小班数学活动《按大小排序》教案反思

小班数学活动《按大小排序》教案反思

1、小班数学活动《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。

　　根据以上教材分析，采用以下实施策略：

　　1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

　　2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

　　活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。

　　活动目标:

　　1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

　　2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

　　3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

　　难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

　　经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

　　活动过程：

　　一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。

　　二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。

　　出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

　　小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。

　　引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

　　小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

　　3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。

　　三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

　　小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。

　　三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

　　小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

　　四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

　　课后反思：

　　本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。

2、小班数学活动教案《比较大小》

　　活动目标

　　1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

　　2、体验数学集体游戏的快乐.

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.

　　活动过程

　　一、引题(出示大熊和小熊)

　　师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)

　　师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)

　　二、实物直观比大小

　　师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球 (出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?

　　你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

　　我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?

　　(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

　　三、幼儿实物探索

　　师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.

　　四、按大到小排序

　　师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.

　　五、分辨图片大小

　　师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?

　　小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.

　　六、幼儿操作,检验

　　师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

　　师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)

　　七、延伸活动

　　师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?

　　这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。

　　现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

　　八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)

　　师:今天大家都很开心,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

3、小班数学教案设计《按高矮排序》含反思

【活动目标】

　　1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。

　　2、懂得要从小红旗后面开始排队。

　　3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。

　　2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

【活动过程】

　　1、长颈鹿宝宝。

　　(1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。

　　(2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦!可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考》可以怎样来给长颈鹿排队?

　　(3)请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高(矮)到矮(高)，引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。

　　(4)继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢?

　　2、幼儿操作。

　　(1)排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。

　　(2)排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。

　　(3)哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书(第8页)，观察画面上小动物是怎样排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。

　　3、活动评价。

　　(1)教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢?引导幼儿排出与示范时不一样的排法。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

4、小班数学教案《比较大小》含反思

活动目标

　　1、初步培养观察、比较和反应能力。

　　2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　教学重点：培养观察、比较和反应能力。

　　教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。

活动准备

　　1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。

　　2、大熊和小熊图片各一张

　　3、一些大衣服和小衣服

　　4、一些碗

　　5、一些大果和小果

　　6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程

　　一、比较“大”“小”“一样大”

　　1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

　　2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

　　二、操作活动

　　(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

　　1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

　　2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

　　3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

　　(二)集体操作练习

　　听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

　　三、延伸游戏《奇妙的箱子》

　　玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

　　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆 。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

5、小班数学优秀教案《按规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：知识准备

　　教具准备：范作动物新衣样板

　　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干

　　活动过程：

　　一、出示小动物操作板，引出活动。

　　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　　2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?

　　二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同?(大、小不同)

　　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!

　　四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

　　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

6、小班数学教案《大小分类》含反思

教学目标：

　　(1)认识物品，并能发现特征。

　　(2)两个相同的物体比大小。

　　(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

　　(4)发展幼儿逻辑思维能力。

　　(5)发展幼儿的观察力、空间想象能力。

教学准备：

　　(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

　　(2)纸盒子(魔盒)一个。

　　(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重难点：

　　按照物体的大小分类。

　　能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：

　　一、导入

　　(1)当魔术师。

　　教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼儿："想!"

　　创设情境，吸引幼儿的注意力。

　　(2)变魔术。

　　教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"

　　幼儿："盒子"

　　教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

　　幼儿："想!"

　　教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

　　激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

　　二、认一认，并发现特征。

　　教师:"魔盒、魔盒。"

　　师生："变、变、变。"

　　(一一出示物品)

　　教师："看，咱们变出了什么呀?"

　　幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"

　　教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

　　幼儿："两个。"

　　教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

　　幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

　　教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

　　幼儿："一个大，一个小。"

　　教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"

　　幼儿："能"

　　教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

　　教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"

　　教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

　　教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

　　三、物品按大小分类

　　教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

　　幼儿："是"

　　教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

　　幼儿："不整齐。"

　　教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

　　开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

　　幼儿："分开放。"

　　教师："唉!对了，小朋友真聪明。"

　　教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

　　幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

　　教师："它们......一个(大)一个(小)"

　　教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

　　教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"

　　教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

　　幼儿："在大纸箱子里。"

　　教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

　　教师："来，跟老师念：大、大、大。"

　　幼儿："大、大、大。"

　　教师："这个字念什么?"

　　幼儿："大。"

　　教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

　　教师："小、小、小。"

　　幼儿："小、小、小。"

　　教师："小朋友记住了没有?"

　　幼儿："记住了。"

　　教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"

　　幼儿："好。"

　　请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

　　四、小结

　　教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"

　　幼儿："整齐了。"

　　教师："为什么它变整齐了呀?"

　　师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"

　　教师："谢谢小朋友。"

　　幼儿："不用谢。"

　　教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

　　幼儿："《大小分类》"

教学延伸：

　　教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"

　　幼儿："好"

　　给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

7、小班数学教案《长短排序》含反思

活动目标

　　1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

　　2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

　　3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

　　学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程

　　1.集体活动。

　　出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)

　　2.小组活动。

　　第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”

　　第三组，把相同的花片放在一起。

　　“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。，， .第四组，给动物排队。

　　“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。

　　第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”

　　3.活动评价。

　　展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。

课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

8、小班数学教案《按长短排序》含反思

活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔;

　　2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

活动过程：

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

　　2、集体活动：

　　1)师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

　　2)幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

活动延伸：

　　1、完成操作册第13——14页的活动;

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施

　　重点关注

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

9、小班数学教案《大小标记》含反思

设计思路：

　　日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标：

　　1、认识大小标记。

　　2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

　　2、教学具准备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

　　一、认识大小标记。

　　教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

　　二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

　　1、为标记找椅子。

　　“教室里有许多椅子，它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

　　2、为物品匹配标记。

　　“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

　　3、将大小物品归类并送标记。

　　教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗?!.来源:快思老.师教案网!哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

　　“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

　　1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

　　2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。

　　3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

10、小班数学教案活动《比较大小》含反思

设计背景：

　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

　　1、比较物体的大小，按大小规律排序。

　　2、学习用对比的方法描述物体的特征。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

　　认识大和小的概念。

活动准备：

　　PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

　　一、认识大和小

　　1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

　　2、哪个球大?哪个球小?

　　3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

　　二、学习比较大小的方法

　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

　　小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

11、小班数学活动教案《按长短排序》含反思

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔;

　　2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

　　活动过程

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

　　2、集体活动：

　　1)师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

　　2)幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸

　　1、完成操作册第13——14页的活动;

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。(.来源快思老师教案网)最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

12、小班数学教案《大小排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2106.html

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

13、小班数学教案《按形状分类》含反思

活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

14、小班数学活动教案《大小排序》含反思

　　教学目标：

　　1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

　　2、复习5以内的数数。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　教学准备

　　1、实物套娃1套

　　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

　　教学过程

　　(一)观察:教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

　　(二)引导幼儿按大小进行排序

　　1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

　　2、依次按从小到大的顺序进行排序。

　　3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

　　4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

　　(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个

　　(四)拼摆游戏

　　1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

　　2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，!出自:快思老.师!请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

　　(五)小结

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

15、小班数学教案活动《大小分类》含反思

教学目标：

　　(1)认识物品，并能发现特征。

　　(2)两个相同的物体比大小。

　　(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

　　(4)学习按大小进行分类。

　　(5)初步培养观察、比较和反应能力。

教学准备：

　　(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。

　　(2)纸盒子(魔盒)一个。

　　(3)小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点难点：

　　重点：按照物体的大小分类。

　　难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：

　　一、导入

　　(1)当魔术师。

　　教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼儿："想!"

　　创设情境，吸引幼儿的注意力。

　　(2)变魔术。

　　教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"

　　幼儿："盒子"

　　教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

　　幼儿："想!"

　　教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

　　激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

　　二、认一认，并发现特征。

　　教师:"魔盒、魔盒。"

　　师生："变、变、变。"

　　(一一出示物品)

　　教师："看，咱们变出了什么呀?"

　　幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"

　　教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

　　幼儿："两个。"

　　教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

　　幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)

　　教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

　　幼儿："一个大，一个小。"

　　教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"

　　幼儿："能"

　　教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)

　　教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"

　　教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)

　　教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

　　三、物品按大小分类

　　教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?

　　幼儿："是"

　　教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

　　幼儿："不整齐。"

　　教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

　　开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

　　幼儿："分开放。"

　　教师："唉!对了，小朋友真聪明。"

　　教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

　　幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)

　　教师："它们......一个(大)一个(小)"

　　教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

　　教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"

　　教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

　　幼儿："在大纸箱子里。"

　　教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

　　教师："来，跟老师念：大、大、大。"

　　幼儿："大、大、大。"

　　教师："这个字念什么?"

　　幼儿："大。"

　　教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

　　教师："小、小、小。"

　　幼儿："小、小、小。"

　　教师："小朋友记住了没有?"

　　幼儿："记住了。"

　　教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"

　　幼儿："好。"

　　请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

　　四、小结

　　教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"

　　幼儿："整齐了。"

　　教师："为什么它变整齐了呀?"

　　师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"

　　教师："谢谢小朋友。"

　　幼儿："不用谢。"

　　教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"

　　幼儿："《大小分类》"

教学延伸：

　　教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"

　　幼儿："好"

教学反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

16、小班数学教案《排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已经做好的窗帘3份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　　4、长绳子一条。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　　二、布题

　　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案网]出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。

　　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　　活动反思：

　　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

17、小班数学活动教案《按颜色分类》含反思

　　活动目标：

　　1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

　　2.能用语言表述分类的结果。

　　3.初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　会按颜色的标记来分类。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

　　3.环境创设：创设"小兔的家"环境。 (桌上放有红、黄、蓝色的东西)

　　活动预设：

　　一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。

　　提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

　　二、游戏"给小兔送花"

　　1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，(.来源快思老师教案网)看看它们穿了什么颜色的裙子?

　　2.游戏

　　引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。

　　三、游戏：相同颜色在一起。

　　游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。

　　引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

　　四、结束

　　教学反思：

　　本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。

18、小班数学教案《按大小分类》含反思

　　教学目标：

　　1、巩固、加深对大、小标记的认识。

　　2、复习按照图形匹配标记。

　　3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。

　　4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

　　5、发展目测力、判断力。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

　　教学准备：

　　教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

　　学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

　　第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。

　　第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

　　教学过程：

　　一、集体活动

　　1、复习按照图形匹配标记：

　　提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

　　老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

　　让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)

　　2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

　　老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

　　请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

　　3、按标记将不同种类的物品进行分类：

　　出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

　　出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)

　　二、游戏活动：《丰收季节》

　　老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。<来.源快思教.案网>(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。

　　三、小组活动

　　第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

　　第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

　　第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

　　四、活动评价 老师小结活动情况。

　　教学反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

19、小班科学优秀教案《按大小排序》含反思

　　活动目标：

　　1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。

　　2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队

　　1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。

　　2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。

　　3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。

　　4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，(教案出自：快思教案网)幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。

　　5、师幼共同检查操作结果。

　　三、为树叶宝宝排队。

　　1、出示树叶，教师讲解游戏要求。

　　2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。

　　3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。

　　四、活动结束

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

20、小班数学活动教案《比较大小》含反思

　　设计背景

　　为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

　　活动目标

　　1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

　　2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。

　　活动准备

　　1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

　　2、三层的杯架。

　　3、表示上、中、下的图示卡。

　　活动过程

　　一、 活动过程游戏导入

　　1、 组织幼儿安静。

　　2、 游戏：拍拍小手。(规则：教师说出上面、中间、下

　　面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手)

　　3、 小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友

　　就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗?

　　4、 再次进行游戏，适当加快速度。

　　小结过渡：小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么?

　　二、 师生互动活动

　　(一)出示杯架

　　1、提问：这是什么?

　　2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

　　点数---教师指，幼儿集体点数)

　　3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

　　4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

　　(二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)

　　2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。你们看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

　　3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

　　4、教师示范放一种颜色的杯子。

　　5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

　　6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面(中间、下面)。

　　三、布题

　　师：“我们的杯子摆好了，姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

　　1、 出示“√”符号，提问：这个符号叫什么?

　　2、 出示三层的表格。师：“等会儿这个‘√’跑到表

　　格的上面(中间、下面)，你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

　　3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡，请幼儿根

　　据图示卡的指示去点数杯子

　　小结谈话：小朋友们数得真好!我们不但要学会数数，(.来源快思老师教案网)而且还要学会做记录。小朋友们请看：

　　出示黑板布题：(黑板上半部分画有共三层的玩具架，在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆，下半部分是与书上形式相同的习题)

　　1、 引导幼儿观图。

　　2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

　　3、 教师提出练习要求：先看图示---再去数数---最后

　　给相应数量的圆圈贴上颜色。

　　4、 教师示范一题。

　　5、 指名幼儿完成剩下两题。

　　6、 交流反馈练习完成情况。

　　四、完成书上的评价练习。

　　教学反思

　　1、在游戏中幼儿积极参与，能够分清上面、中间、下面，为下阶段的学习打好基础。

　　2、 出示杯架，幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

　　3、 在点数过程中，幼儿很认真，能够正确点数。

　　4、本节课流程清晰，幼儿积极参与，能够掌握空间与数的对应。

　　教学反思

　　在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

21、小班数学教案《按量归类》含反思

　　活动目标：

　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。

　　2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。

　　3、培养幼儿的观察和判断能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　PPT表格

　　活动过程：

　　一、准确感知5以内的数量

　　1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：

　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)

　　2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。

　　师：哎呀!果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?

　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人?出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗?[快思老师.教案网出处]提问：如：小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。

　　小结：嗯!小朋友们都数的很对。

　　二、按量归类

　　1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗?(启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)

　　2、师：你们看，这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。

　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找，把水果送给它吃，好吗?

　　师：小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。)

　　4、师：他放得对吗?说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数)，第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗?这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)

　　2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。

　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评价幼儿操作情况，六、结束活动。

　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。

　　教学反思：

　　在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。

22、小班数学公开课教案《按规律排序》含反思

　　教学目标：

　　1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

　　教学过程：

　　一、直接引题

　　1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)

　　2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?

　　3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)

　　二、进一步学习排序

　　1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?

　　2、是按什么顺序排的?

　　3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么

　　4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?

　　6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?

　　7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?

　　8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?

　　三、幼儿作业

　　1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　2、幼儿作业，师指导。

　　3、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　3、带幼儿出去做游戏。

　　活动反思：

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子"屈,老师.教,案,网"知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

23、小班数学教案《水果排序》含反思

　　活动目标：

　　1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

　　2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。

　　3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。

　　活动准备：

　　水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

　　活动过程：

　　1. 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。

　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察。"教.案来自：快思教案网"培养幼儿对物体的观察和操作能力。

　　2. 提升经验，学习排序。

　　请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。

　　3. 加深认识，练习排序。

　　引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

　　4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

24、小班数学优秀教案《按大小排序》含反思

　　活动目标：

　　1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。

　　2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教具：火车厢(4节)，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。

　　学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

　　活动过程：

　　1、火车引题： (放火车的音乐)：听!这是什么声音?"教.案来自：快思教案网"火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!

　　2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来，)

　　1)、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。

　　2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

　　小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

　　3)、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。

　　小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。

　　3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧!

　　第一、 二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。

　　第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。

　　活动反思：

　　在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。

25、小班数学教案《区别大小》含反思

　　活动背景：

　　本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动游戏性强。活动注重幼儿操作性，在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的掌握活动内容。

　　设计意图：

　　这个活动是能让幼儿认识分辨大小，小班小朋友的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调，抽象。因此根据纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动，能让幼儿大胆参与。

　　活动目标：

　　1.通过游戏，认识区分物体的大小。

　　2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　3.认识大小标记。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入，引出大小熊

　　教师出示大小熊的图片

　　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)

　　二、游戏：打扮大小熊(认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小)

　　1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的变化)

　　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。

　　②分别出示大小熊宝宝的图片

　　老师：嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

　　老师：嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。

　　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么)

　　2.帮助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比较大小的方法

　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小?

　　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服?!.来源:快思老.师教案网!小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)

　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　　三、游戏：送礼物给大大小小

　　1.认识大小标记

　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记(老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象)。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

　　2.给幼儿随机发玩具，做游戏

　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里)

　　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，进行总结

　　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么?那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　　活动反思：

　　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

26、小班数学活动教案《我会排序》含反思

　　活动目标：

　　1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

　　2.激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　活动难点：

　　学习利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程：

　　一、探索各种排队的方法

　　1.一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?

　　师： 一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标X X X X X X

　　2.了解一个一个间隔排序。

　　出示图标X O X O X O

　　师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?

　　会是哪种蔬菜来排队呢?

　　(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?

　　师：原来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

　　X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一个两个间隔排队。

　　出示图标X O O X O O X O O

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的?

　　又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探索、操作，集体评价)

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标X X O O X X O O

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗?<来.源快思教.案网>

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

　　活动反思：

　　“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X X O O X X O O邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

27、小班数学优秀教案《按大小分类》含反思

　　[活动目标]

　　1、巩固、加深对大、小标记的认识。

　　2、复习按照图形匹配标记。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　[活动重点]

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。

　　[活动难点]

　　不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

　　[活动准备]

　　教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。

　　学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。

　　第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。

　　第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。

　　[活动过程]

　　一、集体活动

　　1、复习按照图形匹配标记：

　　提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

　　老师今天带来的皮球有什么不同?"教.案来自：快思教案网"(有大皮球、小皮球)

　　让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)

　　2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)

　　老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

　　请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

　　3、按标记将不同种类的物品进行分类：

　　出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

　　出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)

　　二、游戏活动：《丰收季节》

　　老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。)

　　三、小组活动

　　第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

　　第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。

　　第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。

　　四、活动评价

　　老师小结活动情况。

　　教学反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

28、小班数学活动教案《大小分类》含反思

　　设计意图：

　　通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。

　　活动目标：

　　1、 巩固对大小的认识。

　　2、 学习按大小进行分类。

　　3、 感受学习数学的乐趣。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　按大小进行分类

　　活动准备：

　　1、鱼缸大小各一个

　　2、娃娃大小个一个

　　3、奶瓶大小各一个、

　　4、神秘袋一个

　　5、 各种动物的图片人手一份

　　6、大小不同的筐子人手一份

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　我们今天玩一个好玩的游戏：

　　“大大的铃铛 (铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天) ”

　　二、认识大、小

　　教师：看郭老师有一个大筐子 我们看里面都是有什么?

　　幼儿： 《鱼缸》， 出示一个大鱼缸 一个小鱼缸让孩子对比

　　大小 ! 这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，

　　老师总结：

　　利用三阶段教学法反复让孩子练习， 这是什么?幼儿：大鱼

　　缸等。 教师：看老师又拿出来的是什么? 出示大小不同的两个奶瓶。 幼儿：《奶瓶》老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。

　　教师：郭老师又变出两个，看看是什么?

　　幼儿：大娃娃和小娃娃。

　　教师: 哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在

　　桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。

　　游戏：同上。

　　三、结合生活经验，学习。

　　教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在

　　班里找出大小不同的物品 请孩子自由的找 个别发言 !

　　四、 孩子操作图片

　　教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分

　　享 ，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。[教案来自：快思教案网.]《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

　　教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片

　　放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小) 最后一同分享结果!

　　活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

29、小班数学教案《按简单规律排序》含反思

　　设计意图：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标：

　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　2、愿意大胆表述排序的规律。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：

　　一、 幼儿感知物体的排序规律。

　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。(教案来自：快思教案网.)

　　二、幼儿操作

　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

　　1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?

　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

　　2、幼儿操作用书

　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么?

　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：

　　一、内容的选择

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

　　二、目标的定位

　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序;愿意大胆表述排序的规律。

　　三、材料的准备

　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序;有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

　　四、活动的组织

　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。

　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的?”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了?”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。

　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。

　　五、活动的效果

　　活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

　　六、活动后的思考

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

30、小班数学优秀教案《交替排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

　　2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

　　3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

　　2、学具：幼儿用书33、34页。

　　活动过程：

　　1、集体活动

　　(1)、依样接放，交替排序。

　　出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?

　　出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?

　　(2)对应匹配食物。

　　出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?"文.章出自屈a老师教.案网"谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..

　　请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

　　2、操作活动。

　　(1)、第一 、二、三组。

　　排序匹配活动。

　　观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

　　(2)、第四、五、六组。

　　依样排序。

　　观察标记图上的图片，请你依样排列。

　　观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

　　3、活动评价。

　　4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

　　活动反思：

　　既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

31、小班数学教案《大小排序游戏》含反思

　　设计意图与背景：

　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

　　活动目标：

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　各种方体玩具、包装盒

　　活动过程：

　　游戏：“搭火车”

　　(1) 幼儿尝试游戏。

　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

　　“看看，它们是什么样的?”

　　“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

　　“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”;文章出自.快思老师.教,案网'(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)

　　(2) 讨论小结。

　　(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)

　　(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)

　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

　　(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。)

　　(3)老师示范。

　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”

　　“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?

　　活动反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

32、小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思

　　教学目标：

　　1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

　　2、复习5以内的数数。

　　教学准备：

　　1、实物套娃1套

　　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

　　教学过程：

　　(一)观察

　　教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

　　(二)引导幼儿按大小进行排序

　　1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

　　2、依次按从小到大的顺序进行排序。

　　3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

　　4、请幼儿看看塑料片，;文.章出自屈,老师教.案网]塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

　　(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个

　　(四)拼摆游戏

　　1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

　　2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

　　(五)小结。

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

33、小班数学优秀教案《规律排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习排序，体验事物的规律性。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。

　　活动过程：

　　1、教师逐个出示大象与长颈鹿，;来源;快思老师教案网;让幼儿说出它们的名称。

　　2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。

　　3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。

　　4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

34、小班数学活动《小帮手》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

　　2.能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　3.养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动重点：

　　了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。

　　活动难点：

　　能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　活动准备：

　　1.幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套

　　2.PPT 课件

　　活动过程：

　　1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。

　　教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。

　　2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

　　创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

　　请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。

　　3.创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

　　提问：都帮袜子找到好朋友了吗?我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢?

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

　　引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋友”游戏呢!我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢?

　　1.教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

　　请小朋友去找一找谁和谁是好朋友?找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。

　　2.幼儿操作实践，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.师幼共同分享交流配对结果。

　　提问：为什么说他们是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以为我们的生活提供方便)

　　鱼和鱼缸(鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服)

　　5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快乐。

　　今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子?上来给小朋友示范一下?

　　今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听?

　　儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说

　　儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!从小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

　　活动延伸

　　今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢!我们一起去玩玩吧!

　　活动反思：

　　反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环节：游戏导入—探究操作—对比发现——分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。

　　1.由浅入深，层层递进达成目标。

　　首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐;其次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间的相互依赖或提供帮助;第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养成物品将物品及时归位的好习惯。

　　2.重视幼儿操作体验，避免说教。

　　整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验“配对整理的快乐”，如：通过帮小兔子“整理鞋子”“晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好朋友在一起”的快乐;“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的?把什么样的放在一起?为什么说他们是好朋友?如果没有牙膏会怎么样?引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩中学，孩子们是快乐的，主动的!我们也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

35、小班数学活动《大脚印小脚印》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　2.能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　3.体验计数的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点：

　　感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　难点：

　　能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

　　活动准备：

　　1.物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干;

　　2.经验准备：复习点数 4 以内的数。

　　活动过程：

　　一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知 5 以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

　　1.帮小动物数礼物，学习手口一致地点数 5 以内的数。

　　(1)出示图一提问：小鸡准备了什么礼物?有几块蛋糕?你是怎么知道的?两块蛋糕可以用数字几来表示?

　　小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。(2)出示图一提问：小猪准备了几个梨?谁能帮忙数一数?这个小朋友是怎么数的?三个梨可以用数字几来表示?

　　小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。

　　(3)出示图三提问：听这是谁?小猫会准备什么礼物?王老师是怎么数的?我们一起来检查一下。4 条鱼可以用数字几来表示?

　　小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。

　　(4)出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜?我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示?

　　小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。

　　2.帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。

　　提问：这是什么?这会是谁的脚印?大脚印和小脚印分别有几个?小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。

　　二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。

　　1.运脚垫，尝试进行数物匹配。

　　小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。

　　小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。

　　2.取奖励，进一步巩固数量为 5 的点数。

　　要求：数一数，找到有 5 个桃子的小粘贴，贴到身上。

　　三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。

　　游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。

　　小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。

　　课后反思：

　　小班下学期的孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“小象请客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，掌握点数的技能，并体验数数活动的乐趣。孩子们通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

　　本次活动我尝试打破传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中引导幼儿感知 5 以内的数量，正确点数并说出总数。进行数物匹配的同时我能及时观察，对能力弱的孩子给予适当的帮助。我一直注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

　　但在最后一个环节中，听口令准确点数并做出反应时，对能力弱的幼儿还是有难度的，幼儿很难点数动态的包含自己在内的小朋友，在以后的教学活动中，我应该根据目标调整游戏的难度，更多地去考虑幼儿的能力水平。

36、幼儿园小班数学活动《数蛋宝宝》教案反思

　　活动目标：

　　1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

　　2.能边数边说数字，不漏数。

　　3.学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点：积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

　　活动难点：学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

　　活动准备：

　　1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2.物质材料：PPT及故事《数蛋宝宝》，篓子;蛋宝宝人手4个，蛋蛋盘人手1个。

　　3.教室有关5以内数的点卡或玩具。

　　活动过程：

　　一、听音乐猜动物，引发幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友好，今天有个小动物来我们班做客，跟小朋友当好朋友，我们来猜一猜是谁?

　　教师播放音乐，幼儿听音乐猜动物。

　　师：哪个小动物呀?(鸡妈妈)你们太聪明了，今天康老师要给你们讲一个鸡妈妈的故事《数蛋宝宝》。

　　二、出示PPT

　　1.教师讲述故事

　　师：有一只美丽的鸡妈妈在草地上散布，走着走着，鸡妈妈突然不走了，原来呀，它想下蛋宝宝了，鸡妈妈下了一个蛋宝宝，两个蛋宝宝，三个蛋宝宝，四个蛋宝宝，鸡妈妈真高兴，把这些蛋宝宝都带回家了，准备孵蛋宝宝，没过几天，蛋宝宝觉得肚子下面的蛋宝宝动了，就赶紧站起来一看，怎么样了呀?孵出小鸡了，都孵出来了，孵出几只小鸡呀，一只小鸡，两只小鸡，三只小鸡，四只小鸡，鸡妈妈真高兴，带着小鸡宝宝出去玩了。

　　2.教师提问：鸡妈妈孵了几只小鸡呀?

　　师：我们小朋友也去帮助鸡妈妈捡蛋，好不好?捡一个数一个。捡完后请小朋友去拿一个蛋蛋盘，把我们的蛋宝宝放到蛋蛋盘里数一数。

　　三、蛋宝宝孵小鸡

　　1.师：我们都数完蛋宝宝了对不对，现在我们要学鸡妈妈的样子，把你的蛋宝宝放在你的腿上，我们准备孵蛋宝宝了。

　　播放音乐，请幼儿打开蛋宝宝取出里面的小鸡。

　　2.请幼儿数一数孵出几只小鸡，数一数旁边小朋友孵出几只小鸡，感受操作的乐趣。

　　四、游戏。

　　师：现在我们带着我们的小鸡出去晒太阳。

　　五、活动结束

　　教师和幼儿一起出活动室。(放音乐)

　　师：我们带着小鸡出去晒太阳了!

　　活动延伸：请幼儿捡不能数量的蛋宝宝，并孵出相应数量的小鸡。

　　活动反思：

　　能手口一致的点数5以内的物体，并能说出总数对于小班幼儿，教师应利用各种机会，支持幼儿点数5以内的数量。幼儿对于数学的兴趣，往往便于他们对于环境材料的兴趣，小班幼儿更是如此。在活动中，创设了帮鸡妈妈捡蛋的游戏情境，准备了形象可爱、逼真的蛋宝宝小鸡，调动幼儿参与操作性，引导幼儿捡蛋宝宝，数蛋宝宝的游戏情境。

37、幼儿园小班数学活动《认识数字3》教案反思

　　设计意图：

　　《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

　　活动目标：

　　1.通过观察感知并认识数字3

　　2.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品

　　3.乐于探究更多与3有关的东西

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对于1.2的认识

　　物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张

　　活动过程：

　　图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀?我们一起来看看吧。

　　幻灯片二有没有小朋友知道(幼儿自由回答)，其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

　　幻灯片三 这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧(教师示范，幼儿伸出手在空中画3)。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

　　幻灯片四这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢?(幼儿自由回答)

　　幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

　　幻灯片六 小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

　　幻灯片七 小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。

　　幻灯片八 小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三棵草。

　　他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

　　(教师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数)

　　幻灯片九 帮他们买三个苹果

　　幻灯片十一帮他们买三个梨

　　幻灯片十一帮他们买三个香蕉

　　幻灯片十二 帮他们买三个草莓

　　幻灯片十三 买三瓶饮料

　　幻灯片十四 买一个蛋糕

　　活动反思：

　　他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

　　我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

38、小班数学活动《比较大小》教案反思

　　小班的幼儿对事物特征的认知还不是很全面，在我们的生活中离不开数学，以下这节课通过观察和发现，让幼儿学习用对比的方法描述物体的特征。知道比较物体的大小。，为幼师们提供免费的优质教案，更多资源请关注网站查看。

设计背景：

　　小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

　　1、比较物体的大小，按大小规律排序。

　　2、学习用对比的方法描述物体的特征。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

　　认识大和小的概念。

活动准备：

　　PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

　　一、认识大和小

　　1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

　　2、哪个球大?哪个球小?

　　3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

　　二、学习比较大小的方法

　　出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

　　小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

39、小班数学活动《火车出发啦》幼儿园教案反思

　　设计意图

　　本月开展了主题好玩的瓶瓶灌灌，孩子们很喜欢玩超市售货的游戏，经常会看到到这瓶饮料 4 块钱一瓶，有的小朋友会数 4 个雪花片当作钱币给售货员。本班幼儿对计数活动感兴趣，形成了最初的数概念，大部分幼儿能手口一致的点数 5 以内的数并能说出总数，并认识数字 1-5，但他们还不是很能理解数字的实际意义。幼儿之间的数学认知能力层次不齐，因此在材料准备中也体现了层次性，并利用各种类型的操作游戏，使有在快乐的气氛中学习与运用数字。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求，

　　我设计了本次活动，以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。

　　活动目标

　　1.尝试进行 5 以内的按数取物。

　　2.体验按数取物送小动物上火车的乐趣。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　活动重点难点：完成 5 以内的按数取物。

　　活动准备

　　物质准备：火车头饰，火车鸣笛的声音，动物小卡片、标有 3、4、5 数字的小火车若干

　　经验准备：点数的方法、数序的学习

　　活动过程

　　三、活动过程

　　(一)导入

　　1,听火车鸣笛的声音，教师佩戴火车头出场。

　　(二)通过游戏，尝试 5 以内的数字与数量的对应。

　　1,.这是一列去动物园的小火车 ，可是火车上一个乘客也没有，空空荡荡的。待会儿会有谁来乘坐火车呢?。

　　2,出示数字 1：这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(1 个)教师请一位小朋友上小火车。

　　3.出示数字 2：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(2 个)教师请两位小朋友上小火车。

　　4、出示数字 3：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我应该请几个小朋友上车呢?(3 个)教师请 3 位小朋友上小火车。(教师引导幼儿手口一致的从左往右一个接着一个的点数)5、出示数字 4：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我又应该请几个小朋友上车呢?(4 个)教师请 4 位小朋友上小火车。(请个别幼儿上来数一数并再次总结点数的方法)

　　6、出示数字 5：呜呜呜，火车停下了。这是数字宝宝几，我又应该请几个小朋友上车呢?(5 个)教师请 5 位小朋友上小火车。(请幼儿上来数一数)

　　(三)操作游戏：坐火车

　　1.引起兴趣。

　　可是还有许多的小动物也想坐上小火车去动物园玩，请你们来帮助他们。

　　2.提出要求。

　　请小朋友仔细看清火车头上的数字，请你放上相应数量的动物朋友。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、请幼儿展示自己的小火车，并请个别幼儿介绍。

　　你的小火车上是数字宝宝几呢?你请了几只小动物坐火车呀?

　　(四)延伸活动:开火车

　　教师戴上火车头挂饰，带领幼儿到户外进行“开火车”的游戏。

　　活动总结

　　活动具有游戏性，整个过程幼儿参与性非常高，活动比较流畅。目标的达成上：基本能完成 5 以内的按物取数。在教师的指导上：能关注到大部分小朋友，但也有忽略个别小朋友的情况。材料的准备上：提供的材料具有情景性，幼儿愿意操作，为幼儿提供同种但有不同数字的小火车，用以满足能力不同的幼儿，体现了层次性。但是在小朋友送小动物上火车的过程中受火车车厢的影响，使得少部分小朋友受到干扰将小动物与火车车厢一一对应，从而忽略了看火车头上的数字。因此，在操作前教师应该重点强调仔细看火车头上的数字来送小动物。

40、数学活动《区分大小》小班教案反思

　　活动目标：

　　1.通过游戏，认识区分物体的大小。

　　2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　3.认识大小标记。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入，引出大小熊

　　教师出示大小熊的图片

　　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)

　　二、游戏：打扮大小熊(认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小)

　　1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的变化)

　　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。

　　②分别出示大小熊宝宝的图片

　　老师：嗨!大家好!我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

　　老师：嗨!大家好!我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。

　　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么)

　　2.帮助大大小小打扮

　　①穿衣服，了解比较大小的方法

　　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小?

　　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)

　　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

　　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　　三、游戏：送礼物给大大小小

　　1.认识大小标记

　　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记(老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象)。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

　　2.给幼儿随机发玩具，做游戏

　　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里)

　　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　　四、活动结束，进行总结

　　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么?那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　　活动反思：

　　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

41、小班数学活动《草裙舞》规律排序教案反思

　　活动目标：

　　1.能按物体颜色、长短间隔排序，大胆想出不同的排列方法。

　　2.乐意用语言表达自己的排序方法。

　　3.感受规律排序在生活和游戏中的应用，体验规律排序的美感。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　雌雄贴腰带，红、黄、蓝三色彩条,PPT。

　　活动过程：

　　一、自由讲述，引导幼儿观察发现间隔排列的规律。

　　1.幼儿草裙舞入场。

　　2.观察自己身上的草裙，了解颜色和长短。

　　提问：今天，我们身上穿了什么(自己制作的草裙)?

　　来看看我们自己制作的草裙是什么样的?有哪些颜色?(红黄蓝)

　　除了颜色不一样还有什么不一样?(长短不一样)

　　请你找一找身上的彩条哪根是长的?哪根是短的?

　　3.观察老师身上的草裙，发现规律。

　　提问：老师身上这条草裙有什么特别的地方?用了什么颜色?

　　是用什么规律来制作草裙的?(颜色间隔排列)

　　除了颜色间隔排列的规律还有什么规律?(长短间隔排列)

　　小结：原来我的草裙里藏了两种规律颜色间隔和长短间隔的规律。

　　二、设计规律，引导幼儿根据自己的想法设计草裙的规律。

　　1.观察自己草裙是否有规律。(没有)

　　2.设计规律

　　提问：你想和老师一样设计有规律的草裙吗?这里有三种不同颜色的彩条，这些彩条长短也不一样，你想设计出什么规律来制作草裙呢?

　　3.教师根据幼儿设计的规律，在PPT上呈现出其排列规律。并让其他幼儿观察和学习。

　　三、幼儿重新制作草裙，学习按某一特征有规律的间隔排列。

　　1.要求：先将自己的草裙取下来，然后将上面的彩条取下放入相应颜色的篮子中，最后按照自己设计的规律来制作草裙。(教师示范)

　　2. 幼儿操作，教师指导。

　　引导幼儿可以按照不同颜色、不同长短，或者颜色长短都不同等各种方法进行有规律的排序。

　　3.幼儿展示自己的草裙，介绍自己设计的规律。

　　提问：你的草裙是按什么规律设计的?

　　四、幼儿跳草裙舞，相互展示自己的作品。

　　现在你们的草裙真好看，想不想展示一下呢，我们一起跟着音乐来跳个草裙舞吧!

　　活动反思：

　　我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子"屈,老师.教,案,网"知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

42、幼儿园小班数学《认识大小》优秀教案反思

　　设计意图

　　让幼儿形成大小相对的数学概念。

　　活动目标

　　1、通过游戏，初步认识并区分物体的大小。

　　2、能正确表述物体的大小。

　　3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　重点难点

　　能正确区分并语言表述物体的大小

　　活动准备

　　佩奇一家图片、汽车大小图片各一份，水果图片大小各一份，皮球图片大小各一份，餐具图片大小各一份

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入:情境故事导入

　　师:今天呀!佩奇给徐老师打电话，说想请小二班的小朋友去它的家里做客，你们想去吗?(想去)

　　师:佩奇说了，去它的家里呀，要坐小汽车，徐老师现在把小朋友们的小椅子变成了小汽车，现在请小朋友坐在“小汽车”上不要动，不要乱跑，扶好小椅子，徐老师准备开车了，我们出发吧!

　　二、基本部分

　　(一)初步认识大小

　　师:好了，我们到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我们一起找一找吧!

　　(依次找到佩奇、乔治、猪妈妈)怎么没有看见猪爸爸呢?

　　师:哦，原来呀!猪爸爸知道小朋友们要来做客，去买水果了，所以回来晚了。

　　师:猪爸爸回来了，我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来，好不好?(幼:好)猪爸爸买了许多大大的水果，有大大的苹果，大大的菠萝，大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了许多小小的水果，有小小的苹果，小小的菠萝，小小的梨和小小的西瓜……哇，这么多的水果，徐老师可想吃了，你们想不想吃呢?(幼:想)

　　1、小小快递员

　　师:猪妈妈呀，知道小朋友们馋了，已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小朋友当小小快递员，把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说:“佩奇想吃一个大的水果，请小朋友选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说:“乔治想吃一个小一点的水果，请小朋友选出来送给乔治。”(以此类推，选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果)

　　师:小朋友们真棒!帮助小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果，那个小朋友愿意帮徐老师选一个大大的水果?(幼:……)谢谢小朋友，现在要请小朋友们也尝尝猪爸爸的水果!(请个别幼儿选大一点或小一点的水果给×××小朋友尝一尝，反复几次。)

　　(二)幼儿操作:买水果

　　师:猪爸爸的水果好吃吗?(幼:好吃)猪妈妈想再做一些水果沙拉给小朋友们吃，可是猪爸爸买回来的水果吃完了，猪爸爸想请小朋友帮他一个忙，去水果店再买一些水果回来，你们愿意帮助猪爸爸吗?(愿意)

　　师:猪爸爸想一个大一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个大一点的水果回来!猪爸爸想买一个小一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个小一点的水果回来。(反复操作几次)

　　(三)巩固认识大小:和佩奇一起做游戏

　　师:猪爸爸说，猪妈妈的沙拉一会儿就做好，小朋友不要着急，陪佩奇和乔治玩会儿游戏等着猪妈妈吧!

　　师:我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧!(出示图片汽车、皮球)咦，乔治为什么在哭呢?哦，原来啊，乔治和佩奇的玩具是一样的(大小不一)，他们玩具被弄乱了，他不知道哪一个是它的玩具，所以哭了。你们愿意帮助乔治找到它的玩具吗?(个别幼儿操作:佩奇的玩具大，乔治的玩具小)

　　(四)分餐具

　　师:你们真棒，帮乔治找到了玩具，它可开心了。猪妈妈的沙拉做好了，可是已经到吃午饭的时间了，猪妈妈说，吃完午饭再吃沙拉吧!猪妈妈想请小朋友给大家拿一下碗和勺子，可以吗?(猪爸爸要大一点的碗，猪妈妈要小一点的勺子……)

　　三、结束部分

　　师:今天呀，小朋友们去了佩奇的家做客，吃了猪爸爸甜甜的水果，小猪一家开始吃午饭了，小朋友们也要吃午饭了，所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧!

　　活动反思

　　这节课完成后，效果还是不错的，以幼儿喜欢的佩奇一家贯穿整个教学过程，小朋友积极性很高。本次活动是从基础入手让幼儿形成大小相对数学概念的教学活动，比较符合小班幼儿年龄特点，所以大部分幼儿的认知能力都还不错。

43、小班数学教案《排序和分类》反思

　　活动目标

　　1、学习观察与发现物品之间的相同特征。

　　2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学习用品的意识。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。

　　2、学习按物品的用途分类。

　　活动准备

　　1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。

　　2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。

　　活动过程

　　1、游戏：“服饰超市有什么”。

　　(1)教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途(吃的，玩的，穿的)。

　　(2)我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗?小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢?这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?

　　(3)鼓励幼儿说出自己的想法。

　　总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。

　　(4)认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的(小朋友在玩的图)”、“穿的(小朋友穿衣服的图)”。

　　(5)给物品按用途分类。

　　请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类(属于服饰类)。

　　2、给“服饰”分类。

　　(1)请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。

　　(2)现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗?

　　(3)出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。

　　(4)请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。

　　(5)请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么?为什么要这样摆?

　　3、给“服饰”商品按大小分类。

　　(1)请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐?物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些?

　　引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。

　　(2)“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。

　　(3)请幼儿说说摆放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短裤“，再按大到小的顺序排序。

　　(4)请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。

　　4、伸活动：“服饰超市”开张啦!

　　请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。

　　活动反思

　　该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。

44、幼儿园小班数学活动《认识数字3》教案含反思

　　设计意图：

　　《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

　　活动目标：

　　1.通过观察感知并认识数字3

　　2.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品

　　3.乐于探究更多与3有关的东西

　　4.让孩子们能正确判断数量

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对于1.2的认识

　　物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张

　　活动过程：

　　图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀?我们一起来看看吧。

　　幻灯片二有没有小朋友知道(幼儿自由回答)，其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

　　幻灯片三 这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧(教师示范，幼儿伸出手在空中画3)。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

　　幻灯片四这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢?(幼儿自由回答)

　　幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

　　幻灯片六 小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

　　幻灯片七 小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。

　　幻灯片八 小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三棵草。

　　他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

　　(教师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数)

　　幻灯片九 帮他们买三个苹果

　　幻灯片十一帮他们买三个梨

　　幻灯片十一帮他们买三个香蕉

　　幻灯片十二 帮他们买三个草莓

　　幻灯片十三 买三瓶饮料

　　幻灯片十四 买一个蛋糕

　　他们吃饱喝足，哎呀，真的太饱了，小朋友们和他们一起运动运动吧。

　　(教师说相应的指令，幼儿集体做动作)

　　拍自己的小手三下

　　点点自己的小脑袋三下

　　拍拍自己的肩膀三下

　　拍拍自己的小肚子三下

　　小朋友可真棒，给自己鼓鼓掌吧。今天我们认识了数字三，那数字还能代表什么呢?

　　(教师分享数字三代表的物品)

　　幻灯片十五 代表三架飞机

　　幻灯片十六 代表三只猴子

　　幻灯片十七 代表三位小朋友

　　幻灯片十八 代表三支笔

　　幻灯片十九 代表三只小猫咪

　　(幼儿操作，把数字卡片和图形卡片相对应)

　　活动延伸：

　　小朋友们今天表现的都很棒，可以再自己家里找找有什么东西是三个。

　　认识数字3微反思

　　本活动是一个小班数学活动，开始先以图片导入，引起小朋友兴趣，引出数字三，其次创设了一个情境，在情境中学习理解数字三。整个过程，由易到难，由浅到深，先观察，在学习，然后是幼儿单独操作，集体操作。要注意的是，创设的情境要有始有终，幼儿要能理解。其次整个活动的内容要和活动目标相一致。整个活动要以幼儿为主，小班幼儿由于自身年龄特点，注意力难以长时间集中，要增加幼儿参与度，内容不宜过多。注重游戏法和操作法的结合

45、小班数学活动《串糖葫芦》教案设计与教学反思

　　材料：

　　形状、颜色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已经串好和未串完的“糖葫芦”各2-3串。

　　活动规则与玩法：

　　幼儿根据自己的意愿选择木珠材料进行串“糖葫芦”活动：可以依照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的;可以将未串完的“糖葫芦”继续串下去;也可以自己串一串与别人都不同的“糖葫芦”。幼儿串完后，可启发他们互相交流，说说自己串的“糖葫芦”里有一个怎么样的小秘密。

　　活动建议：

　　可提示有兴趣、有能力的幼儿串出多种不同的“糖葫芦”，并试着说出其中的规律。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维特点是具体形象思维，因而，小班游戏的玩法和规则的制定应具体明确。可调整为：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同样颜色的珠子串在一起;把形状一样的串在一起;进一步还可以按规律进行串连(一红一绿，一方一圆)。

46、幼儿园小班数学教案《按量归类》含反思

　　活动目标：

　　1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。

　　2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。

　　3、培养幼儿的观察和判断能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　PPT表格

　　活动过程：

　　一、准确感知5以内的数量

　　1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：

　　师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果?(梨、苹果、桔子等水果)

　　2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。

　　师：哎呀!果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子?苹果树上有几个苹果?桔子树上有几个桔子等?

　　3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人?出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗?提问：如：小兔有几只?(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。

　　小结：嗯!小朋友们都数的很对。

　　二、按量归类

　　1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗?(启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。)

　　2、师：你们看，这里有几只小鸡?(4只)。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗?请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是(引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。)小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。(老师示范)。

　　3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢?你来找一找，把水果送给它吃，好吗?

　　师：小朋友真棒!但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢?(请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。)

　　4、师：他放得对吗?说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起?(引导幼儿大胆的表述)。

　　三、幼儿操作

　　1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀!它们的门牌号是用点点来表示的。(老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数)，第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗?这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里)

　　2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。

　　3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、评价幼儿操作情况。

　　六、结束活动。

　　让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。

　　教学反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。