小班教案《上下楼梯要小心》反思

小班教案《上下楼梯要小心》反思

1、小班教案《上下楼梯要小心》反思

【活动目标】

　　1、懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、学习上下楼梯的正确方法。

　　3、培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【重、难点】

　　1、重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

　　2、难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

【活动准备】

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验

【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1、教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么?

　　2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　3、教师提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的?”

　　“平时我们上下楼梯要注意什么?”

　　二、观看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　1、教师提问： “视频中的小朋友是怎样上下楼梯的?”

　　“巧虎超人告诉小朋友们什么?”

　　2、教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

　　三、学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。

　　1、教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　《上下楼梯歌》

　　上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐

　　手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去，

　　下来还是靠右边，一个一个有顺序，

　　保证安全是第一，一定一定要牢记。

　　2、个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。

　　四、游戏实践体验，提升经验。

　　1、游戏《闯关小卫士》

　　①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗?可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。(上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》)。

　　2、体验游戏：

　　①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。”

　　②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。(引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走)。

　　五、活动延伸，巩固经验。

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

【效果预测及反思】

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性、游戏性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。

　　本次活动亮点主要有：

　　1、本次选材，来源于幼儿的生活，并通过自身的生活实践应用在学习中，在这次活动中选材内容贴近生活，和幼儿的生活息息相关，幼儿学习起来感兴趣。

　　2、活动中教师运用多张照片让学习内容更生动，具体。幼儿能够直观的进行学习。

　　3、活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。

　　本次活动主要不足有：

　　1、活动中估计还是老师说的较多，没有完全把课堂留给孩子，让孩子做活动的主体，老师应以引导为主。

　　2、有时没有注重个别语言表达较弱的幼儿，在今后的教学中要多学多看。活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

附《跳跳虎》故事：

　　一只跳跳虎到森林里玩，看到一幢房子。跳跳虎轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯，走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re 、mi ~~~

　　跳跳虎可真调皮，在楼梯上上下下，来来回回地走着，他感觉太没有意思了，不如跳着玩吧，于是跳跳虎一个一个台阶的跳着，后来，又两个两个台阶跳着，正玩得起劲时，一不留神，两脚一滑，摔倒在地上，跳跳虎“哎哟”地叫了一声，又爬了起来。哼!它想：爬楼梯会摔跤，那我就滑扶梯玩吧，这样总不会摔跤吧!于是跳跳虎又爬上扶梯，飞快的滑了下来，由于速度太快，跳跳虎抓不住扶手，只听“咚”地一声，跳跳虎摔到了地上。跳跳虎痛得大声地哭喊着：“哎哟，哎哟，痛死我了。”跳跳虎一边哭着一边想爬起来，但是怎么也爬不起来 。

　　跳跳虎的哭声被路过的小熊威尼听见了，它急忙把跳跳虎送到了医院。医生告诉跳跳虎说你的腿摔骨折了，需要住院进行治疗。这时，跳跳虎听了后悔极了，它想：今后上下楼梯时一定要注意安全，一步一步地走，不能在楼梯上玩耍了。

2、小班教案《滚皮球》含反思

活动目标：

　　1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。

　　2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

小皮球一只

活动过程：

　　1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前推。

　　2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回来"。

　　3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

教学反思：

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

3、小班教案《我要上厕所》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、故事挂图、课间、图片。

　　2、表格、哭脸笑脸标志。

活动过程：

　　一、故事导入

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

　　2、集体讨论：(1)、故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子?

　　(2)、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉?

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：(1)、出示体验。

　　(2)、请幼儿谈自己的感受。

　　小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

　　1、课件一：蒙氏自主活动中

　　提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　2、课件二：集体活动中

　　提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　3、课件三：做操时

　　提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　4、课件四：户外活动时

　　提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗?为什么?

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

　　1、图片一：厕所里外环境——简单介绍入厕方法

　　2、图片二：厕所男女标志——区分男女厕所

　　3、图片三：男、女孩入厕——正确入厕

　　4、图片四：清洁员清理厕所——提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

　　四、判断对错

　　1、介绍表格及哭脸笑脸标志

　　2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

　　五、组织幼儿集体入厕

活动延伸：

　　1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养

分析和反思：

　　小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。

　　通过活动，我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。其次，从整个活动设计环节来看，我设计的主要意图是让幼儿学会在活动中大胆表达有便意的需求，这是核心环节。可在活动中只是在第一环节中体现了一下，其它环节如：熟悉厕所环境、区分男女厕所等占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。再次，活动内容偏多，在短短一个活动内，既要让幼儿体验尿裤子的感受，又要学习表达有便意的需求及熟悉环境等，不可避免地导致每一个环节都进行的都很匆忙。所以，本次活动在环节上还需梳理(体验感受—了解原因—解决问题—巩固练习)，紧紧围绕目标，突出重点要解决的问题，与幼儿的实际生活结合起来。

4、小班教案《大气球》含反思

活动目标：

　　1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

　　2.学会正确指出“你”“我”。

　　3.阅读儿歌，能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

　　学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。

　　会边操作边讲述。

活动准备：

　　1.幼儿欣赏并学会念儿歌

　　2.按幼儿的人数，准备气球头饰。

　　3.配套CD或磁带。

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么?

　　幼：气球。

　　师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗?

　　幼：好。

　　1. 学习儿歌。

　　老师把儿歌完整的说一遍。

　　提问：儿歌的名字叫什么呀!

　　幼：大气球。

　　(再重复一遍)

　　二、看课件学儿歌。

　　师：儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。

　　提问：儿歌里都说了什么?

　　幼：球碰球，好像点点头。

　　可以再次提问儿歌里还说了什么。

　　三、示范游戏：

　　(1) 学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?

　　活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。

　　(2) 老师和所有儿童互动。

　　(3) 请两个小朋友到前面示范。

　　(4) 幼儿两两玩游戏，(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。

　　(5) 幼儿交换好朋友在此游戏。

　　四、总结部分：

　　今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。

　　在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。

　　与幼儿互动的多了各个细节也把握好了

　　游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)

活动反思：

　　在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。

5、小班教案《泡泡画》含反思

活动目标:

　　1、能用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　　2、尝试用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、养成良好的卫生习惯。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

活动准备：

　　有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。

活动过程：

　　一、导入：带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

　　教师：宝宝，看!这是什么?伸出你们的小手，试试能把这美丽的泡泡接住吗?

　　二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。

　　1、教师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?

　　哦!泡泡不见了!

　　2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?

　　3、教师：我也有一个好办法，想知道吗?

　　演示：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

　　4、教师：看，泡泡留在哪里了?是什么形状的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗?

　　幼儿用白纸接泡泡。

　　5、小结：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹，绘成了一幅美丽的泡泡画，

　　三、出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画的制作过程。

　　1、教师：看!谁来了?听，小狗说话了：宝宝们，看，我用吸管在白纸上吹出了美丽的泡泡画，你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢?

　　2、好，让我们一起来试试看。

　　3、教师融入幼儿一起吹泡泡，在吹的过程中引导幼儿主动发现：

　　(1)将吸管一头蘸上颜色水，舔一下。

　　(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下了一个彩色的泡泡。

　　(3)不要总用一种颜色吹，换颜色时要把吸管清洗一下。

　　(4)移动纸时要双手端平。

　　四、结束

　　教师：宝宝吹出的泡泡画真漂亮，可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来，让我们把泡泡画小心地搬回教室，等干了开一个小小展览，好吗?

活动反思：

　　活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏，使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征，充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触，非常感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰到了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，当终于吹出一个个漂亮的泡泡时，孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。

　　这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，我还让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

6、小班教案《玩具要回家》含反思

【活动目标】

　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

　　3、愿意参与集体劳动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征。

【活动准备】

　　1、会发生的娃娃。

　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

【活动过程】

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

　　◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

【活动反思】

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

7、小班教案《参观幼儿园》含反思

活动目标

　　熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。

　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

　　重点：场所的名称。 难点;名称的用途。

活动准备

　　布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.

活动过程

　　1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.

　　2.带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。

　　3.边参观边介绍名称、用途。

　　4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、游戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。

　　5.欣赏、学唱歌曲【我爱我的幼儿园】

教学反思

　　边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲【我爱我的幼儿园】，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。

8、小班教案《认识西红柿》含反思

活动目标：

　　1.了解西红柿的生长过程。

　　2.观察植物生长变化。

　　3.乐意参加种植活动。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　照相机，种植地。

活动过程：

　　一、观察西红柿的叶子(第一周)

　　西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

　　二、继续观察西红柿(第二周)

　　你发现了什么?

　　三、观察西红柿(第三周)

　　你发现了什么?

　　地上为什么会有裂纹?

　　我们应该怎样做?

　　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　　四、观察西红柿(第四周)

　　你发现了什么?

活动反思：

　　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

9、小班教案《吃饭啦》含反思

活动目标

　　1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。

　　2.体验活动的快乐。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

活动准备

　　1.小勺若干、动物头像若干。

　　2.幼儿每人一个饭碗。

活动过程

　　过程一：故事导入

　　1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。

　　2.教师提问：故事中讲了什么内容?

　　幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)

　　过程二：比一比

　　1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?

　　幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)

　　2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自己是怎么吃饭的。

　　幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。

　　3.教师要幼儿分组表演自己吃饭，看谁做得最好，谁就是班上的“乐乐”。

　　4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。

　　过程三：喂宝宝吃饭

　　1.教师提问：动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

　　2.操作活动：喂动物宝宝吃饭

　　①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)

　　②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。

　　③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。

　　过程四：经验总结

　　1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。

　　2.教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。

教学反思

　　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

10、小班安全教案《上下楼梯》含反思

活动目标：

　　1、情感目标：通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。

　　2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。

　　3、能力目标：

　　(1)、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。

　　(2)、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐

活动过程：

　　1、师：小朋友，我们现在坐在哪里呀?(幼：楼梯上)

　　2、师：你都在哪见过楼梯?(幼：在楼里)

　　3、师：看一看楼梯是什么样子的?(幼：一层一层的)

　　4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下他们好么?(带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯)

　　看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀?(幼：直形楼梯)

　　这是什么样的楼梯?(幼：会拐弯的楼梯)

　　再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。

　　小朋友们找一找，看看还有什么样的楼梯?(幼：还有这一种)

　　看它象小旋风一样(幼：旋转形楼梯)

　　5、(坐在楼梯上)师：小朋友们真棒，认识这么多种楼梯，那小朋友动动小脑筋想一想，我们为什么要建楼梯呢?

　　(幼：方便小朋友和老师上下楼)

　　6、师：小朋友们上下楼梯要注意什么?(幼：注意安全)

　　怎样注意安全?该怎么做?(幼：慢慢走、小心摔倒，不能跑)

　　7、师：请小朋友们在楼梯上走一走，可以往上走，可以往下走。(幼儿上行或下行或观看楼梯图片、讨论)

　　音乐 1234567````````````上行音阶

　　8、师：小朋友们到这里来，(楼梯拐弯处)刚才小朋友听到的音乐象在干什么?(幼：上楼梯)

　　我们听着音乐一起往上走走好么?(跟着音乐往楼上走)

　　音乐7654321```````````````下行音阶

　　9、师：这段音乐象在做什么呀?(幼：下楼梯)

　　那我们听着音乐一起往下走走好么?(跟着音乐往楼下走)

　　10、师：下面请小朋友自己听音乐，如果你感觉是往上走的音乐就上楼梯，如果感觉是往下走的音乐就下楼梯。(幼儿听音乐，教师引导并与幼儿一起上下楼梯。顺序：上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯)

　　11、(在楼梯的拐弯处)师：小朋友，听一听，调皮的小音符在做什么呢?

　　音乐起，幼儿倾听。(幼：在上楼梯)

　　师：再听一听，小音符又做什么去了?

　　音乐起，幼儿倾听。(幼：下楼梯)

　　12、师：哦，原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏，我们和他一起游戏好么?(幼：好)

　　幼儿听音乐上下楼梯。顺序：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯;音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯;音乐慢速，幼儿慢慢的上楼梯、下楼梯

　　13、师：小朋友，小音符玩累了，我们让他休息一会吧?(幼：好)

　　14、师：小朋友你知道小兔子和小乌龟么?(幼：知道)

　　15、师：小朋友们听一听是谁来了?(音乐起，幼：小乌龟)

　　师：学一学小乌龟的样子吧?(幼儿学乌龟慢慢爬)

　　(兔子音乐，幼：小兔子)幼儿学小兔子蹦蹦跳

　　16、师：小朋友两人一组，你喜欢哪个小朋友就和他站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么?!.快思.教案网!(幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走，教师指导)

　　17、师：小朋友们听是谁来了?(音乐：沉重的脚步声。幼：大灰狼)

　　大灰狼走路的声音好听么?(幼：不好听)

　　我们平时走路脚步应该怎样?(幼：轻轻的)

　　18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么?(轻缓的音乐，幼儿随着音乐慢慢的走下楼梯结束)

活动反思：

　　楼梯是幼儿生活中很常见的事物,幼儿对其已经很熟悉了.那天,我和孩子们到二楼中班去参观,走在楼梯上孩子们高兴的上上下下,嘴里还嚷着:真好玩.教师作为幼儿活动的观察者,教育时机的捕捉者,我从孩子的生活出发,从孩子的兴趣点出发,选取这一内容组织活动,将科学与艺术活动相结合,让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中了解楼梯的种类和用途,并能用艺术的表现形式表达自己对不同旋律的音乐的不同感受,真正调动了孩子的积极性。

11、小班教案《蜜蜂做工》含反思

教材简介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。

目标预设：

　　1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　　2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。

　　3、乐意与同伴进行打击乐活动。

　　4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点、难点：从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。

设计理念：

　　春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。

设计思路：

　　在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

活动准备：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵节奏图谱一张

　　3、蜜蜂指挥棒一根

　　4、下载音乐《蜜蜂做工》

教学过程：

　　一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(打开flash)看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?”

　　教师：(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整练习拍节奏

　　1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)

　　2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)

　　4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。

　　5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。

　　(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)

　　三、使用打击乐器演奏

　　1、 教师：“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?”

　　师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。

　　2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。

　　教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。

　　3、分组演奏。

　　四、结束部分 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧!

活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

12、小班教案《画圆圈》含反思

活动目标：

　　1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。

　　2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。

　　3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重点难点：

　　重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。

　　难点：能自主、创造性地联想和添画。

活动准备：

　　经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。

　　小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布

活动过程：

　　一、谈话导入

　　出示小熊吹泡泡卡片。师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?

　　二、观察

　　引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)

　　师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(教师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)

　　小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。

　　三、启发想象

　　师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?

　　启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。

　　四、创造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。

　　(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引

　　(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。

　　五、交流讲评

　　(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?

　　(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。

　　延伸活动建议：

　　1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。

　　2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。

活动反思：

　　优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：

　　1、预成教材和生成教材相结合

　　幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。

　　2、示范法与观察法、谈话法结合相结合

　　示范法的运用，使幼儿较好的掌握了在圆形里外添画的规律。但如果示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，(西瓜、太阳、小猫头)但其展现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。从三个范例中可以引发幼儿进行相似联想，拓展幼儿的的想象力。

　　观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，让幼儿“有物可画”。因此前展性感知经验的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品，以丰富他们的感性经验。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是因为他们有了前期的观察经验。

　　谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表达出来，提高思维想象力和语言表达力，谈话中教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，让幼儿“有物想画”。

　　三种方法的灵活运用，体现了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中，晨晨小朋友只画了一个太阳，就不知该画什么了，于是我说了句“一粒芝麻掉下来”，幼儿思维马上被激活了，他在圆形里面点了无数个小点点，还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既帮助了弱者，又不限制强者，保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。

　　3、教师评价与幼儿评价相结合。

　　在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表达中展现有个性的创意.(如：我们成人看孩子的作品，线条不流畅，结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩深浅也不合实际(绿太阳))，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快……幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和鼓励的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。因此，教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。

　　不足之处：因为幼儿是活动的主体，在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为，这就需要教师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的方法一是加强理论知识的学习与储备，二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只有这样，才能有效提高教学组织能力。

13、小班教案《羊毛卷》含反思

活动目标

　　1.幼儿通过观看教师示范，学会用彩笔连续不断地画圈

　　2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图，增强色彩感。

　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿能够绘出曲线，使线条流畅

　　教学难点：色彩鲜艳，线条排列有序。

活动准备

　　小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔

活动过程

　　一、教学过程:

　　1.引发兴趣:

　　师：(师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进行讲解)。

　　师：我们一起来看看它的衣服是什么样的?

　　师：(出示小羊图)冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷?哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么形状的~

　　强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随老师画一画，比一比。

　　师：观察了小羊身上的羊毛，老师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，希望我们班的小朋友今天能帮帮它们，穿上漂亮的衣服 。

　　2、操作讨论

　　教师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。

　　幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。

　　二、课后活动

　　可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。

教学反思

　　《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动结束后，只有个别幼儿能按要求完成作品，大多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈，在课后的反思中我发现了一下问题：

　　虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特别强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。

14、小班教案《做披萨》含反思

活动目标：

　　1、喜欢模拟小厨师做食品，学着使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的颜色，尝试调换使用。

　　3、在操作中养成整洁的好习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿对披萨的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

　　1、圆形白卡纸人手一张;黄色油画棒;黑色水彩笔;红色和绿色条形彩纸;液体胶;抹布。

　　2、比萨饼图片一张。

活动过程：

　　一、看看说说比萨饼。

　　1、师：小朋友你们知道这是什么吗?【出示比萨饼图片】

　　2、师：对了，这个饼跟我们平时吃的饼可不一样，它有个好听的名字叫比萨饼，你们看一看它上面都有些什么?分别是什么颜色?【幼儿观察比萨饼图片】

　　小结：一看这个饼就知道很好吃，老师馋的直流口水了!你们想不想吃?今天我们就要来当一个小厨师，自己做一个比萨饼!

　　二、合作一张比萨饼。

　　1、师：先看看老师是怎样做的!我们先要用面粉做一个圆形的饼【出示白卡纸】，然后在饼上抹上油【出示黄色蜡笔，上下左右刷几下】。

　　2、师：接下来我们要把香肠和青椒放上去了，先把红色卡纸撕成小方块，然后在背面涂上胶水，同样再撕绿色卡纸。【撕碎红色卡纸和绿色卡纸，粘贴在饼上，请1-2名幼儿尝试】

　　3、师：我们的饼做好了吗?还要放到烤箱里面去烤一烤。【教师示范如何烘烤】哇!我们的饼烤好了，怎么不是很香呢?【引起幼儿兴趣】原来少了点芝麻啊!

　　4、师：我们撒一点芝麻在上面就很香很香的了!【教师示范用黑色水彩笔点画】

　　小结：老师的饼做好了，你们闻一闻呢?香不香?

　　三、大家来做比萨饼。

　　教师按步骤逐步提供材料：

　　黄色油画棒——抹黄油彩纸与固体胶——制作香肠和青椒放进纸盒——进烤箱黑色水彩笔——撒芝麻

　　四、欣赏作品。

　　师：让我们一起来看看谁做的比萨饼最香?【教师进行作品评析】

　　五、结束活动。

　　总结：今天我们的小朋友当了一回小厨师，自己亲手制作了一个比萨饼，我们可以拿回家跟爸爸妈妈一起分享，爸爸妈妈会很开心的，老师也很开心，谢谢小朋友!

教学反思：

　　活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《披萨》。原因有两个：其一，据了解披萨对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，其二，制作披萨的过程简单易学

15、小班教案《找家》含反思

活动目标

　　1、让幼儿在活动过程中，让他们大胆表达，提高语言表达能力。在这个基础上，扩充幼儿想象，使他们的想象力得到进一步的发展。

　　2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点

　　1、 引导他们大胆表达，提高语言表达能力。

　　2、 扩充幼儿想象，发展想象力

活动准备

　　1、蓝天、白云、蝴蝶、小鸟 、小河 、 树林、花朵、小鱼图片

　　2、废物垃圾 实物垃圾桶

活动过程

　　一、师、幼讨论自己的家。

　　师：小朋友们，你们今天是从哪来的幼儿园?你的家是什么样的?在家里你都做什么呀(吃饭、睡觉、和爸爸妈妈做游戏)?你们喜欢自己的家吗?为什么? 师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗?

　　二、游戏“找家”

　　1、 师：你们都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老师这有好几位找不到家的朋友，想请聪明的你们帮帮忙，你们愿意么?老师出示白云、蝴蝶、小鸟，你知道谁的家?现在我要请小朋友们帮它们找找家了。(让小朋友分别说出他们的家)(师随手丢几片废纸和食品袋)哎呀!这些小垃圾们也找不到自己的家了，看到把班级弄得这么脏，他们难过极了，快请小朋友来帮帮他们吧!

　　2、他们的家我们知道了，下面我要请小朋友上来把他们送回家，谁愿意来?看他们得对不对，好不好?送到家后，请他告诉小朋友哪里是“它”的家。

　　三、找家拓展

　　师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢?

　　(教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来)

　　那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?

　　那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢?

　　师小结：好!小朋友们都想了很多……

　　四、结束活动

　　小朋友们很棒，现在我们的园长想回自己的家了我们用掌声欢送他们，跟他们说再见!我们小朋友也该休息了。

教学反思

　　本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃;参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表达能力，突出重点;拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。

16、小班教案《小猪胖胖》含反思

活动目标：

　　1.学习一口接一口地进餐，知道正确的进餐方法。

　　2.积极参与活动，能边念儿歌边做模仿动作。

　　3.感受自己和同伴在游戏活动中的快乐。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1.小猪胸饰。苹果等水果若干。

　　2.课件：啊呜啊呜吃饭香。

活动过程：

　　一、火车开开

　　老师扮演猪妈妈，幼儿扮演猪宝宝。

　　师：今天天气真好，妈妈想带宝宝们到外婆家玩，好吗?

　　我们一起开着火车出发吧!(做开火车动作)

　　(评析：小班幼儿喜欢游戏情景的形式进行学习活动，教师利用胸饰，创设

　　了故事情境，以“猪妈妈和猪宝宝到外婆家玩玩”导入活动，一下子就吸引了幼儿的兴趣。)

　　二、外婆抱抱

　　师：小猪宝宝看，是谁呀?(外婆)

　　另一老师扮演外婆说：“我的猪宝宝，外婆好喜欢你们呀，快来和外婆抱一

　　抱。”(微笑着张开双臂做拥抱状)“今天我请你们来吃东西”。

　　(评析：教师以猪妈妈带领猪宝宝去外婆家做客的故事情节展开活动，使幼

　　儿积极地投入到游戏中，在游戏中学习一些简短的礼貌对话，并通过与外婆抱抱增强了情感的交流。这环节为下一环节幼儿学习吃饭做好铺垫。)

　　三、儿歌学学

　　师：猪宝宝，你知道外婆是怎样吃饭的吗?(结合故事：小猪胖胖，观看课

　　件：啊呜啊呜吃饭香)

　　小结：我们小猪要像外婆一样，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的时候小心米粒不要掉出来。

　　师：妈妈编了一首好听的儿歌：小猪吃饭，啊呜啊呜。小猪睡觉，呼噜呼噜。

　　(教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，表演给外婆看)

　　(评析：在看看说说做做的形式中学习吃饭，幼儿学得轻松、愉悦。教师以儿歌的形式帮助幼儿掌握一口一口地进食的方法，适合小班幼儿动静交替的年龄特点。)

　　四、苹果吃吃

　　外婆说：“宝宝们吃饭真干净，今天我还要请你们吃苹果呢。”

　　幼儿每人拿一只苹果模仿吃苹果。

　　苹果吃完了，提醒幼儿把苹果核放到纸篓里。

　　(评析：让幼儿模仿吃苹果，幼儿兴致盎然，吃得有模有样。这一环节既帮

　　助幼儿巩固了吃东西的方法，又培养了幼儿讲究卫生的好习惯。)

　　五、小宝睡睡

　　师：肚子吃得饱饱，闭上眼睛睡觉。宝宝是怎样睡觉的?

　　幼儿扮演小猪睡觉。

　　师：天亮了，小猪起床了，我们快回家喽!和外婆再见!

　　(评析：鼓励幼儿大胆想象，自由创编小猪睡觉的动作，发挥了幼儿的创新能力。)

活动反思：

　　1.小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的认识活动基本是在行动过程中

　　进行的，因此根据小班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的小猪角色，以猪妈妈带领猪宝宝去外婆家做客的故事情节展开，让幼儿在游戏中说一说、做一做，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。

　　2.活动采用了课件、表演等多种生动形象的方式，如：儿歌表演中，教师以“小猪吃饭，啊呜啊呜，小猪睡觉，呼噜呼噜。”等形象生动的语言和动作，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体发展，丰富了幼儿的感性知识，萌发了幼儿美的感受。

　　3.师生共同游戏，使师生关系协调、和谐。活动中教师以猪妈妈的角色，带领幼儿展开游戏，让幼儿无拘无束地投入到活动中，充分体现了教育的平等性。

17、小班教案《喝水歌》含反思

教学目标：

　　1、学习儿歌，理解儿歌内容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。

　　3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学重难点：

　　学习儿歌，理解儿歌内容。

　　能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学准备：

　　1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿编儿歌的图示一张。

教学:过程：

　　一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题

　　教师提问：1)这些是什么?它们有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话?

　　二、欣赏儿歌《喝水歌》

　　1、教师朗诵儿歌

　　教师：儿歌里，杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?

　　2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容

　　3、幼儿看图学念儿歌。

　　4、幼儿边念边表演儿歌。

　　你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿编儿歌

　　1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?

　　2、教师引导幼儿仿编儿歌

　　1)教师示范仿编

　　提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。

　　2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。

　　教师：你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊?

　　总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。

　　四、大家齐干杯

　　教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。

附儿歌：

　　《喝水歌》

　　杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”

　　奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”

　　茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”

　　花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”

　　小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”

教学反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。

18、小班教案《小马过河》含反思

活动目标：

　　1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

　　2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

　　3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　音乐

活动过程：

　　一、安静欣赏乐曲。

　　(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?

　　(2)完整播放乐曲一遍。

　　(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?

　　二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?

　　听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)

　　三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

　　师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

　　四、分段欣赏。

　　A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)

　　五、欣赏B 段音乐

　　(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

　　(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

　　六、请幼儿起立

　　教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)

　　七、游戏：小马过河

　　(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

　　(2)教师带领幼儿完整游戏。

　　(3)组织幼儿讨论过桥的安全。

　　师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)

　　八、小结

　　附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

课后反思：

　　小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

　　整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

　　在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

19、小班教案《买冬装》含反思

活动目标：

　　1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

　　2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

　　3.尝试给自己穿戴、打扮。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1.创设服装店环境。

　　2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

　　一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

　　教师以妈妈

　　身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

　　妈：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?

　　二、购买物品，穿戴打扮。

　　1. 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?

　　2. 指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢?

　　3. 在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

　　(1) 幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

　　(2) 引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

　　三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

　　1. 听电话

　　妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?

　　录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?”

　　妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”

　　录音：“真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?”(幼儿自由争说)

　　录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?”(让幼儿思考)

　　妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?

　　2.幼儿录音

　　妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?

　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

活动反思：

　　新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

　　前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

20、小班教案《饭后要漱口》含反思

活动目标

　　1. 知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的良好习惯。

　　2. 学会漱口的基本方法，能在饭后自觉漱口。

　　3. 培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

　　4. 大胆说出自己的理解。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

活动准备

　　1. 活动前认识并了解牙齿的重要作用。

　　2. 故事《小蛀虫旅行记》

　　3. 饼干、水杯、小镜子每人一份、水盆4个。

活动过程

　　一. 了解刷牙、漱口的重要性。讲述故事《小蛀虫旅行记》，导入活动。

　　师：小蛀虫为什么要到小明的牙齿里去做客?

　　师：小明这样做好不好?为什么?

　　小结：如果我们不刷牙，吃完东西不漱口，牙齿会被蛀虫弄坏的，又疼又不好看。所以，小朋友一定不要像小明那样，要做个讲卫生的好孩子。

　　二. 观察自己及同伴的牙齿，并想办法解决问题让幼儿利用小镜子观察自己及同伴的牙齿是什么样子的，是否也被小蛀虫打了洞，说说应该怎样保护牙齿。

　　师：我们的牙齿变黑了，让虫蛀了，应该怎么办?

　　小结：牙齿有了小虫子也不要怕，要记得平时早晚一定要刷牙，吃完东西后要及时 漱口，还要少吃甜食，睡觉前不要吃东西，小蛀虫就不会在我们的牙齿上安家了，我们的牙齿一定会又干净又漂亮。

　　三. 学习漱口的方法

　　1.让幼儿品尝准备好的饼干，吃完后让他们相互观察牙齿上什么样子，好不好看，说说牙齿上有残渣自己是什么感觉。

　　2.动脑筋，想办法，说说嘴巴里有东西应该怎么做。

　　3.教师示范漱口的方法。儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水。抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。”

　　4.幼儿跟着教师边念儿歌边做漱口的动作。

　　5.幼儿手拿水杯练习漱口，学会漱口的正确方法。

　　小结：小朋友，我们只有坚持每天早晚刷牙，吃完东西漱口，才会有健康漂亮的牙齿，这样吃东西才会很香，我们的身体才会长得健健康康。

活动延伸

　　午餐及午点过后，继续引导孩子按正确的方法漱口。

活动反思

　　1.本次活动，我主要运用了故事启迪法、观察法、亲身体验法等教学方法，幼儿不仅知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确漱口的方法，有了初步的饭后漱口意识。整个活动，我给幼儿提供了足够的时间和空间，让幼儿去观察、思考、体验和表达。年龄小的孩子，记得快忘得快。午餐过后幼儿能主动去喝水，有的却忘了漱口。在老师的提醒下，他们才想起来。我想经过一段时间，孩子们会慢慢养成饭后漱口好习惯的。面对能力相对较弱的孩子，我没有急于求成，而是借助家长的力量来配合完成。活动后我交代家长要在日常生活中加强对幼儿行为习惯的监督。

　　2.通过亲身体验，多数孩子学会了漱口的方法，知道每天漱口二至三次，牙齿才会变干净。在活动过程中好多幼儿还不能主动把水吐到指定的位置，有的孩子干脆玩起水来。在这个环节中我随机教育幼儿不能把水吐到地板上，要吐到指定的位置，而且漱口时不能浪费水。几个年龄较小的孩子漱口时还“咕噜”不起来，只好把任务留给家长去完成。

21、小班教案《塑料袋》含反思

活动目标：

　　1.感知塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。

　　2.体会“玩中学”科学的乐趣。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

材料准备：

　　不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。

活动过程：

　　一、用各种感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣

　　2.运用看、听、摸等感官，感知塑料袋的材质和声音。

　　(1)摸一摸、看一看，讲一讲。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言语介绍

　　比较大小

　　让塑料袋发出声音

　　说一说用什么方法让塑料袋发出声音

　　借助音乐运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。

　　二、了解为什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，从而引入探索为什么会破。

　　通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。

　　小朋友利用塑料袋不同的声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。

活动反思：

　　活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的机会，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展幼儿探究解决问题的能力。

22、小班教案《热带鱼》含反思

活动目标：

　　1、对手印画活动感兴趣。

　　2、能用手印添画出各种动态的热带鱼。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

　　水彩笔、蜡笔、幼儿用书、热带鱼的图片

活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、引起幼儿兴趣：

　　教师：

　　小朋友有没有看过热带鱼，它是什么样子?

　　老师有一些热带鱼的图片，我们来看看，小朋友要看仔细，热带鱼的头、尾巴是什么样的?

　　2、教师出示图片，幼儿观看。

　　教师：热带鱼的头是什么样的?它的尾巴是什么样的?鱼鳍是在哪里?请幼儿说说。

　　小结：热带鱼生活在大海里，有各种颜色，身上有花纹，你看它们在水里游来游去，有的往上游，有的结伴往下游。

　　3、教师示范画热带鱼：

　　小朋友看见了各种颜色的热带鱼，你们想把它们画下来吗?

　　老师会用手变出热带鱼，小朋友想看吗?

　　教师用水彩笔在纸上描手印，并添画成热带鱼。

　　4、小朋友看看：老师画的这条热带鱼，哪里像热带鱼的头?哪里像热带鱼的鱼鳍?哪里像它的尾巴?

　　二、幼儿绘画、教师指导。

　　1、分发材料、交待要求：小朋友先用水彩笔画出手的轮廓。

　　2、幼儿绘画：

　　教师巡回指导：

　　小朋友可以画出两只手的轮廓，添画出往不同方向游的热带鱼。

　　鼓励幼儿在画好热带鱼后，用蜡笔添画上身上的花纹和水草。

　　三、总结评价。

　　展示幼儿作品、幼儿相互欣赏：你的热带鱼有哪些颜色?它们分别往哪个方向游?

　　表扬讲卫生的幼儿。

教学反思：

　　《热带鱼》是通过用手掌压印热带鱼的轮廓，用手指点、画出鱼的眼睛、花纹及水草，尝试手印变形的绘画方式;知道用与鱼身体对比的颜色进行花纹装饰，愿意装饰出与别人不同的小鱼花纹;学习在小组合作中找到纸张的空地方进行压印。所以我根据幼儿的特点，将重点放在幼儿尝试手印变形的绘画方式上，而难点则是用与鱼身体有区别的颜色进行花纹装饰。

23、小班教案《玩布垫》含反思

【活动目标】

　　1.尝试一物多玩，探索布垫的多种玩法。

　　2.练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

　　3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重难点：

　　练习走、跑、跳等技能，提高动作的灵敏性和协调性。

　　尝试一物多玩，鼓励幼儿探索布垫的多种玩法。

【活动准备】

　　1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫幼儿人手一个。

　　2.《宝宝健康操》、开汽车、兔跳等音乐。

　　3. 情境创设：小乌龟家、小兔家、小青蛙家等。

【活动过程】

　　一、热身运动。

　　二、游戏《躲猫猫》，引入主题。

　　三、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。

　　1.幼儿自由探索布垫的玩法,如：扔布垫、顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫爬、变成长长的蛇、划船、排火车等。

　　2.教师小结。

　　四、创设游戏情境，提高动作的灵敏性和协调性。

　　导语：森林里的小乌龟想邀请小朋友到它家去做客，但路上会遇到很多困难，老师希望小朋友能用刚才学到的本领克服困难，现在就让我们一起开始今天的森林之旅吧!

　　1.学小兔子跳台阶——夹布垫跳，发展向上纵跳的动作技能。

　　2.学小青蛙跳荷叶——引导幼儿把垫子放地上双脚并拢向前跳，发展立定跳远的动作技能。

　　3.过独木桥——头顶布垫，发展平衡能力。

　　4.爬过山坡——背着布垫学乌龟爬，发展手脚协调能力。

　　5.庆祝活动：放“烟花”。

　　五、放松活动。

　　幼儿与同伴间进行互动，相互放松。

　　六、收拾整理活动场地，活动结束。

活动反思：

　　教师在选材上动了脑筋，利用布垫带孩子进行一节体育运动，布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中幼儿经常接触的，比如说在车里，沙发上、床上……都会见到各式各样的软软的布垫，深受孩子们的喜欢，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动，通过尝试布垫的各种玩法，鼓励孩子一物多玩，发展孩子的基本动作，增强孩子肢体的协调性、 培养孩子对体育活动的兴趣。

　　教师课前准备充分，但目标还是停留在玩的角度，缺乏对幼儿探究意识的培养，通过游戏引导孩子多种思维，探究对待一种事物的多种看法，做法，增添乐趣。

24、小班教案《走楼梯》

活动目标：

　　1、知道上下楼梯的安全常识，学会靠右手边走，一个跟着一个走。

　　2、知道团结的力量大。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

　　1、清除楼道上的障碍物

　　2、保持地面干燥

　　3、图书27本

活动过程：

　　一、左手和右手

　　播放音乐：《左手右手》

　　伸出你们吃饭的时候，拿小勺子的那只手，举得高高地，给老师看一看，可爱的小手在哪里?

　　请放下，现在请你伸出另外一只可爱的小手，举得高高地，给老师看一看。(音乐结束)

　　你们知道哪只是左手?哪只是右手吗?

　　你在做什么事情的时候，会用到右手呢?

　　你知道，我们在走楼梯的时候，要靠那只手那边走吗?

　　那你知道，靠右手边走楼梯的时候，你的右手要做什么事情吗?为什么要这么做?

　　对了，在我们走楼梯的时候啊，右手要扶着墙上的扶手，这样啊，我们就不容易摔倒了。

　　二、动手动脚去操作

　　楼上有一堆书，太多了，老师一个人搬不动，想请你们帮帮我。我要请我们小二班的小朋友排好队，一个跟着一个走上楼梯，右手扶着墙上的扶手，走到楼上去，每个人都用左手拿一本书，然后右手扶着扶手再走下楼梯，回到我们的教室里。这样，厚厚的一堆书就轻松地搬下来了!

　　你们愿意帮助我吗?

　　走楼梯的时候，老师希望你们一个跟着一个，不推、不挤，用右手扶着扶手走上去，你们能做到吗?

　　右手在哪里?好，排队。

　　幼儿在走楼梯的时候，老师引导个别幼儿做正确的动作。

　　三、总结幼儿活动情况

　　谢谢你们帮助老师，搬下来这么多书，你们真能干!

25、小班教案《晾袜子》含反思

活动目标：

　　1、体验成对物体之间的对应关系。

　　2、能把能对的物体进行一一对应的匹配。

　　3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

　　能把能对的物体进行一一对应的匹配。

　　体验成对物体之间的对应关系。

活动准备：

　　夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。

活动过程：

　　一、开始部分

　　情境导入，引出问题。教师系着围裙扮演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：“妈妈今天洗了许多的袜子和手套，你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗?”

　　二、基本部分

　　1、演示规则，出示晾衣架。师：“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。怎样才能找到同一双的两只袜子呢?”教师取出一只袜子，请幼儿从盆里找出另外一只袜子。教师：“他找的对吗?你怎么知道这两只袜子是一双呢?”教师引导幼儿发现袜子相同的图案，大小，花纹。

　　2、教师：“找到同一双的两只袜子后，就把他们合并在一起，夹在一个夹子上。就像这样，捏住夹子夹住两只。教师示范夹一双袜子。”

　　3、介绍基本组和平行组活动，教师指着几盆袜子和手套：“那边盆里还有许多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的游戏，请小朋友帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗?”

　　4、 结伴操作。教师一个一个地请幼儿去和另一个同伴牵手，一同走到夹袜子和夹手套的场地，两两合作开始操作。

　　5、观察指导，教师巡视，了解幼儿是否理解“配对夹袜子或手套”的规则，强调“同一双要夹在一个夹子上”。协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的情况。观察幼儿的操作策略，分析发展水平，适时进行个别指导。

　　6、提示常规。师：“请夹完所有袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。”

　　提示换组：“晾好袜子的两个小朋友可以一起把袜子收下来，放回盆里，然后两人在一起去晾手套，晾好手套的两个小朋友，取下手套以后也可以一起来晾晾袜子。”

　　三、交流评价

　　1、整理。师：“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。”师生共同整理。

　　2、交流。集中幼儿。教师：“今天你晾的袜子还是手套?”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的?”

　　3、评价。师：“今天妈妈很高兴，大家都爱劳动。哪些小朋友按要求完成了袜子或手套的配对任务?”“哪些小朋友在活动时，会和其他小朋友一起，友好地共同一盆袜子或手套的?”教师补充讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。

活动反思：

　　这次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教学过程能力关系和排序的重要内容，是将来学习对应比较和点数的基础。活动开始前让幼儿准备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小朋友变得更有兴趣了。请幼儿进入情境后，帮助老师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个相同的袜子或手套，并能发现它们上面有一样的“美羊羊”(图案)，在教师的引导下，幼儿们还能说出因为它们颜色、条纹、大小是一样的，所以“它们是一双”。在幼儿自己操作时，幼儿们都能准确找出一双相同的袜子或手套，并能把它们合并在一起后进行交换操作。在最后的评价环节中，幼儿也能积极的配合老师，完成老师提出的问题，活动结束，幼儿很开心。

26、小班安全活动教案《上下楼梯的安全》含反思

　　活动目标

　　1、懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、学习上下楼梯的正确方法。

　　3、培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动重难点

　　1、活动重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

　　2、活动难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

　　活动准备

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频。

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　(1)教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么。

　　(2)教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　(3)提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的?”，“平时我们上下楼梯要注意什么?”

　　2、观看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　(1)教师提问： “视频中的小朋友是怎样上下楼梯的?”，“巧虎超人告诉小朋友们什么?”

　　(2)教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

　　3、学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。(快思老师.教案网出处)

　　(1)教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　(2)个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。

　　4、游戏实践体验，提升经验。

　　(1)游戏《闯关小卫士》

　　①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗?可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。(上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》)。

　　(2)体验游戏：

　　①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。”

　　②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。(引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走)。

　　五、活动延伸

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

　　活动反思

　　活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。

27、小班教案《水果舞会》含反思

活动目标：

　　1、学习运用各种感官感知几种常见水果的特征。

　　2、能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

准备

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盘若干份，干净湿手帕若干块。

　　2、请柬一个，舞会音乐

过程：

　　1、引起兴趣，开火车到水果王国去参加水果舞会。

　　师：(出示请柬)今天老师收到邮递员叔叔送来的一份请柬，原来是水果王国要开水果舞会，请我们小朋友一起去参加，你们想不想去?那我们乘上火车出发吧!

　　2、找水果

　　师：水果王国到了!看，水果宝宝们都出来欢迎我们了，有哪些水果宝宝呀，(出示图)谁来告诉老师。(指名回答)

　　你们想不想和水果宝宝做朋友呀!

　　请小朋友找一个水果做你的朋友吧!(幼儿去找水果宝宝)

　　请小朋友带着你的水果宝宝一起坐到你的座位上来吧。

　　3、认识水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、说名称

　　师、现在请小朋友看看自己手中的水果宝宝，你能把它的名字告诉大家吗?

　　幼：我手里的水果宝宝是香蕉。

　　我手里的水果宝宝是苹果。(香蕉、苹果、梨、橘子)

　　(2)看颜色

　　师：呀，你们的水果宝宝今天可真漂亮，它穿的是什么颜色的衣服?

　　幼：我的水果宝宝穿的是一件黄衣服。

　　我的水果宝宝穿的是一件红衣服。(绿衣服、橘色衣服)

　　(3)说形状

　　师：你的水果宝宝长的是什么样的呢?我们一起来看看。

　　幼：我的香蕉水果宝宝像小船、像月牙、小桥、眉毛等。

　　我的苹果水果宝宝是圆圆的、胖胖的像灯笼等。

　　(4)摸摸

　　师：现在请你摸一摸、亲一亲水果宝宝，告诉老师有什么感觉。

　　幼：我的水果宝宝皮肤很光滑。

　　我的水果宝宝皮肤毛毛的。

　　(硬硬的、有点软软的)

　　师小结：水果宝宝都有自己的名字，它们穿的衣服都不一样，它们长的也不一样，有的长、有的圆、有的扁，摸上去有的硬、有的软、有的粗粗的、毛毛的。它们的味道一样吗?你们想不想尝一尝。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　师：这个香蕉怎么吃呢?你有没有吃过，谁来告诉老师?

　　幼：把外面的皮剥掉，吃里面的肉，吃起来又香又甜。

　　师：谁来告诉我这个苹果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　师：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剥掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出来。等

　　5：品尝水果

　　(1) 舞会开始了，跟着音乐跳舞

　　(2) 品尝水果，请幼儿认一认盘中的水果

活动反思：

　　通过创设情境，水果王国的国王请小朋友去参加舞会导入活动，幼儿的兴趣都非常高，开着小火车去认识水果宝宝，跟水果宝宝做好朋友，就是在认识水果的时候，我只让幼儿摸一摸自己的水果宝宝，而没有让幼儿交换水果宝宝，去摸摸其他水果宝宝，在最后的环节，因为音乐没有关掉，幼儿很兴奋，一边跳舞一边吃水果，这样存在一定的安全隐患，教师可以关闭音乐，引导幼儿安静下来，再分享水果。

28、小班社会活动教案《上下楼梯靠右走》含反思

　　活动目的：

　　1.学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。

　　2.初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1·师哥师姐排队放学情景录相一段。

　　2·同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。

　　3·幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出主题

　　1·教师：讲述故事。

　　一所学校，上晚自习时突然停电，(教案出自：快思教案网)大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。

　　讨论中明白上下楼梯要注意安全。引出主题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。

　　二、创设活动情景

　　(一)、正确行走

　　1、争夺小红花

　　讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。(画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到"5"之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。)

　　混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。

　　2、辩析正确行走方法

　　察下面两幅图，辩析明理。辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。

　　3、学儿歌。

　　关"走"这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。(幼儿一边看书一边听老师读)

　　教室里，轻轻走，

　　走廊上，慢慢走，

　　转弯口，减速走，

　　上下楼梯靠右走。

　　通过学习使学生明白"走路不能急"，然后自然引入上下楼梯。

　　(三)、能明白故事道理，讨论正确的行走方法

　　1、听故事讲道理

　　"丁铃铃!"下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去啊备回教室的小勇猛地一撞，只听到"哎哟"一声，(教案出自：快思教案网)两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊!

　　2、儿歌助记

　　你拍一，我拍一，集会放学心不急，

　　你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。

　　你拍三，我拍三，靠右行走记心间，

　　你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。

　　你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。

　　你拍六，我拍六，学习活动全优秀。

　　三、教师带领幼儿边念儿歌边走楼梯。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读幼儿用书，养成上下楼梯靠右走的好习惯。

　　教学反思：

　　我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特别是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够掌握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进行练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步掌握更多正确地日常习惯，帮助孩子们学会正确处理问题的方法。

29、小班主题活动教案《上下楼梯》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜明。

　　2、让幼儿了解楼梯的用途及种类。

　　3、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。

　　4、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐

　　活动过程：

　　1、师：小朋友，我们现在坐在哪里呀?(幼：楼梯上)

　　2、师：你都在哪见过楼梯?(幼：在楼里)

　　3、师：看一看楼梯是什么样子的?(幼：一层一层的)

　　4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，认识一下他们好么?(带领幼儿边往上走边认识各种各样的楼梯)

　　看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀?(幼：直形楼梯)

　　这是什么样的楼梯?(幼：会拐弯的楼梯)

　　再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。

　　小朋友们找一找，看看还有什么样的楼梯?(幼：还有这一种)

　　看它象小旋风一样(幼：旋转形楼梯)

　　5、(坐在楼梯上)师：小朋友们真棒，认识这么多种楼梯，那小朋友动动小脑筋想一想，我们为什么要建楼梯呢?

　　(幼：方便小朋友和老师上下楼)

　　6、师：小朋友们上下楼梯要注意什么?(幼：注意安全)

　　怎样注意安全?该怎么做?!出自:快思老.师!(幼：慢慢走、小心摔倒，不能跑)

　　7、师：请小朋友们在楼梯上走一走，可以往上走，可以往下走。(幼儿上行或下行或观看楼梯图片、讨论)

　　音乐 1234567````````````上行音阶

　　8、师：小朋友们到这里来，(楼梯拐弯处)刚才小朋友听到的音乐象在干什么?(幼：上楼梯)

　　我们听着音乐一起往上走走好么?(跟着音乐往楼上走)

　　音乐7654321```````````````下行音阶

　　9、师：这段音乐象在做什么呀?(幼：下楼梯)

　　那我们听着音乐一起往下走走好么?(跟着音乐往楼下走)

　　10、师：下面请小朋友自己听音乐，如果你感觉是往上走的音乐就上楼梯，如果感觉是往下走的音乐就下楼梯。(幼儿听音乐，教师引导并与幼儿一起上下楼梯。顺序：上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯)

　　11、(在楼梯的拐弯处)师：小朋友，听一听，调皮的小音符在做什么呢?

　　音乐起，幼儿倾听。(幼：在上楼梯)

　　师：再听一听，小音符又做什么去了?

　　音乐起，幼儿倾听。(幼：下楼梯)

　　12、师：哦，原来调皮的小音符在楼梯上上上下下做游戏，我们和他一起游戏好么?(幼：好)

　　幼儿听音乐上下楼梯。顺序：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯;音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯;音乐慢速，幼儿慢慢的上楼梯、下楼梯

　　13、师：小朋友，小音符玩累了，我们让他休息一会吧?(幼：好)

　　14、师：小朋友你知道小兔子和小乌龟么?(幼：知道)

　　15、师：小朋友们听一听是谁来了?(音乐起，幼：小乌龟)

　　师：学一学小乌龟的样子吧?(幼儿学乌龟慢慢爬)

　　(兔子音乐，幼：小兔子)幼儿学小兔子蹦蹦跳

　　16、师：小朋友两人一组，你喜欢哪个小朋友就和他站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么?(幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走，教师指导)

　　17、师：小朋友们听是谁来了?(音乐：沉重的脚步声。幼：大灰狼)

　　大灰狼走路的声音好听么?(幼：不好听)

　　我们平时走路脚步应该怎样?(幼：轻轻的)

　　18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么?(轻缓的音乐，幼儿随着音乐慢慢的走下楼梯结束)

　　活动反思：

　　楼梯是幼儿生活中很常见的事物,幼儿对其已经很熟悉了.那天,我和孩子们到二楼中班去参观,走在楼梯上孩子们高兴的上上下下,嘴里还嚷着:真好玩.教师作为幼儿活动的观察者,教育时机的捕捉者,我从孩子的生活出发,从孩子的兴趣点出发,选取这一内容组织活动,将科学与艺术活动相结合,让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中了解楼梯的种类和用途,并能用艺术的表现形式表达自己对不同旋律的音乐的不同感受,真正调动了孩子的积极性.

30、小班教案《上下楼梯要小心》含反思

【活动目标】

　　1、懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、学习上下楼梯的正确方法。

　　3、培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【重、难点】

　　1、重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

　　2、难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

【活动准备】

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验

【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1、教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么?

　　2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　3、教师提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的?”

　　“平时我们上下楼梯要注意什么?”

　　二、观看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　1、教师提问： “视频中的小朋友是怎样上下楼梯的?”

　　“巧虎超人告诉小朋友们什么?”

　　2、教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

　　三、学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。

　　1、教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　《上下楼梯歌》

　　上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐

　　手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去，

　　下来还是靠右边，一个一个有顺序，

　　保证安全是第一，一定一定要牢记。

　　2、个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。

　　四、游戏实践体验，提升经验。

　　1、游戏《闯关小卫士》

　　①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗?可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。(上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》)。

　　2、体验游戏：

　　①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。”

　　②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。(引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走)。

　　五、活动延伸，巩固经验。

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

【效果预测及反思】

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性、游戏性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。

　　本次活动亮点主要有：

　　1、本次选材，来源于幼儿的生活，并通过自身的生活实践应用在学习中，在这次活动中选材内容贴近生活，和幼儿的生活息息相关，幼儿学习起来感兴趣。

　　2、活动中教师运用多张照片让学习内容更生动，具体。幼儿能够直观的进行学习。

　　3、活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。

　　本次活动主要不足有：

　　1、活动中估计还是老师说的较多，没有完全把课堂留给孩子，让孩子做活动的主体，老师应以引导为主。

　　2、有时没有注重个别语言表达较弱的幼儿，在今后的教学中要多学多看。活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

附《跳跳虎》故事：

　　一只跳跳虎到森林里玩，看到一幢房子。跳跳虎轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯，走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re 、mi ~~~

　　跳跳虎可真调皮，在楼梯上上下下，来来回回地走着，他感觉太没有意思了，不如跳着玩吧，于是跳跳虎一个一个台阶的跳着，后来，又两个两个台阶跳着，正玩得起劲时，一不留神，两脚一滑，摔倒在地上，跳跳虎“哎哟”地叫了一声，又爬了起来。哼!它想：爬楼梯会摔跤，那我就滑扶梯玩吧，这样总不会摔跤吧!于是跳跳虎又爬上扶梯，飞快的滑了下来，由于速度太快，跳跳虎抓不住扶手，只听“咚”地一声，跳跳虎摔到了地上。跳跳虎痛得大声地哭喊着：“哎哟，哎哟，痛死我了。”跳跳虎一边哭着一边想爬起来，但是怎么也爬不起来 。

　　跳跳虎的哭声被路过的小熊威尼听见了，它急忙把跳跳虎送到了医院。医生告诉跳跳虎说你的腿摔骨折了，需要住院进行治疗。这时，跳跳虎听了后悔极了，它想：今后上下楼梯时一定要注意安全，一步一步地走，不能在楼梯上玩耍了。

31、小班教案《区分上下》含反思

活动目标：

　　1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

　　2、培养幼儿的空间感知能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

活动过程：

　　一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

　　二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

　　1、森林里有许多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

　　小鸟在哪里?还有谁在树上?

　　那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

　　小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

　　2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

　　小熊在哪里?谁在桥下?

　　三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

　　1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

　　2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

　　提问：你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)

　　如：桌子下面(上面)有老鼠。

　　沙发下面(上面)有老鼠。

　　椅子下面(上面)有老鼠。

　　柜子下面(上面)有老鼠。

　　3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!

　　(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

　　4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。)

　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。

　　我在椅子下抓到一只老鼠。

　　我在窗台上抓到一只老鼠。

　　小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　四、进一步理解和运用方位词。

　　1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要锻炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。)

　　2、另一位老师扮演“一只耳”出现，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?”

　　五、结束活动。

　　我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let’s go。(警士们胜利完成任务，在音乐声中走出活动室。)

活动反思：

　　整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

32、小班教案《交通安全要记牢》含反思

活动目标

　　1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

　　2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

　　3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　1.了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

　　2.在游戏活动中体验交通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

活动准备

　　1.图片：红、绿灯 ，斑马线。

　　2.有关情景游戏的创设。

　　3.儿歌《交通灯》。

活动过程

　　一、手指游戏。

　　教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

　　二、谈话，引入主题。

　　1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”

　　(幼儿讨论)

　　教师小结：在马路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过马路。

　　2.出示图片，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线。

　　3、讲解交通规则。

　　4、幼儿跟教师学说儿歌

　　“人行道上右侧行，红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)，过马路要走斑马线。”

　　三、游戏体验《过马路》。

　　(1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

　　场景一：人行道和车行道

　　师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)

　　师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

　　场景二：十字路口

　　师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

　　四、 延伸活动：

　　行人走在马路上还应该注意什么?

　　五、活动结束

　　小朋友们真聪明，我们顺利的通过马路了，一起跟红绿灯说再见吧 !

教学反思：

　　设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

33、小班教案《你要乘车吗》含反思

活动目标：

　　1.会玩简单的语言游戏，感受礼貌游戏的快乐。

　　2.初步学会运用“你”、“我”、“他”三个人称代词。

　　3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.知识经验准备：幼儿初步了解“你”、“我”、“他”三个人称代词的意思。

　　2.物质准备：《我是小司机》的音乐及播放设备;方向盘5个。

活动过程：

　　一、设置游戏情境，激发兴趣

　　1.教师手握方向盘扮演司机，带领幼儿随音乐做开车的模仿动作入室，营造轻松愉快的游戏情境。

　　2.教师提问：猜猜我是谁?你是怎么知道的?引入游戏名称《你要乘车吗》，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、呈现游戏玩法，理解规则

　　1.教师扮演司机，请一名幼儿配合扮演乘客，演示游戏的玩法：“司机”边发出“滴滴、滴滴”的声音边做开车的模仿动作，然后在乘客前面停住，问：“请问，你要乘车吗?”乘客回答：“我要乘车。”，然后跟在司机的后面。

　　2. 借助游戏情境，让幼儿学习代词：只有两个人时，自己称“我”，对面的那个人称为“你”。

　　3. 请两名幼儿分别扮演司机和乘客示范游戏，帮助幼儿理解游戏的规则：(1)司机要礼貌地询问;(2)乘客要说清楚谁要乘车，不能简单回答“要”或“不要”。

　　三、教师引导游戏，学习代词

　　1.第一次游戏，教师扮演司机参与游戏，为幼儿提供观察学习的机会。

　　2.第二次游戏，请个别能力强的幼儿扮演司机进行游戏。引导司机有礼貌地询问：“你要乘车吗?”，指导幼儿正确地说出人称代词“我要乘车。”，

　　3.第三次游戏，多名幼儿扮演司机，分组游戏。引导已经乘车的乘客和司机一起询问：你要乘车吗?

　　四、幼儿自主游戏，拓展内容

　　1.请一名幼儿扮演司机，教师和另一名幼儿扮演乘客，演示游戏。司机问：“请问你要乘车吗?教师回答：“我要乘车，他也要乘车。”(边指着旁边幼儿)

　　2.借助游戏情境，学习代词：有三个人时，自己称为“我”，对面的人称为“你”，第三个人称为“他”。

　　3. 多名幼儿扮演司机，分组游戏。观察幼儿的游戏情况，强调每次有两个人乘车，所以乘客要回答：“我要乘车，他也要乘车。”

　　4.教师小结：我们班有很多人，有你，有我，还有他。有两个人时，要分清“你”和“我”。有很多人时，要用对“你”，“我”，“他”。如果你，我，他都讲礼貌，我们的游戏，我们的生活就会更加快乐。

活动延伸：

　　在一日生活的各个环节之中，引导幼儿用对人称代词“你”，“我”，“他”。在自由活动中，鼓励幼儿与同伴继续玩语言游戏《你要乘车吗》，指导幼儿正确使用人称代词。鼓励幼儿回家后和家长玩这个游戏。

活动反思：

　　一、分析教材，预估幼儿

　　在分析教材时，我根据已有的经验预想小班幼儿在学习此游戏时有可能会出现的问题思考应对的策略。比如，当司机询问：你要乘车吗?小班幼儿回答疑问句通常不会采用完整句，而是简单地回答“要”或“不要”。因此，我制定定了游戏规则，要求幼儿一定要说清楚是谁要上车，司机才允许其上车。由此，我深刻地体会到：备课时除了分析教材还应立足于幼儿的年龄特点，预计活动中可能出现的问题，这样的备课才更具操作性，才能帮助教师在活动现场中有效地解决“课堂问题”。

　　二、由易到难，循序渐进

　　《你要乘车吗》是一个老教材，原来教材中游戏的玩法是每次有两名幼儿乘车，乘客要回答：“我要乘车，他也要乘车。”。我认为这对刚入园不久的幼儿是有困难的。因此，我对教材做了处理，即：让幼儿先一个人乘车，学会说：“我要乘车。”，一直到幼儿已经能自主开展游戏了，再让幼儿学习“我要乘车，他也要乘车。”这样，幼儿的学习就很顺畅了。由此，我体会到：即使是游戏，也应注意为幼儿安排好合理的学习过程，即：由易到难，循序渐进。

34、小班安全《上下楼梯的安全》教案活动反思

　　活动目标

　　1、懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、学习上下楼梯的正确方法。

　　3、培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动重难点

　　1、活动重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

　　2、活动难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

　　活动准备

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频。

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　(1)教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么。

　　(2)教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　(3)提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的?”，“平时我们上下楼梯要注意什么?”

　　2、观看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　(1)教师提问： “视频中的小朋友是怎样上下楼梯的?”，“巧虎超人告诉小朋友们什么?”

　　(2)教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

　　3、学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。

　　(1)教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　(2)个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。

　　4、游戏实践体验，提升经验。

　　(1)游戏《闯关小卫士》

　　①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗?可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。(上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》)。

　　(2)体验游戏：

　　①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。”

　　②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。(引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走)。

　　五、活动延伸

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

　　活动反思

　　活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。