老师给你们看一样东西。”

　　“包可以用来干嘛?”小结：包可以装很多东西。

　　“小朋友你有包吗?你的包里都有什么?”

　　“那老师有包吗?后面的老师有包吗?”小结：你有包，我有包，在座的老师都有包。

　　二、猜测物品，询问有礼

　　“那妈妈有没有包?你认识妈妈的包吗?”

　　“今天妈妈的包也来到这里，我们看看你们认不认识。”

　　“你们猜猜妈妈的包里会有什么呢?”

　　“想不想看看妈妈包里到底有什么呢?”

　　“这个包是妈妈的私人物品，当我们想要打开别人的东西时，要得到别人的同意，现在我们要打开妈妈的包要得到谁的同意?”

　　“我们怎么得到妈妈的同意?怎样问妈妈?”(妈妈我可以打开你的包吗?)

　　视频同意。

　　三、操作了解，妈妈的爱

　　“现在我们可以打开妈妈的包了，我们打开看看吧。”“妈妈包里有什么?”

　　“现在请小朋友将包里的东西放回去，然后将妈妈的包关好，抱回自己的位置。”

　　“小朋友都看过妈妈包里的东西了，老师现在有个要求，我们学妈妈背包的样子把妈妈的包送回家。”

　　“谁还记得妈妈的包里有什么?”

　　小结：妈妈的包里有她们自己的东西：充电器、钥匙、钱包。

　　还有你们的水杯、玩具、挡风遮雨的伞、接送卡、药、发卡、湿巾，妈妈包里装了这么多这么多你们需要的东西，这是因为妈妈很爱你。

　　你们听妈妈说我爱你的视频。

　　“妈妈包里有那么多你的东西，这是为什么呀?”

　　“其实在我们小朋友没有出生的时候，妈妈的包是这样子的，既小巧又美丽，她们的包里装着自己喜欢的东西，有红红的指甲油，有长长的项链，有漂亮的耳环，还有酷酷的太阳镜，有一天你们出生了，妈妈的包就变了，小小的包变得大大的了，妈妈说怕你饿了放了零食，怕你渴了放了水杯，怕你冷了放了衣服，怕你流汗了放了隔汗巾，妈妈大大的包里不再有她喜欢的东西，这里面装的都是对你们的爱呀。”

　　四、激发情感，敢于表达

　　“妈妈包里装的是什么呀?对，是爱，是对你们深深的爱。妈妈这样爱我们，我们也要爱谁?爱妈妈的小朋友请举手。”

　　“你们是怎么爱妈妈的?”(抱、亲、说)

　　一起说“妈妈我爱你”鼓励大声说。

19、幼儿园小班语言社会活动《灰喜鹊搬家》环保教学设计

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解空气污染带来的危害。

　　2.产生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：树立环保意识，知道保护环境的重要性。

　　难点：了解保护环境与健康的关系。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱护环境和破坏环境行为的图片若干。

　　活动过程：

　　灰喜鹊的家。

　　·出示故事图1，观察灰喜鹊的居住环境。

　　——你在图上看见了什么?最喜欢什么地方?如果你住在这里会是什么感觉呢?

　　·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的兴趣。

　　——这是什么声音?听见这么快乐的声音，你心情如何?(幼儿感受为幸福生活快乐歌唱的愉悦情绪。)

　　·教师小结：小喜鹊们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公园，生活得很幸福。

　　灰喜鹊搬家。

　　·出示故事图2、3，对比观察画面的变化。

　　——你看见了什么?可能发生什么事了?(幼儿根据画面前后的变化进行猜测。)

　　——你喜欢这里吗?为什么?

　　·教师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的美丽的环境遭到严重破坏，因此灰喜鹊决定搬离原来的家。

　　灰喜鹊找家。

　　·根据故事图2、图3，欣赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。

　　——灰喜鹊去了哪些地方?最后找到家了吗?

　　·播放故事视频，观察画面并进行讨论。

　　——湖水为什么又脏又臭?

　　——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜欢吗?

　　——乡下又发生了什么变化呢?灰喜鹊的心情怎么样?

　　——你愿意在这种环境里游戏和生活吗?

　　·教师小结：大家不爱惜环境、破坏环境，让原本美丽的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的找不到家，不再快乐地歌唱了。

　　我帮喜鹊来护家。

　　·说一说保护环境的方法。

　　——你喜欢怎样的环境?

　　——怎样让我们的空气变得清新?(幼儿说说想到的办法。)

　　·出示爱护环境和破坏环境行为的图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。

　　——在图上你看见了什么?哪些行为是对的?哪些行为你觉得是不对的?为什么?

　　——你有什么话想跟他们说?(幼儿大胆表述。)

　　·教师小结：大家都来保护环境，让我们在有清澈的湖水、明媚的阳光、清新的空气以及小鸟和大树的环境中愉快地生活。

　　活动延伸：

　　组织幼儿拍摄幼儿园及其周围环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。

　　收集环保材料制作的物品，供幼儿欣赏，使其了解生活中很多东西是可以再次利用的，树立环保意识。

　　打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清新的家。

　　可组织幼儿一起绘制环保宣传画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣传。

　　活动提示：

　　教师结合故事内容提出的问题，可以根据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的准备，以回应幼儿的不同想法。

　　所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较容易发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等;不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观察，激发幼儿共鸣。

　　灰喜鹊搬家的故事：

　　一对年轻的灰喜鹊一直住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公国，生活得很幸福。

　　突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清楚有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。

　　这里的气味真是太难闻了!灰喜鹊决定搬家，在城里寻找新的家园。

　　他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。

　　他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。

　　这对灰喜鹊突然想起乡下的朋友。于是，他们决定离开城里，把家搬到乡下，和朋友们住在一起。

　　他们飞呀飞，终于来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。

　　田野边的大树哪里去了呢?麦田的清香哪里去了呢?乡下的朋友哪里去了呢?这对灰喜鹊伤心极了，他们真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小宝宝。

20、幼儿园小班社会活动《妈妈的一天》感恩节主题教学设计

　　活动目标：

　　1.了解妈妈一天的活动，感受妈妈的艰辛。

　　2.学习用自己的方式表达对妈妈的爱，懂得感恩。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　经验准备：日常活动中适时播放歌曲《我的好妈妈》，帮助幼儿熟悉歌曲;完成《妈妈的一天》调查表，初步了解妈妈每天要做的事情。

　　课件准备：“妈妈的一天”组图;《我的好妈妈》歌曲视频。

　　纸面教具：《妈妈的一天》调查表。

　　活动过程：

　　一：谈话导入，鼓励幼儿介绍妈妈一天的活动

　　1.请个别幼儿根据调查表《妈妈的一天》，介绍妈妈一天的活动。

　　2.请幼儿分组交流，互相介绍。

　　二：出示组图并让幼儿讲述内容，感受妈妈的辛苦

　　——图片里的妈妈每天要做哪些事情?

　　——知道妈妈每天要做这么多事情，你有什么感受?

　　三：放视频，让幼儿讨论爱妈妈的方式以加深情感

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表达对妈妈的爱?

　　——你想为妈妈做什么事情表达对妈妈的爱?

21、幼儿园小班语言活动《聪明的小鸭子》教学设计反思

　　设计意图

　　根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本 的想法和要求，我结合本班幼儿实际情况，通过观察幼儿活动区例如：音乐区幼儿爱带小鸭子头饰，并结合音乐区墙饰，鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题，制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。

　　活动目标

　　1.引导幼儿初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

　　2.鼓励幼儿大胆的进行表达。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点： 初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

　　活动难点: 幼儿模仿图片上的动作找妈妈，并大胆的进行表达。

　　活动准备

　　物质准备： 动画故事、ppt 、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份，青蛙毛绒玩具一个，小鸭子头饰三个。

　　经验准备：能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。

　　活动过程

　　一、播放动画故事

　　1.故事叫什么名字?(聪明的小鸭子)

　　2.故事中都有谁?下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情?

　　二、观看 ppt ( 通过观看 ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节)

　　(1)小鸭子说多好的天气啊!我要去玩玩。小鸭子去哪了?(小河里) {把话说完整}

　　(2)小鸭子在小河里都跟谁玩了啊!(跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏){把话说完整}

　　(3)天黑了小鸭子要回家了，可是在村口遇到了谁呀?(狐狸){把话说完整}

　　(4)小鸭子害怕了吗?(没有)

　　(5)小鸭子想了什么好办法逃出来的啊!(小鸭子和大猎狗是好朋友，大猎 狗的耳朵灵，大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声，就会马上来救小鸭子的)

　　(6)最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西，看看是什么啊!

　　三、出示图片，学说一句完整的话

　　引导幼儿看图学说：“黄鸭子在河里游泳。” 引导幼儿看图学说：“花鸭子在草地上走路。”

　　引导幼儿看图学说：“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”

　　引导幼儿看图学说：“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”

　　(教师引导幼儿学说一句完整的话)

　　四、游戏：找妈妈

　　1.幼儿每人一张小图片(和教师出示的范例一样)

　　2.请愿意看图说一句完整话的幼儿说说(请一到两名幼儿，重点强调一句完整话)

　　游戏规则：教师带头饰扮演鸭妈妈，幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走，如果不是教师不收图片，请鸭宝宝再去找自己的妈妈。

　　3.请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三组讨论，小鸭子除了游泳，走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿(教师提出问题，引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。)

　　5.鼓励幼儿大胆表达。

　　活动总结

　　首先请幼儿观看故事，培养幼儿注意倾听，认真看和相应的理解能力。通过看ppt，提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅 画，通过看图引导幼儿学说一句完整的话，四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的，达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片，以看图学说一句完整话做铺垫，在下面的游戏中我又加深了难度。

　　请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子，我和配课老师扮演鸭妈妈，请鸭宝宝来找自己的妈妈， 鸭宝宝找对了，妈妈把图片收下，引导幼儿说一说除了图片上画的，小鸭子还能干什么!鸭妈妈提出问题引发幼儿探索，鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法， 游戏中我和配课老师交换角色，照顾到了全体幼儿，营造了一个平等对话，人人 参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我 的组织引导，也由浅慢慢逐步到深，在目标达成的基础上，难点也得以突破了。

22、幼儿园小班社会活动教案《安全小乘客》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道乘坐交通工具的安全事项。

　　2.遵守乘车的基本规则。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：有乘坐过校车等交通工具的经历。

　　课件准备：“这样坐车对不对”插图。

　　活动过程：

　　谈话激趣，引导幼儿回忆乘坐校车时自己在车上做过的事。

　　——你们平时是怎样来幼儿园的?

　　——你们在校车上都喜欢做些什么事?

　　——校车上能不能做这些事呢?

　　小结：乘坐校车这类型公共交通工具时有些事能做，有些事可能会造成危险，就不能做。

　　出示图片“这样坐车对不对”，引导幼儿讨论图片中小朋友的做法是否正确。

　　1.出示图片1。

　　——现在我们一起看看图片中这些小朋友的行为对不对?

　　——他们是怎样上校车的?

　　——这样做对不对?为什么?

　　2.出示图片2。

　　——上车找到座位后要做什么?

　　——不能做什么?

　　3.出示图片3。

　　——校车开动了，小朋友拿着尖尖的玩具在玩，这样对吗?为什么?

　　——能在车上吃东西吗?为什么?

　　——头和手能伸出窗户外面吗?为什么?

　　4.出示图片4。

　　——校车到站要下车了，应该怎样下车呢?

　　小结：乘坐校车时我们一定要遵守规则，这样才能保护我们自己的安全，也能保护他人的安全。

　　师幼一同玩乘校车游戏，巩固幼儿关于乘车的基本规则与注意事项。

　　1.教师讲述游戏规则：老师扮演司机，幼儿扮演乘客。乘客上车之前要说“暗号”，“暗号”就是幼儿说一条自己知道的乘车规则或注意事项，说不出的幼儿可重复前面幼儿说的内容。游戏过程中若有幼儿违反规则：不说“暗号”上车或者上车之后不遵守乘车规则，则该幼儿就不能继续游戏。

　　2.师幼一起游戏，巩固幼儿的相关经验。

　　活动反思：

　　通过活动让幼儿知道乘坐交通工具的安全事项，知道上车下车应该注意什么，初步建立乘车的安全意识，学习按照图片的中心内容进行讲述。小班幼儿因为年龄太小，对于很对安全意思很薄弱，教师在日常生活中应该多强调。

23、幼儿园小班体育活动《快乐的小鸭》教学设计

　　设计意图：

　　在幼儿园开展的课题《体育游戏的有效开发与实践研究》研究中，发现“变废为宝” 自制体育器械对体育活动游戏化开展起着至关重要的作用。我把宣传标语条幅进行简单拼接，做成了一块大大的长方形绸布，和孩子们玩游戏。我发现孩子们对布的兴趣远远超过参与游戏的兴趣。孩子们在落下的绸布上或躺、或坐，或打滚，或踩踏，非常开心。由此引发了我的思考，具体参阅了《3-6岁儿童学习与发展指南》对于小班幼儿动作发展的教育建议，于是，我利用布的特性，开发其铺垫、折叠、拉扯、包裹等功能，创设情境式游戏活动，调动小班幼儿参与体育活动的兴趣，发展小班幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　活动目标：

　　1.在跑、跳、钻、爬、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。

　　2.体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

　　3.体验和大家共同活动的快乐。

　　4.锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动准备：

　　长约6米、宽约3米的大块长方形红绸布、小鸭头饰、音乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分：播放音乐《母鸭带小鸭》

　　幼儿排好队，老师扮演鸭妈妈，随音乐《母鸭带小鸭》，进场。

　　师：“鸭宝宝们，今天天气真好，妈妈要带你们去小河里游泳。路上会遇到一些障碍，宝宝们一定要排好队，听指挥紧紧的跟着妈妈，知道吗?”

　　再次播放母鸭带小鸭音乐师幼共同模仿小鸭走。

　　二、动作练习部分：

　　1.“过泥沟”，练习不同的跳：红绸布折成长条，让幼儿练习双脚跳、单脚跳。

　　师：“宝宝们，快看前面有一片小泥沟，我们要跳过这片小泥沟，才能到小河里游泳。”“你们会怎么跳，谁来试试”

　　(幼儿示范，教师总结)师:“你会双脚跳，真勇敢”“还有谁有不同的方法”“你会单脚跳，真棒!”“宝宝们，我们排好队一个接着一个用你的方法跳过小泥沟。”

　　2.“穿浪花”，练习低头钻跑。

　　(两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过)

　　师：“宝宝们，小河里卷起了浪花，我们要一起勇敢的穿过浪花。”“穿浪花的时候一定要注意，眼睛看着浪花卷起来的时候，低头快速的钻跑过去，”“宝宝们，注意看妈妈怎样穿浪花”

　　教师示范穿浪花，总结：“注意了一定要眼睛看着浪花卷起来，再穿过去”“我们分成三组，颜色的鸭宝宝注意了，浪花卷起来了，快穿过去”

　　(幼儿分成三组依次穿过浪花，总结表扬孩子们的勇敢。师：“我的鸭宝宝们真勇敢!”)

　　3.“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。(两名教师蹲下身体把红绸布拉平)(播放打雷下雨音乐)

　　师：“听，什么声音?”“下雨了，宝宝们快!钻到红绸宝宝变成的荷叶下面，避避雨吧!”幼儿钻入大红绸布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

　　4.“雨停了，小雨点在荷叶上滚来滚去”，练习滚动。(两名教师把红绸布拉平放到场地中间)

　　师：“宝宝们，你们知道小雨点在叶子上是怎么滚动的?”“一起来看一看”(播放视频)师：“鸭宝宝们，谁来用身体学学小雨点，怎么滚动。”(请2—3名幼儿示范，总结)

　　(1)幼儿在红稠布上，探索并练习滚动的不同方法。

　　师：“鸭宝宝们，排好队我们一个接着一个滚过去”(播放小鸭滚音乐)

　　(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红稠布的一端滚到另一端。

　　三、结束部分

　　1.“小小的船”，放松动作。(播放音乐月亮船直至活动结束)

　　师：“宝宝们，累了吧，和妈妈一起做到小船上休息一会吧。”幼儿坐在红绸布上，面朝教师，手握两边的稠布，左右摇晃，进行放松。念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2.乘船回家，自然结束。

　　师：“宝宝们，我们一起划着小船回家啰!”

　　幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

　　自我评析：

　　本节活动，我紧紧抓住幼儿的兴趣点，以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿的特点，用红绸变泥沟、卷浪花、变荷叶、变小船的游戏情节，贯穿了幼儿的跑、跳、钻、滚的动作练习，调动了幼儿参与活动的兴趣。活动中，我做到心中有目标，教育无痕迹，始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作并得到一定的发展。在整个活动，不同的场景我采用不同的背景音乐，让孩子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时，感受到音乐美的陶冶，真正体现了体育活动游戏化开展的理念。

24、教学设计小班社会活动《我爱你》反思

　　活动目标：

　　1、愿意大声说出"我爱你"， 能用"我爱你"表达对同伴的情感。

　　2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　　3、在活动中体验说出爱的快乐。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　愿意说出"我爱你"，并能用"我爱你"表达对同伴的情感。

　　活动难点：

　　能大声对人和物表达"我爱你"的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　　活动准备：

　　1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。

　　2、关于爱的背景音乐，场景布置。

　　活动过程：

　　一、开始部分：歌曲导入。

　　播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中"我爱你"的情感。

　　二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。

　　1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"来表达对同伴的情感。

　　(1)教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。

　　提问：小獾都对什么说了"我爱你"?

　　小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。

　　(2)继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出"我爱你"。

　　--小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说"我爱你"?

　　--引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。

　　(3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。

　　2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

　　(1)请幼儿与同伴之间相互表达"我爱你"的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。

　　(2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。

　　(3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达"我爱你"的情感。

　　(4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。

　　小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了"我爱你"，原来爱可以给自己和别人带来快乐。

　　3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。

　　(1)示范用爱心卡记录 "我爱你"的情感。

　　(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。

　　(3)播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达"我爱你"的情感。

　　三、结束部分：师幼儿共同表达"我爱你"的情感。

　　教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声："我爱你"!

　　延伸活动：

　　1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出"我爱你"。

　　2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达"我爱你"的情感。

　　3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。

　　活动反思：

　　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。

　　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

25、小班社会活动《好听的名字》教案与反思

　　活动目标：

　　1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。

　　2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

　　活动过程：

　　一、你叫我答应

　　师：小朋友，你们认识我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。

　　你们叫叫我吧(小朋友喊，老师回答“哎”)

　　你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)

　　那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦!

　　(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)

　　总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。

　　二、认识小名

　　(一)提问

　　1.×××是谁?怎么又是你?

　　2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?

　　教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。

　　3.谁还有小名?

　　(二)引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。

　　总结：原来有些小朋友都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么?

　　三、良好习惯培养

　　(一)大公鸡

　　1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。

　　2.提问：他的小名叫什么?(大公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑回答)

　　总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。

　　为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。

　　(二)大老虎

　　1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。

　　2.提问：她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。

　　为什么叫优优大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。

　　(三)香香兔

　　1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。

　　2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。

　　为什么叫他香香兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)

　　(四)小小猪

　　1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。

　　2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑回答)。

　　为什么叫他小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。

　　(五)大白鹅

　　1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。

　　2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。

　　(六)小花猫

　　1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。

　　2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。

　　为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。

　　四、结束

　　师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车出发吧。

　　教学反思：

　　由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

　　我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

　　在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

26、幼儿园小班数学活动《淘气的小爱配对》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　二、活动准备;

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一份。

　　2、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　三、活动过程

　　(一)奇怪的鞋子

　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的小爱呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天她穿了一双很特别的鞋子，一只是小一点儿绿色的铃铛鞋子，一只是大一点儿灰色的靴子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同。)

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

　　(二)我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢?

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢?

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　(三)鞋子配对

　　1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的小爱经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配好，再把它们接放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向相反的两只鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　(四)养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是聪明，教给了小爱怎样整理鞋子，这下小爱的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、师：平常小朋友回家换下来的鞋子，要一双一双的放整齐，下次穿的时候才会又快又方便，而且很舒服。

　　教学反思

　　活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

　　最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

27、小班语言活动《妈妈抱抱我》教学设计反思

　　设计意图：

　　小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”

　　在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。

　　活动目标：

　　(一)观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出“* * 妈妈用 * *抱他的宝宝”。

　　(二)从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　(三)通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　(四)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件

　　背景音乐

　　歌曲《我的好妈妈》

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，感受母爱的表达

　　教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

　　老师 — 小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?

　　幼儿 — 妈妈爱我们。

　　老师 — 那妈妈是怎样爱你的呢?

　　幼儿 — 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

　　二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们来听听故事。

　　1、感受鸡妈妈的爱

　　—(出示第二张图片)看看图片上有谁?(可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸)

　　—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

　　—(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗妈妈的爱

　　—那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢?

　　—(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?

　　—(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

　　3、了解鸟妈妈的爱

　　—接下来小朋友猜猜谁又来了呢?猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

　　—(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

　　—(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

　　4、了解大象妈妈的爱

　　—(观察第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)

　　—(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

　　情景表演，教师和幼儿边表演边述说。(播放背景音乐)

　　表演完了，故事还没有完，故事(讲述第十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

　　—好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。

　　四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

　　—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?(幼儿讨论)

　　小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦!

　　宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的，让我们一起来听听吧!(音乐律动游戏)

　　教学反思：

　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心。

　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

28、教学设计小班社会活动《快乐一家人》反思

　　设计背景

　　家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，使其能够在一个温馨的家庭中快乐成长，学会感恩。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

　　2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点难点

　　重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

　　难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

　　活动准备

　　1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程

　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

　　(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

　　(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

　　教学反思

　　1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

　　2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

29、教学设计小班社会活动《超市》反思

　　设计意图：

　　幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要;密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习;对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

　　2、初步认识植物的根、茎、叶。

　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。

　　4、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　5、在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

　　幼儿人手10元(用雪花片替代)。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、宣布消息

　　师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　　师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意?

　　幼儿自由聘请营业员。

　　二、高高兴兴逛超市

　　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

　　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

　　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

　　三、交流分享

　　1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)

　　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根?茎?叶?

　　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

　　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱?

　　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

　　3、引导：你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?

　　你们真有爱心!爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

　　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢?

　　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗?

　　师：娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗?(幼儿邀请客人老师)

　　活动反思：

　　在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

　　在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

　　在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

30、教学设计小班社会活动《彩色糖果》反思

　　活动目标：

　　1、初步学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。

　　2、培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的爱好。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、 大小两支棒棒糖，娃娃两个，小床两个。

　　2、红积木和绿积木，红绿糖若干。

　　活动过程：

　　一、出示两支棒棒糖：让幼儿辨认红色和绿色，并引导幼儿说出：“大的棒棒糖是红色，小的棒棒糖是绿色。”

　　二、出示两个娃娃和两张小床，引导幼儿观察

　　1、幼儿说出：一个娃娃穿红色的衣裤，一个娃娃穿绿色的衣裤。一张小床上有红色的被子，一张小床上有绿色的被子。

　　2、指导幼儿安排娃娃睡觉：给穿红色衣裤的娃娃睡有红色被子的小床，给穿绿色衣裤的娃娃睡有绿色被子的小床。

　　3、教师观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要提示。

　　三、给娃娃送糖吃：红糖送给穿红色衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿色衣裤的娃娃吃。

　　四、游戏：“拾积木”

　　把红绿色积木放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红积木，绿积木，拾到积木放筐里，红积木放在红筐里，绿积木放在绿筐里。”(游戏反复几次)

　　活动延伸：

　　1、在教室里、自己身上找红绿颜色的实物。

　　2、发红绿糖给幼儿吃，并要求幼儿说出糖的颜色。

　　活动反思：

　　活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。

31、幼儿园小班艺术活动《不再麻烦好妈妈》教学设计反思

　　活动目标

　　1.理解歌词内容并学唱歌曲。

　　2.知道自己的事情要自己做。

　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《不再麻烦好妈妈》歌曲音频及伴奏;“不再麻烦好妈妈”插图;“不再麻烦好妈妈”图谱。

　　活动过程

　　一、师幼讨论，鼓励幼儿分享妈妈对自己的爱。

　　——妈妈平时是怎么对你表达爱呢?

　　——你从哪些事情可以感受出来妈妈很爱你?

　　——你又是怎么爱妈妈的呢?

　　二、播放歌曲音频及伴奏《不再麻烦好妈妈》，结合图谱引导幼儿理解自己的事情自己做。

　　——歌曲里的小朋友是怎么爱自己的妈妈的?

　　——小朋友会自己做哪些事呢?

　　小结：妈妈平时要工作，回家还要照顾我们，很辛苦，歌里的小朋友通过自己的事情自己做来表达对妈妈的爱。她会穿衣服、穿鞋袜、叠被子、梳头发，这样妈妈就不会那么辛苦了。

　　三、播放歌曲伴奏及插图《不再麻烦好妈妈》，带领幼儿学唱歌曲。

　　1.带领幼儿跟着音乐的节奏和教师一起念歌词。

　　2.鼓励幼儿用自然动听的声音，完整跟唱歌曲。

　　3.鼓励幼儿一边演唱，一边参考图谱动作自由表演歌曲。

　　四、组织角色扮演，帮助幼儿进一步理解还可以用什么行为表达爱妈妈的情感。

　　1.将幼儿两两组队，一队扮演“妈妈”，一队扮演幼儿。发挥想象，幼儿帮“妈妈”倒杯水、捶捶背、捏捏肩等。

　　2.幼儿自由表演，教师引导鼓励。

　　活动延伸

　　家园共育

　　鼓励幼儿在家中自己的事情自己做，帮妈妈捶捶背捏捏肩，大胆表达自己对妈妈的爱。

　　活动反思：

　　采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

　　这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

　　当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

32、幼儿园小班语言绘本活动《妈妈抱抱我》教学设计反思

　　设计意图：

　　小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”

　　在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。

　　活动目标：

　　(一)观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出“* * 妈妈用 * *抱他的宝宝”。

　　(二)从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　(三)让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　(四)在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　活动准备：

　　绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件

　　背景音乐

　　歌曲《我的好妈妈》

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，感受母爱的表达

　　教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

　　老师 — 小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?

　　幼儿 — 妈妈爱我们。

　　老师 — 那妈妈是怎样爱你的呢?

　　幼儿 — 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

　　二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们来听听故事。

　　1、感受鸡妈妈的爱

　　—(出示第二张图片)看看图片上有谁?(可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸)

　　—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

　　—(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗妈妈的爱

　　—那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢?

　　—(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?

　　—(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

　　3、了解鸟妈妈的爱

　　—接下来小朋友猜猜谁又来了呢?猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

　　—(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

　　—(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

　　4、了解大象妈妈的爱

　　—(观察第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)

　　—(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

　　情景表演，教师和幼儿边表演边述说。(播放背景音乐)

　　表演完了，故事还没有完，故事(讲述第十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

　　—好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。

　　四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

　　—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?(幼儿讨论)

　　小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦!

　　宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的，让我们一起来听听吧!(音乐律动游戏)

　　活动反思：

　　绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。

　　我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。

　　“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。

　　整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。

　　本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。

33、幼儿园小班社会主题《参观幼儿园》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.愿意跟着老师一起参观幼儿园，初步熟悉幼儿园的内部环境。

　　2.初步了解幼儿园及本班活动室内各个分区的作用。

　　3.愿意跟随音乐舞动，感受集体活动的乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　课件准备：“我的幼儿园”组图;《我爱我的幼儿园》歌曲音频。

　　活动过程：

　　一：组织幼儿参观幼儿园，熟悉内部环境

　　1.两名教师分别充当火车头和火车尾，组织幼儿“开火车”。

　　2.参观幼儿园的各区域，再回到活动室。

　　二：出示组图鼓励幼儿结合参观经验说说图片内容

　　——这是米娅小朋友的幼儿园，我们一起来参观一下吧。

　　——这是哪里?和你的幼儿园有什么相同/不同的地方?

　　三：引导幼儿参观本班活动室，介绍分区的用途

　　——米娅的幼儿园活动室里真好玩，我们的活动室和她的一样吗?

　　——快和老师“开火车”，一起来看看我们的新家吧。

　　四：播放歌曲音频，鼓励幼儿随音乐自由摆动身体

　　——有首好听的歌，唱的就是小朋友对幼儿园的喜欢，一起来听听吧。

　　——请你跟着歌曲，和小伙伴们一起摆动小手，扭扭身体吧。

　　教学反思：

　　边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。

34、小班社会活动《妈妈的小帮手》教学设计反思

　　妈妈每天要做很多事情，非常的辛苦，以下这节课通过情景活动引导幼儿懂得为父母做些力所能及的小事。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

目标：

　　1、懂得为父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动与指导：

　　1、“妈妈，我们回来了!”

　　(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。

　　(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”

　　2、推门进去，“妈妈去哪了?”

　　(1)小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2)咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)

　　(3)这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)

　　(4)根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……

　　3、打电话了解妈妈的去向。

　　(1)怎么打电话呢?

　　(2)“妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

　　(3)我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。

　　(4)兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。

　　4、接到妈妈的电话。

　　(1)正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。

　　(2)放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”

　　(3)你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)

　　(4)请小兔们帮妈妈做事情。

　　5、妈妈回来了。

　　(1)我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)

　　(2)妈妈回来了，(请配班老师扮兔妈妈)兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗?(幼儿快乐的分享)

教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

35、小班科学活动《厉害的舌头》教学设计反思

　　《厉害的舌头》内容新颖，有创意，比较适合小班的幼儿，通过观察，引导幼儿了解舌头的外形特点和构造。在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。并懂得基本的保护舌头的方法。

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　　活动过程：

　　导入，引出主题

　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

　　认识舌头各部分的名称及部位

　　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

　　(看多媒体软件)了解舌头的作用

　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　讨论如何保护舌头

　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　　活动延伸：

　　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

36、教学设计小班社会活动《红绿灯》反思

　　设计背景

　　交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

　　活动目标

　　1. 知道汽车、行人在马路上行走要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2. 能根据信号做动作。

　　3. 体验模仿游戏的快乐。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学重点、难点

　　感知交通常识——过马路，红灯停，绿灯行。

　　活动准备

　　1. 卡片红灯、绿灯各一个，两辆玩具小汽车。

　　2. 设置马路场景。

　　活动过程

　　一.导入，引起幼儿兴趣。

　　1.师：看看，今天老师给小朋友们带来了什么?(教师出示两辆玩具汽车)

　　2.教师示范，将两辆汽车成十字形相向开来，让幼儿观察发生了什么事。(汽车相撞)

　　3.师：刚刚发生了什么事?(幼儿回答)

　　二.认识红绿灯。

　　1.为了避免刚刚的交通事故发生，我们请来了这两位朋友来帮忙。(出示红绿灯卡片)

　　2.师:有谁认识这两位朋友吗?(幼儿回答)

　　3.师：那有哪位小朋友知道红绿灯的作用呢?(幼儿回答)

　　4.教师总结：汽车和行人在马路上行走时，要听从红绿灯的指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行。

　　三.小汽车按规则行驶。

　　1.师：现在我们让汽车安全行驶一次。(教师按照自己给出的信号操作汽车，如：出示红灯，说红灯红灯我就停，出示绿灯，说绿灯绿灯我就行。)

　　2.教师操作汽车，幼儿给出信号。

　　四.游戏。

　　1.师：现在我们也来开汽车，好不好?

　　2.请两个小朋友来当红绿灯，一部分小朋友当汽车。

　　3.幼儿做游戏，教师在旁指导。

　　五.游戏结束，教师再次总结。

　　教学反思

　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。

　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

37、教学设计小班社会活动《动物游泳池》反思

　　活动目标：

　　1、通过想象猜测故事中的对话，从而区分能游泳和不能游泳的动物。

　　2、体验夏天游泳的乐趣。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT;小动物头饰;救生圈

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、你看到了什么，这蓝蓝的是什么呢?在什么用的?什么时候游泳呢?

　　2、这个是不一样的游泳池哦，它是个动物游泳池，小象是动物游泳池的管理员，它想，好多小动物不会游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都带来了，你能看出有几个救生圈吗?

　　二、猜测理解

　　(一)听音猜动物

　　1、小动物们来游泳了，仔细听一听，来了哪些小动物?

　　2、一共来了几只动物呀?

　　3、来了这么多小动物会发生什么事?

　　(二)分发救生圈

　　1、小象来到小猫面前问：小猫小猫，你需要救生圈吗?小猫会怎么说?

　　教师小结：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫有了救生圈后也会游泳了，游泳真开心。

　　2、小象来到小鸭、青蛙面前，他问：小鸭、青蛙，你需要救生圈吗?小鸭、青蛙会怎么回答呢?

　　教师小结：小鸭、青蛙说，谢谢你，我们会游泳，我们不需要救生圈。说完，“扑通”一声快乐的跳进了游泳池，游泳了，水里真凉快。

　　3、小象来到小兔面前，它会怎么说，小兔又会怎么回答呢?谁愿意来做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可还有两只小动物呢，怎么办?

　　(三)欣赏故事

　　(整体欣赏)让我们一起来听听，最后小动物们都游泳了吗?

　　教师小结：原来小鸭、青蛙、小狗会游泳呀，救生圈给了不会游泳的小猫、小兔、小鸡，有了救生圈，大家都能快乐的在水里游泳了。

　　迁移感受：

　　你们喜欢游泳吗，你会游泳吗?那让我们一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活动反思：

　　在活动开始，本来我设计了观察一副池水的图片，进而引出游泳池这个主题，但是在试教过程中，发现幼儿观察图片时无法联想到游泳池，所以便用救生圈取代了开头的引导，用救生圈的作用、用法来引出活动的主题。在活动开始我没有直接引出小动物，而是用听声音辨别小动物的方法，我认为这样能够更加吸引幼儿的注意，但是我没有想到的是，小鸡的声音在小朋友听来也像小鸟的声音，小朋友分不清到底是小鸡还是小鸟，最后我只能以“我们一起来看看，到底是谁来了。”来引出小鸡，这点我在制作课件的时候没有注意到，有待完善。

　　活动的第二部分，我请幼儿模仿课件中的对话，但是当我问到：“小猫会回答什么呢?你猜猜看?”的时候，孩子们没有领会到我的意思，回答我说：“小猫是喵喵叫的。”这样的突发状况，我认为我的应变能力还有待提高，没有及时想到更好的解决方法，而是采用了重新抛一遍问题的方式来应答。最后我讲了一遍，可是到第二遍的时候孩子们还是没能模仿到位，于是我开始思考，可能是因为我前面的引导不够，才导致了孩子的知识点出现了断节。小班孩子的模仿能力不是特别好，在听一遍的情况下没办法模仿出来，如果我在课件中加入这段对话，反复的多放几遍可能效果会更好。

　　最后一个环节我设计了模拟游泳池的场景，让幼儿带上救生圈体验游泳的快乐。我当初设计的时候是想着带领孩子们一起热身然后跳入游泳池中游泳。没想到孩子们一带上救生圈就玩儿开了，没有几个孩子在跟着我一起游泳的，气氛虽然热烈，但给我的感觉还是有点混乱，结束的比较仓促，如果将最后一部分改进一下或许会更好。

38、教学设计小班社会活动《爱笑的宝贝人人爱》反思

　　活动目标：

　　1.感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。

　　2.在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。

　　3.乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。

　　2.物质准备：小姑娘布袋木偶1个;木偶剧《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶(笑脸、哭脸、生气脸共36个)、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片(没有贴五官)36张等。

　　3.环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。

　　活动过程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。

　　我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心!你们开心吗?今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧!

　　反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。

　　二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。

　　这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。

　　1.你喜欢哪个表情宝宝?为什么?(鼓励幼儿自由地与同伴进行交流)

　　2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。

　　小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了;如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。

　　反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　　三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。

　　花花为什么可以得到大家的喜欢呢?为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?

　　小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐!笑的很开心!

　　反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了 “花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。

　　四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。

　　我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。

　　反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。

　　活动延伸：

　　1.在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。

　　2.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

39、幼儿园小班社会活动《我会保护自己》教学设计反思

　　设计意图：

　　近年来关于儿童性侵害的案件频繁发生，很多人感叹这个社会怎么了?怎么忍心对这些花朵下手，在我看来是我们的性教育缺失和幼儿没有自我保护意识导致的。中国著名儿童性教育研究专家——胡萍老师曾在她的《善解童贞》一书中提到：幼儿在三岁左右时，可以通过自己的性器官与异性性器官的不同来确认并理解自己的性别。孩子的全面成长，这期间当然也包括了他们的性成长，希望通过我们的教育让我们的孩子学会爱自己并且提高对自我的保护意识学会保护自己的隐私部位。

　　活动目标：

　　1.让孩子了解自己的身体，知道男女有别并知道身体的隐私部位及如何保护自己的隐私部位。

　　2.让孩子知道危险来临如何保护自己。

　　3.增强自我保护意识，提高自我保护能力，促进幼儿身心发展。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：PPT、音乐

　　活动重点：通过活动让孩子知道自己及如何保护隐私部位。

　　活动难点：让孩子知道在遭遇危险时敢于反抗，并积极想办法让自己人身得到安全。

　　活动过程：

　　一、出示PPT《远离陌生人》。

　　通过讲述PPT让幼儿知道不能随便接受陌生人的零食玩具，并能够勇敢的拒绝。

　　二、出示PPT《单独在家不开门》。

　　通过讲述PPT让幼儿知道一个人在家的时候坚决不能给陌生人开门，要提高自我保护意识。

　　三、出示PPT《特殊部位要保护》。

　　通过观看PPT让幼儿知道自己的隐私部位在哪里，并且知道如何保护自己的隐私部位。

　　四、听儿歌《提防怪叔叔》自然结束。

　　教学反思：

　　《教学纲要》指出，要培养孩子初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力。为了让小班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了《我会保护自己》这个活动。

　　在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的图片PPT，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。活动中幼儿的参与感十足，对活动的内容很感兴趣，但我觉得活动的形式还应该再丰富些，力求与各个领域相结合，可以适当的配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等，来唤起幼儿对自我保护方面知识的了解欲望 ,效果会更好。

　　在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。

40、幼儿园小班健康活动《洁白的牙齿人人爱》教学设计反思

　　牙齿是非常重要的，应该怎么保护我们的牙齿呢?一起来看有事ok网小编新整理的小班健康活动教案范文，一起学习吧。本活动注重学习过程 ，孩子们主动探索，主动学习，引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。幼儿学会正确刷牙的方法，养成饭后漱口、早晚刷牙的良好卫生习惯。

设计意图：

　　牙齿重要性不言而喻，尤其是对小孩来说，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足够的营养来帮助孩子成长。幼儿期是最容易出现蛀牙的时候，多部分孩子知道要刷牙，但是意识不强，且刷牙方法不正确，作为小班孩子，已经很有必要掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯，让孩子们拥有健康美丽的牙齿。

活动目标：

　　1.知道要经常刷牙，保护牙齿。

　　2.学习正确刷牙的方法。

　　3.养成饭后漱口，早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动重难点：

　　学习正确刷牙的方法，养成饭后漱口、早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动准备：

　　牙齿的模型一副、课件。

活动过程：

　　一、谈话导入，引入牙齿主题。

　　师：宝宝们微笑一下，老师看看谁的牙齿白白的。

　　幼儿微笑，老师看幼儿牙齿，并肯定(白白的牙齿、整齐的牙齿、健康的牙齿......宝宝们都长一口美丽的牙齿。)

　　二、观察讨论，找到保护方法。

　　1.出示图片(一位哥哥牙疼的表情图)，请幼儿说说看到了什么?(哥哥牙疼很痛苦。)

　　哥哥为什么会牙疼的这么厉害呢?(吃零食、不刷牙......)幼儿大胆猜测后出示蛀牙图。

　　引导幼儿说说哥哥为什么得牙病?相继出示糖果图。

　　2.怎样保护牙齿呢?请幼儿分享保护牙齿的方法。

　　早晚刷牙、饭后漱口、不咬硬东西、不吃零食......

　　三、示范刷牙，儿歌中学习刷牙。

　　1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。

　　提醒幼儿注意：刷牙的方法如果不对啊，也对牙齿不好，正确的刷牙应该是上下竖着刷，里里外外都要刷，在同一部位反复刷几次，力度要适当，太轻了刷不干净，太重了会损害保护膜，科学的刷牙时间是2分钟。

　　2.播放儿歌，引导边听读儿歌边模拟刷牙，教师随机指导。

　　四、倾听总结，养成卫生习惯。

　　牙齿有很多用处，我们应该养成饭后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好习惯，牙齿才会不发黄，不发黑，不生病，让我们的牙齿一直是白白的、人人爱，好看又健康。

活动延伸：

　　21天家园携手晒坚持。好习惯不是一蹴而就的，需要家园携手，每天监督坚持，方可在一段时日后养成。

小班健康《洁白的牙齿人人爱》教学反思

　　由于幼儿的思维还是形象思维为主，在本节活动前，我做了充分准备。在教具上有牙齿模型刷牙视频、图示及幼儿学习刷牙视频。活动开始后，循序渐进启发诱导地提问，充分调动孩子的感官学习，让幼儿观察小猴子牙疼的表情，说出小猴子牙疼的原因，认识到牙齿健康的重要性。这样，注重了学习过程 ，孩子能主动探索，主动学习，更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整节活动中中始终围绕学习目标进行操作，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节活动的活动目标。考虑到卫生的原因，在活动中我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙，而是和幼儿一起的，那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整活动中幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。利用手做动作模拟刷牙的方法，虽然形式不同但教学的目的是相同，我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷，还要前后左右、上下都要刷。)

41、幼儿园小班社会活动《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

　　活动目标

　　1.愿意听故事，理解故事内容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

　　活动过程

　　一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。

　　——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢?

　　——小乌龟遇到了谁?

　　——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢?

　　二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

　　1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

　　——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的?

　　——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

　　2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。

　　——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么?

　　——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

　　——这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的?

　　——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

　　三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。

　　四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。

　　——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢?

　　——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢?

　　(如：主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

　　温馨提示

　　最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

　　附【故事】

　　小乌龟上幼儿园

　　小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢!

　　小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦!

　　活动反思：

　　面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

42、幼儿园小班社会活动《红绿灯》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够认识交通信号灯，知道交通规则。

　　2.能够灵敏地根据信号做动作。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：交通信号灯相关图片、信号灯实拍图片、小汽车鸣喇叭音频。

　　纸面教具：交通信号灯(拟人化的红黄绿灯)。

　　活动过程

　　一、播放红灯、绿灯、红灯停、绿灯行的图片，引导幼儿观察。

　　——这是什么?

　　——你们在哪里见过红绿灯?

　　——见到了红灯，可以过马路吗?见到了绿灯呢?

　　小结：红、绿灯是交通信号灯，用来指挥交通的。红灯亮了停，绿灯亮了行，这是交通规则。如果没有红绿灯，汽车、行人通过十字路口时就很容易发生危险。我们要按交通规则行走才会安全。

　　二、出示纸面教具红黄绿灯，帮助幼儿巩固认知。

　　——这是什么灯?

　　——它有什么作用呢?

　　三、播放课件，引导幼儿教“汽车小红”认识红绿灯。

　　——汽车小红刚从汽车制造厂里出来，它觉得一切都很新奇。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，想怎么开就怎么开!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，汽车小红觉得真奇怪。你们能告诉它这是什么吗?

　　——汽车小红不认识红绿灯，在马路上乱跑，这样可以吗?会有什么后果呢?

　　——谁来告诉它交通规则?

　　四、出示纸面教具红黄绿等，带领有玩小游戏：“开汽车”

　　——小朋友们，你们来开车。老师当交通信号灯。记住，红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

　　教学反思

　　1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

　　2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。

43、幼儿园小班语言活动《桃花瓣儿》春天主题教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　——这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　——是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　——谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　——小蚂蚁乘凉的动作可以怎么表现?

　　——小甲壳虫怎么摇动小船?

　　——小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿大胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　——如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸：

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

44、幼儿园小班健康活动《会跳舞的小脚》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

　　2、能迁移已有经验，说出自己小脚的本领。

　　3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、体验游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　1.活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚。

　　2.活动难点：认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

　　活动准备：

　　一、经验准备：在区角中的益智区提供《动物的小脚》拼图玩具，幼儿有根据动物的外形特征进行正确配对的认知经验。

　　二、物质准备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

　　三、场地准备：幼儿面向教师呈半圆坐好

　　活动过程：

　　一、认识小脚

　　(一)和小脚一起跳舞

　　教师导语：小朋友让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师出发啦。关键提问：刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的?用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞?

　　教师小结：我们的小脚真灵活，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

　　(二)找找小脚

　　关键提问：

　　1、今天小动物们也来公园里玩了，看谁来了?这是谁的小脚?

　　2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里?快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)

　　3、我们的小脚找出来了，仔细看看你的小脚上都有什么?还有什么?

　　4、脚趾在哪?数数看你有几个脚趾?找找哪个最大?哪个最小?脚背在哪?搓搓脚背有什么感觉?脚心在哪?挠挠脚心有什么感觉?脚后跟在哪?捏捏脚后跟什么感觉?

　　教师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的朋友.

　　(三)比较小脚大小、感知小脚成长关键

　　提问：我们的小脚都是一样大的吗?和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗?为什么穿不上?

　　教师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

　　二、小脚本领大

　　(一)小脚的感觉

　　教师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。

　　关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉?

　　教师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、柔软、冷热、疼痛等不同的感觉，小脚可真棒!

　　(二)小脚找玩具

　　教师导语：看，公园里还有许多玩具，快和你的小脚一起玩玩吧。

　　关键提问：你用小脚玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴说一说、快和老师说一说。

　　教师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本领可真多!

　　(三)欣赏小脚大本领

　　教师导语：小脚还有许多特别的本领，我们一起看看吧。

　　关键提问：小脚还有哪些特别的本领?

　　教师小结;小脚可真了不起，能干的事情可真多!让我们一起夸夸它吧。

　　三、保护小脚

　　(一)引导幼儿迁移已有认知经验，感知小脚的重要，寻找保护小脚方法。

　　关键提问：

　　1、小脚能做那么多的事情，如果它受伤了，你们还能做的那么棒吗?

　　2、你有什么好方法保护小脚呢?

　　教师小结：勤剪脚趾甲、天天用温水洗脚，小脚就会干净、健康：穿柔软的袜子、合适的鞋子，小脚就会温暖、舒服。

　　(二)利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。

　　教师导语：现在我们给小脚穿上袜子和鞋子保护它吧。

　　穿袜子儿歌：袜跟朝下张开口，小脚轻轻往里游，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

　　(三)师幼伴随音乐再次跳舞，体验和小脚跳舞的快乐：让我们伴随音乐，再和小脚一起跳个圆圈舞吧。(下场)

　　课后延伸活动设计

　　1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布，组织幼儿用小脚印画，并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲述自己的美术作品创作。

　　2、在区角中的生活区提供幼儿多种材质和种类的鞋袜，引导幼儿进行家庭角色扮演，教会小朋友正确穿脱鞋袜的方法和顺序。

　　3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜，引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法，感受小脚的成长变化。

　　4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育游戏，如“踩脚印”、“穿大鞋”，体验更多小脚游戏的乐趣。

　　【课后反思】

　　本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律，结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容，将认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是人们身体重要的器官作为活动难点：将通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚作为活动重点。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动“的特点，通过创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，引导幼儿自主认识小脚，感知小脚大小的变化，探索小脚的本领，感受小脚带来的多种感官体验，从谈话、讨论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大，激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。

　　本次教学活动过程中我采用了情境游戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略，通过和小脚跳舞做游戏进行导入，引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，通过直接感知、亲身体验和实际操作，使幼儿自主认识自己的小脚，探索小脚的本领，感受小脚不断长大带来的成长喜悦，萌发保护小脚的自我保护意识，学习自我保护的方法。

　　此次活动幼儿全程参与积极性很高，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有许多需要加强改正的地方，比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时，可以把动作的设计和幼儿熟悉的动物形象及动作结合起来：脚尖跳舞像美丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅，让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知经验、兴趣，也更童趣化、游戏化。幼儿对小脚的兴趣还很浓，今后将为幼儿创造更多条件，让他们继续探索下去。