大班奏乐《谁是我的菜》教案

大班奏乐《谁是我的菜》教案

1、大班奏乐《谁是我的菜》教案

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

　　2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

　　3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备

　　音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

　　三、活动过程

　　一、绘本导入

　　1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

　　师：故事里都有谁?

　　指认图谱一一回忆故事人物。

　　提问：谁和谁要做一锅汤?狐狸和鹅妈妈。

　　谁去提醒鹅妈妈别上当?鹅宝宝。

　　狐狸在汤里放了什么?切柠檬。怎么切的?

　　指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬(一只手心朝上，另一只手做切的动作)

　　鹅妈妈在汤里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的动作)

　　鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的?

　　指导动作：别上当别上当，千万千万别上当!(两只手放在胸前摇晃)

　　播放音乐，师幼共同做动作。

　　2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

　　师：柠檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　师：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

　　二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

　　1教师分组分角色完成音乐律动。

　　2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

　　3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

　　三、游戏升级，分组竞赛。

　　1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

　　2.分组竞争，看哪个队胜利。

　　四、教师带领幼儿退场，活动结束。

2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

活动目标：

　　1 . 知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。

　　2 . 大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。

　　3 . 在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。

　　4 . 通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5 . 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　1 . PPT。

　　2 . 棋谱

　　3 . 音乐。

活动内容：

　　一、谈话导入

　　1.师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀?”

　　2.师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样?”

　　二、讨论大班的特点

　　1.欣赏歌曲《值日生歌》

　　(1)你听到了什么?

　　(2)里面都有哪些事情?都是谁要做的呢?

　　2.欣赏PPT

　　(1)孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。

　　(2)谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样?(引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样)

　　(3)总结大班的特点，感受自己的成长。

　　三、设计棋游戏标志

　　1 . 交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。

　　2 . 幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志

　　四、棋游戏

　　1 . 介绍转盘色子

　　2 . 幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴

　　3. 棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。

　　4 . 互相配合完成游戏，先到的胜利。

　　五、结束活动

　　1 . 你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么?

　　2 . 你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧!(《我们是大班的小朋友》音乐放起)

活动反思：

　　在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。

3、大班教案《有营养的蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、使幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。

　　2、使幼儿知道几种常见蔬菜的名称，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分与营养价值。

　　3、培养幼儿参与劳动的意识。

　　4、探索、发现生活中蔬菜的多样性。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。、

活动准备：

　　1、胡萝卜、西红柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黄瓜等各种蔬菜。

　　2、切好的生的黄瓜、胡萝卜等(上面带有牙签)。

　　3、小篮子若干，分类篮子四个。

　　4、事先请家长带幼儿参观菜市场，丰富相关知识。

活动过程：

　　一、组织幼儿开展《选蔬菜》的游戏，讨论、了解蔬菜的名称、颜色、吃法等。

　　师：小朋友们，今天你们都是厨房小帮手，老师为你们准备了好多好多的蔬菜，现在让我们一起去看看都有些什么蔬菜?互相讨论一下这些蔬菜的名称、颜色、吃法和味道。同时，把自己喜欢吃的蔬菜选出放入小篮子中，选好后回到座位坐好。

　　师：刚才你选的是什么蔬菜?谁先来告诉大家，它的样子和吃法?

　　幼：我选的是胡萝卜，它是桔红色的，长长的，它可以煮着吃，可以炒着吃。还可以凉拌吃。

　　师：你说的很好，凉拌的时候需要先用热水烫一下，那么胡萝卜可以生吃吗?

　　师：老师准备了一些生的胡萝卜，谁想尝一尝?(老师把生的胡萝卜分给愿意品尝的幼儿)

　　师：谁能告诉大家，生的胡萝卜吃起来感觉怎么样?好吃吗?

　　幼：好吃，而且还有点甜。

　　另一幼：吃起来有点脆。

　　师：噢，生的胡萝卜吃起来有点甜，有点脆，胡萝卜也可以生吃。胡萝卜有什么营养呢?引导幼儿说出胡萝卜营养很丰富，它含有大量的胡萝卜素和维生素A，对我们的牙齿和骨骼的发育很有好处。接下来谁想把你喜欢吃的蔬菜介绍给大家?

　　幼：我喜欢吃土豆。它的样子圆圆的，上面有一些坑儿。

　　师：平时你吃过的土豆是怎样做的?

　　幼：我吃的土豆是削了皮切成丝，炒土豆丝吃，还可以切成块做汤吃。

　　师：那土豆可以生吃吗?

　　幼：不能。

　　师：土豆不可以生吃，必须做熟了吃。有没有小朋友知道，生了芽的土豆能不能吃?为什么?

　　幼：不能吃。吃了对我们的身体有害。

　　师：是呀，生了芽的土豆不能吃，对身体非常有害。土豆还有一个学名，哪个小朋友知道?大家一起说它的学名叫――马铃薯。

　　师：还有谁想把你选的蔬菜介绍一下呀?

　　幼：我喜欢吃芸豆，它的样子细细长长的，有点绿，有点白，它可以炒着吃。

　　师：它能生吃吗?

　　幼：不能。

　　师：芸豆为什么不能生吃?

　　幼：芸豆如果做不熟，会有毒，吃了它我们会中毒的。

　　师：噢，你知道的真多。小朋友回家记得告诉爸爸妈妈，芸豆一定做熟了吃，要不，会中毒的。

　　(当幼儿说到黄瓜时，请喜欢吃的幼儿品尝，并说出感觉。)除了这些蔬菜，你还知道哪些蔬菜?它们什么样子?怎么吃呢?请你跟身边的好朋友讲一讲。

　　二、了解蔬菜有不同的食用部分

　　师：小朋友们了解了各种蔬菜的名称以及吃法，那你们知道它们的食用部分吗?有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎、有的要吃它的果实、有的要吃花等。师：现在老师这儿准备了4个小菜篮，分别是吃茎、叶的蔬菜、吃果实的蔬菜、吃根的蔬菜、还有吃花的蔬菜，现在请小朋友们按这四种食用部分给蔬菜分类，把你选的菜分类放好。

　　1.师：我们一起来检查一下，放的对不对?这个篮子的标签是茎、叶，我们看看这些蔬菜是不是吃它的茎、叶呢?(教师依次拿取篮子中的蔬菜，师幼一起评价)

　　幼：芹菜是吃茎。

　　幼：芹菜也可以吃叶子的，我妈妈就给我做过豆腐汤，里面加了芹菜叶，绿绿的，可好看了，也很好吃。

　　幼：我吃过用芹菜叶熬的稀饭。

　　师：你们真聪明，芹菜是吃茎，平时我们吃的时侯一般都是把叶摘掉，只吃它的茎。但是芹菜的叶也能吃，芹菜叶还有降血压的作用呢。

　　另幼：老师，我知道香菜也是吃茎和叶。

　　师：你说得很对，这是什么?土豆是吃它的那一部分吗?

　　幼：吃根。

　　另幼：不对，应该是吃果实。

　　幼：我们吃的是它的块茎，我爸爸从“十万个为什么”上面讲给我听的。

　　师：噢，“十万个为什么”上面有这么多的知识，下次再遇到不懂的问题，我们也可以到那里寻找答案的。篮子里还有葱、白菜这些都是吃茎、叶的蔬菜。你们还知道哪些蔬菜也是吃茎、叶的?幼儿又说出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃茎叶的蔬菜，这时有幼儿说藕也是吃茎的，教师给予肯定。

　　2、这个篮子里的蔬菜是吃果实的，我们来看看，有哪些?

　　幼：西红柿、黄瓜、芸豆、茄子、西葫芦……

　　师：小朋友放的很正确。吃果实的蔬菜还有哪些?幼儿说有南瓜、丝瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。

　　3、我们一起来看看这个篮子(吃根)里放进了哪些蔬菜?它们都是吃根的吗?

　　幼：有萝卜、胡萝卜、山药、红薯

　　4、这儿还有一个篮子的蔬菜是吃花的，有哪些?

　　幼：黄花菜、菜花、西兰花……

　　三、分组摘菜，学习简单的摘菜方法

　　师：现在你们要发挥厨房小帮手的作用了，咱们要把菜摘干净，把吃的部分留下放到自己的篮子里，把没用的放在旁边的小纸篓里，咱们比一比看谁摘得好。

　　鼓励幼儿平时多吃蔬菜

　　师：今天我们知道了各种蔬菜的名称和吃法，还知道了它们各自的食用部分。蔬菜中含有大量的维生素和矿物质，对小朋友身体的成长是非常有好处的，所以我们要多吃蔬菜，不挑食、偏食，这样我们的身体才会更棒，更健康。

　　师：现在咱们把摘好的菜，送到厨房洗干净，请叔叔、阿姨帮我们做成营养美味的菜肴吧!

活动反思：

　　本次活动教师打破了传统的“老师教，幼儿学”的教学模式，教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，充分发挥了幼儿的自主性，培养了幼儿积极参与的意识。从一开始让幼儿自己选菜到最后的摘菜，各个环节密切联系，层层递进，整个过程幼儿在玩中学，议中学、想中学、做中学。在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中，实现了教学目标。延伸活动“到厨房做菜”，又使幼儿产生了新的兴趣，又将生成新的活动内容。

4、大班健康教案《营养丰富的蔬菜》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。

　　2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。

　　3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备

　　各种蔬菜、寿光蔬菜博览会的图片、蔬菜制品、蔬菜教具

活动过程

　　1、谈话导入：

　　师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的4月20日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。

　　2、 引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。

　　师：“这是什么?”“我们坐下来慢慢观赏吧。”

　　3、 边观察图片边提出问题：

　　(1)、这是什么?它长在哪里?为什么架起来?(节省空间)这是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢!他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的?你能用一个好听的词来表示吗?这么漂亮的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里?上面那是什么?我们吃的是它的什么部分?这是谁?它象什么?我们吃的就是它的花。这么漂亮?向什么?能吃吗?它也是菜的一种，我们叫它金针菜。土豆长在哪里?土豆上面还有什么?我们吃的是它的茎。你看到什么了?农民伯伯手里拿着什么?那是藕!什么颜色的?为什么?刚从泥里拿出来呢!我们吃的是它的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗?福娃跟我们说再见了。

　　(2)、师：“孩子们，展厅里的景色还有很多呢，我们今天就先观赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜?” “你是怎么吃的?”

　　师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，不过，菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢!让我们一起到超市去看一看吧!”

　　4、 幼儿自由观察探索蔬菜

　　发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的果实，让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的?是不是有这些呢?我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的?不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢?

　　(1)、自由观察：看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字?它是什么样子的、什么颜色的?我们吃的是它的什么部分?可以怎么吃?

　　(2)、集中观察：孩子们，这是什么?你知道我们吃的是它的什么部分吗?吃了它有什么好处吗?西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽

　　(3)、孩子们，看看这些菜的颜色一样吗?不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢!绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗?(菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花……)红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜!(西红柿、红辣椒、)黄色对胃好，对骨头好，还能延缓衰老(金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄……)白色对肺好，(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色对肾脏有好处。(洋葱、茄子、紫菜……)

　　(4)、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗?吃的部分一样吗?但它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。

　　(5)、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗?我们帮它们分分类吧!

　　(6)、幼儿分类

　　第一组：根 第二组：茎 第三组：叶 第四组：花 第五组：果实 第六组：食用菌 第七组：芽类

　　师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的……

　　5、蔬菜餐厅

　　(1)、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。

　　蔬菜娃娃，它们是用什么做成的?(凤凰)这是什么?它象什么?用什么做出来的?

　　出示蔬菜制品——引导孩子观察

　　蔬菜拼盘：这里面有什么?一定很好吃!

　　果蔬片：它是用什么做成的?为什么要这么做?待会尝尝看。

　　果蔬汁：这是用什么做出来的?猜一猜会是什么味道?有营养吗?

　　(2)、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的?蔬菜的吃法还真多!你想吃吗?那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。

活动延伸

　　再想一想蔬菜还能做成什么?

活动反思

　　孩子对蔬菜并不陌生。像胡萝卜、花菜、白菜、豆芽等都很常见。孩子对它们大多都很熟悉。上课时老师每出示一种蔬菜，幼儿的兴趣很高，都争相叫出蔬菜的名字，并能说出它的味道老师再继续问这种蔬菜的吃法，许多孩子也能一一讲出。

　　为了让幼儿进一步了解蔬菜，我把幼儿分成了几个小组。一组负责摘菜、洗菜，一组扮作厨师，负责对蔬菜进行加工，制成蔬菜色拉。一组负责买卖，叫卖的要对顾客讲清这种菜的特点。让另一些幼儿做顾客参观各道工序，并购买货物。买来品尝时，老师跟他们一起讨论，比如什么蔬菜可以生吃，什么样的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃茎，哪些要吃花，哪些要吃叶，哪些要吃果实等。有时，有的孩子说错了，惹得一阵大笑，大家随时给他纠正过来。幼儿在愉快的气氛中，踊跃发言，争先恐后。

　　在讨论过程中，我不失时机地告诉孩子们哪种蔬菜含有什么营养成分，这种营养对人身体有什么作用，孩子们听得津津有味。对有的营养成分名称幼儿不太熟悉，就要求老师再说一遍。最后孩子们懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成长。通过这种生动活泼的教学方式，孩子对常见蔬菜有了进一步的了解，并增长了知识，课堂收到了良好的效果。

5、大班教案《我是最棒的》

活动目标：

　　1、认识和展现自己的优点。

　　2、培养幼儿自信心。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　故事《毛遂自荐》

活动过程：

　　一、故事引出本次活动。

　　1、教师讲述故事。

　　教师：今天钟老师带来一个故事，故事的名字叫做《毛遂自荐》，仔细听故事，待会钟老师要考考你们呢!(教师讲述故事)

　　教师：小朋友们故事听完了那我要开始考你们咯!

　　故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?(请个别幼儿讲述自己的看法)

　　教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。

　　2、通过提问引出本次活动。

　　教师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人呆在一边等人来请呢?还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢?(教师引导幼儿思考并试着个别的回答。)

　　教师小结：当一个人有本领，别人不知道的时候我们可以勇敢地站出来自我推荐，就像我们在上课时，老师提出问题后，如果我们自己知道，那我们就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。

　　二、请幼儿说一说自己的本领或优点。

　　1、教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。

　　教师：小朋友不们每个人都有自己的优点或本领，钟老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领，我是幼儿园里的一名教师，我会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时的帮助他，瞧!老师是不是很棒啊!

　　教师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?我们也来夸夸自己身上的优点(或自己会的本领)，来毛遂自荐吧!

　　2、鼓励幼儿大胆表述，请幼儿来说一说。

　　教师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或自己会的本领，待会请小朋友跟大家一起分享!(先让孩子与同伴分享交流)

　　3、幼儿在表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如你会画画呀，真能干，下次请你展示你的作品等等。用这些激励的话语，来培养孩子的自信心。

　　教师小结：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师我都不知道呢!现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗?(喜欢)

　　三、活动结束。

　　教师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗?原来我们都是最棒的!那么回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧!

6、大班教案《我是谁》含反思

活动目标：

　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动重难点：

学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

幼儿用书、CD

活动过程：

　　一、出示幼儿用书、引出活动

　　1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　　1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　　2、老师提问：

　　儿歌的名字叫什么?

　　儿歌里讲了些什么?

　　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　　三、学念儿歌

　　1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　　四、尝试有感情地学念儿歌。

　　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

　　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

7、大班教案《大棚里的蔬菜》含反思

活动目标：

　　1、 通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。

　　2、 通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。

　　3、 激发孩子热爱科学的情感。

　　4、 积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐

　　5、 探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

活动准备：

　　蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、 小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀?

　　2、 妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?

　　3、 那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)

　　4、 那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

　　二、带幼儿去参观蔬菜大棚：

　　1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

　　2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

　　孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。 看到红的西红柿就想摘。

　　三、参观蔬菜大棚：

　　1、教师向幼儿介绍种植员。

　　2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。

　　孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

　　四、教师小结：

　　这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，更要尊重他们的劳动成果。

活动反思：

　　通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

8、大班教案《美味营养的蔬菜》含反思

活动目标

　　1、认识常见蔬菜的名称及外形特征，简单了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。

　　2、尝试给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。

　　3、蔬菜好吃有营养，教育幼儿不要挑食。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格

教学重点、难点

　　重点：让幼儿了解蔬菜的营养价值，不爱吃蔬菜、挑食对身体不好。

　　难点：有些蔬菜不能直观的给幼儿展示。

活动准备

　　1、一些常见的蔬菜实物，卡片画，自制一些蔬菜头饰

　　2、幼儿提前在家里或者和家长一起去市场了解一些蔬菜的知识。

活动过程

　　1、让小朋友戴上蔬菜的头饰跳一段“蔬菜宝宝舞”，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“这多的蔬菜宝宝呀，老师都看花眼了，让不出来是什么疏菜了，小朋友能自己说出来自己头上戴的是什么蔬菜吗?”(幼儿自己说蔬菜的名字)

　　老师：“哇!小朋友真聪明，认识这么多的蔬菜呢，有的老师还不认识呢。那你们都喜欢吃哪一种蔬菜呢?”(幼儿回答)

　　老师：“小朋友们还知道这些蔬菜的哪个部分是可以吃的吗?”然后用准备好是蔬菜实物逐一说明，引导幼儿了解蔬菜可以食用的部分是不一样的。

　　2、通过做游戏，让幼儿学会蔬菜的简单分类。

　　给每个小朋友发一个蔬菜实物或者蔬菜卡片，然后让幼儿根据蔬菜的食用部分去找朋友。(在活动的过程给与及时的纠正，加深幼儿的印象。)

　　利用轻松、活泼的游戏，让小朋友在活动过程中不仅能正确地对蔬菜进行分类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。

　　3、通过角色表演，让幼儿形象的了解多吃蔬菜的好处。

　　扮演蔬菜的幼儿依次做简单的动作，边做自我介绍。 白菜宝宝：我是白菜宝宝，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒畅。菠菜宝宝：你们认识我吗?我叫菠菜宝宝，你想变得强壮有力气吗?小朋友吃了我以后，就会身体棒棒，少生病，记住了，大力水手吃菠菜。 西红柿宝宝：我是西红柿宝宝，你看我长得多漂亮，浑身红通通，小朋友吃了我以后，也会变得漂亮、帅气。

　　只要幼儿明白多吃蔬菜对身体的好处，他们的偏食习惯是能够慢慢地纠正过来的。

活动延伸

　　幼儿回家后，可一和家长一起榨一些美味的蔬菜汁，进一步了解蔬菜的营养，让幼儿对蔬菜持续不断的对蔬菜产生兴趣。

反思：

　　由于硬件设施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及营养价值

　　有一部分幼儿不爱吃蔬菜可能是味觉系统还没发育完全，对某些蔬菜的气味适应不了，我们应多和家长沟通，争取把蔬菜做的更美味一些，让小朋友早日爱上蔬菜。

9、大班教案《长长的蔬菜》

教学目标：

　　1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。

　　2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。

　　3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

　　1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。

　　2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。

教学过程：

　　1、长长的蔬菜有多长?(导入活动)——教师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜?

　　——那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，

　　2、迁移测量经验。

　　——用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的经验。

　　——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

　　——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢?

　　——教师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢?(圆点、图形等)

　　3、尝试测量蔬菜。

　　——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

　　——幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。

　　——请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长?教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题。

　　——教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题?教师小结：测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。

　　——幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。

　　4、尝试用多种工具测量蔬菜。

　　——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

　　——幼儿操作。

　　5、延伸活动——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢?

10、大班语言活动教案《我爱的菜》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能大胆地表达。

　　2、体验分享的快乐，懂得尊重成人的劳动成果。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。

活动过程：

　　1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈(奶奶)是怎么做的。

　　2、幼儿一起品尝。

活动实录：

　　琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没有告诉我。

　　飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。

　　鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在爸爸放上一层辣酱。

　　亮：在家长的配合下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地讲述自己来的菜，而且能认真听别人讲述，但幼儿只能讲述简单的菜名，一些制作过程讲不出来。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

11、大班主题教案《谁是了不起的人》含反思

　　活动目标：

　　1、通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。

　　2、通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。发现自己的长处，树立自信心。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。

　　2、拍摄课件。

　　活动过程：

　　一、游戏

　　奥运会上我们中国有许多了不起的运动员获得了金牌，为祖国获得了荣誉，你知道有些谁吗?

　　二、介绍身边了不起的人

　　1、运动员们很了不起的，他们为我们祖国获得了许多荣誉。今天，老师拍了一段录像，这里也有一位了不起的人，你们来看看他是谁?他有什么了不起的本领?

　　2、幼儿回答，并请该幼儿介绍家长的其他本领。

　　3、有许多小朋友身边也有许多很了不起的人的故事，你们想知道吗?

　　4、幼儿之间相互交流自己想要介绍的身边了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的认识，从而产生敬佩。

　　5、(看保育员录像)原来我们身边也有很多了不起的人，他们不像有名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。

　　6、我们幼儿园还有许多了不起的人，你们来说一说。

　　三、“我”也很了不起

　　我认为我自己也有很了不起的地方，你们知道我有什么了不起的地方吗?我把我自己了不起的事情拍下来了，我会……，我还有许多了不起的本领呢。

　　四、延伸活动

　　1、你们有谁觉得自己很了不起的吗?你的好朋友中有了不起的吗?

　　2、把自己的了不起画下来。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

12、大班教案《谁的本领大》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

　　2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大

　　活动准备

　　教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

活动过程

　　开始环节：

　　教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说;“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

　　提问：猴子和梅花鹿各有什么本领?

　　你们觉得谁的本领大呢?

　　基本环节：

　　1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

　　提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

　　会请谁来当裁判?(大象)

　　你们觉得比什么好呢?

　　2.教师讲述故事的第一部分。

　　提问：比赛结果会怎么样呢?

　　3.教师讲述故事的第二部分。

　　提问：你们有什么好办法?

　　教师引导幼儿回答，(互相帮助去摘果子)

　　4.师讲述故事的第三部分。

　　提问：他们是怎样摘到果子的?

　　什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)

　　5.教师完整的讲述故事。

　　并提问：故事的名字叫什么?

　　故事告诉我们一个什么道理?(互相帮助，理解合作力量大)

　　教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

　　结束环节：

　　1.你们觉得你们平时在区角里做的怎么样?应该怎么做?

　　教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

　　2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

　　提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)

　　教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

　　3.幼儿3人合作表演故事。

　　延伸环节：

　　1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。

　　2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商量、合作意识)

教学反思

　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

13、幼儿园大班绘本《我是小战士》教案

　　活动目标：

　　1.能认真倾听故事，通过绘本故事了解近期发生的冠状病毒疫情发生的原因以及小朋友如何防护保护好自己。

　　2.能够正确看待疫情，解除心里紧张情绪，学做疫情防护的小战士。

　　3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程：

　　一、和孩子们聊一聊近期发生了什么事情，激发幼儿阅读兴趣。

　　老师：亲爱的小朋友们，你们好，鼠年到了，你又长大了一岁，过年这几天，是不是感觉有些奇怪，爸爸、妈妈总说今天要呆在家里，不可以出去玩儿，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门，你们知道发生了什么事情吗?

　　是的，有一种新病毒入侵了我们人类。

　　二、通过故事让孩子们了解新型冠状病毒肺炎成因，学习战胜它的方法。

　　出示图片1

　　教师：图上除了有一个小姑娘，还有谁?它想干什么?

　　教师讲述故事：

　　一天，一个长着圆圆胖胖身体，身体上带着许多皇冠的家伙来到宝宝面前，笑嘻嘻地说：小朋友，你好呀，我叫新型冠状病毒，把你的口罩取下来，我和你做个朋友吧。

　　教师：宝宝会同意吗?为什么?

　　出示图片2、3

　　教师讲述故事：宝宝坚决地说：“不，我听妈妈说，你本来居住在野生动物的身体里，有人因为嘴巴太馋了不顾别人劝说，偷吃了野生动物，就这样你从野生动物身上到了我们人的身体里。”

　　只要你进入人的身体，就会让人生病。人得了新型冠状病毒肺炎会非常难受，身体变得虚弱无力，发烧，咳嗽，呼吸困难…妈妈说，你还会从一个人的身体里跑到很多人的身体里，让更多的人生病难受…我不要和你做朋友。

　　教师提问：小朋友，宝宝为什么不愿意和新冠病毒做朋友?你们知道新冠病毒从哪里来的吗?它进入到我们的身体里会发生什么事情呢?

　　老师总结：是的，新冠病毒是从野生动物身上传到人的身体里的，它进入到我们的身体里就会让我们生病，变得虚弱，无力，咳嗽，发烧、呼吸困难。

　　出示图4

　　教师：请看这幅图，宝宝做了什么动作，在对新冠病毒说什么呢?新冠病毒又想干什么?说了什么?

　　教师讲述故事：宝宝紧握拳头，大声说：“新冠状病毒，你这个超级大坏蛋，快离我们远一点，爸爸说我们人类一定可以战胜你!”新冠状病毒手拿尖尖的叉子，得意地说：“战胜我，哈哈哈哈，没那么容易!”

　　老师：我们能战胜新冠状病毒吗?

　　出示图四：

　　教师：这张图上有谁?猜猜他们在说什么?

　　教师：原来宝宝的爸爸告诉宝宝：“医生每天都在医院，细心照顾生病的人;工人们，每天都在制作口罩和药品;科学家正在研究杀死你的药物。只要我们小朋友乖乖呆在家里，把你拒之门外，我们很快就可以战胜新冠病毒!”

　　教师：小朋友听到了吗?我们人类采取了哪些方法去和新冠病毒做斗争的?

　　出示图五：

　　教师：瞧宝宝正在对我们说：“亲爱的小朋友们，新冠状病毒就在离我们不远的地方，但是你们一定不要害怕哦!像我一样，做一个听话的乖宝贝，呆在家里。听妈妈说和新冠状病毒作战的有科学家、医生、护士、解放军、工人还有各行各业很多很多的人。”

　　出示图六：

　　教师：宝宝用哪些方法战胜冠状病毒的?是的，我们在家要勤洗手，洗干净，打喷嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里还可以看书做游戏，画画手工玩玩具，不要出门找病毒，在家就是小战士。

　　图七不看，放置完整讲述时将。

　　三、完整讲述故事，树立战胜新型冠状病毒的信心

　　教师：今天老师给小朋友带来的故事就是《我是小战士》，教师有感情地讲述故事。(最好配上背景音乐)

　　《我是小战士》这个故事说的就是叫宝宝的这个小姑娘认清了冠状病毒这个坏家伙，不害怕它，和爸爸妈妈、医生、和大家一起努力战胜冠状病毒的故事，小朋友，你们有信心战胜冠状病毒么?把你知道的好办法分享给大家，我们一起来做勇敢的小战士!

14、大班社会《独一无二的我》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解每个人都是不同的，感知自己的独一无二。

　　2.学习正确的自我评价。

　　3.能在集体活动中大方、自信地展示自己的本领。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：绘本《各种各样的人》、幼儿照片、不同类型的音乐、画纸、油画棒

　　附儿歌：

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)ppt图片：各种不同肤色、不同年龄、不同性别、不同长相的人

　　(2)师：你看到了什么?

　　小结：我们看到画上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我们每个人都是不一样的。

　　2.游戏

　　(1)请3位幼儿躲在挡板后面，一一讲述自己的特征，请其他幼儿通过外貌形容在幼儿照片中找到相应的幼儿。

　　(2)大分吹

　　游戏规则：

　　幼儿围成一圈坐定，由老师开始说大风吹，所有幼儿回应“吹什么”，老师说被“吹”的特征，比如说“吹女孩子”，女孩子站起来，要说“我是女孩子”等

　　2.说说自己的独一无二

　　(1)师：孩子们，你们知道自己的独特之处吗?你了解自己与他人的不同之处吗?

　　(2)幼儿找好朋友说说自己的独特之处，说说自己与好朋友的不同之处。

　　小结：世界上的每一个人都是不同的，除了外貌的不同、兴趣爱好、生活方式、会的本领也不同，我们都是独一无二的

　　活动延伸

　　3.幼儿绘画：自画像

　　4.将幼儿作品展示出来，幼儿自由分享自己的作品。

　　活动反思：

　　活动让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，建立幼儿自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。 活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要教师有扎实的基本功，考验教师课堂能力、随机应变能力，更需要教师具有社会教育意识。通过这节活动，收获很多，并发现了自身的不足，帮助了我在以后的教学中取得更大的进步。

15、大班奏乐《年兽来了》教案

　　挑战6+循环游戏年兽出现一起对付它

　　挑战5+循环游戏幼儿自由选工具进行分组

　　桃战4+游戏2交换工具做出规定动作

　　挑战3+游戏2自由选择工具做出规定动作

　　动作+音乐幼儿做教师规定动作

　　挑战2+游戏1用钱做出规定动作

　　挑战1+游戏1用卷轴做出规定动作

　　动作+音乐幼儿做教师规定动作

　　情境导入

　　动作建议

　　[1-5]小节：前奏。教师预令“年兽来了”

　　[6-7]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[8-9]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[10-11]1小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次。

　　[12-13]小节：随乐摇摆身体，两拍一次，摇摆三次后做出投降动作一次

　　[14-15]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[16-17]小节做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　[18-19]小节：做投降动作停止6拍、做开合动作2次，一拍一次。

　　[20-21]小节：做投降动作停止6拍，做开合动作2次，一拍一次。

　　游戏玩法及配器说明

　　1.红布

　　[6-13]小节：“双手握红布并拢，摇摆三次后打开红布一次”，重复4次

　　[14-21]小节：“双手握红布打开做投降动作停止6拍，一拍一次做开合动作两次”，重复4次。

　　2.钹

　　[6-13]小节：“双手握钹打开，摇摆三次后敲击钹一次”，重复4次。

　　[14-21]小节：“双手握钹打开做投降动作停止6拍，一拍一次敲击钱两次”，重复4次。

　　活动目标

　　1.熟悉乐曲AB结构，尝试根据情境设定做出抵御年兽的游戏动作。

　　2.尝试用三静一动表现A段乐曲，用一静二动表现B段乐曲。

　　3.体验抵御年兽时的紧张心情以及胜利以后的喜悦。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆，椅子背后套上书袋。

　　2.课件、红布16块、钹16对、礼炮1个。

　　经验准备

　　对年兽有所了解

　　活动过程

　　情境导入

　　1.谈话：孩子们，你们喜欢过年吗?为什么?

　　2.情境创设：古时候，人们不喜欢过年，因为过年时年兽就会出现。

　　3.引出音乐和节奏：年兽是怎么出现的呢?

　　二、情节推进，在课件的辅助下随A段音乐做出规定动作

　　1.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　2.经验回顾，发现年兽害怕的东西。

　　3.选用红布，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　4.改变红布打开的方向，再次根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　5.改用钹，根据秘籍随A段音乐做出相应动作。

　　三、情节继续推进，在课件的辅助下随B段音乐做出规定动作

　　1.引出发狂的年兽，感受B段音乐的节奏。

　　2.幼儿想办法在年兽抓狂时如何保护自己。

　　3.引出老人的话，引导幼儿做出规定动作。

　　4.幼儿自由选择工具随B段音乐做出规定动作。

　　5.幼儿交换工具随B段音乐做出规定动作。

　　四、拜师学艺、年兽出现，完整表现音乐

　　1.创设拜师学艺情景，幼儿自由选择工具进行分组，完整表现整段乐曲。

　　2.教师拿出礼炮，跟幼儿一起完整表现整段乐曲。

　　3.年兽出现，师幼一起随完整音乐吓跑年兽。

16、新幼儿园教案大班奏乐《谁是我的菜》教学设计

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

　　2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

　　3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　二、活动准备

　　音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

　　三、活动过程

　　一、绘本导入

　　1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

　　师：故事里都有谁?

　　指认图谱一一回忆故事人物。

　　提问：谁和谁要做一锅汤?狐狸和鹅妈妈。

　　谁去提醒鹅妈妈别上当?鹅宝宝。

　　狐狸在汤里放了什么?切柠檬。怎么切的?

　　指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬(一只手心朝上，另一只手做切的动作)

　　鹅妈妈在汤里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的动作)

　　鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的?

　　指导动作：别上当别上当，千万千万别上当!(两只手放在胸前摇晃)

　　播放音乐，师幼共同做动作。

　　2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

　　师：柠檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　师：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

　　二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

　　1教师分组分角色完成音乐律动。

　　2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

　　3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

　　三、游戏升级，分组竞赛。

　　1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

　　2.分组竞争，看哪个队胜利。

　　四、教师带领幼儿退场，活动结束。

17、幼儿园大班语言《谁的影子》教案反思

　　设计意图

　　如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她。那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的启承转合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切。因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记录着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也慢慢膨胀。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们能生动有感情地描述事物，看图讲述能力也显著提高，并且在讲述时能根据图片内容想象角色的心理活动。因此我为孩子们设计了“黄雨伞”这个绘本活动，希望通过这样美轮美奂的作品把美传递给孩子。

　　活动目标

　　1.初步感受无字书。

　　2.喜欢阅读绘本《黄雨伞》，感受画面的色彩美和意境美。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：感受画面的色彩美。

　　难点：感受画面的意境美。

　　活动准备

　　1.PPT《黄雨伞》

　　2.音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》

　　3.绘本图片4套，篮子若干。

　　活动过程：

　　教师带领幼儿入场，师：今天到场的有那么多的客人老师，请用你们最好听的声音，最可爱的笑容和她们打个招呼吧!

　　(一)谈话导入

　　教师：今天老师带来一本比较特别的书，我们一起来读一读。

　　1、播放绘本封面：请小朋友们看封面，说说你从封面上看到了什么?

　　2、教师简单介绍扉页：作者、绘图以及出版社。

　　教师：想知道这是个什么样的故事，我们往下静静的听，仔细的看。

　　(二)在背景音乐中完整观看绘本，感知绘本整体风格。

　　教师：现在老师要请小朋友们带着问题来看绘本

　　(三)集体阅读绘本前三页，获得对单页图画的初步感知

　　1.连续阅读前两页

　　教师：你在画面中发现了什么?你听到了什么?发生了什么有趣的事?

　　教师：你们想到的画面太有意思啦!我都忍不住想看看接下来会发生什么事情!

　　2.阅读第三页：

　　教师：咦，好像画面变得更热闹啦!

　　(1)你们发现了哪些变化?(地点、伞的颜色数量、其他的事物等)猜猜发生了什么事?

　　(2)此时，打着伞的人们心情如何?他们可能是什么人?

　　(3)看到这里，你们有没有发现这个绘本与以前的看过的书有什么不一样吗?(引出无字书)这本书只有图画没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的小朋友自己来编故事。

　　(4)无序播放剩余的5页画面

　　教师：我真的很好奇，接下来还会发生什么有意思的事。这个故事还有5页，还会发生什么你们来决定。

　　请所有朋友接受一个重要的任务，你们要做到以下三件事：(播放下一页)第一：请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片，一起创编属于你们的故事。第二：相同组的小朋友共同协商给故事排序，并讲图片贴在相应的序号下面。第三：故事编好以后，请每组成员共同展示，并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两分钟时间，仔细观察剩下的这些图，想想你要怎么来给它们排队，各小组怎么分工，好好商量一下。如果你们组已经商量好了，那么你们就可以开始行动了。我们约定一个时间，5分钟够吗?

　　(四)幼儿分组，合作编排故事，并完整讲述。

　　1.每组8张图片，同组幼儿共同协商给图画排序。

　　2.幼儿集体阅读本组编排的图书，尝试用有序连贯的语言讲述。

　　小朋友们，倒计时开始，还有一分钟!

　　教师：现在各组已经准备就绪，哪组小朋友愿意第一个来分享他们的故事呢?

　　3.各组组员共同上台展示编排结果，并派一名代表讲述故事。(播放轻轻的背景音乐)

　　教师：下面的小观众，请认真倾听，待会请你们来谈谈听完的感受。

　　4.每组分享完故事后，教师向其他任意一组幼儿提问：你觉得他们的故事哪个地方最有趣?什么地方让你印象最深呢?说说他们故事里最特别的地方?

　　教师：你关注到了他说的这个细节，我们要为讲故事的你们热烈鼓掌!

　　小结：今天通过大家的努力，我们编出了属于自己的既特别又有意思的故事，最重要的是体验到了和小伙伴在一起的快乐，我相信你们也还有更多的故事想和大家分享!(在轻柔的背景音乐中从头播放绘本)

　　延伸活动：

　　幼儿将自己的故事，去和别的同伴分享。

　　教师：小朋友们，现在回到教室和好朋友分享你的故事吧!别忘了给美丽的老师们再见哦!

　　活动反思

　　1.成功激发幼儿兴趣，幼儿对美丽的色彩特别感兴趣。

　　2.教学设计有层次，循序渐进，感受绘本画面的美

　　3.教学准备充分，音乐具有很强的带入感

　　4. 整个活动以幼儿为主体，尊重幼儿，关注幼儿发展，注重幼儿对美的感受，激发幼儿对绘本的喜爱。

　　5.提问和总结语言不够精炼、准确。

　　6.对遇到困难的幼儿个别指导不够。

18、幼儿园大班奏乐教案《武林大会》

　　挑战6+“武林大会”第三轮

　　挑战5+“武林大会”第二轮

　　挑战4+“武林大会”第一轮

　　挑战3+加人游戏，以边讲解边示范边练习的方式理解掌据游戏规则

　　挑战2+加入乐器，探索带着铃鼓如何练功，尝试改变招式的不同方位

　　挑战1+新招式，学习新的武林秘籍鼓励幼儿描述动作，幼儿共同练习新招式。音乐随乐做身体动作1_2遍动作分享“师吼功”的不同造型(身体前倾、后仰，瓜子的方位)故事动作建议[1-8]小节：前奏保持不动[9-10)小节：前奏，准备造型。

　　教师预令：准备练功。

　　[11-12小节：双手对拍4下

　　[13-14]小节：在第一拍做狮吼功造型定住不动(双手变成狮子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

　　[15-16]小节：同第11-12节

　　[17-18]小节：同第13-14节

　　[19-20]小节：同第11-12节

　　[21-22]小节：同第13-14节

　　[23-24]小节：同第11-12节

　　[25-26]小节：同第13-14节

　　[27-28]小节：双手在胸前绕臂

　　[29-30]小节：做“行礼”的动作(一手握拳、一手五指并拢架在拳头上)

　　[31-32]小节：双手放在胸前，掌心向外，指尖向左，从左往右滑动，做“漂移”的动作

　　[33-34]小节：在第一拍做“练功”造型，保持不动

　　[35-36]小节：同第31-32节

　　[37-38]小节：同第3-34节

　　[39-40]小节：同第31-32节

　　[41-42]小节：同第33-34节

　　[43-55]小节：双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动

　　教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

　　游戏玩法及配器说明

　　[11-26]小节：拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下，摆出狮吼功造型保持不动(参考动作建议)。重复动作，共4次。

　　[27-30]小节：一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。

　　[31-42]小节：手握铃鼓做“漂移”的动作(参考动作建议)，源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作，共3次。[43-55]小节：(将铃鼓放在头顶(手臂、大腿))双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动(保持铃鼓不掉落)教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

　　活动目标

　　1.感受音乐简单明快的风格，在“武林大会”的情境中，学习使用乐器一拍一下击，并做不同武功的造型

　　2.借助图片，尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈，明确圈上行进的方向。同武功的造型。

　　3.在“比赛定力”的过程中，努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位，并努力保持身体平衡，不让其掉下。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备物质准备：

　　1.16名幼儿围坐成圈，每一张椅子中间要留有空隙。

　　2.铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个

　　3.人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花

　　4. PPT经验准备：知道一些武功招式、按照手腕花方向移动

　　活动过程

　　1.故事情境导入：武林大会离我们越来越近了，听说大家这些天都在努力的练功，今天就让为师来看看练的如何。

　　2.随乐做基本动作1-2遍，分享“狮吼功”的不同造型。

　　3.出示Pt武功秘籍，根据幼儿所点开的武功秘籍，练习相应的招式。(出示新招式后，鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作，大家先共同单练新招式，后随乐)

　　4.累加乐器一铃鼓，幼儿尝试练习并使用铃鼓

　　(1)在情境中，探索铃鼓的使用方法。

　　(2)使用铃鼓随乐继续练功，先巩固上一个招式，再练习一个新的招式。(在学习新招式时，需要带着乐器单练)

　　5.累加游戏

　　(1)教师示范：教师示范武林大会的比武规则，以边示范边讲解边练习的形式，帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。

　　(2)幼儿单练幼儿随乐单练

　　(3)武林大会正式开始，共三个回合。根据每一次教师指定位置定点，若乐器不掉落，则可在下一轮之前更换新乐器;若掉落下来，拿好乐器回到座位上。

19、公开课教案大班奏乐活动《愤怒的小鸟》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[5-12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。

　　[13-20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。

　　[21-25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。

　　尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　配器说明：

　　[5-12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。

　　[13-20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。

　　[25-36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。

　　尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。

　　2.能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。

　　3.能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　演奏图谱一张;圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干;串铃2对、小铃2对;表达低落和高兴情绪的音乐各一段;剪辑好的音乐( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.经验准备

　　幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色;能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。

　　3.场地准备

　　把幼儿位置摆放成“品字形”

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，回顾经验。

　　引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。

　　2.观察图语，迁移经验

　　(1)引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么?

　　(2)引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现

　　3.倾听音色，尝试配器。

　　(1)探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。

　　教师演示圆舞版、无声鼓、自制的散响乐器，与幼儿讨论那种乐器音色适合演奏胖红出发的音乐?哪种乐器音色适合表现架弹弓音乐?哪种乐器表现鸟弹飞向城堡的音乐?

　　(2)探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。

　　4.集体合作，完整演奏。

　　(1)集体看图谱随乐合奏。

　　借助PPT绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。

　　(2)集体看指挥完整演奏。

　　借助PPT，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。

　　(3)添加乐器，增强音响效果进行演奏。

　　出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。

　　5.引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。

　　(1)播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝?说说自己的理由。

　　(2)再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。

　　(3)带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动

　　活动延伸：

　　投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。

20、大班奏乐《海洋行动》教案教案

　　活动目标

　　1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境

　　2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。

　　3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.经验准备：了解并会进行垃圾分类

　　2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。

　　活动过程

　　一、创设情境，产生兴趣

　　师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。

　　二、匹配动作、尝试奏乐

　　师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍

　　1.合乐身体动作

　　教师随乐做动作一遍。

　　师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)

　　师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。

　　2.累加乐器动作

　　(1)配乐使用、寻找方法

　　师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)

　　师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)

　　(2)尝试使用、乐器演奏

　　师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)

　　师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)

　　三、游戏情境、保卫海洋

　　师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)

　　师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)

　　师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了

　　小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。

21、大班奏乐《谁是我的菜》教案

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故事情节。

　　2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

　　3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备

　　音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器 、音乐图谱

　　三、活动过程

　　一、绘本导入

　　1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

　　师：故事里都有谁?

　　指认图谱一一回忆故事人物。

　　提问：谁和谁要做一锅汤?狐狸和鹅妈妈。

　　谁去提醒鹅妈妈别上当?鹅宝宝。

　　狐狸在汤里放了什么?切柠檬。怎么切的?

　　指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬(一只手心朝上，另一只手做切的动作)

　　鹅妈妈在汤里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的动作)

　　鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的?

　　指导动作：别上当别上当，千万千万别上当!(两只手放在胸前摇晃)

　　播放音乐，师幼共同做动作。

　　2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

　　师：柠檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　师：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引导幼儿自由表现创编动作表情。

　　再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

　　二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

　　1教师分组分角色完成音乐律动。

　　2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

　　3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

　　三、游戏升级，分组竞赛。

　　1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

　　2.分组竞争，看哪个队胜利。

　　四、教师带领幼儿退场，活动结束。

22、大班奏乐《泰国之旅》教案

　　动作建议

　　前奏[1-7]小节：将双手放腿上做准备状。

　　[8]小节：预令：双手合十口念“萨瓦迪卡”。

　　A段[9-161小节：拍手两次，拍腿两次，每两小节一组动作，共四组。

　　A段[17-24]小节：双手手臂向前伸直，双手五指分开拧动手胞后收回双手并连拍三下.每两小节一组动作，共四组;并在[23-24]小节处口念“欢迎你来泰国”。

　　B段[25-40]小节：双手拍大腿侧面四次后，拍右边同伴双腿后收回拍自己大腿，每四小节为组动作，共四组。

　　尾奏[41-48]小节：双手做握方向盘开车状。

　　游戏玩法及配器说明

　　幼儿坐在椅子上，双脚并找，铃鼓放在自己双腿上。

　　前奏[1-7小节：铃鼓置于双腿上，并将双手放于鼓面做准备状。

　　[8]小节：预令：双手合十口念“萨瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小节：拍手两次，手指蔽击鼓面两次，每两小节一组动作，共四组。

　　A段[17-24]小节：每两小节一组动作，前一小节双手手臂向前伸直，左手(或右手)握铃鼓，拧动手腕摇奏铃鼓，后一小节收回双手并连拍铃鼓三下，共四组;并在[23-24]小节处口念“欢迎你来泰国”。

　　B段[25-40]小节：双手敲击铃鼓鼓边四次后，将自己的铃鼓传递到右边同伴的双腿上后空手收回，接住左边同伴传递来的铃鼓，每四小节为一组动作，共四组。

　　尾奏[41-48]小节：双手握铃鼓做“握方向盘”开车状。

　　活动目标

　　1、初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。

　　2、通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式(敲击鼓面、鼓边、摇奏)。

　　3、在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈

　　2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解

　　活动过程

　　1、故事导入

　　2、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。

　　(1)教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并学做。

　　(2)幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。

　　3、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。

　　(1)教师示范传递铃鼓的基本动作。

　　(2)讨论传递铃鼓的方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。

　　(3)加入铃鼓完整律动。

　　4、丰富游戏情节，随乐完整游戏。

　　(1)配班做客人，丰富游戏情节，幼儿观察并学习新的游戏规则。

　　(2)幼儿做“客人”，完整游戏。

23、教案大班奏乐《苗家三色饭》公开课教学设计

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏，教师预令“准备出发

　　[4-5]小节：随乐拍手，共8次;

　　[6-7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作;

　　[8-9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次

　　[10-11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次;

　　[12-13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次;

　　[14-15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作;

　　[16-17]小节：双手拍腿，共8次;

　　[18-19]小节：双手快速拍腿;

　　[20-22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次

　　[23]小节：双手做捧起来闻的动作。

　　游戏玩法及配器说明

　　分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作;

　　[8-15]及[20-22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作;

　　[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。

　　活动目标：

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程：

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏

24、大班绘本阅读《是谁留下的痕迹》教案反思

　　设计意图：

　　基于对读本及大班幼儿年龄特点、阅读经验的分析，发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如：早期书面语言学习与运用经验中，前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过独立阅读与集体讲读，初步理解“痕迹”的含义;可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容;可以对图画书中的内容进行评价，并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中，谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动，进一步理解“痕迹”和表达自身对“痕迹”的理解;可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。

　　活动目标：

　　1.初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息;

　　2.能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　3.愿意大胆猜测想象，对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣;

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力;

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　物质：幼儿人手一本图画书《是谁留下的痕迹》、《是谁留下的痕迹》PPT、完整讲述配乐;

　　经验：在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助。

　　活动重、难点：

　　重点：初步理解痕迹的含义，能自己选择喜欢的图片，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　难点：尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。

　　活动过程：

　　1.观察图书画面，引入概念“痕迹”。

　　提问：小朋友们，来看看大屏幕上的这幅图，你看到了什么?原来叶子上的坑坑洞洞是小虫子在叶子上边爬边咬留下的痕迹。那在生活中我们人会不会留下什么痕迹?

　　2.幼儿自主阅读，记住喜欢的一页。

　　请幼儿独立阅读图画书，初步了解“痕迹”的概念(借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力)。

　　3.幼儿自主讲述，用连贯完整的语言。

　　提问：你最感兴趣的是哪一页?那你在这一页看到了什么?这是谁留下的痕迹?是怎么留下的?(提醒幼儿分享时有条理地说明：我看到了什么样的痕迹，是谁留下的，怎么留下的。)

　　4.教师完整讲述，倾听感受图书内容。

　　师：这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢，我们一起来听一听。

25、大班奏乐活动《愤怒的小鸟》公开课教案

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[5-12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。

　　[13-20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。

　　[21-25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。

　　尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　配器说明：

　　[5-12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。

　　[13-20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。

　　[25-36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。

　　尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。

　　2.能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。

　　3.能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　演奏图谱一张;圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干;串铃2对、小铃2对;表达低落和高兴情绪的音乐各一段;剪辑好的音乐( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.经验准备

　　幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色;能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。

　　3.场地准备

　　把幼儿位置摆放成“品字形”

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，回顾经验。

　　引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。

　　2.观察图语，迁移经验

　　(1)引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么?

　　(2)引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现

　　3.倾听音色，尝试配器。

　　(1)探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。

　　教师演示圆舞版、无声鼓、自制的散响乐器，与幼儿讨论那种乐器音色适合演奏胖红出发的音乐?哪种乐器音色适合表现架弹弓音乐?哪种乐器表现鸟弹飞向城堡的音乐?

　　(2)探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。

　　4.集体合作，完整演奏。

　　(1)集体看图谱随乐合奏。

　　借助PPT绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。

　　(2)集体看指挥完整演奏。

　　借助PPT，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。

　　(3)添加乐器，增强音响效果进行演奏。

　　出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。

　　5.引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。

　　(1)播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝?说说自己的理由。

　　(2)再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。

　　(3)带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动

　　活动延伸：

　　投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。

26、大班音乐《我是动物保护员》教案

　　教学目标

　　1、了解“新型冠状病毒”的起源。

　　2、根据音乐节奏，欢快的学唱歌曲。

　　3、萌发尊重和珍惜生命，爱护野生动物的意识。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　教学过程

　　一、导入

　　“小朋友们，过年好呀!你可能会觉得，今年的春节和往常不一样，爸爸妈妈会要求你呆在家里，不能随意出门，你知道为什么吗?”

　　二、了解新型冠状病毒的起源

　　1、展示PPT

　　2、教师解读：这是因为，今年过年的时候呀，外面有很多的人生病了。这种病，来自于一种新发现的病毒。病毒是一种非常微小的非细胞生物，你的眼睛是看不到它的。但是在高倍电子显微镜下科学家发现这个新病毒的形状像一个王冠一样。这种皇冠形的病毒，一直寄生在野生动物身上。因为有人违反了法律，偷食野生动物，这个皇冠状的病毒从动物的身上传到人的身上。

　　人难以抵抗这个病毒，所以很多人会生病。生病的时候会发烧、咳嗽、呼吸困难。

　　人和人之间通过触摸、唾液会相互传染这种病毒。

　　三、歌曲学习

　　1、“原来新型冠状病毒的起源是因为有人违反法律，偷吃野生小动物。为了保护小动物们，同时也为了我们的健康，我们应该怎么做呢?让我们通过一首歌曲来学习一下!”

　　2、歌曲欣赏

　　预防新冠肺炎病，

　　人人在努力。

　　爱护野生小动物，

　　要从我做起。

　　蝙蝠、老鼠、果子狸，

　　全都不要吃。

　　为了我们的健康，

　　大家要牢记!

　　(歌曲内容)

　　3、进一步理解歌曲

　　①歌曲中藏着哪些小动物呢?

　　②你还知道有哪些野生小动物?

　　③我们该怎么样保护它们?

　　四、延伸

　　1.请你跟着我们音乐一起唱出来!

　　2.积极开动你的小脑筋，让我们尝试创编出更多的歌曲!

　　3.小朋友和爸爸妈妈一起来制作一个保护野生动物的宣传海报吧!

27、幼儿园大班阅读《是谁留下的痕迹》教案反思

　　设计意图：

　　基于对读本及大班幼儿年龄特点、阅读经验的分析，发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如：早期书面语言学习与运用经验中，前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过独立阅读与集体讲读，初步理解“痕迹”的含义;可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容;可以对图画书中的内容进行评价，并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中，谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动，进一步理解“痕迹”和表达自身对“痕迹”的理解;可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。

　　活动目标：

　　1.初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息;

　　2.能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　3.愿意大胆猜测想象，对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣;

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节;

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　物质：幼儿人手一本图画书《是谁留下的痕迹》、《是谁留下的痕迹》PPT、完整讲述配乐;

　　经验：在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助。

　　活动重、难点：

　　重点：初步理解痕迹的含义，能自己选择喜欢的图片，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　难点：尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。

　　活动过程：

　　1.观察图书画面，引入概念“痕迹”。

　　提问：小朋友们，来看看大屏幕上的这幅图，你看到了什么?原来叶子上的坑坑洞洞是小虫子在叶子上边爬边咬留下的痕迹。那在生活中我们人会不会留下什么痕迹?

　　2.幼儿自主阅读，记住喜欢的一页。

　　请幼儿独立阅读图画书，初步了解“痕迹”的概念(借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力)。

　　3.幼儿自主讲述，用连贯完整的语言。

　　提问：你最感兴趣的是哪一页?那你在这一页看到了什么?这是谁留下的痕迹?是怎么留下的?(提醒幼儿分享时有条理地说明：我看到了什么样的痕迹，是谁留下的，怎么留下的。)

　　4.教师完整讲述，倾听感受图书内容。

　　师：这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢，我们一起来听一听。

　　《是谁留下的痕迹》活动反思

　　大班幼儿对科学知识非常感兴趣，对事物充满了好奇心，本次活动借助图画书《是谁留下的痕迹》开展阅读活动，提升幼儿自我阅读能力，引导幼儿用连贯完整的语言表达自己最喜欢的一页内容，发展幼儿阅读理解能力。

　　活动开始，先通过观察图书封面引出痕迹的概念，再通过探讨生活中人留下的痕迹，确保幼儿对痕迹有了一定的认识，可以自主阅读。阅读中，因为图画书内容较多，所以只保留了六页让幼儿重点阅读。阅读后，请幼儿讲一讲自己最喜欢的一页内容，梳理重点，解决难点。最后，教师完整讲述，启发幼儿回忆生活中还有哪些东西留下了怎样的痕迹。

28、大班奏乐《小黄人做PIZZA》教案

　　动作建议

　　前奏：坐在椅子上，双手掌心朝下，平放在大腿上做准备。(最后一小节喊预令：准备开始

　　[1]小节：双手同时抬起，在第一拍时拍腿1次。(语言提示：压)

　　[2]小节：双手贴在大腿上来回快速滑动。(语言提示：搓)

　　[3-4]小节：重复第[1-2]节动作

　　[5-6]小节：重复第[1-2]节动作

　　[7-8]小节：双手同时屈臂在胸前，手掌推开，掌心向上。(嘴巴匀速念：加点什么呢?

　　[9-10]小节：继续保持【7-8]小节的动作造型。(嘴巴匀速念：加点水果吧!)

　　[11]1小节：双手同时屈臂在肩前，五指伸直并拢，做刀的手型。(语言提示：一根香蕉)

　　[12]小节：双手同时在大腿上切3下，结束动作停在大腿上。(语言提示：切切切)

　　[13-14]小节：重复【11——12]小节动作。

　　[15-16]小节：双手做放Pizza的动作，原地站起。(语言提示：放进烤箱，准备加热)

　　[17]小节：双手五指张开，手臂在胸前掌心相对，上下抖动，表示火很大的状态(语言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小节：重复[17]小节动作。

　　音乐结東之后：摆出“完成Pizza”"的造型。(语言提示：做好啦)

　　游戏玩法及配器说明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夹在双腿间，右手食指套上手指沙锤。

　　前奏：双手掌心朝下，平放在鼓面上做准备。

　　[1-10]小节，双手拍腿的地方转换成拍击鼓面，双手在腿上来回快速滑动转换成贴在鼓面上来回快速滑动，结合照动作建议，随乐做动作。

　　[11-14]小节：双手在大腿上切的动作转换成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小节：把鼓放下，原地站起，面对鼓按动作建议做煽火的动作，共4次。

　　音乐结束之后：摆出“完成Pizza”的造型。

　　活动目标

　　1、在故事情境“压搓面团一一加点什么呢?一切香蕉一一放进烤箱煽火一完成抜萨”中，随乐做断顿和散响的动作，并迁移使用非洲鼓、手指沙锤。

　　2、大胆创造与表现“好大的火”的身体律动与造型;努力尝试在大虫虫喷火时迅速反应，梁闪开并蹲在鼓后的动作。

　　3、保持偷悦的心情参与游戏，面对披萨做不成功时不轻易放弃，并积极合力査找原因。与大虫虫互动游戏时，努力快速反应躲闪，调控大虫虫出现时可能的不安情绪或过激反应。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　Pizza图谱、PPT课件、音乐、非洲鼓、手指沙锤、助教老师扮大虫虫

　　活动过程

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他给我们留下了任务指示，一起看看。

　　2、随乐学习做披萨的动作，回忆动作内容和动作顺序。(2-3遍)

　　3、整理图谱，熟知步骤。(1-2遍)

　　4、累加乐器，套上手指沙锤，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索乐器发出的声音

　　(2)把动作迁移鼓上练习。

　　(3)完整做Pizza，关注动作之间的协调性，并作出调整。

　　5、引导创编“好大的火”的律动动作。

　　6、再次完整做Pizza，评价自己的表现。

　　7、请一名幼儿带领做另一种口味的Pizza。

　　8、与大虫虫互动游戏，思考虫虫喷火时怎么办。

　　9、大虫虫辣跑了，教育孩子食品卫生知识。

29、幼儿园大班奏乐《聪明的一休》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动。

　　2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演。

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演。

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过一休哥的律动。

　　经验准备：音乐、捣蒜器、摇铃、小框、坐垫。

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、这是什么?幼儿：大蒜

　　2、我们一起来跟随一休哥进行律动吧

　　二、学习律动：

　　开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。

　　三、出示教具砸蒜缸：

　　教师：一会儿我们要用这个工具进行演奏，你们准备好了吗 ?我们先来学一学收放乐器吧

　　教师：下面我们在听一听会发出什么样的声音

　　教师：在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?幼儿感受一下一下的敲击蒜缸再学一学磨蒜缸的动作。

　　教师：和教师共同学习交换酸缸的动作。教师提示幼儿一次交换器具

　　教师：和老师一起跟随音乐进行律动学习：提示幼儿及时交换捣蒜器

　　四、加入乐器手摇铃：

　　1、引导：”我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办?”幼儿;加点蒜。教师：“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。”

　　2、幼儿用摇铃进行律动教师来做一休哥捣蒜

　　五、分角色进行律动演奏

　　1、引导：小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。

　　2、教师带领幼儿一起进行分角色进行表演。

　　六、结束部分：

　　配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的，你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢?

　　大班律动---聪明的一休说课稿

　　说活动背景：

　　孩子们在活动区非常喜欢《聪明的一休》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

　　说教学目标：

　　1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。

　　2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演：这个是我的教学活动的难点，孩子们在了解律动的节奏基础上，能够合作分角色进行乐器演奏，这一点比较的难。

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。

　　说教学方法：

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　说教学过程：

　　一、律动引入活动： 开始的部分，主要是吸引幼儿的兴趣，告诉我们今天要干什么，让幼儿了解本次活动的主要目标。教师的引导语言是：这是什么?我们一起来跟随一休哥进行律动吧

　　二、学习律动：在发现了问题的同时，带领孩子一起把动作继续巩固，开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿：手放到腿上。教师：好，那我们一起试一试。

　　三、出示教具砸蒜缸：教育活动开始加入了第一个乐器就是捣蒜器，教师带领幼儿一起学习乐器的收放，和对乐器的使用，同时还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有：“一会儿我们要用这个工具进行演奏，你们准备好了吗 ?我们先来学一学收放乐器，下面我们在听一听会发出什么样的声音?在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?和教师共同学习交换酸缸的动作。和老师一起跟随音乐进行律动学习，提示幼儿及时交换捣蒜器”

　　四、加入乐器手摇铃：教师利用平时的经验提示幼儿蒜没有味道不好吃，这时候很自然的加入了摇铃这个乐器。主要的引导语有：

　　“我们的蒜是做好了，可是我们的蒜没有味道怎么办?”“那我来当一休哥给你们加调料，你们来捣蒜。我们来试一试。”

　　五、分角色进行律动演奏：这个也是本次活动的难点，幼儿不仅能够配合演奏而且还要分角色进行活动。这时候老师的引导语很重要，能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。主要的引导语有：“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼儿：一半人捣蒜、一半人加盐。”

　　六、结束部分：提升活动，有始有终。主要内容是：配班教师扮演一休：小一休们，你们把蒜都倒好了，我刚才已经用你们倒的蒜做了很多好吃的，你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃哦，先来闻闻有没有蒜的味道呢?

　　说活动形式：

　　活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，屏幕上的蒜就会变少，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物，更能够提升孩子们对学习的兴趣。 编辑者：苹果老师

30、幼儿园大班奏乐《苗家三色饭》教案

　　活动目标：

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。

31、大班奏乐《愤怒的小鸟》教案

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“准备出发”

　　[5-12]小节：随乐双脚踏步，双手自然前后摆动或做翅膀扇动动作，共16次。

　　[13-20]小节：每小节第一拍双手握拳在肩膀位置上举，同时马步半蹲，第三立起，同时双手自然放在大腿两侧，共8次。

　　[21-25]小节：单手握拳，模仿做扔炸弹动作。

　　尾声音效：自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　配器说明：

　　[5-12]小节：圆舞板，每两拍演奏一次。

　　[13-20]小节：无声鼓，每小节第一拍演奏一次。

　　[25-36]小节：小茶叶罐自制散响乐器，每小节以投弹动作进行演奏。

　　尾声音效：不演奏乐器。幼儿自由模仿愤怒小鸟特有的叫声，三声“炮弹”落地拟声动作。

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快、进行曲式的风格，理解乐曲表现的音乐形象和内容，能把身体动作表演转化为演奏动作，合乐表现。

　　2.能尝试选择合适的乐器为乐曲配器和演奏，倾听其音响效果。

　　3.能看指挥随乐合拍地演奏，体验与同伴合作进行轮奏和齐奏的乐趣。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　演奏图谱一张;圆舞板、无声鼓、自制散响乐器若干;串铃2对、小铃2对;表达低落和高兴情绪的音乐各一段;剪辑好的音乐( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.经验准备

　　幼儿熟悉《愤怒的小鸟》动画故事，知道故事中的胖红、炸弹黑、飞镖黄等主要角色;能用身体动作随乐表现“胖红”出发、塑弹弓、发射鸟弹的情节。

　　3.场地准备

　　把幼儿位置摆放成“品字形”

　　活动过程：

　　1.欣赏音乐，回顾经验。

　　引导幼儿倾听音乐，回忆音乐故事情节，跟随教师随乐用肢体动作大胆表现。

　　2.观察图语，迁移经验

　　(1)引导幼儿观察图谐，说说图谱上有什么?

　　(2)引导幼儿把图谱符号与律动动作相联系，看图谱再次随乐用动作进行表现

　　3.倾听音色，尝试配器。

　　(1)探素胖红走路和架弹弓音乐的伴奏乐器。

　　教师演示圆舞版、无声鼓、自制的散响乐器，与幼儿讨论那种乐器音色适合演奏胖红出发的音乐?哪种乐器音色适合表现架弹弓音乐?哪种乐器表现鸟弹飞向城堡的音乐?

　　(2)探索用自制散响乐器演奏鸟弹飞向城堡的音乐的方法。

　　4.集体合作，完整演奏。

　　(1)集体看图谱随乐合奏。

　　借助PPT绿猪和胖红的表情图，对幼儿演奏中的不足进行提示，引发幼儿再次演奏的兴。

　　(2)集体看指挥完整演奏。

　　借助PPT，引导幼儿倾听演奏的音响效果，注意有控制地演奏乐器。

　　(3)添加乐器，增强音响效果进行演奏。

　　出示串铃、小铃，启发幼儿想想可以演奏哪一段音乐并进行尝试，感受其更为丰富的音响效果。

　　5.引发猜想，听音乐确认猜想结果，以游戏形式结東活动。

　　(1)播放表达高兴情绪的音乐，请幼儿猜猜胖红带领小鸟们有没有夺回蛋宝宝?说说自己的理由。

　　(2)再次演奏，听到结東音乐的声响效果时，自由模仿小鸟们的叫声，三声“炮弹”落地的拟声动作。

　　(3)带着乐器随乐自由演奏离开场地，自然结束活动

　　活动延伸：

　　投放《愤怒的小鸟》演奏图谐、乐器、音乐在班级音乐区，引导幼儿自由结伴进行的律活动或演奏活动。鼓励幼儿找找身边其它的乐器或能发出好听声音的物品，尝试为乐曲配器和伴奏。

32、大班奏乐《小小拳击手》音乐教案公开课

　　动作建议及语音建议

　　[1-3]小节：动作准备。

　　[4-5]小节：双手握挙放置腰间做准备，右手握拳，挙心向上，翻腕向前冲拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小节：重复[4-7]小节。(语音重复[4-7]小节)

　　[20-23]小节：双手在头顶上拍2次。(拍拍头，拍拍头)

　　[2427]小节：双手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小节：双手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小节：双手分别在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。(放松一下)

　　[40-43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。(放松一下)

　　[44-47]小节：双手握拳自下而上作加油状，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小节：双手握挙摆好拳击姿势，准备比赛。(准备比赛)

　　[52-53]小节：双手握拳放置腰间做准备，右手握拳，拳心向上，翻腕向前冲拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小节：收拳至胸口，双手握拳在胸前交叉晃动手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小节：重复[52-55]小节。(语音重复[52-55]小节)

　　[68-73]小节：双手握拳至胸前、拳头相互击打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小节：双手交叉摆在胸前，等待比赛结果。

　　[76-77]小节：尾声：在音乐结尾重音处双手高举表示胜利。“耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　引子部分：幼儿坐在椅子上时，做拳击准备动作。

　　[4-19]小节，自主创编出拳动作。

　　[20-23]小节：双手在头顶上拍2次。

　　[24-27]小节：双手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小节：双手在腰上拍2次。

　　[32-35小节：双手分别在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小节：左手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。

　　[40-43]小节：右手自胸前向两侧绕圈打开并抖动手腕。

　　[44-47]小节：随双方队长走到描台两边，准备比赛。

　　[48-51]小节：双手握拳摆好拳击姿势，准备比赛。

　　[52-59]小节;一队双脚向前跳并做出拳动作2次：

　　一队双脚向后跳并做防守动作2次。

　　[60-67]小节：重复[52-59]小节动作，两队交换动作。

　　[68-71]小节：双手由胸前向外绕圈打开并抖动手腕，退到台外观赛。

　　[72-75]小节：双方队长互换位置围着描台跑圈，准备抢铃。

　　[76-7]小节：尾声：在音乐结尾重音处拍铃，获胜的队伍双手高举“耶!”表示胜利。输的队伍则表现出不开心的动作。

　　活动目标

　　1.熟悉并感知乐由ABA’结构，并做出相应的动作，表现拳击手出拳、放松、对垒等情境。

　　2.用击打和摇奏的方式为音乐配器，会运用断顿和连续的方法演奏。

　　3.知道在乐曲结尾处快速反应做出击铃动作，体验团队胜利的喜悦。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿分两组，椅子摆放为每边分两纵排。

　　2.拳击手套18副(教师2副)、摇铃若干、响铃一个、挙击台分割线。

　　经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。

　　活动过程

　　1.情境导人，随音乐复习律动。

　　2.听辨音乐重音，尝试在音乐的重拍出拳。

　　(1)教师：刚才热身时哪些动作很有力量?我们还能做出哪些有力量的动作?(幼儿尝试创编拳击动作)我们要在音乐的什么地方有力地出拳?

　　(2)随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

　　3.探索动作与乐器相匹配。

　　(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。

　　教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩?

　　(2)幼儿分享自己的玩法，集体模仿。

　　(3)师幼共同随音乐进行演奏。

　　4.师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围。

　　(1)创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小挙击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)

　　(2)幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1-2遍。(教师用语言提示)

　　(3)师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

　　5.进行游戏，熟悉游戏规则。

　　(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)

　　提问：刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)

　　(2)师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。

　　6.完整游戏。

　　(1)情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)

　　(2)更换队长，再次游戏。

　　(3)小结：今天夺冠的是X队，希望你们下次再创佳绩，x队也不要气馁，我们再接再厉，争取在下次比赛获得胜利，夏季拳击比赛圆满结東，我们下次再见。

33、幼儿园大班奏乐教案《苗家三色饭》配乐

　　挑战4+-两合作，共同制作三色饭

　　挑战3+竹铃，合作演奏

　　挑战2+集体验证，共同演奏

　　挑战1+槟榔鼓，探索匹配动作

　　音乐能随乐做动作

　　动作收集染料、淘米染色、蒸饭、加椰浆动作

　　故事

　　动作建议

　　[1-3]小节：前奏，教师预令“准备出发

　　[4-5]小节：随乐拍手，共8次;

　　[6-7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作;

　　[8-9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次

　　[10-11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次;

　　[12-13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次;

　　[14-15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作;

　　[16-17]小节：双手拍腿，共8次;

　　[18-19]小节：双手快速拍腿;

　　[20-22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次

　　[23]小节：双手做捧起来闻的动作。

　　游戏玩法及配器说明

　　分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作;

　　[8-15]及[20-22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作;

　　[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。

　　活动目标

　　1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。

　　2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。

　　3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　物质准备：

　　图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT

　　经验准备：

　　知道做三色饭的流程并能随乐做动作

　　活动过程

　　一、出示图片，情境导入

　　今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我

　　起做饭吗?

　　二、随乐完整动作

　　1.借助图片，复习动作。

　　2.师幼随乐动作。

　　三、加人槟榔鼓，探索乐器

　　1.加入槟榔鼓，探索匹配动作。

　　2.加人槟榔鼓，随乐演奏。

　　3.播放音乐，集体验证演奏。

　　四、加入竹铃，共同合乐演奏

　　1.加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。

　　2.加入竹铃，师幼共同演奏。

　　(1)师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。

　　(2)师幼加入竹铃共同演奏。

　　(3)师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。

　　3.幼儿两两合作，共同演奏

　　(1)女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。

34、幼儿园大班语言《这是我的》教案

　　设计意图：

　　《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己，养成对他人、社会亲近合作的态度，现代社会竞争激烈，父母注重孩子技能、智商的培养，而忽略孩子的“品德培养”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起分享快乐，为了让孩子们学会分享，学会合作，设计本次活动。

　　活动准备：

　　绘本《这是我的》PPT相关头饰

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，关注故事发展线索。

　　2、学会仔细观察，认真倾听。

　　3、体验与同伴合作，分享的乐趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动内容：

　　一、开始部分

　　猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。

　　二、基本部分

　　1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧!

　　2、师有感情的讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。

　　师：彩虹池塘的中央有什么?

　　小岛岸边有什么?

　　小岛上住着谁?它们的名字都叫啥?发生了一件什么事情?

　　3、师再次声情并茂的讲述故事

　　有一天谁来了?大蟾蜍说了什么?

　　4、天空发生了什么变化?发生了什么事情?

　　5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的?

　　6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办?

　　(幼儿根据自己的想法回答)

　　7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗?如果发生了矛盾，你会怎么办?

　　三、游戏

　　1、《折木棒》

　　游戏玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一个人体验，多人体验

　　(让幼儿在游戏中感受团结的力量)

　　四、结束部分

　　《团结友爱亲友亲》

　　一颗星，冷清清。

　　两颗星，亮晶晶。

　　三颗、四颗、五颗星。

　　汇成星河放光明。

　　一个人，孤零零。

　　两个人，笑盈盈。

　　三个人、四个人、五个人。

　　团结有爱亲友亲。